DESARROLLO:

Unidad III

*Primeros aos de vida: estadios de bebe en la fase prenatal

1-periodo germinal: inicial 2- periodo embrionario: en las 6 semanas se da el

embrin donde se configura y forman los distintos rganos 3-periodo fetal: desde
el proceso embrionario hasta el nacimeinto, ahora se este periodo que dura 9
meses el embrion pasa recibi el nombre de feto

*psiquismo prenatal: sensaciones interoceptivas(viscerales)- propioceptivas(liquido

amnitico, placenta, utero) y registros de temperatura, sonidos, circulacin y
respiracin placentaria reacciones instintivas de conservacin y nutricin

*sensaciones placenteras in tero: estimulacin previa al nacimiento con msica,

ambiente tranquilo, comunicacin con bebe en la gestacin. Los padres le darn la
acogida al mundo humano.

*El trauma del nacimiento: cambio radical de las condiciones de existencia de fetal
a neonato, es un trauma ya que l bebe pasa por una experiencia desestructurarte
y violenta ya sale de su adaptacin perfecta y segura. Y surgirn cambios
anatomos fisiolgicos: pasa de circulacin plancentaria a respiracin pulmonar,
circulacin sangunea autnoma, regulara su propia temperatura y alimentacin
por reflejo del pecho materno. *

neonato: potencialidades(28 das del primer mes de vida) equipamiento de

habilidades: Habilidades sensomotrices, percepcin de la luz, distingue sabores,
escucha, reacciona antes los sonidos, estornuda, succiona, traga, bosteza, hipa,
mueve la cabeza y mueve partes del cuerpo como respuesta al estmulo, ej:
mueve los dedos al tocar palma de su mano. Tambin dentro de las
potencialidades se encuentra los reflejos: Reflejos oculares -de succion- tnico del
cuello- de presionar- de la marcha- de gateo- del susto

*vida psquica del neonato: el no diferencia entre las sensaciones interoceptivas(ej

hambre) de las propioceptivas(saber quien es el)o sensaciones exteroceptivas
(distancia con el otro) no distingue objetos ni personas solo hay cuadros visuales
auditivos y tctiles. El se rige por necesidades bsicas impresiones dolorosas o
placenteras.

*
Funcion Materna: vinculo madre-bebe donde se da la forma de introducir al bebe
al mundo. Gracias a es te vinculo el bebe puede organanizar su psquismo a partir
de necesidades bsicas. La madre brindara afecto, caricias le cantara al bebe, y
cumplir su funcin de sostenimiento- manipulacin- presentacin objetal
(winnicott) *

Funcion Paterna: sostener y separar: Sostener a la madre para que ella pueda
cumplir con su rol, y separar la diada materna a los 2 aos del bebe, ayudando a
esta separacin el inicio de la construccin de su propio YO

*Diada Materna: vinculo afectivo entre el bebe y la madre donde el bebe podr
iniciar con el proceso de humanizacin. La madre no es madre por instinto
aprende hacer madre.

*Piaget es nico que puede explicar alguna etapa prenatal desde la vida psquica.
Erickson expresa en su teora que la confianza de la vida, es segn los cuidados
prenatales.

*SPITZ nos habla de su teora precursora del psiquismo humano donde se

desarrollan 4 organizadores psquicos:

1-SONRIZA (al rostro humano) 2-LLANTO(a personas extraas) 3- EL NO (ej

no quiero caramelo y lo come 4-

LECTOESCRITURA RELACIONES OBJETALES

SEGN SPITZ: 3 ESTADIOS

preobjetal(neonato no diferencia su medio ambiente)

del objeto precursor(al 3 mes respuesta al rostro humano, desarrollo psquico

afectivo y somtico)

del objeto(aparece la angustia del 8vo mes donde el nio se siente incomodo ante
personas extraas, se estable relacin objetal con la madre y se inicia la
organizacin del YO primitivo)

Teoras del desarrollo que describen la infancia y la niez:

