Anda di halaman 1dari 15

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: FISIKA


Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan: SMA
Kelas/Semester: X/1 dan 2

Nama Guru: Feriawan Fajar Kismanta, S.Pd


NIP/NIK: -
Sekolah: SMAN 2 Tambun Selatan

KURIKULIM 2013
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas /Semester :X/I
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Ketelitian (akurasi) Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya dan ketepatan besaran, alat ukur, cara mengukur, masalah sehari- Principles with
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik (presisi) dan satuan yang digunakan secara sehari berkaitan Aplication /
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik individu, termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
Kesalahan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; daerah setempat (misalnya: untuk pengukuran Giancoli 6th
pengukuran
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; ukuran massa: mayam di Sumatera Observasi ed. Pearson
Penggunaan angka
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Utara, untuk ukuran panjang: Ceklist lembar Prentice Hall
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan penting tumbak di Jawa Barat). pengamatan FISIKA SMA Jilid
percobaan dan berdiskusi Mengamati beberapa alat ukur kegiatan 1, Pusat
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- panjang, massa dan waktu yang eksperimen Perbukuan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan ada di sekitar(mistar milimeter, Portofolio Panduan
melaporkan hasil percobaan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran jangka sorong, mikrometer, neraca Laporan tertulis Praktikum
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) lengan, neraca pegas, dan kelompok Fisika SMA,
stopwatch) dan menemukan cara Tes Erlangga
bagaimana alat tersebut e-dukasi.net
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan Tes tertulis
bekerja/digunakan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah bentuk uraian Alat:
Menanya tentang
Neraca
Mendiskusikan cara menggunakan penggunaan
alat ukur, cara mebaca skala, dan angka penting jangka sorong
cara menuliskan hasil pengukuran dan kesalahan mikrometer
pengukuran
Mendiskusikan aspek ketelitian, gelas ukur,
dan/atau pilihan
ketepatan, dan keselamatan kerja stopwatch
ganda tentang
dan alat dalam mengukur
membaca alat
Eksperimen/explore ukur
Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu kali)
dan batu kerikil (dilakukan berulang
dengan ukuran beda dan jenis yang
sama) secara berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan gelas
ukur
Asosiasi
Mengolah data hasil pengukuran
berulang (diberikan oleh guru)
dalam bentuk penyajian data,
membuat grafik, menginterpretasi
data dan grafik, dan menghitung
kesalahan, serta menyimpulkan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hasil interpretasi data
Komunikasi
Membuat laporan tertulis

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Penjumlahan Vektor Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya vektor, komponen vektor serta masalah sehari- Principles with
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik menghitung besar dan arah sehari berkaitan Aplication /
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik resultan vektor dalam sebuah dengan vektor Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; pengamatan bersama Observasi Giancoli 6th
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Menanya Ceklist lembar ed. Pearson
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas pengamatan Prentice Hall
Menanyakan cara menghitung
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan kegiatan FISIKA SMA Jilid
besar dan arah dua buah vektor
percobaan dan berdiskusi eksperimen 1, Pusat
Eksperimen/explore
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- Portofolio Perbukuan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan Melakukan percobaan untuk
Laporan tertulis Panduan
melaporkan hasil percobaan menentukan resultan dua vektor
kelompok Praktikum
2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan sebidang
Tes Fisika SMA,
geometri) Asosiasi Erlangga
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan Tes tertulis
Menerapkan operasi vektor dalam
bentuk uraian e-dukasi.net
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah pemecahan masalah secara
dan/atau pilihan Alat
individu
ganda tentang neraca pegas
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan dua
resultan vektor Komunikasi dan/atau tiga busur derajat
Mempresentasikan contoh vektor papan triplek
penerapan vektor dalam kehidupan yang
sehari-hari dilengkapi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

