Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2016 2017
Escuela: Secundara Nombre del profesor
Asignatura: Ciencias II (Fsica) Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ JAVIER LPEZ GARCA
Perodo: DEL 20 DE FEBRERO AL 10 DE MARZO DE 2017
Bloque: IV: Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CAMPO FORMATIVO: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
PROPSITO: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin
Aprendizajes Esperados: Estndares: Contenidos:
Relaciona la bsqueda de mejores CONOCIMIENTO CIENTFICO TEMA 1.- Explicacin de
explicaciones y el avance de la ciencia, a Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las los fenmenos
partir del desarrollo histrico del modelo relaciona con la energa que transportan. elctricos: el modelo
atmico. atmico
Describe la constitucin bsica del APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA 1.1.- Proceso histrico del
tomo y las caractersticas de sus TECNOLOGA desarrollo del modelo
componentes con el fin de explicar Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances atmico: aportaciones de
algunos efectos de las interacciones sobre el conocimiento del Universo. Thomson, Rutherford y
electrostticas en actividades Bohr; alcances y
experimentales y/o en situaciones HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA limitaciones de los
cotidianas. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea modelos.
Explica la corriente y resistencia elctrica preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la
en funcin del movimiento de los observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis,
electrones en los materiales. analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didctica Proyecto _____ Otra ______

Sesiones ACTIVIDADES Evaluacin

Involucrada
s
Actividad de inicio
Analizar las aportaciones de:
3 Ernest Rutherford Participaci
Por sus trabajos en el campo de la fsica atmica, Ernest Rutherford est n
considerado como uno de los padres de esta disciplina. Investig tambin
sobre la deteccin de las radiaciones electromagnticas y sobre la
ionizacin del aire producida por los rayos X. Estudi las emisiones
radioactivas descubiertas por H. Becquerel, y logr clasificarlas en rayos
alfa, beta y gamma
Investigar mas en:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rutherford.htm
Niels Bohr: Actividade
Considerado como una de las figuras ms deslumbrantes de la Fsica s
contempornea y, por sus aportaciones tericas y sus trabajos prcticos, en la
como uno de los padres de la bomba atmica, fue galardonado en 1922 con libreta
el Premio Nobel de Fsica, "por su investigacin acerca de la estructura de
los tomos y la radiacin que emana de ellos".
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bohr.htm
Joseph John Thomson
Thomson investig la naturaleza de los rayos catdicos y demostr que los
campos elctricos podan provocar la desviacin de stos y experiment su
desviacin, bajo el efecto combinado de campos elctricos y magnticos,
buscando la relacin existente entre la carga y la masa de la partculas,
 proporcionalidad que se mantena constante aun cuando se alteraba el Toma de
material del ctodo. nota
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thomson.htm
-Pedir a los estudiantes que manifiesten sus ideas con relacin al Participaci
1 significado del tomo y lo importante a la hora de explicar la estructura de n
la materia.
-Cotejar las ideas inciales con las adquiridas sobre el tomo y establecer Reflexin
diferencias y semejanzas.
- Exponer a los estudiantes modelos grficos o fsicos del tomo y
enfatizar en sus caractersticas ms importantes.

2 .Proporcionar a los alumnos las biografas de Aristteles, Newton y

Dalton. Actividad
Actividades de desarrollo en la
-Elaborar una lista de los planteamientos de cada uno de los cientficos, libreta
acerca de la estructura dela materia, clasificar dichas palabras en un
cuadro de triple entrada.
Material
-Explicar el cuadro ante el grupo. por
-Leer el texto Cmo son los tomos? equipos
-Dibujar en la libreta el modelo atmico de Rutherford, Bohr y el actual,
analizar las diferencias entre estos modelos atmicos.

-Identificar las ideas esenciales sobre los tomos realizando una lnea de Toma de
tiempo en donde se aprecien las ideas ms importantes, presentar sus nota
modelos y explicar las caractersticas de cada uno.