GESELL: TEORIA BIOLOGISTA MADURATIVA - 1 MOTRIZ: a partir de los 3

meses en adelante obtiene control de la cabeza, toma objetos y reacciones
postulares. - 2 ADAPTATIVA: se adapta a situaciones coordina movimientos
oculares y manuales - 3 LENGUAJE: comunicacin por palabras,
gestos,movimientos posturales etc
PERSONAL Y SOCIAL: comprende medio en que vive ej: utiliza imitacin

FREUD: psicosexual: 1)oral: succin -placer boca- (0 a 18 meses)

2)anal: control esfnteres placer (18 meses a 3 aos) 3)flica: conciencia de

organos genitales, zona de placer (3 a 6 ) 4) latencia: aparece
menstruacin/espermatozoides(6 a 11 aos) 5)genital: cambios corporales,
hormonales iniciacin sexual(11 en adelante)

Teoria ERICKSON psicosocial: 1- confianza vs desconfianza: duda si algo es

seguro o no (0 -18 meses) 2- AUTONOMIA VS VERGENZA/DUDA: (18 meses a
3 aos) pone a prueba sus ideas 3- INICIATIVA VS CULPA(3 a 6 aos) edad del
juego prescolar, en ino posee iniciativa de nuevas actividades y rivalidad con
otros nios. 4- LABOROSIDAD VS INFERIORIDAD(6 a 12 aos) aprende
habilidades culturales.

TEORIA DESARROLLO COGNITIVO SEGN PIAGET: 1 SENSORIOMOTRIZ :

(0-2 aos) resuelve problemas con acciones, 2 PREOPERACIONAL: (2-7 aos)
pensamiento simbolico y sin lgica 3 OPERACIONAL CONCRETO(7-12
aos)pensamiento lgico 4 OPERACIONAL FORMAL(12 en adelante) lgica
formal, capacidad de trascender la realidad

*PERIODO DE EXPANSIN SUBJETIVA:

PRINCIPALES LOGROS ADQUIRIDOS EN LA INFANCIA(0 -2 AOS): MARCHA-

AUTONOMIA- INDEPENDENCIA- LOCOMOCION-LENGUAJE LINGUISTO

*HABILIDADES APRENDIDAS A LOS 12 MESES: BIPEDAESTACION (puede

pararse)- MADURACION SISTEMAS: NERVIOSO, MUSCULAR Y OSEO.

*HABILIDADES APRENDIDAS A LOS 6 MESES: control de columna y miembros

superiores- puede sostener el tronco y sentarse.

*PENSAMIENTO SIMBOLICO(2 aos): es la representacin mental del objeto ej:

( la madre dice que traiga la silla de comer, l sabe que comer) *principales
problemas y trastornos del nio de 1 a 3 aos: HIPERTOMA-SUSTO-
TRASTORNOS EN LA ALIMENTACION Y EL SUEO- DESTETE- CATARRO
BRNQUITIS- DEAMBULACION LIMITADA- ACCIDENTES DOMESTICOS

*EL NIO PRESCOLAR(3 A 5/6 AOS) -este nio adquirio la marcha-

independencia- autonomia- lenguaje linguistico- control de esfnteres- actividad
motriz masiva- amplio desarrollo emocional y afectivo- utiliza objetos para
cualquier fin- no tiene aun conciencia de su propia individualidad- colabora con la
vestimenta y aseo *estadio de desarrollo cognitivo del nio prescolar:
PREOPERACIONAL (2-7 aos): segn la teora de Piaget este io se encuentra
en la edad del juego con pensamiento no lgico y simbolico (ej puede hablar e
imitar la voz de un oso en su juego) solo tiene un punto de vista de las cosas, no
quiere a las personas extraas y no habla de lo que no ve. * desarrollo psicosexual
del prescolar: (etapa flica) existe placer de sus oraganos genitales, curiosiada al
cuerpo y nota diferencias entre hombres y mujeres- por otra parte existe el apego
por el preogenitor del sexo contrario: EDIPO (nene siente apego sexual hacia la
mama) y el complejo de ELECTRA( la nena siente apego sexual por el padre).

