ESTRATEGIA DIDCTICA

Carrera / especialidad: Programacin

Mdulo: DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MVILES.
Submdulo: Desarrolla aplicaciones mviles.
Nombre del docente: J. Ricardo Martnez Rojas Institucin: DGETI
Plantel: CETis 14 Semestre: Tercero Turno: Matutino

1 Contenido (s): Situaciones:

Desarrolla aplicaciones para Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones
dispositivos mviles sobre plataformas Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados
abiertas. En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Disciplinares bsicas sugeridas
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o
aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales o formales.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
smbolos matemticos y cientficos.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AD3 Se adapta para un cambio positivo.
 ESTRATEGIA DIDCTICA

APERTURA
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del
aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar D: La participacin del
1 y da la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, Autoevaluacin estudiante /Lista de 5%
las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin, asistencia
valores y actitudes, as como los sitios de insercin.(form. escrita. p/portafolio)
El estudiante contestar la evaluacin diagnostica mediante una lluvia de ideas
con preguntas como:Qu es una plataforma abierta?, Qu es una
aplicacin mvil?, Cules son algunos de los dispositivos mviles ms
usados?, Cules son los sistemas operativos para dispositivos mviles ms D: La participacin del
conocidos?, Cules son los componentes ms usados en una interfaz de Coevaluacin estudiante / Lista de 5%
2 usuario para una aplicacin mvil?, Qu es un Widgets en una aplicacin asistencia
mvil?. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos
del grupo con respecto al tema. (Repo. form. escrita. p/portafolio)
El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la
3 actividad anterior, el docente mostrar a travs de videos, pginas web y dems
D: La participacin del
herramientas visuales, las aplicaciones mviles que desarrolla un programador, Autoevaluacin estudiante / Lista de 10%
adems de mostrar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de asistencia
motivar al estudiante. (Repo. form. escrita. p/portafolio)
El estudiante de manera individual mediante una prctica visual y con ayuda
de un instrumento visual, observar la elaboracin de una interfaz de usuario
4 Coevaluacin P: El reporte elaborado / 5%
para un dispositivo mvil y registrar sus observaciones, posteriormente
elaborar un reporte tomando como base el instrumento utilizado y compartir Gua de observacin.
en plenaria sus conclusiones.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: investigara P: La interfaz de usuario
la asignacin o trabajo de un programador, el analista y diseador de sistemas y
el cliente, de cmo realizar y elaborar una interfaz de usuario para un mvil elaborada / Lista
5 dispositivo mvil, as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas y Hetereoevaluacin de cotejo
comentarios en plenaria.
25%
(Repo. form. escrita. p/portafolio)

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

 ESTRATEGIA DIDCTICA

CIERRE
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento

El estudiante de manera individual, mediante investigacin y con ayuda de

un instrumento Bibliografa, webgarfa, video observar y edintificar la
6 codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de
dispositivos, registrar sus observaciones y elaborar un reporte con P: El reporte elaborado /
las conclusiones de lo que observ y compartirlo en plenaria con sus Coevaluacin
25%
Lista de cotejo
compaeros.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el P: Reporte, la interfaz de
programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente; organizados por
el docente, realizar una investigacin de la codificacin e implementacin, usuario mvil elaborada / 25%
7 y costos de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos, as Hetereoevaluacin Lista de cotejo
mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios en
platica reflexiva.
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de
autoevaluacin y compara sus respuestas con la etapa de registro. Los
8 resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender,
Hetereoevaluacin. P: La tabla CQA 5%
A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en torno a la competencia elaborada /Lista de
adquirida.
cotejo
9 El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser Hetereoevaluacin. P: El portafolio de 5%
entregado al docente.
evidencias integrado/
Lista de cotejo

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y ANEXOS
PRCTICAS

Apertura Fecha

Actividad 1 10/FEB/2015

Actividad 2 10/FEB/2015

Actividad 3 11/FEB/2015

Desarrollo

Actividad 5 12 y 13 /FEB/2015

Actividad 5 14 al 25 /FEB/2015

Actividad 6 26, 27 y 28/FEB/2015

Actividad 7 03 al 11/MAR/2015

Cierre

Actividad 8 12/MAR/2015

Actividad 9 13 y 14 /MAR/2015

NOTA: LAS FECHAS PUEDEN VARIAR.

