1. En las caras de un cubo de madera se han escrito los nmeros 1, 3, 5, 7, 11, 13, uno
por cara. Si en la figura se observa dos de las seis posiciones del cubo, qu
nmero se encuentra en la cara opuesta a la cara que tiene el nmero 5?
1 5
A) 3 B) 11 C) 1 D) 7 E) 13
Solucin:
De la figura 1: El opuesto de 5 no puede ser 1 y 7.
De la figura 2: El opuesto de 5 no puede ser 11 y 13.
Por tanto el opuesto de 5 es 3.
Clave: A
2. Se tiene diez juegos de domin y de ellos se ha elegido cinco fichas diferentes, las
cuales se muestran debajo. Cuntas fichas iguales, con puntos impares en sus dos
partes, deben aumentarse, para que la suma de puntos de la parte superior, del total
de fichas, sea el doble de la suma total en la parte inferior?
Considere que los puntos de la parte superior e inferior, de las fichas iguales, se
colocan en igual posicin.
A) 10 B) 9 C) 6 D) 4 E) 3
Solucin:
A) 5
B) 9
C) 8
D) 7
E) 6
Solucin:
1) Mnima cantidad dardos: Tres al 19, uno al 13 y dos al 5, es decir
3 19 113 2 5 80 .
2) Por tanto, mnimo nmero de dardos que tiro: 3+1+2 = 6.
Clave: E
4. En la figura se indican con lneas punteadas los lugares que deben ocupar seis
fichas de un juego completo de domin. Si la suma de los puntos ubicados en cada
lado del cuadrado formado por cuatro casilleros es la misma, halle el mnimo valor
de dicha suma.
A) 7
B) 4
C) 6
D) 5
E) 3
Solucin:
1) Analizando, cada lado del cuadrado, puede ser: 3, 4 5.
2) Solamente es posible la siguiente distribucin:
0 0 2 1
3 1
0 1
0 2 1 0
Clave: E
5. Ivn dispone sobre su mesa diez palitos de fsforos, tal como se muestra en la
figura; el desea formar cruces formada por dos palitos cada una. Ivn elige un palito
y, a partir del palito adyacente, cuenta 1,2,3 levanta el palito inicial cruzndolo con
el tercero. Si las cruces formadas se consideran en el conteo, siguiendo esta
estrategia, cuntas cruces podr formar como mximo?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 1
Solucin:
Como mximo 5 cruces, una estrategia seria enumerar los palitos de la posicin
inicial.
Clave: D
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
(1,1) 2 (1,1) 3
(3,3) 3 (3,3) 2 ? total de valores : 8 9 17.
Clave: D
8. Un ganadero tiene cierta cantidad de dinero, la cual le alcanza para comprar cierto
nmero de reses. Al llegar al lugar de venta, dado que las reses no estaban bien
alimentadas, se le hace dos descuentos sucesivos del 20% y 25%, con lo cual
puede obtener seis reses ms. Cuntas reses en total podra haber comprado si se
le hubiese hecho un descuento del 10% al precio de cada res?
A) 5 B) 6 C) 10 D) 11 E) 15
Solucin
Dinero del ganadero: D
Precio de cada res: P
Nmero de reses que comprara inicialmente: R
Descuento nico:
20 u 25
20 25 100 % 40%
Se tiene: D = PR = 60% P(R + 6) R = 9
Sea X el nmero de reses que se compraran haciendo un descuento del 10% a
cada res, se tiene que:
D = 9P = X(90%P)
? X = 10
Clave: C
9. Un artefacto electrodomstico se ha vendido en 4000 nuevos soles ganando 25% de
precio de costo ms el 12% del precio de venta. Determine el precio de costo de
dicho artculo.
A) S/. 2816 B) S/. 2876 C) S/. 2836 D) S/. 2856 E) S/. 2796
Solucin:
Por dato: Pv 4000 ; G 25%Pc 12%Pv
Pv Pc G
25 12
4000 Pc 4000 Pc
100 100
125
4000 Pc 480
100
125
Pc 3520
100
352000
Pc
125
Pc S/. 2816
Clave: A
10. Si el exceso del nmero de horas que faltan para las 5 am de maana, sobre la
mitad de lo que faltar para las 5 pm de hoy dentro de 4 horas, es tanto como el
exceso de lo que falta para las 6 am de maana, sobre lo que faltar para las 2 pm
de hoy dentro de 2 horas, cunto falta para las 10 am de hoy?
A) 2 h B) 3 h C) 4 h D) 5 h E) 1 h
Solucin:
Sea x: el # de horas que falta para las 5am de maana
Sea H: la hora actual, se tiene el siguiente esquema:
x 16
De donde el primer exceso es: x
2
Sea a: el # de horas que falta para las 6am de maana, se tiene:
12. A qu hora, despus de las 2:00 am, las agujas de un reloj formarn un ngulo
recto por p rim e ra ve z ?
Solucin: 12
10
Sea x: arco recorrido por el horario 1
x +25: arco recorrido por el minutero
x 25 12x 2
x
25 11x
25
ox 9 3
11
300
o x 25 min
11
15
Por lo tanto seria 2h 300/11min
6
Clave: D
13. En la figura, ABC es un tringulo rectngulo recto en B, AH = 8 cm, NP = 3 cm y
AR = RC. Halle 8TN.
N
U
T
M
P
A C
H R
A) 3 55 cm B) 3 65 cm C) 4 55 cm D) 6 55 cm E) 3 57 cm
Solucin:
B
14. En las esquinas de un parque de forma rectangular se encuentran los amigos Arn,
Blas, Carlos y Dora ubicados segn la figura, y la distancia que separa a Paty de
Blas, de Carlos y Dora es 10 m, 12 m y 8 m respectivamente. Cuntos metros
distan Paty y Arn?
A) 2 5
b(Arn) b (Blas)
B) 2 3
(Paty)
C) 3 2 c
D) 3 3
E) 5 5
c (Dora) b (Carlos)
Solucin: A c d B
1). Por Pitagoras:
a
x2 a2 c 2 ; 122 d2 b2 x 10 a
2). sumamos m.a.m.:
H T
x 2 +122 a2 d2 b2 c 2 M
102 82 8 12 b
b
3). ? x 2 5m
D c d C
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1. Se tienen dos discos circulares, en el reverso de cada uno se encuentra escrito otro
nmero positivo. Al lanzar los dos discos al aire y sumar los dos nmeros que se
obtienen, entonces todos los posibles resultados que se pueden conseguir son: 11,
12, 16 y 17. Halle la mayor diferencia positiva de los nmeros que estn escritos en
la cara oculta de cada disco.
A) 4 B) 1 C) 6
D) 7 E) 8 7 10
Solucin:
7 10
11 v v
12 v v 2 9 D Diferencia = 9 2 = 7
16 v v
17 v v 6 5 D Diferencia = 6 5 = 1
Clave: D
A) 10 B) 11 C) 14 D) 13 E) 12
Solucin:
Como a cada vrtice se le asigna un nmero que es la suma de tres caras que
concurren a l, entonces:
Suma (Nmeros asignados a los 8 vrtices) = 168 = 4(Suma de las 6 caras del cubo)
Por lo tanto: Suma de las 6 caras del cubo = 42.
Dado que los nmeros colocados son naturales y siguen una progresin aritmtica,
entonces son: 2; 4; 6; 8; 10; 12.
Clave: E
3. Sobre una mesa se tienen 6 dados normales. Cuntos de ellos, pueden retirarse
como mximo, para que en los dados que quedan, la suma de puntos de las caras
superiores, sea el triple de la suma de puntos, de sus caras inferiores?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
Si quitamos n dados, quedar 6 n dados:
Suma de puntos de caras inferiores = S
Suma de puntos de caras superiores = 3S
Sumando estas dos igualdades, y teniendo en cuenta que los puntajes opuestos de
un dado normal, suman 7, se obtendr:
7(6 n) = 4S o como n es lo mayor posible, entonces 6 n ser lo menor posible;
luego se tendr 6 - n = 4 y S=7 o n = 2.
Clave: B
4. Un dado normal, tiene que recorrer los 39 casilleros tal como muestra la figura. Estos
casilleros son de igual tamao que los lados del dado. Qu puntaje estar en la
cara superior del dado en la posicin final?
A) 5
B) 4
C) 6
D) 2
E) 3
Solucin:
1) Analicemos: cuantos giros debe de hacer para que regrese a la posicin inicial.
5. Ral proyecta vender un artculo en S/. 390, ganando el 30% del costo; pero por
efecto de la inflacin el costo aument en 10%. A cunto debe vender el artculo
ahora, para seguir ganando el mismo porcentaje?
A) S/. 430 B) S/. 345 C) S/. 429 D) S/. 492 E) S/. 410
Solucin:
pV pC G
30pC 13pC
390 pC o 390
100 10
? pC 300
Nuevo costo : C
10 300
C 300 330
100
Nuevo precio de venta : V
30 330
V 330 429 Debe venderlo a S/. 429
100
Clave: C
6. Para comprar una moto valorizado en 9000 dlares retiro del banco el 30% de mis
ahorros con el cual puedo pagar el precio de la moto, luego vendo la moto ganando
un 10% del precio en que lo compre. Con el dinero de la venta pago el 50% de una
deuda. Qu porcentaje de lo que me queda en el banco tengo que retirar para
cancelar mi deuda?
Solucin:
Precio de la moto: $. 9000
Ahorro el en banco: 100k
Retiro: 30k = 9000 k=300
Queda: 70k = 21000
Vendo la moto: 110%(9000)=9900 (mitad de la deuda)
330
Falta la otra mitad: 9900=a%(21 000) a %
7
Clave: B
7. Siendo las 6 am empieza a adelantarse un reloj a razn de 6 minutos por cada hora
con 15 minutos. Qu hora marcar este reloj cuando en realidad sean las 9 pm del
mismo da?
Solucin:
A) 2:48 p.m. B) 2:50 p.m. C) 2:42 p.m. D) 2:52 p.m. E) 2:54 p.m.
Solucin:
Clave: A
9. En la figura mostrada, se tiene una semicircunferencia de centro O, el rectngulo
CFGD y F es punto de tangencia. Si AB=3 cm y DE=2 cm, halle DG.
