MATEMATIK
KSSR TAHUN 2
(2017)
6-7 1.3 (i) Membilang nombor dalam lingkungan 1 000 secara: KREATIVITI DAN INOVASI:
06/2 17/2 Melengkapkan sebarang (a) seratus-seratus menterjemahkan idea kepada bentuk
rangkaian nombor (b) sepuluh-sepuluh B1 membuat perbandingan melalui pemerha
(c) satu-satu menyusun mengikut kriteria, menggunaka
(d) dua-dua menggabungjalin berdasarkan maklumat ya
(e) lima-lima
tertib menaik dan menurun. SIKAP DAN NILAI:
tanggapan positif terhadap Matemat
(ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam kebergunaan Matematik, minat dan kese
lingkungan 1 000 secara: mempelajari Matematik, penghargaan
(a) Seratus-seratus keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
(b) Satu-satu nilai interaksi, nilai prosedural, beke
(c) Dua-dua B2 berdikari
(d) Lima-lima
Tertib menaik dan menurun. BBB:
kad nombor lembaran kerja muka surat 1-2
Modul)
TMK:
Murid menggunakan abakus bagi me
nombor
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergan
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelba
Peta Titi
8-9 1.4 (i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam KREATIVITI DAN INOVASI:
20/2 03/3 Menentukan nilai tempat. sebarang nombor hingga 1 000. menterjemahkan idea kepada bentuk
(ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga membuat perbandingan melalui pemerha
1 000. menyusun mengikut kriteria, menggunaka
(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang menggabungjalin berdasarkan maklumat ya
B2
nombor dengan menggunakan abakus 4:1.
(iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam: SIKAP DAN NILAI:
(a) sebutan ratus, puluh dan sa, tanggapan positif terhadap Matemat
(b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap kebergunaan Matematik, minat dan kese
digit. mempelajari Matematik, penghargaan
keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
B2 nilai interaksi, nilai prosedural, beke
1.5 (i) Membundarkan sebarang nombor hingga 1 000 berdikari
Membundarkan sebarang kepada puluh dan ratus yang terdekat
nombor kepada puluh dan BBB:
ratus terdekat. garis nombor, kad nombor, dekak-dek
lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modu
TMK:
Murid menggunakan abakus bagi me
nombor
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergan
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelba
Peta Titi
10 2.1 (i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit KREATIVITI DAN INOVASI:
06/3-10/3 Menambah sebarang dua tanpa mengumpul semula. menghasilkan idea melalui pemerhatian, d
nombor (ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit menyatakan idea secara lisan.
dengan mengumpul semula dari:
(a) sa ke puluh, SIKAP DAN NILAI:
(b) puluh ke ratus, tanggapan positif terhadap Matematik dan
(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus, kebergunaan Matematik, keyakinan mengg
hasil tambahnya hingga 1 000. dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan
(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan dalam menyelesaikan masalah berkaitan
menggunakan abakus 4:1. Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, ni
B3 prosedural, berdikari, hemah tinggi
2.2 (i) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit
Menambah sebarang tiga tanpa mengumpul semula. BBB:
nombor. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit kad nombor, kad gambar dan lembaran ke
dengan mengumpul semula dari: surat 44-70 (rujuk Modul).
(a) sa ke puluh,
(b) puluh ke ratus, TMK:
(c) sa ke puluh dan puluh ke ratus, Penggunaan power point bagi penambaha
hasil tambahnya hingga 1 000. kalkulator
(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan
menggunakan abakus 4:1. i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergan
2.3 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah B4 Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Menyelesaikan masalah yang diberi. B5 Peta Titi
tambah. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan B6
penambahan dua nombor. KEMAHIRAN ABAD KE-21
Kemampuan menyesuaikan diri, keluwesa
9 10 3.1 (i) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa KREATIVITI DAN INOVASI:
(3/3 11/3) Menolak sebarang dua mengumpul semula. mengimbas kembali idea praktikkan pros
nombor. (ii) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit untuk menghasilkan idea secara berterusa
dengan mengumpul semula dari:
(a) puluh ke sa, SIKAP DAN NILAI:
(b) ratus ke puluh, tanggapan positif terhadap Matema
(c) ratus ke puluh dan puluh ke sa kebergunaan Matematik, keyakinan meng
(iii) Menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan B3 dan mengaplikasikan Matematik, cekal d
abakus 4:1. dalam menyelesaikan masalah
Matematik, nilai peribadi, nilai intera
3.2 (i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang prosedural, berdikari, hemah tinggi
Menolak berturut-turut dua nombor hingga 1 000 tanpa dan dengan mengumpul
nombor daripada sebarang semula. BBB:
nombor. (ii) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang kad nombor dan lembaran kerja muka su
nombor hingga 1 000 dengan menggunakan abakus (rujuk Modul)
4:1.
