A Baixa de Lisboa
2015
1
Faculdade de Letras
Ficha Tcnica:
2
ndice
ndice ........................................................................................................................... 1
Introduo ................................................................................................................... 6
Atividades no letivas....................................................................................................................... 26
Exposio: S de Miranda e Pedro Nunes Dois rostos do humanismo em Coimbra ..................... 27
Visita de estudo 7. anos .............................................................................................................. 27
Visita de estudo 8 ano ................................................................................................................ 28
A catstrofe ..................................................................................................................................... 37
3
A reconstruo de Lisboa ......................................................................................... 41
O projeto n 5................................................................................................................................... 44
Os edifcios ....................................................................................................................................... 45
Fontes de inspirao.................................................................................................. 53
Os edifcios ....................................................................................................................................... 55
O comrcio ....................................................................................................................................... 57
A populao ..................................................................................................................................... 61
As polticas ....................................................................................................................................... 65
As polticas ....................................................................................................................................... 72
Consequncias.................................................................................................................................. 80
4
Bibliografia .............................................................................................................. 110
5
Introduo
A realizao deste relatrio surge no mbito da unidade curricular, Estgio
(Prtica Pedaggica Supervisionada) e Relatrio, inserida no plano curricular do
segundo ano do Mestrado em Ensino de Histria e Geografia no 3 Ciclo do Ensino
Bsico e no Ensino Secundrio.
6
em pleno sculo XVIII, a mesma ainda englobar caractersticas marcadamente
medievais na sua malha urbana.
7
transformao a que os edifcios esto a ser sujeitos, qual ser o futuro da nova Baixa
de Lisboa.
Uma vez tido em consta o contexto em que tal experincia foi desenvolvida da
maior importncia o captulo I onde consta a descrio e reflexo sobre o processo
individual de formao, desenvolvido na Escola Bsica 2,3 D. Ins de Castro. O
referido captulo englobar a caracterizao da escola e ncleo do ncleo de estgio e,
a caracterizao da turma qual fiquei afeta. Estes pontos prendem-se com o objetivo
de dar a conhecer as condies da escola onde decorreu a minha Prtica Pedaggica
Supervisionada, o ncleo de estgio onde fiquei inserida, bem como as caractersticas da
turma com a qual desenvolvi grande parte dos trabalhos de estgio durante o ano letivo
2014/2015.
8
no terreno, da presena de unidades hoteleiras recentes que obedeam aos critrios
impostos, ou seja, transformaes recentes de antigos edifcios de habitao em
alojamento tursticos.
9
Captulo I
Descrio e reflexo sobre o percurso individual
de formao
10
Caracterizao da escola e do ncleo de estgio
No mbito do plano curricular do segundo ano do Mestrado em Ensino de
Histria e de Geografia no 3 Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, na
unidade curricular do estgio (prtica pedaggica supervisionada) formou-se o ncleo
de estgio no qual fiquei inserida, juntamente, com os meus dois colegas Anselmo
Neves e Joo Branco.
1
Agrupamento de Escolas de Coimbra Oeste, Projeto Educativo da Escola, Coimbra.
2
Agrupamento de Escolas de Coimbra Oeste, Projeto Educativo da Escola, Coimbra.
11
englobando algumas freguesias dos concelhos de Condeixa, Soure, Montemor-o-Velho
e Penela.
Caracterizao da turma
Na presena de trs estagirios, as orientadoras da Escola Bsica 2,3 D. Ins de
Castro, das disciplinas de geografia e de histria, as professoras Gabriela Borges e
Ftima Galhim, respetivamente, selecionaram o ano escolar em que, cada uma tivesse
trs turmas atribudas, coincidentes no mesmo nvel de escolaridade, em comum para as
duas disciplinas, tendo sido eleito o 8 ano de escolaridade.
A turma qual fiquei afeta era constituda por 17 alunos, dos quais 6 raparigas e
11 rapazes, com uma mdia de idades de 13 anos. Entre os alunos, dois por terem
Necessidades Educativas Especiais, comportavam um currculo especfico e portanto
no frequentavam as disciplinas de geografia e histria. Outra situao relevante de
referir o facto de um dos alunos, desde o incio do seu percurso escolar, ter sido
sempre honrado como aluno de mrito e excelncia, destacando-se assim entre os
demais colegas da turma pelas suas desenvolvidas capacidades de compreenso,
autonomia e conhecimentos pr-adquiridos.
12
destacados devido sua falta de pr-requisitos, no que respeita s matrias lecionadas
em anos anteriores, podendo dessa forma comprometer o seu sucesso escolar.
Atividades letivas
Seminrios
O momento fundamental para o balano da prtica pedaggica foram os
seminrios, ou seja, reunies entre os membros do ncleo de estgio e as orientadoras,
quer com cada uma individualmente, quer com as duas em simultneo. Os seminrios
decorriam s teras-feiras com as duas orientadoras em conjunto, nas quintas-feiras
dedicados disciplina de histria e nas sextas-feiras dedicados apenas disciplina de
geografia, por tempo ilimitado, tendo apenas em conta a quantidade de trabalho a
realizar. As sesses de seminrio tinham lugar na sala de reunies dos diretores de
turma ou, no caso da sua prvia ocupao, numa sala a designar.
13
calendarizao das atividades a realizar, esclarecimento de dvidas em relao a alguns
aspetos das aulas observadas ou das aulas lecionadas pelos estagirios, auxlio e
esclarecimentos na realizao de planificaes e seleo de materiais a utilizar nas aulas
assistidas. Nos seminrios havia lugar tambm para a discusso sobre a elaborao e
correo dos testes de avaliao que, por sua vez, estavam na ntegra responsabilidade
dos estagirios, sob superviso das orientadoras de estgio. Para alm das atividades
letivas, tambm as atividades no letivas viam o seu momento de calendarizao,
planificao e elaborao no horrio dos referidos seminrios.
14
regidas pelas orientadoras, a observao da prtica pedaggica, inerente experincia
profissional das orientadoras e observao de formas de interao com os alunos na sala
de aula.
O dia 10 de novembro de 2014 foi marcado pela primeira aula que lecionei, na
disciplina de geografia e no dia 11 de dezembro de 2014, foi momento de dar incio
lecionao da disciplina de histria. No total foram lecionadas um total de 12 blocos, de
45 minutos, ao 8 ano e, 4 blocos de 45 minutos, ao 7 ano, na disciplina de geografia.
Quanto disciplina de histria, foram contabilizados, 9 blocos de 45 minutos mais, 9
blocos de 90 minutos, ao 8 ano e, 3 blocos de 45 minutos ao 7 ano.
15
Exemplo de uma aula de geografia (45 minutos)
A aula que ser descrita foi lecionada no dia 19 de janeiro de 2015. Atendendo
s Metas Curriculares de Geografia para o 3 Ciclo do Ensino Bsico, os contedos a
lecionar enquadram-se no domnio: Povoamento e Populao, subdomnio: Evoluo
da Populao Mundial, no descritor definir: demografia, natalidade, mortalidade,
crescimento natural, taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de mortalidade
infantil, taxa de crescimento natural, ndice sinttico de fecundidade, ndice de
renovao das geraes, ndice de envelhecimento, esperana mdia de vida
nascena, migrao, saldo migratrio, crescimento real ou efetivo. O sumrio previsto
para a aula foi o envelhecimento da populao e suas respetivas causas. A esperana
mdia de vida - o caso portugus (estudo de caso).
3
Anexo I.
16
alunos sabem que registos devem fazer da aula, previamente decididos pelo professor,
facilita o trabalho quanto verificao do trabalho que o aluno realizou na aula, os
alunos tm a oportunidade de levar a aula para casa na sua ficha, que os pode auxiliar
nos momentos de estudo e por fim, o professor pode realizar os exerccios pretendidos
para os alunos realizarem na aula, na mesma ficha.
Uma vez retiradas as devidas concluses do grfico, foi lido um excerto do livro,
Demografia a cincia da populao, de J. Nazareth, na pgina 119, para que se
enumerassem as duas causas que levam ao envelhecimento da populao. Com esta
estratgia o fundamental era a introduo de bibliografia cientfica que, ajudaria a
4
Anexo II engloba todos os materiais descritos relativos aula.
17
justificar os motivos que levaram ao envelhecimento da populao, neste caso,
recorrendo a um autor que os alunos j tinham contactado em inmeras aulas anteriores.
Procedeu-se, ento, leitura em voz alta, por um aluno das duas causas, diretamente do
livro, tambm projetadas tambm em slide.
A partir de cada uma das causas o objetivo era que os alunos conclussem, para
cada uma, a sua consequncia demografia, neste caso, a diminuio da natalidade e o
aumento da esperana mdia de vida. Assim, recorrendo a dilogo vertical com os
alunos esta atividade teve sucesso, uma vez que, com alguma precariedade em relao
utilizao de termos cientficos os alunos conseguiram identificar as consequncias
pretendidas, e assim, poderam tomar registo na ficha informativa, no local apropriado.
Foi ento o momento de apresentar o subtema da presente aula, a esperana mdia de
vida nascena.
Para enumerar as causas que podiam explicar uma maior ou menor esperana
mdia de vida nascena, foi realizado um jogo, no qual os alunos retiraram de um saco
cartes com as causas. Recorrendo ao dilogo vertical, as mesmas foram agrupadas em
causas que proporcionam uma esperana mdia de vida nascena maior e menor, que
18
os alunos organizavam, devidamente, no exerccio cinco da ficha informativa. Assim,
foi criada alguma dinmica na aula, com a realizao de um simples jogo, onde por
breves instantes os manuais, cadernos e fichas passam para segundo plano e, os alunos
trabalharam conhecimentos de uma forma diferente recorrendo a materiais diferentes,
neste caso, pequenos cartes. Coordenando a autonomia dos mesmos, foram eles que,
apenas com pequenas orientaes do professor, construram o seu prprio
conhecimento, ao ler e analisar cada uma das causas e, faze-las corresponder a um
contributo para aumentar ou diminuir a esperana mdia de vida nascena.
O excerto de texto lido para alm de projetado estava tambm inserido na ficha
informativa, para que os alunos lhe pudessem ter acesso em casa e seguidamente ao
excerto foi realizado um exerccio de interpretao onde os alunos podiam registar as
duas referidas concluses do excerto. Atravs de dilogo vertical, foram os prprios
alunos a descortinar as duas concluses que o excerto apresentava.
Para que os alunos tivessem acesso aos valores mais atualizados, foi visitado o
site Pordata, onde foram analisados os valores da esperana mdia de vida nascena,
19
em Portugal, quer para 2012 (dado mais recente) quer para 1970. Neste momento da
aula, os alunos para alm de verem introduzidas na aula as tecnologias, neste caso a
internet, enriqueceram os seus conhecimentos ao conhecerem o portal Pordata, bastante
dinmico e acessvel na consulta de dados demogrficos.
Por fim, foi destacado o grfico que se encontra no portal Pordata, que
demonstra a evoluo da esperana mdia de vida nascena, em Portugal, desde 1960
at 2011, evidenciando a diferena entre os valores respetivos aos homens e s
mulheres. A aula viu o seu trmino com a reviso da ficha informativa, com dois
objetivos, verificar se todos os alunos tinham realizado todos os exerccios e recapitular
em forma de sntese toda a matria abordada na presente aula.
5
Anexo III.
6
Anexo IV.
20
subdomnio: Renascimento Reforma e Contrarreforma, no descritor: caracterizar a arte
do renascimento nas suas principais expresses (arquitetura, pintura e escultura). O
sumrio previsto para a aula foi a pintura renascentista e as suas caractersticas.
