Juegos para bandas escolares

Aplicar el juego en las bandas escolares sirve como una herramienta de aprendizaje que muestra a los estudiantes una
forma prctica de ver la msica. Es divertido para los estudiantes y les ayuda a apreciar la msica en lugar de tener que
estudiarla solo en teora, lo que ellos consideran algo esttico y aburrido. Los juegos en las bandas desafan a los
estudiantes elevando su inters en la clase al involucrarlos directamente y a la vez, les brinda los elementos bsicos
que necesitan para ser musicalmente productivos.

Msica popular

En un reproductor de CD coloca un tema musical popular. Haz que los estudiantes traten de tocar juntos con su
instrumento al mismo tiempo de la msica sin darles ninguna indicacin. Dales tres minutos para "aprender" la
meloda. Elige canciones que estn en tonalidades mayores para que les sea ms fcil, no uses canciones que tengan
muchos cromatismos, transportar estas canciones a algunos instrumentos de la banda puede ser difcil, incluso para los
profesionales. Permtele escoger la siguiente cancin al estudiante que haya tenido la mejor interpretacin.

Frase gua
Dile a tu guitarrista que improvise una frase corta en la escala pentatnica. Esta es la escala que todos los guitarristas
de rock utilizan debido a que su patrn de cinco notas es fcil de usar. Es muy fcil de tocar y comprender como
interpretar en una guitarra, pero no es tan fcil con los instrumentos de la banda. Diles a tus estudiantes en que
tonalidad est tocando el guitarrista, y mustrales la escala pentatnica. Cuando el guitarrista toque una frase, indcale
al estudiante que responda de vuelta con una frase en su instrumento usando la escala pentatnica. Convierte esto en
un juego a medida que cada estudiante tenga su turno. Permite que los estudiantes se ran cuando toquen alguna nota
incorrecta. Esto les generara ms carcter y camaradera.

Tonalidades
Toca una escala en el piano. Los estudiantes deben adivinar la tonalidad en que est la escala. Comienza con escalas
mayores. No permitas que adivinen al azar; pregntales individualmente. Si pudieron acertar correctamente todas las
escalas mayores, pasa a las escalas menores, y pdeles que adivinen cul escala menor est sonando. Si an es
demasiado fcil para los estudiantes, toca una escala en una tonalidad bemol. Si ya nombraron correctamente todas las
escalas, haz que cada miembro de la banda toque una escala en su instrumento, uno a la vez, y deja que los otros
estudiantes adivinen que tonalidad es. Cada instrumento suena diferente, y esto les dar una mejor comprensin de
cmo suenan las escalas y cmo se relacionan entre s.

Composiciones cortas

Coloca a tus alumnos a elaborar una composicin de diecisis notas en la escala pentatnica. Diles que lo escriban en
papel pentagramado y luego distribyelos aleatoriamente. Cada estudiante interpretar la composicin que le toco y le
dar una puntuacin. Cuando todas las composiciones hayan sido interpretadas, evala las puntuaciones y elige un
ganador. La clase puede aportar a la composicin ganadora, y convertirla en una pieza musical ms extensa, tal vez
incluso en una cancin completa.

Plan de leccin de ritmo

Materiales: cinta con diferentes sonidos. Los sonidos de la naturaleza funcionan bien, ya que tienen ritmo. Darle a
cada nio un tambor pequeo o un conjunto de claves. Objetivo: ensear a cada nio la coordinacin de los aplausos
mientras escuchan los sonidos que tienen un ritmo. Actividad: reproduce la cinta o disco compacto, moldeando la
actividad para los nios. Si el pjaro canta cuatro veces, entonces el maestro modelar golpear el tambor cuatro veces.
Despus de esto, deja que los nios practiquen una o dos veces antes de comenzar el juego. Evaluacin: la atencin y
la participacin del nio.
Plan de leccin de percusiones
Materiales: compra instrumentos de percusin en un sitio educativo en Internet o en algn distribuidor local. Es mejor
comprar un juego de percusiones que incluya un tambor simple, un tamboril, maracas, campanas y claves. Necesitars
un reproductor de cintas o disco compacto para este plan de leccin. Los discos compactos con canciones que tengan
ritmos simples son los mejores. El conteo de ritmo preferido es un tiempo de cuatro ritmos. Objetivo: introducir a los
nios al ritmo utilizando instrumentos de percusin simple. Adems, esta leccin utiliza habilidades motoras finas
como agarrar, tocar y golpear cosas juntas. Actividad: antes de darles los instrumentos de percusin, ensea a los nios
como aplaudir para una cancin en un tiempo de cuatro ritmos. Practica aplaudir en ritmo. Explicarles la importancia
de los ritmos en la msica e introduce la palabra "ritmo". Dales los instrumentos de percusin simples a cada uno,
explica que tienen que sostenerlo en sus piernas hasta que todos hayan acabado. Practica ritmos musicales simples
utilizando los instrumentos de percusin. Evaluacin: cada nio ser evaluado por su participacin activa.

