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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniera ambiental


Curso: Fuentes de Energa Alternativas Cdigo: 358082
Gua de Actividades

Unidad I: Paso I Generar diagrama y esquema que incluya los temas de energas convencionales y
construcciones

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Con base en la estrategia basada en proyectos, el primer paso
comprende un anlisis comparativo entre las energas convencionales y las energas alternativas, para esto debe consultar los recursos de
contenido dispuestos en la plataforma, y debe generar un diagrama planteando las ventajas y desventajas entre las energas, as como el
reconocimiento de las construcciones sostenibles. Los estudiantes tendrn que desarrollar inicialmente un trabajo individual con la bsqueda
y consulta de informacin para que posteriormente construya la actividad con los compaeros de grupo, esto aportar en la construccin de
su proyecto final.

Temticas a desarrollar: Reconocer las energas alternativas y sus generalidades, identificar los aspectos en las construcciones
sostenibles
Nmero de semanas: 2 Fecha: Del 6 al 19 de febrero Momento de evaluacin: Inicial Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I


Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
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- Reconocer los diferentes Tarea construida entre 5 25 PUNTOS
tipos de energa El estudiante est en la estudiantes del grupo
alternativa capacidad de realizar una colaborativo. (Incluye actividad individual y
revisin bibliogrfica de los colaborativa).
- Identificar las
temas solicitados (energas El estudiante debe participar de
similitudes, diferencias y PRODUCTOS TRABAJO
afinidades, entre las alternativas y construcciones manera activa en el foro del paso I.
COLABORATIVO:
energas alternativas sostenibles) y esquematizar la ubicado en el entorno colaborativo,
existentes. informacin de manera clara y interactuar con sus compaeros en la Entregar un (1) solo documento en
concisa con el fin de que se bsqueda de informacin y en el formato PDF que incluya:
contextualice en el inicio del diseo del esquema y diagrama 1. Portada
- Plantear ventajas y proyecto. solicitado para el desarrollo de la
desventajas de las 2. Diagrama de afinidades,
actividad. anlisis, y descripcin de cada
energas alternativas La elaboracin adecuada de los
energa alternativa
productos grupales requiere de 1. El diagrama de afinidades debe 3. Esquema y su anlisis
tiempo, por eso es importante incluir una comparacin entre
- Reconocer las etapas explicativo de autora del grupo
que se organicen las energas convencionales y
para la edificacin o (2 hojas)
adecuadamente. las alternativas; enfocada
adecuacin de 4. Bibliografa
hacia las ventajas,
construcciones en el marco
desventajas, similitudes,
de la sostenibilidad.
diferencias y afinidades entre El trabajo grupal consta de un mximo
stas. Debe ser autora del de 10 hojas incluyendo referencias
estudiante y apoyado de bibliogrficas. Se recomienda:
consulta bibliogrfica. Debe - Tamao hoja: carta
generar un anlisis explicativo - Mrgenes: superior, inferior,
del diagrama que incluya izquierdo y derecho: 2,5 cm
anlisis de conceptos, - Interlineado: sencillo
planteamientos de autores y - Texto: Arial 11 puntos.
su planteamiento propio. - Formato de entrega: PDF mximo 2
Mb.
Cada integrante del grupo debe elegir
una energa alternativa, se sugiere
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que en el foro generen un cuadro con Debe tener en cuenta la redaccin,
el nombre de cada responsable de X presentacin y ortografa.
energa alternativa; cada uno debe
reflejar el desarrollo de su asignacin
de tema en el documento final; para
esto orientan los siguientes aspectos:
- Diseo
- Mecanismo de funcionamiento
- Requerimientos tcnicos
- Eficiencia energtica
- Descripcin de cada parte
sistmica que se requiere para
la energa alternativa

2. El esquema que puede ser un


diagrama de flujo, esquema de
llaves, de flechas, de
desarrollo, de barras o
herramientas que el estudiante
domine, debe identificar los
aspectos de construcciones
sostenibles y cmo se pueden
implementar en un hogar, para
esto, se aclara que pueden
proponer cambio de cubiertas,
muros verdes, reciclaje de
aguas y dems aspectos que el
estudiante investigue a partir
de los referentes bibliogrficos
y consultas propias.
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Debe generar un anlisis explicativo


del esquema, que incluya anlisis de
conceptos, planteamientos de autores
y su planteamiento propio.