PRINCIPALES TRASTORNOS Y DIFICULATES EN EL NIO PRESCOLAR:

OBESIDAD INFANTIL-CONDUCTAS ALIMENTARIAS MALAS- ALTERACION DE
SUEO-TRASTORNOS DE LA MICCION-PICA(comer tierra, papel
corcho)RUMIACION(regurgita la comida) SUCCION DEL PULGAR-COMERSE
UAS- AISLAMIENTO- TRASTORNO DE LA ATENCION-HIPERACTIVIDAD-
COMPORTAMIENTO NEUROTICO-FOBICO-OBSESIVO- MALTRATO INFANTIL

EDAD ESCOLAR: (9 -12 AOS APROX) Existe inicio de la normativa sociales,

socializacin con grupos, salida al mundo exterior, aparece la lectoescritura y
juegos reglados.

Segn Piaget en su teora cognitiva (OPERACIONAL CONCRETO) el escolar

posee un pensamiento lgico refiere a objetos en forma reversible y reciproca-
atencin selectiva- genera hiptesis- mayor conciencia de la realidad

Segn FREUD etapa de LATENCIA: el escolar experimentara la primera

MENSTRUACION/ESPERMATOZIODES y las actividades sexuales pueden ser
sustituidos por actividades como el deporte y la msica.

ADOLENSENCIA (12 AOS HASTA LOS 30 APROX). La tarea central de esta

etapa es la BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD (la suma de identificaciones reales o
de fantasas) esta identidad nueva debe construirla fuera de casa o sea en el
mundo exterior, si lo hace dentro de casa existir el riesgo de volver a enamorarse
de los padres(Edipo/Electra) -Quin soy? El adolescente tendr nuevas
identificaciones parciales, transitorias y ocasionales. Pueden aparecer
identificaciones negativas en la bsqueda de su ideal de si mismo.

Desarrollo psicosexual: GENITAL : concreta relaciones sexuales y se resuelve

definitivamente el complejo de Edipo Desarrollo psicosocial: IDENTIDAD VS
CONFUSION DE ROLES se pregunta quien soy yo? Buscan construir su
identidad Desarrollo cognitivo:
OPERACIONAL FORMAL : razonan hipotticamente ,pensamiento lgico
abstracto, son muy operativos, piensan sobre su mismo pensamiento Por qu
pienso esto? Se ponen en situaciones de riesgo creyendo que son invencibles.
Principales trastornos en la adolescencia: ANOREXIA Y BULIMIA asociados a la
imagen corporal y a la sociedad.- y aparte posibles adicciones de la cocana y el
alcohol.

*SINDROME DE LA ADOLECENCIA NORMAL: conjunto de caractersticas del

adolescente normal. Sintomatologa: 1) bsqueda en si mismo y de la identidad
2)tendencia grupal 3)necesidad de fantasear e interactuar 4)crisis religios
5)desubicacin temporal 6)evolucin sexual 7)actitud social reivindicatoria
8)contraindicaciones sucesivas en la conducta 9)separacin progesiva de los
padres 10)cambios de humor y del estado anmico

*ETAPAS DEL DUELO: 1) duelo por la prdida del cuerpo infantil 2)duelo por la
prdida de la identidad infantil 3)duelo por los padres de la infancia(desaparece
dolos de imagen paternos, no quierer ser como mama o papa quieren construir
su propia identidad

ADULTO JOVEN (20 A 45 APROX) LOGROS QUE SUPERO PARA LLEGAR A

SER ADULTO JOVEN: -ESTABILIDAD LABORAL -PROYECTO PROPIO DE VIDA
-PAREJA ESTABLE - FORMACION DE SU PROPIA FAMILIA - SE INDEPENDIZO
DE SU FAMILIA DE REFERENCIA - SE PUDO HABER RECIBIDO