Percutir los pies, el suelo o las baquetas

Kenia Masala escribi un libro entero sobre juegos de percusin para nios llamado Rhythm Play (imitar ritmos),
que incluye el juego de percutir los pies, el suelo o las baquetas. En este juego, los nios forman un crculo, cada uno
de ellos junto con el lder del juego tiene un par de palos o baquetas. El lder toca un ritmo simple con sus baquetas o
puede golpear sus zapatos o el suelo. Los nios tienen que imitar el ritmo interpretado por el lder. Masala dice que el
lder puede variar el juego tratando de "engaar" a los nios cantando algo diferente a lo que est tocando. Si un nio
toca lo que ha cantado el lder en lugar de lo que percuti, queda por fuera del juego.

Qu estoy tocando
Qu estoy tocando? Es un juego que ensea a los nios los diferentes sonidos que producen los instrumentos de
percusin y ensea a reconocer los valores rtmicos. Los nios se sientan detrs de una cortina o un muro de manera
que no puedan ver al lder. El lder toca un ritmo en un instrumento de percusin que los nios no pueden ver. Los
nios gritan: "Vecino, vecino, detn el sonido! , el lder contesta: "Bien, muy bien si me dices que instrumento estoy
tocando!". Los nios que saben cul es el nombre del instrumento o cmo era el ritmo que estaba sonando, por
ejemplo: dos negras y una blanca, deben levantar la mano y un segundo lder pide al nio que ha levantado su mano de
primero que d la respuesta. Si su respuesta es correcta, recibe un premio.

Percusin corporal
Percusin corporal es un juego creado por Michelle Miller que pretende ensear a los nios a escuchar, interpretar y
escribir ritmos musicales. Los nios se separan en dos o ms equipos. Un jugador de cada equipo sale al tablero y debe
observar lder. El lder cuenta cuatro tiempos para establecer el tempo antes de comenzar a hacer el ritmo. El lder
utiliza la percusin corporal como por ejemplo: chasquear los dedos o aplaudir para producir el ritmo. Cuando el lder
dice Comiencen!, los miembros del equipo tratan de escribir el ritmo en el tablero que acaban de escuchar. El
primer equipo en identificar el ritmo correcto gana ms puntos, la segunda respuesta correcta gana menos cantidad de
puntos. El equipo con ms puntos al final del juego gana. Este juego es una prueba de velocidad para la comprensin
auditiva.

Tocar un instrumento
Al hacer tus propios instrumentos musicales puedes ayudar a los nios pequeos a hacer msica mientras que mueven
sus cuerpos. El libro "Juego deliberado" sugiere coser cascabeles en tirantes de mueca para a tal fin, colocar arroz en
pequeas cajas de cereal para usar como maracas y dejar que los nios golpeen el piso con palos como si fuera un
tambor. Pon un CD de msica y haz que los nios bailen mientras crean su propia msica. Los nios pueden
experimentar para ver qu instrumento hace qu sonido mientras mueven sus cuerpos.
Telfono con ritmo
Este juego est orientado a estudiantes en una clase de msica del primer al tercer curso. Va bien cuando se estn
estudiando familias de instrumentos y los diversos timbres de los instrumentos. Elige a un estudiante para ser "el que
juegue" y vndale los ojos. Sienta al estudiante en una silla en la parte delantera de la clase. Elige a otro estudiante
para que seleccione un instrumento y lo toque brevemente. Deja que el nio que est jugando adivine el instrumento.
Si lo consigue, l sera el que elija al siguiente en participar. Si no, t eliges al siguiente participante.