Participaci
n

Trabajo
individual

Disposici
n

Actividad
en la
libreta

Hoja:
Tabla de
aniones y
cationes

Actividad
en la
libreta

Toma de
nota en la
libreta
 Sesiones ACTIVIDADES Evaluacin
1
Involucradas - Aclarar a todos que el estudio sobre la funcin del electrn es un antecedente para la comprensin del
2 conceptoal de
Explicar enlace
grupo quequmico
el protnque se estudiar
posee una masaendeCiencias
1,6726 10III.-24 g, mientras que el neutrn es levemente
-Pedir
ms a los estudiantes
pesado, con 1,6749 10 y apoyndose
-24 en el libro
g. Estos nmeros tandepequeos
texto, realicen
hacenun esquemadesarrollar
necesario que describa las ideas y
un nuevo Toma de nota
Participacin
1 experimentos
sistema que permitieron
de unidades, basndose el en
descubrimiento
el contenidode la corriente
energtico deelctrica
esta masay, por ende,de
a travs el la
movimiento de los
clebre ecuacin
electrones.
de Einstein E = mc2. La unidad fundamental de la energa pasa a ser el electrn-volt (eV), esto es la energa
-Elabora unaun
que adquiere extensin
electrnelctrica,
al pasar porobservar los efectos
una diferencia dedel paso dedeuna
potencial un corriente
Voltio. Aselctrica
la energapor un material,
correspondiente a la masa del protn es de unos 938 MeV (millones de eV) y la del neutrn foco.
conectar la clavija a la toma de corriente .Describir en sus cuadernos lo que sucede con el unos 939 MeV.
-Pedir
En a un compaero
las mismas unidades que
la masaacerque la manoesal de
del electrn foco encendido
0.511 MeV. sin tocarlo. Permitir al compaero describir
2 lo que sinti. Participacin

Leer el texto
-Propiciar queCmo
el grupoinfluye el tipolade
identifique material
relacin delpara conducir
espectro la corriente?
luminoso y los colores, para conocer a que Actividades
obedece ese fenmeno. en la libreta
-Elaborar un cuadro sinptico en base a lo ledo.
1 Presentarlo frente al grupo.
-Se explicar en que consiste el funcionamiento de un electroimn.
Trabajo
-Propiciar que
-Pedir a los alumnos partiendo de lo que ya saben de la electricidad, redacten algunos
identifiquen una explicacin sobre
materiales del lo individual
entorno que faciliten la conduccin de la corriente elctrica.que sucede cuando aparece un relmpago y la Toma de nota
utilidad del pararrayos.
1 -Cclasificaran diversos materiales por su conductividad elctrica donde descubrirn la capacidad para Participacin
conducir corriente elctrica mediante una tabla con valores-Propiciar que reconozcan
donde anotaran las interacciones entre
sus observaciones
identificaran que materiales conducen la electricidad en una cargas
tablaelctricas y las relaciones que existen
de triple entrada.
entre dichas cargas y la fuerza. Disposicin
2 -Identificar los colores que componen la luz blanca mediante la prctica mezclando colores: dibujarn un
-Promover
circulo de 10que socialicenen
centmetros sucartulina,
hiptesisrecortar
con el grupo y quedividir
el circulo, la confirmen
el circulocon
enla10revisin deiguales,
sesiones textos. usar el Material
transportador y trazar una lnea recta del centro al permetro del circulo cada 60 grados, iluminar cada una
-Cuestionar
de las partes adelosuno
alumnos acerca de
de los colores en lael siguiente orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado, Toma de nota
electricidad.
atravesar el circulo por el centro con el lpiz, hacer girar el circulo y registraran sus observaciones en su
cuaderno. Participacin
-En binas investigar porque se producen los
rayos. Trabajo
individual
-Contestar individualmente algunas preguntas
sobre las consecuencias que causan los Disposicin
rayos.
Actividad de cierre
-Realizar algunos experimentos de cmo se cargan elctricamente algunos objetos.
-Exponer los experimentos en el grupo.
2

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2016 2017

Escuela: Secundara Nombre del profesor

Asignatura: Ciencias II (Fsica) Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ JAVIER LPEZ GARCA
Perodo: DEL 09 AL 13 DE ENERO DE 2017
Bloque: IV: Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CAMPO FORMATIVO: Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad. Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos.
PROPSITO: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin
Aprendizajes Esperados: Estndares: Contenidos:
Identifica las ideas y experimentos que CONOCIMIENTO CIENTFICO TEMA 1.- Los fenmenos
permitieron el descubrimiento de la Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y electromagnticos y su
induccin electromagntica. las relaciona con la energa que transportan. importancia.
Valora la importancia de aplicaciones del Descubrimiento de la
electromagnetismo para obtener corriente APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA induccin electromagntica:
elctrica o fuerza magntica en TECNOLOGA experimentos de Oersted y
desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances de Faraday.
Identifica algunas caractersticas de las sobre el conocimiento del Universo. El electroimn y
ondas en el espectro electromagntico y aplicaciones del
en el espectro visible, y las relaciona con HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA electromagnetismo.
su aprovechamiento tecnolgico. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea Composicin y
Relaciona la emisin de radiacin preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la descomposicin de la luz
electromagntica con los cambios de observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta blanca.
rbita del electrn en el tomo. hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
explicaciones.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didctica Proyecto _____ Otra ______