Desde modo, a aula teve incio com a realizao do sumrio previsto, bem como,
a verificao da presena de todos os alunos na sala de aula. Seguidamente, antes da
introduo dos novos contedos foi induzida uma recapitulao da matria lecionada na
aula anterior, atravs de dilogo vertical com os alunos. Todas as aulas que lecionei
foram introduzidas com uma retrospetiva da aula anterior com a finalidade de, em
primeiro lugar, os alunos recordarem alguns pontos fundamentais onde ficaram no final
da ltima aula e em segundo lugar, encadear os novos contedos com os previamente
adquiridos sendo, assim, a sua introduo realizada de forma muito suave e tendo os
alunos a oportunidade de construir um raciocnio e ligaes entre diversos contedos
com maior facilidade.
7
Anexo V.
8
Anexo VI englobava todos os materiais descritos relativos aula.
21
Ultrapassada a parte introdutria, seguiu-se mais um exemplo da pintura
renascentista, neste caso, o fresco da Capela do Palcio Mdici, em Florena. Primeiro
os alunos foram questionados sobre qual das imagens anteriores se assemelhava
pintura representada procurando, deste modo, situ-la no tempo, ou seja, no
renascimento. Uma vez que, nas aulas anteriores o objetivo foi remeter todas as prticas
artsticas renascentistas Antiguidade Clssica, estabelecendo uma linha de
comparao, este foi o momento de viajar no tempo e questionar os alunos: ser que to
grandioso fresco podia ser tambm uma rplica da Antiguidade Clssica? Assim, surge
a projeo de um exemplo de arte romana, a fresco das paredes de uma casa em
Pompeia, confirmando a existncia de to exuberante obra cuja sua origem remonta aos
clssicos.
22
humana sem roupa e neste contexto, no se pretendia que os alunos definissem o
conceito naturalismo, com o qual ainda no tinham tido contactado, mas sim que
identificassem a natureza, o homem tal qual veio ao mundo, ou seja, a exatido sua na
representao.
23
segundo plano da imagem. A partir deste exerccio foi solicitado aos alunos que
identificassem a personagens principais e secundrias da pintura e a partir delas, com
auxlio de dilogo horizontal construssem uma histria que pudesse descrever o
objetivo de todos os elementos do quadro bem como o seu grau de relevncia. O
objetivo era que os alunos ilustrassem o propsito de pintor ao selecionar a posio de
cada elemento no quadro.
Por fim, a caracterstica que restava era o sfumato. Neste momento foram
distribudas paisagens para colorir e canetas de feltro pelos alunos, seguidamente, foi
solicitado aos alunos, aps a pintura, que observassem pela janela e que comparassem a
agressividade com que as cores dos seus desenhos com as cores da natureza. Pretendia-
se que os alunos caracterizassem a passagem das cores nas paisagens de forma suave.
Depois os alunos foram questionados em relao a qual os exemplos seria o mais
elogiado pelos homens do renascimento. Neste momento, o pretendido era que os
alunos identificassem o desenho que pintaram como errado, uma vez que, como no se
assemelhava realidade, apelando mobilizao do conceito de naturalismo.
Assim, foram projetadas, lado a lado, duas imagens, uma pintura da poca
medieval e um desenho colorido e os alunos tiveram de identificaram algumas das
semelhanas, bem como, a ausncia de algumas das caractersticas da pintura
renascentista identificadas ao longo da aula. A soluo para o problema foi encontrado
num degrad de cores que permitiam a passagem entre os vrios tons de uma forma
suave, com a aproximao ao branco ou ao preto. Surgiu, assim, a explicao da tcnica
do sfumato, onde apenas com o auxlio do degrad de cores foi possvel criar a iluso de
fumo pretendida que suavizou a passagem entre os elementos representados. A imagem
escolhida para exemplificar a tcnica do sfumato foi a Virgem e o menino e Santa Ana,
de 1510, da autoria de Leonardo Da Vinci.
Na ltima parte da aula teve lugar um simples jogo. Dentro de um saco estavam
algumas imagens e os alunos apenas tinham que identificar a caracterstica da pintura do
renascimento dominante. Este jogo serviu como forma de consolidao de
conhecimentos e proporcionou alguma dinmica na aula.
24
fundamentais de uma pintura. Manter os alunos atentos, durante 45 minutos, no uma
tarefa simples e exige um ritmo e uma dinmica de aula muito intensos. Por esse motivo
esta aula foi planeada cuidadosamente9 assentando na construo de um fio condutor
lgico que permitisse aos alunos uma fcil transio entre os contedos lecionados.
Planificao
O modelo de planificao das disciplinas de geografia e de histria, utilizados na
Escola Bsica 2,3 D. Ins de Castro eram distintos, mas totalmente apropriados para
cada gnero de aula, uma vez que, a estrutura e forma de pensar uma aula, para as
distintas disciplinas, comportaram inmeras diferenas.
Por ltimo, a planificao a curto prazo, aquela que deveria ser realizada tendo
em conta cada aula em particular. Os tpicos a ser contemplados neste tipo de
planificao foram as questes chave, que deveriam ser respondidas com a matria
lecionada durante essa aula, as metas de aprendizagem, os conceitos estruturantes dessa
aula, as estratgias de ensino-aprendizagem que se sistematizariam no decorrer da aula e
9
Anexo VII.
25
que beneficiariam a aprendizagem dos alunos, os recursos necessrios para a aula e o
modo de avaliao aplicado nessa aula.
Deste modo, no que diz respeito aos benefcios da planificao estes baseiam-se
no numa estratificao das aulas, mas sim, num apoio que o professor pode usufruir
para gerir melhor o seu tempo e, at mesmo, no perder a organizao das aulas quando
surgem imprevistos. Uma planificao pode ser constantemente moldada a novas
circunstncias ou, a reaes inesperadas da turma. Uma planificao no se torna assim
um caminho a seguir, mas sim, o lugar onde se pretende chegar, mesmo que o caminho
seja alterado.
O desempenho de um docente face profisso deve ser suficiente para
reconhecer que em plena sala de aula necessrio atender a uma multiplicidade de
aspetos e que, nem sempre ou nem todos os dias, possvel o mesmo nvel de
desempenho da sua tarefa. Os alunos, por sua vez, merecem que cada professor d o seu
melhor para benefcio do sucesso escolar e para isso, em sala de aula, o professor deve
obedecer a nove aspetos essenciais, captar a ateno do aluno, descrever os objetivos,
estimular a recordao como pr-requisito da aprendizagem, apresentao de
estmulos materiais, orientao da aprendizagem, propiciar o desempenho, dar
feedback sobre o desempenho, avaliar e reforar a reteno e transferncia do
conhecimento10. Como se torna quase impossvel que o professor atenda a todos estes
aspetos numa s aula, a planificao, a prvia preparao da aula em casa, ajuda na
captao ateno para todos estes aspetos e, que os aplique ao longo da aula.
Atividades no letivas
Apesar da prtica pedaggica, ligada diretamente lecionao, o ncleo de
estgio da Escola Bsica 2,3 D. Ins de Castro, participou ativamente nas atividades no
letivas inseridas no Plano Anual de Atividades da escola, previamente definido antes da
10
Cardoso, 2010, p. 42.
26
chegada dos estagirios. As trs atividades no letivas realizadas ao longo do ano letivo,
tiveram a integrao interdisciplinar de geografia e histria.
11
Anexo VIII.
12
Anexo IX.
27
No mbito da disciplina de geografia, os objetivos eram a aplicao de
ferramentas de descrio dos lugares, fomentar formas de partilha de conhecimento,
desenvolver o gosto pela visita a espaos culturais, sensibilizar os alunos para a
utilizao de energias renovveis e promover o relacionamento entre os alunos e
professores.
No balano da atividade foi possvel constatar algumas falhas, uma vez que,
devido falta de tempo no calendrio letivo quer na disciplina de geografia, quer de
histria, no foi possvel realizar qualquer tipo de atividade para que os alunos fossem
avaliados acerca dos conhecimentos adquiridos ao longo da visita de estudo. Tambm o
facto da planificao da visita no ter tido em conta a dimenso da mesma, bem como o
tempo disponvel para a sua realizao causou algum desajuste que resultou na
impossibilidade de completar todos os passos da planificao da visita, nomeadamente,
a visita Casa dos Fsseis, no mbito da disciplina de cincias naturais.
28
Devido longa experincia da orientadora da disciplina de histria que sempre
funcionou como porta-voz e decisora de vrias questes, os primeiros contactos com a
turma qual ficamos afetos no passou, de imediato, para o contexto da rigidez da sala
de aula. Muito positiva para a adaptao ao novo contexto que o ncleo estava a
encontrar foi o facto de primeiramente contactamos com os alunos numa circunstncia
mais descontrada numa simples aula de correo de teste e a primeira vez em que foi
abordada uma nova matria pelo ncleo de estgio, esta teve lugar numa exposio.
Um aspeto menos positivo foi o facto de ter lecionado apenas uma aula de 90
minutos na disciplina de histria e trs aulas de 45 minutos na disciplina de geografia,
durante todo o 1 perodo devido apertada calendarizao escolar em vigor e, em
janeiro, ainda com poucas aulas de experincia pedaggica, ter-se dado incio primeira
fase de avaliao, com as aulas assistidas pelas orientadoras da faculdade, as professoras
Ana Isabel Ribeiro e Adlia Nunes, das disciplinas de histria e geografia,
respetivamente.
29
cada ponto lecionado, bem como, o nvel mdio de classificao de cada aluno e cada
turma.
30
necessrio para quem pretende realizar um trabalho o mais srio possvel, assim como o
nvel do desgaste fsico e mental.
Assim, foi estimulada, ao longo do ano letivo, a curiosidade nos alunos pela
leitura de obras para no cingir os seus conhecimentos apenas aos manuais escolares.
31
Ao princpio achei ambicioso o objetivo, uma vez que, no tinham qualquer experincia
de tal prtica, mas com o decorrer do ano letivo, entendi esta estratgia como
estimulante, na medida das caractersticas da turma qual estava afeta.
Por fim, de referir que tenho plena conscincia que aprendi muito neste ano de
estgio e que muitas outras coisas ainda me faltam aprender que s a experincia
profissional me vo trazer. Iniciei o ano com muitas dvidas e algumas dificuldades,
mas foi muito gratificante o trabalho em equipa dentro do ncleo de estgio, que me
ajudou a ultrapassar muitas dificuldades e a enriquecer muito os meus conhecimentos e
a tornar-me uma pessoa melhor.
32
Captulo II
Aprofundamento cientfico do tema: A Baixa de
Lisboa: Reconstruda para os portugueses
Reconstruda para os turistas
33
Contextualizao espacial da rea em estudo
A rea geogrfica abrangida no presente trabalho, a Baixa de Lisboa tambm
designada de Baixa Pombalina, encontra-se delimitada na figura 1.
34
Para Teresa Salgueiro o CBD como rea caracteriza-se pela boa acessibilidade
em transportes coletivos, pela grande concentrao de atividades tercirias,
nomeadamente os escales mais altos de deciso, tanto na administrao pblica, como
na vida econmica13.
Lisboa Mourisca
na curiosa anlise comparativa entre o antes e o depois, considerando um dado
acontecimento, que so retiradas as devidas concluses, no que respeita a uma mudana,
a uma transformao, a uma evoluo. Por isso mesmo, o alvo em estudo, a cidade de
Lisboa, ser abordado, em primeiro lugar, remontando ao seu antes.
