Anda di halaman 1dari 15

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Jl. Brawijaya 55 (0331) 487535, (0331) 422695 Jember
e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website :
www.smkn1sukorambi.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

A. IDENTITAS SEKOLAH
: SMK NEGERI 5 JEMBER
Satuan Pendidikan
: BIOLOGI
Mata Pelajaran
: XI/1/Agronomi.
Kelas/Semester/Jurusan
: 8 jam (4 x TM)
Alokasi Waktu
: Limbah
Topik

B. Kompetensi Inti a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang


dianutnya.
b. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama,toleransi, damai), santun, responsif dan pro
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
c. Memahami menerapkan dan menganalisa pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan metakoqnitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni , budaya dan humaniora
dalamn wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
d. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

C. Kompetensi Dasar : 3.10 Memahami tentang berbagai macam limbah dikaitkan


dengan aktivitas (Tumbuhan, hewan dan Manusia) dan
pengelolaannya
4.10 Melakukan pemecahan masalah lingkungan yang
berkaitan dengan limbah melalui proses 5R
(Reuse,Reduse, Recicle, Relocation dan Recovery)

D. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan karakteristik limbah


2. Menjelaskan beberapa cara pengolahan limbah tumbuhan
3. Menjelaskan beberapa cara pengolahan limbah hewan
4. Membuat karya daur ulang dari limbah non organik
D. Tujuan pembelajaran

Setelah dilakukan proses belajar mengajar, diharapkan:


1. Siswa mampu mendeskripsikan karakteristik limbah
2. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara pengolahan limbah dari Tumbuhan
3. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara pengolahan limbah dari hewan
4. Siswa mampu membuat karya daur ulang dari limbah non organik
E. Materi pembelajaran
1. Reguler (Terlampir)
2. Pengayaan (terlampir)
3. Remidial (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan saintifik
b. Model : Brain Based Learning
c. Sintaks model :
persiapan
Inisiasi dan Akuisisi
Elaborasi
Inkubasi dan memasukkan memori
Verifikasi dan pengecekan keyakinan
b. Metode :
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Percobaan
Sumber, Media, dan Alat
a. Sumber:
Aryulina, Diah. 2007. BIOLOGI 1 SMA dan MA untuk Kelas XI. Esis, Jakarta
Campbell, Neil A, & Reece, Jane B. 2008. Biologi 1 Ed. 8. Jakarta: Erlangga

b. Alat dan bahan :


1) Alat : LCD, laptop, spidol, beberapa contoh hasil karya daur ulang
2) Bahan : LKS, power point, limbah non organik
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 : 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Guru memasuki kelas dan memberi 5 menit
n salam
Assalamualaikum Wr. Wb.
Selamat pagi anak anak.
2. Guru memimpin berdoa
Sebelum memulai kegiatan
alangkah baiknya kita berdoa Agar
kegiatan yang kita lakukan lebih
bermanfaat.
3. Guru menanyakan kabar siswa
Anak anak bagaimana kabar
kalian semua ? apa ada teman kalian
yang tidak masuk?
Ice Breaking
Guru mengajak siswa bermain eat
bulaga dan menebak kata yang
dipaparkan oleh temannya
Apersepsi,
Guru meminta siswa untuk
memperhatikan lingkungan sekitar
halaman belakang sekolah yang
banyak sampah, dan menanyakan
semua hal tentang sampah tersebut
Motivasi
Guru menayangkan video: logam
masuk di hidung kura-kura)
a. Apa yang dapat kalian simpulkan
dari video tersebut?
b. Kira-kira hal tersebut disebabkan
oleh apa?
c. Apakah pengaruh hal tersebut
terhadap lingkungan?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati 5 menit
(persiapan)
Siswa mencari informasi mengenai
karakteristik limbah meliputi, macam-
macam limbah, klasifikasi limbah dan
pengelolaan limbah 10 menit

Menanya
(Inisiasi dan Akuisisi)
Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan berkaitan 15 menit
dengan karakteristik limbah
1. Bagaimana cara pengolahan limbah
tumbuhan dan hewan?
2. Berapa kadar limbah yang masih
aman pada daerah perairan

Mengeksplorasi
(Elaborasi)
1. Membentuk kelompok diskusi 4-5
orang
2. Melakukan pengamatan lingkungan
sekitar dan mengidentifikasi jenis 20 menit
limbah yang ada di lingkungan
sekolah