1 Explicar que se denomina espectro electromagntico a la distribucin energtica del conjunto de las ondas Toma de nota
electromagnticas. Referido a un objeto se denomina espectro electromagntico o simplemente espectro a la
radiacin electromagntica que emite (espectro de emisin) o absorbe (espectro de absorcin) una sustancia.
Dicha radiacin sirve para identificar la sustancia de manera anloga a una huella dactilar. Los espectros se
pueden observar mediante espectroscopios que, adems de permitir observar el espectro, permiten realizar
medidas sobre ste, como la longitud de onda, la frecuencia y la
intensidad de la radiacin. Participacin

1 Explicar que se denomina espectro visible a la regin del espectro

electromagntico que el ojo humano es capaz de percibir. A la radiacin
electromagntica en este rango de longitudes de onda se le llama luz
visible o simplemente luz. No hay lmites exactos en el espectro visible;
un tpico ojo humano responder a longitudes de onda desde 400 a 700 Trabajo
nm aunque algunas personas pueden ser capaces de percibir longitudes de onda desde 380 a 780 nm. individual

1 Analizar la pregunta: LA LUZ ONDA O PARTCULA?

El estudio plantea el cambio que se produjo en las ciencias fsicas a partir de 1900, cuando entr en juego el
concepto de fsica cuntica. Podemos definir la mecnica cuntica, como aquella parte la disciplina que se
ocupa de la explicacin y estudio del comportamiento de la materia y de la luz, en la escala de lo ms
pequeo. Es decir, los tomos. Las leyes que rigen el comportamiento de los componentes del nivel atmico Disposicin
son distintas de las que rigen las cosas a nivel macroscpico. Parece ser que las leyes que hacen que las
cosas grandes, se muevan de una determinada manera son diferentes, a las leyes que afectan a las
partculas del nivel atmico. En la escala de lo grande seran las leyes de Newton las que dirigiran su forma
de comportarse. Newton pens que la luz era una partcula mas tarde se vio que era una onda, tras ms
investigaciones se comprob que la luz se comporta a veces como una onda. Despus se dijo que no era
onda ni partcula

Fuente: http://es.shvoong.com/books/1677123-la-luz-onda-part%C3%ADcula/#ixzz1dQqIl2od
1 -Se les da los significados de refraccin y reflexin de la luz partiendo del anlisis las ondas
electromagnticas que se producen. Toma de nota

-Aclarar al grupo que la luz se refleja y cambia de velocidad al viajar por distintos medios.
1 Participacin
-Pedir a los estudiantes que investiguen el arco iris reconocindolo como un fenmeno de emisin de ondas
electromagnticas.
Trabajo
1 -Propiciar que los estudiantes indaguen sobre la aplicacin de las ondas electromagnticas en el individual
funcionamiento de aparatos como los rayos X, o el escner.

1 -Mediante la siguiente prctica, un vaso con agua y un lpiz observen el objeto y como atreves del agua
cambia la trayectoria del lpiz, registrar sus observaciones en una tabla de triple entrada.
Investigaran para la prxima clase el significado de la palabra reflexin de la luz y refraccin de la luz. Disposicin
 Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Desarrollo Curricular
FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2016 2017

Escuela: Secundara Nombre del profesor

Asignatura: Ciencias II (Fsica) Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ JAVIER LPEZ GARCA
Perodo: DEL 13 AL 24 DE MARZO DE 2017
Bloque: IV: Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CAMPO FORMATIVO: Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad. Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos.
PROPSITO: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin
Aprendizajes Esperados: Estndares: Contenidos:
Relaciona la electricidad y la radiacin CONOCIMIENTO CIENTFICO TEMA 3.- La energa y su
electromagntica como manifestaciones Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y aprovechamiento
de energa, y valora su aprovechamiento las relaciona con la energa que transportan. Manifestaciones de
en las actividades humanas. energa: electricidad y
Reconoce los beneficios y perjuicios en APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA radiacin electromagntica.
la naturaleza y en la sociedad, TECNOLOGA Obtencin y
relacionados con la obtencin y Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances aprovechamiento de la
aprovechamiento de la energa. sobre el conocimiento del Universo. energa. Beneficios y
Argumenta la importancia de desarrollar riesgos en la naturaleza y la
acciones bsicas orientadas al consumo HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA sociedad.uz blanca.
sustentable de la energa en el hogar y en Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea
la escuela. preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la
observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta
hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
explicaciones.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didctica Proyecto _____ Otra ______