A partir deste momento, o crescimento da cidade criou uma linha paralela com
as necessidades dos seus habitantes e acompanhou o decorrer dos tempos, na maior
parte das vezes de forma desordenada, sem qualquer tipo de planeamento 15. A
liberdade e pobreza arquitetnica que abraaram o crescimento da cidade de Lisboa
resultaram numa malha urbana cheia de ruas labirnticas de difcil acesso e complicada
13
Salgueiro, 1992, p. 321.
14
Gama, 2005, p. 87.
15
Pardal, 2005, p. 21.
35
circulao16 que, segundo Manuel Mendes, era um aglomerado urbano muito
semelhante ao que ainda hoje conhecemos no bairro de Alfama17.
16
Pardal, 2005, p. 47.
17
Mendes, 1942, p. 46.
18
Duarte, 2011, p. 9.
19
Frana, 1987, p. 19.
20
Santos, 2005, p. 30.
36
Lisboa, teve como consequncia, por exemplo, a construo do Terreiro do Pao, do
Palcio Real, da Casa da ndia, da Ribeira das Naus, do mercado e da Casa da
Alfndega.
Deste modo -nos facilitado um mapa mental da paisagem urbana de Lisboa que
resistiu at ao dia 1 de novembro de 1755, dia em que, por meio de uma catstrofe,
cidade, se abriu a oportunidade de ver o seu traado drasticamente alterado.
A catstrofe
Era sbado, 1 de novembro de 1755, dia de Todos-os-Santos. As igrejas e
capelas da cidade de Lisboa estavam lotadas, com a afluncia da populao s missas
celebradas nesse dia feriado religioso. Neste cenrio de f e tranquilidade, deu-se a
agitao nas profundezas da terra que desviaram o normal decorrer de to calmo dia.
21
Duarte, 2011, p. 11.
22
Santos, 2005, p. 32.
37
Segundo Jos Augusto Frana, o resultado de toda a catstrofe, na Baixa de
Lisboa, foi que dois teros das ruas ficaram inabitveis, ou s trs mil casas das vinte
mil existentes, () das quarenta igrejas paroquiais, trinta e cinco desmoronaram,
arderam, ou ficaram em runas, s onze conventos de setenta e cinco existentes ficaram
habitveis, embora com danos, nenhum dos seis hospitais se salvaram do fogo e trinta e
trs residncias das principais famlias da corte ficaram destrudas 23.
Por isso, tem sido por vezes admitido que o terramoto abriu oportunidade nica
para a reconstruo de Lisboa 26, uma vez que, em pleno sculo XVIII, a cosmopolita
capital do reino foi transformada num papel em branco, pronto para que fossem, pela
primeira vez, descritos os contornos de uma nova malha urbana que ela iria acolher. E
assim foi feito.
23
Frana 1989, p. 11-12.
24
Pardal, 2005, p. 34.
25
Kennth, 2001, p. 41.
26
Gama, 2005, p. 33.
38
Alm-fronteiras lusitanas o terramoto de 1755 fez notcia. At ento, Portugal
no constava das rotas dos viajantes na Europa, tendo o terramoto contribudo para
neste pequeno pas centrar as atenes. Cresceu o interesse de conhecer a cidade em
runas. Cresceu o interesse em conhecer a cidade em runas 27.
Foi o terramoto que lanou Pombal para o poder praticamente absoluto que ele
iria conservar durante mais de vinte e dois anos, at morte do rei, em 1777 29, quer
pelo sentimento de terror de D. Jos I face ao terrvel acontecimento, quer pela rapidez e
eficcia das decises tomadas por Pombal. Ter sido essa pronta reao que levou a que
ele transitasse para a Secretaria de Estado dos Negcios do Reino (31 de Agosto de
1756), assumindo assim, um cargo equivalente ao de Primeiro-ministro nos nossos dias.
27
Pardal, 2005, p. 39.
28
Domingues, 1955, p. 51.
29
Kennth, 2001, p. 41.
30
Santos, 2005, p. 38.
39
artstica que possua, e dos incalculveis valores, para sempre destrudos31. Toda a
cidade de Lisboa estava transformada num amontoado de runas. E neste momento
que, em resposta pergunta ansiosa do rei sobre o que era preciso fazer, surge a
resposta por alguns atribuda a Pombal: enterrar os mortos e cuidar os vivos32.
Quanto ao destino a dar aos mortos, foi mostrada prontido, uma vez que, no dia
seguinte catstrofe, Marqus de Pombal conferenciou com o cardeal patriarca de
Lisboa e a soluo encontrada foi sepultar as vtimas mortais do terramoto em algumas
valas comuns ou lana-las no prprio rio Tejo. Quanto aos vivos, o Secretrio de Estado
do Reino providenciou, imediatamente, os socorros necessrios aos feridos, solues
para questes de sade pblica e a distribuio bens alimentares. Mas para alm da
rpida atuao de Marqus de Pombal no auxlio populao, este tambm atuou no
sentido de dar um novo rumo cidade em destroos. Pombal tinha planos para a nova
Lisboa.
Medidas Tomadas
Antes da reconstruo, Lisboa viu importantes medidas serem tomadas, de
forma eficaz e pragmtica, que foram fulcrais no sucesso dos planos, de reconstruo
que Marqus de Pombal tinha para a cidade.
Segundo Jos Cardoso, citado por Ana Duarte, Pombal apressou-se de imediato
a resolver questes como o desentulhamento e limpeza das ruas e praas, bem como na
tomada de decises; nomeadamente, tomou medidas de justia, segurana e defesa e
preocupou-se em fixar a populao proibindo a construo fora dos limites antigos da
cidade (), constituiu meios para o alojamento imediato, solicitou o inventrio das
propriedades sinistradas e o levantamento cartogrfico dos bairros destrudos e
promoveu a reedificao da cidade34.
31
Pardal, 2005, p. 45.
32
Frana, 1987, p. 71
33
Vale, 2008, p. 18.
34
Duarte, 2011, p. 18.
40
Para Henrique Gama, existia grandeza nos objetivos de Pombal no que toca aos
trabalhos de reconstruo; principalmente na atuao imediata aps o terramoto, ele
evidenciou um afinado sentido do que havia a fazer para suster os danos e afastar
sinais de incapacidade portuguesa para os enfrentar35. Foi esta prontido e eficcia nas
decises que minimizaram a propagao do caos e aceleraram o por em prtica a
reconstruo de Lisboa.
A reconstruo de Lisboa
Agora sim, vinham os planos para a nova Lisboa. A rea a tratar correspondia
parte central da cidade, a sua parte baixa, entre o Terreiro do Pao e o Rossio, e ainda
uma zona urbana compreendida, a poente, pela colina de S. Francisco, at s portas de
Santa Catarina, num total de 63 hectares36.
Mas, antes de mais, era necessria a elaborao desses mesmos planos e, para
tal, o Marqus de Pombal teve que nomear uma equipa de especialistas. neste
contexto que surgem Manuel da Maia, engenheiro-mor do reino, j com mais de 80
anos de idade, o coronel Carlos Mardel e, o capito Eugnio dos santos, todos arquitetos
e engenheiros militares.
35
Gama, 2005, p. 121.
36
Frana 1989, p. 22.
37
Duarte 2011, p. 20.
41
Os trs homens foram encarregados de fazer inventrios dos direitos e
reclamaes de proprietrios, alm de terem que tomar decises prticas para que as
operaes de sanidade e de remoo dos escombros fossem feitas em segurana38.
Manuel da Maia formou as trs equipas que deveriam traar os planos da parte
central, a parte baixa da nova cidade: os capites Poppe e Eugnio dos Santos e o
Ajudante Gualter da Fonseca seriam os seus chefes39. Assim, foram elaborados cinco
planos distintos, para o futuro de Lisboa, compostos por plantas, desenhos, prs e
contras. Manuel da Maia assinala alguns problemas para cada uma das hipteses
apresentadas, que se prendem com a construo de edifcios com mais de dois andares,
uma vez que podia ver-se repetido o cenrio de destruio com um novo terramoto e a
redistribuio dos terrenos pelos anteriores proprietrios.
38
Kennth, 2001, p. 42.
39
Frana, 1987, p. 98.
42
entulhos, de forma a descer para o mar para que existisse um melhor fluxo das guas e
para facilitar a relao com as partes mais altas que a rodeavam. () Por fim, na
ltima soluo, propunha a construo de uma nova e organizada cidade no bairro de
Belm, entregando a parte arruinada ao destino de se erguer livremente ao longo do
tempo40.
40
Duarte, 2011, p. 21.
41
Frana, 1989, p. 20-21.
42
Frana, 1989, p. 18-19.
43
Frana, 1989, p. 19.
43
O projeto n 5
Apenas aps a entrega da terceira parte da dissertao, elaborada por Manuel da
Maia, h uma deciso quanto ao projeto a eleger. A planta n 5, elaborada por Eugnio
dos Santos, que se perdeu, foi a aprovada. Corresponderia em termos gerais, ao projeto
n 4 que mencionmos atrs, mas ter sofrido modificaes. Maria Helena dos Santos,
numa comunicao apresentada nas Jornadas A cidade pombalina: histria, urbanismo
e arquitetura, comemorando os 250 anos do plano da Baixa, defende, a este respeito,
como resultado do seu estudo, que a planta n 5 dever ser a que Manuel da Maia
apresentou na sua dissertao como tendo sido elabora por Eugnio dos Santos, e uma
vez escolhida ter sido sujeita a vrios ajustes e correes, tendo sido sucessivamente
elaboradas variantes, pelo que deveriam existir vrias configuraes 44. Segundo a
autora, a configurao aprovada seria a n 10, o que nos permite excluir a ideia de que a
planta elaborada, tenha sido definida e aplicada na sua verso original.
Eugnio dos Santos, para alm da planta que marcava o novo traado da parte
baixa da cidade de Lisboa, desenhou tambm as fachadas-tipo para os designados de
quarteires da Baixa, bem como, os edifcios da Praa do Comrcio. A proposta
monumental para a praa ribeirinha estava de acordo com as utilizaes previstas: a
se iriam instalar os rgos governamentais e judiciais, a Bolsa do Comrcio e a
Alfndega45.
44
Vale, 2008, p. 78.
45
Santos, 2005, p. 38.
46
Santos, 2005, p. 64.
44
Da autoria de Eugnio dos Santos tambm a deslumbrante projeo da
construo do arco do triunfo, a meio da face norte47 e, no centro da praa principal, a
Praa do Comrcio, a construo da Esttua Equestre, criao de Machado de Castro.
desta forma que surge uma Baixa Pombalina, altamente organizada, bela e
grandiosa, com uma malha ortogonal de vias paralelas e perpendiculares, em que as
ruas principais convergiam numa grande praa, a Praa do Comrcio, cuja
comunicao com o resto da baixa seria feita atravs do arco triunfal que coroava a
Rua Augusta, smbolo do poder supremo e sagrado, junto ao rio48.
Contudo o resultado final no pertence na totalidade autoria do capito, uma vez que,
ao longo de todo o processo, trabalhou muitas vezes em parceria com Carlos Mardel e,
aps a morte de Eugnio dos Santos, em 1760, introduziu algumas alteraes ao projeto
em execuo, como exemplo, a Praa da Figueira, em 1775.
Os edifcios
Na terceira apresentao dos seus planos a D. Jos I, no dia 31 de maro de
1756, Manuel da Maia inclui sugestes de fachadas dos edifcios que iro ser os
delineadores da quadrcula que constitui a malha urbana.