TMK:
3.3 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tolak yang Penggunaan power point dan kalkulator
Menyelesaikan masalah tolak diberi. B4
sebarang dua nombor. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan B5 i-THINK
penolakan dua nombor. B6 Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berga
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelb
Peta Titi
KEMAHIRAN ABAD KE-21
Kepimpinan, Menaakul
11
PRA UPSR 2017 (AR1) / UJIAN BULAN MAC
13/3 17/3
14 4.2 (i) Membina sifir dua, lima, 10 dan empat dengan KREATIVITI DAN INOVASI:
Melengkap ayat Matematik berpandukan: mengimbas kembali idea, membuat perkai
10/4 13/4 darab. (a) objek konkrit, mengubah suai idea
(b) gambar,
(c) garis nombor. SIKAP DAN NILAI:
(ii) Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifar. tanggapan positif terhadap Matematik dan
(iii) Melengkapkan ayat Matematik darab yang melibatkan kebergunaan Matematik, keyakinan mengg
sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar. dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan
dalam menyelesaikan masalah berkaitan
4.3 (i) Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, 10, empat, B3 Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, ni
15 Menyatakan secara spontan satu dan sifar mengikut: prosedural, hemah tinggi, berdikari
sifir darab. (a) tertib menaik,
17/4 21/4 (b) rawak, BBB :
(c) salah satu daripada dua nombor yang didarab kad gambar, guli dan lembaran kerja muka
untuk memberi hasil darab tertentu. 138 151 (rujuk Modul)
(ii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan
abakus 4:1 TMK:
Penggunaan power point, kalkulator
4.4 (i) Menggunakan sifir dua, lima, 10 dan empat bagi:
16 Menyelesaikan masalah (a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik darab B4 i-THINK
harian yang melibatkan sifir yang diberi, B5 Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergan
24/4 28/4
darab (b) menyelesaikan masalah harian yang melibatkan B6 Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
pendaraban dua nombor Peta Titi
17 5.1 (i) Mengelaskan kepada kumpulan dua-dua, lima-lima, KREATIVITI DAN INOVASI:
Menulis ayat matematik bagi sepuluh-sepuluh dan empat-empat dengan menghasilkan idea dari pemerhatian, meni
02/5 05/5 operasi bahagi. menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan secara kritis, fenomena dapatan makna
menggunakan:
(a) objek. SIKAP DAN NILAI:
(b) gambar. tanggapan positif terhadap Matematik dan
(c) garis nombor. kebergunaan Matematik, keyakinan mengg
(ii) Memperkenalkan simbol bahagi dan sama dengan: dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan
(a) mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan dalam menyelesaikan masalah berkaitan
kata yang relevan dalam konteks bahagi, Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nil
(b) menulis simbolnya, B1 prosedural, berdikari, berdisiplin
(c) menggunakan simbol bahagi bagi menulis ayat B3
Matematik berdasarkan situasi yang diberi. BBB:
18 (iii) Menulis ayat Matematik berdasarkan aktiviti: guli, kotak, pensel, straw, lembaran kerja m
(a) Pengumpulan surat 156 189 (rujuk Modul)
08/5 12/ (b) Pengongsian
(c) tolak berturut-turut TMK:
(d) songsangan operasi darab Penggunaan Power Point, kalkulator
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergand
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Peta Titi
19
PRA UPSR 2017 (AR2) / PEPERIKSAAN SEMESTER
15/5 19/5 PERTAMA
20 5.2 (i) Melengkapkan ayat Matematik yang melibatkan KREATIVITI DAN INOVASI:
Melengkap ayat Matematik pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat mengimbas kembali idea, membuat perkait
22/5 26/5 bahagi berpandukan: mengubah suai idea
(a) objek konkrit,
(b) gambar, SIKAP DAN NILAI:
(c) garis nombor. tanggapan positif terhadap Matematik dan
(ii) Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu. kebergunaan Matematik, keyakinan mengg
(iii)Menentukan nilai bagi pembahagian melibatkan nombor dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan
yang dibahagi adalah sifar. dalam menyelesaikan masalah berkaitan
(iv)Melengkapkan ayat Matematik bahagi yang melibatkan sifir Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nil
dua, lima, 10, empat, satu dan sifar. prosedural, berdikari, berdisiplin
(v) Melengkapkan ayat Matematik yang melibatkan
pembahagian dengan dua, lima, 10 dan empat
berpandukan:
(d) objek konkrit,
(e) gambar,
(f) garis nombor.
(vi)Menentukan nilai bagi pembahagian dengan satu.
(vii) Menentukan nilai bagi pembahagian melibatkan
nombor yang dibahagi adalah sifar.
