BenemritayCentenariaNormaldelEstadodeSonora

Prof.JessManuelBustamanteMungarro
LicenciaturaenEducacinPreescolar 8voSemestreA
Practicante:BeatrizFernandaSymondsOchoaTutora:AglaeLizbethValdezCordero
Del13al17deFebrerodel2017

Animales extraos.
Descripcin general:
Proyecto, Animales Extraos: Dentro del proyecto se tiene como finalidad que los alumnos del tercer grado seccin B del Jardn de Nios
Trinidad Alegra Meza desarrollen su habilidad para investigar y reconocer que existen distintos animales adems de los que ya conocen.
Actividades Permanentes: Se pretende reforzar los principalmente los campos de Lenguaje y comunicacin, Pensamiento Matemtico y
Exploracin y conocimiento del mundo, siendo estos unos de los principales con el fin de que desarrollen sus conocimientos satisfactoriamente,
cumpliendo con las actividades de la ruta de mejora.
Taller, Ingls: Que los alumnos se familiaricen con una segunda lengua abordando los aspectos bsicos de esta y tengan en cuenta que en el
mundo se hablan distintos idiomas.

Competencia Aprendizaje esperado (AE) Campo Formativo Aspecto Modalidad

Describe las caractersticas que observa
en la vegetacin, la fauna, las montaas, Exploracin y Proyecto
Mundo natural.
Observa caractersticas el valle, la playa, y los tipos de conocimiento del Actividades
relevantes de elementos del construcciones del medio en que vive. mundo. permanentes
Taller.
medio y de fenmenos que
Elabora explicaciones propias para Pensamiento Nmero.
ocurren en la naturaleza, preguntas que surgen de sus reflexiones, matemtico.
distingue semejanzas y de las de sus compaeros o de otros
diferencias y las describe adultos, sobre el mundo que le rodea, Lenguaje y
cmo funcionan y de qu estn hechas las comunicacin. Lenguaje escrito.
con sus propias palabras
cosas.

Identifica los detalles de un objeto, ser

Utiliza los nmeros en vivo o fenmeno natural que observa, los
representa de acuerdo con su percepcin
situaciones variadas que
y explica esa produccin.
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implican poner en prctica Usa y menciona los nmeros en orden

los principios del conteo descendente, ampliando gradualmente el
rango de conteo segn sus posibilidades.

Intercambia ideas acerca de la escritura

de una palabra.
Reconoce caractersticas
del sistema de escritura al
utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito
sus ideas

Actividades

Lunes 13 de Febrero del 2017

1. Nombre de la actividad: Juego con cartas.
Aprendizaje esperado: Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus
posibilidades.
Estrategia bsica de aprendizaje: Resolucin de problemas.
Modalidad: Actividad permanente.
Tiempo: 20 minutos.

Inicio. Pedir a los alumnos que se sienten en sus equipos de mesa, repasar los nmeros del uno al veinte.
Desarrollo. Explicar que de la baraja de cartas, cada alumno tomar dos, solicitar que arregle el orden correcto, por ejemplo si saco un 3 y jun
seis, deber dejar un espacio entre ambas, podr sacar otra y colocarla segn el orden correcto.
Cierre. Identificar si los compaeros ayudaron a aquellos quienes se atoraron, reflexionar acerca de cmo lo hicieron, si les pareci difcil,
cules son los nmeros ms grandes o ms chicos.
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Recursos materiales: Baraja.

Observaciones:

2. Nombre de la actividad: Numbers again

Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela
Estrategia bsica de aprendizaje: Resolucin de problemas.
Modalidad: Taller.
Tiempo: 15 minutos
Inicio: Recordar con los alumnos los nmeros en ingls.

Desarrollo: Dar una hoja de trabajo en donde debern relacionar el nmero grfico con la palabra escrita.

Cierre: Mostrar una cancin de los nmeros y repasarlos todos juntos.

Recursos/materiales: Hoja de trabajo

3. Nombre de la actividad: National Geographic.

Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive.
Estrategia bsica de aprendizaje: Ejercicio de la expresin oral.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 40 min.
Inicio: Comenzar la clase preguntando a los alumnos qu animales conocen e ir haciendo una lista de los que mencionen en el pizarrn,
cuestionar si alguna vez han visto o han escuchado sobre algn animal extrao.