F G
A B C O D E
A) 2 5 cm B) 4 5 cm C) 5 2 cm
D) 5 5 cm E) 5 cm
Solucin:
1) BC=DE=2
2) Trazamos OF perpendicular a AF
'AFO( Por R.M.): x2 = 5b F G
3) Trazamos BG y GE
'BGE (R. M.)
x x
x2 2(2 2b)
Clave: A
10. En la figura, TF= FC= 5 cm, ET= 12 2 cm. Halle el valor de LC.
467 2
A) cm
741
467 3
B) cm
741
467
C) cm
741
125 3
D) 5 cm
169
125 2
E) cm
169
Solucin:
1). TFC : TC 5 2
1 1 1
2). ETC : (por R.M.) =
5 2
2 2 2
h 12 2
60
h= 2cm
13
3). THC : h2 (5 2)(5 2 n) T
5
125 2
n= F
169 12 2
h
5 2
5
L
n
E C
13 2
Clave: E
Habilidad Verbal
Semana 9 A
ACTIVIDAD 1
1. Si Platn hubiese puesto en boca de Calicles la idea de que la filosofa hace que el
hombre asuma con ms responsabilidad las tareas y los valores de la vida,
A) la prctica de la filosofa se habra extendido aun ms entre los jvenes.
B) sera la mejor prueba de que la vida de Scrates era la ms provechosa.
C) los ciudadanos atenienses habran preferido tener gobernantes jvenes.
D) Calicles habra condenado la pena de muerte impuesta contra Scrates.
E) el dilogo Gorgias habra sido el texto ms ledo por los atenienses.
Solucin:
En el texto, Calicles considera a la filosofa perniciosa para la vida la prctica; por lo
tanto, para l la ciudad de Atenas tena razn de condenar a muerte a Scrates. Y
si, por el contrario, hubiera considerado a la filosofa como una labor beneficiosa,
habra condenado dicha pena de muerte.
Rpta: D
2. Si los ciudadanos atenienses hubieran discrepado de la idea de que la filosofa aleja
a los hombres de sus obligaciones sociales, probablemente
A) la ciudad de Atenas habra alcanzado un mayor esplendor.
B) los adultos habran desplazado de esta prctica a los jvenes.
C) habran promovido esta actividad, incluso, entre los adultos.
D) Scrates habra sido reivindicado despus de su muerte.
E) Platn, a travs de Calicles, habra ensalzado a la filosofa.
Solucin:
Si se hubiera discrepado de la filosofa como actividad que aleja de las actividades
cotidianas, lejos de condenarla. se la habra preciado, incluso como prctica entre
los adultos.
Rpta: C
3. Si el autor del texto hubiera sido partcipe de las ideas de Calicles con respecto a la
filosofa, habra
Solucin:
Habra considerado la prctica de la filosofa como un desvalor, por lo que mereca
ser erradicada, condenada. En este caso, el autor compartira con Calicles la idea de
que la prctica de la filosofa es negativa; en consecuencia la condenara.
Rpta: E
ACTIVIDAD 2
Los glaciares se estn derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se estn
secando y la fauna y la flora luchan para no seguir este ritmo. Cada vez es ms
evidente que los humanos, para potenciar nuestra vida moderna, han causado la
mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisin de gases que
retienen el calor. Llamamos a estos gases de invernadero, y sus niveles son cada
vez ms altos con respecto a los ltimos 65 000 aos.
Al resultado se le denomina calentamiento global, fenmeno que est
provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorolgicos
a largo plazo que varan segn el lugar. Conforme la Tierra gira cada da, este nuevo
calor gira a su vez recogiendo la humedad de los ocanos, aumentando aqu y
asentndose all. Est cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos
hemos acostumbrado.
Qu haremos para ralentizar este calentamiento? Cmo vamos a sobrellevar
los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la
faz de la Tierra, tal como la conocemos, sus costas, bosques, ros y montaas
nevadas, estn en vilo.
Solucin:
El fenmeno del calentamiento pone en riesgo la actual situacin de las costas,
bosques, etc.
Rpta: B
2. Si los seres humanos hubieran evitado emitir gases que retienen el calor,
A) sera posible ralentizar el calentamiento global.
B) habra sido menor el calentamiento de la Tierra.
C) se mantendra el ritmo del clima de la Tierra.
D) habra disminuido el nivel de las aguas del mar.
E) se habra multiplicado la flora y la fauna terrestre.
Solucin:
Puesto que los seres humanos son los causantes de la mayor parte del
calentamiento de la Tierra.
Rpta: B
3. Si se aceleraran los cambios en el clima de la Tierra,
A) disminuira el nivel de las aguas de los mares y los lagos.
B) desapareceran totalmente la flora y la fauna terrestre.
C) la humanidad evitara emitir los gases de invernadero.
D) tardaramos en acostumbrarnos a esta nueva realidad.
E) podran desaparecer los glaciares y las selvas tropicales.
Solucin:
Los glaciares y las selvas tropicales no slo estaran en vilo, sino podran
desaparecer.
Rpta: E
4. Si se descubriese que en la historia de la Tierra se han presentado periodos de
calentamiento global, se podra aseverar que
A) este calentamiento tendra una causa natural.
B) disminuira el inters por este calentamiento.
C) se evidenciara la autodestruccin de la Tierra.
D) se confirmara la hiptesis principal del autor.
E) la humanidad dejara de preocuparse por su futuro.
Solucin:
Entonces, lo que ahora ocurre no sera sino un fenmeno cclico.
Rpta: A
ACTIVIDAD 3
Qu distingue los sonidos del lenguaje humano de los restantes sonidos de la
naturaleza? Como seala acertadamente la corriente fonolgica actual en la
lingstica, y que ha encontrado el ms vivo eco en psicologa, un rasgo esencial de
los sonidos del lenguaje humano lo constituye el hecho de que el sonido portador de
una determinada funcin como signo guarda relacin con determinado significado;
pero de por s, el sonido como tal, el sonido carente de significado, no representa
realmente la unidad del lenguaje donde aparecen conectadas sus diferentes
aspectos. De acuerdo con esta nueva interpretacin, la unidad de lenguaje no es el
sonido aislado, sino el fonema, que es la unidad fonolgica mnima que conserva las
propiedades fundamentales de la funcin significativa del aspecto sonoro del
lenguaje. En el momento en que el sonido deja de ser un sonido con significado y se
desprende del aspecto semntico del lenguaje, pierde todas las propiedades
inherentes al lenguaje humano. Y as, tanto en lingstica como en psicologa, solo
puede ser fructfero el estudio del aspecto sonoro del lenguaje mediante un mtodo
que lo descomponga en unidades que conserven las propiedades de los aspectos
sonoro y semntico como propiedades caractersticas del lenguaje.
1. Si los fonemas fueran carentes de significado,
A) el estudio de lo sonoro sera ms fructfero.
B) incluso la naturaleza tendra lenguaje.
C) sera inviable la comunicacin humana.
D) la psicologa se alejara de la fonologa.
E) la lingstica soslayara la semntica.
Solucin:
En el texto, el autor sostiene que el sonido con significado (fonema) es inherente al
lenguaje humano.
Rpta: C
2. Si se examinara el aspecto sonoro del lenguaje soslayando su aspecto semntico,
A) para ser fructfero, hara uso del mtodo analtico.
B) se conocera ms las particularidades del lenguaje
C) se velara el rasgo esencial de los sonidos del lenguaje.
D) sera ms congruente con la naturaleza del lenguaje.
E) sera necesario el concurso de distintas disciplinas.
Solucin:
El rasgo esencial del lenguaje es la unidad de estos aspectos; si se soslayara lo
semntico se velara este rasgo.
Rpta: C
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO
El mtodo escolstico, como mtodo de la filosofa, es heredado de Aristteles
por los filsofos de la Edad Media, quienes lo aplican con un rigor extraordinario. Es
curioso observar cmo los escolsticos, principalmente Santo Toms de Aquino,
completan el mtodo de la prueba, el mtodo del silogismo, como una especie de
reviviscencia de la dialctica platnica. El mtodo que siguen los filsofos de la Edad
Media no es solamente, como en Aristteles, la deduccin, la intuicin racional, sino
que adems es la contraposicin de opiniones divergentes. Santo Toms, cuando
examina una cuestin, no solamente deduce de principios generales los principios
particulares aplicables a la cuestin, sino que adems pone en columnas separadas
las opiniones de los distintos filsofos, que son unas en pro y otras en contra; las
pone frente a frente, las critica unas con otras, extrae de ellas lo que puede haber de
verdadero y lo que puede haber de falso. Son como dos ejrcitos en batalla; son
realmente una reviviscencia de la dialctica platnica. Y la prueba da lugar a las
conclusiones firmes del pensamiento filosfico.
Si resumimos lo esencial en el mtodo filosfico que arranca de Scrates,
pasando por Platn y Aristteles, llega hasta toda la Edad Media en la Escolstica,
nos encontramos con que lo ms importante de este mtodo es su segunda parte.
No la intuicin primaria de que se parte, de que se arranca, sino la discusin
dialctica con que la intuicin ha de ser confirmada o negada. Lo importante, pues,
en este mtodo de los filsofos anteriores al Renacimiento, consiste principalmente
en el ejercicio racional, discursivo; en la dialctica, en el discurso, en la
contraposicin de opiniones; en la discusin de los filsofos entre s o del filsofo
consigo mismo.
1. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) la dialctica, aporte fundamental de Scrates.
B) el papel de la intuicin en la dialctica escolstica.
C) Santo Toms y el desarrollo de la dialctica.
D) el carcter dialctico de la filosofa escolstica.
E) las discusiones filosficas en la Edad Media.
Solucin:
Lo sustancial de la filosofa escolstica es la discusin dialctica que es una
reviviscencia de la dialctica platnica.
Rpta: D
2. En el texto, el autor desarrolla principalmente la idea de que
A) Santo Toms, destacado escolstico de la Edad Media, reivindic el mtodo
dialctico de Aristteles.
B) la contraposicin, como mtodo, es consecuencia de la aplicacin de la deduccin
y la intuicin racional de Aristteles.
C) el mtodo dialctico caracteriz a la filosofa desde Scrates hasta los
escolsticos de la Edad Media.
D) el mtodo dialctico desarrollado por Platn fue un gran aporte que permiti
arribar a conclusiones firmes.
E) los escolsticos de la Edad Media adoptaron la dialctica platnica, entendida
como contraposicin de ideas.
Solucin:
El autor desarrolla la idea de que los escolsticos de la Edad Media no slo
adoptaron el mtodo deductivo de Aristteles sino, principalmente, la dialctica
platnica, entendida como ejercicio racional de contraposicin de opiniones.