(viii) Melengkapkan ayat Matematik bahagi yang melibatkan
sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar. B3
23
27/6 30/6
HARI RAYA AIDIL FITRI
24 6.1 (i) Mengenalpasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan KREATIVITI DAN INOVASI:
03/7 07/7 Menamakan pecahan wajar. penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan kenal pasti ciri, menterjemah idea, menghu
konkrit, gambar dan lipatan kertas. kait dan menganalisi persamaan dan perbe
(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu
perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, SIKAP DAN NILAI:
satu perlapan, satu persembilan dan satu persepuluh. tanggapan positif terhadap Matematik dan
(iii)Menamakan pecahan wajar yang pengangkanya hingga 9 kebergunaan Matematik, minat dan kesero
dan penyebutnya 10. mempelajari Matematik, penghargaan terha
(iv)Melorek gambar rajah mengikut pecahan yang diberi. keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
nilai interaksi, nilai prosedural, hemah ting
(i) Menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan B3 berdisiplin
25 6.2 penyebutnya hingga 10 apabila disebut dan mengikut
10/7 14/7 Menulis pecahan wajar. lorekan pada gambar rajah. BBB:
kek, reben, kad pecahan, gunting, kertas d
(i) Membandingkan nilai dua pecahan wajar yang lembaran kerja muka surat 221-228, 234-24
6.3 pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10, dengan (rujuk Modul)
Membandingkan nilai dua berpandukan lipatan kertas, papan pecahan dan
pecahan wajar. gambar rajah. TMK:
CD-ROM
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergand
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Peta Titi
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergand
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Peta Titi
27 28/7
(i) Menambah dua nilai wang yang melibatkan: SIKAP DAN NILAI:
8.2 (a) ringgit, tanggapan positif terhadap Matema
29 Menambah nilai wang. (b) sen kebergunaan Matematik, minat dan kes
07/8 11/8 (c) ringgit dan sen, mempelajari Matematik, penghargaan
dan jumlahnya tidak melebihi RM100. keindahan dan keupayaan Matematik, k
(ii) Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: menggunakan dan mengaplikasikan M
(a) ringgit, cekal dan tabah dalam menyelesaikan
(b) sen, berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai
(c) ringgit dan sen, nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hem
dan jumlahnya tidak melebihi RM100.
B3 BBB:
wang syiling, wang kertas, catalog barang
4:1, lembaran kerja muka surat 263-268
(rujuk Modul)
TMK:
Penggunaan Power Point, abakus bagi me
nilai wang, kalkulator ,
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berga
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelb
Peta Titi
30 8.3 (i) Menolak dua nilai wang yang melibatkan: KREATIVITI DAN INOVASI:
14/8 18/8 Menolak nilai wang. (a) ringgit, mengimbas kembali idea, memberi pelbaga
(b) sen, berkaitan tugasan, mempraktikkan penyele
(c) ringgit dan sen. masalah.
(ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang B3
nilai wang hingga RM100 yang melibatkan: SIKAP DAN NILAI:
(a) ringgit, tanggapan positif terhadap Matematik dan
(b) sen, kebergunaan Matematik, minat dan kesero
(c) ringgit dan sen. mempelajari Matematik, penghargaan terha
keindahan dan keupayaan Matematik, keya
31 8.4 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah dan B4 menggunakan dan mengaplikasikan Matem
21/8 25/8 Menyelesaikan masalah tolak yang melibat wang. B5 cekal dan tabah dalam menyelesaikan mas
harian yang melibatkan (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi B6 berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai int
operasi tambah dan operasi tambah dan tolak berkaitan dengan wang. nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hem
tolak.
BBB:
wang syiling, wang kertas, kad gambar, ob
seperti buku, pensel, pembaris, lembaran k
301, 307
TMK:
Penggunaan Power Point, kalkulator
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergand
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Peta Titi
32 9.1 (i) Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. KREATIVITI DAN INOVASI:
Menyatakan waktu dalam jam(ii) Mengenal tanda senggatan dan angka yang menandakan mengenal pasti ciri dan situasi, menja
04/9 08/9 dan minit. gandaan lima minit pada muka jam. membuat sekuen.