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y
PRCTICAS
ANTES DURANTE
a) Menciono el propsito. g) Realizo la demostracin a
b) Realizo una introduccin. diferentes ritmos.
c) Explico el rol que asumirn los h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes. estudiantes.
d) Entrego a los estudiantes el i) Incorporo los contenidos
instrumento de evaluacin y explico los (tecnolgicos, tcnicos,
aspectos que incluye y su utilidad. normativos, competencias del
e) Explico la forma de evaluacin. MCC (Marco curricular comn) y
f) Informo la fase del mtodo de de productividad y
aprendizaje que se iniciar. empleabilidad).
DEMOSTRACIN
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del mtodo
de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante. l)
Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores que
surgen en el contexto laboral.
a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m
la demostracin. y n) de la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan f) Fomento un clima de relacin de
sido comprendidas. ayuda y soporte entre los
c) Explico las reglas de seguridad. estudiantes.
d) Verifico que los estudiantes cuenten g) Verifico que la secuencia de
con los recursos que se utilizarn. ejecucin de la prctica se
PRCTICA cumpla.
GUIADA h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.
ANEXOS
DESPUS
o) Coordino a los estudiantes para
revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluacin.
p) Propicio la autoevaluacin. q)
Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
r) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
s) Registro la evidencia de
aprendizaje.
t) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje.
u) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se haya cumplido.
v) Realizo un diagnstico para valorar la
posibilidad de repetirla.
k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u
y v) de la demostracin.
l) Fomento la coevaluacin y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluacin de la evidencia
(producto o desempeo).
 ESTRATEGIA DIDCTICA

ANTES DURANTE DESPUS

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la b) Verifico que se incorporen los g) Realizo los incisos (k, l y m)
prctica guiada. contenidos (tecnolgicos, tcnicos, de la prctica guiada.
normativos, competencias del h) Realizo heteroevaluacin.
MCC y de productividad y
empleabilidad).
PRCTICA c) Fomento el trabajo colaborativo.
SUPERVISADA d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la prctica b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f) c) Realizo los incisos (g y h)
supervisada. de la prctica supervisada. de la prctica supervisada.
PRCTICA d) Coordino la presentacin de
AUTNOMA las evidencias (producto o
desempeo).

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos,
herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
 ESTRATEGIA DIDCTICA

2
Contenido (s): Situaciones:
Desarrolla aplicaciones para Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones
dispositivos mviles sobre plataformas Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados
abiertas. En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Disciplinares bsicas sugeridas
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o
aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales o formales.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
smbolos matemticos y cientficos.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AD3 Se adapta para un cambio positivo.
 ESTRATEGIA DIDCTICA

APERTURA
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del
aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar D: La participacin del
1 y da la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, Autoevaluacin estudiante /Lista de 5%
las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin,
asistencia
valores y actitudes, as como los sitios de insercin. El docente les recuerda los
compromisos que se hicieron al inicio del semestre.

El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la

2 actividad anterior, el equipo mostrar a travs de videos, pginas web y dems
D: La participacin del
herramientas visuales, las aplicaciones mviles que desarrolla un programador, Autoevaluacin estudiante /Lista de 5%
adems de mostrar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de asistencia
motivar al estudiante.

El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el P: La interfaz de usuario

programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente; organizados por
el docente, realizar prcticas guiadas de la codificacin e mvil elaborada / Lista 30%
3 implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos Hetereoevaluacin de cotejo
(ejemplos visuales encontrados en internet), as mismo, participar,
aportando y expresando sus ideas con comentarios en platica reflexiva.

El estudiante en equipo, mediante asignacin de roles como son: el P: La interfaz de usuario

programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente organizados por el
docente, realizar prcticas guiadas en la que ejecutar una aplicacin mvil, mvil elaborada / Lista 50%
4 la cual crea archivos de texto utilizando un procesador de textos, as mismo, Coevaluacin de cotejo
participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. Hetereoevaluacin
El estudiante en equipo realizar la codificacin e implementacin de una P: La aplicacin mvil
aplicacin mvil propuesta por el docente/alumno y verifica que funcione en un codificada e
simulador de un dispositivo mvil implementada
funcionando en un
simulador de un
dispositivo mvil / Lista
de cotejo.