Rpta: E
3. En el texto, la expresin INTUICIN PRIMARIA alude especficamente a
A) una falacia. B) una hiptesis. C) un raciocinio.
D) un mtodo. E) una idea.
Solucin:
Intuicin es una hiptesis que requiere ser confirmada o negada por la discusin
dialctica.
Rpta: B
4. Si los escolsticos de la Edad Media hubieran asumido la dialctica como el ejercicio
de la deduccin,
A) la contraposicin de ideas habra sido considerada fructfera.
B) se habran desinteresado de la filosofa de Platn y Scrates.
C) habran soslayado la discusin en la bsqueda de la verdad.
D) la intuicin racional habra sido equivalente a la contraposicin.
E) habran encumbrado a Platn como el paradigma de la filosofa.
Solucin:
En este caso, tal como Aristteles, los escolsticos habran considerado que la
deduccin, y no la discusin, conduce a la verdad.
Rpta: C
5. Es incompatible con el mtodo dialctico, caracterizado como dos ejrcitos en
batalla, aseverar que
A) requiere necesariamente opiniones filosficas distintas.
B) considera que la discusin es la partera de la verdad.
C) se interesa por la verdad y falsedad de las opiniones.
D) parte de la intuicin primaria para alcanzar la verdad.
E) tiene como finalidad la contraposicin de opiniones.
Solucin:
El mtodo dialctico tiene como finalidad descubrir la verdad. La contraposicin de
opiniones es un medio.
Rpta: E
SEMANA 9 B
SERIES VERBALES
1. Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?
Solucin:
La serie verbal est conformada por sinnimos. La palabra abatido significa que ha
perdido la fuerza, el nimo.
Rpta: D
2. Desorden, barullo, caos,
A) confusin. B) azar. C) gritero.
D) abucheo. E) cuchicheo.
Solucin:
La serie verbal es sinonmica. El trmino confusin completa la serie.
Rpta: A
3. Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?
A) Ultraje B) Afrenta C) Desdn
D) Dicterio E) Agravio
Solucin:
La palabra desdn, que significa menosprecio, no forma parte del campo semntico
de la serie.
Rpta: C
4. Prefacio, prolegmeno, exordio,
A) eplogo. B) prembulo. C) pargrafo.
D) prrafo. E) parfrasis.
Solucin:
El campo semntico de la serie alude a la primera parte de un escrito o discurso.
Rpta: B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
La propiedad es una parte integrante de la familia, y la ciencia de la posesin
forma igualmente parte de la ciencia domstica, puesto que sin las cosas de primera
necesidad los hombres no podran vivir, y menos vivir dichosos. Se sigue de aqu
que, as como las dems artes necesitan, cada cual en su esfera, de instrumentos
especiales para llevar a cabo su obra, la ciencia domstica debe tener igualmente
los suyos. Pero entre los instrumentos hay unos que son inanimados y otros que son
vivos; por ejemplo, para el patrn de una nave, el timn es un instrumento sin vida y
el marinero de proa un instrumento vivo, pues en las artes al operario se le
considera como un verdadero instrumento.
Conforme al mismo principio, puede decirse que la propiedad no es ms que
un instrumento de la existencia, la riqueza una porcin de instrumentos y el esclavo
una propiedad viva; slo que el operario, en tanto que instrumento, es el primero de
todos. Si cada instrumento pudiese, en virtud de una orden recibida o, si se quiere,
adivinada, trabajar por s mismo, como las estatuas de Ddalo o los trpodes de
Vulcano, "que se iban solos a las reuniones de los dioses"; si las lanzaderas tejiesen
por s mismas; si el arco tocase solo la ctara, los empresarios prescindiran de los
operarios y los seores de los esclavos.
Los instrumentos propiamente dichos son instrumentos de produccin; la
propiedad, por el contrario, es simplemente para el uso. As, la lanzadera produce
algo ms que el uso que se hace de ella; pero un vestido, una cama, slo sirven
para este uso. Adems, como la produccin y el uso difieren especficamente, y
estas dos cosas tienen instrumentos que son propios de cada una, es preciso que
entre los instrumentos de que se sirven haya una diferencia anloga. La vida es el
uso y no la produccin de las cosas, y el esclavo slo sirve para facilitar estos actos
que se refieren al uso.
Propiedad es una palabra que es preciso entender como se entiende la palabra
parte: la parte no solo es parte de un todo, sino que pertenece de una manera
absoluta a una cosa distinta de ella misma. Lo mismo sucede con la propiedad; el
seor es simplemente seor del esclavo, pero no depende esencialmente de l; el
esclavo, por lo contrario, no es slo esclavo del seor, sino que depende de este
absolutamente. Esto prueba claramente lo que el esclavo es en s y lo que puede
ser. El que por una ley natural no se pertenece a s mismo, sino que, no obstante ser
hombre, pertenece a otro, es naturalmente esclavo. Es hombre de otro el que, en
tanto que hombre, se convierte en una propiedad, y como propiedad es un
instrumento de uso y completamente individual.
A) III B) IV C) II D) V E) I
Solucin:
Se elimina I por redundancia: repite de manera incompleta las oraciones IV y V.
Rpta: E
A) II B) I C) V D) IV E) III
Solucin:
El tema del tem es la ideologa, no el trmino ideologa.
Rpta: D
Solucin:
En el texto, se desarrolla la idea de Vigotsky con respecto a la educacin. Este
sostiene que la educacin cumple una importante funcin en el desarrollo artificial
del nio proporcionndole instrumentos, tcnicas interiores y operaciones
intelectuales. As mismo, como medio escolar, estructura nuevas relaciones sociales
entre quienes intervienen en la educacin.
Rpta: B
3. Del texto se colige que el desarrollo artificial del nio implica, fundamentalmente,
A) organizar adecuadamente el tiempo y el espacio de la institucin escolar.
B) la estrecha relacin del establecimiento escolar con el medio ambiente.
C) el aprendizaje de contenidos actualizados y de las taxonomas botnicas.
D) la enseanza de operaciones mentales y relaciones sociales con el entorno.
E) ensear con rigurosidad las categoras de las diversas disciplinas cientficas.
Solucin:
Este es el objetivo principal de la educacin concebida por Vogotsky.
Rpta: D
4. Es incompatible con respecto a la educacin aseverar que debe
A) respetar las relaciones sociales establecidas por la familia del nio.
B) incidir en la enseanza de los aspectos operacionales de los contenidos.
C) planificar con minuciosidad el uso del tiempo y del espacio escolar.
D) establecer nuevas relaciones sociales dentro y fuera de la escuela..
E) ensear los contenidos incidiendo, principalmente, en las actividades.
Solucin:
Para Vigotsky, la educacin implica cierta estructuracin del tiempo y del espacio y
se basa en un sistema de relaciones sociales (entre alumnos y docentes, entre los
alumnos entre s, entre el establecimiento de enseanza y el medio ambiente, etc.)
Rpta: A
5. Si la esencia de la educacin tuviera como objetivo la enseanza de categoras,
A) desarrollara el aspecto emotivo del nio.
B) la educacin se tornara demasiado prctica.
C) se soslayara el desarrollo artificial del nio.
D) sera muy aburrida para maestros y nios.
E) exigira menor esfuerzo mental en los nios.
Solucin:
Soslayara el desarrollo artificial del nio que implica proporcionar procedimientos,
instrumentos, tcnicas interiores y operaciones intelectuales.
Rpta: C
TEXTO 2
El ser humano, cuando nace, no habla ninguna lengua. La lengua que llega a
hablar ms tarde es la que usan las personas que lo rodean, ya sea que se trate de
la lengua de sus antepasados biolgicos o no y, si no lo es, no afecta en lo ms
mnimo el grado de habilidad con que llega a hablarla ni el tiempo que requiera para
aprenderla. Si, como ocurre ocasionalmente, una criatura se cra en absoluto
aislamiento o entre animales, no aprende ninguna lengua. Pero si, en cambio, se
cra en sociedad y es biolgicamente normal excepto alguna deficiencia marginal,
como la sordera o la ceguera, es de advertir que tales impedimentos frecuentemente
se superan de tal forma que tales hbitos lingsticos de una persona sorda, por
ejemplo, llegan a ser prcticamente idnticos a las personas con quienes vive.
Finalmente, conviene recordar que se ha intentado varias veces ensear a hablar a
individuos de alguna otra especie, pero todos esos esfuerzos han fracasado.
De lo anterior se desprenden inmediatamente tres conclusiones: 1) los genes
humanos no son especficos de las particularidades de ninguna lengua, sino
permisivos de cualquiera y de todas; 2) los genes humanos y nicamente los
humanos son una condicin necesaria, pero no suficiente, para la adquisicin de
una lengua, y 3) el papel de la gentica no se limita a asociar pasivamente ciertos
sonidos con el intercambio comunicativo de la sociedad.
A ello se limita el papel de lo gentico en el lenguaje. En la continuidad de
hbitos lingsticos de generacin en generacin interviene adems, principalmente,
el otro mecanismo mencionado: la tradicin. Todo comportamiento tradicional es
aprendido, pero no todo comportamiento aprendido es tradicional. Para que lo sea
debe haber, adems, enseanza por parte de otros individuos de la misma especie,
impartida mediante un comportamiento que no est determinado exclusiva o
principalmente por va gentica, sino que haya sido aprendido a su vez de maestros
anteriores. As, por ejemplo, si hay realmente algn elemento de aprendizaje en el
picotear cada vez ms preciso del pichn gaviota, no hay, empero, trasmisin
tradicional, dado que el complementario comportamiento condicionante de la gaviota
adulta es en s mismo enteramente instintivo.
Solucin:
Los genes humanos no son especficos de las particularidades de ninguna lengua,
sino permisivos de cualquiera y de todas.
Rpta: A
6. Si se demostrara que los genes no son una condicin necesaria para el aprendizaje
de una lengua,
A) se tendra que asumir alguna teora innatista para explicar el lenguaje.
B) las deficiencias marginales no seran bice para aprender una lengua.
C) el ser humano solo aprendera la lengua de sus padres biolgicos.
D) se tendra que aceptar que la capacidad para el lenguaje es un don.
E) el entorno social sera determinante para la adquisicin de una lengua.
Solucin:
En este caso, el entorno social se constituira en la nica condicin necesaria para la
adquisicin de una lengua,
Rpta: E
7. Se deduce que quienes pretendieron ensear una lengua a individuos de una
especie no humana habran
A) confiado en el factor pedaggico.
