UNIDAD EDUCATIVA DANIEL EVAS GUARACA AO LECTIVO

2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacin fsica Asignatura: Educacin fsica
Docente(s): Lic. Jos Naranjo A.
Grado/curso: Bsica Media Nivel Bsica Media de la Educacin General Bsica
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo imprevistos
2 40 2 38 190
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
Disponer de conocimientos y dominio corporal para participar Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar
autnomamente en prcticas corporales de manera saludable, disposicin para participar de prcticas corporales individuales y c
segura y placentera a lo largo de su vida. otros.
Mejorar su condicin fsica de modo seguro y saludable de acuerdo Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para
a las prcticas corporales que elija. participar en prcticas corporales colectivas.
Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas
corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la Reconocer que su dominio motor se ve influenciado por sus
construccin de la identidad del estado ecuatoriano. experiencias previas, dimensiones motoras, afectivas y emocional
Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales, y trabajar para alcanzar el mejor rendimiento posible teniendo en
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. cuenta sus circunstancias.
Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones
sociales sobre cuerpo y salud para tomar decisiones acordes a sus Participar en prcticas corporales de manera segura, atendiendo a
intereses y necesidades. cuidado de s mismo, de sus pares y el medio ambiente.
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas
 corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad
sobre sus objetivos, lgicas e implicaciones, segn los niveles de
participacin en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto
rendimiento, etc.)
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en
prcticas corporales en diversos contextos/ambientes asegurando su
respeto y preservacin.
Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares para
optimizar su desempeo en las prcticas corporales.
Sensibilizarse frente al ambiente natural para reconocerlo como
espacio cercano y vital que necesita de cuidado.
Reconocer y valorar la existencia de diversas prcticas corporales
que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura
Reconocer y participar de modos democrticos y placenteros en
prcticas corporales segn sus intereses y necesidades.

4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de
la unidad
Objetivos especficos de
Contenidos
la unidad de planificacin
Orientaciones
metodolgicas
Evaluacin*** Durac
en
de seman
planificaci
n
1. Prctic Disponer de Los juegos: diferentes tipos, El presente criterio Participa y/o
as conocimientos similitudes y diferencias. tiene la intensin de juega de manera
ldicas: corporales para Proveniencia, objetivo y guiar una propuesta de segura y
Los participar caractersticas. evaluacin que habilite democrtica con
juegos autnomamente Formas de agrupar los juegos en a los y las estudiantes a sus pares en
y el funcin de sus objetivos y/o mejorar su diferentes juegos
en prcticas
jugar diferentes caractersticas: juegos participacin en las (creados, de
corporales de
de relevos, con elementos,
manera saludable, prcticas ldicas. Si diferentes
atlticos, cooperativos, acuticos,
segura y populares, en el medio natural, bien los elementos a regiones, entre
placentera a lo rondas, entre otros. evaluar son variados, l otros),
largo de su vida. El juego con otros: la construccin y la docente debe reconocindolos
Mejorar su y el acuerdo de las reglas. La reconocer cules de como
condicin fsica de posibilidad de modificar y recrear ellos se han producciones
modo seguro y las reglas segn el desarrollo del desarrollado de una culturales,
saludable de juego. manera ms profunda identificando sus
acuerdo a las Jugar y participar: dos maneras en su propuesta de caractersticas,
prcticas diferentes de intervenir en los enseanza. En caso de objetivos y
juegos. La presencia del placer
 corporales que como componente indisociable de proponer una proveniencias y
elija. la accin de jugar. evaluacin al final del acordando,
Posicionarse Juegos colectivos: trabajo en proceso, sta debe respetando y
crticamente equipo. Cooperar y oponerse en contemplar la modificando las
juegos colectivos. La importancia realizacin y trabajo de reglas segn sus
frente a los
de cooperar entre pares para las destrezas con intereses y
discursos y alcanzar los objetivos.
representaciones mayor complejidad, necesidades.
Los juegos modificados: Blanco y
sociales sobre pero siempre teniendo
diana, bate y campo, cancha
cuerpo y salud dividida e invasin. en cuenta que cada
para tomar Juegos atlticos (carreras largas y estudiante ha realizado
decisiones cortas, carreras de relevos y con diferentes caminos
acordes a sus obstculos, saltos en altura y (cognitivos, motrices,
intereses y longitud y lanzamientos a emocionales) para
necesidades. distancia). aprenderlas.
