PARADIGMA
Este trmino significa ejemplo o modelo. En todo el mbito cientfico, religioso u otro
contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede indicar el concepto de esquema formal
de organizacin, y ser utilizado como sinnimo de marco terico o conjunto de teoras.
El autor parte diciendo en este captulo que existen 2 concepciones de paradigma, pero
durante el texto solo tomara en cuenta el paradigma global. Comienza dicho captulo diciendo
que el paradigma o conjunto de paradigmas son lo que comparten sus miembros
(la comunidad cientfica), producto de la buena comunicacin y la igualdad en sus juicios.
Los cientficos dicen que compartirn un conjunto de teoras o una teora cientfica, esto se
relaciona con una estructura de naturaleza y alcance mucho ms limitados de lo que requiere
el texto, por lo cual dicho trmino en este captulo queda descartado. Los objetos de
compromiso que considera el autor estn relacionados directamente con paradigmas, partes
de paradigmas o paradigmticos que son constituyentes de esta matriz disciplinar.
Algunos conceptos ms despectivos tienen significados muy similares que aplican a pequea
y gran escala del pensamiento disciplinado. Michel Foucault us los trminos epistemolgico,
discursivo, matesis y taxinomial, para aspectos del paradigma en el sentido original dado por
Kuhn.
Un Cambio de Paradigmas
El cambio de paradigma tiende a ser drstico en las ciencias, ya que stas parecen ser estables
y maduras, como la fsica a fines del siglo XIX. En aquel tiempo la fsica aparentaba ser una
disciplina que completaba los ltimos detalles de un sistema muy trabajado. Es famosa la
frase de Lord Kelvin en 1900, cuando dijo: "No queda nada por ser descubierto en el campo
de la fsica actualmente. Todo lo que falta son medidas ms y ms precisas".
Cinco aos despus de esta aseveracin, Albert Einstein public su trabajo relatividad
especial que fij un sencillo conjunto de reglas superando a la mecnica de Newton, que haba
sido utilizada para describir la fuerza y el movimiento por ms de doscientos aos. En este
ejemplo, el nuevo paradigma reduce al viejo a un caso especial, ya que la mecnica de
Newton sigue siendo una excelente aproximacin en el contexto de velocidades lentas en
comparacin con la velocidad de la luz.
En La estructura de las revoluciones cientficas, Kuhn escribi que "las sucesivas transiciones
de un paradigma a otro va alguna revolucin, es el patrn de desarrollo usual de la ciencia
madura". La idea de Kuhn era revolucionaria en su tiempo, y caus ms cambios que todos
los acadmicos hablando sobre ciencia. De esta manera fue en s misma un "cambio
paradigmtico" en la historia cientfica y de la sociologa.
Los investigadores sociales han adoptado la frase de Kuhn (cambio de paradigma) para
remarcar un cambio en la forma en que una determinada sociedad organiza e interpreta la
realidad. Un "paradigma dominante" se refiere a los valores o sistemas de pensamiento en una
sociedad estable, en un momento determinado. Los paradigmas dominantes son compartidos
por el trasfondo cultural de la comunidad y por el contexto histrico del momento. Las
siguientes son condiciones que facilitan el que un sistema de pensamiento pueda convertirse
en un paradigma dominante:
Cobertura meditica.
Grupos de derechos que acuerden con las creencias centrales del paradigma.
Al equiparar el paradigma con modelo, hablando de ciencias sociales, se tiene que el mismo
comprende a un conjunto de caractersticas aplicables al estudio de determinada sociedad;
verbigracia: si queremos analizar a la sociedad guatemalteca para determinar si la misma
pertenece al primer mundo o al tercer mundo, ser necesario precisar un marco conceptual de
ambos niveles econmicos, luego tomar nota de la situacin econmica de Guatemala y ver si
dicha situacin se puede englobar en el modelo tercermundista o en el primermundista.
Tambin el trmino paradigma es utilizable para determinar los conceptos, tendencias y
mtodos a utilizar para sustentar la elaboracin de una tesis cientfica o para la defensa de una
hiptesis.
La palabra paradigma es tambin utilizada para indicar un patrn o modelo, un ejemplo fuera
de toda duda, un arquetipo. En este sentido se la utiliza frecuentemente en las profesiones
del diseo. Los paradigmas de diseo, arquetipos, representan los antecedentes funcionales
para las soluciones de diseo.
