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O aluno Caio Felipe Zeferino da Silva está no 3o ano do ensino fundamental e apresenta deficiência intelectual. Ele tem dificuldades em obedecer regras e só realiza atividades na escola com a intervenção dos professores. Relaciona-se bem com colegas e professores, mas pode se tornar agressivo sem tomar seu remédio. Apresenta equilíbrio corporal mas sem agilidade e tem dificuldades com aspectos da lateralidade e orientação espaço-temporal. Está no nível pré-silábico de alfabetização e tem
O aluno Caio Felipe Zeferino da Silva está no 3o ano do ensino fundamental e apresenta deficiência intelectual. Ele tem dificuldades em obedecer regras e só realiza atividades na escola com a intervenção dos professores. Relaciona-se bem com colegas e professores, mas pode se tornar agressivo sem tomar seu remédio. Apresenta equilíbrio corporal mas sem agilidade e tem dificuldades com aspectos da lateralidade e orientação espaço-temporal. Está no nível pré-silábico de alfabetização e tem
O aluno Caio Felipe Zeferino da Silva está no 3o ano do ensino fundamental e apresenta deficiência intelectual. Ele tem dificuldades em obedecer regras e só realiza atividades na escola com a intervenção dos professores. Relaciona-se bem com colegas e professores, mas pode se tornar agressivo sem tomar seu remédio. Apresenta equilíbrio corporal mas sem agilidade e tem dificuldades com aspectos da lateralidade e orientação espaço-temporal. Está no nível pré-silábico de alfabetização e tem
Srie: 3 ANO rea de deficincia: DEFICINCIA INTELECTUAL
Aspecto socioemocional
Durante o ano letivo apresentou resistncia em obedecer as regras estabelecidas
para o desenvolvimento das atividades nos ambientes de aprendizagem da escola sendo necessrio a professora da sala regular e do Atendimento Educacional Especializado intervirem para o mesmo interagir melhor com sua turma. Nos momentos de realizao das atividades individuais e em grupo a criana s realizava as atividades e participava mediante a interveno da professora. Apresentou um bom relacionamento com os colegas e professores, porm, quando no est tomando seu remdio, torna-se agressivo com seus pares. A criana manifesta bons hbitos de higiene e utiliza expresses de cortesia.
Aspectos psicomotores
Apresenta equilbrio corporal acompanhando com segurana, mas sem agilidade.
No gosta participa ativamente das brincadeiras propostas, s quando sente vontade. Possui controle na marcha, postura, pula corda, dana, realizou a atividade de recorte e colagem com dificuldade por no ter desenvolvido fora de apreenso, tem equilbrio, coordenao, joga e arremessa bola, demostra insegurana em aspectos da lateralidade (direita e esquerda, encima e embaixo, frente, traz, dentro, fora, em p, sentado, agachado) orientao espao-temporal (longe, perto, noite, dia, chovendo, ensolarado, nublado, ontem, hoje, conseguiu realizar com auxlio) etc. Aspecto cognitivo (aprendizagem)
No que se refere ao nvel de alfabetizao, o aluno encontra-se no pr-silbico.
Tem dificuldade em copiar as letras e palavras; porm, no que diz respeito oralidade e narrar acontecimentos do cotidiano, o mesmo descreve, faz questionamentos a professora do AEE e quando sentir-se a vontade na sala de aula regular, tambm faz perguntas. O aluno quando no toma seu remdio, fica agressivo com seus pares, preferindo ficar sozinho. Seus colegas ficam tristes e com receio de chegar perto dele, gosta de sua turma e de ficar na companhia de seus colegas e de sua professora. Porm, todo o trabalho que foi feito em conjunto com a professora do AEE e da sala regular em relao socializao e alfabetizao do educando sofrem com a no-regularidade da contribuio famlia no que se refere s atividades de casa. Ainda no consegue compreender as relaes de igualdade e diferena, no reconhece as capacidades de concluses lgicas; no compreende os enunciados; resoluo de problemas cotidianos; resoluo de situaes-problema, compreenso do mundo que o cerca, compreenso de ordens e enunciados, causalidade, sequncia lgica, etc. Faz movimento de pina e pareamento das cores primarias e secundarias seguindo comando do avaliador; porm, no reconhece as mesmas; identifica as formas geomtricas, identifica com dificuldade os nmeros em sua sequncia de 1 a 10. Relaciona quantidades ao numeral, no identifica os dias da semana, no tem noo de tempo e espao.