Participar de La estrategia en los juegos:
manera segura, construccin individual y colectiva
placentera, de estrategias para participar en
diferentes juegos en funcin de
saludable y
sus objetivos, reglas y
sustentable en caractersticas.
prcticas Diferentes maneras de resolver
corporales en los juegos: elementos que
diversos dinamizan las situaciones de
contextos/ambient juego a ser resueltas: en funcin
es asegurando su de objetivos, reglas,
respeto y caractersticas, dominio motor
preservacin. individual (tcnico) y coordinacin
Asociar y de acciones de juego con otros.
transferir Diferentes roles en los juegos.
conocimientos de Funciones especficas de los
jugadores en situaciones de
otros campos
ataque y defensa, perseguidor y
disciplinares para perseguido, buscadores y
optimizar su buscados, jugador comodn, entre
 desempeo en las otros.
prcticas La eleccin de los roles segn las
corporales. posibilidades, deseos o
potenciales de cada jugador.
Las intenciones tcticas
defensivas y las intenciones
tcticas ofensivas en los juegos
colectivos. Tctica individual y
tctica colectiva.
La seguridad en los juegos:
Cuidado de s y de otros durante
la participacin en todo tipo de
juegos.
Los juegos y su relacin con las
identidades culturales: maneras
de jugarlos en diferentes barrios,
parroquias, cantones, ciudades,
provincias, regiones, entre otras.
Juegos y deportes: objetivos,
reglas, caractersticas.
Semejanzas y diferencias.
2. Prctic Disponer de criterio tiene el objeto Construye con
as conocimientos Destrezas (roles, medialunas, de evaluar las pares diferentes
gimns corporales para verticales), variantes de diferentes posibilidades posibilidades de
ticas participar de participacin que participacin que
ejecucin en inicio y
autnomamente en construyen los y las mejoren su
prcticas corporales finalizacin, por ejemplo: con
una mano, piernas separadas, estudiantes en diversas desempeo en
de manera
con salto, con piernas juntas, prcticas ldicas. En diversos juegos,
saludable, segura y
placentera a lo entre otros. sta ocasin se pone el estableciendo
largo de su vida. Secuencias gimnsticas foco en las diferencias diferencias entre
Mejorar su individuales y grupales: saltos, que se encuentran juegos y deportes
condicin fsica de giros y desplazamientos como entre los juegos y los y teniendo en
modo seguro y recursos para enlazar deportes. Para esto el cuenta objetivos,
saludable de diferentes destrezas. maestro y la maestra caractersticas,
 acuerdo a las Destrezas y acrobacias como deben obtener reglas,
prcticas corporales recursos de movimiento en informacin valiosa demandas, roles
que elija. otras prcticas corporales sobre los aprendizajes de los
Posicionarse (danzas, teatro, juegos, circo, que han construido sus participantes y
crticamente frente estudiantes acerca de situaciones de
entre otras).
a los discursos y los deportes, ya que juego.
representaciones Acrobacias. Su origen,
caractersticas, posibilidades muchos de ellos
sociales sobre
cuerpo y salud para creativas y requerimientos practican algunos fuera
tomar decisiones para su realizacin de manera de su escuela. De sa
acordes a sus segura (tomas, agarres, roles). manera se puede
intereses y Acrobacias grupales, el trabajo realizar una evaluacin
necesidades. en equipo. ms pertinente y
Participar de El espacio y el tiempo en la contextuada que
manera segura,
realizacin de destrezas, permite generar
placentera, conocimientos nuevos
secuencias gimnsticas y
saludable y que enriquecen al
sustentable en acrobacias individuales y
grupales. trabajo de las destrezas
prcticas corporales
Las capacidades motoras de ste bloque y el de
en diversos
las prcticas
contextos/ambiente (coordinativas, flexibilidad,
s asegurando su deportivas.
velocidad, resistencia y
respeto y fuerza), requerimientos en las
preservacin. destrezas y acrobacias.