45
fachadas em questo conformam-se com o instinto do engenheiro-chefe e, por isso tm
ainda apenas dois andares.
Ainda, o termo correto, uma vez que Pombal rejeita este projeto e novos
esboos para as fachadas dos edifcios da Baixa so traados. Segundo Jos Augusto
Frana, esses esboos aparecem com as assinaturas de Pombal, ainda com o nome de
Carvalho e Melo, e de Eugnio dos Santos49. Na elaborao destas novas fachadas, os
edifcios j aparecem com quatro andares.
49
Frana, 1989, p. 38.
50
Frana, 1989, p. 38-39.
51
Frana, 1898, p. 38.
46
como as janelas dos terceiros andares deixaram de ter o pequeno fecho, mas
conservaram as cornijas e as guas furtadas as suas aletas52.
Foi ento a construo destes mesmos edifcios que delimitou as ruas da Baixa
de Lisboa. Estas deveriam ter uma largura de 19 metros (15 para a estrada e 4 para
passeios de pees), os cruzamentos passaram a formar ngulos retos e as ruas
secundrias ficaram com 12,5 metros de largura54.
52
Frana, 1989, p. 40.
53
Frana, 1989, p. 40.
54
Kennth, 2001, p. 43.
55
Duarte, 2011, p. 43.
47
Figura 3 Estudos dos alados para a reconstruo da Baixa Pombalina.
Fonte: Gama, 2005, p. 48.
A gaiola pombalina
Uma vez que, o plano de Manuel da Maia, de construir edifcios de apenas dois
andares, no teve xito junto de Pombal, era ento necessrio, tornar os edifcios de
quatro andares resistentes a possveis terramotos futuros.
56
Frana, 1989, p. 56.
57
Duarte, 2011, p. 45.
48
Assim, com base no sistema coevo, anteriormente referido, o sistema em gaiola,
desenvolvido para os edifcios da Baixa de Lisboa fruto de aperfeioamentos e, apesar
de no existirem documentos que faam referncia construo da gaiola, presume-se
que tenha sido desenvolvida por Carlos Mardel, uma vez que foi este o engenheiro que
dirigiu, publicamente, o teste de resistncia da estrutura.
A evoluo da reconstruo
Ora, conhecidos os trs principais aliados de Pombal na preparao dos planos
para a reconstruo, conhecido o projeto que albergava a planta eleita para o traado da
58
Pardal, 2005, p. 84.
49
malha urbana e a fachada dos que constituram a paisagem das ruas da Baixa de Lisboa,
conhecer-se- neste ponto como decorreu o processo de reconstruo da cidade.
59
Duarte, 2011, p. 29.
60
Frana, 1989, p. 54.
61
Frana, 1987, p. 71.
50
reconstruo atravs do desentulhamento e da desobstruo do terreno, de maneira a
possibilitar o seu nivelamento e a posterior marcao das ruas e quarteires 62.
62
Duarte, 2011, p. 32.
63
Frana, 1987, p. 144.
64
Frana, 1989, p. 55.
65
Frana, 1987, p. 162.
66
Santos, 2005, p. 98.
51
Pelo facto de, data dos incios da reconstruo da cidade, a planta com a malha
urbana final completa, os desenhos exatos das fachadas e o nmero total de pisos que
cada tipo de edifcio deveria albergar no estarem totalmente definidos, os prazos para
terminar os edifcios foram sendo sucessivamente alargados, e em breve foi dada
autorizao para aumentar a rea construda 67. Ainda os edifcios passaram a ter mais
um piso e, consequentemente, a estrutura dos edifcios passou a ser maior, assim como a
gaiola. A quantidade de materiais de construo a utilizar tambm aumentou.
Consequentemente, a reconstruo no teve um processo de evoluo constante e os
prazos no foram cumpridos.
67
Santos, 2005, p. 98.
68
Duarte, 2011, p. 33.
69
Lousada, 2007, p. 183.
70
Vale, 2008, p. 21.
71
Frana, 1989, p. 52.
52
ilegalmente, ou com licenas que a municipalidade concedia devido presso exercida
pelos habitantes que viviam em condies precrias, em tendas provisrias. Esta
situao constitua um entrave ao decorrer das obras, uma vez que essas as construes
ocupavam os lugares das novas edificaes e teriam que ser removidas para que os
trabalhos retomassem o seu ritmo.
Assim, a futura Baixa Pombalina, viu o trmino das suas obras muito depois do
previsto. Inicialmente eram previstos cinco anos para o findar dos trabalhos, mas, por
fim, esses mesmos trabalhos duraram mais de cinco dcadas. J no sculo XXI, em
2004, um projeto do arquiteto lvaro Siza Vieira ps o derradeiro final aos planos de
Eugnio dos Santos e Carlos Mardel.
Fontes de inspirao
em pleno sculo XVIII que Lisboa sofre a alterao mais radical, em termos
de paisagem urbanstica, da sua existncia. Na projeo da sua renovao estiveram
grandes mentes envolvidas ao nvel da arquitetura e da engenharia militar.
Igualmente, Jos Augusto Frana, refere que Carlos Mardel, vinte e dois anos
antes do terramoto de Lisboa, viajou pela Europa e como tal poderia, por esse meio, ter
guardado mentalmente, diferentes paisagens urbanas. Porm, nenhuma documentao
53
nos permite invoc-lo que em escrito ou leis que tivessem inspirado, na prtica das
realizaes em que participou72.
Aquilo que Jos Augusto Frana no permite que deixe de ser alvo de enfoque
a influncia de Vauban na engenheira militar portuguesa atravs das suas obras e da
colaborao de tcnicos franceses. De facto, os trs envolvidos no processo de
reconstruo tiveram formao como arquitetos e engenheiros militares, tendo todos
eles estudado ou frequentado estudos em Portugal.
72
Frana, 1989, p. 73.
73
Vale, 2008, p. 47.
74
Vale, 2008, p. 47.
75
Murteira, 2007, p. 407.
54
Uma vez cruzadas as palavras de Descartes, com a informao que Jos Frana
apresenta, compreende-se a possibilidade de Manuel da Maia ter aplicado esta lio
aquando da projeo da Baixa pombalina, uma vez que Azevedo Fortes, a quem Maia
sucedera como engenheiro-mor do reino, recomendava a leitura, alis proibida, de
Descartes. desta forma que possvel vislumbrar a planta da Baixa de Lisboa como
um conjunto total, onde se encontram caractersticas como a homogeneidade e a
regularidade.
Agora, para alm da histria que enfatiza o processo que conduziu a que o futuro
da Baixa tivesse sido o que ainda hoje podemos observar, este o momento de conhecer
a forma de ocupao e funcionalidade que caracterizaram os edifcios pombalinos, a
partir de meados do sculo XX.
Os edifcios
Atendendo ocupao funcional da Baixa Pombalina, a partir de meados do
sculo XX, num padro geral, possvel afirmar que os edifcios esto, quase na
76
Murteira, 2013, p. 3.
55
totalidade, ocupados por servios e habitao so reservados apenas os pisos mais
elevados.
56
crescimento vertical da cidade onde a habitao tende a reduzir-se muito enquanto o
comrcio, servios e estabelecimentos ocupam grande parte dos imveis77.
O comrcio
Nos 54 anos decorrentes entre o ano 1960 e 2014, ocorreram profundas
alteraes na economia, na sociedade, bem como na estrutura urbana em Portugal, que
desmantelaram a centralidade e atratividade que outrora caracterizavam os servios e
comrcio, sediados na Baixa de Lisboa.
Comeando pelos tempos ureos, Teresa Salgueiro enquadra nos anos de 1960-
1970 o fenmeno da alterao morfo-funcional dos edifcios da Baixa de Lisboa, ou
seja, a substituio dos imveis habitacionais por edifcios de escritrio78. Neste
momento, a importncia que o comrcio, a administrao pblica e privada e alguma
indstria depositavam no facto de ser fundamental localizarem-se no maior foco de
atrao de Lisboa, ultrapassou a importncia atribuda frao de territrio, devido,
dispensado habitao.
77
Salgueiro, 1992, p. 313.
78
Salgueiro, 2002, p. 18.
57
armazns e sensivelmente na dcada de 70, que surgem as grandes superfcies
comerciais mais indicadas e preparadas para a venda destes artigos.
a pouca populao residente, dos anos 60 e 70, que ainda vai encontrando
espao na Baixa, que implica uma enorme variedade de comrcio e servios, dos mais
luxuosos aos mais banais. Os servios e comrcio banais prendem-se com a necessidade
de satisfazer as necessidades dos habitantes locais e, os servios e comrcio/artigos de
luxo encontram na Baixa o seu condigno lugar, uma vez que, o comrcio de luxo
encontra-se apenas num local distante, o centro 79, local premiado por uma excelente
acessibilidade.
Para trs (a sul), da nova e moderna Avenida da Liberdade ficaram ruas com
atividades arcaicas, no compatveis com uma cidade moderna em circunstncias
normais, isto explica-se, pela pouca valorizao que tiveram as reas menos
favorecidas no centro tradicional81, muitas vezes por no serem autorizadas grandes
transformaes.
Barbeiro
Sapateiro
Servios/atividades que no tenham sofrido um
Latoeiro
processo de sofisticao.
Mercearia
Leitaria
Atividades ainda consideradas centrais, mas, na Loja de mveis
realidade j no compatveis com o centro de uma Supermercados
grande cidade. Comrcio grossista
79
Salgueiro, 1996, p. 189.
80
Gaspar, 1976, p. 53.
81
Gaspar, 1976, p. 130.
58
Comrcio de retalho especial
Fonte: Gaspar, 1976, pgs. 132-133.
1960 1970
Baixa 59 47
Fonte: Gaspar, 1976, pg.133.
A partir dos anos 90, surgem novos desafios, rivais, para o comrcio da Baixa,
travando batalhas em que este no saiu vitorioso. Surgem os Centros Comerciais e com
eles, novos hbitos de compra e uma transformao notria da morfologia urbana. Estes
centros de atividade comercial, que albergam em si uma grande quantidade e forma de
satisfao do consumidor, traduzem-se por um aglomerado de comrcio e alguns
servios. Resultam num impacto de tal forma considervel que se transformam num
novo centro, ao nvel urbano, atraindo para seu redor populao e por sua vez, criam
novas urbanizaes.
82
Salgueiro, 1996, p. 195.
59
funcionam como uma excelente alternativa deslocao propositada ao centro, neste
caso, Baixa de Lisboa.
83
Salgueiro, 1996, p. 189.
60
Comrcio Comrcio no Comrcio de
Restaurantes
alimentar alimentar reparaes
2004 197 1975 51 936
2009 186 1586 39 799
Variao
(-) 6% (-) 20% (-) 24% (-) 15%
em %
Fonte: www.cm-lisboa.pt.
Por fim, possvel concluir que o comrcio na Baixa de Lisboa perdeu a sua
hegemonia ao longo dos anos e, o territrio que em tempos foi considerado a rea
Central de Lisboa, viu a sua azfama comercial desvanecer ao longo do tempo.
A populao
Considerando a localizao da Baixa Lisboeta, esta, a coloca em contacto direto
com o mais importante porto do pas e um dos principais centros europeus e
internacionais de trocas comerciais. O comrcio pode ser considerado a principal e,
mais antiga atividade econmica, deste centro, coincidindo o incio do seu esplendor
com a expanso martima portuguesa, por sua vez, acarretada nas mos da burguesia.
61
famlias de viverem em casas maiores ou moradias independentes com jardim84, desejos
esses apenas possveis de realizar na periferia.