El juego est orientado a estudiantes de segundo curso y pone nfasis en el alfabeto y en habilidades fonticas. Haz
que los estudiantes se sienten formando un crculo en el suelo. Canta la siguiente cancin (puedes descargar esta
cancin de Raffi por 99 en Amazon.com; ver seccin de Recursos): "Vamos de picnic, nos vamos ya; si no llueve,
nos quedaremos todo el da. Trajisteis las pasas? S, trajimos las pasas. Entonces estamos listos para el picnic, nos
vamos!" Pregunta a los nios qu alimento apareca en la cancin (pasas). Pregunta con qu letra comienza la palabra
"pasas" (p). Explica que toda la clase cantar las primeras dos frases de la cancin juntos, entonces elige a un
estudiante para que cante la frase "trajisteis las...?" El estudiante debe elegir un alimento o una bebida que comience
con la letra "a". Por ejemplo, podra cantar "trajisteis almendras?" La clase responder utilizando el alimento o bebida
elegido: "S, trajimos las almendras... entonces estamos listos para el picnic, nos vamos!". Entonces el estudiante a la
derecha del primer estudiante toma el turno utilizando la letra "b" y el juego contina hasta que se hayan utilizado
todas las letras del abecedario. Si un nio no puede pensar en un alimento que comience con su letra, debe sentarse en
el centro hasta que a otro nio le suceda lo mismo. Cuando el siguiente nio no pueda indicar su alimento, ir al centro
y el primer nio regresar a su asiento. Tambin puedes hacer que toda la clase se d palmaditas en las rodillas
siguiendo el ritmo de la cancin mientras se canta.

Este juego es apropiado para la mayora de las clases primarias y es un buen medio para mantener a los nios callados
cuando tienen que esperar en fila. Coloca a los nios en fila. Camina hacia el principio o final de la fila y mediante
golpecitos dale un modelo al primer o al ltimo nio de la fila. Cuando le des el modelo mediante golpecitos, dselos
en el hombro y cbrete la mano mientras lo haces. De este modo solo el nio en cuestin sabe el ritmo del modelo.
Haz que sea sencillo. El nio tiene que imitar lo que hiciste en el hombro del siguiente estudiante de la fila. Sigue
hasta que el modelo haya pasado por todos los nios de la fila. Que el ltimo estudiante palmee el modelo en alto para
ver si es el mismo que t realizaste.

Saltar la cuerda
Los nios han saltado la cuerda por generaciones. Esto colma la necesidad de actividad y de movimiento rtmico.
Saltar la cuerda puede ser una actividad individual, con una persona y una cuerda corta. Tambin puede ser una
actividad grupal con una larga cuerda impulsada por un chico en cada punta. Se vuelve ms excitante cuando son
usadas dos cuerdas, cada una girando en posiciones opuestas. Se necesita habilidad para aprender rutinas complicadas.
El doble toque, una actividad de salto de cuerda altamente especializada, provee entretenimiento as como tambin una
oportunidad para competir. Los chicos usan cantos o canciones rtmicas al saltar la cuerda, muchas de las cuales son
pasadas ao tras ao en el patio.

Baquetas rtmicas

Las baquetas rtmicas hacen sonidos de aplausos ya que se chocan una contra la otra o contra el suelo. Los chicos
tocan patrones rtmicos y son desafiados a aprender los movimientos. Una buena actividad grupal puede implicar
hacer que muchos nios coordinen y mantengan el ritmo juntos. Las baquetas rtmicas los ayudan a comprender y a
apreciar la msica, y tambin refuerzan la cadencia de la poesa lrica, an si, en el comienzo, estos son ritmos
infantiles

Juegos de apalusos
Los chicos adoran los juegos de aplausos y estallan en cantos rtmicos en cada oportunidad que se les presenta. Tal vez
el canto ms conocido sea Miss Mary Mac, el cual es cantado mientras dos nios aplauden en diferentes tiempos. Por
ejemplo, Pueden comenzar con un aplauso entre sus propias manos seguido de aplausos contra las manos de su
compaero, continuando el ritmo del canto. Las variaciones aaden deslizamiento de palmas, aplaudir con los brazos
cruzando el cuerpo o aplaudir con la punta de las manos en vez de con las palmas.

