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UniFIAMFAAM
Centro Universitrio das Faculdades Integradas Alcntara Machado

TCNICAS DE REDAO

Profa Ana Tereza Pinto de Oliveira

Fevereiro/2012

M. C. Escher Drawing hands (1948)

1
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A poesia
toda
uma viagem ao desconhecido.

A poesia
como a lavra1
do rdio2,
um ano para cada grama.

Para extrair
uma palavra,
milhes de toneladas
de palavra-prima.

Vladimir Maiakvski, traduo Augusto de Campos

2
Lavra: extrao de metais, explorao econmica de uma jazida.
3
Rdio: elemento qumico de nmero atmico 88 da famlia dos metais alcalinoterrosos (smb.: Ra).

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importante, em todos os nveis de desempenho profissional, o domnio da lngua


portuguesa para uma expresso clara, fluente e correta (correo como adequao a uma
dada circunstncia, a um determinado pblico). Mas, para o comunicador social, essa
importncia requisito sem o qual no se presta um servio comunidade.
Para realizar essa tarefa, o aluno deve: gostar de, estar habituado a e saber ler os vrios
nveis de um texto, percebendo sua organizao interna, identificando as intenes nele
contidas (e s vezes mascaradas), o tipo de discurso utilizado, distinguindo o nvel do
contedo do nvel da expresso e percebendo como se harmonizam, distinguir a
denotao da conotao; saber escrever, levando em considerao um pblico-alvo, a
situao sociocomunicativa e o veculo que determinaro o nvel de linguagem e os
recursos de que far uso.

I PLANO DE CURSO
1) A comunicao humana: elementos, funes da linguagem, implcitos
2) O signo lingustico e o trabalho com o significante. Explorao grfica do
significante
3) O signo lingustico e o trabalho com o significante. Explorao sonora do
significante
4) Denotao e conotao Texto literrio e texto no literrio
5) Modalidades e variaes lingusticas
6) Fatores de textualidade
7) Gneros textuais
8) Tipos textuais
9) Redao (premissas bsicas)
10) O texto descritivo/ Acentuao
11) O texto descritivo/ Ortografia
12) O texto narrativo/ Elementos coesivos
13) O texto narrativo/ Elementos coesivos
14) O texto narrativo/ Elementos coesivos
15) O texto dissertativo/ Uso dos pronomes
16) O texto dissertativo/ Uso dos pronomes
17) O texto dissertativo/ Uso dos pronomes
18) Leitura de texto (aferio): ABREU, Antnio Surez. A arte de argumentar. So
Paulo: Atelier Editorial, 2008. (Disponvel tambm em:
<http://www.4shared.com/document/LnU48Zx7/A_Arte_de_Argumentar_-
_Antonio.htm>.)
19) Avaliao regimental
20) Vista de provas

II OBJETIVOS DA DISCIPLINA

O aluno dever ser capaz de:


1. expressar-se de forma clara, concisa, precisa, objetiva, criativa e correta, sabendo
utilizar as possibilidades que a lngua lhe oferece e adequando-as ao veculo, pblico e
contexto;
2. ler textos tericos, perceber seus movimentos, discutir e criticar os conceitos neles
apresentados;

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3. utilizar-se, com segurana, do instrumental normativo para comunicar-se, de acordo


com a situao, segundo o padro gramatical vigente.

III BIBLIOGRAFIA

Bibliografia bsica

ABREU, Antnio Surez . A arte de argumentar. So Paulo: Atelier Editorial, 2008.


ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulrio ortogrfico da lngua
portuguesa. So Paulo: ABL, 1999.
CALDAS AULETE. Dicionrio eletrnico. Rio de Janeiro: Lexicon. (download gratuito)
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. 2.
ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
LUFT, Celso Pedro. Dicionrio eletrnico: dicionrio da lngua portuguesa, dicionrio de
regncia verbal, dicionrio de regncia nominal. So Paulo: tica, 1998. 1 CDrom

Bibliografia complementar:
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
CHALHUB, Samira. Funes da linguagem. So Paulo: tica, 1987.
GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getlio
Vargas, 1969.
KOCH, Ingedore. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. So Paulo: Contexto,
1990.
PROENA FILHO, Domcio. A linguagem literria. So Paulo: tica, 1986. Srie
Princpios.
RABAA, Carlos Alberto; BARBOSA, Gustavo. Dicionrio de comunicao. So Paulo:
Editora tica, 1987.
VAL, Maria da Graa Costa. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes,1999.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1981.

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1. A COMUNICAO HUMANA
O homem utiliza a linguagem para comunicar-se. Ela, alm de propiciar o progresso (j que
o ser humano, atravs da linguagem, pode codificar e armazenar suas experincias e descobertas
para transmiti-las a outras geraes), um fator de interao e coeso social.
A linguagem pode ser verbal (o cdigo lingustico) e no verbal (todos os outros cdigos:
icnico, gestual, cromtico, etc.). As caractersticas inerentes linguagem verbal so:

o dialogismo: a linguagem sempre remete a algo j dito e dirige-se a algum, ela s viva
porque orientada para o outro com o qual entra em interao;
a argumentatividade: atravs da linguagem, o enunciador (emissor) imprime, por meio de
palavras, uma direo argumentativa a seu texto, indicando como o enunciatrio (receptor)
deve/pode entend-lo.

A comunicao um processo que exige determinados fatores, elementos mnimos para


poder realizar-se. No quadro a seguir, voc ver o esquema clssico da comunicao proposto pelo
linguista Roman Jakobson:

Referente

Emissor Mensagem Receptor

Cdigo

Canal

Analisemos esses fatores:

emissor: voc. A partir de uma situao de comunicao, caber a voc escolher, entre as
possibilidades que os cdigos colocam sua disposio, os enunciados que melhor se ajustem
aos seus propsitos interacionais;
receptor: seu leitor. O destinatrio v, ouve, l etc., traduz os cdigos (decodifica), entende e
interpreta. importante enfatizar que o leitor quem vai determinar a escolha de palavras e
todos os outros recursos de organizao da mensagem que voc vai utilizar, pois uma das
caractersticas fundamentais da linguagem o dialogismo, a interao;
referente: assunto sobre o qual voc vai falar/escrever;
mensagem: ou texto uma manifestao comunicativa, concretizada por alguma materialidade
(grafia, som, imagem, gestos...). Ela produzida por algum, em uma situao concreta
(contexto), com alguma finalidade;
cdigo: uma conveno, um contrato, que controla a relao entre aquilo que se pode perceber
atravs dos sentidos (significante) e seu significado. Essa relao entre o plano da expresso
(significante) e o plano do contedo (significado) constitui uma unidade abstrata, a que se d o

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nome de signo (no ato de linguagem, ser concretizado por alguma materialidade visual, sonora,
ttil...). a partir do cdigo que um estmulo fsico qualquer pode virar signo. importante
enfatizar que o cdigo que o comunicador social vai usar a Lngua Portuguesa, a qual deve
dominar em todas as suas variantes;
canal (meio, veculo ou mdia): o meio fsico que transporta a mensagem e possibilita o
contato entre o emissor e o destinatrio da mensagem. H dois tipos de canal natural e
tecnolgico , que, quando necessrio, complementam-se (isso ocorre sobretudo na publicidade
e em textos de RTV). Assim, podemos aumentar a abrangncia do canal natural, com o auxlio
de um canal tecnolgico. A televiso, por exemplo, um meio, canal ou veculo tecnolgico,
pelo qual podemos ver e ouvir o mundo todo, o que a nossa viso e audio (canais naturais) no
permitem. Os canais tecnolgicos (telefone, internet, rdio, impressos etc.) so chamados pelos
especialistas em comunicao de mdias. Quando a comunicao realizada somente com o
canal natural (ar), ela denominada comunicao direta. A comunicao realizada com o auxlio
da mdia (canal tecnolgico) denominada comunicao indireta.

Funes da Linguagem
Segundo o linguista russo Roman Jakobson, em toda comunicao h uma inteno
predominante por parte do emissor da mensagem. Esse objetivo do emissor faz com que, nas
mensagens, cada fator, que corresponde a uma das funes da linguagem, esteja mais enfatizado do
que outros (a questo de hierarquizao das funes e no de excluso). Assim:

Referente
(Funo referencial)

Emissor Mensagem Receptor


(Funo emotiva) (Funo potica) (Funo conativa)

Cdigo
(Funo metalingustica)

Canal
(Funo ftica)

a) O remetente informa de modo objetivo funo denotativa ou referencial nfase no


contexto. Ex.: bula de remdio, manual de instruo, notcia de jornal.

b) O remetente trata de seus sentimentos, emoes funo emotiva nfase no emissor.


Ex.: msicas romnticas, poesia lrica (gnero de poesia em que o poeta canta suas emoes
e sentimentos ntimos).

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c) O remetente quer influenciar o comportamento do destinatrio funo conativa


nfase no destinatrio/receptor. Ex.: publicidade.

d) O emissor quer explicar alguma palavra que faz parte da mensagem, isto , usa o cdigo
para falar do prprio cdigo funo metalingustica nfase no cdigo. Ex.: dicionrio.

e) O remetente testa se o destinatrio est recebendo bem a mensagem funo ftica


nfase no contato/canal de comunicao. Ex.: a conversa de elevador.

f) O remetente preocupa-se com a elaborao da forma da mensagem funo potica


nfase na mensagem. Trata-se de um trabalho com a linguagem. Ex.: metforas, aliteraes,
rimas, ritmo etc.

Lembre-se de que essas funes dificilmente aparecem sozinhas nos textos. Na maioria das
vezes, ocorre uma hierarquizao de funes. Veja nos exemplos a seguir.

Exemplos:

Funo referencial uma notcia do jornal.


Tiradentes rendeu penso especial para sete trinetos
Criada na ditadura militar, aposentadoria especial j foi paga a sete trinetos do mrtir da
Inconfidncia, enforcado h 219 anos. Uma das descendentes recebeu o benefcio por 18 anos.

Funo emotiva qualquer texto em que sentimentos, emoes, opinies do receptor sejam
enfatizados: Amor, ento,
Tambm acaba?
No que eu saiba
O que eu sei
que se transforma
Numa matria-prima
Que a vida se encarrega
De transformar em raiva
Ou em rima
(Paulo Leminski, Caprichos e Relaxos)

Funo conativa ou apelativa procura convencer o receptor, o uso do modo imperativo, na maioria
das vezes, prevalece:
A Stella Barros est lanando uma novidade on ice: os novos programas para as mais incrveis
estaes de esqui dos EUA. So vrias opes para a prxima temporada de inverno: Aspen, Vail e
Park City. E em todos os programas voc e sua famlia contam com uma infraestrutura completa,
que inclui hoteis, restaurantes, instrutores, equipamentos e transporte. (Vip, nov. 95)

Funo metalingustica: utiliza o cdigo (seja ele qual for) para falar do prprio cdigo:
Quadrinhos: s.m.pl. Narrao de uma histria por meio de desenhos e legendas dispostos numa
srie de quadros; histria em quadrinhos. (Minidicionrio Luft. 9 ed. So Paulo: tica/Scipione,
s.d. p. 511.)

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Funo ftica predomnio das mensagens que tm por objetivo principal no a transmisso de
informaes, mas o prolongamento da comunicao ou sua interrupo, para atrair a ateno do
destinatrio ou verificar sua ateno:
Al! Al!, marciano
Aqui quem fala da Terra... (Rita Lee)

Funo potica caracteriza-se pelo trabalho com a linguagem:


Trova
Quem as suas mgoas canta,
Quando acaso as canta bem
No canta s suas mgoas,
Canta a de todos tambm.
(Mrio Quintana)

As ancas balanam, e as vagas de dorsos, das vacas e touros, batendo com as caudas, mugindo no
meio, na massa embolada, com atritos de couros, estralos de guampas, estrondos e baques, e o berro
queixoso do gado junqueira, de chifres imensos, com muita tristeza, saudade dos campos, querncia
dos pastos de l do serto (...) (Guimares Rosa)

Exerccios
Identifique a funo da linguagem predominante em cada um dos enunciados:

1) O cultivo da soja foi o que mais cresceu no Brasil nos ltimos quinze anos e representa,
atualmente, o ramo mais importante do setor oleaginoso.

2) Sinta a suave sensao de Nvea loo.

3) Al, dona Maria, como vai a sua tia?


Al , dona Aurora, como vai a senhora? (Chacrinha)

4) beba coca cola


babe cola
beba coca
babe cola caco
caco
cola
cloaca
(Dcio Pignatari)

5) Eu sei que um outro deve estar falando,


ao seu ouvido,
palavras de amor como eu falei,
mas eu duvido,
duvido que ele tenha tanto amor
e at os erros do meu portugus ruim
e nessa hora voc vai
vai lembrar de mim. (Roberto e Erasmo Carlos)
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6) O adjetivo essencialmente um modificador do substantivo. (CUNHA, C.C. e CINTRA, L. Nova


Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. p. 238.)

Em todo esse processo de comunicao, o contexto de fundamental importncia, pois,


dependendo dele, um mesmo enunciado pode adquirir significados diferentes. Observe a orao A
porta est aberta nas seguintes situaes:

diz a moa num dia de calor: A porta est aberta e, por ela, entra uma brisa fresca. O contedo
da mensagem indica, simplesmente, que a porta est aberta;
o barulho do corredor muito intenso e o professor, incomodado com a situao, queixa-se a um
aluno que est perto da porta: A porta est aberta. Sua inteno no constatar que a porta est
aberta, mas pedir ao aluno que a feche;
um aluno est brigando com o professor e diz-lhe que no suporta mais sua aula. O professor
responde: A porta est aberta, ou seja, Pode sair;
um empregado de uma empresa recebe uma proposta para trabalhar num outro lugar, com um
salrio melhor e possibilidade de ascenso na carreira. Seu empregador lhe diz que est feliz
com essa perspectiva; mas, se algo no correr bem no prximo emprego, A porta est aberta, ou
seja, ele poder voltar.

por isso que se diz que, na comunicao, preciso sempre levar em considerao o
contexto e reconhecer a inteno de quem produz a mensagem. Assim, nas frases acima, o leitor
deve perceber a fora ilocutria (a inteno), para que a interao se estabelea.
A linguagem tambm trabalha (e muito) com implcitos, espcie de passageiros clandestinos,
que agem sub-repticiamente3, da a necessidade de saber ler as lacunas. Os implcitos podem ser de
duas naturezas:

pressupostos: mensagens cuja inferncia automtica. Em Paulo deixou de fumar, a


inferncia que ele fumava antes, pois o verbo parar autoriza essa leitura. Ou Jean nasceu
na Frana, mas bem-humorado. O mas pressupe que quem nasce na Frana mal-
humorado. H sempre na frase um elemento lingustico que permite a pressuposio.

subentendidos: mensagem que transfere ao emissor a responsabilidade de atribuir


determinado sentido ao texto. o caso da ironia, em que difcil provar que o emissor quis
dizer tal coisa, isto , muitas vezes no se pode provar, com apoio no texto, a inteno do
emissor. Para sua leitura, o receptor deve conhecer o contexto. Por exemplo, no ano de 2004,
uma escola de idiomas em sua publicidade veiculou esta frase em cartazes:

Duas lnguas do mais prazer do que uma

3
Feito s ocultas; furtivamente.
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A primeira leitura marota ertica, mas o publicitrio pode dizer que no foi isso que quis
dizer, mas somente que, sabendo duas lnguas, voc pode ter acesso a duas culturas e ter
muito mais prazer no aprendizado.

Exerccios4:
1) Tire a concluso possvel:
a) Na cidade, todos os prdios com mais de trs andares ficam na praa da matriz. O Z Carlos disse
que mora no 6 andar. Logo, o Z Carlos ....
b) As marcas dos pneus ficaram a um metro e noventa de distncia. Nenhum carro tem uma bitola
to larga. Portanto, as marcas de pneus ...
c) Para ser diplomata, era preciso ter o curso do Itamaraty, ou ter se notabilizado por uma obra
artstica considerada de grande expresso. No me consta que o poeta Vinicius de Moraes
tivesse feito o curso do Itamaraty. Logo, ...
d) Nenhum bolo de aniversrio comprado em confeitaria custa hoje menos de 30 reais. Se o Joo
gastou menos de 30 reais com o bolo de aniversrio do irmozinho, ento...
e) Na vspera do concerto, o banco mandou convite para cada um dos clientes com mais de cinco
mil reais na carteira de investimento. Se o Z Carlos no foi convidado, que ...
2) Em poca prxima ao Dia dos Namorados de 1999, a montadora Renault estava promovendo o
carro modelo Scnic por meio de uma propaganda em que aparecia a frase: No Dia dos
Namorados, a Renault lembra: os bancos do Scnic podem ficar em 97 posies diferentes.
Explique-a.
3) Levando em considerao o que um pressuposto, explique por que esta propaganda
potencialmente nociva ao comerciante que a utiliza.

No se deixe explorar pela concorrncia!


Compre na nossa loja.

4) Como voc interpretaria esta sequncia de perguntas (de um juiz) e respostas (de uma
acusada) registrada durante uma audincia no tribunal?
Pergunta: A senhora passou alguma vez a noite com este homem em Nova York?
Resposta: Eu me recuso a responder a essa pergunta!
Pergunta: A senhora passou alguma vez a noite com este homem em Chicago?
Resposta: Eu me recuso a responder a essa pergunta!
Pergunta: A senhora passou alguma vez a noite com este homem em Miami?
Resposta: No!

5)
Reduit leite puro e saboroso.
Reduit saudvel, pois nele quase toda gordura retirada, permanecendo todas as outras
qualidades nutricionais.
Reduit bom para jovens, adultos e dietas de baixas calorias.
(texto de uma embalagem de leite em p)

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Exerccios extrados de ILARI, Rodolfo. Introduo semntica. So Paulo: Contexto, 2001.

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a) No texto, a gordura pode ser entendida tambm como uma qualidade nutricional? Justifique sua
resposta, transcrevendo do texto a expresso mais pertinente.
b) As qualidades nutricionais de um produto, segundo o texto, sempre fazem bem sade?
Justifique sua resposta.

6) Suponha uma notcia esportiva como esta:

O jogo de ontem noite no Pacaembu foi um espetculo memorvel. No gramado, os


atletas do So Paulo e do Corinthians deram uma exibio de arte. Nas arquibancadas,
mesmo a torcida do Corinthians se comportou civilizadamente.

Ao ler a notcia, um torcedor corintiano protestou contra o jornal.


a) O torcedor tinha motivo para fazer o protesto? Por qu?
b) Qual a palavra da notcia mais reveladora da opinio do redator?
c) Que pressuposto essa palavra estabelece dentro do contexto da notcia?

7) Dois adesivos foram colocados no vidro traseiro de um carro. Um em cima:

DEUS FIEL

E o outro bem embaixo:

PORQUE PARA DEUS


NADA IMPOSSVEL

possvel ler os dois adesivos em sequncia, constituindo um nico perodo. Nesse caso:
a) O que se estaria afirmando sobre a fidelidade?
b) O que o dono do carro poderia estar querendo afirmar sobre si mesmo?

8) Est circulando na internet uma mensagem que diz o seguinte:

Ateno! Os extraterrestres esto chegando para sequestrar todas as pessoas bonitas. Voc
est seguro, s estou escrevendo para me despedir.

Quais as duas informaes que se podem pressupor dessa mensagem?

9) Observe estas duas frases:


Em Cuba, at as universitrias so prostitutas.
Em Cuba, at as prostitutas so universitrias.
a) A primeira frase pressupe uma crtica ao regime cubano. Qual?
b) E a segunda?

10) Pressupostos so ideias no ditas de modo explcito (ou seja, so informaes implcitas), mas
que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou expresses contidas no enunciado. Por

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exemplo, em Pedro parou de fumar, o verbo parou permite pressupor que Pedro fumava antes,
embora essa informao no esteja explcita.
Em qual das seguintes frases no h palavra(s) que indique(m) haver pressuposto?
a) O New Civic est ainda mais luxuoso.
b) Luciana pobre, mas veste-se bem.
c) Desde que casou, Ricardo no cumprimenta mais ningum.
d) Maria continua triste.
e) Nenhuma das anteriores.

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2/3 O SIGNO LINGUSTICO


O signo, aquilo que representa algo para algum, compe-se de um elemento material, perceptvel
o significante e um elemento conceitual, no perceptvel, conceitual o significado. Entre
significante e significado se estabelece uma relao arbitrria proveniente de um acordo implcito ou
explcito entre os usurios de uma mesma lngua, assim essa relao convencional, arbitrria e
aprendida.

Trabalho com o significante

I Aspectos visuais
Seu trabalho, agora, escrever/desenhar palavras, fazendo com que a relao
significante/significado no seja mais arbitrria, mas motivada.
Primeiramente, voc vai trabalhar denotativamente e, em seguida, produzir metforas visuais5.

5
No e-mail de sua sala, h uma srie de exemplos desse trabalho realizado por alunos do primeiro semestre de
Comunicao Social, 2009.
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(Augusto de Campos)

Obs.: Veja outros exemplos nos anexos.

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Observe como os autores dos textos abaixo utilizaram a forma grfica:

COMO UM KAMIKAZE
A mosca azul finalmente pousou sobre a gelatina
Gelatinou zonza at os ares, seca
A mosca azul finalmente pousou sobre
Gelatinou zonza at os ares
A mosca azul finalmente pousou
Gelatinou zonza at
A mosca azul finalmente
Gelatinou zonza
A mosca azul
Gelatinou
A mosca
A h quanto tempo quero pousar!
(Artur Adriano Borges Ferreira Fiam/78)

Epitfio para um banqueiro


negcio
ego
cio
cio
0
(Jos Paulo Paes)

CIDADE
ATROCADUCAPACAUSTIDUPLIELASTIFELIFEROFUGA
HISTORILOQUALUBRIMENDIMULTIPLIORGANIPERIO-
DIPLASTIPUBLIRAPARECIPROSAGASIMPLITENAVELO-
VERAVIVAUNIVORACIDADE
CITY
CIT
(Augusto de Campos)

vai e vem
e e
vem e vai
(J. L. Grnewald)

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II Explorao do significante para criar outros significados


Muitas vezes, para criar um efeito-surpresa, alguns autores conseguem gerar significaes novas por
meio da montagem/inveno de palavras, a partir de duas ou trs j existentes; ou da desmontagem
de palavras j existentes, criando outro significado. Veja:

Montagem Desmontagem
abusufruto (abuso+uso+usufruto) amor tece dor (amortecedor)
propriotrio (proprietrio+otrio) ali nao (alienao)
festivaia (festival+vaia) carrega a dor (carregador)
tranquilometragem (tranqulidade+quilometragem) feliz ardo (felizardo)
sertanojo (sertanejo+nojo) os ss (ossos)

Observe como estes autores foram a desautomatizao de sua percepo (porque se utilizam
dos procedimentos acima descritos) para que voc consiga realizar a inteleco destes textos:

REALIDADE

A
IDA
REAL
DA
IDADE
sem volta
(Fbio L. Silva Fiam/77)

durassolado solumano
petrifincado corpumano
amargamado fardumano
agrusurado servumano
capitalienado gadumano
massamorfado desumano
(Jos Lino Grnewald)
(...)
Parafins gatins alphaluz sexonhei la guerrapaz
Ourax palvoras driz ok cris expacial
projeitinho imanso ciumortevida vidavid
lambetelho frturo orgasmaravalha-me Logun
homenina nel paras de felicidadania:
outras palavras.
(Caetano Veloso)

ETERNAMENTE (fragmento)
eternamente
ter na mente
ternamente
eternamente
ter na mente (Walter Franco)
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De palavra em palavra
SOM
MAR
AMARELANIL
MAR
ANILINA
AMARANILANILINALINARAMA
SOM
MAR SILNCIO
NO
SOM
(Caetano Veloso)

Agora tente criar um texto em que o significado esteja em busca de novos significantes.

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III Aspectos sonoros

Oua:
Ondulou de mansinho alguns passos denunciados apenas na branda alavanca das ancas. (Otto Lara
Rezende)

Amor morto motor da saudade (Caetano Veloso)

Acho que a chuva ajuda a gente a se ver... (Caetano Veloso)

Toda gente homenageia Januria na janela,


At o mar faz mar cheia pra chegar mais perto dela. (Chico Buarque)

Pompom com Protex protege o nen

Sinta a suave sensao de Nvea Loo

A onda
a onda anda
aonde anda Clara
a onda?
a onda ainda quando a manh madrugava
ainda onda calma
ainda anda alta
aonde? clara
aonde? Clara morria de amor
a onda a onda (Caetano Veloso)
(Manuel Bandeira)

BALALAICA

Balalaica6
(como um balido7 abala
a balada do baile
de gala)
(como um balido)
abala (com balido)
(a gala do baile)
louca a bala
laica8
(Maiakvski trad. Augusto de Campos)
6
Balalaica: Instrumento musical de trs cordas e forma triangular, muito us. pelos russos na execuo de sua msica
popular.
7
Balido: som emitido por ovelha ou por cordeiro.
8
Laico: que ou aquele que no pertence ao clero nem a uma ordem religiosa; leigo.

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4 DENOTAO E CONOTAO
Crie imagens concretas para os seguintes substantivos abstratos. No utilize verbos.

