Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA


KELAS/ SEMSTER : X / GANJIL
MATA PELAJARAN : FISIKA
TOPIK : PENJUMLAHAN VEKTOR
ALOKASI WAKTU : 9 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan
fenomena alam fisis dan pengukurannya.
1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
PERTEMUAN 4
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
3.2.1. Menuliskan dan menggambarkan vektor dengan benar
3.2.2. Menghitung resultan vektor searah
3.2.3. Menghitung resultan vektor berlawanan arah
3.2.4. Menggambarkan resultan vektor dengan cara polygon

D. MATERI PEMBELAJARAN
Penggambaran Vektor:

The direction
or edge of Vector

PENJUMLAHAN VEKTOR (VECTOR ADDITION)

Dalam hal penjumlahan vektor, yang perlu diperhatikan adalah memasangkan pangkal
vektor yang dijumlahkan kepada ujung vektor mula-mula. Dalam hal pelukisan vektor
perlu juga diperhatikan arahnya. Jika besarnya sama tetapi arahnya berbeda, maka
kondisi seperti ini dapat dituliskan sebagai:

A = -B P = -Q

Contoh:
A
B+

Berdasarkan gambar di atas, lukiskan vektor-vektor berikut:

a. A
b. B
c. AB
d. BA
e. 2A + B
f. 2B + (- B)
Bagaimana jika vektor yang dijumlahkan tidak saling tegak lurus, atau bahkan kedua
vektor sejajar? Untuk menjawab pertanyaan di atas, marilah kita ikuti latihan berikut:

A B = A + (-B)

BERLAKU:

A+B=B+A

Soal No. 1.

B C D

Tentukan:

a. A+B
b. BC+A
c. A+D
d. D + (- A)
e. C A B + D

Soal No. 2.

Berdasarkan soal no 1. di atas, hitunglah:

a. 2B
b. 3C
c. A + 3/2B
d. C + D 2B

MENENTUKAN PANJANG DAN ARAH VEKTOR RESULTAN

ektor resultan dapat dipahami sebagai hasil

penjumlahan atau pengurangan beberapa vektor.


Panjang dan arah vektor resultan untuk dua vektor yang
saling sejajardapat ditentukan dengan mudah sehingga
tidak akan dibahas lagi secara khusus.

Bagaimana cara menentukan panjang dan arah vektor


resultan dari dua vektor yang tak saling sejajar?
Ada dua metode yang bias digunakan, yaitu metode grafis dan metiode analitis, dengan
asumsi panjang kedua vektor dan sudut antara kedua vektor sudah diketahui.

1. METODE GRAFIS
Hal penting dalam metode ini adalah ketepatan skala yang digunakan, termasuk
perbandingan besar kedua vektor maupun besar sudut antara keduanya. Oleh
karena itu gunakanlah mistar dan busur derajat.
Setelah kedua vektor digambar dengan skala dan kemiringan yang tepat, maka kita
dapat menggunakan metode segitiga, jajargenjang, ataupun poligon untuk melukis
skema vektor resultannya. Langkah berikutnya adalah mengukur panjang vektor
resultan dengan menggunakan mistar, kemudian hasil ukurnya dikonversi dengan
skala yang digunakan. Adapun arah vektor resultan dapat diperoleh dengan cara
mengukur besar sudut vektor resultan dengan arah horizontal.

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific (Pendekatan Ilmiah)


Metode : eksperiment, tanya jawab dan diskusi

F. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

Alat : Bidang miring, Gabus, batu, set percobaan momentum, Lembar kerja siswa. (lampiran 1)
Sumber Belajar : Buku fisika kelas XI semester I, karangan Martin kanginan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan:
WAKT
KEGIATAN BELAJAR KET
U
a. Guru memberikan apersepsi berupa pernyataan 10 Terlaksan
dan berupa gambar yang dapat memotivasi siswa a/Tidak
dalam kegiatan belajar

b. Guru menghubungkan topik yang telah dibahas,


dengan topik yang akan dibahas pada pertemuan
ini.

Inti:
WAKT
KEGIATAN BELAJAR KET
U
Mengamati
1. Siswa memperhatikan dan mengamati charta 70 Terlaksan
yang diberikan oleh guru a/Tidak
2. Pada kesempatan ini, siswa mengamati
gambar ataulukisan vektor baik searah
maupun berlawanan arah
3. Siswa membuat sketsa lukiskan vektor gaya
yang dihasilkan oleh vektor gaya tersebut pada
kertas lembaran
4. Berdasarkan gambar, siswa menghimpun
pertanyaan yang bersesuaian dengan apa
yang sedang di amati.
5. Tahap ini dapat digunakan untuk melatih
keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap
ilmiah

Menanya
1. Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa
yang mencerminkan kesungguhan dan minat
belajar yang tinggi dan berani menyampaikan
serta mewujudkan dalam butir-butir
pertanyaan.
2. Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya
secara langsung dan beragam kepada guru
sesuai dengan apa yang diamati

Mencoba dan Menalar


1. Guru memberikan latihan terbimbing dengan
meminta siswa untuk mengerjakan LKS
(lampiran 3)
2. Siswa berdiskusi dengan teman yang lain
tentang jawaban persoalan yang ada
3. Siswa memiliki kesempatan untuk
mengembangkan diri guna memperkaya
wawasan sesuai topik yang sedang di bahas