Asociar y transferir Seguridad: Cuidado de s y de
conocimientos de
sus pares en la realizacin de
otros campos
disciplinares para secuencias gimnsticas,
optimizar su acrobacias y destrezas.
desempeo en las Acuerdos bsicos de seguridad
prcticas para trabajar en gimnasia su
corporales. importancia y el respeto por
ellos.
3. Prctic .Disponer de Sensaciones, percepciones, El criterio de evaluacin Construye
as conocimientos estados de nimo y emociones. presente guarda colectiva e
corpora corporales para Las posibilidades de comunicarlos relacin con aquellos individualmente
les participar propias o construidas con otros. saberes que el nio y la secuencias
expresi autnomamente Las emociones como facilitadoras nia construyen de gimnsticas,
vo en prcticas u obstaculizadoras para la manera colectiva en la ejecutando
comuni corporales de participacin en prcticas realizacin de prcticas diferentes
cativas manera saludable, corporales expresivo- gimnsticas. stos variantes de
comunicativas
segura y atraviesan las destrezas y
Ritmos propios, colectivos y
placentera a lo dimensiones de lo acrobacias,
externos en la realizacin de
largo de su vida. diferentes motor, lo cognitivo y lo percibiendo el
2 Mejorar su coreografas/composiciones. social; por lo tanto el y uso del tiempo y
condicin fsica de La percepcin corporal. La senso- la docente debe el espacio, las
modo seguro y percepcin como tcnica para considerarlas a la hora capacidades
saludable de sentir y percibir articulaciones, de evaluar la motoras a
acuerdo a las msculos, posturas, tono, construccin de mejorar; y
prcticas temperatura, posiciones, etc. secuencias construyendo
corporales que Las posibilidades expresivas del gimnsticas. La acuerdos de
elija. movimiento: lento, rpido, propuesta de seguridad,
5. Posicionarse continuo, discontinuo, fuerte, evaluacin debe confianza y
suave, entre otros en las prcticas posibilitar a cada nio y trabajo en
crticamente corporales expresivo-
frente a los nia mejorar todas equipo.
comunicativas.
discursos y estas dimensiones,
Bailes y/o composiciones
representaciones siempre y cuando
improvisadas.
sociales sobre puedan identificar qu
Las composiciones expresivas
cuerpo y salud deben realizar para
como espacio de construccin
para tomar grupal. La construccin con otros avanzar.
decisiones de coreografas/composiciones
acordes a sus (mensaje, desarrollo, recursos,
intereses y entre otros). Expresar y
necesidades. comunicar. Semejanzas,
Participar de diferencias y posibilidades de
cada una.
manera segura,
La exposicin, la escena y el
placentera,
pblico. Las prcticas corporales
 saludable y expresivo-comunicativas como
sustentable en ficcin y como realidad. Montajes
prcticas escnicos de danzas,
corporales en composiciones, coreografas,
prcticas circenses, entre otras.
diversos
El valor cultural que contienen las
contextos/ambient
danzas. Danzas de otras regiones:
es asegurando su
Similitud y diferencias con las de
respeto y la propia regin. Las
preservacin. caractersticas que poseen
Asociar y (msica, vestimenta, lenguaje,
transferir entre otras)
conocimientos de El respeto por los diferentes
otros campos valores que las comunidades le
disciplinares para otorgan a sus prcticas corporales
optimizar su expresivo-comunicativas.
desempeo en las Cuidado de s y de otros en la
prcticas realizacin de las prcticas
corporales expresivo-
corporales.
comunicativas.
4. Prctic Disponer de La construccin de Construye
as conocimientos Los juegos modificados: de composiciones individual y
corporales para
deporti blanco y diana, de invasin, de expresivo- colectivamente
participar
vas autnomamente en cancha dividida, de bate y comunicativas composiciones
prcticas corporales campo. Lgica de cada uno demanda muchos expresivo-
de manera saludable, (objetivo, caractersticas, saberes. El criterio comunicativas de
segura y placentera a demandas). Diferencias y considera que los nios manera segura y
lo largo de su vida.