Sesiones ACTIVIDADES Evaluacin

Involucradas
1 Actividad de inicio: Toma de nota
Analizar los riesgos de la radiacin electromagntica:

Actividades de desarrollo
-Los campos electromagnticos son rara vez tenidos en cuenta como factores de contaminacin en el rea
1 de la construccin, pese a las evidencias de sus efectos sobre la vida y, en especial, sobre la salud
humana. Participacin
Toda corriente elctrica produce campos magnticos y todo campo magntico variable induce campos
elctricos. Sin embargo, un campo magntico esttico puede producir una corriente elctrica en un cuerpo
si ste se mueve a travs del campo.

-De esa forma los campos magnticos artificiales, mucho ms intensos que los naturales, pueden alterar los
procesos biolgicos. La abundancia de artefactos elctricos y aparatos electrnicos, as como los medios Trabajo
de transmisin de electricidad y radiofrecuencias, han hecho de nuestra civilizacin tecnolgica un individual
pandemnium de campos electromagnticos de todo tipo. Los continuos avances tecnolgicos hacen que la
incidencia de este tipo de contaminacin vaya en aumento.

-La tecnologa genera campos electromagnticos en todas las frecuencias e intensidades. Despus de
largas polmicas, investigaciones realizadas en todo el mundo han demostrado que las alteraciones
biolgicas debidas a la accin de campos electromagnticos artificiales intensos, tanto de alta frecuencia Disposicin
(antenas de radio, TV, microondas, radar, etc.) como de baja frecuencia (lneas de alta tensin, pantallas de
televisores y computadoras, transformadores, etc.) pueden producir cambios en la temperatura corporal,
desequilibrio en los electrolitos de la sangre, dolor muscular en las articulaciones, dificultad en la Toma de nota
percepcin de los colores, fatiga, inapetencia, disfunciones en el sistema nervioso central, estrs,
disminucin de la cantidad de plaquetas en la sangre, etc..

-Los campos electromagnticos dbiles como los generados por una instalacin elctrica de 220 V y 50 Hz,
pueden provocar tensin nerviosa y alterar el equilibrio de grasas y colesterol en la sangre, aumentar la
produccin de cortisona y subir la presin sangunea, lo que puede desembocar en trastornos cardiacos,
renales, gastrointestinales, nerviosos y otros.

-Las radiaciones electromagnticas de baja intensidad que emiten los aparatos elctricos, as como los
provenientes de una mala instalacin elctrica en viviendas o lugares de trabajo, pueden tener una
incidencia desfavorable en el desarrollo de cncer, afectar las funciones reproductoras, provocar alergias y
depresiones.

Explicar algunas situaciones que se han dado a lo largo de la historia sobre el riesgo de la
 radiacin electromagntica:
1
-Diversas investigaciones indican un aumento de las tasas de mortalidad por leucemia en profesionales Participacin
relacionados con el trabajo en campos electromagnticos y en nios que habitan casas cercanas a tendidos
de alta tensin.
El gobierno de Suecia, basndose en las investigaciones de Lenmart Tomenius, ha reconocido en su
legislacin la incidencia de los campos electromagnticos generados por las lneas de alta tensin en la
estadstica de los casos de leucemia infantil.

-En 1974, a raz de las investigaciones de V. P. Korobkova, la Unin Sovitica dicta una ley segn la cual
las lneas de alta tensin que generen campos de m s de 25 Kv/m deben situarse a una distancia mnima
de 110 metros de cada edificacin.

-En Alemania, el ingeniero Egon Eckert prob que la mayora de los casos de muerte sbita de lactantes se
produce en la cercana de vas electrificadas, emisoras de radio, radar o lneas de alta tensin.
En 1979 la epidemiloga estadounidense Nancy Whertheimer provoc un escndalo al evidenciar
estadsticamente que la mayora de los hogares de Denver donde residan nios afectados de cncer
estaban expuestos a fuertes campos electromagnticos provenientes de los transformadores y lneas
primarias del tendido elctrico callejero.