Penutup:
WAKT
KEGIATAN BELAJAR KET
U
Membentuk Jejaring (membuat kesimpulan): 10 Terlaksan
1. Siswa membuat kesimpulan hasil belajar a/Tidak
tentang penjumlahan vektor yang telah
dilakukan
2. Siswa mampu mengaplikasikan teori
penjumlahan vektor dalam kehidupan sehari-
hari

H. PENILAIAN :
a. penilaian kognitif ( Lampiran 1.1 dan 1.2 )
b. penilaian psikomotor ( Lampiran 2 )
c. penilaian Afektif ( Lampiran 3 )
Lampiran 1.1
LEMBAR KERJA SISWA (DISKUSI)
BESARAN VEKTOR & PENJUMLAHAN VEKTOR METODE
POLIGON

Tujuan : 1. Menggambar besaran vektor


2. Menggambarkan penjumlahan vektor dengan metode Poligon
Diskusikan dengan kelompok !
1. Apakah pengertian besaran
vektor...............................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.......................................................................
2. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda
dan arah yang sama
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
...............................................................
3. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda
dan arah yang
berlawanan .............................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
............................................................................................
4. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda
dan arah yang membentuk sudut 600
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................

5. Apakah yang dimaksud dengan penjumlahan vektor secara


poligon! ..........................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................
Untuk pertanyaan no. 6 dan 7 .Perhatikan gambar berikut !

6. Gambarkan penjumlahan vektor a + b +c + d

7. Gambarkan penjumlahan vektor a + b c + d

8. Kesimpulan
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
......................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
..................................................................
LAMPIRAN 1.2

Soal No. 1.

B C D

Tentukan:

a. A+B
b. BC+A
c. A+B
d. A+ D
e. C+ A- B + D

Soal No. 2.

Berdasarkan soal no 1. di atas, Jika A = 2 satuan , B = 2,5 satuan , C = 3 satuan dan


D = 1,5 satuan .Hitunglah

a. 2B
b. 3C
c. A + 3/2B
d. C + D 2B
e. Diskusikan dengan teman sebangku, apa pengertian dari vektor nol!

LAMPIRAN 2
LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : FISIKA


Kelas/Semester : X/ 1
Topik : BESARAN VEKTOR
Waktu Pelaksanaan : ..
Aspek Pengamatan Juml
Nil
ah Ket.
ai
No Nama skor
Kerja Mengkom. Toleransi Kreatif Menghargai
sama pendapat pendapat
teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

Jumlah skor perolehan


Nilai 100
skor maksimal (25)

Kriteria Nilai:
A: Baik sekali ; rentang nilai: 80 100
B: Baik; rentang nilai: 70 79
C: Cukup ; rentang nilai: 60 69
D: Kurang ; rentang nilai: < 60
Lampiran 3

Rubrik Penilaian Aspek Afektif


NO ASPEK AFEKTIF YANG DINILAI Ya Tidak

1 Kejujuran dalam pelaksanaan diskusi

Jujur dalam mengemukakan pendapat 1 0


pada kegiatan pendahuluan
Jujur dalam mengemukakan pendapat 1 0
pada kegiatan diskusi
Jujur dalam mengemukakan pendapat 1 0
pada kegiatan presentasi
Jujur dalam mengemukakan pendapat 1 0
pada proses penarikan kesimpulan
2 Keberanian dalam mengemukakan pendapat

Berani mengemukakan pendapat pada 1 0


kegiatan pendahuluan
Berani mengemukakan pendapat pada 1 0
kegiatan diskusi
Berani mengemukakan pendapat pada 1 0
kegiatan presentasi
Berani mengemukakan pendapat pada 1 0
proses penarikan kesimpulan
TOTAL SKOR 8

NILAI AFEKTIF = JUMLAH SKOR x 100


8

1. Lembar Pengamatan Diri


Lembar Penilaian Diri
Nama :
No. Presensi / Kelas:
Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai
dengan keadaan Anda.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik

Skor
No Indikator
1 2 3 4
Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai
1
bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut
Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu
kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan
2
yang berkaitan dengan besaran vektor dan metode
poligon

Pada saat melakukan diskusi, saya :


3 a. Jujur dalam melaksanakan diskusi

b. Berani dalam mengemukakan pendapat

2. Lembar Pengamatan Antar Peserta Didik


Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Yang dinilai:

Nama :

No. Presensi / Kelas:

Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai
dengan keadaan teman yang Anda amati.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik

Skor
No Indikator
1 2 3 4

1 Teman saya berminat pada proses pembelajaran


sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut
Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya
dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang
2
kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan materi besaran
vektor dan metode poligon

Pada saat melakukan diskusi, saya :


3 a. Jujur dalam melaksanakan diskusi

b. Berani dalam mengemukakan pendapat

3. Lembar Penilaian Jurnal


a. Lembar Jurnal

JURNAL PENILAIAN SIKAP


MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS :
SEMESTER :

HARI/ NAMA/NO. Catatan Sikap/Perilaku


NO SKOR
TANGGAL PRESENSI Kekuatan Kelemahan
1