Felicidade:

Dificuldade:

Dvida:

Apreenso:

Medo:

Coragem:

Amor:

Paz:

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Guarde suas imagens para utiliz-las aps a leitura destes textos:

RIO-NITERI

Apito, guich, aperto, cotovelo,


gente, fila, salto e perigo.
Rostos em tenso. Suor no corrimo.
Escada pro saguo. Banco,
cheiro de leo, urina e peixe.
Fuligem nos olhos e fumaa.
Olho no catarro e no estmago...
Enjoo!
Verde profundo em gaivota rasa.
Espuma e poeira.
Balano e boia e boto.
Motor e conversa e rdio de pilha.
Pequena paz em alerta ao apito, ao povo, pressa.
Sada longe dos passos.
Tinta, corroso, tonta multido
em confuso, tbua solta no assoalho.
Barca barriguda, aborto social.
Cordas, amarras, ncoras, armazns.
Marinha, porto e chegada.
(Thephilo Augusto de Barros Neto Fiam/84)

VIDA VIDINHA

A solteirona e seu p de begnia


a solteirona e seu gato cinzento
a solteirona e seu bolo de amndoas
a solteirona e sua renda de bilro
a solteirona e seu jornal de modas
a solteirona e seu livro de missa
a solteirona e seu armrio fechado
a solteirona e sua janela
a solteirona e seu olhar vazio
a solteirona e seus bands grisalhos
a solteirona e seu bandolim
a solteirona e seu noivo-retrato
a solteirona e seu tempo infinito
a solteirona e seu travesseiro
ardente, molhado
de soluos.
(Carlos Drummond de Andrade)

Aps a leitura, volte ao seu material anterior e organize-o num texto potico em que no haja
verbos.
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TEXTO LITERRIO X TEXTO NO LITERRIO


Texto1:
Fotossntese Da ao da luz sobre os vegetais verdes depende o mais importante de todos os
fenmenos vitais, a fotossntese, qual esto direta ou indiretamente escravizados todos os seres
vivos. Exteriormente, a fotossntese se manifesta pela troca de gases entre o vegetal e a atmosfera: o
vegetal absorve CO2 e elimina oxignio. Duas condies so necessrias para que o fenmeno se
realize: uma a presena de clorofila; outra, a presena de luz. O papel da clorofila consiste em
absorver uma parte das radiaes solares, cuja energia ento aproveitada para reaes qumicas no
interior da planta. Nessa funo, as radiaes vermelhas so as mais eficazes, vindo depois o
alaranjado, o amarelo, e, na outra extremidade do espectro, o violeta. Na faixa correspondente ao
verde, o fenmeno quase nulo. O mais importante, porm, que, graas energia solar absorvida,
a planta verde decompe o CO2 em seus elementos (carbono e oxignio), devolve o oxignio
atmosfera, e, unindo o carbono aos materiais da seiva, fabrica substncia orgnica. Esta sntese,
efetuada sob a ao da luz, que justifica a denominao de fotossntese dada ao fenmeno.
(ALMEIDA Jr., A. Biologia Educacional. So Paulo: Cia. Editora Nacional, 1965. p. 201.)

Texto2: Luz do Sol

Luz do sol, Reza a correnteza,


Que a folha traga e traduz Roa a beira,
Em verde novo, em folha, em graa, Reza, reza o rio,
Em vida, em fora, em luz. Crrego pro rio,
Cu azul, O rio pro mar.
Que vem at onde os ps tocam a terra Marcha o homem sobre o cho,
E a terra expira e exala seus azuis. Leva no corao uma ferida acesa.
Dono do sim e do no,
Doura a areia. Diante da viso da infinita beleza
Roa a beira, Finda por ferir com a mo essa delicadeza,
Reza, reza o rio, A coisa mais querida:
Crrego pro rio, A glria da vida.
O rio pro mar.
(Caetano Veloso, Luz do Sol. In: Meu bem, meu mal. LP Fontana 826162-1. 1985. L.2, f.1.)

Como voc percebeu, o tema do primeiro texto e do segundo (na parte destacada) o mesmo: a
fotossntese. Mas, por suas intenes e caractersticas, cada um deles pode ser classificado como no
literrio e literrio, respectivamente. Vejamos por qu.
No primeiro texto predomina a funo referencial. O objetivo do autor , pura e simplesmente,
informar de maneira precisa e objetiva. Para atingir essa meta, ele utilizou a denotao, isto , valeu-
se do sentido prprio ou referencial da palavra. Privilegiou, portanto, o significado, seu valor
utilitrio, ou seja, o plano do contedo. Por isso, pode-se fazer um resumo das ideias do texto e
apreender o essencial da informao. O plano da expresso (explorao dos recursos do significante)
no trabalhado nesse texto, isto , a linguagem transparente, s veicula contedos. Como
consequncia o texto univalente: apresenta uma nica interpretao9.

9
O texto jornalstico informativo pertence a essa classe de textos. Embora se possa questionar sua objetividade, uma vez
que, no simples ato de selecionar palavras, h a presena da subjetividade do autor.
27
28

No segundo texto, ao contrrio, predomina a funo potica, pois a organizao da mensagem


privilegia a prpria mensagem, o plano da expresso, o trabalho com a parte concreta do signo
(significante): o que se destaca o trabalho com a linguagem. A predominncia no texto de Caetano
da linguagem em funo esttica, conotativa, que permite o aparecimento de um sentido figurado.
Observe o uso conotativo, metafrico, dos verbos tragar e traduzir: houve uma associao por
similaridade, em outras palavras, associou-se o ato de fumar e de tragar ao do vegetal
absorvendo a luz e, em seguida, transformando essa luz em substncia orgnica. Ou, nas palavras do
autor, traduzindo uma informao em outra.
Alm dessa utilizao de metforas, percebe-se na seleo desses verbos o trabalho com o
significante: a repetio dos fonemas tr (traga e traduz) e a enumerao em verde novo, em folha,
em graa, em vida, em fora, em luz.
Essas observaes referem-se somente parte destacada do texto, mas, no restante, a presena do
trabalho no nvel da mensagem repete-se. Na segunda estrofe, a repetio do fonema r sugere o
movimento das guas e, na terceira estrofe, o uso de metforas (ferida acesa, dono do sim e do
no) indica o trabalho com uma linguagem subjetiva. o domnio da conotao, da interpretao
afetiva, do sentido figurado, metafrico. Neste exemplo, vemos claramente como, ao plano do
contedo, superpe-se o plano da expresso, resultando da a plurissignificncia do texto.
importante aqui fazer uma distino de muita relevncia: se o texto no literrio passvel de ser
resumido porque tem uma funo utilitria (informar), porque trabalha basicamente o plano do
contedo, o mesmo no acontece com o texto literrio. Resumir o texto literrio perder o essencial.
No ato de resumir pode-se saber o enredo da histria, mas perdem-se as sabedorias e mincias do
estilo.

Esquematizando o que foi dito, teremos predominantemente:

Texto Literrio
(plurissignificante = vrias interpretaes) Texto No Literrio
(univalente = uma nica interpretao)

Subjetivo Objetivo
Conotativo Denotativo
Intuitivo/Criativo Racional
Relevncia do plano da expresso Relevncia do plano do contedo

O TEXTO NO LITERRIO

Textos no literrios privilegiam a funo referencial, portanto conciso, objetividade, clareza,


coerncia e adequao ao nvel hierrquico do destinatrio so suas principais caractersticas.

Conciso: expressar o mximo de informaes com o mnimo necessrio de palavras.


Objetividade: para que o texto seja objetivo, preciso determinar com preciso quais so as
informaes realmente relevantes que dele devem constar.
Clareza: para que o texto seja claro, deve estar conceitualmente bem organizado e redigido em
bom portugus.

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29

Coerncia: para que o texto seja coerente, deve ter nexo, lgica, isto , deve apresentar
harmonia entre situaes, acontecimentos ou ideias.
Linguagem formal: respeitar as normas gramaticais. O grau de formalidade, maior ou menor,
dever ser adequado posio hierrquica do destinatrio.

O que se deve evitar em qualquer tipo de texto


escrita rebuscada e difcil;
emprego de construes em desuso, ainda que gramaticalmente
corretas;
abuso de estrangeirismos;
erros gramaticais;
utilizao de modismos lingusticos;
rimas e m ordenao de palavras na frase

Exerccio
A partir de uma mesma palavra-mote, crie dois textos: um literrio e outro no literrio.

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5 MODALIDADES E VARIEDADES LINGUSTICAS

5.1 MODALIDADES LINGUSTICAS


O portugus, como qualquer outra lngua, tem uma modalidade oral e uma modalidade
escrita. Trata-se, praticamente, de duas lnguas com gramticas diferentes, o que no impede que
certos textos escritos apresentem traos de oralidade ou que determinadas realizaes orais se
pautem pela gramtica normativa a qual rege, na maioria das vezes, a modalidade escrita. Exemplos
disso so o radiojornal e o telejornal que, apesar de falados, tm como base um texto escrito, que
tenta aproximar-se da linguagem oral.
A modalidade oral pressupe o contato direto entre os falantes, o que a torna mais concreta e
econmica (porque os elementos a que se refere esto presentes na situao do dilogo e porque
gestos e olhares desempenham, ao lado da linguagem verbal, um papel importante). Existe ainda na
modalidade oral um jogo de cadncias e pausas que d o ritmo fala e auxilia na decodificao de
mensagem. Essa modalidade caracteriza-se pela fragmentao (hesitaes, repeties, correes,
truncamentos), pela presena de marcadores conversacionais (n, ento, da, entendeu?) e pelo
envolvimento devido alta taxa de feedback. Constituda por jatos cujo comprimento de
aproximadamente sete palavras (quantidade de informao que o falante consegue controlar na
memria), conhecidos como chunks, a modalidade oral prefere a coordenao (situao em que as
unidades de pensamento so independentes).
Ao contrrio da modalidade oral, a escrita um ato de produo solitrio, lento, planejado,
que possibilita alteraes, ou seja, ela editvel. A modalidade escrita caracteriza-se pela integrao
e pelo distanciamento, preferindo a subordinao. Nesta modalidade, o jogo de cadncias e pausas
deve ser recriado pela pontuao e pelos caracteres grficos (maisculas, negrito, itlico, etc.).
Como tem de recuperar todos esses elementos, a modalidade escrita resulta menos econmica, mas
mais precisa que a oral.

Traos distintivos entre a modalidade oral e a modalidade escrita


Modalidade oral Modalidade escrita
Ocorre num ambiente de interao social, No tem o apoio do ambiente da co-presena
onde existe a co-presena dos enunciadores dos enunciadores
Altamente dialgica Ato solitrio
Fragmentria No fragmentria
Incompleta Completa
Pouco elaborada, com a presena de Elaborada
marcadores conversacionais (n?, ento,
da), expresses coloquiais e grias
No planejada Planejada
Predominncia de frases curtas, simples ou Predominncia de frases complexas,
coordenadas. subordinao abundante
No editvel Editvel

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Exerccio:
(Unicamp - SP) O trecho seguinte foi extrado do debate que se seguiu palestra do poeta Paulo
Leminski (Poesia: a paixo da linguagem), proferida durante o curso Os sentidos da paixo
(Funarte, 1986). Observe que nele possvel identificar palavras e construes caractersticas da
linguagem coloquial oral. Reescreva-o de forma a adequ-lo modalidade escrita culta.

Estudei durante seis anos muito a vida de um paulista e fiz um filme sobre ele, que o Mrio de
Andrade, um puta poeta muito pouco falado pelas ditas vanguardas modernistas. [...] Hoje em dia,
felizmente, j existem vrios trabalhos, h muita gente reavaliando a potica do Mrio, que ela
muito mais importante e profunda do que aparentemente pareceu nestes ltimos anos. Estudando o
Mrio, eu descobri que o Mrio foi um exemplo do cara que morreu de amor, mas de amor pelo seu
povo, pelo seu pas, pela sua cultura [...] Um outro cara que tambm fiz um filme o Cmara
Cascudo. Um cara como o Cmara Cascudo morre, os jornais do uma notinha desse tamanhinho,
escondidinho, um cara que deveria ter esttua em praa pblica, deveria ser lido, recitado. (Os
sentidos da paixo, p. 301)

5.2 VARIAES LINGUSTICAS


Em nossa sociedade (como alis em qualquer outra), existe uma pluralidade de discursos, ou
seja, nossa lngua no homognea: os brasileiros no se expressam todos da mesma forma, apesar
de todos falarem portugus. Cada um de ns segundo o nvel de instruo, idade, sexo, regio,
situao em que ocorre a comunicao, destinatrio da mensagem, etc. usa a lngua de uma
determinada forma. Assim, existem variaes dialetais, que ocorrem em funo dos emissores, e
variaes de registro, que dependem dos receptores, da mensagem ou da situao10.
O extinto jornal Notcias Populares (NP) de So Paulo, na edio de 11/9/2000, apresentou a
seguinte manchete seguida da linha fina (explicao sucinta da manchete):

ROLO NO INSS MELA APOSENTADORIA


NP explica mais essa treta pra voc no comer bola

Observe que a seleo de palavras rolo, mela, treta, comer bola exemplifica, ao mesmo
tempo, uma variante social da linguagem e uma variao de registro (tentativa de adequar-se
linguagem do receptor).
Com certeza, o mesmo fato teria outra manchete em um jornal como O Estado de S.Paulo ou
Folha de S.Paulo, por exemplo, pois seu pblico outro. Poderia ser algo como:

SUSPEITA DE FRAUDE NO INSS ADIA CONCESSO DE BENEFCIO

o que, certamente, seria incompreensvel (ou menos legvel) para o leitor do NP.

10
A distino entre variaes dialetais e variaes de registro, no entanto, puramente didtica, uma vez que no ato de
comunicao elas se superpem.
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5.2.1 Variaes dialetais


Estas variaes presentes na fala ou na escrita revelam muito sobre o emissor da mensagem.
nelas que o preconceito lingustico se manifesta com maior intensidade, porque h certas variantes
que desfrutam de maior prestgio social. Elas podem ser:

territoriais ou regionais: ocorrem entre pessoas de diferentes regies onde se fala a mesma
lngua e so determinadas por influncias histricas, sociais, econmicas, culturais, polticas.
Marcam-se sobretudo na fontica (observe como diferente o sotaque de um carioca, de um
baiano, de um mineiro) e no lxico (a mandioca do Sudeste do Brasil chamada macaxeira no
Nordeste e aipim no Sul);

sociais: representadas pelos jarges (linguagem tcnica, profissional) ou pela gria;

etrias: dependem da idade dos interlocutores. Observe que um jovem no fala como uma
pessoa de 70 anos;

de sexo: h palavras permitidas aos homens, mas inadmissveis na boca de mulheres;

de gerao ou histricas: devidas evoluo do idioma, so mais percebidas na lngua


escrita. Caetano Veloso, na msica Lngua, em que trata das variantes, conseguiu com mestria
sintetizar essa variao neste verso: Gosto de sentir a minha lngua roar a lngua de Lus de
Cames (Ateno que, provocativamente, o autor sugeriu uma conotao sexual ao texto
escolhendo no cdigo a palavra roar (tocar de leve, brandamente)).

5.2.2 Variaes de registro


Estas variaes representam a necessidade de o emissor adaptar-se ao seu interlocutor,
situao ou mensagem. Assim, obras cientficas ou obras literrias clssicas apresentaro um
cuidado maior com a linguagem e utilizaro a norma culta, enquanto obras do Modernismo, bate-
papos na Internet, revistas para jovens e adolescentes vo aproximar-se do coloquial. A situao vai
tambm determinar o registro a ser usado: um professor no fala da mesma forma em uma palestra e
num bate-papo em um barzinho ao lado de uma turma de jovens.
Em qualquer situao sociocomunicativa, o emissor deve estar atento ao grau de formalismo
(representado pelo cuidado com a linguagem e pela aproximao da lngua padro e culta) e
sintonia com seu receptor neste ltimo item
selecionando os recursos de expresso de acordo com o status do receptor, variando o
volume de informaes ou conhecimentos com o que presume que seu leitor / ouvinte
tenha;
ajustando o nvel de cortesia segundo a dignidade que considera adequada a seus
interlocutores (que varia da blasfmia obscenidade e ao eufemismo, veja como Joo
Gordo (ex-Ratos do Poro) trata seus entrevistados);
escolhendo o registro a ser utilizado em dado contexto, o que considerado bom para
determinada situao.

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Assim, em funo de diversos fatores, as pessoas falam lnguas diferentes, o que levou o
linguista Evanildo Bechara a dizer que devemos ser poliglotas dentro da prpria lngua, pois o
conhecimento das variaes e modalidades lingusticas facilita a eficcia da comunicao.
Podem-se delinear trs principais nveis de linguagem: a linguagem culta (ou variante-
padro), a linguagem familiar (ou coloquial) e a linguagem popular.

A linguagem culta utilizada pelas classes intelectuais da sociedade. a variante de


maior prestgio e aquela ensinada nas escolas. Sua sintaxe mais complexa, seu
vocabulrio mais amplo e h, nela, maior obedincia gramtica e lngua dos escritores
clssicos.
A linguagem coloquial utilizada pelas pessoas que fazem uso de um nvel menos
formal, mais cotidiano. Relativamente linguagem culta, apresenta limitao vocabular,
revelando-se incapaz para a comunicao do conhecimento filosfico, cientfico etc.
Apresenta maior liberdade de expresso, sobretudo no que se refere gramtica
normativa.
A linguagem popular aquela utilizada por pessoas de pouca ou nenhuma escolaridade.
Esse nvel raramente aparece na forma escrita e caracteriza-se como um subpadro
lingustico. Nele, o vocabulrio bem mais restrito, com muitas grias, onomatopeias e
formas gramaticalmente incorretas (pobrema, nis vai, nis fumo e no encontremo
ningum, tauba, etc.). No h, aqui, preocupao com as regras gramaticais.

Como em comunicao a questo no de certo ou errado, mas de adequao ao contexto


sociocomunicativo, essas variaes nos fazem entender e aceitar construes da linguagem
publicitria decalcadas na modalidade oral, como: A empresa que voc fala com o dono, em lugar da
forma gramaticalmente correta: A empresa em que voc fala com o dono. O slogan da Caixa
Econmica Federal Vem pra Caixa voc tambm, vem em lugar de Venha para a Caixa voc
tambm, venha ou de Vem para a Caixa tu tambm, vem, outro exemplo dessas variaes, pois
opta pela mistura de tratamento tu/ voc, tpica do registro coloquial, para chegar mais prximo de
seu pblico. Por outro lado, as letras das msicas de Adoniran Barbosa s so saborosas e
verossmeis11 porque retratam a lngua inculta falada por seus personagens.
Ao contrrio, este ttulo de outro texto publicitrio publicado h cerca de 20 anos numa
importante revista semanal no quer com seus erros aproximar-se de seus leitores nem procura criar
nenhum efeito de sentido, ele s revela que seu autor no conseguiu adequar a mensagem nem ao
seu pblico nem situao: More no Pacaemb como a 60 anos atrs. Analisando:
at um corretor ortogrfico do Word indicaria que Pacaembu no tem acento por
tratar-se de palavra oxtona terminada em u;
como se trata de 60 anos passados, o h deve ser assim grafado;
e, se j se grafou h 60 anos, o atrs dispensvel (embora, no nvel coloquial as
pessoas no o omitam).
No teria sido mais fcil e conciso o redator ter escrito: More no Pacaembu como h 60
anos?

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Verossmil: que parece verdadeiro.
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Exerccios
1) Identifique as variaes e registros presentes nos seguintes textos:
a) cara, t azarando uma mina que o maior barato.
b) A nica testemunha do crime, encontrada num bar de Ipanema, declarou:
Tvamos malocados no Vidigal cafungando uma legal, quando embunecamos com a mquina de
dois baitolas na viseira. Meu chapa, numa pssima, neurotizou adoidado, levou um caramelo no
gorgolejo e meteu l uma de decbito sem retorno. Por a.
A polcia j est no encalo de um tradutor. (Veja, 21/09/77)

2) (Fuvest - SP) A princesa Diana j passou por poucas e boas. Tipo quando seu ex-marido
Charles teve um love affair com lady Camille revelado para Deus e o mundo. (Folha de S.Paulo,
5/11/93)
No texto acima, h expresses que fogem ao padro culto da lngua escrita.
Identifique-as.
Reescreva-as conforme o padro culto.

3) massa! Dessa vez a Atrevida arrepiou. Foi da hora a matria NA PONTA DA LNGUA, com
as grias maneiras de todos os lugares. por isso que me amarro cada vez mais nesta revista:
descolada, divertida, diferente e trilegal.
(Mariana Alves Manso, Atrevida, set. 1996, p.18)
Reescreva como se a leitora estivesse escrevendo para a revista Veja.

4) Frases como estas so comuns em situaes informais, porm, num texto escrito formal, so
inadequadas. Reescreva-as observando o padro culto:
a) A rua que eu moro no arborizada.
b) O escritrio que trabalho tem ar-condicionado.
c) O homem que eu telefonei para ele ontem no estava em casa.
d) A rua que eu gosto de correr toda arborizada.
e) O rapaz que a filha ganhou o prmio coreano.
f) Os assessores da rainha Elisabeth queriam saber os assuntos que dona Ruth Cardoso gostava de
falar.

5) Segundo o padro culto, estas frases esto corretas? Explique por qu.
a) Os congressistas sobre os quais recaem tantas acusaes e dos quais tanto se suspeita no vieram
se defender.
b) As notcias de que me valho esto no jornal em que voc confia.
c) O programa a que estou assistindo aquele de que voc gosta.
d) A corrupo, com que ningum se conforma mas que poucos denunciam, representa um risco
para a democracia.
e) Essas foram as razes por que parti.

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Texto para leitura: Assalto brasileira

Assaltante mineiro
" s, presteno. Iss um assarto, uai. Levantus brau e fiketin qui mi pruc. Esse trem na minha
mo t chein di bala... Mi pass logo os trocado que eu num to bo hoje. Vai andano, uai ! T
esperanuqu, s?!"

Assaltante baiano
" meu rei... (pausa). Isso um assalto... (longa pausa). Levanta os braos, mas no se avexe no...
(outra pausa). Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado Vai passando a grana, bem
devagarinho (pausa pra pausa ) Num repara se o berro est sem bala, mas pra no ficar muito
pesado (pausa maior ainda). No esquenta, meu irmozinho (pausa). Vou deixar teus documentos na
encruzilhada."

Assaltante carioca
"A, perdeu, mermo! Seguiiiinnte, bicho. Isso um assalto, sac? Passa a grana e levanta os brao
rap ... No fica de ca que eu te passo o cerol.... Vai andando e se olhar pra trs vira presunto ..."

Assaltante paulista
"Isto um assalto! Erga os braos! Passa logo a grana, meu. Mais rpido, mais rpido, meu, que eu
ainda preciso pegar a bilheteria aberta pru jogo do Curintias, meu ... P, agora se manda, meu, vai...
vai..."

Assaltante gacho
"O guri, ficas atento... isso um assalto. Levanta os braos e te aquieta, tch ! No tentes nada e
cuidado que esse faco corta uma barbariiidaaade, tch. Passa as pilas pr c ! Trilegal! Agora, te
mandas, seno o quarenta e quatro fala."

Assaltante de Braslia
"Companheiros, estou aqui no horrio nobre da TV para dizer que no final do ms, aumentaremos as
seguintes tarifas: energia, gua, esgoto, gs, passagem de nibus, imposto de renda, licenciamento
de veculos, seguro obrigatrio, gasolina, lcool, IPTU, IPVA, IPI, ICMS, PIS, Cofins."

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6 FATORES DE TEXTUALIDADE
CONCEITUAO DE TEXTO
O texto uma manifestao lingustica produzida por algum, em alguma situao concreta
(contexto), com alguma inteno. Independentemente de sua extenso, o texto deve dar a sensao
de completude12, do contrrio no ser um texto.
Por exemplo, algum sai correndo de um edifcio e grita: Fogo! Percebe-se que nessa
circunstncia a palavra fogo adquire um significado diferente de uma mera referncia a um
processo de combusto. A interpretao ser de que h um incndio naquele prdio e a pessoa est
querendo alertar outras e, se possvel, conseguir ajuda. Logo, nessa situao especfica, a palavra
fogo um texto.

Alm da noo de completude, sete fatores so responsveis pela textualidade (conjunto de


caractersticas que fazem de um texto um texto e no um amontoado de frases):
fatores pragmticos13 intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e
intertextualidade dizem respeito aos fatores contextuais que determinam os usos lingusticos
nas situaes de comunicao e contribuem para a construo do sentido do texto:
intencionalidade: a manifestao da inteno, do objetivo do emissor numa determinada
situao sociocomunicativa;
aceitabilidade: a expectativa que o leitor manifesta de que o texto com que se defronta seja
coerente, coeso, til, relevante;
situacionalidade: pertinncia e relevncia do texto quanto ao contexto em que ocorre. Ela
orienta tanto a produo quanto a recepo de textos;
informatividade: diz respeito taxa de informao do texto. Ela depende da situao, do
pblico, das intenes;
intertextualidade: refere-se ao dilogo entre textos. A produo e compreenso de textos
dependem do conhecimento de outros textos.
Exemplificando: Cano do exlio facilitada
l?
ah!

sabi...
pap...
man...
sof...
sinh...

c?
bah! (Jos Paulo Paes)

12
Carter do que , ou est completo.
13
Pragmtico: Suscetvel de aplicaes prticas; voltado para a ao; relativo pragmtica (estudo dos fatores
contextuais que determinam os usos lingusticos nas situaes de comunicao).
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Esse texto pode parecer um amontoado de palavras sem sentido se o leitor no perceber as
intenes do autor, se no aceit-lo como um texto coerente. Mas, para isso, ele deve ter em seu
repertrio a informao de que este texto refere-se a outro (dialoga com outro) do Romantismo
brasileiro Cano do exlio, de Gonalves Dias e dirige-se a leitores de um tempo moderno,
caracterizado pela pressa, da seu ttulo.

fator semntico conceitual dele depende a coerncia do texto;

fator formal diz respeito coeso textual (corresponde superfcie lingustica do texto).