Mengasosiasikan
(Inkubasi dan memasukkan memori)
Memutarkan musik relaksasi 25 menit
1.Siswa mendiskusikan secara
berkelompok tentang data yang sudah
diperoleh
2.Siswa membuat jurnal belajar
mengenai pembelajaran mereka
Mengkomunikasikan
(Verifikasi dan pengecekan keyakinan)
Siswa memaparkan hasil diskusi
didepan kelas
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang paling aktif
berdiskusi dan memaparkan materi
sesuai teori dikelas
Penutup Merangkum bersama siswa 20 menit
1. Guru meminta siswa menyusun
kesimpulan dari materi yang
dibahas
Dari pembelajaran kita hari ini
apa yang dapat disimpulkan dan
bagaimana manfaatnya ?
2. Guru dan siswa bersama sama
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
Tindak lanjut
Guru meminta siswa untuk
mengkonsultasikan alat, bahan yang
akan digunakan untuk membuat karya
daur ulang dan memaparkan
fungsinya pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 2 : 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Guru memasuki kelas dan memberi 5 menit
n salam
Assalamualaikum Wr. Wb.
Selamat pagi anak anak.
2. Guru memimpin berdoa
Sebelum memulai kegiatan
alangkah baiknya kita berdoa Agar
kegiatan yang kita lakukan lebih
bermanfaat.
3. Memutarkan music
Guru menanyakan kabar siswa
Anak anak bagaimana kabar
kalian semua ? apa ada teman kalian
yang tidak masuk?
Ice Breaking
Guru mengajak siswa melakukan
dance Brain Gym membuat peserta
didik berkonsentrasi penuh terhadap
pelajaran
Apersepsi,
Guru menanyakan materi sebelumnya
mengenai klasifikasi dan karakteristik
limbah
Motivasi
Guru menampilkan video singkat
proses pembuatan pupuk kompos
kepada siswa. proses pembuatan
apakah yang terjadi pada video
tersebut? Karena itu,, hari ini kita
akan mempelajari proses pengolahan
limbah tumbuhan dan hewan
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati 5 menit
(persiapan)
Memutarkan musik
Siswa mencari informasi mengenai
pengelolaan limbah tumbuhan dan
limbah hewan (berbagai metode
mengolah limbah 3R, keuntungan
mengolah limbah) melalui beberapa
video yang ditayangkan oleh guru 10 menit

Menanya
(Inisiasi dan Akuisisi)
Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan pengolahan limbah
3. Bagaimana cara mengolah limbah
organic maupun nonorganic yang ada
disekolah?
Mengeksplorasi
(Elaborasi)
3. Membentuk kelompok diskusi 4-5
orang
4. Melakukan pengamatan pengolahan
limbah hewan
Mengasosiasikan
(Inkubasi dan memasukkan memori)
Memutarkan musik relaksasi
1.Siswa mendiskusikan secara
berkelompok tentang data yang sudah 15 menit
diperoleh
2.Siswa membuat jurnal belajar
mengenai pembelajaran mereka
Mengkomunikasikan
(Verifikasi dan pengecekan keyakinan)
Guru membentuk forum debat dikelas
Guru meminta siswa berdebat
mengenai pengolahan limbah yang 20 menit
ada disekolah sesuai dengan konsep
reduce,reuse,dan recycle 25 menit
Penutup Merangkum bersama siswa 20 menit
1. Guru meminta siswa menyusun
kesimpulan dari materi yang
dibahas
Dari pembelajaran kita hari ini
apa yang dapat disimpulkan dan
bagaimana manfaatnya ?
2. Guru dan siswa bersama sama
menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
Tindak lanjut
Guru meminta siswa untuk
menyelesaikan karya daur ulangnya
dan mempresentasikannya pada
pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3 : 2 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Salam 5 menit
n 2. Berdoa
3. Mengecek kehadiran peserta didik
4. (Memutarkan music) Melakukan
Ice Breaking dengan senam
PPAP untuk memfokuskan
perhatian siswa
Apersepsi
Guru menanyakan mengenai materi
sebelumnya tentang macam
pengolahan limbah
Motivasi
Guru menampilkan video berbagai
macam hasil karya daur ulang dari
limbah non organik
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Tiap kelompok siswa mulai 5 menit


mempresentasikan masing-
masing karyanya mengenai daur
ulang limbah nonorganic didepan
kelas meliputi alat dan bahan,
cara pembuatan, dan fungsinya,
dimana guru dan siswa
kelompok lain akan memberikan 10 menit
penilaian mengenai fungsi, nilai
jual, dan nilai estetika karyanya
15 menit

20 menit

25 menit
Penutup Guru meminta siswa 20 menit
menyusun kesimpulan dari
materi yang dibahas
Dari pembelajaran kita
hari ini apa yang dapat
disimpulkan dan bagaimana
manfaatnya ?
2. Guru dan siswa bersama
sama menyimpulkan
pembelajaran hari ini.

