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El documento presenta una matriz de contenidos para el segundo grado de primaria. La matriz contiene 21 desafíos agrupados en 2 bloques, cada uno con su intención didáctica y contenido respectivo. Los desafíos buscan que los estudiantes desarrollen estrategias para comparar, sumar y restar números, así como identificar patrones numéricos.
El documento presenta una matriz de contenidos para el segundo grado de primaria. La matriz contiene 21 desafíos agrupados en 2 bloques, cada uno con su intención didáctica y contenido respectivo. Los desafíos buscan que los estudiantes desarrollen estrategias para comparar, sumar y restar números, así como identificar patrones numéricos.
El documento presenta una matriz de contenidos para el segundo grado de primaria. La matriz contiene 21 desafíos agrupados en 2 bloques, cada uno con su intención didáctica y contenido respectivo. Los desafíos buscan que los estudiantes desarrollen estrategias para comparar, sumar y restar números, así como identificar patrones numéricos.
Asesor(a): Maria Isabel Torres Paramo Trabajo: Matriz de contenidos, libro segundo grado. Alumno(a): Jazmin Garcia Resendiz BLOQUE. NO. Y NOMBRE DEL DESAFO. INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.
Que los alumnos se den
cuenta de que cualquier Identificacin de las nmero de tres cifras es caractersticas de hasta tres 1 1.- Comparacin de precios. mayor que cualquier otro de cifras que forman un nmero dos cifras y que, entre dos para compararlo con otros nmeros de tres cifras, es nmeros. mayor el que empieza con la cifra mayor.
Que los alumnos reflexionen Identificacin de las
sobre las caractersticas de caractersticas de hasta tres 1 2.-La rifa. las cifras que forman un cifras que forman un nmero nmero para determinar de para compararlo con otros qu nmero se trata. nmeros.
Que los alumnos apliquen
estrategias para comparar Identificacin de las nmeros, tales como observar caractersticas de hasta tres 1 3.-El costo de los juguetes. que si dos nmeros cifras que forman un nmero comienzan con la misma cifra para compararlo con otros entonces se tendr que nmeros. comparar la siguiente cifra para saber cual es mayor. Que los alumnos agrupen 1 elementos para realizar el Elaboracin de estrategias 4.-Cuntos frijoles hay en la conteo de una coleccin para facilitar el conteo de una bolsa? numerosa y que descubran coleccin numerosa (hacer agrupamientos con un agrupamientos de 10 en 10 o nmero igual de elementos, de 20 en 20) que son prcticos para determinar un total.
Que los alumnos asocien los Resolucin de problemas que
1 signos ms (+) y menos (-) con involucren distintos 5.-Quin tuvo menos? la idea de avanzar y significados de la adicin y la retroceder, respectivamente. sustraccin (avanzar, comparar o retroceder)
Que los alumnos planteen y Resolucin de problemas que
1 resuelvan problemas de involucren distintos 6.-Quien tiene mas puntos? adicion y sustraccion significados de la adicin y la comparando y completando sustraccin (avanzar, cantidades. comparar o retroceder)
Que los alumnos utilicen o Construccin de un repertorio
desarrollen procedimientos de resultados de sumas y 1 7.-Juego con aros. mentales para resolver restas que facilite el clculo clculos con dgitos o sumas mental (descomposiciones de la forma 10 ms un dgito aditivas de los nmeros, complementos a 10, etc.)
Que los alumnos busquen Construccin de un repertorio
formas de sumar de resultados de sumas y 1 8.-Los tazos. mentalmente varias veces 10 restas que facilite el clculo o varias veces 2, de manera mental (descomposiciones que se facilite el clculo. aditivas de los nmeros, complementos a 10, etc)
Que los alumnos Construccin de un repertorio
complementen mentalmente de resultados de sumas y 1 sumas y vinculen el proceso restas que facilite el clculo 9.-Lo mio, lo tuyo y lo nuestro. con las restas asociadas a mental (descomposiciones ellas. aditivas de los nmeros, complementos a 10, etc)
Que los alumnos usen la suma Resolucin de problemas que
1 10.-La fiesta. iterada como paso previo a la involucren sumas iteradas o multiplicacin. repartos mediante procedimientos diversos.
Que los alumnos expresen Resolucin de problemas que
sumas de sumandos iguales involucren sumas iteradas o 1 11.-El dia del nio. con la idea de complementar o repartos mediante acercarse lo ms posible a procedimientos diversos. una cantidad dada. BLOQUE NO. Y NOMBRE DEL DESAFO. INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.
Que los alumnos usen el Produccin de sucesiones
clculo mental al tener que orales y escritas, ascendentes 2 16.-El chapuln. anticipar el resultado de y descendentes de 5 en 5, de 10 sumarle o restarle una en 10. cantidad a un nmero dado.