Como voc viu, um texto vai alm de sua superfcie lingustica e pressupe um comunicador
atento a todas as suas dimenses. Em seguida, vamos tratar com maior profundidade os dois ltimos
fatores: o semntico conceitual e o formal.

1. COERNCIA (ou fator semntico conceitual)


A coerncia o resultado de processos cognitivos, relaes de sentido, conhecimentos
partilhados, condies operantes entre os usurios emissor e destinatrio e no apenas um trao
constitutivo dos textos.
Para ser coerente, um texto deve:

manter o mesmo tema;


trazer sempre uma informao nova;
no ser contraditrio;
ter um valor de verdade que possa ser percebido e aceito por sua organizao.

A realizao da coerncia condiciona-se adequao entre os elementos cognitivos ativados


pelas palavras e o universo de referncia do texto. Veja este exemplo: Os lees subiram as
montanhas geladas e puseram-se a perseguir a foca. Os esquims os chamavam por seus nomes. As
feras corriam sobre o gelo, protegendo-se com suas garras para no cair. Quando estavam prestes
a alcan-la, a foca alou voo. (In: GUIMARES, Elisa. A articulao do texto. So Paulo: tica,
1990. p. 39)
Se considerarmos o mundo normal, a incoerncia do texto decorre da incompatibilidade
entre aquilo que ele descreve e os fatos da realidade: os lees no habitam territrios gelados, os
esquims no se utilizam desses animais para caadas, nem as focas voam. No entanto, inserido
num contexto ficcional fantstico, o mesmo texto teria a coerncia prpria (o valor de verdade)
desse tipo de contexto. Como se trata do mundo normal, teria de haver a consonncia entre os
referentes textual e externo (situacional) em que repousa a coerncia.
A coerncia tambm representada pela organizao linear das sequncias e pela ordenao
temporal relativa aos fatos descritos. Nas seguintes frases, s a primeira coerente:
A menina despediu-se da me, disse o dia da sua volta, tomou o txi e partiu.
A menina partiu, despediu-se da me, tomou o txi e disse o dia da sua volta.

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1 - Se houver incoerncias neste texto, aponte-as:

Joo Carlos vivia em uma pequena casa construda no alto de uma colina rida, cuja frente
dava para o Leste. Desde o p da colina se espalhava em todas as direes, at o horizonte, uma
plancie coberta de areia. Na noite em que completava 30 anos, Joo, sentado nos degraus da escada
frente de sua casa, olhava o sol poente. E observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho
coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para a sua casa. As rvores e a folhagem
no lhe permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar mais de
perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que havia 20 anos partira para alistar-se no
exrcito, e, em todo esse tempo, no tinha dado sinal de vida. Guilherme, ao ver o pai, desmontou
imediatamente, correu at ele, lanando-se nos seus braos e comeando a chorar. (In Koch,
Ingedore & Travaglia, Luiz Carlos. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1990)

2 Este texto, para voc, incoerente? Por qu?

Com gemas para financi-lo, nosso heri desafiou valentemente todos os risos desdenhosos
que tentaram dissuadi-lo de seu plano. Os olhos enganam, disse ele, um ovo e no uma mesa
tipificam corretamente este planeta inexplorado. Ento as trs irms fortes e resolutas saram
procura de provas, abrindo caminho, s vezes atravs de imensides tranquilas, mas amide atravs
de picos e vales turbulentos. Os dias se tornaram semanas, enquanto os indecisos espalhavam
rumores apavorantes a respeito da beira. Finalmente, sem saber de onde, criaturas aladas e bem-
vindas apareceram anunciando um sucesso prodigioso. (In: Effects of comprehension on retention
of prose, Journal of experimental Psychogy, apud Kleiman, Angela. Texto e leitor: aspectos
cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1992. p.21)

3 Leia o texto seguinte e indique o que, primeira vista, o torna incoerente e, por isso, causa
o efeito de humor.

A vaguido especfica
As mulheres tm uma maneira de falar
que eu chamo de vago-especfica.
(Richard Gehman)

Maria, ponha isso l fora em qualquer parte.


Junto com as outras?
No ponha junto com as outras, no. Seno pode vir algum e querer fazer
qualquer coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia.
Sim senhora. Olha, o homem est a.
Aquele de quando choveu?
No, o que a senhora foi l e falou com ele no domingo.
Que que voc disse a ele?
Eu disse para ele continuar.
Ele j comeou?
Acho que j. Eu disse que podia principiar por onde quisesse.
bom?
Mais ou menos. O outro parece mais capaz.

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Voc trouxe tudo para cima?


No senhora, s trouxe as coisas. O resto no trouxe porque a senhora
recomendou para deixar at a vspera.
Mas traga, traga. Na ocasio, ns descemos tudo de novo. melhor, seno
atravanca a entrada e ele reclama como na outra noite.
Est bem, vou ver como.
(Fernandes, Millr. Trinta anos de mim mesmo. So Paulo: Abril Cultural, 1973)

Exerccios
1) A maneira como certos textos so escritos pode produzir efeitos de incoerncia, como no
exemplo: Zlia Cardoso de Mello decidiu amanh oficializar sua unio com Chico Anysio. (A
Tarde, Salvador, 16/9/94). o que ocorre no trecho a seguir14:

As Foras Armadas brasileiras j esto treinando trs mil soldados para atuar no Haiti
depois da retirada das tropas americanas. A Organizao das Naes Unidas (ONU)
solicitou o envio de tropas ao Brasil e a mais quatro pases, disse ontem o presidente da
Guatemala, Ramiro de Lon. (O Estado de S.Paulo, 24/9/94)
a) Qual o efeito de incoerncia presente nesse texto?
b) Do ponto de vista sinttico, o que provoca esse efeito?
c) Reescreva o trecho, introduzindo apenas as modificaes necessrias para resolver o problema.

2) (Fuvest 99)
O cheque em branco que o eleitor passa ao eleito alto demais, faz parte da condio
mesma de o candidato expor-se ao escrutnio15 pblico e abrir mo de uma srie de
prerrogativas, entre elas a privacidade. (Folha de S.Paulo, 3/9/98)
H algum problema na expresso alto demais, dado o contexto lingustico em que ela ocorre?
Justifique sua resposta.

3) (Puccamp-SP) Identifique a alternativa em que o pensamento formulado de forma


contraditria:
1) O compositor Pestana expirou naquela madrugada, s quatro horas e cinco minutos, bem com os
homens e mal consigo mesmo.
2) Na falta de alternativas, acabou optando pela que lhe pareceu a mais barata: passar as frias com
os pais.
3) Nem vem que no tem, disse-me o menino ressabiado, pensando que eu fosse algum agente do
Juizado.
4) H males que vm para bem: a gripe que me obrigou ao repouso deu-me a oportunidade de
descobrir Cervantes.

4) (FGV-SP) A seguir, temos o primeiro perodo de um texto16. Os demais perodos esto alinhados
sem ordem alguma. Organize-os em uma sequncia lgica, de forma a completar o sentido do
14
A no ser que, da cano de Caetano e Gil, se conclua que o Haiti mesmo aqui.
15
Escrutnio: votao em urna.
39
40

primeiro. Na resposta indique, por meio de nmeros, a ordem lgica em que devem dispor-se os
perodos.
Primeiro perodo
A costarriquenha Eleonora Odio e o americano George E. Hill fazem parte de um grupo
especial de pessoas.
1. Mas eles so mais do que viajantes contumazes.
2. Essa equipe o embrio da BCP Telecomunicaes, futura operadora da telefonia celular na
regio metropolitana de So Paulo.
3. Eles so membros de uma equipe formada pela americana BellSouth para dar conta de uma
misso no Brasil.
4. O que Hill e Eleonora tm em comum um perfil de globe-trotter.
5.No mundo dos negcios, isso significa ter aptido para comunicar-se de modo eficiente mundo
afora, a ponto de treinar equipes num pas estranho, com lngua diferente da sua.
6. So profissionais com capacidade para atravessar a barreira do etnocentrismo e serem aceitos,
diz Roberto Pon, presidente da BPC.

2. COESO (ou fator formal)


A coeso, efeito da coerncia, manifesta-se no plano lingustico e constri-se por meio de
mecanismos gramaticais e lexicais.

Mecanismos gramaticais: o conhecimento da gramtica nos auxilia a produzir textos


coesos. Entre alguns dos recursos gramaticais que auxiliam a coeso esto os pronomes,
conjunes, pontuao, crase, advrbios, a elipse, a concordncia, a correlao entre os tempos
verbais, a colocao das palavras na frase, a pontuao, etc.

Mecanismos lexicais: a coeso lexical se d, entre outros processos, pela reiterao, pela
substituio e pela expanso lexical.
reiterao: repetio do mesmo item lexical;
substituio: inclui a sinonmia, a antonmia, a hiponmia e a hiperonmia e os nomes
genricos (coisa, negcio, gente, pessoa, lugar);
expanses lexicais: trazem para o texto novas informaes sobre o termo substitudo,
marcando tambm o posicionamento ideolgico do enunciador, pois as palavras no so
neutras, manifestam intenes. Ex.: Joo Paulo II esteve em Varsvia. Na capital da
Polnia, o sumo Pontfice disse que a Igreja continua a favor do celibato clerical. // Joo
Paulo II esteve em Varsvia. Na cidade do odioso gueto, o mais recente aliado do
capitalismo disse que a Igreja continua a favor dessa excrescncia que o celibato clerical.

O texto abaixo, publicado na primeira pgina de um jornal de bairro da Zona Sul de So


Paulo logo aps os resultados do primeiro turno para eleio do prefeito da cidade, em 2000,
exemplifica aspectos da coerncia e coeso:

16
Adaptado de texto publicado na revista Exame, ed. 658, ano 31, n. 7, 25/3/98, p. 140)
40
41

Os dois mais votados agora procuram adeptos para somarem votos. Na verdade queles
que votaram no Alckmin e no Tuma, com certeza, vo votar no Maluf, pois pertencem a
uma classe que no querem o comunismo ou, pelo menos, que o prefeito seja conduzido
pelos princpios que regem as diretrizes do PT. At na Rssia por terem sofrido
barbaridades, impostas pelo sistema do comunismo, massacrante, autoritrio, sem qualquer
liberdade, o muro da vergonha foi derrubado, demonstrando a insatisfao de um povo
sofredor, mas que mesmo assim at hoje sentem os reflexos do sistema.

Esse texto no apresenta coerncia porque no trata de um nico assunto nem a informao
da introduo foi desenvolvida (portanto no houve progresso semntica), houve, tambm, uma
informao que contraria nosso conhecimento do mundo: o Muro da Vergonha ficava em Berlim
(Alemanha) e no na Rssia. No plano lingustico, faltou-lhe coeso, pois a crase no queles no
remete a nada e no h correlao entre os termos pertencem/ querem/ classe; terem sofrido/ sentem/
povo. No segundo perodo, terem sofrido no tem sujeito explcito, portanto o muro da vergonha o
sujeito dessa orao reduzida e o mas e o mesmo assim marcam uma relao que no existe.
Concluso: texto(?) mal-estruturado, que jamais deveria ter sido publicado.

Exerccios

1) Reescreva estes trechos, realizando a coeso seja no nvel lexical, seja no gramatical:

a) A deputada parecia nervosa. A deputada havia sido vtima de um assalto.


b) O menino entrou depressa no supermercado. O menino parecia estar fugindo de algum.
c) A Enterprise partiu da estao espacial com toda a tripulao. A Enterprise faria mais uma
viagem intergaltica.
d) As revendedoras de automveis esto equipando cada vez mais os automveis para vender os
automveis mais caro. O cliente vai revendedora de automveis com pouco dinheiro e, se tiver de
pagar mais caro pelo automvel, desiste de comprar o automvel, e as revendedoras de automveis
tm prejuzo. (in: ABREU, Antnio Surez. Curso de redao. 2 ed. So Paulo: tica, 1990.)
e) Todos os anos dezenas de baleias encalham nas praias do mundo e at h pouco nenhum
oceangrafo ou bilogo era capaz de explicar por que as baleias encalham nas praias do mundo.
Segundo uma hiptese corrente, as baleias se suicidariam ao pressentir a morte, em razo de uma
doena grave ou da prpria idade, ou seja, as baleias praticariam uma espcie de eutansia instintiva.
Segundo outra hiptese corrente, as baleias se desorientariam por influncia de tempestades
magnticas ou de correntes marinhas.
f) A multimdia uma tecnologia que combina sons, imagens e textos. No futuro a multimdia
apresentar recursos ainda mais sofisticados. Os preos dos equipamentos de multimdia tendem a
ficar cada vez menores. Os preos dos equipamentos de multimdia continuaro inacessveis para a
maioria da populao brasileira. O poder aquisitivo da maioria da populao brasileira baixo.
g) A jubarte uma baleia que mede at 15 metros de comprimento. Ela chega a pesar 45 toneladas.
Ela est ameaada de extino. Ela passou a ser vista no arquiplago de Abrolhos. O arquiplago de
Abrolhos fica ao sul do litoral da Bahia.

2) Corrija os defeitos de coeso que aparecem nestas frases:


a) Conheci Maria Elvira, onde me amarrei.

41
42

b) Ele sempre foi bom, porm honesto.


c) Os alunos no entenderam todos os assuntos. Assuntos estes que foram aprofundados.
d) Todos querem uma vaga na USP, mesmo sabendo que a USP faz exames de seleo rigorosos.
e) Eles fugiam da polcia. A polcia foi mais rpida e prendeu eles.
f) H um grande nmero de pessoas que no entendem e no se interessam por poltica.
g) Lembrou-se que havia um bilhete. Bilhete este que desaparecera entre os velhos papis da
escrivaninha.

3) A expanso lexical, isto , a substituio de um termo por palavras ou expresses sinnimas, ou


quase sinnimas, um mecanismo de coeso que acumula trs funes:
evita repeties enfadonhas;
traz informaes novas sobre o termo substitudo;
define a orientao argumentativa do texto, isto , contribui para construir uma imagem
positiva ou negativa daquilo de que se fala.

Suponhamos uma notcia jornalstica como a que segue:


O movimento dos sem-terra, na tentativa de pressionar o governador a acelerar o processo
de reforma agrria, est convocando os associados para a ocupao de uma rea de 800
alqueires situada no extremo oeste do Estado. O chefe do governo orientou a polcia para
controlar os participantes do movimento dentro dos limites da lei. O chefe do destacamento
prometeu cumprir risca as determinaes da autoridade mxima do Estado.

Transcreva as palavras ou expresses sinnimas usadas ao longo do texto para substituir:


a) os sem-terra:
b) o governador:
c) a polcia:
Pode-se dizer que a escolha desses termos foi feita por um jornal partidrio, radical, para exaltar os
nimos das partes em conflito?

Os pronomes demonstrativos so alguns dos elementos que promovem coeso num texto.
Preencha os espaos com aquele adequado ao contexto:

Crianas escravizadas

Explorar o trabalho de uma criana sempre muito ruim. Mesmo assim, existem trabalhos
infantis que so considerados piores.
o caso de crianas que so usadas como escravas junto com suas famlias.
Os donos de fazendas e empresas que fazem _________ cobram a comida e o aluguel dos
trabalhadores. Mas o dinheiro cobrado pela alimentao e moradia sempre maior do que o salrio
que __________ fazendeiros pagam para ___________ pessoas.
____________ condies, os trabalhadores ficam sempre devendo. Para piorar, os
fazendeiros no deixam ningum ir embora. Quem tenta fugir e no consegue apanha. Do mesmo
modo que os antigos senhores de engenho do Brasil tratavam seus escravos. (FOLHINHA, Folha de
S. Paulo, 28/2/98)

42
43

7 GNEROS TEXTUAIS
Se no existissem os gneros do discurso e se no os
dominssemos, se tivssemos de cri-los pela primeira vez no
processo da fala, se tivssemos de construir cada um de nossos
enunciados, a comunicao verbal seria quase impossvel.
(Mikhail Bakhtin. Esttica da criao verbal)

Gneros so entidades sociodiscursivas altamente maleveis, dinmicas, plsticas que


surgem, situam-se e integram-se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem. Os gneros
orientam tanto o autor na produo, quanto o leitor na interpretao. Dessa definio do linguista
russo Bakhtin, depreende-se que:

como esto inseridos no fluxo histrico, os gneros modificam-se constantemente, morrem e


surgem em funo, por exemplo, de inovaes tecnolgicas. Assim, at antes de o computador
ser inventado, no havia o gnero e-mail ou o gnero infografia;

os gneros tm uma funo dentro da sociedade e representam uma grande economia, pois so
reconhecidos pelos interlocutores por suas caractersticas. Por exemplo, qualquer um sabe que
uma receita no um poema, que no um romance, que no uma notcia de jornal, que no
um requerimento, que no um texto publicitrio e assim por diante;

os gneros tm trs dimenses essenciais sua caracterizao: tema (contedo), estilo


(configuraes especficas das unidades de linguagem) e composio (estrutura particular do
texto, relaciona-se com a finalidade extralingustica do texto: didtica, publicitria, jornalstica,
etc.)

importante saber que cada gnero trabalha com a tipologia textual que lhe mais
adequada, assim, por exemplo: uma notcia vai trabalhar sobretudo com a narrao e a descrio; um
artigo de jornal, com a argumentao; um texto publicitrio, com a injuno (ordem); uma
conferncia, com a exposio...

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44

8 A TIPOLOGIA TEXTUAL: descrio, narrao, exposio e


argumentao

8.1 Descrio
Descrever recriar imagens sensoriais na mente do leitor: o enunciador percebe o objeto atravs de
seus cinco sentidos e sua imaginao criadora traduz em palavras o objeto com riqueza de
detalhes, minuciosa e inventivamente. Observe o esquema:

Percepo

Sujeito Objeto
(aquele que percebe) (aquilo que percebido)

Base sensorial Imaginao criadora


(viso, audio, olfao, gustao, tato)

Exemplos:
A faca desce macia, cortando sem esforo o pedao de picanha. Dourada e crocante nas bordas,
tenra e mida no centro. Voc pe a carne na boca e mastiga devagar, sentindo o tempero, a maciez,
a temperatura. O sumo que escorre dela enche a boca e, com ele, o sabor incomparvel. Carne
bom.
Mas que tal assistir mesma cena de outra perspectiva? No prato jaz um pedao de msculo,
amputado da regio plvica de um animal bem maior que voc. Com a faca, voc serra os feixes
musculares. A seguir, coloca o tecido morto na boca e comea a dilacer-lo com os dentes. As fibras
musculares, clulas comprimidas de at 4 centmetros e resistentes, so picadas em pedaos. Na
sua boca, a gua (que ocupa at 75% da clula) se espalha, carregando organelas celulares e todas as
vitaminas, os minerais e a abundante gordura que tornavam o msculo capaz de realizar suas
funes, inclusive a de se contrair. Sim, meu caro, por mais que voc odeie pensar que a comida no
seu prato tenha sido um animal um dia, voc est comendo um cadver. (Superinteressante, abril
de 2002.)

Fui tambm recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente17 antiptico: cara extensa, olhos rasos,
mortos, de um pardo transparente, lbios midos, porejando baba, meiguice viscosa de crpula18
antigo. Primeiro que fosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas. (Raul
Pompeia)

L vem ele. E ganjento19, pilantra: roupinha de brim amarelo, vincada a ferro; chapu tombado de
banda, leno e caneta no bolsinho do jaqueto abotoado; relgio de pulso, pegador de monograma
na gravata chumbadinha de vermelho. (Mrio Palmrio)

17
Supinamente: Em alto grau; demasiadamente, excessivamente.
18
Crpula: Indivduo devasso, desregrado, libertino.
19
Ganjento: Vaidoso, presumido, enganjento.
44
45

Depois da leitura dos textos, voc percebeu que o ato de descrever exige percepo e imaginao
criadora. S existe uma boa descrio a partir da percepo do objeto. preciso, portanto,
desenvolver a acuidade sensorial, ativando sentidos s vezes adormecidos, anestesiados por uma
civilizao predominantemente audiovisual. Somente uma percepo aguada permite revelar
facetas novas do objeto descrito.

8.2 Narrao
O texto narrativo conta uma histria. A narrao um relato de fatos vividos por personagens e
ordenados numa sequncia lgica e temporal, por isso ela caracteriza-se pelo emprego de verbos de
ao que indicam a movimentao das personagens no tempo e no espao. A estrutura narrativa
compe-se das seguintes sequncias: apresentao, complicao, clmax, desfecho.
Se os fatos se apresentarem nessa ordem acima exposta, o enredo ser linear; do contrrio, ser
alinear.

Os morangos
A vizinha espiou por cima do muro.
Bom dia, seu Agenor!
Bom dia.
Que lindos esto esses morangos, que maravilha!
........................................................................................................................................
O senhor no colhe, seu Agenor? Esto no ponto.
No gosto de morangos.
Que pena, aqui em casa somos todos loucos por morangos. As crianas, ento, nem se
diga. Se no colher, vo apodrecer no p, uma judiao.
.
Se o senhor no se incomodasse eu colhia um pouco, j que o senhor no gosta de
morangos.
Com licena, preciso pegar o ponto na repartio.
vontade, seu Agenor, mas... e os morangos?
No prestam para comer, tm gosto de terra.
Pena, to lindos!
Saiu para a repartio. Voltou noite. O luar batia em cheio no canteiro de morangos.
Acercou-se em silncio. Estavam bonitos mesmo. De dar gua na boca. Pena que no se pudessem
comer. Suspirou fundo.
Mariana, to linda. Linda como uma flor. Mas to desleixada, to preguiosa. Comida
malfeita, roupa por lavar, pratos gordurosos. E aquele gnio! Sempre descontente, exigindo tudo o
que no lhe podia dar, espezinhando-o diariamente pelo seu magro ordenado.
Fora realmente uma gentil ideia plantar os morangos depois que a enterrara no jardim.
(Giselda Laporta Nicolelis)

8.3 Exposio
O texto expositivo de natureza dissertativa. Trata-se da apresentao, explicao ou constatao,
de maneira impessoal, sem julgamento de valor e sem o propsito de convencer o leitor.

45
46

A formao da mensagem Muniz Sodr


De um modo geral, a mensagem da televiso assim como a do rdio visa a uma universalidade
(atingir todo e qualquer receptor indistintamente) que, mal compreendida, pode levar o veculo a
uma relao falsa com o grupo social. A tv levada a tratar como homogneos fenmenos
caractersticos de apenas alguns setores da sociedade. A busca de um suposto denominador comum,
que renda o mximo de aceitao por parte do pblico, preside elaborao da mensagem. O xito
de um programa aferido pelo ndice de audincia: quanto maior o pblico, maior o sucesso.
Essa necessidade de padronizar o contedo do veculo segundo um ndice optimum de
aprovao do pblico condiciona necessariamente a formao da mensagem. Isso demonstrvel
na Teoria da Informao: quanto menor a taxa matemtica de informao de uma mensagem (e
maior, portanto, a redundncia), maior a sua capacidade de comunicao. Comunicao aqui
empregada em seu sentido tcnico: no se trata de um ideal de ordem humana ou social, mas da
recepo e decodificao da mensagem por um indivduo qualquer. Quanto mais os signos da
mensagem (os elementos culturais de um programa de televiso, por exemplo) forem familiares ao
pblico, por j constarem de seu repertrio, maior ser o grau de comunicao.
O que aconteceria se um comunicador (a tv, por exemplo) tentasse transmitir uma mensagem
a um pblico amplo e heterogneo (composto por diferentes classes sociais, nveis de instruo e
faixas etrias) sem atentar, na sua formao, para o nvel comum de entendimento? Certamente a
mensagem s seria decodificada ou aceita pela parte do pblico que conhecesse o cdigo do
comunicador, ou seja, que participasse da mesma estrutura cultural.
Suponhamos que a televiso pretendesse, a ttulo de servio pblico, esclarecer o povo sobre
os perigos da falta de higiene domstica e de limpeza urbana para a sade nacional. Se a tv utilizasse
argumentos puramente tcnicos (de ordem mdico-sanitria, sociolgica, etc.), a mensagem seria
provavelmente entendida por uma boa parcela da populao culta, a detentora do cdigo segundo o
qual se organizou a mensagem. Mas os outros setores da populao ficariam impermeveis
campanha.
O comunicador poderia, ento, elaborar uma nova mensagem em termos mais acessveis. A
nova mensagem, embora mais efetiva em comunicao, seria certamente mais pobre em informao
por omitir dados cientficos (difceis, mas necessrios correta apreciao do problema)
desconhecidos da populao. Mas figuremos uma terceira hiptese: a mensagem no atingiu a
populao inteira.
O comunicador poderia criar, agora, um slogan (algo como Higiene Sade), cujos termos
fossem acessveis at aos analfabetos. Esse slogan sintetiza a mensagem original, mas a esvazia de
sua fora informativa. J viram o que acontece quando se joga uma pedra num lago? Formam-se
crculos concntricos, cada vez maiores medida que se espalham. No processo de comunicao,
d-se exatamente o movimento inverso: a mensagem original um grande crculo que tende a
reduzir-se para se espalhar. Na televiso, como a norma geral atingir o maior pblico possvel, as
mensagens so empobrecidas ou reduzidas ao suposto denominador comum.

4 Argumentao
O texto argumentativo tambm de natureza dissertativa. Ele consiste na apresentao, explicao
ou constatao de um fato para:
a) convencer o leitor atravs de um raciocnio lgico, consistente e baseado na evidncia das provas;
b) persuadir o leitor atravs da emoo.