-Tambin se ha detectado una mayor incidencia de nacimientos de nios con malformaciones en hijos de Trabajo
trabajadores en unidades de conmutacin elctrica, as como abortos y alteraciones de la gestacin ligados individual
al uso de mantas elctricas y computadoras.
-La Universidad de Heidelberg, Alemania, ha demostrado que los cables elctricos de 220 voltios y 50 Hz
instalados en viviendas generan campos que elevan la presin parcial de oxgeno en la sangre, as como
los valores del hematocrito.
-Teniendo en cuenta que la actividad elctrica cerebral del ser humano manifiesta una periodicidad que va
de 14 a 50 Hz en el estado de conciencia de vigilia y entre 8 y 14 si se est relajado, se deduce que un
campo externo de 50 Hz como el de la red elctrica comn puede inducir estados de nerviosidad o como se
le ha dado en llamar electroestrs.

Explicar las ventajas de las Lneas de baja tensin:

Si bien son las responsables de la contaminacin elctrica ms comn en las casas, la sobrecarga y el
1 desequilibrio entre las tres fases son las causas fundamentales de las alteraciones detectadas. Disposicin
Se recomiendan cables con revestimiento aislante de bajo nivel de prdida y con trenzado de las tres fases,
as como una correcta conexin a tierra de las instalaciones domiciliarias.
La instalacin elctrica de la vivienda.
Se puede comprobar que muchas de las viviendas y edificios de nuestro pas carecen an en sus instala-
ciones de protectores elctricos y una correcta conexin a tierra.
La mejor red elctrica en las ciudades es la subterrnea. En las viviendas, las cajas de conexin, los
contadores y los disyuntores deberan ubicarse en un lugar apartado de la presencia humana, en lo posible,
dentro de un armario metlico, que a modo de jaula de Faraday evite la irradiacin del campo
electromagntico. Toda casa debe contar con un disyuntor diferencial automtico u otro tipo de interruptores
protectores.
Es
necesario
que la
instalacin
cuente con
una buena
conexin a
tierra y
1 conviene Toma de nota
que est
separada en
sectores o
funciones.

La mejor
proteccin
contra la
Participacin
contaminacin elctrica domstica es la desconexin oportuna de aquella parte de la instalacin que no
necesitemos, en especial durante la noche. Para este fin, en los pases desarrollados existe un interruptor
de tensin en ausencia de consumo (tipo bioswitch). Este aparato desconecta la alimentacin de 220 v. de
aquellos sectores de la instalacin que no tengan consumo (por ejemplo, en los dormitorios durante la
noche) manteniendo una corriente continua de apenas 6 voltios (que no genera campos electromagnticos)
como piloto para detectar cualquier requerimiento de consumo, que activar el flujo normal de corriente.

Trabajo
individual

Disposicin
 Sesiones ACTIVIDADES Evaluacin
Involucradas
Analizar los acuerdos de los gobiernos para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo Toma de nota
sustentable:

Recopilan y comparten la informacin sobre las emisiones de gases de efecto invernadero, las
polticas nacionales y las prcticas ptimas en la materia

Ponen en marcha estrategias nacionales para abordar el problema de las emisiones de gases de Participacin
efecto invernadero y adaptarse a los efectos previstos, incluida la prestacin de apoyo financiero y
tecnolgico a los pases en desarrollo
Cooperan para prepararse y adaptarse a los efectos del cambio climtico.

1 Explicar la estrategias para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable:

Estrategias y escenarios de energa alternativos. Trabajo
Eficiencia energtica en los edificios, los electrodomsticos, el transporte y la industria. individual
Combustibles fsiles ms limpios.
Captura y almacenamiento del carbono.
Energas renovables.
Mayor cooperacin internacional.

Analizar las siete reas prioritarias consideradas en el aprovechamiento de la energa orientado al Disposicin
1 consumo sustentable que son: Transporte. Aborda el consumo de energa en el transporte automotor
ligero, mediano, as como de carga pesada.
Iluminacin. Comprende las necesidades de iluminacin a lo largo de los sectores residencial,
comercial, servicios e industrial, as como dentro de las dependencias y entidades de la APF, los gobiernos
estatales y locales.

