1.

Al inicio del siglo XXI, en el sistema educativo de nuestro pas, las exigencias cada vez son
ms altas para los hombres y mujeres, vivimos una poca de grandes transiciones sociales,
donde los cambios son eminentemente necesarios. En nuestro pas, como marco legal de
referencia para la educacin es el Artculo 3 de la Constitucin de los Estados Unidos
Mexicanos desde 1917. En 1992 se expresa dar impulso a un sistema de mayor calidad y
equidad, es refrendado con las acciones en la Ley General de Educacin de 1993, para dar
inicio con las reformas educativas pertinentes, y que a la postre serian prioridades en el Plan
de Desarrollo Nacional (PDN) y el Programa Sectorial de Educacin Panorama educativo siglo
XXI
2. 2007-2012 (PROSEDU) y la Alianza por la Calidad Educativa 2008 (ACE)se crea por la SEP y
sindical SNTE, para fortalecer las polticas educativas con la encomienda de promover la
eficiencia, la equidad y la calidad en materia educativa que hace falta al contexto y que se
demanda de forma constante.En consecuencia, la Educacin de Bsica se reestructuro para
dar pie a la RIEB (Reforma Integral de Educacin Bsica) desde el 2004 en Preescolar, 2006
en Secundaria y 2009 en Primaria, para culminarla en 2012.
Tal reforma se sustenta bajo un modelo basado por competencias, por medio de la
evaluacin de PISA, se valora y compara a nivel internacional nuestra calidad educativa, el
pas debe adoptar ciertas medidas de estratgicas para las acciones de mejorar, la OCDE
2007, realizo un estudio de las deficiencias educativas del pas, resaltando las carencias de
los docentes para realizar su labor, los resultados de PISA, determinan que el docente
Mexicano no cumple con los parmetros de profesionalizacin y responsabilidad para
transformar la educacin.
Es prioritario, para el sistema educativo mejorar el perfil y profesionalizacin del docente, si la
reforma se enfocando en el desarrollo por competencias, el docente debe optimizar su
desempeo de competencias para dar sustento al enfoque de la reforma, con la intencin de
mejorar las prcticas escolares y generar mejores resultados.

Qu son las competencias? Por qu una educacin basada en el modelo por

competencias? cmo aplicarla? Y cul es el rol del docente ante Panorama
educativo siglo XXI la reforma y el desarrollo de competencias?,
Perrenoud (2004) presenta en su publicacin Las diez nuevas competencias para la
enseanza,

3. LOS DOCENTES DE LA RIEB Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

La educacin del presente siglo inicia de manera revolucionada, motivada por el acelerado
desarrollo tecnolgico, y el impacto de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC),
con el uso del internet esencialmente, y otros medios masivos de la informacin. Este fenmeno
ha tenido como consecuencia, la alteracin del orden social y de las instituciones, sus
estudiantes son diferentes a las de hace un par de dcadas.

4. Se han planeado la reforma con base en la competencias para la vida, pilares dela
educacin, propuestas por Delors (1996) :
Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia, con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeo nmero de materias.
Aprender a hacer a fin de adquirir no slo una calificacin profesional, sino una
Competencia que capacite al individuo, para hacer frente a gran nmero de situaciones y a
trabajar en equipo.
 Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin de las formas
de interdependencia respetando los valores del pluralismo, comprensin mutua y paz.
Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se est en condiciones de
obrar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de responsabilidad personal.

La Formacin de la Educacin Bsica, se ha sustentado por un perfil de egreso, es el conjunto

de rasgos que los estudiantes debern mostrar al trmino de la educacin bsica. Dichos
rasgos son el resultado de una formacin que destaca la necesidad de desarrollar
competencias para la vida, que adems de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y
valores para enfrentar con xito diversas tareas.
Los maestros son los verdaderos gestores, el docente ante la Reforma deber presentar, las
siguientes habilidades : Comprende la necesaria integracin disciplinaria.
Favorece los procesos transversales que cruzan a todo conocimiento.
Es mediador creativo y flexible.
Intercambia experiencias con sus pares y con sus alumnos.
Atiende y promueve permanentemente la evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin del
proceso educativo, por tanto reflexiona en su prctica educativa.
Comprende su entorno y conoce a sus alumnos.
Conoce profundamente los enfoques y programas de las distintas asignaturas.
Ejerce una prctica colaborativa.
Es un participante experto que orienta.
Aprovecha el error para el aprendizaje.
Fomenta la autonoma del estudiante.
Usa las nuevas tecnologas como un recurso didctico importante En el Plan de Estudios
2009,
5. En la actualidad, los resultados de Pruebas como las de PISA, Manifiesta que nuestro pas
est por debajo del promedio enel desarrollo de las competencias matemticas,
especficamente. Existen muchas razones histricas sociopolticas que han colocado a Mxico
en esta situacin de crisis.
6. En el ciclo escolar 2011-2012, la opcin es evaluar a cada profesor de educacin bsica, el
Acuerdo Universal para la Evaluacin de los Docentes y Directivos,
7. Cabe preguntarnos Por qu afianzarnos a un modelo por competencias y actualizar a los
docentes?
Cuando nuestro pas ingresa a la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico) en el ao de 1994, a partir de ese momento es evaluado con los pases de la urbe
y en materia de calidad educativa ocupamos el ltimo lugar de los 33 pases, actualmente
somos el32 de 35, segn la evaluacin PISA.
PISA considero lamentable que en Mxico se siguen gastando muchos recursos en
el rubro educativo y se tiene pobres resultados, pero esto tambin se debe a que la
sociedad no exige una mejor educacin.
8. Mxico tendr que abordar su problema de la calidad de sus profesoresas como el
ausentismo, la impuntualidad y la falta de preparacin pedaggica. Mxico ocupa el primer
lugar en profesores sin preparacin
9. En Mxico se tendrn que adecuarse muchas cosas: polticas educativas, modelos educativos
propios, cercos sindicales, la autonoma para mejorar los sistemas educativos estales,
programas de financiamientos para escuelas, alumnos y profesores, la formacin docente,
entre otras, para que la educacin florezca como Panorama educativo siglo XXI 17
10.Es muy necesario desarrollar competencias en los alumnos, sin embargo, el mismo docente
requiere competitividad, profesionalizacin, exigida en cinco mbitos: SABER, HACER,
QUERER, CONVIVIR Y SER.
11. CONCLUSIN
Las educacin representa el medio propio para el desarrollo de las sociedades, y son los
profesores quienes se hacen responsables de orientar el desempeo acadmico de los
estudiantes. Los retos de la reforma educativa y su enfoque por competencias fortalecen la
figura del docente y revalora el proceso de enseanza aprendizaje, el docente debe aplicar
por medio de prcticas innovadoras, distintas formas de ser, de pensar, de actuar, de
ensear, y sentir.
Es un hecho innegable, los docentes siguen muy arraigadas las prcticas tradicionales de
enseanza; siendo pocos los que realmente se postulan por prcticas docentes sustentados
en los nuevos paradigmas educativos.
El enfoque por competencias no es una visin reducida de la educacin y de la formacin
profesional, sino por el contrario, ste no se conforma con el aprendizaje de los elementos en
el mbito terico, sino que va ms all al proponer cambios en la metodologa didctica y en
el proceso enseanza aprendizaje, Es un saber hacer en la prctica, pero motivado en un
aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la
resolucin de problemas en la prctica.