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47

APROVEITE EM EXCESSO. FUME COM MODERAO. Ningum tem o direito de fazer suas
escolhas por voc. isso que chamam de liberdade. O ideal mais importante na vida de qualquer
um.Free sempre acreditou nisso, respeitando os mais diversos estilos, opinies, atitudes. Cada um na
sua. Ento seja livre para fazer o que quiser: cante, ame, dance, crie, apaixone-se, sonhe, aproveite
tudo em excesso. E se voc decidiu fumar, por que no com moderao? A deciso sua. S no
deixe de ser quem voc , seja voc quem for.

Uma questo de ser Free.

Maiores informaes 0800 888 2233


No h um nvel de consumo sem riscos.
6 mg de alcatro 0.6 mg de nicotina e 8mg de monxido de carbono

O Ministrio da Sade adverte


FUMAR CAUSA MAU HLITO, PERDA DE DENTES E CNCER NA BOCA
Encarte encontrado em maos de cigarros Free.

47
48

REDAO: QUADRO-RESUMO

MODALIDADES DESCRIO NARRAO DISSERTAO


Caractersticas Situa seres e objetos no Situa seres e objetos no
Discute um assunto,
espao (fotografia) espao (histria) apresentando pontos de
vista e juzos de valor
Introduo A perspectiva do Apresenta as Apresenta a sntese do
observador focaliza o ser personagens, localizando- ponto de vista a ser
ou objeto, distingue seus as no tempo e no espao. discutido (tese).
aspectos gerais e os
interpreta.

Desenvolvimento Capta os elementos numa Atravs das aes das Amplia e explica o
ordem coerente com a personagens, constri-se pargrafo introdutrio.
disposio em que eles se a trama e o suspense, que Expe argumentos que
encontram no espao, culminam no clmax. evidenciam posio
caracterizando-os crtica, analtica,
objetiva e subjetivamente, reflexiva, interpretativa,
fsica e psicologicamente. opinativa sobre o assunto.

Retoma sinteticamente as
Concluso No h procedimento Existem vrias maneiras reflexes crticas ou
especfico. Considera-se de concluir uma narrao. aponta as perspectivas de
concludo o texto quando Esclarecer a trama uma soluo para o que foi
se completa a delas discutido.
caracterizao
Recursos Uso dos cinco sentidos, Verbos de ao, Linguagem referencial,
que, combinados, geralmente no tempo objetiva; evidncias,
produzem a sinestesia. passaado; narrador exemplos, justificativas e
Adjetivao farta, verbos personagem, observador dados.
de estado, comparaes. ou onisciente; discurso
direto, indireto e indireto
livre.
O que se pede Sensibilidade para Imaginao para compor Capacidade de organizar
combinar e transmitir uma histria que ideias (coeso), contedo
sensaes fsicas cores, entretenha o leitor, para discusso (cultura
formas, sons, gostos, provocando expectativa e geral), linguagem clara,
odores e psicolgicas tenso. Pode ser objetiva, vocabulrio
impresses subjetivas, romntica, dramtica, adequado e diversificado.
comportamentos. Pode humorstica...
ser redigida em um nico
pargrafo.
Crnica
Da descrio, a crnica tem a sensibilidade impressionista; da narrao, a imaginao (para o humor ou a
tenso); da dissertao, o teor crtico. A crnica pode ser narrativa, narrativo-descritiva, humorstica, lrica,
reflexiva... Ou combinar essas variantes com as singularidades do assunto. Desenvoltura e intimidade na
linguagem aproximam o texto do leitor. um gnero breve (curta extenso), que no tem estrutura definida.
Toda possibilidade de criao permitida nesse tipo de redao, que corresponde a um flagrante do cotidiano,
em seus aspectos pitorescos e inusitados, a uma abordagem humorstica, a uma reflexo existencial, a uma
passagem lrica ou a um comentrio de interesse social.

48
49

9 REDAO (PREMISSAS20)
Ao elaborar seus textos, lembre-se de que sua comunicao ser muito mais eficiente se voc
observar as seguintes condies:
conhea com razovel profundidade aquilo sobre o que vai falar (leia, pesquise,
discuta...);
conhea seu receptor, para adequar a ele sua linguagem. Trata-se de saber a posio do
outro, usar a linguagem e o nvel adequados hierarquia;
conhea e domine as possibilidades e as regras do cdigo por meio do qual voc vai
expressar-se;
escolha o canal mais eficiente para enviar sua mensagem.

Lembre-se, no entanto, de que rudos21 na comunicao podem comprometer a mensagem.


Para combat-los existe a redundncia, tambm conhecida como saber partilhado. Trata-se do
fenmeno que no traz informao nova mensagem, mas garante sua eficcia. Os meios de
comunicao de massa, por exemplo, primam pela redundncia, pois, para atingir um pblico amplo
e heterogneo e conquistar o mximo de audincia, evitam solues originais preferindo trabalhar
com elementos previsveis, que fazem parte do repertrio desse pblico (saber partilhado).
No entanto, quando a redundncia exagerada, ao invs de garantir a eficcia da mensagem,
torna o texto prolixo22, repetitivo, sem coeso.

20
Premissa: 1. Lg. Cada uma das proposies de um silogismo que serve de base concluso. 2. P. ext. Fato ou
princpio que serve de base concluso de um raciocnio.
21
Rudo todo fenmeno que ocasiona perda da informao entre a fonte e o destinatrio, ou seja, qualquer perturbao
que afete a comunicao e pode ser proveniente do canal (letras midas demais numa revista), emissor ou receptor
(distrao, semialfabetizao, pr-julgamentos), mensagem (ambiguidade, incoerncia, obscuridade), cdigo
(inadaptao aos seus fins).
22
Prolixo: superabundante, excessivo, demasiado. Antnimo = conciso: sucinto, resumido.
49
50

10/11 O TEXTO DESCRITIVO


Descrio de ambiente

1. Tentando ativar a percepo, procure registrar livremente todos os sons e rudos que esto
ocorrendo.

2. Registre, agora, os cheiros que esteja sentindo ou de que possa lembrar-se.

3. ... e os gostos.

4. Descreva, em seguida, as formas que enxerga ao seu redor.

5. Que cores essas formas tm?

6. Que diferentes sensaes tteis tais formas apresentam?

7. Organize um texto que seja a descrio de uma feira livre

Textos para leitura


Vivem dentro, mesquinhamente, vergnteas estioladas23 de famlias fidalgas, de boa prospia24
entroncada na nobiliarquia25 lusitana. Pelos sales vazios, cujos frisos dourados se recobrem de
ptina26, e cujo estuque, lagarteado de fendas, esboroa a fora de goteiras, erra o bafio da morte. H
nas paredes velhos quadros, crayons, moldurando efgies de capites-mores de barba em colar; h
candelabros de dezoito velas, esverdecidos em azinavre; mas nem se acendem as velas, nem se
guardam mais os nomes enquadrados. E por tudo se agruma o bolor rncido da velhice. So palcios
mortos, da cidade morta.
(Monteiro Lobato)

De fato, o espetculo era excepcional.


O cu, dividido entre a noite e o alvorecer, preto-azulado do oeste at o znite, branco-perolado no
Oriente, estava inteiramente tomado pela mais fabulosa arquitetura de nuvens que se podia imaginar.
A brisa noturna que construra esse gigantesco canteiro de obras de palcios, colunatas, torres e
geleiras tinha-se ido, deixando tudo em desordem, numa imobilidade e num silncio solenes que
serviam de pedestal aurora. A crista mais alta de um cmulo descabelado pelo vento j estava
sendo tocada por um pincel amarelo, primeiro farol do dia no fronto da noite que terminava,
enquanto nas regies mais baixas as nuvens ainda estavam mergulhadas numa penumbra difusa,
perfurada por desfiladeiros, picos, formando fileiras de escarpas e precipcios azuis, campos de neve
noturnos, correntes de lava violenta. Todo o cu estava possudo por uma energia contnua, parecia a
presa de um caos imvel, o teatro de um desabamento cristalizado; sobre o mar difano e sem rugas,
tudo estava em suspenso, espera do dia.
23
Estiolado: enfraquecido, definhado.
24
Prospia: raa, linhagem.
25
Nobiliarquia: Estudo das origens e tradies das famlias nobres e dos apelidos, armas, brases, etc., da nobreza.
26
Ptina: oxidao das tintas ou do verniz pela ao do tempo e sua gradual transformao pela ao da luz.
50
51

(Simon Leys)

Maravilha de rudo, encantamento do barulho. Z Pereira, bumba, bumba. Falsetes azucrinam,


zombeteiam. Viola chora e espinoteia. Melopeia negra, melosa, feiticeira, candombl. Tudo
instrumento, flautas, violes, reco-recos, saxofones, pandeiros, liras, gaitas e trombetas.
Instrumentos sem nome inventados subitamente no delrio da improvisao, do mpeto musical.
Tudo canto. Os sons se sacodem, berram, lutam, arrebentam no ar sonoro dos ventos, vaias,
klaxons, aos estrepitosos. Dentro dos sons movem-se cores, vivas, ardentes, pulando, danando,
desfilando sob o verde das rvores, em face do azul da baa no mundo dourado. Dentro dos sons e
das cores, movem-se os cheiros, cheiro de negro, cheiro de mulato, cheiro branco, cheiro de todos os
matizes, de todas as excitaes e de todas as nuseas. Dentro dos cheiros, o movimento dos tatos
violentos, brutais, suaves, lbricos, meigos, alucinantes. Tatos, sons, cores, cheiros se fundem em
gostos de gengibre, de mendubim, de castanhas, de bananas, de laranja, de bocas e de mucosas.
Libertao dos sentidos envolventes das massas frenticas, que maxixam, gritam, tresandam,
deslumbram, saboreiam, de Madureira Gvea na unidade do prazer desencadeado.
(Graa Aranha)

51
52

Descrio de tipos

1. A partir de traos especficos, descreva estes tipos:

uma prostituta

uma mendiga

um jogador profissional

uma catadora de papis

um rapper

2. Elabore, agora, um texto que seja um instantneo de um dos tipos.

3. Textos para leitura


3.1. Brasileiro
L est ele: figura arcada pelo trabalho pesado. Seus olhos so fundos, cansados, cercados
pela marca do tempo. Suas roupas so simples, surradas, suadas. Tem no bolso um volante da loto, a
carteira de trabalho e alguns trocados. Nas mos, speras e grossas, traz uma marmita vazia, outrora
cheia de quase-nada. No se segura a nada, j to acostumado ao vaivm do trem da sua vida. Ele
mal respira, espremido por entre cpias de si prprio. No se comunica, como se j no tivesse
foras sequer para reclamar. Seu olhar vazio, sinal do cansao da desesperana de no ter
esperana.
L est ele, de olhar fixo em lugar algum, sem aparentemente nada pensar, nada almejar.
Talvez, vez por outra, pense simplesmente em chegar para se completar mais uma vez o ciclo de sua
vida quase sem vida.
L est ele, o brasileiro, em mais um trem, em mais uma volta, de olhar vazio, sem nada
esperar, a no ser a volta do dia seguinte. (Jos Ramon)

Quem prefere os rostos ingnuos de Renoir e as formas perfeitas de Michelangelo, o ser humano
como anjo recriado, no aceita a crueza de Lucien Freud. Ele no mais usa o acabamento que d
pele o frescor rosado. Sua pintura representa a carne passada: busto cado, traseiro murcho, pregas
na barriga, coxas flcidas, profusos plos pbicos, pernas e braos queimando leo 60, rostos
arruinados por manchas e marcas. Gente castigada pela vida dura. O toque de pigmento oleoso
nessas telas mnimo, deixando cada corpo exibir sua sensualidade inerente: chega-se a imaginar o
odor natural, a transpirao, o anseio animal.
(Snia Nolasco, O Estado de S.Paulo, 8/12/1993)

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Estranhamento
A familiaridade engendra a indiferena. (Aldous Huxley)

Alm de descrever um objeto, pessoa, ambiente..., voc pode trabalhar criativamente fundindo
gneros27 textuais diferentes. Veja o efeito nos textos abaixo.

1. O Despertar do Burocrata
O burocrata acorda e abre a boca, segundo ordena o RIPD (Regras Imediatas para o Despertar).
Confere os botes do pijama, v que est faltando um, anota a quantia deles numa folha ao lado,
data, assina e carimba. Tranca-se no banheiro, at que se forma l fora uma fila imensa (mulher,
empregada e cinco filhos) que comea a se agitar. O burocrata d um sorriso (ele s consegue rir
diante de filas insatisfeitas). A mulher grita escova os dentes e ele escova, toma banho e ele
toma (o burocrata adora cumprir ordens). Confere o nmero de furos do chuveiro, anota, data, assina
e carimba. Senta-se mesa da copa, tambm chamada de RDPD (Repartio Domstica do Po
Dirio), l seu jornal predileto (o Dirio Oficial) e encaminha um ofcio empregada solicitando um
pedao de po com manteiga. A manteiga vem estragada e imediatamente instaurado um inqurito
administrativo. Em seguida ele palita os dentes (com o palito confere o nmero de molares e
caninos, anota, data, assina e carimba). Deixa com a esposa o dinheiro tambm chamado de
previso oramentria do dia: cinco cruzeiros (o burocrata notoriamente um po-duro). A
mulher quer beij-lo, mas ele olha o relgio oito horas sente muito, o expediente est
encerrado, agora s amanh. Fecha a porta e sai para mais um dia de servio, lamentando para a
esposa: Chega de diverses e aventuras, querida. O jeito agora ir para a repartio e aguentar
aquela monotonia.
(Procpio, Almanaque Humordaz)

2. GLAXOBOL
Antagonista seletivo dos receptores da ansiedade.
Composio
Cloreto de polivinil.................................................................0,5g
Indicaes
Medicao lazerognica. Antiestressante exclusivo para uso mdico e afins. Plantonite aguda.
Profilaxia contra os efeitos da chefose paroxstica. Clientofobia aguda.
Contra-indicaes
Parkinsonismo. Tetraplegia. Estados comatosos.

Precaues
Manter afastado de pessoas com tendncia cleptomania.
Interao medicamentosa
No h. Pode ser usado inclusive em concomitncia com familiares.
Posologia
Uma, duas ou trs vezes ao dia, ou aps cada 3 ou 4 consultas. Ou, ainda, a cada 5 propagandas
mdicas.

27
Gnero: Realizao lingustica concreta definida por propriedades sociocomunicativas.
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54

Modo de usar
Vide instrues.
Obs.: Ao contrrio dos demais medicamentos, GLAXOBOL pode ser usado com segurana no
primeiro trimestre de gestao.
GLAXO DO BRASIL S.A. Rua Viva Cludio, 300 - RJ

3. AV
Composio
Carne, ossos (fracos), dentes (pouco originais), sangue, corao disritmado, cabelos brancos, pele
enrugada e pensamentos radicais.
Indicaes
Conselhos inteis, problemas financeiros, fome, carncia maternal, remendos urgentes, domingos
perdidos.
Precaues
Mant-la afastada de problemas pessoais, horrios, filmes pornogrficos, quartos desarrumados e
pessoas muito liberadas e escandalosas.
Efeito colateral
Pode levar ao desespero crnico e ao total isolamento familiar.
Contraindicaes
Pessoas independentes e impacientes.
Posologia
Duas vezes ao ms. Cuidado com o uso constante.
Modo de usar
Aconselhvel telefonar, para no ter contato fsico constante.

Obs.: Manter esta bula longe dos olhos de qualquer espcie de av, pois a leitura acarretar
homicdio doloso.
(Adriana Coelho, Alessandra Bucciarelli, Ana Paula Arago Fiam/88)

4. Anncio de lanamento da Overconta Bozano, Simonsen

Overconta. (Neol.)S.f. 1. Conta bancria que funciona


como todas as outras, porm com rendimentos, encontrada
exclusivamente nas agncias do Banco Bozano, Simonsen.
2. Conta corrente que rende. 3. Conta com remunerao.
4. Conta com rendimentos da noite para o dia. 5.
Despreocupao. 6. Investimento inteligente: Tira da
conta e pe no over, tira do over e pe na conta... Tira
tudo isso e pe na Overconta Bozano, Simonsen.

CONTRIBUIO DO BANCO BOZANO, SIMONSEN PARA TODOS OS


PEQUENOS, MDIOS E GRANDES DICIONRIOS DA LNGUA
PORTUGUESA.

Obs.: Veja mais exemplos de estranhamento nos Anexos.

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55

Descrio objetiva
At este ponto, fornecemos exemplos de descries subjetivas que incorporaram a viso do
observador, transmitindo concomitantemente s caractersticas do objeto as impresses causadas no
sujeito que descreve. No entanto, a descrio pode centrar-se no objeto, independentemente de quem
o sente ou v. a chamada descrio objetiva ou tcnica, que busca a objetividade absoluta.
A descrio objetiva trabalha com a funo referencial, os traos objetivos referem-se ao
objeto, independentemente de quem o v ou sente. O vocabulrio preciso, os pormenores exatos e
seu objetivo esclarecer, informar, comunicar. Ela est presente em manuais de instruo ou de
estudos e em relatrios.
Robert Barrass, em seu livro Os cientistas precisam escrever, nos fornece indicaes teis de
como redigir instrues, que com algumas alteraes aqui transcrevemos. As instrues devem ser
completas, de modo a explanar a ao requerida e responder a todas as perguntas relevantes. Devem
ser claras, concisas, simples e de fcil entendimento. Devem, portanto, ser redigidas por algum que
conhea a tarefa a executar.
1. Considerar o destinatrio das instrues.
2. Preceder as instrues de quaisquer explicaes indispensveis.
3. Explicitar precaues relativas segurana: se preciso, repetir os mesmos informes
imediatamente antes da fase em que as precaues devem ser tomadas.
4. Colocar as instrues na ordem em que devem ser executadas.
5. Indicar a ao exigida em cada uma das fases, separadamente.
6. Empregar frases completas, no modo imperativo.
7. Numerar as sucessivas fases, de modo a realar a ao exigida em cada uma.
8. Havendo desenhos, fotos ou exemplos, coloc-los logo em seguida aos trechos que ilustram.
9. Analisar as instrues.
10. Efetuar um teste preliminar, no mnimo com duas pessoas: uma que tenha experincia da tarefa a
executar, e outra sem essa experincia.

A descrio objetiva, tambm chamada conceitual, pode apresentar-se sob outra forma. Leia
o texto do mdico Rinaldo De Lamare e perceba como a tnica da descrio dirigida ao objeto:

Catapora
Catapora, tambm denominada por alguns de varicela, e por outros de varola boba, molstia
infecto-contagiosa de carter eruptivo. Durante muito tempo, foi considerada por alguns como
varola branda mas a ideia de molstia autnoma, independente da outra, dominou at os nossos
dias. extremamente contagiosa.
O incio da molstia discreto, temperatura de 37,5 o a 39,5 o . O doentinho no apresenta
sintomas alarmantes; inapetncia, pouca disposio, dor de cabea; de 24 a 48 horas depois,
aparecem sobre a pele manchas vermelhas, que se transformam em vesculas, mantendo um halo de
inflamao. O lquido desta vescula acaba por se romper, transformando-se depois numa crosta que
se desprende de 15 a 21 dias, podendo deixar ou no cicatriz.
Esses elementos eruptivos no so disciplinados; enquanto uns comeam, outros acabam na
mesma regio, dando o aspecto de cu estrelado. Da o nome dado por alguns de varola louca, e por
outros de varola boba, pois o mesmo no se verifica com a terrvel varola.

Veja, no entanto, o que fez o escritor argentino Jlio Cartzar a partir do gnero manual de
instrues:

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Instrues para chorar


Deixando de lado os motivos, atenhamo-nos maneira correta de chorar, entendendo por
isso um choro que no penetre no escndalo e que no insulte o sorriso com sua semelhana
desajeitada e paralela.
O choro mdio ou comum consiste numa contrao geral do rosto e um som espasmdico
acompanhado de lgrimas e muco, este ao final, pois o choro acaba no momento em que a gente se
assoa energicamente.
Para chorar, dirija a imaginao a voc mesmo, mas se isso lhe for impossvel por ter
adquirido o hbito de acreditar no mundo exterior, pense num pato coberto de formigas e nesses
golfos do Estrito de Magalhes nos quais no entra ningum, nunca.
Quando o choro chegar, voc cobrir o rosto com delicadeza, usando ambas as mos com a
palma para dentro. As crianas choraro esfregando a manga do casaco na cara, e de preferncia
num canto do quarto. Durao mdia do choro, trs minutos.
(CORTZAR, Jlio. Histrias de cronpios e famas. So Paulo: Civilizao Brasileira, 1973)

Agora, elabore um manual de instrues para executar um ato cotidiano e automtico.

Como se fosse a primeira vez


Despojando-se de todo conhecimento que voc tem de um objeto de uso habitual, descreva-o
como se o estivesse vendo pela primeira vez.

Texto de apoio
1. Fascnio
No centro, os dois pequenos buracos se abrindo num promontrio, embaixo do qual outro
buraco, um pouco maior, no sentido horizontal, ao abrir, mostra o brilho ocasional de retngulos de
esmalte claro, quase branco. Em cima duas contas brilhantes, cor verde-cinza, capazes de um
movimento rpido e inesperado. Riscos em volta, uns mais profundos, outros menos, sinais do
cdigo do tempo representando nmero de anos. Cada risco um determinado nmero de anos. Olho,
fascinado. Todo dia olho, fascinado. Colados direita e esquerda do crculo em que se incrustam
os buracos e as contas brilhantes acima, dois pedaos mais ou menos semicirculares do mesmo
material da estrutura geral servem para captar sons, como conchas de um aparelho acstico. Pontos
negros, marcas, cicatrizes de acontecimentos de outra forma esquecidos. Eis minha cara.
Olho-a sempre e muito. Tenho mesmo a impresso de que jamais olhei tanto tempo, tantos
anos, todo dia, uma mesma coisa. Gosto dela? No gosto? Qual a minha opo? S a de no olh-la.
Mas que outra se ofereceria assim, com tal intimidade, entra ano sai ano? Tenho de olh-la para
sempre e um dia. Ela me representa mais do que qualquer outra coisa, meu reflexo e minha delao,
as pessoas me julgam por ela, me acusam por ela, me amam por ela e por ela me detestam. Na
mincia de seus poros, porm, s eu a conheo. E, se no a amo, no posso abandon-la. O nico
afastamento que me permito do prprio espelho, eu caminhando de costas, sem tirar os olhos dela,
at que ela desaparea numa curva do quarto e eu possa ter a impresso de que nunca mais vou v-
la. Pura iluso, porque o fascnio meu por ela apenas igual ao dela por mim. E, ao me sentar,
sozinho, para tomar um usque no bar vazio e enquanto espero algum, a primeira coisa que vejo
ela, ali no espelho minha frente, esperando, melanclica, por um usque igual ao meu, servido do
mesmo jeito, ao mesmo tempo, pelo mesmo garom.
(Millr Fernandes, Veja, 11 novembro 1976)

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57

12/13 O TEXTO NARRATIVO

Contar e ouvir histrias uma atividade atvica, isto , que remonta aos nossos antepassados mais
distantes. Desde que o mundo mundo, o ato de narrar fascina o homem e o de ouvir histrias o
hipnotiza. Xerazade, a protagonista das Mil e uma noites, para evitar que o sulto, seu marido, a
matasse, o entreteve com 1.001 histrias ao final das quais o soberano, alm de no mandar mat-la,
apaixonou-se por ela.

Narrar o ato de relatar acontecimentos factuais ou fictcios por meio de palavras em textos orais ou
escritos. Baseado na sequncia temporal de fatos, o texto narrativo caracteriza-se por verbos de ao
e marcadores temporais, como os advrbios.

O mais simples dos roteiros em que se pode inserir um fato a ser narrado consiste na frmula do
lead: 3Q+O+P+C.
Quem? apresenta as personagens geradoras da ao;
Qu? trata do enredo, o inventrio dos fatos;
Quando? responde situao dos fatos narrados no tempo;
Onde? responde situao dos fatos narrados no espao;
Por qu? indica as causas dos acontecimentos, sua origem;
Como? trata das singularidades do fato narrado, da maneira como se desenvolvem.

Esse o roteiro prototpico das narrativas jornalsticas e serve de base para narrativas literrias, bem
mais complexas quanto a sua estrutura. O que diferencia a narrativa literria de outros tipos de
narrativa seu carter ficcional28; sua natureza essencialmente lingustica, geradora de uma supra-
realidade29, uma realidade paralela, complementar ao "real" das coisas e dos fatos do mundo e o fato
de provocar uma experincia esttica definida como prazer esttico30, que conjuga sentimento e
razo31.

Assim, a funo primordial do texto literrio levar o leitor a vivenciar a percepo da beleza e no
de inform-lo sobre o real, sobre os fatos do mundo, ou seja, o texto literrio tem a capacidade de
levar-nos ao encantamento com a linguagem, com a beleza do arranjo de palavras, ideias, sons da
lngua, "a palavra , pois, o elemento material intrnseco do homem para realizar sua natureza e
alcanar seu objetivo artstico" (Alceu de Amoroso Lima). Quase sempre a organizao expressiva
das palavras no texto literrio est ligada conotao, isto , no s estabelece relaes novas,
originais entre som e sentido (tradutori traditori), fenmeno denominado paronomsia, como
tambm trabalha com figuras de linguagem como a metfora32, a metonmia33, a prosopopeia34, a
hiprbole35, etc.

28
J disse o poeta Fernando Pessoa: "O poeta um fingidor/ finge to completamente/ que chega a fingir que dor/ a
dor que deveras sente."
29
A arte imita a vida.
30
Esttica: parte do conhecimento que estuda as manifestaes artsticas.
31
"O que em mim sente est pensando", diz Fernando Pessoa.
32
Metfora: consiste na transferncia de uma palavra para um mbito semntico que no o do objeto que ela designa, e
que se fundamenta numa relao de semelhana subentendida entre o sentido prprio e o figurado. Ex.: A Elaine uma
cobra.
57
58

Os elementos da narrativa so: personagem, ao, tempo, espao, narrador.