similitudes entre ellos. y las nias que colaborativa,
Mejorar su condicin
fsica de modo seguro La estrategia en los juegos: participan de ste tipo reconociendo y
y saludable de construccin individual y de prcticas ponen en valorando el
acuerdo a las colectiva de estrategias para juego toda su aporte cultural de
prcticas corporales participar en diferentes juegos corporeidad. A diversas
que elija. diferencia de los manifestaciones
Posicionarse
en funcin de sus objetivos,
reglas y caractersticas. subniveles anteriores expresivas de la
 crticamente frente a Diferentes roles en los juegos. ahora los nios y nias propia regin y de
los discursos y interpretan historias otras regiones a
representaciones
Funciones especficas de los
sociales sobre cuerpo jugadores en situaciones de valiosas para ellos y la riqueza
y salud para tomar ataque y defensa, perseguidor para un colectivo nacional;
decisiones acordes a y perseguido, buscadores y social, no solamente utilizando y
sus intereses y buscados, jugador comodn, con sus pares sino que compartiendo con
necesidades. lo hacen frente a otros pares diferentes
entre otros.
Resolver de manera
La eleccin de los roles segn pblicos. Este momento recursos
eficaz las situaciones
presentes en las las posibilidades, deseos o de presentacin (ante (sensaciones,
prcticas corporales potenciales de cada jugador. los diferentes pblicos) estados de
(deportes, danzas, Las intenciones tcticas se convierte en el nimo,
juegos, entre otras), espacio ms oportuno movimientos) y
teniendo claridad defensivas y las intenciones
tcticas ofensivas en los juegos para evaluar todos los ajustndolos
sobre sus objetivos,
lgicas e colectivos. Tctica individual y procesos realizados. rtmicamente (al
implicaciones, segn tctica colectiva. Aunque tambin las ritmo musical y
los niveles de
Juegos atlticos (carreras instancias previas a de pares) durante
participacin en los sta (ajustes rtmicos la interpretacin
que se involucre largas y cortas, carreras de
con msica, bsqueda de historias
(recreativo, relevos y con obstculos, saltos
federativo, de alto y utilizacin de reales o ficticias
en altura y longitud y
rendimiento, etc.) recursos expresivos, ante diferentes
lanzamientos a distancia).
Participar de manera construccin de las pblicos.
Juegos y deportes: objetivos,
segura, placentera, historias) son propicias
saludable y reglas, caractersticas. para proponer
sustentable en Semejanzas y diferencias. evaluaciones que
prcticas corporales
en diversos enriquezcan diferentes
contextos/ambientes composiciones
asegurando su expresivas-
respeto y comunicativas.
preservacin.
Asociar y transferir
conocimientos de
otros campos
disciplinares para
optimizar su
 desempeo en las
prcticas corporales.

5. Constru Disponer de El presente criterio tiene Participa y/o juega

ccin de conocimientos Mi historia corporal: Mis la intensin de guiar una de manera segura
la corporales para experiencias corporales y mis propuesta de evaluacin con sus pares en
identida participar que habilite a los y las diferentes juegos
posibilidades motrices. Las
d autnomamente en estudiantes a participar de iniciacin
prcticas corporales posibilidades motrices como
corporal construccin dinmica y en diferentes juegos de deportiva
de manera saludable,
segura y placentera a constante a partir de la propia iniciacin a las lgicas de (modificados,
lo largo de su vida. experiencia. Emociones que juego deportivas, sin atlticos, entre
Mejorar su condicin ayudan u obstaculizan (deseo, abordar la complejidad de otros),
fsica de modo seguro miedo, entusiasmo, frustracin las estructuras de juego construyendo con
y saludable de entre otros) mis acciones en las que poseen los deportes sus pares
acuerdo a las prcticas corporales. en su expresin ms diferentes
prcticas corporales Las posibilidades y dificultades rigurosa. Si bien los respuestas
que elija. elementos a evaluar son tcnicas, tcticas y
motoras, cognitivas, sociales,
Participar de manera variados, el y la docente estratgicas a
entre otras, que reconozco en m
segura, placentera, debe reconocer cules de partir de la
saludable y participacin durante diferentes
prcticas corporales. ellos se han desarrollado identificacin de
sustentable en de una manera ms sus lgicas,
prcticas corporales La representacin sobre mis
profunda en su propuesta caractersticas,
en diversos posibilidades motrices y su
contextos/ambientes de enseanza. En caso de objetivos y
influencia en mis elecciones,
asegurando su proponer una evaluacin demandas;
disposicin e inters para
respeto y al final del proceso, sta acordando,
participar en diferentes prcticas
preservacin. debe contemplar la respetando y
corporales.