Kuhn define al paradigma como "una completa constelacin de creencias, valores y tcnicas,
etc. compartidas por los miembros de una determinada comunidad". Esta definicin aparece
en 1969 como agregado a su libro original, porque en principio el uso del trmino no haba
estado claramente definido. Bajo esta definicin de Kuhn subyace otro sentido en el uso del
trmino: "un paradigma tambin denota una suerte de elemento en esa constelacin, la
solucin concreta del rompecabezas que, empleado como ejemplo o modelo, puede
reemplazar a las reglas explcitas como base para la solucin de los rompecabezas remanentes
de la ciencia normal".5 . El trmino permanece impreciso debido a los diferentes usos que se
le dan.
Los paradigmas pueden ser descritos desde una perspectiva estructural. Operan en diferentes
niveles: macro, meso y micro de la estructura paradigmtica. Los niveles direccionan mejor la
estructura fundamental de los paradigmas, y no tanto su categorizacin cronolgica o
histrica, ni su uso etimolgico; como sucede en la mayora de las disciplinas. Los niveles
paradigmticos estn siempre presentes y no se encuentran limitados por tales categoras.
Permiten adems ayudar a comprender el funcionamiento de un paradigma.
Nivel macro: se requiere conocer la respuesta a "qu puede ser entendido". La pregunta es:
Puede asumirse en realidad que la esencia de las cosas ideales puede ser comprendida,
como en la teora de las ideas de Platn y Aristteles? Tras la aproximacin a lo esencial de
estos dos filsofos no es posible inferir que "las mismas cosas se revelan como son, segn se
analiza en la ontologa fundamental de Heidegger? La suposicin que hacemos al contestar
estas preguntas nos predispone a una determinada forma de encarar el proceso de
conocimiento.
Nivel meso: la cuestin es determinar cmo el nivel macro influencia y transforma la teora
del conocimiento resultante: El hombre es capaz solamente de un limitado conocimiento
deductivo, o est abierto a un entendimiento inductivo y comprehensivo del universo? Si el
hombre es capaz de un conocimiento inductivo, dnde se origina ste? La respuesta en el
nivel macro es fundamental para esta suposicin. Todos los esfuerzos filosficos, desde
antes de Scrates, tienden al esencialismo. La aproximacin ontolgica busca evadir la
esencia de las cosas, requiriendo que stas revelen por s mismas cmo son.
Nivel micro: aqu la consecuente percepcin de los dos niveles precedentes, contestando las
preguntas sobre qu hay en el universo y cmo ste puede ser comprendido, se pone en
prctica. La praxis se construye sobre mltiples normas de conducta (tica) o consiste en
un encuentro abierto y fundamental con el universo segn las diferentes formas de
percepcin? Las diferentes percepciones constituyen la "conciencia afectiva". El
conocimiento previo y actual de la percepcin est limitado a las categoras esenciales,
mientras que la conciencia afectiva es por naturaleza abierta, ilimitada, inductiva y no
restringida por el sentido de la percepcin.
As, un paradigma es una visin de la realidad que conforma una Gestalt resultante de las tres
ramas de la filosofa: metafsica, epistemologa y tica:
1) una suposicin metafsica de qu puede ser comprendido. Esto constituye la base para:
2) una concepcin epistemolgica de la adquisicin de conocimiento. Esto es la
lnea esencialista de pensamiento de Platn, Aristteles y Popper versus la posicin
ontolgica abierta al principio de incertidumbre de Heisenberg, o las teoras de Heidegger
sobre ontologa fundamental. A su vez esto fundamenta:
3) la praxis de una tica para vivir.
Resulta obvio que las tres ramas de la filosofa describen la estructura de un paradigma.
Ninguna de las ramas de la filosofa puede por separado completar su conocimiento, pero
juntas describen la Gestalt semejante a un movimiento en espiral, no un mero crculo, que
constituye el conocimiento hermenutico. Adems es un tipo de algo que se usa en Ciencias
Biolgicas Parlisis Paradigmtica.
BIBLIOGRAFA
Neil J. Salkind, Mtodos de Investigacin, Mxico 1999, Pearson Educacin
H Sanpieri, Roberto, Metodologa de la Investigacin, Cuarta Edicin Mxico, 2006
http://lema.rae.es/drae/?val=paradigma
https://www.youtube.com/watch?v=uhW-NZOvguI
http://www.bibliotecapleyades.net/esp_paradigmaholo03.htm
Apuntes personales del curso Mdulos I y II en Psicologa (2013)