Que los alumnos usen la Produccin de sucesiones
2 17.-El paracadas. sucesin numrica de 100 en orales y escritas, ascendentes 100 en forma ascendente y y descendentes de 5 en 5, de 10 descendente. en 10.
Que los alumnos identifiquen Identificacin de la
la regularidad en sucesiones regularidad de sucesiones 2 18.-Cmo supiste? de figuras con progresin ascendentes con progresin aritmtica al tener que aritmtica, para intercalar o encontrar un trmino agregar nmeros a la faltante o el siguiente. sucesin.
Que los alumnos identifiquen Identificacin de la
la regularidad de sucesiones regularidad en sucesiones 2 19.-El nmero perdido. numricas y la usen al ascendentes con progresin resolver problemas. aritmtica, para intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
Que los alumnos afiancen
algunas tcnicas para Determinacin de resultados calcular mentalmente de adiciones al utilizar 2 20.-El ms rpido. resultados de sumas con descomposiciones aditivas, nmeros de dos cifras, propiedades de las mediante la resolucin de operaciones, y resultados problemas ledos por el memorizados previamente. docente.
Que los alumnos analicen Determinacin de resultados
2 diferentes maneras de de adiciones al utilizar 21.-De muchas formas. expresar nmeros para descomposiciones aditivas, facilitar su suma. propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.
Que los alumnos reflexionen
sobre la manera de relacionar Resolucin de problemas de los datos para resolver sustraccin en situaciones 2 22.-Qu debo hacer? problemas de complemento o correspondientes a distintos de diferencia, y como significados: complemento, representar por escrito esta diferencia. relacin.
Que los alumnos concluyan Resolucin de problemas de
que una resta sirve para sustraccin en situaciones 2 23.-Cul es la diferencia? calcular la diferencia entre correspondientes a distintos dos cantidades. significados: complemento, diferencia. NO. Y NOMBRE DEL DESAFO. INTENCIN DIDCTICA CONTENIDO BLOQUE.
Que los alumnos adviertan el Determinacin del valor de
valor de las cifras segn el las cifras en funcin de su 3 26.- Las semillas tipo de agrupamiento que posicin en la escritura de un representan (unidades, nmero. decenas, centenas).
Que los alumnos calculen el Determinacin del valor de
valor de una coleccin, las cifras en funcin de su 3 27.- Matatena considerando el valor posicin en la escritura de un asignado a cada uno de sus nmero. elementos.
Que los alumnos determinen Orden y comparacin de
3 28.- Cuntas naranjas? el orden de nmeros de tres nmeros hasta de tres cifras. cifras a partir de su descomposicin en sumandos.
Que los alumnos comparen y Orden y comparacin de
ordenen nmeros de tres nmeros hasta de tres cifras. cifras a partir de las 3 29.- Tablas de colores regularidades observadas en la serie numrica o en el lugar que ocupan las cifras en los nmeros. Que los alumnos, mediante el Resolucin de problemas que juego, realicen clculos de implican adiciones y sumas y restas en los que sea sustracciones donde sea 3 30.- Cul es el nmero? necesario determinar la necesario cantidad de elementos que determinar la cantidad inicial haba en una coleccin antes antes de aumentar o de tener una transformacin. disminuir
Que los alumnos recurran a Resolucin de problemas que
operaciones inversas para implican adiciones y resolver problemas donde es sustracciones donde sea 3 31.- La tienda de juguetes necesario determinar la necesario cantidad de elementos que determinar la cantidad inicial tena una coleccin antes de antes de aumentar o que aumentara o disminuir. disminuyera.
Que los alumnos realicen Estudio y afirmacin de un
3 32.- Juego mental mentalmente suma de algoritmo para la adicin de nmeros con dos dgitos. nmeros de dos cifras.
Que los alumnos analicen y Estudio y afirmacin de un
3 33.- La ferreteria comprendan el algoritmo algoritmo para la adicin de convencional para sumar nmeros de dos cifras. nmeros de dos cifras. Que los alumnos resuelvan Estudio y afirmacin de un 3 34.- Futboliche sumas de dos cifras utilizando algoritmo para la adicin de el algoritmo convencional nmeros de dos cifras.
Que los alumnos resuelvan Resolucin de problemas de
problemas donde sea multiplicacin con factores necesario agrupar y sumar menores o iguales a 10, 3 35.- Lanzamiento de costalitos varios sumandos y despus mediante sumas repetidas. sumar los resultados Explicitacin de la obtenidos. multiplicacin implcita en una suma repetida.
Que los alumnos utilicen Resolucin de problemas de
sumas repetidas para multiplicacin con factores resolver problemas de menores o iguales a 10, 36.- Cuntas veces? multiplicacin y que mediante 3 identifiquen la multiplicacin sumas repetidas. que corresponde a cada suma Explicitacin de la iterada. multiplicacin implcita en una suma repetida. BLOQUE. NO. Y NOMBRE DEL DESAFO INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.