Quanto s personagens, h o protagonista (personagem principal), o antagonista (personagem que
tenta impedir que o protagonista realize sua tarefa) e os coadjuvantes (personagens secundrias).
Essas personagens podem ser apresentadas de forma direta pela descrio fsica ou psicolgica, ou a
partir de dados esparsos no texto, como comportamento e fala.
O tempo, na narrativa, pode ser cronolgico ou psicolgico.
Para contar a histria, fundamental a presena do narrador. Ele o intermedirio entre a ao
narrada e o leitor. O narrador (ou foco narrativo)pode ser de trs tipos:
1. 3 pessoa:
1.1 discurso de um narrador objetivo, no-personagem, que narra s o que v sem
opinar, fotografa apenas;
1.2 discurso de um narrador no-personagem que narra objetiva e subjetivamente,
pois d opinio.
1.3 discurso de um narrador no-personagem que penetra no interior da personagem,
sabe o que ela pensa (onisciente) e est onde ela est (onipresente);
2. 1 pessoa:
2.1 discurso de um narrador-testemunha, personagem secundria;
2.2 discurso de um narrador-protagonista, personagem central;
3. monologado: a histria vem direta, atravs da mente da personagem (monlogo interior).

Conto Cruel (Manuel Bandeira)

A uremia no o deixava dormir.


A filha deu uma injeo de sedol. Apresentao
Papai ver que vai dormir.
O pai aquietou-se e esperou. Dez minutos...
Quinze minutos... Vinte minutos...
Quem disse que o sono chegava? Ento, ele Complicao
implorou chorando:
Meu Jesus-Cristinho! Clmax
Mas Jesus-Cristinho nem se incomodou. Desfecho

A narrativa ficcional compreende, tradicionalmente, gneros distintos como a fbula (hoje pouco
frequente), o conto, a novela e o romance.

33
Metonmia: consiste em designar um objeto por palavra designativa doutro objeto que tem com o primeiro uma
relao de causa e efeito (trabalho, por obra), de continente e contedo (copo, por bebida), lugar e produto (porto, por
vinho do Porto), matria e objeto (bronze, por estatueta de bronze), abstrato e concreto (bandeira, por ptria), autor e
obra (um Cames, por um livro de Cames), a parte pelo todo (asa, por avio), etc.
34
Prosopopeia: figura pela qual se d vida e, pois, ao, movimento e voz, a coisas inanimadas, e se empresta voz a
pessoas ausentes ou mortas e a animais; personificao.
35
Hiprbole: figura que engrandece ou diminui exageradamente a verdade das coisas; exagerao. Ex.: Chorou um rio
de lgrimas.
58
59

Fbula: narrativa curta, inverossmil, com fundo didtico, cujo objetivo transmitir um
ensinamento moral. Suas personagens so animais e seres inanimados (menos frequente). No
caso destes ltimos, a fbula recebe o nome de aplogo O grego Esopo, o francs La Fontaine
e o brasileiro Monteiro Lobato escreveram fbulas, Machado de Assis autor de Um aplogo.

Conto: narrativa curta que apresenta unidade de enredo h apenas um ncleo de ao com
um nico clmax. H contos, no entanto, que no tm no enredo seu aspecto mais importante,
centrando-se no interior da personagem, como faz Clarice Lispector.

Novela: texto de tamanho intermedirio entre o conto e o romance. Nela h vrios episdios
entrelaados pelas personagens e cada um desses episdios possui um pequeno conflito com
clmax prprio. Geralmente suas personagens so simples, no tm densidade psicolgica.

Romance: narrao de um fato complexo, com seus antecedentes e desdobramentos. O


romance abarca situaes mais complexas e mais densas do que a novela e suas personagens
tendem a ser mais trabalhadas. De acordo com o destaque ou a importncia de cada um dos
elementos da narrativa, o romance pode classificar-se como policial, psicolgico, regionalista,
romntico, etc.

PRODUO DE TEXTO

(Fuvest)
Uma indignao, uma raiva cheia de desprezo crescia dentro do peito de Vicente Lemes proporo
que ia lendo os autos36. Um homem rico como Clemente Chapadense e sua viva apresentando a
inventrio to-somente a casinha do povoado! Veja se tinha cabimento! E as duzentas e tantas
cabeas de gado, gente? E os dois stios no municpio onde ficaram, onde ficaram? Ora bolas! Todo
mundo sabia da existncia desses trens que estavam sendo ocultados. Ainda se fossem bens de
pequeno valor, v l, que inventrio nunca arrola37 tudo. Tem muita coisa que fica por fora. Mas
naquele caso, no. Eram dois stios, duzentas e tantas reses, cuja existncia andava no conhecimento
dos habitantes da regio. A vila inteira, embora ningum nada dissesse claramente, estava de olhos
abertos assuntando se tais bens entrariam ou no entrariam no inventrio. Lugar pequeno, ah, lugar
pequeno, em que cada um vive vigiando o outro. Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou o seu
despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol38 de bens, sob pena de a Coletoria
Estadual o fazer. A, como quem tira um peso da conscincia, levantou-se do tamborete e chegou
janela que dava para o Largo, lanando uma olhadela para a casa onde funcionava o Cartrio.
Calma, a vila constituda pelo conjunto de casas do Largo. (Bernardo lis, O tronco)

Imagine os possveis desfechos da situao apresentada no texto de Bernardo lis. Componha ento
duas breves redaes que consistam respectivamente em:
a) um desfecho trgico (limite: 10 linhas)
b) um desfecho cmico (limite: 10 linhas)

36
Auto: registro escrito e autenticado de qualquer ato.
37
Arrolar: fazer relao de; inventariar.
38
Rol: lista.
59
60

14 ROTEIRO BSICO PARA ANLISE DE NARRATIVAS


LITERRIAS, DE ACORDO COM SAMIRA YOUSSEF
CAMPEDELLI39

Uma Vela para Dario (Dalton Trevisan)


Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o
passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada,
ainda mida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo.
Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os
lbios, no se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.
Ele reclinou-se mais um pouco, estendido agora na calada, e o cachimbo tinha apagado. O rapaz de
bigode pediu aos outros que se afastassem e o deixassem respirar. Abriu-lhe o palet, o colarinho, a
gravata e a cinta. Quando lhe retiraram os sapatos, Dario roncou feio e bolhas de espuma surgiram
no canto da boca.
Cada pessoa que chegava erguia-se na ponta dos ps, embora no o pudesse ver. Os moradores da
rua conversavam de uma porta outra, as crianas foram despertadas e de pijama acudiram janela.
O senhor gordo repetia que Dario sentara-se na calada, soprando ainda a fumaa do cachimbo e
encostando o guarda-chuva na parede. Mas no se via guarda-chuva ou cachimbo ao seu lado.
A velhinha de cabea grisalha gritou que ele estava morrendo. Um grupo o arrastou para o txi da
esquina. J no carro a metade do corpo, protestou o motorista: quem pagaria a corrida?
Concordaram chamar a ambulncia. Dario conduzido de volta e recostado parede - no tinha os
sapatos nem o alfinete de prola na gravata.
Algum informou da farmcia na outra rua. No carregaram Dario alm da esquina; a farmcia no
fim do quarteiro e, alm do mais, muito pesado. Foi largado na porta de uma peixaria. Enxame de
moscas lhe cobriu o rosto, sem que fizesse um gesto para espant-las.
Ocupado o caf prximo pelas pessoas que vieram apreciar o incidente e, agora, comendo e
bebendo, gozavam as delicias da noite. Dario ficou torto como o deixaram, no degrau da peixaria,
sem o relgio de pulso.
Um terceiro sugeriu que lhe examinassem os papis, retirados com vrios objetos de seus bolsos
e alinhados sobre a camisa branca. Ficaram sabendo do nome, idade; sinal de nascena. O endereo
na carteira era de outra cidade.
Registrou-se correria de mais de duzentos curiosos que, a essa hora, ocupavam toda a rua e as
caladas: era a polcia. O carro negro investiu a multido. Vrias pessoas tropearam no corpo de
Dario, que foi pisoteado dezessete vezes.

39
ABDALA JUNIOR, Benjamin; CAMPEDELLI, Samira Youssef. Tempos da literatura brasileira. 4ed. So Paulo:
tica, 1994.)

60
61

O guarda aproximou-se do cadver e no pde identific-lo os bolsos vazios. Restava a aliana


de ouro na mo esquerda, que ele prprio quando vivo - s podia destacar umedecida com sabonete.
Ficou decidido que o caso era com o rabeco.
A ltima boca repetiu Ele morreu, ele morreu. A gente comeou a se dispersar. Dario levara duas
horas para morrer, ningum acreditou que estivesse no fim. Agora, aos que podiam v-lo, tinha todo
o ar de um defunto.
Um senhor piedoso despiu o palet de Dario para lhe sustentar a cabea. Cruzou as suas mos no
peito. No pde fechar os olhos nem a boca, onde a espuma tinha desaparecido. Apenas um homem
morto e a multido se espalhou, as mesas do caf ficaram vazias. Na janela alguns moradores com
almofadas para descansar os cotovelos.
Um menino de cor e descalo veio com uma vela, que acendeu ao lado do cadver. Parecia morto h
muitos anos, quase o retrato de um morto desbotado pela chuva.
Fecharam-se uma a uma as janelas e, trs horas depois, l estava Dario espera do rabeco. A
cabea agora na pedra, sem o palet, e o dedo sem a aliana. A vela tinha queimado at a metade e
apagou-se s primeiras gotas da chuva, que voltava a cair.

1. Deve-se comear toda anlise de narrativa pela reconstituio do enredo, para conhecer melhor o
objeto. Trs etapas devem ser cumpridas:
a) Resumo:
Dario, um transeunte que portava um guarda-chuva e fumava cachimbo, passou mal na rua ao
dobrar uma esquina. Encostou-se numa parede, escorregou e sentou na calada, deixando seu
cachimbo e o guarda-chuva no cho. Acudido, afrouxaram-lhe a gravata e a cala. Algum
opinou que estava tendo um ataque. Muitos passantes opinaram a respeito. Aos poucos, seus
pertences foram sumindo: o cachimbo, o guarda-chuva, o relgio de pulso, o alfinete de prola
da gravata, os sapatos. Estirado no cho, Dario vai morrendo, o corpo exposto s moscas.
Gente veio e gente se foi. Aps horas, a polcia veio e constatou sua morte. Um menino
acendeu uma vela que ardeu at a metade, at se apagar, horas depois, com a chuva, sem que o
corpo de Dario tivesse sido removido.
b) Organizao do relato
O relato organiza-se a partir de um incio abrupto, de chofre, sem introduo. Este conto tem
apenas clmax e desenlace de um s episdio que se encerra em si mesmo, sem uma
continuao necessria.
c) Ritmo do relato
A narrativa tensa e rpida. H economia de meios, caracterstica mais marcante do estilo de
Dalton Trevisan.

2. A segunda parte da anlise deve deter-se no elemento tempo, respondendo s questes: quando se
passa a histria?, o tempo cronolgico ou psicolgico?, possvel determinar incio, meio e fim da
histria?
Percebe-se que o tempo de Uma vela para Dario, ainda que no marcado por datas,
contemporneo. Dario um cidado comum, que passa mal numa rua qualquer e morre. O
tempo cronolgico, compreende um determinado perodo de um dia. No h digresses
psicolgicas. Podemos determinar a durao da histria, embora no possamos determinar os

61
62

horrios em que se iniciou e terminou o fato principal. Vejamos: Dario levou duas horas para
morrer; transeuntes apreciavam o corpo estendido no cho, noite, enquanto comiam e bebiam
no caf; trs horas depois (e uma vela queimada at a metade), o corpo ainda estava estirado na
porta da peixaria. Conclui-se que a histria dura do comecinho da noite at cerca das vinte e
duas horas.

3. O terceiro passo o enfoque do espao. Devemos saber: onde acontece a histria?, o cenrio
descrito minuciosamente?, pode-se dizer que o espao fsico importante para a histria?
Em Uma vela para Dario, os fatos tm lugar em plena rua, num eespao urbano, numa grande
cidade (h muitos transeuntes, um caf, uma peixaria, o movimento intenso). O cenrio no
minuciosamente descrito, mas isso favorvel caracterizao do anonimato das personagens
e do fato: havia chovido; a rua estava tomada de gente; h uma ideia de trnsito intenso. O
lugar importante para a histria do ponto de vista de sua ambincia social, isto , as
personagens no espao aberto, impessoal, annimo da rua, no se envolvem com fatos
particulares, mesmo diante de um fato grave como a morte.

4. O quarto passo a anlise das personagens: h personagens protagonistas e coadjuvantes (ou


secundrias)?; elas so redondas, planas, tipos, caricaturais?
No texto analisado, h apenas uma personagem principal, Dario: em torno dele giram os
acontecimentos, embora ele permanea passivo, alheio aos fatos, afinal, est morrendo.
Mesmo assim, o elemento gerador do conflito do texto, um conflito social a indiferena e o
oportunismo diante da morte alheia. Dario uma personagem plana, nada sabemos dele; o
narrador diz-nos apenas seu nome, o que suficiente para colocar o leitor numa posio
prxima, solidria a essa personagem. As outras personagens so tipos humanos que no tm
nome, apenas designadas por uma caracterstica qualquer: dois ou trs passantes, um moo de
bigode, uma velhinha de cabea grisalha, o motorista de txi, um menino de cor e outras.
Todas so tipos annimos.

5. O quinto momento da anlise deve ser o estudo do foco narrativo: quem conta a histria?, existe
oniscincia narrativa?, h dilogo com o leitor?, h imparcialidade no relato?
Quem conta a histria um narrador em terceira pessoa, que no participa dos fatos e
onisciente, conhece cada momento do ocorrido. O narrador no se dirige ao leitor em nenhuma
parte do texto, que narrado com imparcialidade, sem que sejam emitidas reflexes ou
opinies sobre os fatos contados.

6. O sexto ponto aser abordado a linguagem o estilo do texto: como feita a narrao?, qual o tipo
de discurso predominante?, qual o "tom" da narrativa?
No texto, a narrao simples, esquematizada. H uma grande economia de palavras, de
informaes: o leitor recebe exatamente o necessrio para penetrar na dramaticidade do relato,
nada mais, no h prolixidade. O discurso indireto foi o nico utilizado, no h dilogos nem
fluxo de conscincia, ou discurso indireto livre. o "tom" da linguagem seco, incisivo, correto,
sbrio, no h tentativa de despertar emoes fceis.

7. O ltimo passo elaborar uma sntese ou concluso que deve, ao menos, responder aos seguintes
quesitos: qual o tipo de mensagem que o relato transmitiu?, quais os temas presentes no relato?,
existe crtica social?, o que voc, como leitor, pensa desse texto?

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Uma vela para Dario tem como mensagem principal a ideia de desumanizao e automatismo
que impregna as grandes cidades. H crtica social implcita, porque o narrador evidencia a
indiferena e o oportunismo das pessoas, annimas, em relao ao morto, to annimo quanto
elas. Cada uma das personagens-tipos est preocupada apenas com satisfazer as prprias
necessidades, o prprio ego, no h solidariedade num momento to grave como esse.Dario
levou duas horas para morrer; quem sabe, se, auxiliado verdadeiramente, no teria
sobrevivido? Os temas presentes so a brevidade da vida, a robotizao do homem, a
alienao40, o descaso com o semelhante, o oportunismo.

1) Agora, proceda anlise do conto a seguir:

TENTAO (Clarice Lispector)

Ela estava com soluo. E como se no bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva.
Na rua vazia as pedras vibravam de calor a cabea da menina flamejava. Sentada nos
degraus de sua casa, ela suportava. Ningum na rua, s uma pessoa esperando inutilmente no ponto
do bonde. E como se no bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluo a interrompia de
momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mo. Que fazer de uma
menina ruiva com soluo? Olhamo-nos sem palavras, desalento contra desalento. Na rua deserta
nenhum sinal de bonde. Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revolta involuntria. Que
importava se num dia futuro sua marca ia faz-la erguer insolente uma cabea de mulher? Por
enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta, s duas horas. O que a salvava era uma
bolsa velha de senhora, com ala partida. Segurava-a com um amor conjugal j habituado,
apertando-a contra os joelhos.
Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmo em Graja. A
possibilidade de comunicao surgiu no ngulo quente da esquina acompanhando uma senhora, e
encarnada na figura de um co. Era um basset lindo e miservel, doce sob a sua fatalidade. Era um
basset ruivo.
L vinha ele trotando, frente da sua dona, arrastando o seu comprimento. Desprevenido,
acostumado, cachorro.
A menina abriu os olhos pasmados. Suavemente avisado, o cachorro estacou diante dela. Sua
lngua vibrava. Ambos se olhavam.
Entre tantos seres que esto prontos para se tornarem donos de outro ser, l estava a menina
que viera ao mundo para ter aquele cachorro. Ele fremia suavemente, sem latir. Ela olhava-o sob os
cabelos, fascinada, sria. Quanto tempo se passava? Um grande soluo sacudiu-a desafinado. Ele
nem sequer tremeu. Tambm ela passou por cima do soluo e continuou a fit-lo. Os plos de ambos
eram curtos, vermelhos.
Que foi que se disseram? No se sabe. Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente,
pois no havia tempo. Sabe-se tambm que sem falar eles se pediam. Pediam-se, com urgncia, com
encabulamento, surpreendidos.

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Alienao: estado resultante do abandono ou privao de um direito natural. No hegelianismo, processo em que a
conscincia se torna estranha a si mesma, afastada de sua real natureza, exterior a sua dimenso espiritual, colocando-se
como uma coisa, uma realidade material, um objeto da natureza.

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No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol, ali estava a soluo para a criana
vermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantos ces maiores, de tantos esgotos secos
l estava uma menina, como se fora carne de sua ruiva carne. Eles se fitavam profundos,
entregues, ausentes do Graja. Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria, cedendo talvez
gravidade com que se pediam.
Mas ambos eram comprometidos.
Ela com sua infncia impossvel, o centro da inocncia que s se abriria quando ela fosse
uma mulher. Ele, com sua natureza aprisionada.
A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O basset ruivo afinal despregou-se da menina
e saiu sonmbulo. Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mos, numa mudez que nem pai
nem me compreenderiam. Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam, debruada sobre
a bolsa e os joelhos, at v-lo dobrar a outra esquina.
Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma s vez olhou para trs.
(LISPECTOR, Clarice. in Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)

2) Imagine um outro final para o conto.

15 O TEXTO DISSERTATIVO

Dissertar um ato praticado pelas pessoas todos os dias. Elas procuram justificativas para a
elevao dos preos, para o aumento da violncia nas cidades, para a represso dos pais. Todos se
preocupam com a AIDS, a solido, a poluio. Muitas vezes, em casos de divergncia de opinies,
cada um defende seus pontos de vista em relao ao futebol, ao cinema, msica.
A vida cotidiana traz constantemente a necessidade de exposio de ideias pessoais, opinies
e pontos de vista. Em alguns casos, preciso persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma
forma de pensar diferente. Em todas essas situaes e em muitas outras, utiliza-se a linguagem para
dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de por meio da apresentao de
ideias, dados e conceitos chegar a concluses.
Dissertao implica discusso de ideias, argumentao, organizao do pensamento, defesa de
pontos de vista, descoberta de solues. Para elaborar um texto dissertativo necessrio
conhecimento do assunto que se vai abordar, aliado a uma tomada de posio diante dele. o tipo
de texto que analisa e interpreta dados da realidade por meio de conceitos abstratos, ou seja, a
referncia ao mundo real se faz por meio de conceitos amplos, de modelos genricos. Na dissertao
no existe uma progresso temporal entre os enunciados, mas relaes de natureza lgica (causa e
efeito, premissa e concluso, etc.).
A dissertao expositiva tem como propsito principal expor ou explanar, explicar ou
interpretar ideias. A dissertao argumentativa visa sobretudo convencer ou persuadir o leitor,
apresentando pontos de vista e juzos de valor.
A linguagem utilizada nesse tipo de texto referencial, clara, objetiva, com vocabulrio
adequado e diversificado.
Padre Antnio Vieira, representante mximo da vertente conceptista do Barroco brasileiro,
assim define o sermo e, por extenso, a argumentao:

(...) O sermo h de ser de uma s cor, h de ter um s objeto, um s assunto, uma s matria.
H de tomar o pregador uma s matria, h de defini-la para que se conhea, h de dividi-la

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para que se distinga, h de prov-la com a Escritura, h de declar-la com a razo, h de confirm-la com
o exemplo, h de amplific-la com as causas, com os efeitos, com as circunstncias, com as
convenincias que se ho de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, h de responder s
dvidas, h de satisfazer s dificuldades, h de impugnar e refutar com toda a fora da eloquncia os
argumentos contrrios, e depois disso h de colher, h de apertar, h de concluir, h de persuadir, h de
acabar. Isto sermo, isto pregar, e o que no isto, falar de mais alto. No nego nem quero dizer
que o sermo no haja de ter variedade de discursos, mas esses ho de nascer todos da mesma matria e
continuar e acabar nela.
("Sermo da sexagsima", Pe. Antnio Vieira)

Para ser persuasivo, segundo Vieira, o texto deve ter:

unidade: tratar de um s objeto, de uma s matria eleger seu objeto central.


comprovao das teses defendidas com outros textos autorizados: no texto, Vieira usa as
Sagradas Escrituras, que, para ele, so a fonte legtima da verdade.
raciocnio: para estabelecer correlaes lgicas entre as partes do texto.
confirmar suas afirmaes com exemplos adequados: uma ideia abstrata ganha mais
confiabilidade quando acompanhada de exemplos concretos adequados.
refutao de argumentos contrrios.

Alm desses recursos, h outros que aumentam o poder de persuaso de um texto:

apoio na consensualidade: h enunciados que no exigem demonstrao nem provas porque seu
contedo de verdade aceito como vlido por consenso. Ex.: As condies de sade so mais
precrias em pases subdesenvolvidos.
comprovao pela experincia ou observao: o contedo de verdade pode ser fundamentado
por documentao com dados que comprovem sua validade.
fundamentao lgica: a argumentao pode basear-se em operaes de raciocnio lgico, como
implicaes de causa e consequncia.

Estrutura textual
Tema: Proposio que vai ser tratada ou demonstrada.
Assunto: Delimitao do tema.
importante delimitar um aspecto acerca do tema proposto para uma boa abordagem do
assunto. No se poder fazer uma anlise aprofundada se o tema for amplo, por isso especifica-se o
assunto a ser tratado. A escolha do aspecto, entretanto, no pode restringir demais o tema ou corre-
se o risco da falta de ideias.
Essa delimitao deve ser feita na introduo e, a partir da, o leitor sabe que aquele aspecto
ser explorado no decorrer do texto e a concluso far meno direta a ele.
Exemplos:
televiso a violncia na televiso / a televiso e a opinio pblica
a vida nas grandes cidades a vida social dos jovens nas grandes cidades / os problemas
das grandes cidades
preconceitos preconceitos raciais / causas do preconceito racial
progresso vantagens e desvantagens sociais do progresso / progresso e evoluo humana

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Pargrafos
So blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem especial, maior do
que a margem normal do texto. Concentram sempre uma ideia-ncleo relacionada
diretamente ao tema da redao.
No h moldes rgidos para a construo de um pargrafo. O ideal que em cada
pargrafo haja dois ou trs perodos, usando pontos continuativos (na mesma linha)
intermedirios.
A diviso em pargrafos indicativa de que o leitor encontrar, em cada um deles, um
tpico do que o autor pretende transmitir. Essa delimitao deve estar esquematizada
desde antes do rascunho, no momento do planejamento estrutural, assim a redao
apresentar mais coerncia.
Qualidades do pargrafo
unidade: cada pargrafo deve conter um tpico frasal, isto , explorar uma s ideia.
coerncia: cada pargrafo deve apresentar de forma clara o que essencial e o que
secundrio e no contradizer-se.
conciso: perodos longos, com muitas intercalaes, devem ser evitados.
clareza: o vocabulrio deve adequar-se ao assunto e ao interlocutor. O uso de ordem
indireta, palavras polissmicas e expresses ambguas pode tornar o pargrafo
confuso, pouco legvel.

Partes de uma dissertao


1) Introduo
Constitui o pargrafo inicial do texto e deve ter, em mdia, cinco linhas. composta por uma
sinopse41 do assunto a ser tratado no texto. No se pode, entretanto, comear as explicaes antes do
tempo. Todas as ideias devem ser apresentadas de forma sinttica, pois no desenvolvimento que
sero detalhadas. Esta a parte em que se apresenta a ideia principal, a tese, a qual dever ser
desenvolvida progressivamente no decorrer do texto. A ideia principal o ponto de partida do
raciocnio. A elaborao dessa etapa inicial exige boa capacidade de sntese, pois a clareza
alcanada na exposio da ideia constitui uma das formas de obtermos a adeso do leitor ao texto;
no que o leitor de imediato concorde com nosso primeiro argumento a tese , mas, se
oferecermos a ele um contato direto com a matria que encaminhar nossa argumentao, o texto
ganhar maior objetividade e rigor.

2) Desenvolvimento
Esta segunda parte, tambm chamada de argumentao, representa o corpo do texto. Aqui sero
desenvolvidas as ideias propostas na introduo. o momento em que se defende o ponto de vista
acerca do tema proposto. Deve-se tomar cuidado para no deixar de abordar nenhum item proposto
na introduo. evidente que a variedade de conexes entre os argumentos depende da riqueza do
repertrio de quem escreve e da possibilidade de constituir-se com eles uma rede de sentidos; a
quantidade de informaes por si s no assegura a qualidade da argumentao, j que esta, como
41
Sinopse: Resumo, geralmente escrito, de uma obra (sinopse do filme); sntese.
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uma operao lgica, decorre do domnio sobre o material lingustico (estruturao da frase,
pontuao, uso de conectivos etc.) e da adequao dos argumentos ao contexto, antecedida do
exame da veracidade de cada um deles.