kertas
berpetak
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam Sumber:
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap dengan Kecepatan Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya dan Percepatan untuk membedakan gerak lurus masalah sehari- Principles with
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik Konstan dengan kecepatan konstan dan sehari berkaitan Aplication /
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik gerak lurus dengan percepatan dengan gerak Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; konstan lurus dengan Giancoli 6th
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Menanya kecepatan dn ed. Pearson
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas percepatan Prentice Hall
Menanyakan perbedaan gerak
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan konstan
lurus dengan kecepatan konstan FISIKA SMA Jilid
percobaan dan berdiskusi Observasi 1, Pusat
dan gerak lurus dengan percepatan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- konstan Ceklist lembar Perbukuan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan pengamatan
Eksperimen/explore Panduan
melaporkan hasil percobaan kegiatan
Melakukan percobaan gerak lurus Praktikum
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan eksperimen Fisika SMA,
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan kecepatan konstan dengan
Portofolio Erlangga
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan menggunakan kereta atau mobil
mainan. Laporan tertulis e-dukasi.net
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah kelompok
Melakukan percobaan gerak lurus Alat
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat Tes
gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan dengan percepatan konstan papan luncur
dengan menggunakan troly. Tes tertulis
gerak lurus dengan percepatan konstan troly
bentuk uraian
Komunikasi
dan/atau pilihan kereta mainan
Mempresentasikan hasil percobaan ganda gerak tenaga batere
benda yang bergerak lurus dengan lurus dengan tiker timer
kecepatan konstan dan gerak lurus percepatan
dengan percepatan konstan dalam konstan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk grafik
Asosiasi
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Hukum Newton dan Mengamati dan Menanya Tugas 9 JP Sumber:
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Penerapannya Mengamati pergaan: Menerapkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya hukum Newton Principles with
benda diletakan di atas kertas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik kemudian kertas ditarik perlahan dalam Aplication /
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik dan dan tiba-tiba memecahkan Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; masalah Giancoli 6th
benda ditarik atau didorong untuk
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Observasi ed. Pearson
menghasilkan gerak
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Ceklist lembar Prentice Hall
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan benda dilepas dan bergerak jaruh
pengamatan FISIKA SMA Jilid
percobaan dan berdiskusi bebas
kegiatan 1, Pusat
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- benda ditarik tali melalui katrol eksperimen Perbukuan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan dengan beban berbeda Portofolio Panduan
melaporkan hasil percobaan Mendiskusikan: Laporan tertulis Praktikum
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda penyebab benda bergerak Fisika SMA,
Tes
pada gerak lurus
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan pengaruh masa benda dan besar Tertulis Uraian
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah gaya terhadap percepatan gerak dan Pilihan
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki Komunikasi Ganda tentang
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus hukum Newton 2
Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali dalam
diskusi pemecahan masalah
dinamika gerak lurus tanpa
gesekan
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan percobaan hukum
Newton 1 dan 2 secara
Erlangga
berkelompok
e-dukasi.net
Melakukan percobaan gerak benda
Alat:
misalnya dalam bidang miring untuk
membedakan gesekan statik dan katrol
kinetik beban gantung