Que los alumnos se den cuenta Identificacin de algunas
de que las reglas orales y las diferencias entre la 4 37.- Basta! reglas escritas para escribir numeracin oral y la escrita con nmeros de hasta tres nmeros con cifras tienen cifras. diferencias
Que los alumnos identifiquen Identificacin de algunas
entre varios nmeros la diferencias entre la 4 38.-Como se escribe? manera de escribir en cifras numeracin oral y la escrita un nmero dado oralmente. con nmeros de hasta tres cifras.
Que los alumnos reafirmen Identificacin de algunas
las reglas de la escritura diferencias entre la 4 39.-Lotera de nmeros. numrica y las relacionen con numeracin oral y la escrita la expresin oral de las con nmeros de hasta tres cantidades. cifras.
Que los alumnos recurran a Resolucin de sustracciones
descomposiciones aditivas y utilizando descomposiciones 4 42.-Quin es ms rpido? resultados memorizados para aditivas, propiedades de las realizar restas mentales. operaciones o resultados memorizados previamente.
Que los alumnos utilicen la Resolucin de sustracciones
descomposicin aditiva de utilizando descomposiciones 4 43.-Como le hizo? cantidades y resultados aditivas, propiedades de las memorizados para resolver operaciones o resultados problemas de suma y resta memorizados previamente. Que los alumnos resuelvan Resolucin de distintos tipos problemas de de problemas de 4 44.-La feria. proporcionalidad simple y multiplicacin (relacin directa entre dos magnitudes. proporcional entre medidas, arreglos rectangulares)
Que los alumnos usen la Resolucin de distintos tipos
sumandos iguales o la de problemas de 4 45.-Mosaicos. multiplicacin para hallar el multiplicacin (relacin nmero total de elementos de proporcional entre medidas, un arreglo rectangular. arreglos rectangulares)
Que los alumnos usen la Resolucin de distintos tipos
multiplicacin como una de problemas de 4 46.-Trajes forma de resolver problemas multiplicacin (relacin que implican arreglos proporcional entre medidas, rectangulares. arreglos rectangulares)
Que los alumnos distingan Distincin entre problemas
4 47.-La huerta cuando pueden sustituir la aditivos y multiplicativos. suma por la multiplicacin.
Que los alumnos distingan Distincin entre problemas
cuando un problema es aditivos y multiplicativos. 4 48.-Cual eliges? aditivo y cuando se puede sustituir la adicin por una multiplicacin. BLOQUE NO. Y NOMBRE DEL DESAFO INTENCIN DIDCTICA CONTENIDO
Que los alumnos utilicen la Escritura de nmeros
49.- Paquetes de galletas. descomposicin en cienes, mediante descomposiciones 5 dieces y unos para comparar aditivas en centenas, decenas nmeros y realizar clculos. y unidades.
Que los alumnos escriban Escritura de nmeros
5 50.- El ms ahorrador. nmeros con base en la mediante descomposiciones reagrupacin de las unidades, aditivas en centenas, decenas decenas y centenas. y unidades.
Que los alumnos relacionen la Escritura de nmeros
escritura desglosada de mediante descomposiciones 51.- Guerra de cartas! nmeros en centenas, decenas aditivas en centenas, decenas 5 y unidades, o semi desglosada y unidades. con su escritura sinttica o agrupada.
Que los alumnos analicen y Produccin de sucesiones
establezcan algunas orales y escritas, ascendentes 52.- Nmeros equivocados. regularidades en la escritura y descendentes, de 100 en 100. 5 numrica de nmeros hasta el Anticipaciones a partir de las 1000. regularidades. Que los alumnos asocien el Produccin de sucesiones 53.- Dinero en cheques. aumento o la disminucin en orales y escritas, ascendentes 5 las centenas al completar y descendentes, de 100 en 100. sucesiones de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
Que los alumnos usen diversas Uso de estrategias para
estrategias, como el producto calcular mentalmente algunos memorizado de algunos productos de dgitos. 54.- Y todo mentalmente. dgitos, sumas reiteradas u 5 otras que les permitan resolver mentalmente problemas.
Que los alumnos construyan Uso de estrategias para
estrategias de clculo mental calcular mentalmente algunos 55.- Juguemos basta numrico. para ganar un juego que productos de dgitos. 5 implica resolver productos de dos dgitos.
Que los alumnos resuelvan Resolucin de distintos tipos
problemas de divisin que de problemas de divisin 5 56.- Reparto de canicas. impliquen reparto sin aplicar (reparto y agrupamiento) con el algoritmo. divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.
Que los alumnos resuelvan Resolucin de distintos tipos
problemas de divisin que de problemas de divisin 57.- Bolsas de dulces. impliquen agrupamiento, si (reparto y agrupamiento) con 5 usar el algoritmo divisores menores que 10, convencional. mediante distintos procedimientos.