Como aporte a la construccin de la


actividad el estudiante debe ser
oportuno en la participacin en el foro
y argumentar con aportes de calidad
acadmica que refleje la investigacin
y consulta de material bibliogrfico.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la


Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo del grupo colaborativo
estudiantes
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Los estudiantes tendrn que definir qu energa Los estudiantes tendrn que elegir su rol al Es indispensable que cada estudiante
consulta identificando ventajas, desventajas, iniciar la actividad, para ello se relaciona cada asuma su rol en el trabajo colaborativo.
similitudes, diferencias, afinidades y aspectos uno de los roles en el desarrollo de trabajo El lder del Grupo es el encargado de
que se pueden incluir en las construcciones colaborativo: subir el trabajo final en el entorno de
sostenibles. La participacin con aportes en el evaluacin y seguimiento de acuerdo a
foro tendr una valoracin importante en la (a) Lder: Dinamizador del proceso, quien se la agenda del curso.
calificacin final. Se recomienda que haya preocupa por verificar al interior del equipo
organizacin dentro del grupo. que se estn asumiendo las responsabilidades Los documentos deben subirse en
individuales y de grupo, propicia que se formato pdf, mximo 2 Mb.
mantenga el inters por la actividad y por
ltimo cuestiona permanentemente al grupo Se califica su oportuna participacin,
para generar puentes entre lo que ya se calidad del aporte y documento final que
aprendi y lo que se est aprendiendo. adjunten en el entorno de evaluacin y
seguimiento.
(b)Comunicador: responsable de la
comunicacin entre el tutor y el equipo, como Siempre y cuando el estudiante suba
tambin de presentar a su equipo la la tarea en este entorno. En caso
informacin que recoge de la observacin al contrario, la calificacin ser cero
desarrollo de las actividades - hecha a los puntos. Sin excepciones dado que el
otros equipos de grupo. estudiante debe recordar la obligacin de
participar de la induccin que ofrece la
(c) Relator: Responsable de la relatora de todos UNAD en manejo de campus virtual.
los procesos en forma escrita. Tambin es
responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al facilitador-docente.
(d)Utilero: Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de
las actividades y/o procesos.
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(e) Viga del Tiempo: Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es responsable porque
el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

Recomendaciones por el docente:

Ingresar al foro de trabajo colaborativo con tiempo para realizar trabajo individual y colaborativo. Adems de recibir retroalimentacin
oportuna por parte del docente.
Realizar lectura de los contenidos de la unidad I donde se estudian los temas relacionados con energas alternativas y construcciones
sostenibles.
Revisar cada uno de los pasos que se incluyen en este documento para la elaboracin del trabajo colaborativo. Al igual que los productos
a entregar en el entorno de seguimiento y evaluacin.
Utilizar la N etiqueta, ser planeado y comunicar dificultades para su ptimo avance acadmico de manera oportuna.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs
encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Fuentes de Energa Alternativas


RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participo ms de una vez
en el foro con aportes argumentados en
la energa alternativa asignada y El estudiante participo solamente una El estudiante no participa en el
Participacin complementa los dems temas y vez en el foro con un aporte foro 15
individual/grupal debate a partir de los aportes de los
compaeros de grupo
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante present el documento
El documento se encuentra pero no se adhiri totalmente a El estudiante no presento el
Redaccin,
correctamente redactado y cumple con normas APA, como citas de autor, documento, por tanto no se
Ortografa y 3
las normas APA bibliografa, redaccin coherente y puede evaluar normas tcnicas
formato
ortografa
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 18
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RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El documento final refleja la
construccin en grupo de la actividad, El estudiante present diagrama y
Diagrama El estudiante no presento el
con aportes de calidad acadmica e esquema, pero el anlisis no es de su
energas y documento con base en las
incluye un anlisis de autora del grupo autora y no desarrolla los aspectos
Esquema orientaciones de la gua de 7
y desarrolla de manera completa los que se mencionan en la gua de
construcciones actividades
aspectos que se orientan para el manera completa
sostenibles
diagrama y el esquema
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25