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

 ESTRATEGIA DIDCTICA

CIERRE
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de
autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de
5 apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q=
Hetereoevaluacin. P: La tabla CQA 5%
qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en elaborada /Lista de
torno a la competencia adquirida.
cotejo
6 El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser Hetereoevaluacin. P: El portafolio de 5%
entregado al docente.
evidencias integrado/
Lista de cotejo

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y ANEXOS
PRCTICAS

Cronograma
Fecha
Apertura
Actividad 1 19/MAR/2015

Actividad 2 20/MAR/2015

Desarrollo

Actividad 3 24 /MAR/2015-13/ABR/2015

Actividad 4 28/ABR/2015-08/May 2015

Cierre

Actividad 5 06 al 08/MAY/2015

Actividad 6 09/MAY/2015

NOTA: LAS FECHAS PUEDEN VARIAR.

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y
PRCTICAS
ANTES
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego a los estudiantes el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
DEMOSTRACIN
aprendizaje que se iniciar.
a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de
la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan
sido comprendidas.
c) Explico las reglas de seguridad.
d) Verifico que los estudiantes cuenten
con los recursos que se utilizarn.
PRCTICA
GUIADA
DURANTE
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m
y n) de la demostracin.
f) Fomento un clima de relacin de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de
ejecucin de la prctica se
cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.
ANEXOS
DESPUS
o) Coordino a los estudiantes para
revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluacin.
p) Propicio la autoevaluacin.
q) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
r) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
s) Registro la evidencia de
aprendizaje.
t) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje.
u) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se haya cumplido.
v) Realizo un diagnstico para valorar
la posibilidad de repetirla.
k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u
y v) de la demostracin.
l) Fomento la coevaluacin y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluacin de la evidencia
(producto o desempeo).
 ESTRATEGIA DIDCTICA

ANTES DURANTE DESP

US
a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la b) Verifico que se incorporen los g) Realizo los incisos (k, l y m)
prctica guiada. contenidos (tecnolgicos, tcnicos, de la prctica guiada.
normativos, competencias del h) Realizo heteroevaluacin.
MCC y de productividad y
empleabilidad).
PRCTICA c) Fomento el trabajo colaborativo.
SUPERVISADA d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la prctica b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f) c) Realizo los incisos (g y h)
supervisada. de la prctica supervisada. de la prctica
PRCTICA supervisada.
AUTNOMA d) Coordino la presentacin
de las evidencias
(producto o desempeo).

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos,
herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.
 ESTRATEGIA DIDCTICA

3 Contenido (s): Situaciones:

Desarrolla aplicaciones para Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones
dispositivos mviles sobre plataformas Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados
abiertas. En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas Disciplinares bsicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
contenido
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
equipos de trabajo. anlisis de situaciones reales o formales.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
smbolos matemticos y cientficos.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AD3 Se adapta para un cambio positivo.
 ESTRATEGIA DIDCTICA

El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del

aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar D: La participacin del
1 y da la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, Autoevaluacin estudiante /Lista de 5%
las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin,
asistencia
valores y actitudes, as como los sitios de insercin. El docente les recuerda los
compromisos que se hicieron al inicio del semestre.

El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la

2 actividad anterior, el equipo mostrar a travs de videos, pginas web y dems
D: La participacin del
herramientas visuales, las aplicaciones mviles que desarrolla un programador, Autoevaluacin estudiante /Lista de 5%
adems de mostrar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de asistencia
motivar al estudiante.

El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el P: La interfaz de usuario

programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente; organizados por
el docente, realizar prcticas guiadas de la codificacin e mvil elaborada / Lista 30%
3 implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos Hetereoevaluacin de cotejo
(ejemplos visuales encontrados en internet), as mismo, participar,
aportando y expresando sus ideas con comentarios en platica reflexiva.

