Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI Programa: Curso Bsico comn

Curso: Estadstica Descriptiva Cdigo: 100105

Paso 1 - Nombre del paso, Fase Inicial (Reconocimiento)

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje basado en Problemas:

Es una estrategia de aprendizaje que empieza con un problema real, en la cual los estudiantes se renen en grupos para
trabajar en torno a la descripcin y posible solucin. El problema planteado debe generar situaciones que confronten los
conocimientos previos del estudiante con los nuevos significados o conceptos que se pretenden construir en este caso con el
curso (fenmeno conocido como conflicto cognitivo). Debe ser lo suficientemente complejo de modo que requiera la cooperacin
de los estudiantes para abordarlo eficientemente (Morales & Landa, 2014).

TEMTICAS A DESARROLLAR: RECONOCIMIENTO DE LA PROBLEMTICA.

Nmero de semanas: 2 Fecha: 6 Febrero- 21 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

Febrero. Inicial Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Inicial

 Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de la actividad
colaborativa*
actividad individual colaborativa
Fase Inicial
-Reconocimiento de los diferentes
Reconocimiento del aula a travs entornos.
de los entornos
- Aceptacin de los acuerdos del
curso
1. Explorar cada uno de los
- Consultar las diferentes
entornos.
referencias bibliogrficas que
2.Identificar el grupo al que aparecen en el entorno de
conocimiento.
pertenece
(Bloque lateral izquierdo) parte Participacin en el foro Para el
reconocimiento de la
superior.
problemtica.
Ingresar al foro y responder las
preguntas generadoras con
3.Presentacin e interaccin con
claridad, coherencia y pertinencia
los participantes
Realimentar los aportes de dos o
Abrir cuenta de Skype si no la
ms compaeros de forma
tiene. pertinente.
Enviar invitacin al tutor del
Participacin en el foro: Fase
grupo indicando : Nombre del Inicial Para el reconocimiento de la
problemtica.
curso, cdigo de curso, periodo
 y numero de grupo, presentarse, Peso evaluativo: 25 puntos
e interactuar de forma sincrnica
con el docente a cargo del grupo
a travs de Skype (ver en el perfil
del docente el Id skype para la
invitacin)

Si la invitacin no cumple con lo

anteriormente mencionado, no
ser aceptada.
4. Ir a entorno de informacin
inicial

All, dirigirse al Foro general del

curso. Va a encontrar tres
temas

Foro Interaccin social

Foro Soporte tcnico
Foro Inquietudes y/o
Recomendaciones generales.

En el primero socialice, explor los

otros dos temas y en caso de
que surjan dudas o
inquietudes, manifistelas.
5. Participacin en el foro Paso 1 -
Fase Inicial ( Reconocimiento)
Dentro del entorno de aprendizaje
colaborativo se ubica el foro: Paso
1 - Fase Inicial (Reconocimiento);

All, deber debatir alrededor de la

problemtica planteada:

Cmo ha evolucionado y cuales

han sido los Principales factores
que intervienen en el conflicto
armado en Colombia?

Responda las siguientes preguntas

generadoras y a por lo menos dos
aportes de sus compaeros para
que sea un verdadero debate.

Preguntas generadoras:

Qu Factores han originado y

permitido que perdure el conflicto
armado en Colombia?
Cules han sido las principales
vctimas del conflicto armado en
Colombia?
Cules son los factores que han
mitigado o incrementado el
nmero de vctimas del conflicto
armado en Colombia?
Qu opinin le merecen los
anteriores procesos de paz y el
actual acuerdo logrado con la
guerrilla de las Farc?

Nota: Esta actividad se desarrolla

en el foro y no se debe subir en el
entorno de seguimiento y
evaluacin ningn archivo.
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el

para el desarrollo del estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes
trabajo colaborativo colaborativo

Lectura de los Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,
recursos tericos Compilador teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
Preparacin de los Evaluador incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
aportes individuales Revisor encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Interaccin del grupo Entregas incluir en el producto a entregar.
con base en los Alertas
aportes individuales Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas por
Preparacin de los el docente.
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Recomendaciones por el docente:
Revisar detenidamente el entorno de conocimiento y revisar las lecturas sugeridas en el syllabus.
Seleccionar un rol para el desarrollo del trabajo individual de reconocimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos
ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados
y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/

Tambin la podrs encontrar en el entorno de gestin del estudiante.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ESTADSTICA DESCRIPTIVA

Rbrica. Paso 1.Fase Inicial (Reconocimiento)
Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip en el foro El estudiante particip en el foro
y adems respondi las pero no responde todas las
El estudiante no ingres al
Participacin preguntas generadoras con preguntas generadoras o aunque
foro de la fase inicial
en el foro claridad, coherencia y responde todas las preguntas , lo 15
fase inicial pertinencia. hace con mediana claridad,
coherencia y pertinencia
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante presenta aportes

Interaccin individuales; sin embargo, solo El estudiante realimenta los
El estudiante realimenta los
con los realimenta un aporte de los aportes de dos o ms
compaeros aportes de dos o ms
compaeros o la realimentacin compaeros de forma
compaeros de forma pertinente 10
en el foro realizada no es pertinente. pertinente
fase inicial (
Paso 1)

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25