SITUACIN DIDCTICA

Competencia: comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que

regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.
Campo Formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal y
autonoma.

Secuencia de actividades:

* Hablar sobre las reglas y la forma adecuada de comportarse para tener orden y as
salgan mejor las cosas que realizamos, adems buscar los beneficios que se obtienen
cuando se cumple con dichas reglas.

* Cuestionar si en su casa hay reglas en su casa, conversar sobre ellas. Dejar de tarea a
los paps que platiquen con sus hijos sobre las reglas de casa, que los nios realicen los
dibujos para que comenten con el grupo sobre lo que sus paps le dijeron.

* Invitarlos a crear nuestras propias reglas para el trabajo y la convivencia en nuestro

saln. Elaborarlas en un cartel con dibujos hechos por ellos y poner el cartel a la vista
de todos parea recordarlo constantemente. Hablar sobre la importancia de cumplir con
las reglas y las consecuencias que se pueden tener cuando no se cumplen, para que
encuentren el sentido de cumplir con ellas.

* Platicar sobre algunos incidentes que ocurren en el patio a la hora de recreo,

comentar si les gustara que realizaramos un cartel de reglas para el juego durante el
recreo, proponer pasar a visitar a otros grupos para darlas a conocer, conversar sobre
por qu creimos que era bueno hacer estas reglas, en qu nos van a beneficiar, etc.

* Conversar sobre lo que se considera que est permitido hacer en casa, en lugares
pblicos como la calle, el cine, restorantes, parques, etc. posteriormente platicar sobre
lo que no est permitido realizar en estos lugares, explicando las razones del por qu s
o por qu no?.