Anda di halaman 1dari 8

FORMAT PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

SMA BINTANG MULIA BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Smester : 11 /1
Tahun : 2014 2015
Nilai KKM : 2. 66
Kriteria Ketuntasan
Minimal
Kompetensi dan Indikator Penetapan KKM
Kompl Daya Inta KK
ek- Duku ke M
sitas ng Sisw
a

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek,


baik melalui lisan maupun tulisan.

Indikator:

- Siswa dapat memahami struktur cerpen 2.66 2.69 2.68 2.67


- Siswa dapat mengenali kaidah cerpen 2.65 2.69 2.69 2.67

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, baik


secara lisan maupun tulisan.

Indikator:

- Siswa bisa memaknai nilai-nilai yang terkandung 2.66 2.67 2.65 2.66
dalam cerpen

3.2 Membandingkan teks cerita pendek, baik melalui


lisan maupun tulisan.

Indikator:
-. Peserta didik dapat membedakan struktur teks 2.65 2.65 2.65 2.65
cerpen yang satu dengan yang lainnya.

4.2 Memproduksi teks cerita pendek, yang koheren sesuai


dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara
lisan mupun tulisan.

Indikator: 2.64 2.65 2.66 2.65


- Siswa dapat menulis teks cerpen
berdasarkan pengalaman sendiri atau
pengalaman orang lain.

3.3 Menganalisis teks cerita pendek, baik


melalui lisan maupun tulisan.
2.66 2.66 2.66
Indikator: 2.66
2.68 2.67 2.69
2.68
- Dapat menentukan unsur intrinsik yang ada
dalam cerpen terbahas.
- Dapat menentukan struktur yang ada pada
teks cerpen terbahas.

4.3 Menyunting teks cerita pendek, sesuai dengan


struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
2.66 2.65 2.67
2.65 2.66 2.67
Indikator: 2.64 2.65
- Dapat menyunting bagian teks cerpen
terbahas yang mengalami kesalahan
berbahasa.
- Dapat menyampaikan hasil pekerjaannya 2.65 2.65
dengan baik. 2.65 2.65

3.4.Mengidentifikasi teks cerpen baik secara


lisan maupun tertulis.
Indikator:
- Dapat menuliskan ciri-ciri yang dominan 2.66 2.66
2.66 2.66
dari teks cerpen yang sudah dibuatnya.

4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, baik


secara lisan maupun tulisan.
Indikator:
- Dapat membuat garis besar isi teks cerpen
yang telah dibuatnya.
2.67 2.66
3.5 Mengevaluasi teks cerita pendek, 2.68 2.67
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan.
Indikator:
- Peserta didik dapat menentukan kelebihan
dan kekurangan cerpen masing-masing
yang telah dibuatnya. 2.64 2.66
2.65 2.65
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, ke dalam 2.65 2.66
2.67 2.66
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
Indikator:
2.67 2.67
- peserta didik dapat mengubah bentuk cerpen 2.65 2.67 2.66 2.67
menjadi bentuk teks drama. 2.67 2.66
- peserta didik dapat menyimpulkan teks cerpen
menjadi teks drama.

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks pantun,


baik melalui lisan maupun tulisan.

Indikator:
- Bisa memahami struktur teks pantun.
- Bisa memahami ciri-ciri bahasa teks pantun
2.64 2.66
2.65 2.65
4.1 Menginterpretasi makna teks, pantun, baik
secara lisan maupun tulisan.
Indikator:
- Bisa menangkap makna teks pantun

3.2 Membandingkan teks pantun baik melalui


lisan maupun tulisan.
Indikator:
- Peserta didik dapa memahami perbedaan
bentuk teks pantun dengan yang lain 2.68 2.67
(karmina, seloka, talibun, gurindam, dan 2.66 2.67
syair)

4.2 Memproduksi teks pantun, yang koheren


sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mupun tulisan. 2.65 2.66
2.64 2.65

Indikator:
- Peserta didik dapat membuat/menyusun
pantun dengan berbagai bentuk.
2.66 2.66
3.3 Menganalisis teks pantun, baik melalui 2.66 2.66
lisan maupun tulisan.
Indikator:
- Peserta didik dapat menggunakan jenis
pertanyaan: literal, inteerpretatif, 2.67 2.67
inferensial, dan kritis untuk mengetahui isi 2.67 2.67
teks pantun.