(iii)Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan
gandaan lima minit. SIKAP DAN NILAI:
(iv)Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit daripada B1 tanggapan positif terhadap Matema
perkataan kepada bentuk angka dan sebaliknya. kebergunaan Matematik, minat dan kes
(v) Merekodkan waktu dalam jam dan gandaan lima minit mempelajari Matematik, penghargaan
dalam bentuk angka. keindahan dan keupayaan Matematik, k
(vi)Merekodkan aktiviti harian mengikut waktu dalam jam dan menggunakan dan mengaplikasikan M
minit. cekal dan tabah dalam menyelesaikan
berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai
(i) Menyatakan perkaitan: nilai prosedural, berdikari
9.2 (a) hari dengan jam B2
Menyatakan perkaitan dalam (b) jam dengan minit. BBB:
waktu. kad gambar, muka jam, lembaran kerja m
1- 2, 12-14, 18-26
TMK:
Paparan Power Point, latihan Power P
Word, kalkulator
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berga
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelb
Peta Titi
33 UPSR 2017
11 15 SEPT
BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 10. PANJANG
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM
34 10.1 (i) Mengenal unit sentimeter dan meter dengan memerhatikan KREATIVITI DAN INOVASI:
18/9 22/9 Mengenal unit sentimeter senggatan pada pembaris dan pita ukur. membuat perbandingan, membuat pem
dan meter (ii) Mengenal ukuran panjang dalam: B2 dengan menggunakan alat dan prosedur
(a) unit cm menjana idea dan menghubungkait idea
(b) unit m pengetahuan sedia ada.
(iii)Menulis ukuran panjang yang diberi dalam:
(a) sentimeter dengan menggunakan simbol cm SIKAP DAN NILAI:
(b) meter dengan menggunakan simbol m. tanggapan positif terhadap Matema
kebergunaan Matematik, minat dan kes
10.2 (i) Mengukur dan menandakan jarak yang ditentukan dalam mempelajari Matematik, penghargaan
Mengukur dalam unit unit: keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
sentimeter dan meter (a) sentimeter, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikar
(b) meter tinggi
(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam B3
unit: BBB:
(a) sentimeter, pembaris, pita ukur, lembaran kerja muka
(b) meter 40, 44-56 (rujuk Modul).
(iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam
unit: TMK:
(a) sentimeter, Paparan Power Point serta murid membu
(b) meter Power Point dan Word, kalkulator
(i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan BBB:
11.3 kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan Alat penimbang, objek berat dan rin
Menganggar dalam unit gram sebenar lembaran kerja muka surat 60-76 (rujuk Mo
dan kilogram B3
TMK:
Paparan Power Point serta murid membu
Power Point dan Word, kalkulator
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berga
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelb
Peta Titi
36 12.1 (i) Mengenal unit mililiter dan liter dengan memerhatikan B2 KREATIVITI DAN INOVASI:
02/10 06/10 Mengenal unit mililiter dan senggatan pada silinder penyukat. Membuat pemerhatian, membanding,
liter (ii) Mengenal isi padu cecair dalam: inferens, menghubungkait idea
(a) unit ml, pengetahuan sedia ada dan membuat k
(b) unit l. tentang sintesis akhir.
(iii)Menulis jisim yang diberi dalam:
(a) mililiter dengan menggunakan simbol ml, SIKAP DAN NILAI:
(b) liter dengan menggunakan simbol l. tanggapan positif terhadap Matema
kebergunaan Matematik, minat dan kes
12.2 (i) Menyukat, menanda dan merekodkan isi padu cecair yang mempelajari Matematik, penghargaan
Menyukat dalam unit mililiter ditentukan dalam: keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
dan liter (a) mililiter, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari
(b) liter. B3
BBB:
12.3 (i) Menganggar isi padu cecair objek dalam unit mililiter dan kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gel
Menganggar dalam unit liter dan bandingkan dengan sukatan sebenar cawan dan lembaran kerja muka surat 79-
mililiter dan liter (rujuk Modul)
TMK:
Paparan Power Point serta murid membu
Power Point dan Word, kalkulator
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berga
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelb
Peta Titi
37 13.1 (i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian. B2 KREATIVITI DAN INOVASI
09/10 13/10 Mengenal pasti bentuk tiga(ii) Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga dimensi. mengenalpasti ciri dan situasi sekelilin
dimensi mengimbas kembali idea, beri pelbagai cont
(i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi: berkaitan tugasan, mempraktikkan proses krea
39 untuk menghasilkan idea secara spontan
13.2 kubus, kuboid, piramid tapak segi empat sama, silinder B3
23/10 27/10
Mengenal pasti bentangan dan kon. SIKAP DAN NILAI:
bentuk tiga dimensi tanggapan positif terhadap Matematik d
(i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian. kebergunaan Matematik, minat dan keseronok
40 13.3 (ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi: segi empat mempelajari Matematik, penghargaan terhad
30/10 03/10 Mengenal pasti bentuk dua sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. keindahan dan keupayaan Matematik, n
dimensi peribadi, nilai interaksi, nilai prosedur
berdikari
BBB:
kad imbasan, objek 3D, objek di sekeliling kel
kad gambar dan lembaran kerja muka surat 1
103, 117-118 (rujuk Modul)
TMK:
Melukis paksi simetri menggunakan komputer
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergand
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbag
Alir, Peta Titi