84
Salgueiro, 1992, p. 386.
85
Gaspar, 1976, p. 131-132.
62
Chegou o sculo XXI e os problemas do sculo XX mantiveram-se. No
Congresso de Sociologia, em 2004, os problemas socioeconmicos identificados na
populao da Baixa de Lisboa foram os seguintes:
63
grosso da populao que se compreende entre os 25 e os 64 anos, envelhecer e o ciclo
no ser quebrado.
86
Salgueiro, 1992, p. 386.
64
do que no ano 2001. No que diz respeito aos edifcios a necessitarem de reparaes
classificadas como mdias diminuiu 421 edifcios, quanto aos edifcios a necessitarem
de grandes reparaes diminuram 317 e existem menos 164 edifcios muito
degradados, do ano 2001 para 2011. Em contrapartida, o nmero de edifcios a
necessitar de pequenas reparaes aumentou.
As polticas
Tendo em conta o quadro degradado dos edifcios da Baixa de Lisboa, j atrs
constatado, agora o momento de conhecer o que j foi feito para contornar tal situao
e, os esforos que ainda hoje so dinamizados para que a paisagem da Baixa se
modifique.
87
Medeiros, 2006, vol. 4, p. 397.
65
Baixa de Lisboa, 78% dos mesmos, necessitavam de algum tipo de reparao, ou eram
mesmo, considerados como muito degradados.
88
Craveiro, 2004, p. 233.
89
Craveiro, 2004, p. 234.
66
Colina do Castelo servios pblicos. homogneas.
(1996) (Medeiros, 2006, vol.4, pg.399).
67
(2004) histricos e emblemticos da cidade. Pombalina a
(Craveiro, 2004, pg. 233). Patrimnio da
Humanidade.
Com recurso ao regime excecional de
Sociedade de
reabilitao de reas urbanas, em particular das Elaborao da Nova
Reabilitao
reas crticas de recuperao e reconverso Carta de Atenas
Urbana
urbanstica e das Zonas Histrica. 2003.
(2004)
(Craveiro, 2004, pg. 234).
Teresa Salgueiro alerta para um facto, que talvez sirva de auxlio para se
compreender o porqu de tantos planos e projetos no terem atingindo os objetivos
pretendidos, ou seja, a maior parte das verbas municipais disponveis so atribudas s
reas perifricas para expandir a rede viria, de infraestruturas e equipamentos, que
serviro de suporte implantao de novas zonas industriais, Centros Comerciais e
urbanizaes. Os municpios desejosos de atrair emprego, favorecem o crescimento
perifrico, no que so apoiados por muitos cidados desinteressados da residncia das
reas antigas. Deste modo, tem-se acelerado e degradado os centros histricos90.
90
Salgueiro, 1992, p. 385.
91
Estratgia de Reabilitao Urbana 2011/2024, p.10.
68
que so necessrias de ter em conta, na elaborao de estratgias, para suster esta
situao, das quais, apenas 3 so relevantes para a problemtica em anlise 92:
92
Estratgia de Reabilitao Urbana, 2011-2024, p. 10.
93
Estratgia de Reabilitao Urbana 2011/2024, p. 12.
69
visitam, os turistas. Reabilitar implica intervenes a nvel do apoio
comunitrio, das atividades econmicas e culturais, da segurana, da
convivncia de vrias culturas e geraes, dos equipamentos locais, das
associaes e coletividades e da sensibilizao para valores patrimoniais e
histricos de cada edifcio, rua, largo, bairro ou colina.
Posto isto, at ao ano 2009, o ponto fulcral do fracasso das medidas e apoios
implementados regeu-se pelo desinteresse dos proprietrios em abraar estes projetos
e/ou o desinteresse pelos mesmos. Mas, a partir de 2010, devido crise econmica
instalada em Portugal, os referidos planos de financiamento encontram-se congelados.
Apresenta-se o exemplo do plano RECRIPH, que destaca uma nota, no respetivo site de
candidatura, no portal da Cmara Municipal de Lisboa, embora as candidaturas estejam
em aberto, no do garantias aos requerentes que venham a obter qualquer
comparticipao para o ano decorrente.
depois:
70
Consiste no lanamento de hastas pblicas, que devero
englobar vrios ou apenas um edifcio;
O pagamento ao municpio apenas se processa com o
incio do ressurgimento do investimento, ou seja, a
Reabilite cmara cede o (s) edifcio (s), o adjudicante faz as obras
primeiro, pague
depois e procede ao seu pagamento Cmara Municipal de
Lisboa. Esse pagamento pode ser faseado em prestaes;
Este projeto sujeito a limitaes de demolio e/ou
ampliao do imvel.
94
Ata do Congresso Sociologia, 2004, p. 3.
71
De facto, desde 2011 sensivelmente, investimentos privados tm apostado no
renascer da vitalidade econmica, social e cultural da Baixa de Lisboa, mas no da
forma mais tradicional e esperada.
Tendo em conta que, o objetivo de atrair alguma populao jovem para habitar a
Baixa no foi bem-sucedido, alguns empresrios decidiram canalizar os seus
investimentos para habitar a Baixa com os frequentes moradores temporrios, ou seja,
os turistas, que por sua vez, visitam o nosso pas e escolhem a sua capital para embalar
as suas pernoitas de frias.
As polticas
Os atores mais elevados da governao do nosso pas consideram, atravs do
Plano de Ao Regional de lisboa 2014/2020 que, o turismo reconhecido como uma
das atividades econmicas que mais contribui, e pode contribuir, para o reforo da
internacionalizao da Regio de Lisboa, e foi apontada como prioridade, o
alargamento do leque de oferta turstica, atravs do desenvolvimento de produtos
inovadores destinados a diferentes segmentos do mercado 95, aleando o turismo ao
patrimnio cultural da regio.
95
Plano de Ao Regional de Lisboa, 2014-2020, pg. 70
72
nacional e, principalmente, o comrcio de rua, que resta na Baixa, uma boa estratgia
sem dvida atrair capitais estrangeiros, neste caso, trazidos pelos turistas.
Mas, esta mesma entidade tambm aponta alguns pontos fracos, que devem ser
tidos em conta, nesta regio:
96
Turismo e Lazer na Regio de Lisboa, 2020, p. 159.
97
Turismo e Lazer na Regio de Lisboa, 2020, p. 161.
98
Turismo e Lazer na Regio de Lisboa, 2020, p. 161.
73
Lisboa prende-se com a atrao de investimento hoteleiro na desconcentrao da
oferta, utilizao do patrimnio edificado e reconverso de espaos degradados 99.
Ou seja, uma vez que est nas mos dos privados o futuro e o renascimento das
dinmicas da Baixa de Lisboa e o Estado Portugus, no tem nenhum modo de controlo,
face presente situao, no existe, ento, qualquer tipo de critrio que impea a
transformao de todos os edifcios da Baixa em estncias hoteleiras.
99
Turismo e Lazer na Regio de Lisboa, 2020, p. 161.
100
Estratgia de Reabilitao Urbana, 2011-2024, p. 11.
74
Comum para o Investimento Sustentvel nas Zonas Urbanas). Uma das reas que a
Poltica JESSICA apoia so projetos que promovam o desenvolvimento urbano
sustentvel em locais com carter patrimonial ou cultural, relevantes para o turismo ou
outros fins sustentveis. Assim, esta Poltica baseia-se na prestao de assistncia
reembolsvel dos fundos estruturais aos investimentos, que devero gerar retornos e,
deste modo, atribudos aos investidores o retorno do seu investimento. Este um
programa que se enquadra no apoio que empresrios porventura necessitem, para levar a
cabo o seu projeto de reabilitao dos edifcios da Baixa.
Teresa Salgueiro, em 1992, afirmou que nos anos 60, a presena de hotis, na
Baixa de Lisboa, viu-se reforada designadamente com 4 e 5 estelas, em parte, devido
ao carcter central desta rea e, fruto deste fenmeno, bem como presena de turistas
que, frequentemente, passeavam pelas ruas da Baixa Pombalina, registou-se um grande
101
Revista de Turismo de Lisboa, novembro de 2014, p. 6.
75
aumento de galerias de arte, comrcio de antiguidades, objetos de decorao e
artesanato102.
Talvez fruto da crise econmica global, talvez fruto da evoluo das sociedades,
culturas e/ou formas de ver o mundo e disfrutar da vida, os objetivos de visita, da parte
de um turista a outro pas, alteraram-se. Outrora os grandes e luxuosos hotis de 5
estrelas, principalmente, eram o sonho inalcanvel de muitos turistas e o indispensvel
para outros. No sculo XXI, os turistas procuram nas cidades que visitam, mais do que
um impessoal hotel luxuoso, procuram viver e sentir a mais pura histria, essncia e
nostalgia desses locais.
Por isso mesmo, o carto-de-visita de Lisboa est, nos ltimos anos to centrado
na histria dos portugueses, na histria de Portugal e qual o melhor local do que a
prpria Baixa de Lisboa, sendo ela o corao da cidade, para acarretar todas as
caractersticas procuradas neste novo conceito de turismo, que talvez se possa
caracterizar por Vintage.
102
Salgueiro, 1992, p. 322.
103
Revista de Turismo de Lisboa, janeiro de 2013, p. 12.
76
Como referido, no documentrio, H ouro na Baixa, dos prdios em runas
nascem hotis de charme, aproveitado o encinto da arquitetura dos prdios da Baixa
e so remodelados com todo o encanto e requinte para que os turistas fiquem
hospedados no corao de Lisboa.
Legenda
Data de
Nmero Hotel/ Hostel N de quartos
inaugurao
77
1 Sweet Home Lisbon 6 2007
2 Hotel Vinnci Baixa 66 2008
3 Lisbon Happy Hostel 6 2009
4 Yes! Lisbon Hostel 19 2010
5 Auris Apartments 18 2011
6 Baixa House 13 (apartamentos) 2011
7 City Center Hostel 4 2011
8 Lisbon Riverview Hostel 18 2011
9 Hangar inn Lisboa 132 2012
10 Homo Lisbon Hostel sem informao 2012
11 Travellers House 5 2012
12 Vistas de Lisboa Hostel 8 2012
13 Rossio Hostel 19 2012
14 Hotel Santa Justa Lisboa 55 2013
15 The Beautiques Hotel Figueira 50 2013
16 Gold Tram 242 Lisbon Hostel 16 2013
Casas da Baixa By Jules e
17 17 2013
Madeleine
18 Goodnight Hostel 13 2013
19 Downtown Design Hostel 6 2013
20 We Love F****** Tourists 23 2013
21 Lisbon Lounge Hostel 10 2013
Total de quartos 454
78
Figura 7 The Beautique Hotel Figueira.
Fonte: www.booking.com.
Assim, no existe qualquer elemento na paisagem das ruas da Baixa, que tenha
sido alterado ou, seja alvo de destaque, com o surgimento das novas unidades
hoteleiras, apenas o estado conservado e limpo dos edifcios e um simples letreiro de
identificao da unidade hoteleira em questo.
79
Cmara Municipal de Lisboa. Menciona tambm, o presidente da Junta de Freguesia de
So Nicolau que j existe 80 unidades hoteleiras na zona da Baixa de Lisboa.
Consequncias
Dada a prematuridade do fenmeno turstico, descrito at ento, escasseiam os
estudos e o levantamento no terreno de dados que sustentem o impacte e as
consequncias que a grande afluncia/concentrao de turistas e instalaes tursticas,
nos centros histricos, nomeadamente, na Baixa Pombalina, esto a ter junto dos
residentes.