Asosiasi troly
Menghitung percepatan benda
tiker timer
dalam sistem yang terletak pada
bidang miring, bidang datar, dan
sistem katrol dalam diskusi kelas.
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap dengan laju Menemukan besaran frekuensi, Memecahkan (3 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya Konstan periode, sudut tempuh, kecepatan masalah sehari- Principles with
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik linier, kecepatan sudut, dan sehari berkaitan Aplication /
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik dengan gerak
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; percepatan sentripetal pada gerak melingkar Douglas C.
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; melingkar melalui demonstrasi. Observasi Giancoli 6th
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Menanya ed. Pearson
Ceklist lembar
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan Prentice Hall
Mengidentifikasi besaran frekuensi, pengamatan
percobaan dan berdiskusi FISIKA SMA Jilid
frekuensi sudut, periode, dan sudut kegiatan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- tempuh yang terdapat pada gerak eksperimen 1, Pusat
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melingkar dengan laju konstan. Perbukuan
Portofolio
melaporkan hasil percobaan
Eksperimen/Eksplorasi Bahan presentasi Panduan
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju Praktikum
konstan dan penerapannya dalam teknologi Melakukan percobaan secara Tes
Fisika SMA,
berkelompok untuk menyelidiki Tes tertulis
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada Erlangga
gerak yang menggunakan bentuk uraian
hubungan roda-roda)
hubungan roda-roda. dan/atau pilihan e-dukasi.net
Asosiasi ganda besaran-
Menganalisis gerak melingkar besaran pada
beraturan dalam pemecahan gerak melingkar
masalah melalui diskusi kelas dengan laju
konstan
Menganalisis besaran yang
berhubungan antara gerak linier
dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
Komunikasi
Mempresentasikan contoh gerak
melingkar dalam kehidupan dan
aplikasinya
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas /Semester :X/2
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Hukum Hooke Peragaan benda elastis dan benda Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya Hukum Hooke plastis masalah sehari- Principles with
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik
Susunan pegas Demonstrasi pengaruh gaya sehari berkaitan Aplication /
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik dengan Douglas C.
seri-paralel terhadap perubahan panjang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; alastisitas dan Giancoli 6th
pegas/karet
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; hukum Hooke ed. Pearson
Menanya
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Observasi Prentice Hall
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan Tanya jawab sifat elastisias benda
Ceklist lembar FISIKA SMA Jilid
percobaan dan berdiskusi Diskusi stress, strain, dan modulus pengamatan 1, Pusat
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- elastisitas kegiatan Perbukuan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan Diskusi tentang hukum Hooke dan eksperimen Panduan
melaporkan hasil percobaan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari susunan pegas Portofolio
hari Eksperimen/Eksplorasi Laporan tertulis
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan Percobaan hukum Hooke dengan kelompok
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah menggunakan pegas/karet, mistar, Tes
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat beban gantung, dan statif secara Tes tertulis
elastisitas suatu bahan berkelompok bentuk uraian
Eksplorasi untuk menemukan dan/atau pilihan
karakteristik susunan pegas seri ganda hukum
dan paralel Hooke pada
susunan pegas
Mengasosiasi
seri /paralel
Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, menentukan persamaan
grafik, dan membandingkan hasil Praktikum
percobaan dengan bahan Fisika SMA,
pegas/karet yang berbeda Erlangga
Memformulasi konstanta pegas e-dukasi.net
susunan seri dan paralel
Alat
Mengkomunikasikan
statif
Diskusi kelompok membahas hasil
beban gantung
percobaan
Membuat laporan praktik pegas/karet
mistar