Tinikling
Un juego rtmico ms avanzado se presenta a s mismo en forma de tinikling. Las actividades de este tipo estn
inspiradas en la danza de las Filipinas. El ritmo es creado y mantenido por largas caas de bamb. Un nio
manteniendo el ritmo sostiene las puntas de dos varas mientras que un compaero sostiene las otras puntas. Ellos
golpean las varas contra el suelo, juntos, mientras que los bailarines se mueven entre las varas en el ritmo fijado. Esta
actividad puede ser hecha con un slo juego de caas de tinikling, o puede incluir varios. Hasta puede ser una
actividad compleja con juegos de caas cruzndose entre s, por ejemplo, en ngulos de 90 grados. El ritmo marca el
paso de los bailarines, requiriendo de buen sentido de ritmo y coordinacin.

Montaje musical
A los nios les encanta jugar activamente e interactuar con su medio ambiente. La msica y la danza comprometen la
mente y el cuerpo. Los padres o los maestros pueden hacer una lista de reproduccin de canciones en contraste. Por
ejemplo, las canciones de cuna lentas, msica de conga, canciones de amor y muestras de canciones de rock pueden
pueden sonar a la par. Haz que los nios agiten sus maracas en funcin del estado de nimo y ritmo de la cancin. Esto
les ensea a escuchar y analizar la msica. Con la msica rock, por ejemplo, puede que los nios agiten sus maracas
rpido y de forma ruidosa. Una cancin de cuna, por el contrario, podra requerir instrumentacin suave, lenta.

Maracas con historias

Incorpora una historia al juego de maracas, sugiere la diversin familiar de Disney. Busca un libro con al menos tantos
personajes como los nios que haya. A continuacin, cada nio recibe un conjunto de maracas y el nombre de un
personaje. Cada vez que se dice el nombre de su personaje en particular durante la lectura del libro, que sacuden sus
maracas tan fuerte como les sea posible. Esta es una forma divertida de ensear habilidades para escuchar.

Danza de rutina

Si tienes un grupo mayor de personas, un divertido juego con las maracas es un concurso de rutina de baile. Une a
todo el mundo en equipos iguales y dales 10 a 15 minutos para llegar a una rutina que implique tanto la danza como
las maracas. Sacudir las maracas en la espalda y entre las piernas son maneras fciles y divertidas para involucrar a los
nios pequeos. El equipo ganador ser el de las rutinas ms creativas.

Juego de ritmo
Este juego, llamado Stick-Stick-Shoe-Floor (Palo-Palo-Zapato-Piso), viene del libro "Rhythm Play!" (Juego de
ritmo!) de Kenya S. Masala. A cada estudiante se le da un par de palillos de ritmo y tienen que imitar el ritmo y las
secuencias que t tocas con tus propios palillos . Sintate cruzado de piernas en el suelo y empieza con unos patrones
simples usando solo los palillos. Mientras los estudiantes se ponen cmodos, produce ritmos al golpear los palillos y el
piso. El tercer nivel incluye sentarse en el suelo con las piernas estiradas. Produce patrones al golpear los palillos, el
piso y tus zapatos. Elige a un estudiante que se sienta cmodo produciendo ritmos para que sea el nuevo lder para que
los otros lo sigan.

Juego de la flauta
Este juego, recomendado por el sitio web Hot Chalk Lesson Plans, es una manera para que tus estudiantes se sientan
cmodos tocando la flauta independientemente. Antes de la clase, copia en el tablero la partitura de una cancin que
los estudiantes hayan estudiado. Divide la cancin en 12 partes iguales o compases y enumera cada seccin del 1 al
12. Divide la cancin en dos equipos. Los jugadores de cada equipo tomarn turnos para tirar los dados. Podrn elegir
si tirar uno o dos dados. El nmero total corresponde a la seccin de la cancin que el estudiante tiene que tocar. Dale
a cada estudiante dos oportunidades para tocar la seccin correctamente. Recompensa a un equipo con dos puntos si tu
participante toc correctamente la primera vez y un punto si toc bien la segunda vez. Juega este juego hasta que cada
estudiante haya participado al menos una vez.