80
mas tambm, o barulho que se faz sentir nas habitaes cujo edifcio ao lado seja um
hostel. Deste modo, a concentrao desmedida de turistas, num s local, no permite
uma adaptao mtua de turistas e residentes a esta recente realidade que caracteriza
esta rea da cidade de Lisboa.
81
Seguidamente foi ouvido outro testemunho, o residente de um prdio que
constitudo por 12 apartamentos, dos quais 6 so hostel e, os restantes so de habitao
familiar. Os incmodos com o barulho constituem o principal enfoque das queixas do
residente, salientado que ao analisar o enorme transtorno que esta situao tem causado
na sua vida, bem como, na dos seus vizinhos, provavelmente, se a situao se mantiver
inalterada, o centro histrico de Lisboa ver os seus habitantes obrigados a escolher
outro local para residir, uma vez que, nestas circunstncias no possvel viver.
A Jurista Ana Jacinto, concordando com o Professor Jos Simes, defende que a
soluo para o problema apresentado passa, no s pela regulamentao, mas sim, pela
organizao, quer dos turistas no territrio como na fiscalizao das unidades hoteleiras.
Por ltimo, Rodrigo Machaz destaca o facto de Portugal estar numa fase que
deveria escolher uma vocao generalizada e segundo os seus conhecimentos no tem
dvidas de que a vocao do pas o turismo, uma vez que a indstria do turismo a
82
hospitalidade e o portugus sempre foi caracterizado por receber bem. Assim, o que
tem que ser feito autentificar a cidade de Lisboa e encontrar solues para este novo
desafio.
Para alm deste aspeto, ainda existe o importuno dos residentes que, ou esto
numa situao complicada com os senhorios, principalmente os mais idosos, que devido
sua vulnerabilidade esto frgeis aos caprichos dos proprietrios dos imveis que
habitam ou, por outro lado, vm os seus vizinhos a abandonar a residncia, por vezes de
uma vida, ficando sem o cultural apoio prestado porta em porta pela vizinhana e
entregues ao despovoamento dos bairros, problema esse que acarreta consequncias
como so a prostituio, o vandalismo e o consumo/trafico de estupefacientes.
104
Revista Turismo de Lisboa, junho de 2013, p.19.
83
mos dos privados tal responsabilidade, so estes, que vo decidir o futuro econmico e
neste caso, funcional da Baixa.
105
Revista de Turismo de Lisboa, setembro de 2013, p. 19.
84
Desde 2009 at ao ano 2013, os hspedes que frequentam os estabelecimentos
hoteleiros do concelho de Lisboa, tm vindo a aumentar, ano aps ano. De 2009 para
2013, o nmero de hspedes aumentou 419972, ou seja, 15,7%.
Ora, por mais que o nmero de turistas esteja a aumentar, o aumento das
unidades hoteleiras ultrapassa o nmero desejvel para o sucesso econmico deste
negcio, o que leva a uma desigualdade entre a oferta e a procura. necessrio ter em
conta que a procura turstica um fenmeno frgil, uma vez que uma deciso
totalmente livre dos turistas a escolha do seu destino de frias. O pas que quer acolher
turistas, manter-se constantemente atrativo tem que investir, inovar e renovar-se
continuamente, quer para atrair novos turistas, quer para atrair antigos visitantes.
Por outro lado h que ter em conta, um ponto fraco, apontado por Mrio
Machado, que est relacionado com o turismo em Portugal, ou seja, o nosso pas, paga
106
Revista de Turismo de Lisboa, fevereiro de 2013, p. 7.
107
Revista do Turismo de Lisboa, fevereiro de 2013, p. 7.
85
o preo de estar na ponta da Europa, as pessoas podem pagar o mesmo ou menos por
c virem, mas como a deslocao mais cara, a perceo do preo no igual108.
Este considerado, sem dvida, um caso de sucesso que poder ser replicado na
Baixa de Lisboa, se a esta fosse atribuda tal classificao. Seria positivo considerando-
se que tal classificao abarcaria uma divulgao maior e mais requintada desta rea e
108
Revista de Turismo de Lisboa, fevereiro de 2013, p. 7.
86
dinamizaria uma maior afluncia de visitantes a mdio-longo prazo que traduziria o
sustento do negcio crescente, anteriormente referido.
87
Captulo III
Transposio didtica do tema: A Baixa de
Lisboa: Reconstruda para os portugueses
Reconstruda para os turistas e desenvolvimento
de uma experincia pedaggica
88
Enquadramento didtico do tema
At ento foi apresentado o tema cientfico em estudo, agora momento de o
desconstruir de forma a adapt-lo, pedagogicamente, para que se torne acessvel para a
compreenso dos alunos do 8 nvel de escolaridade, mais precisamente, para as
caractersticas da turma do 8X, anteriormente referidas no presente relatrio, da Escola
Bsica 2,3 Ins de Castro.
89
1 Relacionar os diferentes fatores fsicos e humanos com a prtica de
diferentes formas de turismo.
Visita de estudo
A experincia pedaggica eleita para a transposio do tema cientfico foi uma
visita de estudo. Esta escolha premeia uma infinidade de aspetos que, por sua vez, a
apoiam vantajosamente.
109
Almeida, 1988, p. 56.
90
alunos tero que o cumprir, o mesmo se aplicando s regras de comportamento no
autocarro e nos locais a visitar.
No intuito dos referidos aspetos estarem em sintonia durante a visita e tudo seja
cumprido, neste momento dedicado ao aprofundamento de conhecimentos e experincia
tenham xito, essencial recorrer planificao que passe por uma escolha criteriosa
dos locais a visitar em funo dos objetivos definidos e uma avaliao112.
110
Almeida, 1998, p. 53.
111
Almeida, 1998, p. 52.
112
Almeida, 1998, p. 51.
91
de geografia vo estar presentes na abordagem dos temas. Deste modo, os alunos
podero, para alm de aprender os contedos pretendidos, ver aplicada a forma como a
geografia e a histria so disciplinas que se complementam.
Por fim, de referir que a visita de estudo consiste numa visita ao Lisboa Story
Centre Memrias da cidade, passagem na rua Augusta na Baixa Pombalina e, por
ltimo, os alunos iro visitar o The Beautiques Hotel Figueira, situado na Praa da
Figueira.
Antes da realizao da visita foi lecionada uma aula de preparao que pretendia
fornecer aos alunos alguns conhecimentos que, posteriormente se aprofundariam e
explorar alguns aspeto relevantes para a conduo da referida atividade.
Seguidamente, foram apresentadas imagens dos locais que iriam visitar ao longo
do dia. Deste modo, observaram uma imagem do Terreiro do Pao, local onde iriam ser
questionados acerca da Esttua Equestre de D. Jos I, no mbito da disciplina de
histria.
113
Anexo X engloba todos os materiais descritos relativos aula.
92
Na projeo da imagem de entrada do Lisboa Story Centre, os alunos tomaram
conhecimento sobre algumas das regras de funcionamento do equipamento interativo.
Os alunos foram informados de que seriam os prprios a guiar a sua visita, ou seja,
entrada ser-lhes-iam entregues gravadores e auscultadores e que seriam esses
dispositivos a fazer o relato da visita no Lisboa Story Centre. Assim, perto de todos os
equipamentos interativos encontrariam um nmero e circulando de nmero em nmero
poderiam experienciar os materiais sonoros, em vdeos, mas tambm, vibraes, sons,
cheiros. O facto de a visita s avanar com o movimento dos alunos permitiria que os
mesmos tivessem tempo para tomar registos da visita. Por fim, seriam conduzidos at
Lisboa Story Centre Shop, onde poderiam adquirir algumas lembranas.
93
at manh de 1 de novembro de 1755. Os alunos foram tambm solicitados a
identificar essa malha no mapa da cidade.
Neste contexto, foi apresentado Sebastio Jos de Carvalho e Melo, bem como,
algumas particularidades da sua vida como homem e diplomata. Seguidamente, a partir
de um excerto da obra O terramoto de 1755. A urbanizao da nova Lisboa, de Maria
Santos, foi esclarecido o facto de o rei D. Jos I ter escapado de to grande calamidade,
tendo portanto, sido atribuda a Pombal a responsabilidade de reconstruir a cidade
devastada.
94
Recorrendo ao Google Earth na sala de aula, foi possvel observar o resultado da
reconstruo da Baixa Pombalina e observar algumas das ruas que seriam percorridas
ou observadas, durante a visita, nos percursos, previamente estabelecidos.
Por ltimo, foram observados alguns edifcios da Baixa Pombalina, para que
fossem identificadas algumas das caractersticas dos mesmos, que os alunos tomaram
registo no caderno dirio, aps a elaborao de um esquema. Atravs de uma artesanal
gaiola pombalina, elaborada pela professora estagiria, seguida do auxlio de uma
imagem, foi replicada a construo de um edifcios com a estrutura da gaiola
incorporada, bem como, identificada a sua funo e vantagens.
Deste modo, os alunos foram divididos em cinco grupos, cada um formado por
trs alunos e encaminhados para a sala de informtica da escola e encontrando-se cada
um dos grupos junto de um computador os alunos simularam uma viagem cidade de
Lisboa, colocando-se na posio de turistas.
114
Anexo XI.
95
Assim, como turistas os alunos foram desafiados a planear umas frias com
destino marcado para Lisboa. Aps o fornecimento de alguns sites de auxlio, onde os
alunos puderam pesquisar alojamentos tursticos, estes teriam que estipular uma data
prevista para a sua viagem, verificando a disponibilidade do alojamento para a mesma.
As regras essenciais passaram pela seleo de um alojamento que se encontrasse
localizado num edifcio pombalino que funcionasse como unidade hoteleira.
96
centro da Praa do Comrcio; a construo desta esttua resulta de que acontecimento;
qual o significado da presena do rei no centro de to ilustre praa.
Todos os grupos passaram por cada um dos locais e, tomaram registo dos
conhecimentos abordados no local.
Ncleo 5 A Praa: Poltica e Prazer, que apresenta o Terreiro do Pao como cenrio
dos maiores acontecimentos histricos aos mais variados nveis.
115
http://www.lisboastorycentre.pt/.
97
o rio Tejo como elemento fundamental para a fixao humana, no territrio que
viria a ser ocupado pela cidade de Lisboa;
a presena dos fencios, romanos, cruzados e Mouros na cidade de Lisboa;
o crescimento dos limtrofes da cidade at poca dos descobrimentos;
a evoluo dos transportes martimos durante a poca dos descobrimentos;
a relevncia do Infante D. Henrique e de Vasco da Gama aquando dos
descobrimentos portugueses;
a cartografia portuguesa;
a viagem de circunavegao de Ferno Magalhes;
as caractersticas da malha urbana de Lisboa antes do terramoto de 1 de
novembro de 1775;
as construes e estilo manuelino;
a figura de D. Joo V e a manifestao do poder absolutista em Portugal;
descrio do terramoto de 1755;
apresentao das ilustres figuras: Manuel da Maia, Eugnio dos Santos e Carlos
Mardel e, a sua relevncia nos planos de reconstruo da cidade;
os esboos de Eugnio dos Santos dos edifcios pombalinos;
a importncia da Sala do Risco;
os planos de projeo da Esttua Equestre de D. Jos I;
a gaiola pombalina formas de construo e vantagens.
116
Anexo XII.
98
Para uma abordagem mais pormenorizada de um dos edifcios da Baixa
Pombalina, foi efetuada uma paragem na rua Augusta, em frente a um edifcio 117, onde
os alunos desenharam um simples esboo do mesmo, destacando apenas o nmero de
pisos que o edifcio comporta e tendo em conta os setores secundrio e tercirio,
realizou-se um esquema da ocupao funcional do mesmo.