El estudiante en equipo, mediante asignacin de roles como son: el P: La interfaz de usuario

programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente organizados por el
docente, realizar prcticas guiadas en la que ejecutar una aplicacin mvil, mvil elaborada / Lista 50%
4 la cual crea archivos de texto utilizando un procesador de textos, as mismo, Coevaluacin de cotejo
participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. Hetereoevaluacin
El estudiante en equipo realizar la codificacin e implementacin de una P: La aplicacin mvil
aplicacin mvil propuesta por el docente/alumno y verifica que funcione en un codificada e
simulador de un dispositivo mvil, la cual crea una base de datos simple implementada
utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite), as mismo,
participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. funcionando en un
simulador de un
dispositivo mvil / Lista
de cotejo.

C: Conocimiento D: Desempeo P: Producto

 CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y ANEXOS
PRCTICAS

CIERRE
Evidencia /
N Actividad Tipo de evaluacin Ponderacin
Instrumento
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de
autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de
5 apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q=
Hetereoevaluacin. P: La tabla CQA 5%
qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en elaborada /Lista de
torno a la competencia adquirida.
cotejo
6 El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser Hetereoevaluacin. P: El portafolio de 5%
entregado al docente.
evidencias integrado/
Lista de cotejo

Cronograma
Fecha
Apertura
Actividad 1 12/MAY/2015

Actividad 2 16/MAY/2015

Desarrollo

Actividad 3 16/MAY/2015

Actividad 4 22 /MAY/2015- 02 JUN 2015

Cierre

Actividad 5 03 /JUN/2015

Actividad 6 05JUN/2015

NOTA: LAS FECHAS PUEDEN VARIAR

CONSIDERACIONES PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES Y
PRCTICAS
ANTES
a) Menciono el propsito.
b) Realizo una introduccin.
c) Explico el rol que asumirn los
estudiantes.
d) Entrego a los estudiantes el
instrumento de evaluacin y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluacin.
f) Informo la fase del mtodo de
DEMOSTRACIN
aprendizaje que se iniciar.
a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de
la demostracin.
b) Verifico que las instrucciones hayan
sido comprendidas.
c) Explico las reglas de seguridad.
d) Verifico que los estudiantes cuenten
con los recursos que se utilizarn.
PRCTICA
GUIADA
DURANTE
g) Realizo la demostracin a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnolgicos, tcnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitir cumplir la fase del
mtodo de aprendizaje.
k) Despierto el inters del estudiante.
l) Fomento el trabajo colaborativo.
m) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
n) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l, m
y n) de la demostracin.
f) Fomento un clima de relacin de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de
ejecucin de la prctica se
cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.
ANEXOS
DESPUS
o) Coordino a los estudiantes para
revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluacin.
p) Propicio la autoevaluacin.
q) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
r) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
s) Registro la evidencia de
aprendizaje.
t) Coordino la ejecucin de la fase del
mtodo de aprendizaje.
u) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se haya cumplido.
v) Realizo un diagnstico para valorar
la posibilidad de repetirla.
k) Realizo los incisos (o, p, q, r, s, t, u
y v) de la demostracin.
l) Fomento la coevaluacin y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluacin de la evidencia
(producto o desempeo).
 ANTES DURANTE DESPUS
a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la b) Verifico que se incorporen los g) Realizo los incisos (k, l y m) de la
prctica guiada. contenidos (tecnolgicos, tcnicos, prctica guiada.
normativos, competencias del h) Realizo heteroevaluacin.
MCC y de productividad y
empleabilidad).
PRCTICA c) Fomento el trabajo colaborativo.
SUPERVISADA d) Verifico que la fase del mtodo de
aprendizaje se cumpla.
e) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
f) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la prctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la prctica b) Realizo los incisos (b, c, d, e y f) c) Realizo los incisos (g y h) de la
supervisada. de la prctica supervisada. prctica supervisada.
PRCTICA d) Coordino la presentacin de las
AUTNOMA evidencias (producto o
desempeo).

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos,
herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.

VALIDACIN

Elabora: Recibe: Avala:

MTRO. J. RICARDO MTZ. ROJAS

Profesor(es) Jefe de Servicios Docentes Presidente Academia de Informtica