3) Concluso
Representa o fecho do texto e deve conter, assim como a introduo, em torno de cinco linhas, pode
ser uma reafirmao do tema e dar-lhe um fecho ou apresentar possveis solues para o problema
apresentado.

Qualidades de uma dissertao


O texto deve ser sempre bem claro, conciso e objetivo. A coerncia um aspecto de grande
importncia para a eficincia de uma dissertao, pois no deve haver pormenores excessivos ou
explicaes desnecessrias. Todas as ideias apresentadas devem ser relevantes para o tema proposto
e relacionadas diretamente a ele.
A originalidade demonstra sua segurana; no se pode, entretanto, abandonar o tema proposto.
Toda redao deve ter incio, meio e fim, que so designados por introduo,
desenvolvimento e concluso. As ideias distribuem-se de forma lgica, sem haver fragmentao da
mesma ideia em vrios pargrafos.

Elementos de coeso
Algumas palavras e expresses facilitam a ligao entre as ideias, estejam elas num mesmo
pargrafo ou no. No obrigatrio, entretanto, o emprego destas expresses para que um texto
tenha qualidade. Seguem algumas sugestes e suas respectivas relaes:
assim, desse modo tm valor exemplificativo e complementar. A sequncia introduzida por eles
serve normalmente para explicitar, confirmar e complementar o que se disse anteriormente.
ainda serve, entre outras coisas, para introduzir mais um argumento a favor de determinada
concluso; ou para incluir um elemento a mais dentro de um conjunto de ideias qualquer.
alis, alm do mais, alm de tudo, alm disso introduzem um argumento decisivo, apresentado
como acrscimo. Pode ser usado para dar um "golpe final" num argumento contrrio.
mas, porm, todavia, contudo, entretanto... (conj. adversativas) marcam oposio entre dois
enunciados.
embora, ainda que, mesmo que servem para admitir um dado contrrio para depois negar seu
valor de argumento, diminuir sua importncia. Trata-se de um recurso dissertativo muito bom,
pois sem negar as possveis objees, afirma-se um ponto de vista contrrio.
este, esse e aquele so chamados termos anafricos e podem fazer referncia a termos
anteriormente expressos, inclusive para estabelecer semelhanas e/ou diferenas entre eles.

Argumentao
A base de uma dissertao a fundamentao de seu ponto de vista, sua opinio sobre o
assunto. Para tanto, deve-se atentar para as relaes de causa-consequncia e pontos favorveis e
desfavorveis, muito usadas nesse processo.
Algumas expresses indicadoras de causa e consequncia:
causa: por causa de, graas a, em virtude de, em vista de, devido a
consequncia: consequentemente, em decorrncia, como resultado/ efeito de.

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Algumas expresses que podem ser usadas para abordar temas com divergncia de opinies: em
contrapartida, se por um lado... / por outro... , xxx um fenmeno ambguo, enquanto uns afirmam...
/ outros dizem que...
Exemplo de argumentao para a tese de que as abelhas so insetos extraordinrios:
porque tem instinto muito apurado
porque so organizadas em repblicas disciplinadas
porque fornecem ao homem cera e mel
apesar de seus ferres e de sua fora quando constituem um enxame
Mesmo quando se destacam caractersticas positivas, bom utilizar ponto negativo. Neste
caso, destaca-se que a importncia dos pontos positivos minimizam a negatividade do outro
argumento.

Exemplo de texto dissertativo:


Aquilo por que vivi
Trs paixes, simples, mas irresistivelmente fortes, governaram-me a vida: o anseio de amor,
a busca do conhecimento e a dolorosa piedade pelo sofrimento da humanidade. Tais paixes, como
grandes vendavais, impeliram-me para aqui e acol, em curso, instvel, por sobre o profundo oceano
de angstia, chegando s raias do desespero.
Busquei, primeiro, o amor, porque ele produz xtase um xtase to grande que, no raro, eu
sacrificava todo o resto da minha vida por umas poucas horas dessa alegria. Ambicionava-o, ainda,
porque o amor nos liberta da solido essa solido terrvel atravs da qual nossa trmula percepo
observa, alm dos limites do mundo, esse abismo frio e exnime. Busquei-o, finalmente, porque vi
na unio do amor, numa miniatura mstica, algo que prefigurava a viso que os santos e os poetas
imaginavam. Eis o que busquei e, embora isso possa parecer demasiado bom para a vida humana,
foi isso que afinal encontrei.
Com paixo igual, busquei o conhecimento. Eu queria compreender o corao dos homens.
Gostaria de saber por que cintilam as estrelas. E procurei apreender a fora pitagrica pela qual o
nmero permanece acima do fluxo dos acontecimentos. Um pouco disto, mas no muito, eu o
consegui.
Amor e conhecimento, at ao ponto em que so possveis, conduzem para o alto, rumo ao
cu. Mas a piedade sempre me trazia de volta terra. Ecos de gritos de dor ecoavam em meu
corao. Crianas famintas, vtimas torturadas por opressores, velhos desvalidos a construir um
fardo para seus filhos, e todo o mundo de solido, pobreza e sofrimentos, convertem numa irriso o
que deveria ser a vida humana. Anseio por avaliar o mal, mas no posso, e tambm sofro.
Eis o que tem sido a minha vida. Tenho-a considerado digna de ser vivida e, de bom grado,
tornaria a viv-la, se me fosse dada tal oportunidade.
(Russel, Bertrand. Autobiografia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1967.)

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TIPOS DE DESENVOLVIMENTO
Desenvolvimento corresponde ao desdobramento da tese, da ideia central contida na
introduo. Algumas possveis formas de organizao: causa e consequncia, tempo e espao,
comparao e contraste, enumerao, exemplificao.

Causa e consequncia

"O aumento da natalidade parece resultar, em certas sociedades, de transformaes


psicossociolgicas.
Havia antigamente, no esquema tradicional, certo nmero de costumes cujo efeito, voluntrio
ou no, era a natalidade: interdio do casamento das vivas, importncia do celibato religioso,
poliandria, interdio das relaes sexuais em certos perodos, interdio da exogamia.
Esses fatores, que de algum modo limitavam a natalidade, hoje esto sensivelmente
esfumados. H, por vezes, a vontade mais ou menos consciente de expanso demogrfica nas
populaes minoritrias ou nos povos que veem no crescimento de seus efetivos um aumento das
foras que podem opor a seus adversrios (, por exemplo, o caso do Paquisto diante da ndia).
Porm, no essencial, o aumento da natalidade resulta das melhorias sanitrias que foram
realizadas nos pases subdesenvolvidos, os antibiticos fazem recuar as causas de esterilidade
devidas a molstias infecciosas." (Yves Lacoste, Os pases subdesenvolvidos)

Exerccio
1) Organize um texto dissertativo a partir dos seguintes elementos:
Tema: leitura
Tese: Os jovens, em geral, leem cada vez menos
Causas: falta de incentivo leitura desde a infncia;
inadequao das leituras pedidas na escola;
influncia dos meios de comunicao de massa;
falta de identificao dos jovens com os livros lidos;
...

2) Dadas a introduo e a concluso, elabore o desenvolvimento, organizando suas ideias em termos


de causa e consequncia:

Placas quebradas, orelhes mudos, monumentos pichadas. At quando persistiro os atos de


vandalismo contra o patrimnio pblico?

Portanto, medidas que visem educao e melhoria dos servios pblicos fazem-se
urgentes, sob o risco de ficarmos um dia sem nossa casa, isto , nossa cidade.

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Tempo e espao

"O caf chegou ao Brasil pouco depois de sua introduo no Novo mundo, na segunda
metade do sculo XVIII, levada a efeito pelos holandeses, na colnia de Suriname, em 1718, e pelos
franceses, na ilha de Martinica, em 1723.
No Brasil, o caf entrou em 1727, em Belm do Par, trazido por Francisco de Melo Palheta.
Na Amaznia no encontrou condies favorveis para desenvolver-se devido ao clima
supermido e aos solos facilmente esgotveis, limitando-se seu cultivo a pequenas chcaras e
quintais.
Foi no incio do sculo XIX, quando da estada da famlia real portuguesa no Brasil, que se
plantaram os primeiros cafeeiros com fins comerciais, nas encostas de morros da Baixada
Fluminense.
Entre 1825 e 1850, toda a poro ocidental da provncia fluminense se tornaria o centro por
excelncia da cafeicultura, com suas fazendas se multiplicando pelo Vale do Paraba, atingindo as
encostas da Mantiqueira e as contra-encostas da serra do Mar.
As terras fluminenses j estavam ocupadas e a penetrao do caf seguia por reas da Zona
da Mata mineira, do Vale do Paraba paulista e Campinas.
Por volta de 1860, a regio de Campinas transformou-se na mais importante rea cafeeira
paulista, expandindo-se pelas manchas de terra roxa da depresso perifrica paulista.
A partir da, comeou a expanso do caf pelo interior do Estado de So Paulo, atingindo as
reas de Ribeiro Preto, zona Mojiana e Ja, expandindo-se para o oeste paulista, invadindo o Mato
Grosso e o norte do Paran."
(Marcos Coelho e Nilce Soncin, Geogarfia do Brasil)
Exerccio

Escreva sua autobiografia. Ateno s referncias a datas e a lugares.

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Comparao e contraste

"De acordo com a comunidade lingustica, a oposio linguagem do homem/ linguagem da


mulher pode determinar diferenas sensveis, em especial no campo do vocabulrio, devido a certos
tabus morais (que geram os tabus lingusticos). Essa oposio, no entanto, vem perdendo,
gradativamente, sua significao, em especial nas grandes cidades, onde os meios de comunicao
de massa (tambm o teatro em proporo menor) e a transformao dos costumes e padres morais
(atividades exercidas pela mulher fora do lar, novas profisses, condies culturais mais recentes,
como colgios mistos, os movimentos feministas, etc.) tm exercido um papel nivelador importante.
Apesar disso, o problema dos tabus lingusticos bastante sensvel no campo da linguagem
obscena, cuja incidncia muito maior no homem do que na mulher."
(Dino Preti, Os nveis da fala)

"Posio de pobre
Proprietrios e mendigos: duas categorias que se opem a qualquer mudana, a qualquer
desordem renovadora. Colocados nos dois extremos da escala social, temem toda modificao para
bem ou para mal: esto igualmente estabelecidos, uns na opulncia, os outros na misria. Entre eles
situam-se suor annimo, fundamento da sociedade os que se agitam, penam, perseveram e
cultivam o absurdo de esperar. O Estado nutre-se de sua anemia; ideia de cidado no teria contedo
nem realidade sem eles, tampouco o luxo e a esmola: os ricos e os mendigos so os parasitas do
pobre.
H mil remdios para a misria, mas nenhum para a pobreza. Como socorrer os que insistem
em no morrer de fome? Nem Deus poderia corrigir sua sorte. Entre os favorecidos da fortuna e os
esfarrapados, circulam esses esfomeados honorveis, explorados pelo fausto e pelos andrajos,
saqueados por aqueles que, tendo horror ao trabalho, instalam-se, segundo sua sorte ou vocao, no
salo ou na rua. E assim avana a humanidade: com alguns ricos, com alguns mendigos e com todos
seus pobres..."
(E. M. Cioran, Brevirio de decomposio)

Exerccio
A partir destas informaes, elabore um texto em que as ideias se organizem em termos de
comparao e contraste. Os dados sustentam o desenvolvimento, voc deve elaborar a introduo e a
concluso de seu texto.

Caractersticas do dialeto culto Caractersticas do dialeto popular


Indicao precisa de gnero, nmero e pessoa: Economia nas marcas de gnero, nmero e pessoa:
Essas pessoas no fazem nada. Essas pessoas no faz nada.
Correlao verbal entre tempos e modos: Falta de correlao verbal:
Se a encontrasse agora, contaria tudo. Se encontrasse ela agora, contava tudo.
Largo uso da coordenao e da subordinao: Reduo do processo de subordinao, em
No sei se j lhe disse que, quando terminei o benefcio da frase simples e da coordenao:
curso, fui trabalhar, porque no tinha mais J disse pra voc, no disse? Quando eu acabei o
dinheiro. curso, no tinha mais dinheiro. A, ento, fui
tabalhar.
Maior utilizao da voz passiva: Maior emprego da voz ativa:
Foi atropelada por um carro. Um carro atropelou ela.

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Enumerao

"Como a ocorrncia dos mitos acontece no espao geogrfico, obviamente esto relacionados
com a ecologia.
Em sntese, o mito tido como algo real e fantstico que germinou na frtil imaginao do
povo e vive no seio das geraes atravessando sculos. O mito uma personagem constante em
torno da qual so contadas lendrias narrativas. No mito pode detectar-se anseio, paixo e at temor.
A mtica brasileira procede de trs fontes tnicas: influncia negra, abrangendo a rea da
cana-de-acar, da minerao e grande parte da cafeeira; influncia indgena, envolvendo o extremo
norte e o oeste, isto , a Amaznia Legal; e influncia branca, predominantemente no sul do pas.
Note a presena da ecologia humana.
Todos sabem que a penetrao dos pioneiros desbravadores foi executada por dois
movimentos demogrficos: o das entradas e bandeiras, que conquistaram o centro-sul, e o dos
criadores de gado, que ocuparam grande parte do nordeste. O primeiro partiu do Planalto Paulista e
o do pastoreio saiu da rea do So Francisco. Portanto, dois sistemas diferentes seguindo ncleos
ecolgicos dspares. Aquele visava, a princpio, escravido dos ndios e, posteriormente,
minerao. O outro, criao de gado no serto. Ambos geraram mitos que retratam a mentalidade
dos pioneiros povoadores do interior."
(Jos C. Rossato, Revista Pau-Brasil)

Exerccio
Elabore um texto que seja desenvolvido pela enumerao dos elementos abaixo relacionados:
Os antibiticos podem:
destruir a flora intestinal;
atacar os rins;
perturbar o fgado, o aparelho digestivo e a composio do sangue;
em crianas, costumam enfraquecer os ossos e manchar o esmalte dentrio;
em gestantes, podem provocar m-formao dos embries.

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Exemplificao

Muita gente, pouco emprego


Os megaproblemas das grandes cidades

A populao das megacidades cresce muito mais depressa do que sua capacidade de
promover empregos e fornecer servios decentes a seus novos moradores. O fenmeno, detectado no
relatrio da ONU sobre a populao, tanto mais grave porque atinge em cheio justamente os pases
mais pobres. Das dez megacidades do ano 2000, sete estaro fincadas no Terceiro Mundo. As
pessoas saem do campo para as cidades por uma razo to antiga quanto a Revoluo Industrial:
querem melhorar de vida. Mesmo apinhadas em periferias e favelas, suas chances de prosperar so
maiores do que na rea rural. As cidades, escreveu o historiador Lewis Mumford, so o lugar certo
para multiplicar oportunidades.
A tpica exploso urbana registrada em vrias cidades da frica e da ndia, que dobram de
populao a cada doze anos e no do conta de demanda por emprego, educao e saneamento.
Karachi, no Paquisto, com 8,4 milhes de habitantes, quase nada investe em sua rede de esgotos
desde 1962. Mesmo as que crescem a uma taxa menos selvagem, como a Cidade do Mxico, tm
pela frente seus megaproblemas. A poluio produzida pelos milhes de veculos e 35 000 fbricas
da capital mexicana, por exemplo, pode chegar, como em fevereiro passado, a um nvel quatro vezes
alm do ponto em que o ar considerado seguro em pases desenvolvidos.
Ainda que todos os prognsticos sejam pessimistas, no se deve desprezar a capacidade
de as megacidades encontrarem solues at para seus piores desastres. A mobilizao da populao
da capital mexicana em 1985 para reconstruir partes da cidade arrasadas por um violentssimo
terremoto evitou o pior e mostrou que as mobilizaes coletivas podem driblar o apocalipse
anunciado para as megalpoles.
(Veja, 14 jul. 1993)

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74

APOIO FUNCIONAL
Acentuao
Ortografia
Uso dos pronomes
Pessoais
Indefinidos
De tratamento
Demonstrativos
Relativos

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De olho na gramtica

Gramtica um p no saco, n?
Lembra aquelas lies de casa em que voc tinha de lidar com voz ativa e voz passiva,
oraes subordinadas, predicativo do objeto, regncia verbal e mais uma infinidade de coisas
igualmente terrveis e assustadoras?
Pior era a garotada brincando l fora, jogando futebol... e voc em casa, sentado,
conjugando verbos no indicativo, no subjuntivo, na maior decoreba do mundo, sem entender
patavina, at levantar-se indignado da cadeira para tropear inevitavelmente num incmodo verbo
defectivo deixado fora do lugar e, mesmo com o dedo do p dolorido, chutar irritado, porta afora,
um sonoro presente do indicativo, primeira pessoa do singular: eu adequo! , horrores
gramaticais!
Sinceramente, eu tambm sempre considerei a gramtica um porre, no aqueles deliciosos
porres de caipirinha e cerveja, que soltam a lngua da gente pra gente ter coragem de sair cantando a
mulherada. No, nada disso, my brother: porre, porre mesmo! A ressaca, o bode, aquela sensao de
angu de caroo fustigando a alma (que potico) num inenarrvel apocalipse interior!
Sempre me esforcei por esquecer tudo isso. Bem, e l fui eu, livre, leve e solto pela vida ,
nem lembrando de gramtica porra nenhuma, at que chegou o dia do inevitvel, em que me vi na
obrigao de enfrentar a fera, de puxar o bicho-gramtico-papo pelo rabo (u, eu no queria ser
redator publicitrio?). Chegara finalmente a hora do confronto final!
Sabe o que eu descobri? Que o leo no s manso, mas tambm muito simptico. Que s
o temi a vida toda por uma dessas inacreditveis falhas que nosso sistema de ensino est atulhado: a
exigncia de decorar pelo decorar, sem, como acontece muitas vezes, o cuidado de demonstrar a
aplicao prtica daquelas regras todas e o quanto conhec-las poder trazer de bons resultados para
o estudante.
Descobri que a gramtica como engenharia, por sua lgica prpria; e que tambm como
arte, por sua expresso de beleza.
Se o bom engenheiro tem no clculo estrutural, por exemplo, uma de suas certezas de que o
prdio vai parar em p, de que o viaduto no vai cair, o redator competente tem na gramtica a
tranquilidade de saber-se proprietrio de um conjunto de informaes que lhe garantiro boa parte
de seu sucesso profissional. Creia-me, leitor, embora no se espere erudio profunda do redator
publicitrio, no se suporta que este peque repetidamente por desconhecimento de regras
gramaticais bsicas, pois isso tambm coloca em risco o investimento do anunciante e a reputao
da agncia de Propaganda (acabo de ver o anncio de grande fbrica de automveis, em que o
redator, no ttulo, fez uma mistura inacreditvel de tempos verbais, misturando conjugaes do
indicativo e do subjuntivo para piorar, de u verbo irregular , o que resultou num pequeno e
imperdovel horror).
O redator publicitrio no tem obrigao de ser um catedrtico na matria. O benefcio de
estudar alguma gramtica est, principalmente, em desenvolver o desconfimetro, para precaver-se
daqueles inmeros casos em que as pegadinhas idiomticas possam derrubar seu texto.
Believe me, baby, estudar uma gramaticazinha de vez em quando importante pacas.

(MARTINS, Zeca. Redao publicitria: a prtica na prtica. So Paulo: Atlas, 2003.)

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1 ACENTUAO
a) Acentuam-se os monosslabos tnicos terminados em: -a(s), e(s), o(s)
j, vs, f, crs, d, ss
b) Acentuam-se as oxtonas terminadas em: -a(s), e(s), o(s), em, ens
jab, sofs, caf, portugus, jil, ilhs, armazm, parabns
c) No se acentuam as paroxtonas terminadas em: -a(s), e(s), o(s), em, ens
inflvel, jri, hfen, nus, revlver, nix, rf, rfos, bceps
Obs.: Acentuam-se as paroxtonas terminadas em ditongo crescente: histria, pio, crie,
precpua, vcuo, tnue, preo, area
d) Acentuam-se todas as proparoxtonas
fsforo, mdico, flcido, bbado
e) Acentuam-se os ditongos abertos i(s), i(s) e u(s) das oxtonas e monosslabos tnicos
ris, fiis, ri, caracis, chapu, cus
Obs.: Antes do Acordo Ortogrfico, os ditongos abertos ei e oi das paroxtonas eram
acentuados: jiboia (jibia), Coreia (Coria)
f) Acentuam-se o i e o u dos hiatos
Anhangaba, Hava, bas, jatas
Obs.: No so mais acentuadas o i e o u tnicos em paroxtonas quando precedidos de
ditongo. Ex.: baiuca, feiura.
g) No se acentuam os hiatos oo e ee
creem, veem, enjoo
h) Os nicos acentos diferenciais so: pde (pode), pr (por), tm (tem), vm (vem) [e seus
compostos provm, retm, por exemplo], frma (facultativo)
i) No mais acentuada a letra u nas formas verbais arrizotnicas42 quando precedida de ou q: argui,
apazigue, averigue, obliques.
j) No h mais trema.

42
Arrizotnico: Diz-se das formas verbais em que o acento tnico no recai na raiz: jogar, venderei.
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2 ORTOGRAFIA
USO DO HFEN
Com os principais prefixos e elementos prefixo-radicais relacionados a seguir, S haver hfen:
se a palavra que a eles se junta comear por vogal idntica a eles.
anti-inflamatrio, micro-nibus
Obs.: Com vogais diferentes, no haver hfen: autoestrada,aeroespacial, extraescolar,
intrauterino, semiaberto, infraestrutura, contraindicao
se eles forem terminados por r e a palavra que a eles se junta comear tambm por r.
inter-regional, hiper-requintado, super-resistente
se a palavra que a eles se junta comear por h.
neo-helnico, geo-histria, sub-heptico

Ab aceto acro ad adeno aero


Agro alo alvi ambi amino andro
Anemo anfi angio ngulo aniso ante
Anti antropo arqueo arqui arterio artro
Astro audio auri auto
Bacterio bi bio bradi braqui bronco
Caco cardio cefalo centro cerebro ciclo
Cine cino circum cis cisto cito
Cloro co com contra cranio cripto
Cromo crono
De des di dis dorso
Eco ecto ego eletro endo entre
Epi equi esfero espleno estafilo estereo
Estilo etno extra
Faringo fibro filo fisio foto fronto
Gastro geo glosso grafo
Hagio halo hemo hetero hiper hipo
Homeo homo
Ideo infra inter intra intro
Lbio laringo leuco linguo linfo lito
Macro mal maxi mdio megalo meso
Meta micro midi midi mio mono
Morfo moto multi
Narco naso necro neo neuro nitro
Nosso novi
Octo od odonto oftalmo oligo omo
Oni organo ornito orto osteo oto
Oxi
Pan para penta peri pilo piro
Plano plati pleuro pluri pneumo poli
Proto pseudo psico
Quadri
Radio retro rino
Sacro sarco semi sidero sob sobre
Scio sub super supra
Tecno tele termo tetra traqueo tri
Turbo
Ultra uro
Vaso vdeo
Xanto xilo
Zoo

77
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Com o prefixo co, NO haver hfen mesmo que a outra palavra seja iniciada com a vogal o:
coobrigao, coocupante.
O hfen permanecer em palavras formadas pelos prefixos circum e pan + palavras iniciadas em
vogal, m e n: circum-adjacente, circum-hospitalar, circum-navegao, pan-americano, pan-
mixia, pan-negritude.
Com o prefixo sub, haver hfen se a palavra seguinte iniciar-se por b ou r: subraa, sub--
bibliotecrio.
Palavras compostas com o verbo para no tero mais hfen: paraquedas, paraquedismo
Excees: para-lamas, para-choque, para-brisa, para-raios.

O hfen permanecer com os seguintes prefixos:


alm alm-mar, alm-linha
aqum: aqum-fronteiras, aqum-oceano
ex: ex-aluno, ex-presidente, ex-mulher
ps: ps-graduao, ps-traumtico
pr: pr-natal, pr-nupcial
pr: pr-desarmamento, pr-sovitico
recm: recm-nascido, recm-adquirida
sem: sem-teto, sem-vergonha, sem-nmero (nmero indeterminado; grande nmero)
sota: sota-almirante, sota-capito
soto: soto-soberania, soto-ministro
vice: vice-campeo, vice-governador

Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au, guau e mirim.
amor-guau, anaj-mirim, capim-au

Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando
no propriamente vocbulos, mas encadeamentos vocabulares
ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo.

Para saber mais sobre acentuao e uso do hfen, acesse o Game do Acordo Ortogrfico em
http://fmu.br/game/home.asp

USO DOS PORQUS


1
POR QUE:

preposio + pronome interrogativo: usa-se nas interrogaes diretas e indiretas.


Equivale a por que motivo/ por qual motivo.
Por que isso o perturba? Diga-me por que isso o perturba.
(Por que motivo isso...) (por que motivo isso...)

preposio + pronome relativo: equivale a pelo(a) qual, pelos (as) quais.


- Todos sabem a razo por que estou aqui.// Este foi o caminho por que chegamos.
(pela qual) (pelo qual)

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2
POR QU: equivale a por que motivo; por qual motivo
usa-se ao final de interrogativas diretas ou indiretas e antes de pausa forte (antes
de um sinal de pontuao.
Voc no veio por qu? Ele nos repreendeu e perguntamos por qu.
Por qu, meus senhores?