Triatln instrumental
Organiza un triatln instrumental, dependiendo de cuntas actividades quieras incluir en este evento. Usa esto como
una actividad acumulativa al final de la unidad de las familias de instrumentos. Revisa las cuatro familias: cuerdas,
metales, maderas y percusin. Divide la clase en grupos y haz que pequen recortes de imgenes de instrumentos
individuales debajo de los encabezados de las familias de instrumentos. Reproduce grabaciones y haz que los
estudiantes adivinen el instrumento que oyen. Jueguen Jeopardy, veinte preguntas o un juego de trivialidades, donde
los estudiantes revisen datos sobre cada una de las familias. Algunos ejemplos de preguntas son: "Qu instrumento de
madera toca notas ms altas que una flauta?", y "Cuntos instrumentos de cuerdas hay?". Divide la clase en cuatro
equipos. Asigna para cada equipo una familia instrumental diferente. Desafalos a hacer un instrumento casero
pertenezca a la familia hecho de cualquier material encontrado en el saln de clase.

Instrucciones
Inicia a tu hijo en las notas musicales y donde se ubican estas notas en el pentagrama. Usalo para reforzar la
informacin. Un pentagrama consiste en cinco lneas y cuatro espacios, cada uno representa una nota. En la
clave de sol, las lneas del pentagrama son E-G-B-D y F; los espacios son F-A-C y E. Ensale a usar una
frase para ayudarle a recordarlo. Para las lneas, por ejemplo, la frase En Gran Bretaa Doman Fieras es til.
Los espacios son la palabra FACE que en ingls significa rostro.

Dibuja los elementos de una pieza de msica uno a la vez. Explcaselos a tu nio a medida que lo haces.
Dibuja la clave de sol. Explcasela a tu hijo con trminos simples, comparndola con la clave de fa. La clave
de sol es para instrumentos con un registro alto. La clave de fa es para los que tienen registros bajos. Usa un
piano para demostrar la diferencia a tu hijo.

dibuja cuatro notas blancas en una hola de pentagramas. Coloca una redonda en la primera, dos blancas en la
segunda, cuatro negras en la tercera y ocho corcheas en la cuarta.

Demuestra el ritmo a tu hijo con las cuatro notas que dibujaste golpeando en una mesa (o aplaudiendo) segn
el ritmo. Golpea el primer golpe de la redonda y sostnla hasta cuatro. Haz lo mismo con la primera blanca y
sostnla hasta dos, luego con la tercera (el primer golpe de la segunda blanca) y sostnla dos. Para las negras,
golpea en cada una. Para las corcheas, golpea dos por cada conteo (y de uno y, dos y,"etc. Permitir a tu hijo
escuchar los ritmos es a menudo ms fcil que intentar explicarle como se define este.

Dale a tu hijo la oportunidad de practicar los nuevos aspectos que le enseaste. Dale una hoja de pentagramas
y djala escribir los valores que presentaste. Pdele que escriba el nombre de cada nota que escriba en el
pentagrama. Al hacerle escribir la informacin estars reforzando la enseanza.

Elige un instrumento sencillo que tu hijo pueda usar para practicar la lectura de notas. Una flauta es uno de los
instrumentos ms fciles de tocar, y no es caro. Todo lo que necesitas es un esquema de la ubicacin de los
dedos, que le muestre a los nios las notas en la flauta y donde se ubican en el pentagrama. Puedes encontrar
este esquema en Internet gratis (mira recursos).

Ensale a tu hijo a tocar canciones sencillas usando los conocimientos de lectura de nota que has enseado.
Puedes encontrar fcilmente una flauta, enseando los principios de la msica en lnea sin cargo alguno.
Permitirle a tu hijo que aplique lo que aprendi es una buena forma de mejorar sus aptitudes.