Anda di halaman 1dari 10

Nama: Emaliana Hanifah

NIM : A 320140002
ENGLISH LESSON PLANNING

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas : VII/ genap

Materi pokok : deskripsi tingkah laku benda, binatang, orang

Alokasi waktu : 4 JP (2 kali pertemuan)

Tujuan pembelajaran:

Setelah kegiatan pembelajaran siswa diharapkan mampu:

3.6.1 Menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris tentang


struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis

3.6.2 Memaparkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait


dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

3.6.3 Mengidentifikasi kata kerja yang menunjukan tingkah


laku/tindakan/fungsi orang, binatang atau benda.

Kompetensi dasar:

3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan


teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative,
interogative, simple present tense)
Indikator:

3.6.1 Setelah menyimak penjelasan guru siswa dapat mengidentifikasi kata


kerja (verb) yang menggambarkan tingkah laku/ tindakan/ fungsi
orang, binatang dan benda.

3.6.2 Setelah berdiskusi kelompok siswa mengidentifikasi fungsi ungkapan


atau pola kalimat dalam text

3.6.3 Siswa dapat menentukan tujuan communicative text setelah


mempraktikan interaksi transaksional

3.6.4 Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat memahami


penggunaan kalimat deklaratif, introgatif dan simple present tense.

3.6.5 Setelah mengamati tayangan video, siswa dapat memahammi fungsi


sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis

3.6.6 Setelah berdiskusi dengan kelompoknya, siswa dapat menganalisis


tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

Tujuan pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan mampu:

4.6.1 Memberikan informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang,


binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6.2 Menyebutkan funsi social text
4.6.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana

4.6.4 Menunujukan interaksi transaksional lisan dan tulis dengan sangat


pendek dan sederhana

Kompetensi dasar:

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan
benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

Indikator

4.6.1 Setelah berdiskusi dengan kelopoknya siswa dapat menyatakan


tingkah laku/ tindakan/ fungsi dari orang, binatang dan benda di
sekitarnya dengan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar

4.6.2 Siswa mampu menyebutkan fungsi sosial teks bila diberikan


kesempatan untuk mengasosiasi beberapa teks yang telah dipelajari
secara berkelompok

4.6.3 Setelah mengamati tayangan video siswa mampu menyusun teks


interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda

4.6.4 Setelah berdiskusi dengan kelompoknya siswa dapat memilih kata


kerja yang tepat untuk deskrpsi tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang,
binatang dan benda.
4.6.5 Setelah mempelajari fungsi benda dan sikap manusia siswa mampu
menyebutkan benda benda di sekitarnya beserta fungsinya dalam
bahasa inggris

4.6.6 Setelah berdiskusi kelompok siswa mampu mengemukakan tidakan


memberikan informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda.
4.6.7 Setelah mengamati tayangan video siswa mampu menyusun teks
deskriptif mengenai tingkah laku hewan peliharaannnya.

4.6.8Setelah berdiskusi kelompok siswa mampu menjawab pertanyaan


mengenai fungsi benda-benda di dalam kelas dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
Materi pembelajaran

a.Descriptive text

Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its
purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.
b.Generic structure of descriptive text
Identification
Description
c. Example of descriptive text
My Cat
My Laptop
d.Some question of descriptive text
1) What she can do with her new laptop?
2) Does the laptop can help her assignment?
3) Why she really like her new laptop?
4) Please describe the usage of the things around you!
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pendekatan Komunikatif

Media dan Sumber Belajar


1. Media
Gambar binatang, orang, dan benda
Teks deskriptif
2. Alat/Bahan
Komputer dan LCD
3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa Inggris When
English Rings the bell SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10)
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan.
5. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan inti (60 menit)


Mengamati
1. Siswa mengamati contoh teks descriptive tentang binatang peliharaan yang disediakan
guru.
2. Siswa membaca/menonton berbagai macam teks descriptive dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi orang dengan sangat pendek dan sederhana.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi social, struktur teks, unsur
kebahasaan maupun format penyampaian atau penulisan teks descriptive tentang binatang
peliharaan.
4. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapatkan gambaran umum dari teks (skimming)
dan menentukan jeda pada tempatnya untuk membaca dengan bermakna.

Mempertanyakan
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai teks descriptive dalam bahasa inggris dan teks descriptive dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain dan sebagainya.
2. Siswa mempertanyakan cara menemukan gagasan pokok, informasi tertentu, informasi
rinci dan kesimpulan dalam teks descriptive tentang binatang peliharaan.