Asociar y transferir realizacin y trabajo de modificando las
Las representaciones sobre mi
conocimientos de las destrezas con mayor reglas segn sus
otros campos desempeo en las prcticas complejidad, pero intereses y
disciplinares para corporales. Sentidos y significados siempre teniendo en necesidades y
optimizar su otorgados por mi entorno social. cuenta que cada estableciendo
desempeo en las Mis posibilidades de movimiento: estudiante ha realizado diferencias y
prcticas corporales. articulaciones, grupos musculares diferentes caminos similitudes con los
a ser activados (contrados y (cognitivos, motrices, deportes y sus
relajados) y percibidos en emocionales) para caractersticas.
diferentes prcticas corporales. aprenderlas.
 La importancia de confiar en s
mismo y confiar y respetar a otros
en las prcticas corporales.
Relacio Disponer de ste criterio de Construye
conocimientos
nes corporales para Los objetivos posibles de las evaluacin contempla conocimiento/s
entre participar prcticas corporales: relacin aquellos saberes que sobre su cuerpo,
prctic autnomamente en
con mis intereses, deseos, los y las nias sus posibilidades
prcticas corporales de
as manera saludable, posibilidades y necesidades. construyen en torno a de accin
corpora segura y placentera a lo La necesidad de un su cuerpo y sus (contraccin,
les y largo de su vida.
acondicionamiento corporal posibilidades de accin, relajacin
salud 2. Mejorar su condicin como as tambin de muscular y
fsica de modo seguro y adecuado, previo y posterior a
saludable de acuerdo a la realizacin de ejercicios y acuerdo a las posibilidades de
las prcticas corporales
diferentes prcticas corporales. influencias de sus movimientos
que elija. experiencias previas y articulares) y
5. Posicionarse Las capacidades motoras
las representaciones cmo mejorarlas,
crticamente frente a los (coordinativas, flexibilidad,
discursos y sociales. El docente analizando la
velocidad, resistencia y fuerza)
representaciones debe tener en cuenta influencia de sus
sociales sobre cuerpo y y la necesidad de mejorarlas
que las dificultades y experiencias
salud para tomar para optimizar la condicin
decisiones acordes a sus facilidades para corporales, los
fsica.
intereses y necesidades. construir dichos efectos de las
Resolver de manera Las prcticas corporales que
saberes estn en ntima representaciones
eficaz las situaciones me gustan y los modos ms relacin con lo sociales (propias
presentes en las
prcticas corporales saludables, placenteros y mencionado y del entorno)
(deportes, danzas, seguros de realizarlas. anteriormente y que sobre las
juegos, entre otras), Mi disfrute y mi displacer una propuesta de prcticas
teniendo claridad sobre
sus objetivos, lgicas e corporal durante y posterior a evaluacin debe corporales,
implicaciones, segn los la realizacin de prcticas reconocerlas en reconociendo las
niveles de participacin corporales que me identifican.
en los que se involucre contexto. Dicha facilidades y
(recreativo, federativo, El cuidado de s y de los dems evaluacin debe dificultades
de alto rendimiento, durante la participacin en las contener varios propias y el valor
etc.)
Participar de manera
prcticas corporales. Riesgos y indicadores que ayuden de confiar en s
segura, placentera, lmites propios y de los grupos a la riqueza de los mismo y en los
saludable y sustentable en que se participa. conocimientos dems durante su
en prcticas corporales
 en diversos corporales y los proceso de
contextos/ambientes
asegurando su respeto y habiliten a constituirse aprendizaje.
preservacin. en sujetos competentes
8. Asociar y transferir para participar de
conocimientos de otros
campos disciplinares
diferentes prcticas
para optimizar su corporales.
desempeo en las
prcticas corporales.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

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ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): liC. Jose Naranjo A. Comision Pedagogico: Lic. Mery Londo RECTOR: Tlgo Kranklin Sagay A.
Firma: Firma: Firma:
FECHA: 29 /09/2016 FECHA: 05 /10/2016 FECHA: 05 /10/2016