4.3 Menyunting teks pantun, sesuai dengan


struktur dan kaidah teks baik secara lisan 2.65 2.66
maupun tulisan. 2.64 2.65
Indikator:
- Peserta didik dapat menyunting teks
dengan menggunakan pertanyaan kritis

3.4 Mengidentifikasi pantun, baik secara lisan 2.66 2.66


maupun tulisan. 2.66 2.66
Indikator:
- Peserta didik dapat menandai karakteristik
teks pantun.

4.4 Mengabstraksi teks pantun, baik secara


lisan maupun tulisan.
Indikator: 2.67 2.65
2.65 2.66
- Peserta didik dapat mengabstraksi isi
pantun dalam bentuk kalimat lain.

3.5 Mengevaluasi teks pantun, berdasarkan


kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan.
Indikator:
- Peserta dapat menentukan kelebihan dan
kekurangan pantun pada umumnya.

4.5 Mengonversi teks pantun, ke dalam bentuk


yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
Indikator:
- Peserta didik dapat menulis ulang teks
pantun dalam bentuk dialog.

Bandung, 14 Juli 2014


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Bintang Mulia

Mario Saliutama, S.Pd. Y. Saryanto Hadi, S.Pd.

FORMAT PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL


SMA BINTANG MULIA BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Smester : 11 ( I dan II )
Tahun : 2014 2015
Nilai KKM : 70
Kriteria Ketuntasan
Minimal
Kompetensi dan Indikator Penetapan KKM
Kople Daya Inta KKM
k- Duku ke
sitas ng Sisw
a

Kompetensi Dasar: (1)


Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut
dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
yakni berkalimat efektif
Indikator:
Mampu menuliskan pokok-pokok yang akan
70 70 70 70
disampaikan secara berurutan
Mampu menjelaskan proses penelitian 65 70 68 68
dengan kalimat yang mudah dipahami
Mampu menjelaskan ringkasan hasil penelitian 75 70 75 73
dengan kalimat yang mudah dipahami.

Kompetensi Dasar: (2)


Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi
Indikator:
Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan 70 65 68 68
resensi: 70 70 70 70
Mengungkapkan identitas buku
Mengungkapkan sistematika dan pokok-pokok isi 70 70 70 70
resensi buku

Kompetens Dasar: (3)


Menemukan perbedaan paragraf induktif dan
deduktif melalui kegiatan membaca intensif

Indikator:
Menemukan kalimat yang mengandung gagasan 70 65 70 68
utama pada paragraf 75 70 75 73
Menemukan kalimat penjelas yang mendukung
70 70 70 70
gagasan utama
68 65 70 68
Menemukan paragraf induktif dan deduktif
75 75 75 75
Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif
Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif 70 65 75 70
dengan induktif
Membacakan naskah berita dengan
memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, 65 65 70 67
kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap
membaca yang benar 68 68 68 68
Membahas pembacaan berita yang dilakukan
teman
Mengidentifikasi kalimat tunggal

Kompetensi Dasar(4)
Menulis surat kuasa 65 70 70 68
66 66 69 67
Indikator:
70 70 65 68
Menulis surat kuasa sesuai keperluannya
Menjelaskan isi surat kuasa
Memperbaiki surat kuasa hasil tulisan teman
berdasarkan struktur kalimat dan EyD

Kompetensi Dasar: (5)


Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat 65 65 70 67

Indikator:
Mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk 70 65 65 67
karya sastra lama
Menemukan unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, 75 75 75 75
65 70 70 68
penokohan, sudut pandang, latar, dan
amanat) dalam hikayat
Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa
sendiri

Kompetensi Dasar: (6) 65 65 65 65


Menulis proposal untuk berbagai keperluan
75 75 75 75
Indikator:
Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur 70 70 70 70
proposal
Menulis proposal sesuai dengan keperluan
dengan menerapkan kalimat tunggal
Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk
mendapatkan masukan perbaikan

Kompetensi Dasar: (7)


Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan
penelitian 70 65 65 67
65 70 70 67
Indikator:
75 75 75 75
Mampu menentukan topik dan merumuskan
tema (berdasarkan pengamatan atau 65 65 65 65
penelitian)
Mampu menyusun kerangka karya tulis 70 70 70 70
Mampu mendaftar hal-hal yang perlu ditulis
65 70 70 68
berdasarkan topik (mengumpulkan bahan)
Mampu mengembangkan kerangka menjadi
karya tulis
Mampu melengkapi karya tulis dengan daftar
pustaka
Mampu menyunting karya tulis sendiri atau karya
teman

Kompetensi Dasar: (8) 65 65 70 67


70 65 65 67
Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan
membaca cepat 300 kata per menit 75 75 75 75
65 70 70 68
Indikator:
Mampu membaca cepat 300 kata per menit
Mampu memahami bacaan dengan ditandai :
Mampu menjawab secara benar 75% dari
seluruh pertanyaan yang tersedia
Mampu mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan
65 65 65 65
KompetensiDasar: (9)
Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang 75 75 75 75
70 70 70 70
dibacakan
70 65 65 67
Indikator:
Mampu mendengarkan pembacaan cerpen 65 70 70 67
dengan baik
Mampu menemukan nilai moral dalam cerpen
Mampu menemukan nilai budaya dalam
cerpen
Mampu menemukan nilai sosial dalam cerpen
Mampu mendiskusikan nilai moral, budaya, dan
sosial dalam cerpen yang sudah ditemukan 75 75 75 75
65 65 65 65
Kompetensi Dasar: (10)
Membedakan fakta dan opini pada editorial atau 70 70 70 70
tajuk rencana dengan membaca intensif

Indikator:
Mampu menemukan fakta dan opini penulis
editorial atau tajuk rencana
Mampu membedakan fakta dengan opini
Mampu mengungkapkan isi editorial atau tajuk
rencana 65 70 70 68

KompetensiDasar: (11) 70 70 70 70
Mengekspresikan dialog para tokoh dalam
pementasan drama
65 70 68 68

75 70 75 73
Indikator:
70 65 68 68
Mampu memahami pengertian aktor
Mampu menyiapkan diri sebelum 70 70 70 70
mementaskan drama
Mampu melakukan latihan mengekspresikan
dialog tokoh drama
Mampu mengekspresikan dialog para tokoh
dalam pementasan drama
Mampu menghayati watak tokoh yang
diperankan
70 70 70 70
Mampu menanggapi penampilan dialog para
tokoh dalam pementasan drama
70 65 70 68
Kompetensi Dasar: (12)
75 70 75 73
Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat
diteladani dari tokoh melalui biografinya. 70 70 70 70

Indikator:
Mampu mengungkapkan hal-hal yang menarik
tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca
Mampu merefleksikan tokoh dengan diri sendiri
Mampu menemukan tokoh yang mirip pada tokoh
lain
Mampu menemukan hal-hal yang bisa diteladani
tentang tokoh tersebut

Bandung, 14 Juli 2014


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Bintang Mulia

Mario Saliutama, S.Pd. Y. Saryanto Hadi, S.Pd.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL


PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS 11
SMA BINTANG MULIA
TAHUN 2014 2015
Disiapkan oleh guru pengajar
Y. Saryanto Hadi, S.Pd.

Jalan Mekar Kencana 1 Kompleks Mekar Wangi


Bandung