QueslaEvaluacinEducativa?

Por:GilbertoGuevaraNiebla

L a evaluacin es una parte importante de la enseanza-aprendizaje. Pero la

palabra es utilizada de diversas maneras: a veces se le considera como equivalente
de medicin, otras, se interpreta como aplicacin de pruebas y en ocasiones se
le identifica con calificar, pero todas esas visiones en estricto sentido son
incorrectas. Evaluacin -para decirlo sumariamente- es valorar, hacer un juicio de
valor sobre algo. El diccionario dice: evaluar es sealar el valor de algo. Por lo
general, la evaluacin implica una medicin (de lo que el alumno sabe) que al
relacionarse o compararse con una norma o criterio (lo que el alumno debe saber),
da lugar al juicio de valor que es la evaluacin.

Es difcil comprender la actividad del profesor sin algn tipo de evaluacin. Los
docentes buscan ensear ciertos conocimientos o impulsar tales actitudes y valores
entre los alumnos, por lo mismo, a lo largo de su trabajo estn obligados a conocer
las aptitudes de sus alumnos, el avance de sus aprendizajes, los puntos dbiles y
los fuertes de cada uno de ellos.

Es usual que un maestro se pregunte: Juanito ha aprendido a multiplicar? Qu

tanto ha avanzado Rosa en el aprendizaje de la lectura? Qu tanto inters
muestran los alumnos por el tema de los sistemas numricos de base 10? Al
evaluar, recogemos una informacin de enorme valor para planear la clase, para
decidir si conviene dividir al grupo en varios subgrupos segn sus avances de
aprendizaje o para poner en prctica determinadas estrategias de enseanza.

En nuestra vida cotidiana constantemente hacemos evaluaciones: Est

suficientemente caliente la sopa? Este abrigo nos protege del fro? Es este
mueble cmodo? En todos estos casos, lo que hacemos es valorar, le asignamos un
valor a algo. En educacin, un maestro evala cuando juzga con una rpida mirada
si el saln de clases est suficientemente limpio o cuando, despus de explicar un
concepto, se vuelve hacia sus alumnos y les pide que levanten la mano si han
comprendido la explicacin que ha ofrecido. Enseguida el docente suele formular
esta pregunta complementaria: Quin de ustedes no ha comprendido el concepto?
De esta forma, el profesor recoge una informacin y elabora un juicio de valor
sobre la eficacia (o calidad) de su enseanza. Cierto, en estos casos hablamos de
evaluaciones informales.
Un conocido experto estadounidense, James Popham (1993), niega que la
evaluacin sea una ciencia por propio derecho, en cambio acepta que se trata de
un campo en donde convergen diversas disciplinas. La evaluacin formal o
sistemtica exige que el evaluador domine mltiples habilidades especializadas:
manipular datos con herramientas estadsticas (organizarlos y disearlos);
elaborar instrumentos para recoger datos y analizarlos; de la misma forma debe
conocer las necesidades e ideas que detentan los tomadores de decisiones y,
asociado a esto, desarrollar formas especficas para presentar los resultados finales
de su trabajo.

Toda evaluacin apunta a la accin, busca incidir sobre la realidad. El trabajo de

los evaluadores en educacin se encamina a la toma de decisiones, sea a nivel de
autoridades centrales o regionales, sea a nivel de escuela o de aula.

Con la evaluacin se aspira a mejorar la educacin produciendo informacin que

pone en manos de quienes hacen los programas educativos (funcionarios
educativos) o de quienes ponen en prctica esos programas (profesores, directores
y supervisores).

La evaluacin se utiliza en educacin con mltiples propsitos: para acreditar los

estudios realizados, para seleccionar, para la toma de decisiones, para
diagnosticar, para establecer incentivos y sanciones, para rendir cuentas, para
evaluar programas. El uso ms comn es el que hace el maestro en el aula para
conocer lo que han aprendido los alumnos, lo que no han aprendido, lo que
permanece oscuro.

Este conocimiento le permite al profesor organizar con mayor precisin sus

actividades de enseanza con el fin de mejorar los aprendizajes. La evaluacin
retroalimenta y modifica el proceso de enseanza aprendizaje (a esta prctica
algunos la llaman evaluacin formativa). Esta evaluacin puede hacerse con
mecanismos informales o a travs de instrumentos formales o estandarizados.

De esta manera la evaluacin se convierte en parte constitutiva, irremplazable, de

la didctica.

Fuente: Guevara, Niebla G. (2015, 26 de agosto). Qu es la evaluacin educativa? El imparcial. Mxico, p. 02B.