Algumas questes foram colocadas aos alunos para orientar a sua anlise do
edifcio, tais como: que tipo de comrcio se encontra no rs-do-cho do edifcio; qual o
motivo da localizao das lojas no rs-do-cho dos edifcios; tendo em conta o(s)
bem(s) comercializados nesta loja, que tipo de funo poder desempenhar o primeiro
andar do mesmo edifcio; que tipo de ocupao podero comportar os 2. e 3. andares;
e quanto aos andares superiores; podemos observar algum elemento no edifcio que nos
ajude na anlise da ocupao funcional do edifcio; como que podemos caracterizar o
edifcio quanto ao seu estado de conservao.
Aps o almoo, pelas 14h, deu-se entrada no The Beautiques Hotel Figueira. A
visita ao hotel ser guiada pela responsvel Nini Andrade e Silva que ir explicou a
relao entre o figo, o conceito do hotel que relacionado com o fruto e o facto do
mesmo se localizar na Praa da Figueira.
Foi tambm destacado o facto de, nos ltimos trs anos, sensivelmente, o setor
turstico ter registado valores muito positivos na cidade de Lisboa, particularmente nas
zonas histricas, motivo que conduziu proliferao de unidades hoteleiras na Baixa
Pombalina. Assim, a grande inovao tem passado pela transformao de edifcios
117
Anexo XIII.
99
pombalinos, em avanado estado de degradao, numa fonte de receitas, fruto da grande
afluncia de turistas cidade de Lisboa.
Uma vez que, o tema cientfico que pretendia desenvolver estava relacionado, na
ntegra, com a cidade de Lisboa, ficou decidido, juntamente com as orientadoras de
geografia e histria, que as referidas disciplinas fariam parte da visita e os objetivos da
mesma seriam regidos de acordo com o tema escolhido.
100
Assim, a visita ficou programada para o dia 30 de abril de 2015 e, em reunio
com as professoras organizadoras ficaram estabelecidos os objetivos em articulao
com o Projeto Educativo. Neste sentido seriam reforar o sentido de uma cidadania
responsvel, desenvolver a sensibilidade esttica, o esprito de criatividade, o esprito
crtico dos alunos, desenvolver o trabalho colaborativo, dinamizar atividades de
complemento curricular, promover prticas de ensino diferenciado e promover a
incluso social e escolar.
Desta forma, foi contactado o Downtown Design Hostel e, o Lisboa Story Centre
para ser agendada a visita. Quanto ao Lisboa Story Centre, mostrou imediata
disponibilidade para o dia pretendido mas, quanto ao Downtown Design Hostel, recusou
a visita pretendida instalao hoteleira. Assim, foi contactado, posteriormente, o The
Beautiques Hotel Figueira que aceitou o desafio. Por ltimo, foi contactada uma
empresa de autocarros, responsvel pelo transporte, uma vez que, o horrio da visita j
se encontrava estipulado e portanto, j seria possvel efetuar a reserva.
101
pretendido pelos alunos em cada um dos locais a visitar, bem como, durante a viagem
de ida e volta para Lisboa e circulao a p dentro da cidade.
102
realizar e a avaliao da mesma tambm ficou responsabilidade da referida disciplina.
Nas aulas de ingls, os alunos tiveram, tambm, de realizar uma composio, na lngua
inglesa, que teria que abordar alguns tpicos previamente estipulados pelas disciplinas
envolvidas na visita.
Assim, de aula para aula os aulos viam acrescidos os seus conhecimentos acerca
do grande tema que iria ser fulcral na visita, demonstrando uma grande capacidade de
interligao dos contedos lecionados nas diferentes disciplinas, demonstrando um
entusiasmo muito gratificante em relao atividade.
Assim, o prximo passo da visita foi, a formao dos trs grupos no terreno,
cada um constitudo por elementos das trs turmas envolvidas, com o objetivos de
promover a interao entre todos os colegas do 8 ano e, cada um desses grupos ficou
responsabilidade de duas professoras, tambm os alunos da Educao Especial ficaram
igualmente divididos pelos trs grupos formados, de modo a estarem totalmente
includos nas atividades dos demais alunos.
103
estratgicos, nomeadamente, beira do rio Tejo, a Esttua Equestre de D. Jos I e, o
Arco do Triunfo. Cada grupo esteve apenas num destes locais.
Na sada do Lisboa Story Centre considerou-se que a hora j seria tardia, para
que, os alunos caminhassem at Praa da Figueira sem almoar, assim almoaram no
Terreiro do Pao. Foi um momento de descontrao e convvio para os alunos e
professores. Depois de todos terem almoado a visita prosseguiu, com uma caminhada
iniciada pela rua Augusta, at Praa da Figueira.
104
Na chegada ao The Beautiques Hotel Figueira os alunos foram recebidos de
imediato. Devido ao grande nmero e alunos, a responsvel pelo hotel, procedeu aos
esclarecimentos sobre o mesmo, perto do centro da Praa da Figueira, para que os
alunos pudessem vislumbrar a arquitetura do mesmo, que se assemelha aos demais em
seu redor. Apesar de a responsvel nunca ter recebido um grupo de alunos neste
contexto no seu hotel, as suas intervenes foram bastante pertinentes e de acordo com
os objetivos pretendidos, tendo sido o discurso e interao com os alunos muito
entusiasta.
A visita ao hotel foi realizada com um grupo de cada vez, no tempo limite entre
os 15 e os 20 minutos cada. O objetivo da diviso dos alunos justifica-se quer pelo seu
considervel nmero, quer pelo incmodo que poderia causar aos hospedes do hotel,
bem como, para que a explicao pudesse ser realizada de forma muito mais
pormenorizada. Ponto negativo a apontar, neste momento da visita, foi o facto de se
encontrarem muitos alunos fora do hotel que nos momentos de espera ficaram
impacientes e desocupados.
105
Considero da maior importncia que quando um professor planeia uma visita de
estudo deve realiz-la na ntegra previamente para conhecer e testar todos os pontos da
mesma com o objetivo de verificar se tudo vai ao encontro dos objetivos pretendidos.
No caso descrito podemos considerar que este foi um ponto negativo, uma vez que, essa
visita prvia no foi realizada.
Deste modo, a interdisciplinaridade pretendida foi talvez mais ilusria, uma vez
que, nem todos os alunos tiveram contacto com a explicao realizada pelos professores
de cincias naturais, educao visual e estagiria de histria. Assim, a disciplina que de
facto imperou foi a histria com a grande abordagem que foi alvo no Lisboa Story
Centre. Tambm a disciplina de geografia ficou aqum das expectativas apesar do
momento no The Beautiques Hotel Figueira ter sido bem conseguido.
Por fim, a soluo para os percalos ocorridos durante a visita passariam pelo
alargamento do horrio da visita, porque assim haveria mais tempo para todos os
imprevistos e todos os objetivos da planificao poderiam ser cumpridos. De qualquer
modo, dados os objetivos do tema cientfico em questo, a visita de estudo era a
experincia didtica mais indicada para a transmisso e consolidao de conhecimentos
em torno de um tema a cidade Lisboa ontem e hoje.
106
Concluso
nos edifcios da Baixa de Lisboa que se une a sua histria, a sua gnese e
construo, com o fenmeno geogrfico de que foram alvo, principalmente, a partir dos
finais do sculo XX. Ao centro do centro de Portugal afluiu um grande nmero de
populao, em busca das grandes acessibilidades aqui proporcionadas.
Velhos ficaram os edifcios mas novos so os hbitos dos turistas, fruto das
novas tendncias da sociedade, que nos ltimos anos valorizaram o antigo, misturado
com o requinte da modernidade. Novos so tambm os turistas que, devido sua fraca
capacidade financeira, procuram destinos de diverso, onde podem viver novas
experincias, a mais baixo custo.
desta forma que, os edifcios, outrora projetados por Eugnio dos Santos e
discutidos por Marqus de Pombal, foram alvo de solicitao por parte de entidades
107
privadas, com a finalidade de transformar as tpicas habitaes pombalinas, com vista
para to prestigiada sobre a malha urbana, em moradias temporrias para quem pretende
visitar a capital do nosso pas.
Por ltimo, para alm de terem a oportunidade de entrar num dos edifcios
construdos, na sequncia da fatdica tragdia que assombrou a cidade, no sculo XVIII,
tiveram tambm a oportunidade de observar a sua transformao, com a implementao
da atividade que se alastra pelo centro histrico de Lisboa, sobretudo desde 2011, com a
visita ao The Beautiques Hotel Figueira.
108
nvel pessoal com o aumento da sensibilidade para a diferena, a tolerncia e o esprito
de entreajuda. Tambm muitas dificuldades foram identificadas e solucionadas.
109
Bibliografia
ALMEIDA, Antnio. Visitas de estudo. Concees e eficcia na aprendizagem. Lisboa,
Livros Horizonte, 1998.
BRITO, Raquel Soeiro. Boletim Cultural Junta Distrital de Lisboa n82. Lisboa,
1976.
110
Entrevista Lus Veiga Construir propostas de valor nicas para tornar o pas atrativo.
Revista Turismo de Lisboa, Lisboa, setembro 2013, p. 16-21.
111
MEDEIROS, C et al. Geografia de Portugal: Atividades econmicas e espao e
geogrfico (vol.3). Rio Mouro, Lisboa, Crculo de Leitores, 2006.
Stios consultados
http://www.panoramio.com/
112
http://www.ine.pt/
http://www.cm-lisboa.pt/
http://www.publico.pt/local-lisboa/jornal/febre-hoteleira-esta-a-destruir-identidade-da-
baixa-diz-autarca-26645137/
http://www.construtoraudra.pt/
http://ocorvo.pt/2013/06/11/a-baixa-de-lisboa-esta-a-mudar-de-rosto/
http://www.publico.pt/local/noticia/candidatura-dos-bairros-historicos-de-lisboa-a-
patrimonio-mundial-da-unesco-congrega-apoios-1626485/
www.reabilitaourbana.com
http://ec.europa.eu/regional_policy/thefunds/instruments/jessica_pt.cfm
http://www.booking.com
http://www.lisboastorycentre.pt/
113
Anexo
Anexo I: Ficha guio aula de geografia
Legenda:_________________________
2 Completa as frases:
3 Completa o esquema:
Envelhecimento da populao
1 Causa______________________ 2 Causa________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
114
5 Completa a tabela, respeitante s causas responsveis pela variao da esperana
mdia de vida nascena:
6 Completa o esquema:
Concluso:____________________________________________________________________
1 L atentamente.
Quem nasceu no Portugal de 1960 podia esperar viver 60,7 anos se fosse homem e
66,4 se fosse mulher. Mas quem nasceu em 2007, podia esperar viver muito mais: 75,5
anos (homens) e 81,7 anos (mulheres) .
Fonte: ROSA, Maria; Chitas, Paulo Portugal: os nmeros. Editores Relgio Dgua, Lisboa, 2010.
115
1.1 Que concluses podem retirar do texto?
1 Concluso
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 Concluso
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
116
Anexo II: PowerPoint aula de geografia
117
O primeiro tipo de envelhecimento
ocorre quando a percentagem de
jovens comea a diminuir.
118
Definio:
A esperana mdia de vida nascena consiste, no
nmero de anos, que uma pessoa, nascena, pode
esperar viver.
