PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 26 Janvier 2017

PROFESSEUR: Rafaila Mariana - Luminita
COLE: cole Gymnasiale Vultureni
CLASSE: V-e, L1
NIVEAU : A1
UNIT : Unit 6 : Bonjour linconnu !
SUJET: Les adjectifs numraux cardinaux de 30 60
TYPE DE LEON : acquisition de nouvelles connaissances
BUT : acqurir de nouvelles connaissances de vocabulaire

COMPTENCES GNRALES :
- la rception des messages oraux et crits
- la ralisation des interactions orales
- le dveloppement de la collaboration entre les lves
- le soutien de la disponibilit et de la capacit cratrice des lves

COMPTENCES SPCIFIQUES

- enrichir le vocabulaire par un nouveau type dadjectifs

- prononcer et crire correctement les adjectifs numraux cardinaux de 30 60
- construire des syntagmes simples qui contiennent ce type dadjectifs
- utiliser ce type dadjectifs pour exprimer informations sur soi-mme (poids, hauteur), sur dautres personnes,
tres ou objets
- lire et traduire des phrases du langage quotidien qui contiennent ces adjectifs
- rappeler la liaison quil y a entre un mot roumain et un adjectif numral cardinal franais (le mot roumain
carantina quarante, adjectif numral cardinal)

FORMES DE TRAVAIL : travail frontal, travail individuel, travail en groupes

MTHODES ET PROCDS DIDACTIQUES :

Conversation dirige, dialogue, explication, exercices, lecture, observation, traduction, le jeu

RESSOURCES :
- lieu de travail : la salle de classe
- dure : une heure (50)

RESSOURCES PSYCHOLOGIQUES :
- le dveloppement du jugement logique, de la mmoire, de la patience
- le dveloppement de la crativit, de limagination
MOYENS ILLUSTRATIFS :
- le manuel de franais :Slavescu, Micaela; Soare, Angela, Limba franceza L1. Manual pentru clasa
a V-a , Editura Cavallioti, Bucuresti, 2005
- Fiches de travail
- Feutres de couleur
 SCNARIO DIDACTIQUE

tapes Activit du professeur Activit des lves Indications Dure

didactiques mthodiques
Mise en train Le professeur salue les lves. Les lves saluent le professeur. Conversation 2
Il leur demande comment ils vont et sils Ils rpondent aux questions du Travail frontal
sont prpars pour la classe de franais. professeur.
Il sintresse aussi aux lves absents et Llve de service nomme les
les notent dans le catalogue absents
On cre une atmosphre propice au
travail.
Contrle du Il corrige le devoir : les exercices 1 et 2 Ils lisent les propositions et Dialogue 5
devoir de la page 59 corrigent leurs fautes laide de Explication
leurs collgues et du professeur.
Annonce le sujet Lenseignant pose la question :
de la leon et les Pourriez-vous identifier dans la leon 3
comptences. quon a faite la fois passe deux
numraux cardinaux ? Ils font attention au professeur et
Une fois identifi ces numraux-l,( 62, notent le titre de la leon dans leurs Conversation
65) il veille lattention des lves en cahiers. Explication
leur disant : Travail frontal
Aujourdhui vous allez dcouvrir
comment se prononcent et scrivent
correctement les deux numraux parce
que la leon laquelle on va passer
aujourdhui les contient et elle contient
aussi beaucoup dautres numraux
cardinaux trs utiles. La leon
daujourdhui sappelle Les adjectifs
numraux cardinaux de 30 60
 Le professeur crit au tableau noir le titre
de la leon, puis il prcise les
comptences quils vont acqurir tout au
long de la leon.
Communication Conversation 15
de nouvelles Avant de communiquer les nouvelles Les lves se lvent debout et
connaissances connaissances ses apprentis disent la posie enthousiastes avec Travail frontal
lenseignant leur souvient une posie le professeur.
avec les nombres de 1 10. Il prie les Tableau noir
lves de se lever debout et de dire Plusieurs dentre eux sortent au
ensemble la posie. tableau pour crire les nombres
Il sort quelques lves au tableau pour exigs par le prof. Travail individuel
crire tous ces nombres quils vont
utiliser dans la nouvelle leon. Ils sont attentifs aux explications de
Lenseignant crit le premier adjectif lenseignant et crivent tout seuls
numral cardinal, tout dabord en les adjectifs indiqus.
chiffres, puis en lettres. Il le prononce Lecture haute voix
deux fois puis il exige aux lves de le Dialogue
prononcer en chur.
Pour lcriture du deuxime adjectif il
sollicite laide des lves.
Il explique le mode de formation des
adjectifs suivants puis il sort plusieurs
lves pour les crire tout seuls au
tableau.
Travail frontal et
individuel
Tableau de feutre
Manuel
 La On distribue chaque lve une fiche de
gnralisation travail avec plusieurs exercices.
des Le professeur demande que les quatre
performances premiers exercices soient rsolus dune
manire individuelle. la fin, il prie les
lves quils corrigent tout seuls les deux
premiers exercices. Puis, il exige que
chaque apprenti change sa fiche avec
son collgue et quil corrige les
exercices suivants (3 et 4)
On divise la classe en quatre groupes
pour que les lves se consulte et rsolve
mieux les exercices 5, 6, 7
Il donne quelques indications et
expliactions pour que ses apprentis
rsolve correctement les exercices.
Chaque eleve sautocorrige et Exercices 12
corrige les exercices sur la fiche de Fiches de travail
son collegue. Jeux
Travail individuel
Ils sont groups en quatre groupes. Travail par groupes
Chaque groupe regarde le tableau
plein de chiffres du 5-e exercice,
coute attentivement les nombres
dits par le prof. et les coche sil les
retrouve sur son tableau.

La fixation et Ils font les exercices proposs par Exercice 10

ltablissement Les exercices 8, 9 et 10 sur la fiche de le professeur. Travail individuel
des travail Conversation
performances Rflexion
Il offre quelques explications pour une Ils rpondent et pose les questions
bonne comprhension des consignes et de lexercice numro 5 leurs Dialogue dirig
une bonne rsolution des exercices. collgues.

La fixation du Exercice 8 et 9 sur la fiche de travail. Ils notent leur devoir dans leurs Explication 2
devoir Il donne les explications ncessaires cahiers
pour la comprhension de la consigne.
valuation Le professeur fait des remarques sur le Les lves coutent. Conversation 1
finale travail des lves. Il leur donne des Les lves saluent.
notes. Salut