1. Evaluasi (penilaian)
Prosedur Penilaian: Tes sikap, tes pengetahuan dan psikomotor.
PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)


Aspek Penilaian Skor Nilai
N Nama
Keterampilan Keterampilan Aspek Ketepatan
O Siswa Partisipasi
berdiskusi Komunikasi unjuk kerja Waktu
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai dapat disesuaikan
Keterangan:
Skor 0 = tidak lengkap/tidak ada kerja sama/tidak tepat waktu/tidak
berpartisipasi/ tidak melakukan unjuk kerja
Skor 1 = kurang lengkap/kurang ada kerja sama/kurang tepat waktu/kurang
berpartisipasi/ kurang melakukan unjuk kerja
Skor 2 = lengkap/kerja sama baik/tepat waktu/partisipasi baik/melakukan unjuk
kerja
Jumlah skor maksimum = 10
jumlahskoryangdicapai
x 100
Nilai yang dicapai = jumlahskormaksimum

Kriteria nilai:
90 100 = A
70 - 80 =B
50 60 = C
> 50 = D
PENILAIAN
KOGNITIF
Teknik penilaian : penilaian kemampuan peserta didik
Bentuk instrumen : lembar pertanyaan
a. Tes Uraian (Esay)
1) Jelaskan pengertian ekosistem dan berikan contoh ekosistemnya
2) Sebutkan macam-macam komponen biotik dan berikan contohnya
3)Jelaskan perbedaan antara predasi dan parasitisme serta berikan
contohnya!
4) Jelaskan syarat-syarat terjadinya suatu kompetisi!
b. Rubrik Penilaian Soal Uraian

No. Jawaban Uraian Skor


1 Suatu sistem ekologi yang Jika jawaban 15
terbentuk oleh hubungan benar dan
timbal balik tak sesuai
terpisahkan antara
makhluk hidup dengan
lingkungannya, contoh
ekosistem, ada ekosistem
sawah,danau,dll
2 Macam komponen biotik Jika jawaban 15
diantaranya benar dan
Produsen contoh : lengkap
rumput,tanaman, pohon
Konsumen :
tikus,elang,ular
Detritivor : cacing, rayap
Decomposer : jamur dan
bakteri
3 Predasi adalah Hubungan Jika jawaban 25
antara mangsa dan benar dan
pemangsa (predator). lengkap
Contohnya adalah rusa
dan singa
Sedangkan parasitisme
merupakan suatu
hubungan timbal balik
dimana Pihak yang satu
mendapat keuntungan
dan merugikan pihak
lainnya, contohnya adalah
benalu dan pohon
mangga.jadi
perbedaannya, jika
predasi mangsa akan
diburu dan mati pada saat
itu juga,sedangkan
parasitisme merugikan
inangnya namun tidak
sampai mematikan
langsung, karena
berdampak dia akan ikut
mati bersama inangnya.

4 Syarat-syarat terjadinya Jika jawaban 25


kompetisi antara lain, berasal dari benar dan
relung yang sama, sehingga sesuai
memiliki posisi dan kebutuhan
yang sama,waktu yang sama dan
tempat yang sama serta yang
utama dikarenakan nutrisi yang
sedikit, sehingga memaksa suatu
organisme untuk
mempertahankan hidupnya
sehingga melakukan kompetisi
Total 100

PENILAIAN PSIKOMOTOR

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)


Mohon diberi penilaian dengan memberi tanda cek list () pada kolom skor yang sesuai menurut
pendapat Saudara. Untuk setiap keterampilan, siswa diberi nilai dengan skala sebagai berikut.
b) Mendiskusikan pengamatan diorama dengan seksama
c) Mendapatkan hasil pengamatan sesuai dengan teori
d) Mempresentasikan hasil kerja dengan jelas dan suara lantang
e) Memerankan interaksi sesuai dengan teori yang sudah dipaparkan
N Skor
Aspek Keterampilan 1 2 3 4
o
1. Mendiskusikan Mengamati dan
mendiskusikan
pengamatan diorama
dengan anggota
dengan seksama kelompok

Tidak mengamati
dan bicara sendiri
2. Mendapatkan hasil Jawaban dalam LKS
sesuai dengan
pengamatan sesuai
dengan teori yang
dengan teori dipaparkan
Jawaban dalam LKS
kurang sesuai
dengan dengan
teori yang
dipaparkan
Jawaban dalam LKS
tidak sesuai
dengan dengan
teori yang
dipaparkan
3. Mempresentasikan hasil Mempresentasikan
dengan suara jelas
kerja dengan jelas dan
dan lantang serta
suara lantang jawaban benar
Mempresentasikan
dengan suara
kurang jelas dan
lantang serta
jawaban benar
Mempresentasikan
dengan suara
kurang jelas dan
lantang serta
jawaban kurang
benar
4 Memerankan interaksi
sesuai dengan teori yang
sudah dipaparkan dengan
jelas dan suara lantang

Skortotal
Skor = x 100
Skormaksimal

Guru Pamong SMK 5 Jember Guru Praktikan

Sri Suwartini, S.Pd Sylvia Anggraeni


NIP: 19660810 199003 2009 NIM: 130210103054

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Rinoto, MM Dr. Jekti Prihatin, M.Si


NIP: 19651009 199103 2 001
NIP. 19851222198703101