Desarrollo: Explicar que ese da haremos una pequea investigacin sobre los animales ms extraos del mundo, para eso necesitaremos la
ayuda de nuestra computadora y nuestro proyector, ya que se ingresar a la pgina de investigacin National Geographic al link de los 10
animales ms raros del mundo, los alumnos vern las imgenes, se cuestionar dnde creen que viven, por qu creen que se llaman as, etc.
Cierre: Una vez explorados los animales preguntar, por qu creen que sean animales raros cmo se distinguen de los animales que ya
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conocemos, etc.
Recursos materiales: Computadora, proyector.
Observaciones:

4. Nombre de la actividad: Mi propio animal.

Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive.
Estrategia bsica de aprendizaje: Aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30 min.
Inicio: Previamente se habrn pedido recortes de todos los animales que puedan encontrar, explicar a los alumnos que de esos animales
crearemos uno propio.

Desarrollo: Cuestionar, qu comera su animal, dnde vivira, se arrastrara o tendra patas, invitarlos a que con los distintos recortes inventen
su animal, con distintas partes de su cuerpo formada con todos los recortes que tengan, prestando tijeras, pegamento y una hoja en blanco con el
fin de que quede listo.

Cierre: Una vez que hayan terminado permitir a los alumnos que expongan su nuevo animal al resto de sus compaeros.
Recursos materiales: Recortes, resistol, tijeras.
Observaciones:

5. Nombre de la actividad: El camuflaje.

Aprendizaje esperado: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compaeros o de otros
adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de qu estn hechas las cosas.
Estrategia bsica de aprendizaje: Aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30 min.

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Inicio: Preguntar qu creen que es camuflaje, anotar sus ideas en una cartulina, permitir que todos expresen sus distintas opiniones.

Desarrollo: Una vez que se hayan expresado, dar una breve explicacin acerca del camuflaje en los animales y por qu lo hacen. Presentar
distintas imgenes del camuflaje de los animales con ayuda del proyector, e invitar a los alumnos que los localicen y con ayuda de un marcador
los encierren.

Cierre: Preguntar si fue fcil o difcil encontrar a los animales camuflajeados, les gustara camuflajearse, por qu, etc.
Recursos materiales: Imgenes proyectadas.
Observaciones:

Martes 14 de Febrero del 2017

1. Nombre de la actividad: Mis amigos..
Aprendizaje esperado: Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades
diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
Estrategia bsica de aprendizaje: Aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Actividad permanente.
Tiempo: 20 minutos.

Inicio. Pedir a los alumnos que se sienten en un crculo, una vez que estemos sentados se dar la instruccin de que debern de decir algo
positivo del compaero que se encuentre a su derecha.
Desarrollo. Una vez que hayamos terminado, se colocarn en sus sillas y se les dar una hoja de trabajo donde dibujarn a su mejor amigo
haciendo lo que ms les guste, apoyar para que escriban el nombre del compaero.
Cierre. Reflexionar sobre la amistad con un poema y resaltar que aunque el catorce de febrero es el da del amor y de la amistad, siempre es un
buen da para celebrarlo.
Recursos materiales: Hojas de trabajo.
Observaciones:

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2. Nombre de la actividad: Decoramos galletas

Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela
Estrategia bsica de aprendizaje: Resolucin de problemas.
Modalidad: Taller.
Tiempo: - minutos
Inicio: Con anticipacin se habr pedido a los alumnos, material para decorar nuestras galletas en forma de corazn.

Desarrollo: Dar una galleta a cada alumno, y los materiales necesarios para realizar la decoracin haciendo nfasis, en marcar los pasos en
ingls: first, second, third etc.

Cierre: Una vez lista la galleta, si el alumno quiere regalarla a un compaero podr hacerlo, igual si se la quiere quedar.

Recursos/materiales: -

3. Nombre de la actividad: Convivio

Aprendizaje esperado: Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades
diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
Estrategia bsica de aprendizaje: Aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: -
Tiempo: -
Inicio: Siguiendo con la estrategia de la maestra tutora, en esta ocasin para poder realizar el convivo a los nios les tocar llevar la comida.
Desarrollo: Dar un espacio para que los alumnos coman, convivan, platiquen y se diviertan.
Cierre: Al final de la jornada los alumnos podrn hacer su intercambio de objetos.
Recursos materiales: -
Observaciones:

Mircoles 15 de Febrero del 2017

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1. Nombre de la actividad: Las decenas.

Aprendizaje esperado: Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el
conteo.
Estrategia bsica de aprendizaje: Resolucin de problemas.
Modalidad: Actividad permanente.
Tiempo: 20 minutos.