Equipos del hogar y de inmuebles. Se refiere al consumo de energa derivado del uso de los
electrodomsticos, electrnicos y equipos de mayor consumo dentro de los hogares, incluyendo aire Toma de nota
acondicionado, refrigeracin, ventilacin y calentamiento de agua.
Cogeneracin. Identifica la posibilidad de ahorro de energa en las industrias con potencial de
cogeneracin.
Edificaciones. Aborda las oportunidades de ahorro de energa derivadas de mejoras en las tcnicas de
construccin.
Motores industriales. Acta sobre el consumo de energa en motores trifsicos de menos de 75 HP, ya Participacin
que stos representan la mayora del parque y del consumo de motores en el pas.
Bombas de agua. Comprende el consumo de energa para fines de bombeo agrcola y municipal

Actividad de cierre
Solicitar a los alumnos que investiguen en Internet algunos de los siguientes proyectos del
gobierno mexicano para el aprovechamiento de la energa orientado al consumo sustentable traerlo Trabajo
en hojas de mquina: individual

-Proyecto Nacional de Eficiencia Energtica en el Alumbrado Pblico Municipal

-Estrategia Nacional de Energa
-Programa Luz Sustentable
-Proyecto Servicios Integrales de Energa
-Programa de Sustitucin de Equipos Electrodomsticos para el Ahorro de Energa Disposicin
-Programa Nacional para el Aprovechamiento Sustentable de la Energa

Opcin de investigacin: http://www.sener.gob.mx/res/0/Estrategia.pdf

 Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Desarrollo Curricular
FORMATO PARA PLANEACIN CIENCIAS II FSICA
DATOS GENERALES CICLO ESCOLAR 2016 2017

Escuela: Secundara Nombre del profesor

Asignatura: Ciencias II (Fsica) Grado 2 Grupo: 6
No. 10 FIDEL AYALA JIMNEZ JAVIER LPEZ GARCA
Perodo: DEL 27 AL 31 DE MARZO DE 2017
Bloque: IV: Manifestaciones de la estructura interna de la materia.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el
fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
CAMPO FORMATIVO: Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad. Cambio e interacciones en fenmenos y
procesos fsicos.
PROPSITO: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado
de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin
Aprendizajes Esperados: Estndares: Contenidos:
Elabora y desarrolla de manera ms CONOCIMIENTO CIENTFICO TEMA 4.- Imaginar,
autnoma un plan de trabajo que oriente Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y disear y experimentar
su investigacin, mostrando las relaciona con la energa que transportan. para explicar o innovar
responsabilidad, solidaridad y equidad. (opciones) Integracin y
Utiliza la informacin obtenida mediante APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA aplicacin
la experimentacin o investigacin TECNOLOGA Cmo se obtiene,
bibliogrfica para elaborar argumentos, Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances transporta y aprovecha la
conclusiones y propuestas de solucin. sobre el conocimiento del Universo. electricidad que utilizamos
Disea y elabora objetos tcnicos, en casa?
experimentos o modelos que le permitan HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Qu es y cmo se forma
describir, explicar y predecir fenmenos Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea el arcoris?
elctricos, magnticos o sus preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la
manifestaciones. observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta
Reconoce aciertos y dificultades en hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
relacin con los conocimientos explicaciones.
aprendidos, las formas de trabajo
realizadas y su participacin en el
desarrollo y comunicacin del proyecto.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didctica Proyecto _____ Otra ______

Sesiones ACTIVIDADES Evaluacin

Involucradas
1 Actividad de inicio Toma de nota
Plan de trabajo
Actividad de desarrollo
Fase 1: investigar conocimientos tiles.
Para conocer de dnde viene y como se genera la electricidad que llega a su comunidad, que tipo de
2 plantas generadoras existen y como contaminan.
Participacin
Fase 2: explorar para definir el problema.
Recopilar informacin de cmo funciona una planta generadora de electricidad y de donde vienen las lneas
de transmisin que lleven la energa elctrica hasta su casa y su escuela.

Fase 3: Como contribuimos a la solucin del problema apoyados en los resultados de su investigacin y
analizando algunos diseos. Trabajo
individual

Disposicin

Toma de nota

Participacin
Actividad de cierre
-Promover que los estudiantes reconozcan acciones como el reciclaje, la disminucin en el consumo, y el
ahorro de energa como estrategias para favorecer la comprensin del consumo responsable de los
recursos energticos en favor de la conservacin del medio ambiente.
2
-Evaluar el bloque complementando mediante un breve examen elaborado por el profesor. Trabajo
individual
1

Disposicin