Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama sekolah : SMK INDONESIA MEMBANGUN 3 MEDAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : x 45 menit (4 Xpertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.1. Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya
.
B. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya

C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang pengertian
kebudayaan
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 - Kesungguhan
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka menit - Disiplin
tentang pengertian kebudayaan
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal. 64
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
3. Kegiatan Akhir 10 - Pengendalian diri
a. Refleksi menit
- Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian kebudayaan
- Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.
2) Pertemuan II
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui ciri-ciri struktur sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang ciri-ciri struktur sosial - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
ciri-ciri struktur sosial
c. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku
halaman 8.
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang ciri-ciri struktur sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

3) Pertemuan III
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui fungsi struktur sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang fungsi struktur sosial menit - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
fungsi struktur sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku
halaman 9.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 Pengendalian diri
a. Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang fungsi struktur sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.
4) Pertemuan IV
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk-bentuk struktur sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bentuk-bentuk struktur sosial - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
stratifikasi dan diferensiasi sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku
halaman 16-18.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang stratifikasi dan diferensiasi
sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mngerjakan evaluasi hal.18-20

E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 3. Kamus Sosiologi
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 4. Koran, majalah, TV, internet.

F. Media
1. Papan tulis 3. Transparan Konsep
2. Lembar soal 4. Power Point

G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Total
Aspek Penilaian Presentasi
nilai
Nama
No Kemampuan
Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK


N Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah
Nama Siswa
o 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:


A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

N Kriteria Penilaian Jumlah Skor


Nama Siswa
o 1 2 3 4 5
1
2
ds
t

Keterangan: Rentang skor : 1-3


1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Medan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Samson Sitorus Drs. Nekson Simanjuntak


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama sekolah : SMK INDONESIA MEMBANGUN 3 MEDAN


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam
kaitannya dengan budaya nasional
Indikator :
1. Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya
2. Menganalisis manfaat keragaman budaya
3. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya
2. Menganalisis manfaat keragaman budaya
3. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal
.
B. Materi Pembelajaran
1. faktor penyebab keragaman budaya
2. manfaat keragaman budaya
3. contoh-contoh budaya lokal

C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Inquiry
3. Kerja Mandiri
4. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang faktor
penyebab keragaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 - Kesungguhan
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi menit - Disiplin
pustaka tentang faktor penyebab keragaman budaya
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dari buku teks halaman 97.
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
3. Kegiatan Akhir 10 - Pengendalian diri
a. Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab
keragaman budaya. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.
2. Pertemuan II
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan
mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui manfaat keragaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang manfaat keragaman budaya - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
tentang manfaat keragaman budaya
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam
buku halaman 98.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang manfaat keragaman
budaya.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

3. Pertemuan III
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 Menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan
mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui contoh-contoh budaya lokal
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 Menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang contoh-contoh budaya lokal - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
tentang contoh-contoh budaya lokal
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam
buku halaman 110.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian
a. Refleksi diri
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang contoh-contoh budaya
lokal
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.
E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 3. Kamus Sosiologi
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 4. Koran, majalah, TV, internet.

F. Media
1. Papan tulis 3. Transparan Konsep
2. Lembar soal 4. Power Point

G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.


Total
Aspek Penilaian Presentasi
nilai
Nama
No Kemampuan
Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK


N Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah
Nama Siswa
o 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
2. Kemampuan memberikan argumentasi. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
3. Kemampuan memberikan kritik. 6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:


A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI


Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Medan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Samson Sitorus Drs. Nekson Simanjuntak


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK INDONESIA MEMBANGUN 3 MEDAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.3. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman
budaya
Indikator :
Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
Mendeskripsikan integrasi nasional

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
2. Mendeskripsikan integrasi nasional

B. Materi Pembelajaran
1. masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
2. integrasi nasional

C. Metode Pembelajaran
1. informasi 3. kerja mandiri
2. inquiry 4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui masalah-masalah yang timbul
akibat keragaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang masalah-masalah yang timbul menit - Kerja sama
akibat keragaman budaya - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. Dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan diskusi tentang masalah-masalah yang timbul akibat
keragaman budaya
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka dan
mendiskusikan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 - Pengendalian diri
a. Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang masalah-masalah yang timbul
akibat keragaman budaya
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.
2. Pertemuan II
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya memiliki kemauan untuk integrasi nasional.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang integrasi nasional menit - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
integrasi nasional
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan, aktivitas dan telaah dalam
buku halaman 115-116
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f.Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 - Pengendalian diri
a. Refleksi menit
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang integrasi nasional
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

E. Sumber pembelajaran:
1.IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2.Artikel, gambar, dari berbagai media massa
3.Kamus Sosiologi
4.Koran, majalah, TV, internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point

G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.


Total
Aspek Penilaian Presentasi
nilai
Nama
No Kemampuan
Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK


N Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah
Nama Siswa
o 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:


A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI


Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Medan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Samson Sitorus Drs. Nekson Simanjuntak


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK INDONESIA MEMBANGUN 3 MEDAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.4. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Indikator :
Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

B. Materi Pembelajaran
1. toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Alokasi Aspek Lifeskill yang


Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui dan memiliki sikap toleransi dan empati
sosial terhadap keberagaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran
tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang sikap toleransi dan empati sosial - Kerja sama
terhadap keberagaman budaya - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan panduan diskusi yang bekaitan dengan sikap toleransi
dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka dan
mendiskusikan bagaimana cara menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi hal. 120.

E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 3. Kamus Sosiologi
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 4. Koran, majalah, TV, internet.

F. Media
1. Papan tulis 3. Transparan Konsep
2. Lembar soal 4. Power Point

G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.


Total
Aspek Penilaian Presentasi
nilai
No Nama
Kemampuan
Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK


N Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah
Nama Siswa
o 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:


1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:


A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI


Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Medan, 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Samson Sitorus Drs. Nekson Simanjuntak