Inicio. Pedir a los alumnos que se sienten en un crculo, retomar lo que han estado viendo en educacin fsica de unidades y decenas.
Desarrollo. Poner un bote lleno de fichas en medio del crculo, y con ayuda de un dado grande por turnos lo lanzarn y segn el nmero que
salga sern las decenas que tendrn que agarrar, recordando que diez unidades es una decena.
Cierre. Reflexionar con los alumnos, si las parece difcil, qu es ms una unidad o una decena, etc.
Recursos materiales: Fichas.
Observaciones:

2. Nombre de la actividad: ABC

Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
Estrategia bsica de aprendizaje: Ejercicio de la expresin oral.
Modalidad: Taller.
Tiempo: 15 min.
Inicio: Repasar con los alumnos el ABC en ingls.
Desarrollo: Dar una hoja de trabajo donde viene el abecedario con algn dibujo de un objeto que inicie con esa letra.
Cierre: Decir las distintas palabras en ingls de la hoja de trabajo e invitar a los nios que repitan.

3. Nombre de la actividad: Indagamos

Aprendizaje esperado: Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta,
cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen su nido).
Estrategia bsica de aprendizaje: El trabajo con textos.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30 min.

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Inicio: Previamente se habr pedido distintas fuentes de donde los alumnos puedan indagar, como revistas, enciclopedias, artculos de internet,
etc, se dar un espacio libre para que los examinen y elijan los que ms les gusten.
Desarrollo: Pedir que hagan recortes de lo que consideren que es ms importante para ellos acerca de los animales que logren encontrar en las
diversas fuentes.
Cierre: Una vez que todos tengan sus recortes, se explicar que crearemos un mural con toda la informacin importante que encontraron, en el
pizarrn se encontrar pegado papel bond que es donde pegaran sus recortes, cada vez que pase un alumno a pegar explicar qu recort y
porqu lo consider importante. Transladar el mural a algn punto en el jardn donde los dems compaeros puedan observarlo.
Recursos materiales: Revistas, enciclopedias, artculos.
Observaciones:

4. Nombre de la actividad: Exposicin de mi compaero: ornitorrinco

Aprendizaje esperado: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compaeros o de otros
adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de qu estn hechas las cosas.
Estrategia bsica de aprendizaje: Observacin del entorno.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30 min.
Inicio: Con anticipacin se invitar a distintos padres de familia a que ayuden a elaborar una exposicin en power point al alumno, una
presentacin que l o ella pueda exponer.
Desarrollo: Permitir al alumno que realice la exposicin, ayudndolo en caso de que llegue a confundirse.
Cierre: Una vez que haya terminado rescatar los puntos importantes como: dnde vive, caza o no caza, como es su pelo, est o no est en
peligro de extincin, tiene escamas o no, qu come, etc.
Recursos materiales: -.
Observaciones:

5. Nombre de la actividad: Mamferos u ovparos

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Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive.
Estrategia bsica de aprendizaje: Resolucin de problemas.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30 min.
Inicio: Explicar a los alumnos que el ornitorrinco es un caso extraordinario ya que a pesar de ser mamfero, pone huevos. Dar una breve
introduccin acerca de los mamferos y ovparos.
Desarrollo: Entregar una hoja en donde se encontrarn los dos tipos de animales, tendrn la instruccin de circular aquellos que sean
mamferos y tachar los que sean ovparos.
Cierre: En plenaria repasar la actividad, para ver en qu fallamos y en qu acertamos.
Recursos materiales: Hoja de trabajo.
Observaciones:

Jueves 16 de Febrero del 2017

1. Nombre de la actividad: Crucigrama.
Aprendizaje esperado: Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Estrategia bsica de aprendizaje: Aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Actividad permanente.
Tiempo: 30 min.
Inicio: Explicar a los alumnos qu es un crucigrama, si saben jugarlo, de qu trata etc.

Desarrollo: Explicar cmo se hace un crucigrama, en esta ocasin los alumnos en su hoja de trabajo tendrn el dibujo de la palabra que debern
escribir en la lnea correspondiente, para ayudarlos, en el pizarrn estarn los mismos dibujos con su nombre enseguida para que logren
identificarlo.

Cierre: Repasar en qu se complic, si repitieron letras, por qu, les pareci divertido etc.

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Recursos materiales: Imgenes proyectar, hoja de trabajo.