Mengeksplore
1. Siswa membaca teks descriptive tentang binatang peliharaan dengan menggunakan unsur
kebahasaan yang tepat.
2. Siswa berlatih menemukan gagasan utama, informasi tertentu dan makna kata dalam teks
descriptive tentang binatang peliharaan.
3. Siswa secara berkelompok menuliskan teks descriptive tentang binatang peliharaan dengan
memperhatikan fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.

Mengasosiasi
1. Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks descriptive tentang binatang peliharaan
yang tulis dengan focus pada fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.
2. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja kelompok.

Mengomunikasikan
1. Siswa menuliskan deskripsi teman sebangkunya dan mempresentasikan di depan kelas.

c. Penutup (10 menit)


1. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi
terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
2. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topic
tentang teks deskripsi.
3. Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat teks descriptive tentang orang.
5. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan Kedua
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengulas sedikit materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi yang akan
dibahas
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
5. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1. Siswa mengamati contoh teks descriptive tentang benda yang disediakan guru.
2. Siswa membaca/menonton berbagai macam teks descriptive dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi benda dengan sangat pendek dan sederhana.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi social, struktur teks, unsur
kebahasaan maupun format penyampaian atau penulisan teks descriptive.
4. Siswa belajar membaca cepat untuk mendapatkan gambaran umum dari teks (skimming)
dan menentukan jeda pada tempatnya untuk membaca dengan bermakna.
Mempertanyakan
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai teks descriptive dalam bahasa inggris dan teks descriptive dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain dan sebagainya.
2. Siswa mempertanyakan cara menemukan gagasan pokok, informasi tertentu, informasi
rinci dan kesimpulan dalam teks descriptive tentang benda.

Mengeksplore
1. Siswa membaca teks descriptive tentang benda dengan menggunakan unsur kebahasaan
yang tepat.
2. Siswa berlatih menemukan gagasan utama, informasi tertentu dan makna kata dalam teks
descriptive tentang benda.
3. Siswa secara berkelompok menuliskan teks descriptive tentang benda dengan
memperhatikan fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.

Mengasosiasi
1. Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks descriptive tentang benda yang tulis
dengan focus pada fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.
2. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja kelompok.

Mengomunikasikan
1. Siswa menuliskan deskripsi benda dan mempresentasikan di depan kelas.

c. Penutup (10 menit)


1. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi
terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
2. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topic
tentang teks deskripsi.
3. Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat teks descriptive tentang benda
5. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Lampiran

Definition of descriptive text


Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its
purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing.

Generic structure of descriptive text

Identification; identifying the phenomenon to be described.

Description; describing the phenomenon in parts, qualities, or/and characteristics.

Linguistic feature of descriptive text

Using attributive and identifying process.

Using adjective and classifiers in nominal group.

Using simple present tense

Example of narrative text

My cat

I have a cat in my house, the cat is male. I like call him Papay. He is an adorable cat, my cat is
cute. His body is fat. He has black and white fur.

I really love to cuddle him because his fur feels soft. Every morning my mother gives a fish,
sometime he usually scratches out my arm when I play with him. He is an active animal. He likes
to run around the house. He likes to chase everyone in my house. When he feels tired or sleepy,
he usually sleeps on the sofa in the living room or sometime under the table.

Papay often goes out to find for food at night. And sometime he brings a mouse on his mouth.
Then he eats the mouse in the back of my house for himself.
Question about descriptive text

1) The descriptive text above tells us about


a. A cat
b. An active animal
c. A sleepy animal
d. A papaya fruit
2) The owner loves to cuddle the cat because
a. The fur is warm
b. The fur feel soft
c. The fur is rough
d. The fur is dirty
3) What the cat usually does when play with the owner?
a. scratches out the arm
b. run outside the house
c. bring the mouse on his mouth
d. sleep in living room
4) When he feels tired or sleepy, the cat usually sleep on
a. the bed
b. the sofa
c. the table
d. the chair
5) What the cat often do at night?
a. walking around the house
b. goes out to find for food
c. sleep under the table
d. play with the owner
6) Please discuss with your group about animal and write it in the
description text!

My Laptop
I have a laptop. My father bought it for me last month. It is a nice laptop with black color. It has
a 14 inch screen. This is the latest product from Asus.

The performance of this laptop is also great. I can play games that require high specification
using it. I can also play music, watch movies and draw using it. And the most important thing is
that I can typing using it. So, if I have the assignment from my teacher, it will help me. I also can
find many references from internet using my laptop.

I really like this new laptop. Because it always be helpful to me in various situations.
1) What she can do with her new laptop?
2) Does the laptop can help her assignment?
3) Why she really like her new laptop?
4) Please discuss with your group about the usage of the things around
you!