B) soslayado el condicionante gentico.
C) procedido en un ambiente aislado.
D) desconocido el poder de la tradicin.
E) sido pioneros en estos experimentos.
Solucin:
Habran soslayado el hecho de que los genes humanos y nicamente los
humanos son una condicin necesaria, pero no suficiente, para la adquisicin de
una lengua.
Rpta: B
8. Si el pichn referido en el texto pudiera conseguir la trasmisin de la tradicin,
A) el factor aislamiento absoluto sera preponderante en el aprendizaje de una
lengua.
B) se podra considerar que el pinchn ha desarrollado un nivel cultural semejante al
humano.
C) se podra afirmar, sin duda alguna, que este pichn es una excepcin de su
especie.
D) esta trasmisin sera un logro de la accin persistente de un factor indeterminado.
E) sera posible solo si el pichn realizara su aprendizaje en un entorno de su
especie.
Solucin:
La transmisin tradicional se presenta en un contexto cultural y difiere del
comportamiento hereditario.
Rpta: B
ELIMINACIN DE ORACIONES
Solucin:
La serie verbal es sinonmica. Se completa con la palabra filntropo, persona que
ama a sus semejantes.
Rpta: A
Solucin:
La serie est compuesta por sinnimos de avenencia, su antnimo es discrepancia,
desacuerdo, disentimiento.
Rpta: A
5. Escindir, desgajar y segar son antnimos de
Solucin:
Escindir significa cortar, desgajar, segar, y sus antnimos son injertar y coser,
acciones que implican unir.
Rpta: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 9
n- 5 5m+6
1. Dados los nmeros 0,mn y 0,nm = , halle la cifra de la parte
6 18
_____
decimal que ocupa el lugar nm en 0,mn 0,nm.
A) 7 B) 4 C) 5 D) 8 E) 9
RESOLUCIN:
n- 5 mn- m 5(1) + 6
0,mn 9m- 75 = 14n m = 1 y n = 6 y 0,61=
6 90 18
0,1 6 +0,6 1 = 0, 7 ; Por lo tanto que ocupa el lugar 61 es 7
CLAVE: A
a +1
2. Si = 0,ab ; con a z b , halle la suma de las tres ltimas cifras del periodo
2b - 1
b
del nmero decimal generado por la fraccin
(a - 1)a
A) 21 B) 18 C) 20 D) 19 E) 17
RESOLUCIN:
a +1
La fraccin genera un decimal peridico de dos cifras, entonces 2b 1
2b - 1
= 11, entonces b = 6.
a +1 a6 6
= 0,a6 = a=3f =
11 99 23
Luego f genera un decimal peridico puro de donde:
...9994 = 23 ab...xyz x = 4 , y = 7 y z = 8 x + y + z = 19
CLAVE: D
A) 15 B) 14 C) 17 D) 13 E) 12
RESOLUCION:
1
4. Si = 0,1 a - 3 2 a +1 a - 2 a , halle la suma de los primeros 2014 dgitos que
a
aparecen despus de la coma decimal.
A) 9060 B) 9061 C) 9062 D) 9058 E) 9059
RESOLUCIN:
1 1 a - 3 2 a +1 a - 2 a
= 999999 = a 1 a - 3 2 a +1 a - 2 a
a 999999
a = 7 0,142857
Luego la suma pedida ser 335(27) + 15 = 9060
CLAVE: A
5. Halle la diferencia positiva entre el nmero de cifras peridicas y no peridicas
17
del nmero decimal generado por f =
1025 u 126
A) 11 B) 32 C) 27 D) 29 E) 28
RESOLUCION:
17 17
f=
1025 u 126 2 5 32 7 41
2
CLAVE: E
a(b - 5)
= 0,(a +1)a(b +1)35(b - 1)1(b - 1) .
ba
Determine la suma de cifras del numerador de la fraccin irreducible que
resulta al calcular
a a +1 a + 2 a a +1 a + 2
f= + + 3 + 4 + 5 + 6 +...
b b2 b b b b
A) 1 B) 5 C) 2 D) 6 E) 8
RESOLUCIN:
A) 17 B) 12 C) 18 D) 10 E) 15
RESOLUCIN:
1 1 1 1 153 2 2 2 2 34
+ + +... = + + +... =
35 57 79 a(a + 2) 999 35 57 79 a(a + 2) 111
1 1 34 a-1 34 a - 1 34
- = = = a = 35 p = 35 u 37 = 1295
3 a + 2 111 3(a + 2) 111 a + 2 37
Por lo tanto la suma pedida es 17
CLAVE: A
2x u 5 y
9. Si la fraccin f = genera un decimal peridico mixto con un cifra no
5400
peridica, halle el menor valor de 5(x + y).
A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
RESOLUCIN:
2x 5 y 2x 5 y 1
f= = 3 2 3 = 3-x
5400 2 5 3 2 52-y 33
Luego para que (x + y) tome su menor valor, entonces x e y deben tomar sus
menores valores posibles; y estos son x = 2 y y = 1, entonces el valor pedido
es 15
CLAVE: B
10. Para tomar acuerdo sobre el tipo de celebracin, por navidad, que preferiran
los empleados de una empresa, se realiz una encuesta entre ellos. Result
que el 0,111. prefera un almuerzo de camaradera; el 0,666 prefera una
fiesta y el 0,1666 sugiri un brindis en el trabajo. Si 32 empleados no dieron
opinin alguna, cul fue el nmero de empleados encuestados?
A) 660 B) 638 C) 326 D) 576 E) 656
RESOLUCIN:
1 6 1 34
T+ T+ T = T T = 576
9 9 6 36
CLAVE: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
RESOLUCIN:
FALSO: Basta ver Por ejemplo 0,25 = 0,01(3)
VERDADERO:
1,7777..... 1,7
= = 16 = 4
0,1111..... 0,1
FALSO: El numero de cifras peridicas es igual al MCM(2,3) = 6
m
f= 2 2
2 5 11 37
CLAVE: A
___________
p(p + 7)
2. Si = 0,rsq , halle el valor de (p + q + r + s).
q(2q +1)
A) 26 B) 21 C) 20 D) 12 E) 15
RESOLUCIN:
___________
___________
p(p + 7) rsq
= q = 3 27 u p(p + 7) rs3 p = 2,r = 7 y s = 8
q(2q +1) 999
Por lo tanto p + q + r + s = 20
CLAVE: C
3
3. El decimal que genera la fraccin se convierte a base 7, y resulta un aval
25
peridico puro. Calcule la suma de las cifras del periodo.
A) 9 B) 13 C) 10 D) 8 E) 12
RESOLUCIN:
3
= 0,12 = 0,0561(7)
25
Por lo tanto la suma pedida es 12
CLAVE: E
a(b - 7)cb a(b - 7)cb
4. Si la fraccin es irreducible y = 0,b(c + 2)da(b +1) , halle el
acb(b - 2) acb(b - 2)
valor de (a + b + c + d).
A) 15 B) 12 C) 18 D) 21 E) 17
RESOLUCIN:
Como el decimal tiene dos cifras peridicas, entonces acb(b - 2) 11 c - a = 2
Adems acb(b - 2) 125 b = 7 c75 125 c = 3 a = 1
1037
Luego = 0,75d18 d = 4 a +b + c + d = 15
1375
CLAVE: A
4 3 2 3 2 4 3 3
5. Sean P = + + + + .... y Q = + 3 + 5 +...
6 36 216 1296 7776 7 7 7
Halle el valor de147(PQ)
A) 63 B) 65 C) 45 D) 25 E) 72
RESOLUCIN:
16 65
P = 0,432(6) = Q = 0,403(7) = 147 PQ = 65
21 112
CLAVE: B
0,ab + 0,bc + 0,ca
6. Si = 4,1 ; halle el mayor valor de (a + b + c)
0,abc
A) 8 B) 15 C) 24 D) 20 E) 21
RESOLUCIN:
ba - a bc - b ca - c
+ +
0,ab + 0,bc + 0,ca 90 = 37 27(a +b + c) = abc abc 9
= 90 90
0,abc abc 9
999
27(18) = abc 486 a +b + c = 18
CLAVE: A
7. Halle la suma de las cuatro ltimas cifras de la parte decimal que genera la
455
fraccin f =
2 .56.7
9
A) 12 B) 12 C) 15 D) 16 E) 17
RESOLUCIN:
455 13 5 4 8125
f= 9 6 = 9 = = 0,00...8125
2 .5 .7 2 55 5 4 109
Entonces la suma de cifras pedida ser 16
CLAVE: D
8. Halle la suma de cifras del periodo generado por la fraccin
35
f=
185185158...185
A) 18 B) 19 C) 12 D) 14 E) 17
RESOLUCIN:
727 189
f= = = 0,000...000189
37037037...37037 27 999...999
Por lo tanto la suma pedida es 18
CLAVE: A
b
9. Si = 0,0cba9bc2 , halle el valor de (a + b c).
a(b - 1)
A) 4 B) 6 C) 2 D) 8 E) 7
RESOLUCIN:
cba +bc2 = 999 a = 7 b +c = 9 b = 4 c = 5 a +b - c = 6
CLAVE: B
10. Del tiempo durante el cual Fausto planeo estudiar. El 0,111 fue utilizado para
arreglar su escritorio; el 0,259 fue utilizado para organizar su material de
estudio y el 0,222 fue utilizado en prepararse un sndwich. Cul es la
fraccin del tiempo planeado por Fausto que utiliz realmente para estudiar?
13 5 7 11 11
A) 27 B) 9 C) 12 D) 27 E) 25
RESOLUCIN:
1 7 2 16 11
( + + )T = T , entonces utiliz para estudiar los T
9 27 9 27 27
CLAVE: D
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1 1 i
1. Sea i + 1 una raz de p(x) = ax 2 x 2 b , {a,b} R. Determine el
i i 1
valor de c, si a + bi es una raz de q(x) x 3 bx 2 c en Z[x].