119
Alimentao rica e variada; Carncias alimentares (fome);
120
Elevados valores de Baixos valores de
esperana mdia de esperana mdia de
vida nascena vida nascena
rea em estudo:
Indicador de desenvolvimento:
Esperana mdia de vida
nascena.
Anos: De 1960 a 2012.
Fonte: www.paises-europa.com.
121
Quem nasceu no Portugal de 1960 podia esperar viver
60,7 anos se fosse homem e 66,4 se fosse mulher. Mas quem
nasceu em 2007, podia esperar viver muito mais: 75,5 anos
(homens) e 81,7 anos (mulheres).
122
Em Portugal, a esperana mdia de vida, para as
mulheres maior do que para os homens.
Homens Mulheres
123
Anexo III: Planificao aula de geografia
19/01/2015
Domnio: Populao e Povoamento
(45 Minutos) Subdomnio: Evoluo da populao mundial
Sumrio: O envelhecimento da populao e suas respetivas causas. A esperana
mdia de vida - o caso portugus (estudo de caso).
Qual a evoluo, desde 1950 at 2015, do nmero de pessoas com 60 anos, ou mais?
Qual a tendncia futura para a evoluo, do nmero de pessoas com 60 anos, ou mais?
Meta de Analisar a evoluo, desde 1950 at 2015, o nmero de pessoas com 60 anos,
Aprendizagem ou mais, atravs da observao de um grfico;
124
Conhecer a tendncia futura para a evoluo, do nmero de pessoas com 60
anos, ou mais, atravs da observao de um grfico;
Identificar os dois fatores que levam ao envelhecimento da populao;
Definir esperana mdia de vida nascena;
Conhecer as causas responsveis pela variao da esperana mdia de vida
nascena;
Associar elevados e baixos valores de esperana mdia de vida nascena a
pases desenvolvidos e pouco desenvolvidos, respetivamente;
Relacionar os valores de esperana mdia de vida nascena com o
desenvolvimento dos pases;
Conhecer o comportamento dos valores da esperana mdia de vida nascena,
em Portugal, entre 1960 e 2012;
Relacionar o aumento da esperana mdia de vida nascena, em Portugal,
com o aumento do nvel de desenvolvimento do pas;
Conhecer a diferena de valores da esperana mdia de vida nascena para
mulheres e homens, bem como as suas causas.
Estruturantes desenvolvimento.
Estratgia de Ensino/Aprendizagem
125
levam ao envelhecimento da populao;
Assim, sero projetadas duas frases, referidas pelo autor, para que os alunos identifiquem os
conceitos demogrficos, que o autor alude, que sero esclarecidas na projeo seguinte;
Aps a identificao das duas causas que conduzem ao envelhecimento da populao, proceder-
se- particularizao do estudo de um deles, neste caso, a esperana mdia de vida nascena;
Ser apresentada aos alunos uma definio de esperana mdia de vida nascena, elaborada com
base no Dicionrio de Geografia, de Pascal Baud, Serge Bourgeat e Catherine Bras;
Aps os alunos serem questionados a cerca da forma como se poder prever, quantos anos poder
viver um beb, logo no momento do seu nascimento, ser realizada uma pequena demonstrao
explicativa, de aluso ao prximo passo da aula, em que se iro apresentar as causas que
condicionam ou promovem a esperana mdia de vida nascena;
Para enumerar as causas que podero levar a uma maior ou menor esperana mdia de vida
nascena, ser realizado um jogo, no qual os alunos iro retirar de um saco cartes com as causas.
Recorrendo ao dilogo vertical, a mesmas sero agrupadas em causas que proporcionam uma
esperana mdia de vida nascena maior e menor;
Aps este momento, esperado que atravs de dilogo vertical, em que os alunos sero
questionados acerca do controlo das causas em questo, os alunos consigam estabelecer a
diferena entre pases desenvolvidos e pases pouco desenvolvidos, atendendo aos valores de
esperana mdia de vida nascena correspondente. Deste modo, os alunos devero concluir que
a esperana mdia de vida nascena um indicador de desenvolvimento dos pases;
Dar-se-, deste modo, incio explorao dos valores de esperana mdia de vida nascena, no
que diz respeito sua localizao, partindo do caso que lhes mais prximo, ou seja, Portugal;
Ser utilizado o estudo de caso, tendo em conta o respetivo indicador de desenvolvimento, a rea
em estudo e os anos que sero analisados;
Para que se inicie o estudo, ser lido e projetado, um pequeno excerto do livro: Portugal: os
nmeros, de Maria Rosa e Paulo Chitas, pgina 20, atravs do qual sero retiradas duas
concluses: o facto de existir uma diferena entre a esperana mdia de vida nascena entre
homens e mulheres e, o facto de a mesma ter registado um aumento entre 1960 e 2007,
traduzindo-se, deste modo, num aumento no desenvolvimento de Portuga;
Para que os alunos tenham conhecimento dos valores mais atualizado, ser visitado o site Pordata,
onde se ir verificar o valor da esperana mdia de vida, em Portugal, quer para 2012 (dado mais
recente) quer para 1970;
Por fim, ser destacado o grfico que se encontra no portal Pordata, que demonstra a evoluo da
126
esperana mdia de vida nascena, em Portugal, desde 1960 at 2011, evidenciando a diferena
entre os valores respetivos aos homens e s mulheres.
Reflexo
Critica
127
Anexo IV: Esquema concetual aula de geografia
Diminuio da
Envelhecimento da Populao natalidade
A esperana mdia de
vida nascena consiste,
no nmero de anos, que
uma pessoa, nascena,
pode esperar viver.
Como podemos
saber quanto tempo
vais viver se
acabaste de nascer?
Causas
Portugal + EMVN
Elevada
=
Esperana mdia de
vida nascena Esperana mdia
de vida nascena Pas mais desenvolvido
Maior
Menor
Pases pouco
Pases desenvolvidos
desenvolvidos
Esperana mdia de vida nascena um
indicador de desenvolvimento
128
Anexo V: Atividade aula de histria
129
Anexo VI: PowerPoint aula de histria
130
A ltima Ceia 1495
Autor: Leonardo Da Vinci Localizao: Convento de Santa Maria delle Grazie
131
Pinturas a fresco das paredes de uma casa, em Pompeia.
Arte Romana
Antiguidade Clssica
Renascimento
132
Fresco de uma casa de Herculano
Arte Romana A Arquitetura
Autor: Vitrvio
133
Pinturas a leo com cores brilhantes e naturais
Naturalismo
Antiguidade Clssica
Renascimento
Pintura a fresco, na Baslica de Herculano. Ado e Eva 1531
Arte Romana Autor: Staaliche.
134
Antiguidade Clssica
poca Medieval
Sem dados
Altura
Largura
Profundidade
135
A Escola de Atenas 1509
Autor: Rafael Sanzio.
136
A perspetiva - Brunelleschi
Filippo Brunelleschi
1337-1446
Simetria
137
Distribuio geomtrica das
formas
Sagrada Famlia
Miguel ngelo 1504.
poca Medieval
138
poca Medieval Renascimento
139
O Nascimento de Vnus - 1485
Autor: Botticelli.
140
Anexo VII: Planificao aula de histria
141
Qual a Manuelino Conhecer quais as Caracterizar o Dialogo Vertical com os PowerPoint; Avaliao diagnstica
originalidade do Exotismo principais estilo manuelino, alunos para introduzir o novo oral;
estilo caractersticas do identificando os tema Estilo manuelino;
manuelino. Naturalismo seus monumentos Filme: O
estilo manuelino. Resoluo de uma ficha;
Esfera mais Manuelino.
representativos. Visualizao de um filme: O
armilar Manuelino, em Portugal. Registo de participao e
empenho da aula por
Realizao de um a ficha- parte dos alunos.
guio do filme, para registo
de novos conhecimentos;
Observao de imagens
projetadas, com alguns dos
importantes monumentos
manuelinos, para finalizao
da resoluo da ficha-guio.
142
Anexo VIII: Guio exposio
A exposio tem como tema principal apresentar aos alunos duas personagens da
histria do sculo XV e XVI, Pedro Nunes e S de Miranda, portugueses, que formam
contemporneos dos descobrimentos, tendo deste modo contribudo com os seus
conhecimentos para esta grande empresa e, ao mesmo tempo, formam influenciados
pela riqueza cultural que chegou at Portugal.
2 - Pedro Nunes
143
chegando mesmo a ser, mais tarde, o primeiro cosmgrafo-mor do Reino, em 1547. No
que diz respeito aos seus contributos na grande empresa da expanso portuguesa, como
cosmgrafo teve um papel fulcral ao desenvolver e criar novos conhecimentos,
essenciais, navegao em alto mar, defendeu que as rotas martimas deveriam ser
desenhadas em espiral (navegao bolina) e a criao do Nnio, pequena rgua que
permitia executar medies no astrolbio com uma preciso mais apurada. O facto de
ser um cristo-novo, ou seja, um antigo judeus que teve que se converter ao
cristianismo, f-lo abster-se de comentar abertamente a teoria heliocntrica por suposto
medo das represlias trazidas pela Inquisio.
3 - S de Miranda
Elementos a destacar:
Pintura em Perspetiva;
Ponte do ;
Mosteiro de Santa Clara;
144
Anexo IX: Ficha avaliao conhecimentos da exposio
Imagem 1
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145
3 Explica porque se denomina Portagem ao local a que d acesso ponte, em
Coimbra.
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Imagem 2
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146
9 - Esta carta relaciona se com que acontecimento:
10 - Localiza no mapa a origem dos produtos que circulavam nas rotas do Imprio
Imagem 3
1- Acar.
2- Canela e noz-moscada.
3- Escravos.
4- Ouro; marfim e malagueta.
147
Imagem 4
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148
Anexo X: PowerPoint visita de estudo
Visita de estudo
30 abril 2015
Tu vais???
Praa do Comrcio
149
Lisboa Story Centre
Rua Augusta
150
Cerco de Lisboa sculo III
151
Lisboa D. Manuel I (1495-1521)
152
Antes do terramoto de 1 de novembro de 1755
Terramoto de 1
de novembro de
1755
Ficha Tcnica
Ttulo: Lisboa, Novembro 1755
Tipo: Extrato de Documentrio
Autoria: Maria Jlia Fernandes
Produo: RTP
Ano: 2005
153
154
Locais atingidos de terramoto 1755
155
O Rei estava em Belm quando se deu o terramoto, e l
permaneceu. Coube ao Secretrio de Estado providenciar
as medidas de emergncia necessrias, e desencadear o
processo que ir culminar com a Reconstruo de Lisboa.
(Santos, 2005, p.38)
156
Baixa Pombalina Plana n 5 (cpia)
Funes do rs-do-cho:
Comrcio.
157
Edifcios Baixa Pombalina
Gaiola
158
Anexo XI: Notcia
RITA REBELO
16/06/2015 - 18:49
Responsvel por lanar o projeto Lojas com Histria, a UACS entende que vender o
patrimnio um direito dos proprietrios e destin-lo a outros fins de quem o adquire.
Por isso, sublinha, cabe CML o papel de tentar assegurar a preveno das histrias de
lojas centenrias ou com mais de 50 anos que sejam referncias na cidade.
159
Anexo XII: Percurso percorrido na visita de estudo entre o Terreiro do Pao e a
Praa da Figueira
160
Anexo XIII: Edifcio da rua Augusta analisado na visita de estudo
Fonte: DUARTE, Ana. O sistema construtivo do piso trreo dos prdios de rendimentos pombalinos
Dissertao para obter o grau de mestre em arquitetura. Lisboa, Instituto Superior Tcnico de Lisboa,
2011.
161