Observaciones:

2. Nombre de la actividad: Rimas.

Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
Estrategia bsica de aprendizaje: Ejercicio de la expresin oral.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 15 min.
Inicio: Recordar con los alumnos las palabras, Cat, Bat, Rat, Hat, preguntar por qu creen que son rimas.
Desarrollo: Ayudar con la traduccin de palabras, qu es qu.
Cierre: Pedir que se coloquen en la pgina 13 de su libro de actividades y relacionen los dibujos con la palabra.

2. Nombre de la actividad: Exposicin de mi compaero: picozapato

Aprendizaje esperado: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compaeros o de otros
adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de qu estn hechas las cosas.
Estrategia bsica de aprendizaje: Ejercicio de expresin oral.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30
Inicio: De nueva cuenta explicar a los alumnos que otro compaero har una exposicin sobre un ave muy extraa llamada picozapato.
Desarrollo: Ayudar al alumno en caso de que se atore o le resulte difcil.
Cierre: Con ayuda de los alumnos rescatar los puntos ms importantes.
Recursos materiales: -.
Observaciones:

3. Nombre de la actividad: Vuela, vuela

Aprendizaje esperado: Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como animales, segn el nmero de patas, seres

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vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Estrategia bsica de aprendizaje: El aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30
Inicio: Pedir a los alumnos que mencionen algunos animales que sean capaces de volar, cuestionar, por qu creen que vuelen, que los ayuda a
hacerlo etc.
Desarrollo: Dar una hoja a los alumnos con distintos animales, todos juntos mencionaremos el nombre de cada uno de ellos.
Cierre: Para terminar, pedir que coloreen solamente aquellos animales que puedan volar.
Recursos materiales: Hoja de actividad.
Observaciones:

Viernes 03 de Febrero del 2017

1. Nombre de la actividad: Legos.
Aprendizaje esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya
contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).
Estrategia bsica de aprendizaje: Resolucin de problemas.
Modalidad: Actividad permanente.
Tiempo: 30 min.
Inicio: Sacar el material de los legos y permitir que los exploren y juegen con ellos por un momento.

Desarrollo: Dar instruccin de elaborar un crculo y la caja de legos se quedar en el centro, por turnos cada alumno deber de tomar una carta
con un nmero y segn indique, tomar las piezas de legos y las armar.
Cierre: Cuestionar, qu nmeros salieron, cual es ms grande, ms chico.
Recursos materiales: Pimienta, platos, agua, jabn.
Observaciones:
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2. Nombre de la actividad: Food

Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
Estrategia bsica de aprendizaje: Ejercicio de la expresin oral.
Modalidad: Taller.
Tiempo: 15 min.
Inicio: Pedir a los alumnos que tomen su libro de actividades de ingls y se coloquen en la pgina 20.
Desarrollo: Repetir todos juntos las palabras que vienen al final de la hoja.
Cierre: Finalmente, hablar la cancin que aparece en la pgina para que ellos puedan repetirla, despus de hacerlo por varias ocasiones,
poner la cancin e intentar cantarla.

3. Nombre de la actividad: Papiroflexia

Aprendizaje esperado: Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo con su
percepcin y explica esa produccin.
Estrategia bsica de aprendizaje: Aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 1 hra.
Inicio: Cuestionar a los alumnos si saben qu es la papiroflexia, qu se imaginan que es.
Desarrollo: Mostrar un video que nos ensear como hacer un ave en papiroflexia paso a paso, dar el material necesario a los alumnos, y
pausar el video para que todos puedan seguir las instrucciones correctamente. Detenerse a ayudar a aquellos quienes lo requieran.
Cierre: El ave tiene que ser capaz de mover sus alas una vez que terminemos, preguntar si alguna vez haban hecho parecido con un pedazo de
papel, qu les pareci, les gust o no.
Recursos materiales: Hojas de colores.
Observaciones:
4. Nombre de la actividad: Guioles
Aprendizaje esperado: Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo con su

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percepcin y explica esa produccin.

Estrategia bsica de aprendizaje: El aprendizaje a travs del juego.
Modalidad: Proyecto.
Tiempo: 30 min.
Inicio: Pedir a los nios que tomen un guiol, pero tendr que ser exclusivamente un animal, dar la instruccin de que todos nos sentaremos en
un crculo.
Desarrollo: Observar sus caractersticas, y compartir qu es lo que lo hace diferente a los dems animales.
Cierre: Dar una plastilina a cada alumno con el fin de que moldeen el animal que escogieron.
Recursos materiales: Hoja de trabajo, palitos, libro de actividades.
Observaciones:

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