5 5 5 5
A) B) C) D) 0 E)
4 2 2 4
Solucin:
1 i
Como i + 1 es una raz de p(x), p(i + 1) = a(i 1)2 i(i 1) 2 b 0
i1
1
De donde se tiene a = yb=1
2
1 1
Tenemos: i, i y r races de q(x) x 3 x 2 c en Z[x]
2 2
Por Cardano:
1 1
x i ir 1o r=2
2 2
1 1 5
i i r c o c =
2 2 2
Clave: B
15 21 26
A) B) C) D) 25 E) 26
4 4 4
Solucin :
1
Como r 2 s2 (r s)2 2rs 4 y rs
2
2
Se tiene 4 (r s) 1 luego 5 (r s)2 , por Cardano
2
n
5 (r s) 2
m
2
1 1 s 1 s
Por otro lado rs , por Cardano rs , luego
2 2 m 4 m
2 2
n s 1 21
M 5
2 4 4
m
Clave: B
3 2
3. Si r, s y t son las races de p(x) = x + 2x + 3, halle el valor de
r 2s s s2 t t t 2r r
J .
r 2 r 1 s2 s 1 t 2 t 1
3 3
4. Si r, s y t son las races del polinomio p(x) = x + x 5 , determine la suma
de las races del polinomio
3
1 1 1 2
q (x) = x 3
5 r 3
5s 3
5t x2
2 2
r s t2
A) 25 B) 125 C) 50 D) 75 E) 100
Solucin:
3 3
Como r es raz de p(x) se tiene r + r 5 =0
3 3 3 3 3 3
5 r = r , tambin 5 s=s y 5 t=t
3 3
Si r, s y t son las races del polinomio p(x) = x + x 5
r+s+t=0
rs + st + rt = 1
3
rst = 5
2 2 2 2
(rs) + (rt) + (st) = (rs + st + rt) 2rst(r + s + t) = 1
Para hallar q(x)
3
1 1
3
s2 t 2 r 2 t 2 r 2 s2
3 1
1
1
2 2 2 2 2 2 2
r s t r s t 3
5
25
5 r 5 s 5 t
3 3 3
r 3 s3 t 3 5
1 5
La suma de las races de q(x) = x 2 5x 2 es 125
25 1
25
Clave: B
A) 2 B) 2 C) 5 D) 4 E) 3
Solucin:
m n 1
R = + = 11 + 32 = 43
8 7 2
Clave: A
3 2
7. Si dos de las races del polinomio p(x) = 9x + 27x + (c 1)x + m son opuestas
y c es la tercera raz, halle el valor de 2c m + 6d, siendo d la mayor raz.
A) 22 B) 14 C) 2 D) 10 E) 14
Solucin:
el valor de 2c m + 6d = 10
Clave: D
1 3 4 1 3
A) B) C) D) E)
6 4 3 18 4
Solucin:
1
El polinomio mnico cuyas races son r 1, s 1 y t 1 es p(x) x 3 q
x
p(x) x 3 5x 2 2x 24
24 24 4
Luego
1 5 2 24 18 3
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN
c
1. Si ab 2 y 3 , halle la suma de las races del polinomio
m
m c
p(x) bmx 2 x bcx .
a a
22 3 2 3 2 23 3
A) B) C)
2 2 2
2 2 3 2 3 2
D) E)
3 3
Solucin:
m c
Dado p(x) bmx 2 x bcx
a a
La suma de sus races es:
m bc 1 c 2 22 3
3
abm bm ab m 2 2
Clave: A
2 2
2. Si la suma de las races del polinomio p(x) = mx + 2(mx + 1) x + 1 es 6 y r <
2
0 es una de las races de p(x), determine el valor de 16m + r .
A) 27 6 21 B) 42 6 21 C) 42 6 21 D) 27 6 21 E) 6 21
Solucin:
2
p(x) = (m 1)x + 2mx + 3
2m
Del dato segn Cardano, 6
m1
3
m = 3(m 1), luego m =
4
1 2 3
p(x) = x + x+3
4 2
cuyas races son 3 21 y 3 21 , r = 3 21 .
2 3
el valor de 16m + r = 16 (3 21) 2 = 42 6 21 .
4
Clave: C
x2
3. Dado el polinomio p(x) x 1 de races r y s. Calcule el valor de rs, si
a
r 3s s 3r 2014
52 y R.
s r r s rs | a |
A) 1 B) 2 C) 1 D) 2 E) 3
Solucin:
x2
p(x) x 1 de aqu
a
r+s=a
rs = a
2014
Entonces de la condicin R se tiene a < 0
rs | a |
Ahora operando de la condicin
r 3s s 3r
52
s r r s
Tenemos
r2 s 2 r 4 s4
1 3 9 52 de aqu 14 entonces r 4 s 4 14r 2 s2
s2 r 2 r s2 2
2 5 2 1 1
A) B) C) D) E)
5 2 5 2 2
Solucin :
3 2
p(x) = (m 2)x + (7 3m)x kx + 2 m + k
Como p(x) tiene nicamente dos races m = 2
Luego p(x) = x2 kx +k
Por Cardano
r + s = k y rs = k
3 2
Del dato 2((r + s) 3sr(r + s)) + 7rs = (r + s) 2sr + 10
3 2
2(k 3k(k)) + 7k = k 2k + 10
3 2
2k 7k + 9k 10 = 0
5
k=
2
Clave: B
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
2 3 4 6 5
Solucin :
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 20
Solucin:
2 2
Consideremos 2, 2 y r las races de p(x)
3 3
Se tiene:
4 3m 7n 2
x r o 3m + 7n = 59 (1)
3 9
14 4 3m 4n 2
x r o 3m + 4 n = 44 (2)
9 3 9
14 70
x r o r = 5
9 9
Resolviendo
(1) y (2) se tiene m = 8 y n = 5
(m 2n 17)x 2 (m n 9)x (mn 20)
Luego 0
x 2 (m 3n 22)x m n 2
x 2 4x 60
0 o C.S. = 6,10
x2 x 1
La suma de los elementos enteros negativos del C.S. es 15.
Clave: D
7. Si 2 3i es una raz de p(x) x 3 Dx 2 Ex 13 , {D
D,E} r, halle el polinomio
mnico de menor grado q(x) Q[x] cuyas races son D y Ei.
Solucin:
Solucin:
rs
Consideremos sus races r, s y
2
Se tiene:
3
x (r s) 12 o r + s = 8
2
(r s)
x rs + (r s) =a
2
(r s)
x rs b
2
Luego a = rs + 32 y b = 4rs
b 4rs
a rs 32 32
4 4
Clave: D
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 9
Solucin:
1. Pitgoras en AOB
AB 2 82 152 o AB 17
2. R.M. en AOB
120
8.15 17. r o r
17
Clave: E
Solucin:
A) 4 cm B) 5 cm C) 6 cm D) 7 cm E) 8 cm
Solucin:
1. AB 2 CD2 64
2a 2 2b 2 64
o a2 b2 16
2. Sea E punto medio de BD
Por base media : EN a y EM b
3. Pitgoras en MEN
x2 a2 b2 o x 4
Clave: A
A) 12 cm B) 13 cm C) 13,5 cm D) 14 cm E) 14,5 cm
Solucin:
1. Euclides en BCD
202 = b 2 + 132 + 2b 16 b
b 2 32b + 231 = 0
b 11 b 21 = 0
b = 11
2. La mediana:
b 16 11 16 27
2 2 2
Clave: C
5. Los lados de un tringulo miden 6 cm, 13 cm y 15 cm. Si aumentamos a los tres
lados del tringulo con cm se forma un tringulo rectngulo; halle
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
15 x 2 13 x 2 6 x 2 o x2 8x 20 0 o x 10 x 2 0 o x 2
Clave: B
A) 4 3 cm
97
B) cm
2
C) 7 cm
99
D) cm
2
E) 5 2 cm
Solucin:
1. Teorema de la mediana en BOD
2
8 6 2
2 .x 2
6 2
2
97
o x
2
Clave: B
7. En la figura, AB es dimetro y B es punto de tangencia. Si AD = 12cm , DC = 13cm y
AH = HP , halle BC.
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Solucin:
1. El APB es recto en P
2. R . M. en ABC : x 2 2a b b
3. Pitgoras en los tringulos DHA y DHC
12 2 a2 13 2 a b
o 2a b b 25
en 2 x 5
Clave: B
25 26 28
A) cm B) cm C) 9 cm D) cm E) 10 cm
3 3 3
Solucin;
2
1. Hern en ACB: h =21.8.7.6=12
1414
2. Pitgoras en CHA: AH=5 o HM=2 y MB=7
5
3. Thales en CHB: CN=2a y NB=7a o 9a=15 o D
3
35 2
28
4. Pitgoras en NMB: x 2 2
3 7 o x
3
Clave: D
9. En la figura, AOB es un cuadrante y AO = 2AP. Si AQ = 12cm y PQ = 97 cm,
halle OB.
A) 11 cm
B) 8,1 cm
C) 8 cm
D) 9 cm
E) 10 cm
Solucin:
1. Teorema de la mediana
12 2 2a 2
2 97
2
2a 2
2
2 2
144 4a 194 2a
oa 5 o OB 10
Clave: E
10. En la figura, ABCD es un cuadrado, AD es dimetro y P es punto de tangencia. Si
BP 4 10 cm, halle PE.
A) 2 cm
B) 3 cm
C) 4 cm
D) 5 cm
E) 6 cm
Solucin:
4 10 2 2 2
.5a = 3a .4a + 4a .a 5a.a.4a
oa 5
Clave: D
11. Un cuadrado ABCD est inscrito en una circunferencia cuyo radio mide r metros. Si
la distancia de B al punto medio del arco CD es 2 m , halle r.
A) 3 2m B) 3 3m C) 3 3m D) 2 2m E) 2 2m
Solucin:
2 a 2 a 2 2.a 2.a
2 2 2
o 2 4 2 2 a 2 o a
2 2
2
or a 2 2 2
Clave: E
12. En la figura, AB representa una barra de 65 cm que se mueve de tal manera que A
resbala sobre la pared y B resbala sobre el piso. Si OB = 25 cm y el extremo B se
desplaza 27 cm hasta Q, halle AP.
A) 21 cm
B) 22 cm
C) 23 cm
D) 24 cm
E) 25 cm
Solucin:
1. Pitgoras
a2 652 522 13 .117 o a 39
b2 652 252 40 . 90 o b 60
o AP 60 39 21
Clave: A
13. En un rectngulo ABCD, P es un punto en su interior. Si las distancias de P a los
vrtices A, C y D son 2cm, 6cm y 2 6 cm respectivamente, halle la distancia de P a
B.