3
PORQUE:
conjuno causal ou explicativa. Equivale a pois.
Saiu porque no estava bem. Saiu porque no estava bem?
(pois) (pois)

4
O PORQU:
substantivo. Equivale a causa, razo.
O socilogo explicou o porqu da violncia.
(a causa, a razo)

Exerccio
Complete com os vrios porqus:
1) O rapaz tem um bom vocabulrio l muito.
2) No lhe telefonei no tive tempo.
3) Voc se atrasou os nibus no circularam hoje.
4) Voc se atrasou os nibus no circularam hoje?
5) Ele irritou-se foi despedido?
6) No entendo o seu vocabulrio to pobre.
7) voc no me telefonou?
8) Diga-me voc no o suporta.
9) Agora j se sabe os nibus no circularam.
10) So estes os jornais tenho preferncia.
11) Nem lhe conto os apuros passei.
12) Diga-me o de tanto mistrio.
13) Havia muitos para poucas respostas.
14) A situao haveria de mudar ?
15) Muitos protestavam, mas no havia .
16) Veja seu dinheiro est valendo menos.

USO DE H / A / HAVIA

H: marca tempo passado, sinnimo de fazer.


O colgio foi fundado h dezenove anos.

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(faz)

Obs.: quando o verbo que acompanha o haver est no imperfeito ou no mais-que-perfeito, deve-se
usar havia (fazia) e no h.

Ele estava l havia trs horas./ Ele estivera ali havia muito tempo.)
(fazia) (fazia)
O colgio fora fundado havia dezenove anos.
(fazia)

A: marca tempo futuro ou distncia.


Chegarei daqui a dois dias.// O gol foi marcado a dois minutos do final da partida.// Estamos
a dez quilmetros de Salvador.

Exerccio
Complete com h, a e havia:

1) Ele chegou pouco tempo.


2) Esta duplicata foi descontada dois dias.
3) Estamos aqui duas horas.
4) O secretrio chegar daqui pouco.
5) Daqui alguns dias sero retomados os trabalhos no tnel embargado
duas semanas.
6) Estamos alguns dias da posse do novo presidente.
7) A frase no lhe saa da cabea vrias semanas.
8) Ele doara sangue ao filho poucos meses.
9) Reencontrou o amigo com quem no conversava anos.
10) No sei quanto tempo no vou a Niteri.
11) Em 1886, estvamos dois anos da Abolio da Escravatura.
12) Pel fez o gol dois minutos do final da partida.

USO DE ONDE43 E AONDE


ONDE: usa-se com verbos que exigem a preposio em.
Onde voc mora? (quem mora, mora em.)
AONDE: usa-se com verbos exigem a preposio a.
Aonde voc vai? (quem vai, vai a algum lugar.)

Exerccios
Complete com ONDE ou AONDE
1) esto os impressos?
2) fica a rua Augusta?

43
O pronome relativo onde s se refere a lugar. Por isso errado seu uso para estabelecer qualquer outra relao lgica
que no seja de lugar (ver Pronomes Relativos).

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3) O lugar se localiza o clube ermo.


4) vo eles com tanta pressa?
5) voc quer chegar?
6) me espetam, fico.
7) habitam vocs?
8)No sei esqueci o guarda-chuva.
9) Vou voc for.
10) A cidade ele vai amanh fica a apenas duas horas daqui.

SE NO X SENO
SE NO: o se uma conjuno condicional, equivale a caso no

Se no houver gua, no poderemos tomar banho. (caso no haja...)

SENO (exceto; a no ser, do contrrio; mas, mas sim, mas tambm; defeito, erro):

No fazia coisa alguma seno reclamar. (exceto, a no ser)


Corra, seno o bicho pega. (do contrrio)
A soluo no cabe a mim, seno aos pais. (mas)
O nico seno na sua prova letra ilegvel. (defeito)

Exerccio
Complete com SE NO ou SENO:
1) Ficarei feliz for despedido.
2) Venha todos reclamaro.
3) Ela no pensava em comida.
4) houver aula, viajarei.
5) No se demore, perder o espetculo.
6) H apenas um no seu trabalho: a entrega fora do prazo.

MAL ( BEM) X MAU ( BOM)


Exerccio
Complete com MAL ou MAU:
1) H alunos que vo em Matemtica.
2) O cncer um que, ainda, quase no tem cura.
3) Se voc procede , ter resultado.
4) chegou, j brigou com todos.
5) O bem e o s vezes dividem o mesmo espao.
7) Era um homem muito .

MAS (CONJUNO QUE INDICA CONTRASTE, CONTRRIO) X MAIS (ADVRBIO


INDICATIVO DE INTENSIDADE OU ADIO)
Mas (conjuno que indica contraste, contrrio)
Mais (advrbio indicativo de intensidade ou adio)
1) A escola de samba apresentou muito luxo, ficou devendo.

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2) A escola que agradou, foi a criativa.


3) Quanto penso nos problema, me desespero.
4) Fez uma bonita apresentao, no levou o prmio.
5) O Brasil muito rico, nele h pessoas que morrem de fome.
6) O trabalho interessante foi o que tratou de ecologia.

Complete as lacunas com o que se pede nos parnteses:


1) O automvel desgovernado foi rvore. (ao encontro de/ de encontro a)
2)Vou amigo que aguardo h tanto tempo. (ao encontro de/ de encontro a)
3) A supervalorizao da beleza vai interesses publicitrios. (ao encontro de/
de encontro a)
4) Procurava livros na de revistas. (seo/ sesso/ cesso)
5) A comunidade espera pela de mais reas para a construo de praas.
(seo/ sesso/ cesso)
6) Gosto de ir ao cinema na das dez. (seo/ sesso/ cesso)
7) de um ano no nos vemos. (h cerca de/ acerca de/ a cerca de)
8) Parou de dois metros do acidente (h cerca de/ acerca de/ a cerca de)
9) Gostamos de discorrer de partidas de futebol dos ureos tempos. (h cerca de/
acerca de/ a cerca de)

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3. USO DOS PRONOMES


3.1 PRONOMES PESSOAIS
para mim/ para eu
Trouxe os livros para mim.
Trouxe os livros para eu ler.

entre mim e ti ( errado dizer entre eu e tu, porque os dois pronomes so regidos por
preposio. Assim, s se podem usar os pronomes oblquos).
Entre mim e ti no pode haver ressentimentos. / Entre eles e mim no pode haver mais acordo.

conosco e convosco: so utilizados na forma sinttica, exceto se vierem seguidos de outros,


todos, mesmos.
Queriam falar conosco.
Queriam falar com ns mesmos.
EXERCCIOS
1) Escolha a alternativa correta:
Se para dizer o que penso, creio que a escolha se dar entre e .
a) mim/ eu e tu c) eu/ mim e ti
b) mim/ mim e ti d) eu/ eu e ti
2) Use eu ou mim:
a) difcil para , esquecer tantas injustias.
b) Se para pagar, desista: no tenho dinheiro.
c) Vim embora, pois l no havia nada para fazer.
d) Apresentaram-me as contas para conferir.
e) Para , conferir contas um trabalho penoso.
f) Ser difcil, para , passar no exame.
g) Eles enviaram o documento para guardar.
3) Assinale a alternativa em que o pronome pessoal est empregado corretamente:
a) Este um problema para mim resolver.
b) Entre eu e tu no h mais nada.
c) A questo deve ser resolvida por eu e voc.
d) Para mim, viajar de avio um suplcio.
e) Quando voltei a si, no sabia onde me encontrava.

3.2 PRONOMES INDEFINIDOS


todo/ todo o
todo = qualquer: Todo cidado deve respeitar a lei.
Todo o = inteiro: Todo o pas comoveu-se com a tragdia.

todos: sempre exige o artigo os: Todos os manifestantes foram presos.

Exerccios
1) Explique a diferena de sentido entre:

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Toda a cidade se enfeita para a grande festa.


Toda cidade se enfeita para as grandes festas.
2) Qual das duas frases do exerccio anterior tem o mesmo sentido de:
A cidade toda se enfeita para a grande festa?

3.3 PRONOMES POSSESSIVOS


seu X dele
Para neutralizar a ambiguidade que pode instalar-se em frases como: Ele no aceitou sua
nomeao. (sua de quem?), usa-se dele quando se quer indicar a pessoa de quem se fala: Ele no
aceitou a nomeao dela.

s vezes os pronomes pessoais me, te, nos, vos, lhe, lhes podem ter o valor de um pronome
possessivo. Ex.: Rasgaram-me a camisa. (= Rasgaram a minha camisa).

facultativo o uso do artigo antes do pronome possessivo; assim, ambas as frases esto
corretas: Meu carro est sem gasolina.// O meu carro est sem gasolina

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3.4 PRONOMES DEMONSTRATIVOS


PESSOAS PRONOMES DEMONSTRATIVOS TEMPO DISCURSO
VERBAIS (funo ditica44) (o demonstrativo no est em situao
de dixis (apontando para algo
extralingustico), mas refere-se a algo
que est no prprio texto.
Eu Este (aqui que est perto de Presente e Catafrico45: indica tudo o que se
(a pessoa mim) (estes, esta, estas, isto, e Futuro anuncia num texto.
que fala) suas contraes: neste, nestas, Ex.: Neste ano (em que Ex.: Estas (ainda vou dizer quais foram)
nisto, deste disto etc.) estamos), pretendo as palavras do rapaz: Pretendo estudar
Ex.: Neste (aqui) quarto em que comprar uma casa. nos Estados Unidos.
estou ouve-se muito barulho. Nestas prximas
Estas anotaes (aqui) so semanas, visitarei o Rio.
valiosas.
Tu, voc Esse (a que est com voc) Passado Anafrico46:
(a pessoa (esses, essa, essas, isso, e suas Ex.: Em 1998 o rapaz retoma tudo o que j foi dito no texto.
com quem contraes: nesse, nessas, nisso, formou-se em Ex.: Pretendo estudar nos Estados
se fala) desse, disso etc.) arquitetura. Nesse ano, Unidos. Essas (que acabei de dizer)
Ex.: Nesse (a) quarto em que participou da Bienal. foram as palavras do rapaz.
voc est ouve-se muito barulho. Veja um exemplo fora do quadro.
Essas anotaes (a) so valiosas.
Ele Aquele (l, ali que est l longe) Passado remoto
(a pessoa (aqueles, aquela, aquelas, aquilo Ex.: Em 1879 meu av


de quem e suas contraes: naquele, nascia na Itlia. Naquele
se fala) naquela, naquilo, daquele, ano seu pai decidiu
daquilo etc.) emigrar para o Brasil.
Ex.: Naquele quarto (l) em que (Nada impede, porm,
voc estava, ouvia-se muito que seja usado esse).
barulho.
Aquelas anotaes (que esto l,
no caderno do pesquisador) so
valiosas.
A explicao a seguir s se aplica a perodos em cuja primeira h dois termos. Ex.: Franceses e alemes
gostam de beber. Estes preferem cerveja; aqueles, vinho.

Este: indica, numa orao, o termo mais prximo: Conversei com Eduarda e Carlos; este (Carlos) parecia nervoso,
aquela, tranquila.

Aquele: identifica, numa orao, o termo mais distante: Prenderam Gaspar e Marieta: esta (Marieta) fluminense;
aquele (Gaspar), baiano.

Complete as frases com um pronome demonstrativo:

1) livro que voc est lendo bom?


2) Sim, livro muito bom.
3) V buscar livros l.
4) Veja papeis que esto aqui sobre a mesa.
5) O que dizer opinies que voc acaba de expor?

44
Ditico: que serve para apontar algo que est presente no contexto da fala.
45
Catfora: Unidade lingstica que se refere a outra, enunciada mais adiante.
46
Anfora: Elemento lingstico cuja referncia ligada a um termo antecedente.
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6) A entrevistada exigia que a reprter retificasse notcias que o jornal veiculara um


dia antes.
7) Em 1944 ainda havia guerra. poca traumatizou a humanidade.
8) O professor convidou Patrcia e Marcos para irem ao cinema; aceitou apressado,
recusou sria.
9) vida ningum leva nada e ningum sabe o que ir encontrar.
10) H dois tipos de contribuintes, que paga seus tributos em dia e o que
sonega de tudo quanto forma. Enquanto continua livre de qualquer punio,
vtima de impostos cada vez maiores.
11) A mulher mais tolhida socialmente do que o homem. A se permitem direitos que
se negam .
12) vida nos reserva surpresas.
13) Olhe para estrela l no cu. No parece um cometa?
14) Um dia fui ao Maracan.
15) Qualquer dia irei sua casa.
16) Estamos no ms de maio, e ms fao aniversrio.
17) Eu no gostava vida que levava l na fazenda.
18) Voc gosta vida que leva a na fazenda?
19) No gosto vida que levo aqui.
20) quarto em que estou ouve-se muito barulho.
21) ano que passou no foi bom, mas que comea promete ser
bem razovel.
22) O anfitrio recebeu-nos com frase: A casa de vocs.
23) A casa de vocs. O anfitrio recebeu-nos com frase.
24) Em 1893 o Brasil faliu foi um momento difcil para o nosso povo.

MESMO X IGUAL

Se um departamento apresenta o mesmo problema da ltima auditoria, significa que s h


um problema e que ele no foi resolvido. Se um departamento apresenta um problema igual
(semelhante) ao da ltima auditoria, significa que h um outro problema com as mesmas
caractersticas do problema anterior.

Comer um po igual ao de ontem...


diferente de
Comer o mesmo po de ontem...

Indique se estas frases esto corretas quanto ao uso de mesmo:

1) De hoje at tera-feira, podem matricular-se as crianas com irmos na mesma escola.


2) Soldados russos vestiam, nas comemoraes da Revoluo, ocorridas na semana passada, os
mesmos uniformes de 1750.
3) As condies no se alteraram: continuam as mesmas.
4) Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo est parado no andar.

86
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3.5 PRONOMES DE TRATAMENTO


Pronomes de tratamento so aqueles com os quais nos dirigimos s pessoas de maneira cerimoniosa.
Embora sejam expressos na segunda pessoa (singular ou plural: Vossa/ Vossas), a concordncia
verbal ser feita na terceira pessoa. Os pronomes usados (pessoais e possessivos) tambm sero de
terceira pessoa.
Ex.: Peo que Vossa Senhoria se digne enviar seu relatrio.

Obs.: Quando se fala da/sobre a autoridade, deve-se usar Sua Excelncia, Sua Majestade... Ex.:
Leve estes documentos para Sua Excelncia. Ele acabou depedi-los.// O presidente Lus Incio Lula
da Silva viajou a Cuba. L Sua Excelncia conversou com Fidel Castro.

Vossa Excelncia (V. Ex.) pronome usado para dirigir-se s seguintes autoridades:
a) do Poder Executivo:
Presidente da Repblica, Vice-Presidente da Repblica, Ministros de Estado, Secretrio-Geral da
Presidncia da Repblica, Consultor-Geral da Repblica, Chefe do Estado-Maior da Foras
Armadas, Chefe do Gabinete Militar da Presidncia da Repblica, Chefe do Gabinete Pessoal do
Presidente da Repblica, Secretrios da Presidncia da Repblica, Procurador-Geral da
Repblica, Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal, Chefes de
Estado-Maior das Trs Armas, Embaixadores, Secretrio Executivo e Secretrio Nacional de
Ministrios, Secretrios de Estado dos Governos Estaduais, Prefeitos Municipais.
b) do Poder Legislativo:
Presidente, Vice-Presidente e Membros da Cmara dos Deputados e do Senado Federal,
Presidente e Membros do Tribunal de Contas da Unio e dos Tribunais de Contas Estaduais,
Presidentes e Membros das Assembleias Legislativas Estaduais, Presidentes das Cmaras
Municipais.
c) do Poder Judicirio
Presidente e Membros do Supremo Tribunal Federal, do Superior Tribunal de Justia, do
Tribunal Superior Eleitoral, do Tribunal Superior do Trabalho, dos Tribunais de Justia, dos
Tribunais Regionais Federais, dos Tribunais Regionais Eleitorais, dos Tribunais Regionais do
Trabalho, Juzes e Desembargadores, Auditores da Justia Militar.

O vocativo para os Chefes de Poder Excelentssimo Senhor, seguido do cargo: Excelentssimo


Senhor Presidente da Repblica, Excelentssimo Senhor Presidente do Senado, Excelentssimo
Senhor Presidente do Tribunal Superior do Trabalho. Para as demais autoridades, usa-se o vocativo
Senhor, seguido do cargo: Senhor Prefeito, Senhor Deputado, Senhor Juiz.

Vossa Senhoria (V. S.) deve ser empregado para as demais autoridades e para os particulares. O
vocativo Senhor, seguido do cargo: Senhor Diretor.

Vossa Magnificncia (V. Mag) empregado para reitores de universidades.

Vossa Santidade (V. S.) usado para o Papa. O vocativo Santssimo Padre.

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Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima (V. Em. ou V. Em. Revm.) empregam-
se para cardeais. O vocativo Excelentssimo Senhor Cardeal ou Excelentssimo e Reverendssimo
Senhor Cardeal

Vossa Excelncia Reverendssima (V. Ex. Revm.) usa-se para arcebispos e bispos.

Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima (V. Revm. ou V. S. Revm.) para


monsenhores, cnegos e superiores religiosos.

Vossa Reverncia (V. Rev.) usado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos.

Exerccios
1) Complete as frases:
1) Se v. Exa. consentir, indicaremos nome para paraninfo da turma. (vosso seu)
2) (falando-se a um rei) Vossa Majestade . (sois bondoso bondoso sois
bondosa bondosa)
3) Vossa Majestade em relao a povo. (se engana/ seu vos
enganais/ vosso)
4) Senhor Ministro, gostaria de fazer uma pergunta: Excelncia acredita
realmente que Majestade, o rei, acreditar nessas denncias?
Em que situao se diria Sua Excelncia no compareceu?
2) Em que perodo o pronome possessivo destacado est mal empregado?
a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar seu apoio.
b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar teu apoio.
c) Dirijo-me a vs, a fim de solicitar vosso apoio.
d) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar seu apoio.
e) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar vosso apoio.

3.6 PRONOMES RELATIVOS


I - QUE / QUEM (o, a / qual; os, as / quais)

J li o livro que comprei.


Esta a mulher a quem prestei assistncia.
O livro de que mais gostei foi Quincas Borba.
O filme a que assisti durou duas horas.
O rio Tiet, que corta a cidade de So Paulo, est poluidssimo.

II - ONDE (em que; no, na / qual; nos, nas / quais) - estabelece uma relao de lugar, somente:

Chutou no canto onde estava o goleiro.


A rua em que moro ainda no foi asfaltada.

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III - CUJO (cujos, cuja, cujas) - estabelece uma relao de posse (equivale ao possessivo
seu/sua/seus/suas):

Este o livro cuja leitura o professor recomendou.


So estes os autores a cujas obras me referi.
Tirei o colete em cujo bolso encontrei moedas.
As naes do terceiro mundo, cujas economias so instveis, deveriam solidarizar-se.

Obs.: Os pronomes relativos viro precedidos de preposio se a regncia assim determinar:


Preposio exigida Pronome relativo Termo regente
pelo verbo
Havia condies a (s) que (quais) nos opnhamos.
(opor-se a)
Havia condies com que (as quais) no
concordvamos.
(concordar com)
Havia condies de (das) que (quais) desconfivamos.
(desconfiar de)
Havia condies que nos prejudicavam.
(= sujeito)
Havia condies em (nas) que (quais) insistamos. (insistir
em)
Havia condies de cuja veracidade
desconfivamos
(desconfiar de)

Exerccios

I - Complete os espaos com um pronome relativo :

1) Decoraram todas as frmulas o livro continha.


2) Era o nico nadador no interrompia os treinos no inverno.
3) A pessoa a se dirigiu era francesa.
4) Os artistas de falo so ativistas ecolgicos.
5) O trecho da estrada se encontravam era mal-iluminado.
6) Li um romance final era inesperado.
7) Os correntistas cheques no tiverem fundos tero suas contas encerradas.
8) O crrego Aclimao ser canalizado pela Prefeitura , em seguida, construir no local
uma avenida canteiro de obras est sendo montado em local o crrego,
em 1974, sofreu obras de saneamento e canalizao.

II - Ligue as duas oraes num s perodo, fazendo uso de um pronome relativo. Observe,
porm, se antes do relativo h necessidade de alguma preposio:

1) Conheo o rapaz. O rapaz mora no 314.

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2) A rua no arborizada. Moro nessa rua.

3) H aranhas. O veneno delas fatal.

4) Estes so atos. Desses atos podemos nos orgulhar.

5) O autor deixara o carro na esquina. A menina esperava o nibus na esquina.

6) A gua um elemento. O ser humano vai sempre depender desse elemento.

7) O conferencista apresentou ideias. Discordamos frontalmente de suas ideias.

III - Troque o verbo grifado pelos indicados:

1) Este o filme que todos viram. ( assistir/acreditar)


a)
b)

2) So posies a que me oponho. (desconfiar/crer)


a)
b)

IV - Corrija as frases que apresentem problemas com o pronome relativo:

1) Na poca onde vivemos, a TV chega a ser prejudicial.

2) O conjunto definiu uma formao onde todos cantavam.

3) A delegacia atende pessoas necessitadas onde a renda familiar de R$ 300,00.

4) O local que ocorreu a tragdia fica prximo ao Shopping Center Eldorado.

5) A reportagem uma matria onde o jornalista relata um fato.

6) Esta a estratgia de Napoleo que todos devemos respeitar.

7) Visitei uma amiga dos candidatos que era preciso trazer para c.

8) Conheo muitos jornalistas que as matrias so impublicveis.

9) No conseguia ver nada onde estava sentado atrs de uma coluna.

10) Evite a periodontite severa onde as consequncias para o animal so mais perigosas.

V) Restabelea a coeso da frase usando pronomes relativos, precedidos ou no de preposio:


O arrocho salarial certos governos tanto insistem leva o trabalhador ao desespero.
Alm disso, os juros os comerciantes tanto se queixam anulam as vias de crdito.
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Esse perverso quadro econmico vivenciamos h anos no pode continuar


indefinidamente.

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ANEXOS

1.
FIAP 2004: Grand Prix para o zoolgico da Audi Um legtimo Tarantino
FIAP 2004: GRAND PRIX BRASILEIRO
Tuesday, 27 de April de 2004 | 7:53 am

38 Comentrios |
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Como eu disse no post passado, a AlmapBBDO foi eleita a agncia do ano no Festival
Iberoamericano de Publicidade (FIAP 2004). O nico Grand Prix brasileiro tambm foi para a
agncia de Marcello Serpa, que levou ainda mais seis Ouros, sete Prata e sete Bronzes.
O Grand Prix foi dado a campanha institucional criada para a revista Veja, que ficou bastante
conhecida do grande pblico. Mesmo assim, muita gente ainda no conhece e vale a pena relembrar.
Os anncios trazem minuciosas ilustraes reproduzindo os rostos de personalidades famosas, como
George W. Bush, Osama Bin Laden e Saddam Hussein.
Ao olhar a pea, tem-se a impresso de que se trata apenas de um rosto, mas com uma observao
mais atenta percebe-se que as faces so formadas por palavras cuidadosamente desenhadas. So
termos antagnicos que tem a ver com atitudes ou fatos relacionados aos personagens.
A assinatura da campanha diz: Quem l Veja entende os dois lados.

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2. (Disponvel em: http://www.novomilenio.inf.br/humor/0112h005.htm)


Esta a repassada em 10/12/2001 pelo internauta Srgio Struffaldi, com as imagens:
Subject: Viva a publicidade brasileira!
Trs fotos de outdoors.
A primeira saiu na Argentina, anunciando camisinha e sacaneando com os brasileiros.
As outras so respostas de publicitrios brasileiros... Viva a publicidade brasileira!
(N.E.: "outdoor" o que em ingls se conhece como billboard e em portugus como painel
publicitrio...)

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3.
Gol Linhas
Areas
A campanha
mostrada na foto
divulga a
companhia area
que voa para oito
destinos
internacionais na
Amrica Latina.

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4.

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99

5.
O certo e o errado no idioma

1. Ta na cara que eles no teve peito de encar os ladro.


2. Obviamente faltou-lhes coragem para enfrentar os ladres.

Se lhe perguntassem qual delas gramaticalmente correta, certamente voc no teria dvidas: a
correta a frase 2.
Mas... se tanto a frase 2 como a frase 1 dizem a mesma coisa, se qualquer pessoa que seja falante de
nosso idioma pode compreend-las perfeitamente,

Por que se considera correta a frase 2 e errada a frase 1? Ou seja: que critrios so usados para
determinar o que certo e o que errado em um mesmo idioma?
De modo geral, os falantes de um idioma so levados a aceitar como correto o modo de falar desse
grupo social passa a servir de padro, enquanto as demais variedades lingusticas, faladas por grupos sociais
menos prestigiados, passam a ser consideradas erradas.
importante estar ciente de que, em princpio, no existe uma forma melhor (mais certa) ou pior
(mais errada) de falar. Trata-se apenas de uma diferenciao que se estabelece com base em critrios
sociais e em situaes de uso efetivo da lngua.
Assim, dizemos que a frase Eles no teve peito de encar os ladro esta linguisticamente correta,
j que podemos compreender as ideias que expressa, mas est gramaticalmente incorreta, pois no obedece
aos padres definidos pela gramtica normativa.
Uma das funes da escola , pelo ensino de lngua portuguesa, oferecer ao estudante condies de
dominar as estruturas (regras) da lngua padro, a fim de que, quando necessrio, ele tenha condies de
utiliz-la de maneira adequada e eficiente.