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebesaran Tuhan yang menciptakannya Hukum utama Peragaan: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik hidrostatis - simulasi kapal selam dalam botol masalah sehari- Principles with
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik sehari berkaitan Aplication /
Hukum Pascall minuman
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; dengan fluida Douglas C.
Hukum Archimedes - keadaan air dalam sedotan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; statik Giancoli 6th
minuman dalam berbagai keadaan
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Gejala kapilaritas Observasi ed. Pearson
- Mencari informasi penggunaan Prentice Hall
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan Viskositas dan Ceklist lembar
sistem hidrolik dan sistem kerja
percobaan dan berdiskusi Hukum Stokes pengamatan FISIKA SMA Jilid
kapal selam
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- kegiatan 1, Pusat
Menanya
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan eksperimen Perbukuan
melaporkan hasil percobaan Mendiskusikan hukum-hukum fluida
Portofolio Panduan
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan statik dan penerapannya
Laporan tertulis Praktikum
sehari-hari Eksperimen/explore kelompok Fisika SMA,
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan Membuat alat peraga sistem hidrolik Tes Erlangga
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah secara berkelompok e-dukasi.net
Tes tertulis
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang Asosiasi bentuk uraian Alat
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu Menerapkan konsep tekanan dan/atau pilihan tangki air atau
pekerjaan ganda hukum
hidrostatis, prinsip hukum ember dan
Archimedes dan hukum Pascall Archimedes,
hidrometer
melalui percobaan hukum Pascal,
kapilaritas dan bejana
Komunikasi
hukum Stokes berhubungan
Mempresentasikan penerapan
balon karet
hukum-hukum fluida statik dan
dalam botol
penerapannya
minuman
(simulasi kapal
selam)
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Perpindahan Kalor Mencermati peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya Suhu dan pemuaian masalah sehari- Principles with
- Simulasi pemuaian rel kereta
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik sehari berkaitan Aplication /
Hubungan kalor api
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik dengan suhu Douglas C.
dengan suhu - Pemanasan es menjadi air
dan perpindahan Giancoli 6th
benda dan - Konduktivitas logam kalor ed. Pearson
wujudnya (almunium, besi, tembaga, dan
Observasi Prentice Hall
Azas Black timah)
Ceklist lembar FISIKA SMA Jilid
Peripindahan kalor Melakukan studi pustaka untuk
pengamatan 1, Pusat
secara konduksi, mencari informasi mengenai kegiatan Perbukuan
konveksi, dan pengaruh kalor terhadap perubahan eksperimen Panduan
radiasi suhu benda, pengaruh perubahan
Portofolio Praktikum
suhu benda terhadap ukuran benda
(pemuaian), dan perpindahan kalor Laporan tertulis Fisika SMA,
secara konduksi, konveksi dan kelompok Erlangga
4.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; radiasi Tes e-dukasi.net
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Menanya Tes tertulis Alat
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas bentuk uraian
Mendiskusikan pengaruh kalor kalorimeter
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan tentang
terhadap suhu, wujud, dan ukuran kubus logam
percobaan dan berdiskusi pemuaian, dan
benda
4.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- asas Black termometer
Mendiskusikan azas Black dan dan/atau pilihan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan stopwatch
perpindahan kalor ganda tentang
melaporkan hasil percobaan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada Eksperimen/explorasi perpindahan lilin
kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan untuk kalor dengan batang logam
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan menentukan kalor jenis logam cara konduksi
alumunium,
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah dan konveksi
Asosiasi besi, tembaga,
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki dan timah
Mengolah data percobaan kalor
karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan pemanas air
jenis logam dengan menggnakan
konduktivitas kalor
kalorimeter dalam bentuk penyajian
data, membuat grafik,
menginterpretasi dan dan grafik,
dan menyusun kesimpulan.
Komunikasi
Membuat laporan hasil eksperimen
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Alat-alat optik Mengeksplorasi Tugas 12 JP Sumber
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Mata dan kaca siswa mengeksplorasi dari sumber Membuat (4 x 3 JP) PHYSICS:
kebesaran Tuhan yang menciptakannya. mata. belajar yang relevan tentang prinsip resume hasil Principles with
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik pembentukan -bayangan dan eksplorasi untuk Aplication /
Kaca pembesar
fenomena gerak, fluida, kalor dan optik perbesaran pada kacamata,lup, bahan diskusi Douglas C.
(lup).
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; mikroskop, teropong dan kamera . kelas. Giancoli 6th
Mikroskop
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Menanya: Portofolio ed. Pearson
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas Teleskop Bahan Prentice Hall
Melalui diskusi kelas siswa aktif
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan Kamera. presentasi FISIKA SMA Jilid
mengjukan pertanyaan tentang
percobaan dan berdiskusi rancangan untuk 1, Pusat
prinsip pembentukan bayangan dan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- perbesaran pada kaca mata, lup, membuat Perbukuan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan teropong
mikroskop ,teleskop dan kamera Panduan
melaporkan hasil percobaan sederhana
Melalui diskusi kelompok dapat Praktikum
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan
membedakan pengamatan tanpa Observasi Fisika SMA,
dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Erlangga
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
akomodasi dengan berakomodasi Cecklist lembar e-dukasi.net
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan maksimum pada alat optik lup, pengamatan Alat
mikroskop dan teleskop. kegiatan diskusi
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada teropong bintang
Eksperimen/eksplor kelompok
cermin dan lensa
Hasil karya mikroskop
Merancang dan membuat teropong
sederhana secara berkelompok Teropong
Mengkomunikasikan sederhana
Tes
Presentasi kelompok tentang hasil
merancang dan membuat teropong Uraian dan atau
sederhana pilihan ganda
tentang prinsip
pembentukan
dan perbesaran
bayangan pada
kaca mata, lup,
mikroskop ,
teropong dan
kamera

Mengetahui, Bekasi, Agustus 2016


Kepala SMAN 2 Tambun Selatan Guru mapel Fisika

Muhammad Nurdin, S.Pd.,MM. Feriawan Fajar Kismanta, S.Pd


NIP/NIK : 19670607 199001 1 002 NIP/NIK : -