Solucin:
1. Teorema de la mediana
En APC : 22 62 2 PO
2 AC 2
2
En
BPD : x 2 2 6
2 2
2 PO
BD 2
2
2
o 4 36 x 24 o x 4
Clave: D
63 65 66 67
A) m B) 4 m C) m D) m E) m
2 2 2 2
Solucin:
1. O : centro de la circunferencia
2. Por ngulo APC interior
DE
90q o D E 180q
2
mAE D
luego AE BD a
6 3. En DPB: a2 22 32 13
en APC: AC2 42 62 52
en EAC: a2 AC2 2r 2
13 52 4r 2
65
or
2
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
A) 8 2 cm B) 6 5 cm C) 10 cm D) 4 5 cm E) 5 5 cm
Solucin:
A) 6 2 m
B) 6 3 m
C) 5 2 m
D) 5 3 m
E) 3 6 m
Solucin:
1. AOC es equiltero
o AH HO 3
2. Euclides en QCO
a2 62 32 2 3 3 63
Pitgoras en C
CTQ
x2 a2 32 63 9 72
x 6 2
Clave: A
A) 28 cm B) 30 cm C) 32 cm D) 36 cm E) 38 cm
Solucin:
1. Trazar MN // BA
2. Teo. de la mediana en AMD
392 272 2 . 2a 2
2a 2
2
3 2
13
2
9 2
2
10 a
o a 15
AB 2a 30
Clave: B
A) 4,6 m
B) 4,5 m
C) 4,9 m
D) 5 m
E) 5,2 m
Solucin:
Clave: D
5. En la figura, AOB a un cuadrante, OS y SB son dimetros congruentes, los puntos
O, S, B, P, Q y R son puntos de tangencia. Si O 1, O2 y O3 son centros de arcos de
circunferencia y O1P = 6 m, halle la distancia de O a O1 O2 .
A) 4 6 m
B) 5 6 m
62 6
C) m
11
D) 6 6 m
60 6
E) m
11
Solucin:
1. Euclides en OO O
1 3
4r 6 2
r r 6 2 2r . r
2
r r 5 Oor 5
2. En OO , Hern
1 2
2
x h 20.5.6.9
11 11
60 6
11
Clave: A
6. En un tringulo, dos de sus medianas son perpendiculares y miden 15 cm y 12 cm.
Halle la longitud de la tercera mediana.
A) 3 41 cm B) 3 42 cm C) 6 11 cm D) 9 5 cm E) 3 46 cm
Solucin:
1. Pitgoras en AGB
AB2 82 102 164 o AB 2 41
CR 3 41
Clave: A
Trigonometra
SEMANA N 9
EJERCICIOS DE CLASE N 9
A) 3 B) 5 C) 2 3 D) 2 5 E) 2
Solucin:
CLAVE: E
2. Simplifique la expresin 4 sen 4 D ( ctg D tgD ).
Solucin:
CLAVE: A
3. Simplifique la expresin 2sen 21 (cos21 tg42 - sen 21) + 1.
CLAVE: D
sen4 2T cos4 2T 3
4. Si M = sen 6T . csc 2T cos 6 T . sec 2T , halle el valor de
sen6 2T cos6 2T 5
3M 2.
A) 1 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8
Solucin:
tg 2 x ctg 2 x 2 9
3
( tgx ctgx )2 9 tgx ctgx 3 ctgx tgx 3 2ctg2x 3 ctg2x , 2x III C
2
Luego, 2x : P( 3, 2) d 13
? cos 6 x cos 3(2x ) cos 2x( 4 cos2 2x 3)
3 9 9
4 3
13 13 13 13
13 13 cos 6 x 9
CLAVE: D
CLAVE: C
2
2
2 x 2 x 2 x 2 x S
7. Si 2 3 2 1 2 sen 1 16sen .cos .cos , 0 x , calcule ctg 2x.
4
4 4 2 2
2 5 2 3 15
A) 2 2 B) C) 3 2 D) E)
5 3 3
Solucin:
2
2
x x x x
2 32 cos 1 4 4sen2 cos2 cos2
2 4 4 2
x
2
x x
2 32 cos2 1 4sen2 cos2
2 2 2
^ `
2 3 cos2 x sen2 x cos 2x
2
3
, 0 2x S
Por tanto 2x es agudo:
2 2 5
ctg2x
5 5
CLAVE B
8. Simplifique la expresin ( 1 senT )( 1 senD ) ( 1 senT )( 1 senD ) , Si
5S
2S T D 3S.
2
DT DT TD
A) 2 cos( ) B) 2 sen( ) C) 2 cos( )
2 2 2
TD DT
D) 2 sen( ) E) cos( )
2 2
Solucin:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 3 E) 4
2
Solucin:
1 tgE tgD
i) tg3D . 1 tg3D tg(E D)
tg(E D) 1 tgEtgD
ii) tg3 D tgEtg 4 D tgE tgD tg3 D tgD tgE tgEtg 4 D
tgD(tg 2D 1) tgE(1 tg 4 D)
tgD( tg2D 1) tgD 2tgD
iii) tgE tgE 2tgE tg2D
2 2 2
(1 tg D)(1 tg D) 1 tg D 1 tg2D
sen2D 2tgE. cos 2D 2tgE. cos 2D
2tgE 1 1
cos 2D sen2D 2senD cos D
CLAVE: A
SD S D , determine la equivalencia de la expresin
10. Si M = ctg ctg
6 6
3 2 D 1 D
M tg 1 tg2 .
8 6 3 12
8 D 1 2 D D
A) tg B) tg C) ctg
3 6 3 6 12
D 1 D
D) 2 tg E) ctg 2
12 3 12
Solucin:
S D S D
M ctg ctg
6 6 6 6
1 D 1 D
1 tg 1 tg
1 1 3 6 3 6
S D S D 1 D 1 D
tg tg tg tg
6 6 6 6 3 6 3 6
8 D
tg
M 3 6
1 D
tg 2
3 6
8 D
tg
3 D 1 D 3 3 6 tg 2 D 1 D
? (M) ( tg 2 ) ( 1 tg 2 ) 1 tg 2
8 6 3 12 8 1 2 D 6 3 12
tg
3 6
D
2 tg
D D D 2 D 12 D
( tg ) 1 tg 2 tg2 1 tg . 1 tg 2
6 12 12 12 D 12
1 tg 2
12
D
2tg
12
CLAVE: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
5 cos 2 2 x 2 cos 2 x
1. Simplificar la expresin
1 cos 4 x
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
CLAVE: D
2. Si 2tgD tg 2D.tg D2
1 y sen 2D sen 2D ; calcular cos 2 D sen 2 D
A) 2 B) 0 C) 2 D) 1 E) 2
Solucin:
2tg D
2tg D . tg2D 1
2
1 tg D
2tg D 2tg3 D 2tg3 D
1
1 tg2 D
tg2 D 1 y como
sen2D sen2D ,
entonces, 2D pertenece al tercer
2
cuadrante , por lo cual cos 2D sen2D 2
2
CLAVE: A
q q q q
3. Simplificar la expresin 2tg 4 2tg 8 4tg 16 8ctg 32
Solucin:
S
tg x tg 2 x
2 sen 4 x . csc x 4
8 cos 3 x 4 cos x tgx ctgx
A) tgx B) cos2 x C) tg2x D) cos 2x E) 1
Solucin:
x 2x x
A sen 2 cos . sen 2
3 3 3
x x
A sen 1 2 cos 2 2
3 3
x x
A sen 1 2(1 2sen2 2
3 3
x x
A sen 3 4sen2 2
3 3
x x
A 3sen 4sen3 2
3 3
x
A sen3 2
3
A senx 2
1 5
A 2
2 2
CLAVE: D
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 9
Clave: VVFVF
Clave: D. En esta opcin, las frases nominales son cuatro: Jos (sujeto), te (OI), el
informe (OD) y (en) la oficina (complemento circunstancial).
Clave: C. Los modificadores del ncleo de la frase nominal sujeto cierta pena
imprecisa son dos: cierta e imprecisa.
10. En el enunciado Javier, quien estudia en esta universidad, me dijo que nadie
le inform esto, el nmero de pronombres es
Clave: D. En esta opcin, los pronombres personales tonos son me, te y lo.
18. Escriba a la derecha los pronombres personales que sustituyen a las frases
nominales subrayadas.
Clave: D. Los otras alternativas deben ser como sigue: A) Haba varios errores en el
documento, B) La cocinera est usando la sartn nueva, C) Envi un mensaje
urgente a Jimena, E) Juan trajo un polo y una camisa blancos.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1. Los noventayochistas reflexionan sobre el paisaje, la historia y la literatura espaolas
porque
A) buscaron perpetuar la imagen de la Espaa dominadora.
B) era su forma de criticar a quienes propusieran reformas.
C) se proponen buscar la esencia y el sentido de lo espaol.
D) desean olvidar la crisis social, moral y poltica de Espaa.
E) pretenden mantenerse al margen de la situacin de su pas.
Solucin:
Los noventayochistas se proponen buscar la esencia y sentido de lo espaol
reflexionando sobre su paisaje, su historia y su literatura.
Rpta: C
2. Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta sobre la Generacin del 98.
A) Protestaron contra la Guerra Civil espaola.
B) Buscaron redefinir el concepto de Espaa.
C) Propusieron recuperar la antigua colonia.
D) Revaloraron la literatura nacional y europea.
E) Se alejaron de las tradiciones del pueblo.
Solucin:
La Generacin del 98 se propuso redefinir el concepto de Espaa mediante una
serie de reformas econmicas, agrarias y educativas.
Rpta: B
3. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
Generacin del 98 y su contexto, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
Solucin:
La produccin lrica de Antonio Machado se caracteriza por su diversidad temtica,
aparece el tema del misterio de la vida, del amor, de la muerte, el tiempo, entre
otros.
Rpta: E
Solucin:
La escritura onrica es uno de los rasgos de vanguardia que desarrollan los
integrantes de la Generacin del 27en sus obras. Este rasgo de escritura proviene
del Surrealismo.
Rpta: E
9. El teatro de Garca Lorca estaba pensado para explicar, con ejemplos vivos, normas
sociales; por ello, los personajes son tomados de un medio social concreto. Esto
obedece a un afn
Solucin:
Una de las caractersticas del teatro de Garca Lorca es el realismo en el tratamiento
del tema y del conflicto dramtico.
Rpta: A
Solucin:
El tema central de Bodas de sangre es el amor apasionado y trgico. Uno de los
smbolos de violencia es el cuchillo.