Lngua culta e lngua coloquial

Vimos que, convencionalmente, considera-se certa, ou modelar, a variedade lingustica utilizada


pelos falantes que integram o grupo de maior prestgio social. Essa a chamada lngua culta, falada e escrita
em situaes mais formais, pelas pessoas de maior instruo. A lngua culta difundida principalmente pela
ao da escola e dos meios de comunicao.
A lngua coloquial, por sua vez, uma variante mais espontnea, utilizada nas relaes informais
entre os falantes. a lngua do cotidiano, sem muita preocupao com as normas. O falante, ao utiliz-la,
comete deslizes gramaticais com frequncia considervel. Outra caracterstica da lngua coloquial o uso
constante de expresses populares, frases feitas, grias etc.
Comparando a lngua culta com a lngua coloquial, possvel constatar que seus limites no so to
claros, ficando difcil definir uma fronteira entre o que culto e o que coloquial.
No quadro a seguir esto resumidas, de forma bem simplificada, as diferenas mais facilmente
observveis entre a lngua coloquial e a culta.

Fique atento!

Empregar a lngua culta no significa, necessariamente, falar difcil, usando palavras e


expresses raras. Usar a lngua culta significa falar (ou escrever) obedecendo s regras da gramtica
normativa.

Variaes lingusticas

* O ambiente (no se fala do mesmo jeito em um templo religioso e em um churrasco com amigos).

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100

* A relao falante-ouvinte (no se fala da mesma maneira com um amigo e com um estranho; ou em
uma relao social informal e em uma relao formal).
Em um ato de comunicao, a influncia desses e de outros fatores resulta num maior ou menor grau
de formalidade ou informalidade na linguagem.
Leia a crnica a seguir, na qual o autor contrape a lngua culta formal lngua coloquial e explora a
inadequao lingustica para criar um efeito de humor.

A, galera

Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um
jogador de futebol dizendo estereotipao? e, no entanto, por que no?
A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos
seus lares.
Como ?
A, galera.
Quais so as instrues do tcnico?
Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada,
na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um
contragolpe agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao
momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao.
Ahn?
pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa?
Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsvel e piegas, a
uma pessoa qual sou ligado por razes, inclusive, genticas?
Pode.
Uma saudao para a minha progenitora.
Como ?
Al, mame!
Estou vendo que voc um, um...
Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde expectativa de que o atleta seja
um ser algo primitivo com dificuldade de expresso e assim sabota a estereotipao?
Estereoqu?
Um chato?
Isso.

Exerccios:

1. Em cada situao a seguir, indique se a linguagem utilizada pelo falante est adequada ou inadequada.

a) Um advogado, num tribunal de jri, diz: T na cara que a testemunha t enrolando.


b) Um advogado, num tribunal de jri, diz: evidente que a testemunha est faltando com a
verdade.
c) Um advogado, batendo um papo com um amigo, diz-lhe, a respeito de um julgamento: Tava
na cara que a testemunha tava enrolando.
d) Num velrio, uma pessoa, ao cumprimentar a viva, diz: extremamente doloroso, para
mim, saber que seu marido bateu as botas.
e) Um amigo diz ao outro, que costuma dirigir o carro em alta velocidade: Cuidado, a qualquer
hora, voc bate as botas.

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6.
VARIAES LINGUSTICAS
O modo de falar do brasileiro
Alfredina Nery*

Toda lngua possui variaes lingusticas. Elas podem ser entendidas por meio de sua histria no tempo
(variao histrica) e no espao (variao regional). As variaes lingusticas podem ser compreendidas a partir de trs
diferentes fenmenos:
1) em sociedades complexas convivem variedades lingusticas diferentes, usadas por diferentes grupos sociais, com
diferentes acessos educao formal; note que as diferenas tendem a ser maiores na lngua falada que na lngua escrita;
2) pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes de acordo com as diferentes situaes de uso,
sejam situaes formais, informais ou de outro tipo;
3) h falares especficos para grupos especficos, como profissionais de uma mesma rea (mdicos, policiais,
profissionais de informtica, metalrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros. So as grias
e jarges.

Assim, alm do portugus padro, h outras variedades de usos da lngua cujos traos mais comuns podem ser
evidenciados abaixo.
Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais:
pranta/planta; broco/bloco.
Alternncia de lh e i: mui/mulher; veio/velho.
Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: arve/rvore;
figo/fgado.
Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe.
Simplificao da concordncia: as menina/as meninas.
Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo:
Chegou duas moas.
Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de
sujeito): Ns pegamos ele na hora.
Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m
(tamm/tambm).
Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem.
Reduo do e ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe.
Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar;
am/amor.
Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles
ama.

Variaes regionais: os sotaques

Se voc fizer um levantamento dos nomes que as pessoas usam para a palavra "diabo", talvez se surpreenda.
Muita gente no gosta de falar tal palavra, pois acredita que h o perigo de evoc-lo, isto , de que o demnio aparea.
Alguns desses nomes aparecem em Grande Serto: Veredas, de Guimares Rosa, que traz uma linguagem muito
caracterstica do serto centro-oeste do Brasil:
Demo, Demnio, Que-Diga, Capiroto, Satanazim, Diabo, Cujo, Tinhoso, Maligno, Tal, Arrenegado, Co, Cramunho,
O Indivduo, O Galhardo, O p-de-pato, O Sujo, O Homem, O Tisnado, O Coxo, O Temba, O Azarape, O Coisa-ruim, O
Mafarro, O P-preto, O Canho, O Duba-dub, O Rapaz, O Tristonho, O No-sei-que-diga, O Que-nunca-se-ri, O sem
gracejos, Pai do Mal, Terdeiro, Quem que no existe, O Solto-Ele, O Ele, Carfano, Rabudo.

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Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, que elabora seu texto a partir de uma variao lingustica
relacionada ao vocabulrio usado em uma determinada poca no Brasil.
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam anos:
completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a
asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.
Como escreveramos o texto acima em um portugus de hoje, do sculo 21? Toda lngua muda com o tempo.
Basta lembrarmos que do latim, j transformado, veio o portugus, que, por sua vez, hoje muito diferente daquele que
era usado na poca medieval.
Lngua e status
Nem todas as variaes lingusticas tm o mesmo prestgio social no Brasil. Basta lembrar de algumas
variaes usadas por pessoas de determinadas classes sociais ou regies, para perceber que h preconceito em relao a
elas. Veja este texto de Patativa do Assar, um grande poeta popular nordestino, que fala do assunto:
O Poeta da Roa
Sou fio das mata, canto da mo grossa,
Trabio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.
Sou poeta das brenha, no fao o pape
De argun menestr, ou errante canto
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.
Meu verso rastero, singelo e sem graa,
No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobre paioa, da serra ao serto.
(...)
Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo transmitida por essa poesia? Patativa
do Assar era analfabeto (sua filha quem escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se tornou
conhecida mesmo na Europa.
Leia agora, um poema de um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por
uma lngua brasileira.

Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.

Uma certa tradio cultural nega a existncia de determinadas variedades lingusticas dentro do pas, o que
acaba por rejeitar algumas manifestaes lingusticas por consider-las deficincias do usurio. Nesse sentido, vrios
mitos so construdos, a partir do preconceito lingustico.
*Alfredina Nery Professora universitria, consultora pedaggica e docente de cursos de formao continuada para
professores na rea de lngua/linguagem/leitura.

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7.
O PAPEL SOCIAL DA LNGUA: O PODER DAS VARIEDADES LINGUSTICAS

Carmen Elena das Chagas (UFF/UNESA)


carmenelena@bol.com.br

CONSIDERAES INICIAIS

A lngua, na concepo da sociolingustica, intrinsecamente heterognea, mltipla, varivel, mutante, instvel


e est sempre em desconstruo e reconstruo. Ao contrrio de um produto pronto e acabado, a lngua um processo,
um fazer-se permanente e nunca concludo. uma atividade social, um trabalho coletivo, produzido por todos os seus
falantes, cada vez que eles se interagem por meio da fala ou da escrita.
A lngua, sistema de sons vocais por que se processa numa comunidade humana o uso da linguagem
(CMARA JR., 1968, p. 223), renovao, pois expressa a vida. Se ela para, pode-se dizer que ela est morta, porque a
histria de uma lngua a histria de um povo.
Nenhuma lngua permanece uniforme em todo o seu domnio e ainda num s local apresenta um sem-nmero
de diferenciaes de maior ou menor amplitude. Porm estas variedades no prejudicam a unidade da lngua ou a
conscincia daqueles que a utilizam como instrumento de comunicao ou emoo.
Existem tantas variedades lingusticas quantos grupos sociais que compem uma comunidade de fala. Essa
variao pode acontecer de formas diferentes, at mesmo dentro de um nico grupo social. Porm, ela no aleatria 47,
fortuita ou catica48, pelo contrrio, apresenta-se organizada e condicionada por diferentes fatores. Essa heterogeneidade
ordenada tem a ver com a caracterstica prpria da lngua: o fato de ela ser altamente estruturada e, sobretudo, um
sistema que possibilita a expresso de um mesmo contedo informacional por meio de regras diversas, todas,
igualmente, lgicas e com coerncia funcional. um sistema que proporciona aos falantes todos os elementos
necessrios para a sua plena interao sociocultural.
A variedade de uma lngua que um indivduo usa determinada por quem ele . Todo falante aprendeu, tanto a
sua lngua materna como uma particular variedade da lngua de sua comunidade lingustica e essa variedade pode ser
diferente em algum ou em todos os nveis de outras variedades da mesma lngua, aprendidas por outro falante dessa
mesma lngua. Tal variedade, identificada segundo essa dimenso, chama-se dialeto.
Nenhuma lngua permanece esttica. Ela apresenta variedades geogrficas, sociais e individuais, j que o
falante procura utilizar o sistema idiomtico da melhor forma que convm. Com essas diferenciaes no h prejuzo na
unidade da lngua, o que existe a comunicao.
Na comunicao existe algo comum para o emissor e o receptor que lhes facilita a compreenso. Esse elemento
a norma lingustica que ambos os interlocutores adquirem da comunidade. A norma instvel, pois est presa
estrutura poltico-social e pode mudar no curso do tempo se o indivduo mudar de um grupo social. A fala a imagem
de uma norma e varia de usurio para usurio. Dessa forma, uma iluso acreditar que a lngua possa um dia parar, pois
ela a imagem e a voz de um povo.

VARIEDADES LINGUSTICAS

A histria da lngua portuguesa mostra muitas variedades lingusticas dentro do grande territrio brasileiro. Do
norte ao sul se fazem presentes o falar amaznico, o nordestino, o baiano, o mineiro, o fluminense, o sulista entre outros
que se subdividem, formando uma vasta diversidade.
H duas lnguas no Brasil: H duas lnguas no Brasil: uma que se escreve (e que recebe o nome de
portugus); e outra que se fala (e que to desprezada que nem tem nome). E esta ltima que a lngua materna dos
brasileiros; a outra (o portugus) tem de ser aprendida na escola, e a maior parte da populao nunca chega a domin-
la dequadamente. (PERINI, 2001)
Na realidade no existe sistema escrito capaz de reproduzir fielmente a riqueza da lngua falada. O que acontece
que existem graus de diferena nesta distncia entre as duas formas da lngua. As diferenas entre essas formas se
acentuam dentro de um continuum tipolgico (BIBER, 1988) que vai do nvel mais informal ao mais formal, passando

47
Aleatrio: Que depende das circunstncias, do acaso, de fatores incertos, ou que ocorre por acaso ou por acidente;
FORTUITO; CASUAL.
48
Catico: Em estado ou situao de caos; totalmente confuso e desordenado (trnsito catico).
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por graus intermedirios. A informalidade consiste em apenas uma das possibilidades de realizao, no s da lngua
falada, como tambm da lngua escrita.
A civilizao tem dado uma importncia extraordinria escrita e, muitas vezes, quando nos referimos
linguagem, s pensamos nesse seu aspecto. preciso no perder de vista, porm, que lhe h ao lado, mais bsica, uma
expresso oral, porque o homem apenas metade de si mesmo; a outra metade a sua expresso (CMARA JR.,
2001, p. 164).
O nacionalismo busca as origens sem perder a viso crtica da realidade brasileira. uma forma de repensar a
literatura, a valorizao do falar cotidiano, numa busca do que seria a lngua brasileira como falamos e como somos.
uma anlise crtica da sociedade burguesa capitalista, consciente e de denncia, porque, na realidade, no a elite que
muda a linguagem e, sim o povo, pois necessita da mudana, a elite apenas a aceita.
A linguagem uma atividade de interao social, ou seja, uma manifestao de competncia comunicativa,
definida como capacidade de manter a interao social mediante a produo e o entendimento de textos que funcionam
comunicativamente.
Essa linguagem possibilita ao homem representar a realidade fsica e social e, desde o momento em que
aprendida, conserva um vnculo muito estreito com o pensamento. Possibilita no s a representao e regulao do
pensamento e da ao, prprios e alheios, mas tambm comunicar ideias, pensamentos e intenes de diversas naturezas
e, desse modo, influenciar o outro e estabelecer relaes interpessoais, anteriormente, inexistentes.
Essas diversas dimenses da linguagem no se excluem. No possvel dizer algo a algum sem ter o que
dizer. E ter o que dizer, por sua vez, s possvel a partir das representaes construdas sobre o mundo.
A comunicao com as pessoas permite, consequentemente, a construo de novos modos de compreender o
mundo e de novas representaes sobre ele. Mas se um dos interlocutores ouve a fala do outro e, no compreende
inteiramente, isto , no percebe suas intenes, a comunicao no se d de forma plena. Para uma pessoa se
comunicar por meio da lngua, alm de conhecer seu vocabulrio e suas leis combinatrias, ela necessita, tambm,
perceber a situao em que se d a comunicao, isto , ter conscincia do seu contexto.
O contexto parte da representao mental que envolve uma gama muito grande de conhecimentos e
informaes. So a nossa viso de mundo e a organizao mental como situaes estereotipadas e sem ordenao que
decidem se as condies necessrias adequao dos atos de fala foram, realmente, preenchidas ou no. Esses atos de
fala referem-se a atitudes passadas ou futuras do falante/ouvinte, pois funcionam como princpios atravs dos quais as
atitudes so controladas e comentadas ou podem at ser usados com o objetivo de fornecer informaes sobre essas
atitudes.
Fica bvio que quando o indivduo passa a ter contato com outras pessoas, percebe que nem todos falam como
eles ou como seus parentes mais diretos. Existem pessoas que falam diferente por serem de outras famlias, de outras
cidades ou de outras regies do pas. Essas modalidades de nossa lngua so chamadas de variantes lingusticas que
apresentam mudanas em razo das condies etrias, sociais, culturais e regionais dos indivduos que a compem.
Todas as variedades lingusticas so eficazes na comunicao verbal e possuem valor nas comunidades em que
so faladas. Por isso, no existe um jeito certo de falar, nem um dialeto superior a outro. Quando se fala do exemplar
correto, fala-se de uma forma eleita entre as vrias formas de falar que constituem a lngua histrica, razo por que o
eleito no nem correto nem incorreto (BECHARA, 1991, p. 51).
Assim sendo, a linguagem um fator de discriminao social, pois as diversidades lingusticas provocam
preconceitos dos falantes de uma variante mais elitizada aos falantes de uma variante menos favorecida, ocasionando
dificuldades por estes ltimos.
Bernstein reafirma: Numa sociedade dividida em classes, pode-se identificar a existncia de duas variedades
lingusticas, dois cdigos, determinados pela forma social: o cdigo elaborado e o cdigo restrito. Estes diferentes
cdigos resultariam da diferena entre os processos de socializao que ocorrem nas vrias classes sociais
(BERNSTEIN, 1971, p. 83). Segundo o autor, h a existncia de diferentes tipos de linguagem, determinados pela
origem social, assim o uso da linguagem funo do sistema de relaes sociais. A consequncia que diferentes
cdigos lingusticos criam para o falante, diferentes ordens de relevncia e de organizao da realidade, isto , a
estrutura social que determina o comportamento lingustico.

CONSIDERAES FINAIS

Como a lngua considerada reflexo da cultura e determinante de formas de pensamento, o cdigo lingustico
no apenas reflete a estrutura de relaes sociais, mas tambm a regula. O homem aprende a ver o mundo pelos
discursos que assimila e, na maior parte das vezes, reproduz esses discursos em sua fala. Se a conscincia constituda a
partir dos discursos assimilados por cada membro de um grupo social e se o homem limitado por relaes sociais, no
h uma individualidade de esprito nem uma individualidade discursiva absoluta. A organizao que os interlocutores

104
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associam a um determinado discurso um reflexo da forma pela qual o contedo visto como coeso pelo ouvinte,
ficando, assim, armazenado em sua mente.
Outros fatores que contribuem para a representao mental que os ouvintes tm do discurso so os
conhecimentos prvios de como as coisas acontecem no mundo real, juntamente, com as suas expectativas sobre o que o
falante pretende dizer. As representaes mentais no ficam limitadas apenas compreenso do discurso, mas so
instrumentos mais gerais e fundamentais cognio49 humana.
Discurso, aqui, o modo de criar representaes comparveis quelas que derivamos da nossa percepo
direta do mundo (JOHNSON-LAIRD, 1983, p. 397). O enunciador o suporte dessas relaes, vale dizer, de discursos
que constituem a matria-prima com que elabora a sua fala. Seu dizer a reproduo inconsciente do dizer de seu grupo
social. No livre para dizer, mas coagido, dessa forma, a dizer o que seu grupo diz. O discurso , pois, o lugar das
coeres sociais (FIORIN, 1988, p. 42). O indivduo no pensa e no fala o que quer, mas o que a realidade impe que
ele fale. Assim a posio do falante no mercado lingustico s modifica quando o seu discurso lhe conferir autoridade,
poder e dominao.
O sujeito no livre para dizer o que quer, mas levado, sem que tenha conscincia disso a ocupar seu lugar
em determinada formao social e enunciar o que lhe possvel a partir do lugar que ocupa. A sua fala revela mais do
que o pensamento do falante, revela, tambm, o seu nvel cultural, a sua posio social, a sua capacidade de adaptao a
certas situaes, sua timidez, enfim, a sua forma de ser e ver o mundo.
Dessa forma, falar mesmo, dizer o mundo, suas vidas, seus desejos e prazeres, dizer coisas para transformar,
dizer o seu sofrimento e suas lutas para fazer, mudar e vencer, tarefa, ou melhor, pr-requisito para uma sociedade
mais justa e igualitria.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BECHARA, Evanildo. Ensino da gramtica. Opresso? Liberdade? So Paulo: tica, 1991.


BERNSTEIN, Basil. Comunicao verbal e socializao. In. COHN, Gabriel (Org.). Comunicao e indstria cultural.
So Paulo: Nacional, 1971.
BIBBER, D. Variation across speech and writing. Cambridge: Cambridge University Press, 1988.
CMARA JR., J. Mattoso. Manual de expresso oral e escrita. Petrpolis: Vozes, 2001.
PERINI, Mario A. Sofrendo a gramtica. So Paulo: tica, 2001.
FIORIN, Jos Luiz. Linguagem e ideologia. So Paulo: tica, 1988.
JOHNSON-LAIRD, P. N. Mental model. Cambridge: Harvard University Press, 1983.

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Cognio: 1. Ao ou resultado de ter ou adquirir conhecimento. 2. Capacidade ou processo de adquirir e assimilar
percepes, conhecimentos etc.
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10. Usurio arrependido


Prezado Tcnico,
H um ano e meio troquei o programa [Noiva 1.0] pelo [Esposa 1.0] e verifiquei que o programa
gerou um aplicativo inesperado chamado [Beb.exe] que ocupa muito espao no HD.
Por outro lado, o [Esposa 1.0] se autoinstala em todos os outros programas e carregado
automaticamente assim que eu abro qualquer aplicativo. Aplicativos como [Cerveja_Com_A_Turma
10.3], [Noite_De_Farra 2.5] ou [Domingo_De_Futebol 2.8] no funcionam mais, e o sistema trava
assim que eu tento carreg-los novamente.
Alm disso, de tempos em tempos um executvel oculto (vrus) chamado [Sogra 1.0] aparece,
encerrando abruptamente a execuo de um comando. No consigo desinstalar este programa.
Tambm no consigo diminuir o espao ocupado pelo [Esposa 1.0] quando estou rodando meus
aplicativos preferidos. Eu gostaria de voltar ao programa que eu usava antes, o [Noiva 1.0], mas o
comando [Uninstall.exe] no funciona adequadamente.
Poderia ajudar-me? Por favor!
Ass: Usurio Arrependido

Resposta:
Prezado Usurio,
Sua queixa muito comum entre os usurios, mas devido, na maioria das vezes, a um erro bsico
de conceito.
Muitos usurios migram de qualquer verso [Noiva x.0] para [Esposa 1.0] com a falsa ideia de que
se trata de um aplicativo de entretenimento e utilitrio. Entretanto, o [Esposa 1.0] muito mais do
que isso: um sistema operacional completo, criado para controlar todo o sistema. quase
impossvel desinstalar [Esposa 1.0] e voltar para uma verso [Noiva x.0], porque h aplicativos
criados pelo [Esposa 1.0], como o [Filhos.com], que no poderiam ser deletados, ocupam tambm
muito espao e no rodam sem o [Esposa 1.0]. impossvel desinstalar, deletar ou esvaziar os
arquivos dos programas depois de instalados. Voc no pode voltar ao [Noiva x.0] porque [Esposa
1.0] no foi programado para isso.

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Alguns usurios tentaram formatar todo o sistema para em seguida instalar a [Noiva Plus] ou o
[Esposa 2.0], mas passaram a ter mais problemas do que antes (leia o captulo "Cuidados Gerais"
referente a "Penses Alimentcias" e "Guarda das crianas" do software [CASAMENTO]).
Uma das melhores solues o comando (DESCULPAR.EXE/flores/all] assim que aparecer o
menor problema ou se o micro travar. Evite o uso excessivo da tecla [ESC] (escapar). Para melhorar
a rentabilidade do [Esposa1.0], aconselho o uso de [Flores 5.0], [Frias_No_Caribe 3.2] ou [Joias
3.3]. Os resultados so bem interessantes. Mas nunca instale [Secretria_De_Minissaia 3.3],
[Namoradinha 1.2] ou [Turma_Do_Chopp 4.6], pois no funcionam depois de ter sido instalado o
[Esposa 1.0] e podem causar problemas irreparveis no sistema. Se voc tivesse procurado o suporte
tcnico antes de instalar o [Esposa 1.0], a orientao seria: NUNCA INSTALE O [ESPOSA 1.0].
Agora... Boa sorte!
Suporte Tcnico

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Bula do homem
Indicaes:
Homem recomendado para mulheres portadoras de SMS (Sndrome da Mulher Sozinha).
Homem eficaz no controle do desnimo, da ansiedade, irritabilidade, mau humor, insnia,
etc.
Posologia e Modo de Usar:
Homem deve ser usado trs vezes por semana. No desaparecendo os sintomas, aumente a
dosagem ou procure outro.
Homem apropriado para uso externo ou interno, dependendo da necessidade da mulher.
Precaues:
Mantenha longe do alcance de amigas (vizinhas solitrias, loiras e/ou morenas sorridentes,
etc.). Manuseie com cuidado, pois Homem explode sob presso, principalmente quando
associado a lcool etlico. desaconselhvel o uso imediatamente aps as refeies.
Apresentao:
Mini, Max, Super, Mega, Plus ou Super Mega Max Plus.
Conduta na Overdose:
O uso excessivo de Homem pode produzir dores abdominais, entorses, contraturas lombares,
assim como ardor na regio plvica.
Recomenda-se banho de assento, repouso e contar vantagem para a melhor amiga!
Efeitos Colaterais:
O uso inadequado de Homem pode acarretar gravidez e acessos de cimes. O uso
concomitante de produtos da mesma espcie pode causar enjoo e fadiga crnica.
Prazo de Validade:

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O nmero do lote e a data de fabricao encontram-se na cdula de identidade e no carto de


crdito.
Composio:
gua, tecidos orgnicos, ferro e vitaminas do Complexo P.

Ateno:
Homem no contm SEMANCOL. Cuidado! Existem no mercado algumas marcas
falsificadas, a embalagem de excelente qualidade, mas, quando desembrulhado, verifica-se
que no far efeito nenhum, muito pelo
contrrio, o efeito totalmente oposto, ou seja, alm de no serem eficazes no tratamento
podem agravar os sintomas.

Instrues para o Perfeito Funcionamento:


1. Ao abrir a embalagem, faa uma cara neutra, no se mostre muito empolgada com o
produto. Se ficar muito seguro de si, Homem no funciona muito bem, vive dando defeito.
2. Guarde em lugar fresco (fedorento no d) e seguro (pois frgil).
3. Deixe fora do alcance de amigas.
4. Para ligar, bastam uns beijinhos no pescoo pela manh; para desligar, basta uma noite de
sexo, ele dorme como uma pedra e nem d boa noite (falta de educao defeito de fbrica).
5. Programe-o para assinar tales de cheque sem reclamar.
6. Carregue as baterias trs vezes por dia: caf, almoo e jantar (Mais que isso provoca
pneuzinhos indesejveis).
7. Em caso de defeito, algumas tticas costumam dar certo:
esconda o controle remoto da televiso. Se a falha insistir, corte o futebol com os amigos no
final de semana e o chopp. Se o problema persistir, a nica maneira fazer greve de SEXO.
Para finalizar:
Homem no tem garantia de fbrica e todas as espcies so sujeitas a defeitos. A soluo ir
trocando at que ache o modelo ideal, contudo recentes pesquisas informam que este no foi
inventado ainda.

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M. C. Escher Dlivrance (1955)

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