Rpta: D
Psicologa
PRCTICA - SEMANA 9
Instrucciones.
Lea atentamente el texto de cada pregunta y seale la respuesta correcta
Solucin:
Segn el condicionamiento clsico, el zumo de limn viene a ser el estmulo
incondicionado (EI) que provoca la respuesta incondicionada (RI); producindose el
reflejo incondicionado (conocido en el mbito neurolgico como reflejo palpebral).
Rpta: A
4. El que una conducta, socialmente indeseable, disminuya poco a poco por falta de
reforzamiento, se explica mediante el principio conductual denominado
Rpta: B
5. Una alumna baila muy bien las danzas japonesas; cuando le preguntan dnde le
ensearon esas danzas ella indica que aprendi al ver las pelculas japonesas. Este
caso ilustra el
6. Una seora va a la iglesia de su barrio cada vez que no tiene para comer, y el
prroco le regala vveres para que ella y sus hijos puedan alimentarse. En este caso,
los vveres que el prroco le obsequia constituyen el
Solucin:
Reforzamiento negativo, ya que Pedro aprendi a tomar otro camino para ir a su
casa, a fin de evitar las preguntas de sus compaeros de promocin.
Rpta: C
Solucin:
Castigo positivo, ya que luego de emitida la operante (plagiar), el alumno recibi un
estmulo aversivo (nota de 00). Esta consecuencia tendr como resultado que
elimine la conducta de plagiar.
Rpta: B
9. Durante la clase, un alumno est conversando muy entusiasmado con una chica, as
que el profesor opta por cambiar de sitio a la chica. Este caso ilustra el
Solucin:
Castigo negativo o costo de respuesta; porque al alumno se le retira un estmulo que
para l es agradable (la chica). De esa manera se elimina la conducta de estar
conversando durante la clase.
Rpta: E
10. Un nio mira cmo, en la cancha de bsquet encesta su amiguito; luego l lanza la
pelota igual a como lo haca su amiguito, y contina ensayando hasta que logra
encestar. Este es un caso de
Solucin:
Aprendizaje observacional, porque el nio aprendi a partir del modelo de
comportamiento observado en su amiguito. Prest atencin y luego reprodujo la
conducta de encestar la pelota de bsquet
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 9
Solucin:
La reaccin de la Iglesia catlica recibi el nombre de Contrarreforma. La jerarqua
catlica se reuni en el Concilio de Trento (1545-1563) convocado por el Papa Paulo
III para tomar decisiones sobre los problemas que la afectaban como consecuencia
de la expansin del protestantismo.
Rpta: D
Solucin:
La principal consecuencia poltica fue la formacin de los imperios coloniales de
duraron hasta el siglo XIX, como fueron el portugus que control Brasil, en
Amrica, Senegal y Congo, en frica, Ormuz, Ceiln, Calicut y Macao, en Asia.
El Imperio espaol domin desde el Golfo de Mxico, empezando por la Pennsula
de La Florida, hasta el Cabo de Hornos al sur del continente, es decir, todos los
actuales pases de habla espaola en Amrica. A lo que se uni el control de Cabo
Verde, Tnez y varios emplazamientos en las costas de Marruecos y Argelia, en
frica. Y en Asia controlaron Filipinas.
Rpta: E
5. La monarqua absolutista francesa, durante el siglo XVII,
Solucin:
La monarqua absolutista tuvo su origen en Francia durante el gobierno de Luis XIV
quien se autoproclam el rey sol, caracterizando su gobierno por ser ejercido sin
obstculos prescindiendo de todo control, tuvo carcter centralista impulsado por su
ministro Colbert, el sustento ideolgico de donde emanaba el poder del rey era el
providencialismo que reconoca su origen divino de ser el representante de Dios en
la Tierra.
Rpta: A
Geografa
EJERCICIOS N 9
Solucin:
Solucin:
Solucin:
El ro Maran nace en el nevado de Yarupa en la cordillera Raura, con el nombre
de ro Gayco. Al desplazarse por los andes del norte da origen a los pongos
Rentema (Regin Amazonas) y Manseriche (Loreto).
Clave: A
Solucin:
El ro Ramis nace en las cercanas del nevado Ananea y la laguna Rinconada, con el
nombre de ro Grande. Durante su recorrido recibe diversos nombres de acuerdo al
lugar como ro Carabaya, Azngaro y finalmente Ramis; es el ms extenso de la
vertiente, recorriendo 375 km. El ro Ayaviri es la cuenca ms importante del ro
Ramis.
Clave: B
9. Las posibilidades de que se genere un desastre, se incrementan si una comunidad
se encuentra ubicada en reas donde ocurren __________ ___________________
y mantienen condiciones de vida comunitarias vulnerables.
Solucin:
Un desastre es la relacin recproca entre un fenmeno natural como terremotos,
maremotos, una erupcin volcnica o fenmenos provocados por las personas como
la deforestacin y la contaminacin ambiental, y condiciones de vida econmicas,
sociales, culturales y fsicas vulnerables: salud precaria, viviendas mal construidas,
tipo de suelos inestables, mala ubicacin de las viviendas, apata e indiferencia de
las personas, falta de organizacin y participacin de la comunidad.
Clave: A
10. Es la unidad territorial base para la gestin y planificacin del uso integrado de los
recursos naturales.
Solucin:
Filosofa
EVALUACIN N 9
A) ID, IIC, IIIB, IVA B) IA, IIC, IIIB, IVD C) IC, IIB, IIIA, IVD
D) IB, IID, IIIA, IVC E) IC, IIA, IIID, IVB
Solucin:
E IC, IIA, IIID, IVB
I) Escolstico (C) 1550 a 1ra mitad del Siglo XVIII.
II) Ilustracin (A) 2da mitad del siglo XVIII a 1er Tercio del Siglo XIX.
III) Romntico (D) Desde 1830 hasta 1880.
IV) Positivismo (B) De 1880 hasta inicios del Siglo XX.
Solucin:
A Augusto Salazar Bondy sostiene que no existe filosofa Latinoamericana.
3. La proposicin no es posible que el testigo diga la verdad y que a la vez mienta,
ejemplifica el principio de
Solucin:
A El ejemplo proposicional pertenece al principio de no contradiccin que dice que
es imposible que una proposicin sea afirmativa y negativa al mismo tiempo.
4. Si a una proposicin se le exige, para ser vlida, estable correspondencia entre sus
proposiciones, se est usando el principio de
Solucin:
E El principio de tercio excluido seala que una proposicin es verdadera o falsa.
Solucin:
B. Los principales problemas de la filosofa latinoamericana es que es: Imitativa,
inautntica, alienada y alienante.
Solucin:
B La ilustracin americana asume el ideal de la independencia heredado del
espritu ilustrado francs.
Solucin:
D En el periodo Escolstico se abordan los temas de la Humanidad del indio y el
de la guerra justa.
8. La tradicin filosfica predominante seala que la filosofa en el Per se inicia con la
llegada de los
Solucin:
B Las diversas historias de la filosofa resalta el papel de la intelectualidad hispana
como influencia predominante en los orgenes de la filosofa en el Per y Amrica
Latina
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N9
A) 0,4 g / cm3 B) 0,6 g / cm3 C) 0,8 g / cm3 D) 1,2 g / cm3 E) 0,5 g / cm3
Solucin:
M UA V A UB V B
Uc V V A VB
0 , 8 . V A 0 , 34. V A
Uc 5VA
Uc 0, 4
Rpta: A
Solucin:
P P0 Ugh
3P0 105 103 .10.h
3 105 105 104 .h
h 20m
Rpta: A
3. La figura muestra un tubo que contiene en equilibrio agua y mercurio, segn se indica;
halle la altura de la columna con agua ( U H O 1/ cc , U Hg 13,6 g / cc ).
2
A) 72,2 cm
B) 76,3 cm
C) 81,6 cm
D) 86,6 cm
E) 92,1 cm
Solucin:
h 12. sen30q 6 cm
PA PB
UH . g.HH 2 O U Hg . g. h
2O
1.HH 2 O 13, 6 . 6
? HH 2 O 81,6 cm
CLAVE: C
Solucin:
P1 P 2
F1 F2
A1 A2
A1 S r12
F1 .F2 .F2
A2 S r22
d12 22
F1 .F2 25 4N
d22 52
CLAVE: A
5. Un cascaron esfrico de densidad U 19,2 g / cm3 y masa 192 g se encuentra
totalmente sumergido en agua. Indique la verdad (v) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes:
Solucin:
m 192g
I. V 10cm3 (V)
U 19,2 g / cm 3
6. Una esfera solida homognea cuya volumen es V flota en el lmite de dos lquidos
no miscibles como muestra la figura. Adems, U 1 < U < U 2 . Qu parte del volumen
5U1 3
de la esfera est sumergida en el lquido inferior? Considere U ; U2 U
4 2
4 5
A) v B) v
5 9
3 2
C) v D) v
8 7
5
E) v
7
Solucin:
E1 UL gVLd 103 .10. 5.106 5.102 N
E2 UL gVLd 103 .10.10.106 10.10 1N
W2 T E2 3W1 T E2
W1 E1 T
E1 W1 T
4W1 E1 E 2
E1 E 2 10.10 2 5 .10 2 15.10 2
W1
4 4 4
15 5
T E1 W1 5 .10 2 .10 2 .10 2 N
4 4
CLAVE: C
7. Un cubo de madera de asista 10 cm est sumergido en agua, como muestra la
figura. Determinar la deformacin del resorte.
Umadera 800kg / m3
k 40N / m
A) 0,2 cm B) 2 cm C) 0,4 cm D) 4 cm E) 5 cm
Solucin:
Fe mg E
Fe E mg
kx U L g v c U 1 svc.
c
(U H Umad )gVc 1000 800 x 10x10 3
2O
x 0.05m 5cm
k 40
CLAVE: E
Solucin:
i) E WC T
UL gVL d U c gv c 1000
2000
Uc
3
E WC
ii) E WC ma a
m
UL gVL d U c gv c UL
a 1g 5m / s 2
U c Vc U
C
CLAVE: E
9. La figura muestra dos esferas de igual volumen (10 cm3) en equilibrio. La esfera flota
con la mitad de su volumen fuera del agua. Si el peso de la esfera 2 es el triple del
peso de la esfera 1, calcular la magnitud de la tensin de la cuerda.
5
A) 5x10 2 N B) 4x102 N C) x10 2 N
4
3 3
D) x10 2 N E) x10 2 N
2 2
Solucin:
E1 UL gVLd 103 .10. 5.106 5.102 N
E2 UL gVLd 103 .10.10.106 10.10 1N
W2 T E2 3W1 T E2
W1 E1 T
E1 W1 T
4W1 E1 E 2
E1 E 2 10.10 2 5 .10 2 15.10 2
W1
4 4 4
15 5
T E1 W1 5 .10 2 .10 2 .10 2 N
4 4
CLAVE: C
Ejercicios de Reforzamiento
1. Una esfera hueca de radio interior 5 cm y radio exterior 10 cm flota con la
mitad de su volumen fuera del agua. Calcule la densidad de la esfera.
U 3
H2 O 1000Kg / m
3 1 4
A) g / cm3 B) g / cm3 C) g / cm3
4 2 7
3 8
D) g / cm3 E) g / cm3
8 3
Solucin:
En equilibrio E=W
U L gVL d U c gv c
1
UL Vc U c Vc
2
1 4
4
3
U L SR 3 U C S R 3 r 3
2 3
1 R3 1 103 4 4
Uc U UL UL g / cm3
2 L R 3 r 3 2 103 5 3 7 7
CLAVE: C
2. El manmetro indicado en la figura mide la diferencia de niveles de agua contenido
en cada estanque. Calcule el valor de x si la densidad del lquido no miscible con el
agua es 750 kg/ m3 .
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 8 cm
D) 10 cm
E) 12 cm
Solucin:
2(7 U 19U )
A) 1 2
27
B)
19U
1
7U
2
27
C)
7U 1
19U
2
27
D)
19U 1
7U
2
27
E)
19U
2
7U
1
27
Solucin:
W=E
4 4 4
w S(8R 3 R 3 )g U S(27R 3 8R 3 )g U SR 3g(7 U 19 U )
3 1 3 2 3 1 2
1 4
E Ug S . 27R 3
2 3
2(7 U 19 U )
1 2
Igualando : U
27
CLAVE: A
A) B)
C) D)
E)
Solucin:
Pr esin Ugh
CLAVE: B
5. Determine la magnitud de la aceleracin del bloque 1 antes de que el bloque 2
llegue a la superficie del lquido. Si U 2 2Uagua , m2 2m1.
A) 1, 43 m / s2
B) 1, 53 m / s2
C) 1, 63 m / s2
D) 1, 73 m / s2
E) 3, 30 m / s2
Solucin:
Qumica
SEMANA N 9: ESTADOS DE LA MATERIA: GAS Y LQUDO
1. Respecto a las sustancias que se encuentran en estado gaseoso, marque verdadero
(V) o falso (F) segn corresponda.
P1 = 2,02 x105 Pa P2 = ?
V1 = cte V2 = cte
T1 = 273 K T2 = 546K
P1 P2 T 1 atm 546 K
P2 P1 x 2 2,02 x 105 Pa x x 4,0 x 100 atm
T1 T2 T1 5
1,01x 10 Pa 273 K
Rpta.C
P1 = 2,0 atm P2 = ?
V1 = 1 m 3 V2 = 4m3cte.
T1 = 27C + 273 = 300 K T2 = 300 K
Solucin:
T1 = 27C = 300 K T2 = ?
V1 = constante V2 = constante
P1 = 380 mmHg = 0,5atm P2 = 2 atm
T = T2 T1
31 32 71 300 .
72 32 [ 20 DWP [ 1200 .
71 72 31 05 DWP
P1 V1 P2 V2 P T2
V2 V1 x 1 x
T1 T2 P2 T1
Solucin:
w
PV R T MCO 28
M
J
PP+J [ / [
3 90 PRO .J
? : [ J [ [ .J
57 PP+J [ / J
[ .
PRO [ .
Rpta. B
1 atm g
312 mmHg x x 28
PM 760 mmHg mol
?U 0,50 g L
RT atm x L
0,082 x 280K
mol x K
Rpta.A
9. En un recipiente se introducen 2 mol de gas hidrgeno y 96 gramos de dioxgeno; la
mezcla ejerce una presin total de 2 atm. Calcule la presin parcial en mmHg del
gas hidrgeno.
P.At. O = 16 P.At. H = 1
Solucin:
K H 2 2 mol
W O 2 96 K T KH2 KO2 2 3 5 mol
96 g
KH2 3 mol
32 g / mol
2 mol
? XH2
5 mol
2 760 mmHg
PH2 x 2 atm x 608 mmHg
5 1 atm
Rpta. E
10. Cul es la relacin de velocidades de difusin relativa: vmetano/vanhdrido sulfuroso ,
segn la Ley de Difusin de Graham?
Solucin:
9
DQKLGULGRVXOIXURVR
9PHWDQR
Rpta. A
11. Respecto a las propiedades de los lquidos, marque la alternativa INCORRECTA.
A) Los lquidos con bajos puntos de ebullicin (ter, acetona) presentan alta
presin de vapor.
B) En el punto de ebullicin, la presin de vapor del lquido iguala a la presin
externa del sistema.
C) La viscosidad de los lquidos aumenta al aumentar la temperatura.
D) Los lquidos con grandes fuerzas intermoleculares, tienen altas tensiones
superficiales
E) Liquidos como el agua y el etanol tienen altos puntos de ebullicin porque
forman puentes de hidrgeno.
Solucin:
Solucin:
T1 = constante T2 = T = cte.
V1 = 100 L V2 = 10 L
P1 = 2,0 Pa P2 = ?
91 1 00 /
? 31 91 32 92 32 31 [ 20 3D [ 2 0 3D
92 10 /
Rpta. D
Solucin:
1
NH4NO3(g) o N2(g) O2 2 H2O(g)
2 (g)
Esteq. 1 mol de NH4NO3(S) 1 mol de N2 + 0,5 mol O2 + 2 mol H2O = 3,5 mol
atm x L
7 mol x 0,082 x 1000K
mol x K
Vmezcla 700 L
0,82 atm
Rpta. B
3. Tomando como base los datos de los productos de la mezcla consignados en la
pregunta anterior, determine la presin parcial, en atm, del nitrgeno y del oxgeno
respectivamente,
A) 0,32 y 0,16 B) 0,23 y 0,32 C) 0,23 y 0,16
D) 0,30 y 0,15 E) 0,23 y 0,12
Solucin:
2 mol N2
pparcial de N2 0,82 atm x 0,23 atm
7 mol
1 mol O2
pparcial de O2 0,82 atm x # 0,12atm
7 mol
Rpta.E
Solucin:
V1 30 mL
P1 1900 Torr
T1 403K
Rpta.B
5. Para la difusin de gases, segn Graham, a partir de los siguientes datos:
PMHe = 4 PM NH3 = 17,0 PM H 2 = 2,0
marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
I. Comparando las velocidades ( v) se puede expresar : v NH3 < vHe < vH2
II. La relacin de velocidades de difusin del hidrgeno con respecto al helio es 2
III. Para recorrer una misma longitud, el tiempo de recorrido, comparado es
tNH3 ! tHe ! tH2
A) FVF B) VVF C) VFV D) FFV E) VVV
Solucin
helio es :
velocidad H 2 M He 4
1,41
velocidad He M H2 2
III. VERDADERO, el tiempo es directamente proporcional al peso molecular, para
recorrer una misma longitud el tiempo de recorrido comparado es tNH3tHetH2
Rpta.C
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 9
Solucin:
Los rasgos mas carctersticos del tejido nervioso son la irritabilidad y la
conductividad.
Rpta: D
Solucin:
En animales de cuerpo alargado y segmentado presentan sistema ganglionar como
son las lombrices y artrpodos, los cuerpos de las neuronas se agrupan formando
ganglios que se ubican por pares, en los segmentos, estos ganglios se comunican
entre s por haces de axones y hacia el extremo ceflico del cuerpo constituye un
cerebro primitivo. Los cnidarios como la hidra, anmona de mar, corales, medusas,
presentan un sistema nervioso reticular, como una red nerviosa que se ubica en el
cuerpo del animal por el cual fluye la informacin.
Rpta: A
Solucin:
Una neurona presenta las siguientes partes:
Dentritas Ncleo Cuerpo o soma o pericarion - Axn Telodendron
Rpta: E
6. Seale los tipos de neuronas de forma correlativa (utilizando la siguiente figura).
Solucin:
Los tipos de las neuronas son:
Unipolar Pseudounipolar Bipolar Piramidal
Rpta: D
Solucin:
El Arco reflejo es: Receptor Va aferente (neurona sensitiva) Centro nervioso
Va eferente (neurona motora) efector.
Rpta :A
8. En el impulso nervioso participan iones; seala Cul es (A) y (B)?
Solucin:
La conduccin del impulso nervioso tiene una base inica y el cambio de la
permeabilidad de la membrana del axn a los iones K + - Na+ genera una variacin de
potencial de accin.
Rpta: B
Solucin:
El sistema nervioso central est formado por el encfalo situado anteriormente y la
mdula espinal con la cual se contina.
Rpta: C
Solucin:
El cerebro tiene un peso aproximado de 1200 gramos; la cisura interhemisfricas
separa dos hemisferios (hemisferio derecho e izquierdo) y est unido por el cuerpo
calloso.
Rpta: A
11. Marque la alternativa que seale las partes internas del encfalo.
Solucin:
En la figura se sealan las partes internas del encfalo:
Hemisferio cerebral Cerebelo Mdula espinal
Rpta: A
12. Marque la alternativa que seala las partes de la corteza cerebral humana.
14. Seale la alternativa que contenga pares craneales de exclusiva funcin motora y el
par craneal que tiene la funcin sensitiva del olfato
A) V-VII-IX y I B) I-II-VIII y IX C) III-IV-VI-XI-XII y I
D) III-IV-VI-XI-XII y II E) I-II-VIII y III
Solucin:
NERVIOS CRANEALES
Sensitivos: I, II y VIII; Motores: III, IV, VI, XI y XII y Mixtos :V, VII, IX y X
El par craneal I llamado Olfatorio tiene como funcin sensitiva olfato.
Rpta: C
15. Seale la alternativa que indica las zonas de la lengua con localizacin de gustos
primarios.
Solucin:
Segn el esquema la ubicacin de las zonas de la lengua con localizacin de gustos
primarios, son:
1. Sabor amargo
2. Sabor cido
3. Sabor salado
4. Sabor dulce
Rpta: A