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ROTEIRO DE ACOMPANHAMENTO

DADOS PESSOAIS

Nome do aluno: _______________________________________________


Data de nascimento: ___/___/___ Local: __________________________
Nome da me: ________________________________________________
Nome do pai: _________________________________________________
Endereo Residencial: __________________________________________
O aluno mora ou j morou em zona rural: __________________________
Telefone: ___________________________ Celular: __________________
Escola regular: ________________________________________________
Srie atual: _____________
Professor: ____________________________________________________
Escola/ SAPES: ________________________________________________
Professor: ____________________________________________________
Data do Encaminhamento: ___/___/___

Legenda:
SIM S
NO N
PARCIALMENTE P

REA DE COMUNICAO E REPRESENTAO


IDENTIDADE, AUTONOMIA PESSOAL E LEITURA E ESCRITA
1 2 3 4 Observaes
Reconhece seu nome.
Escreve seu nome.
Fala seu nome completo.
Escreve seu nome completo.
Informa seu endereo.
Sabe o nome da rua, bairro,
cidade e estado.
Informa o nmero do seu
telefone.
Sabe informar a data do seu
nascimento.
Sabe o nome das pessoas da
famlia.
Escreve o nome das pessoas da
famlia.
Utiliza o caderno de maneira
organizada.
Percebe seu erro.
Refaz o trabalho quando erra.
Percebe seu erro e pede ajuda.
Possui direo grfica.
Utiliza as letras sem valor sonoro.
Utiliza as letras com valor sonoro.
Reconhece as letras do alfabeto.
Escreve as letras do alfabeto.
L palavras.
Compreende a escrita como
representao da fala.
Utiliza escrita, ainda que no
convencionalmente como forma
de registro.
Copia tudo, porm no dominou o
processo de leitura.
Domina a letra manuscrita e
imprensa.
Compreende ordens simples.
Compreende ordens complexas.
Relata com coerncia fatos e
experincias.
Emite respostas coerentes a
perguntas simples.
Reconta uma histria com incio,
meio e fim.
Faz leitura de textos.
L atribuindo sentido ao texto.
Identifica seqncia lgica dos
fatos.
Compreende idias implcitas em
textos.
Compe frases escritas, com
sentido.
Redige bilhetes com coerncia de
pensamento.
Memoriza estofes de msicas.
Segmenta um texto em frases.
Segmenta convencionalmente as
palavras.
Apresenta erros ortogrficos.
Organiza textos utilizando a
pontuao corretamente.
Expe suas idias de maneira
clara.
Participa de situaes de
intercmbio oral que requeiram
ouvir com ateno e formular
perguntas sobre o tema tratado.
Aprecia textos literrios.
Interpreta textos.
Diferencia com segurana, aps
leitura individual, caractersticas
de um texto (jornalstico,
humorstico, potico, etc).
Identifica a finalidade de textos
de diferentes gneros.
Apresenta coeso nas produes
de textos.
Mantm paragrafao.
Faz uso de recursos de pontuao
adequadamente.

COMUNICAO
1 2 3 4 Observaes
Fala sobre seu cotidiano.
Relata fatos do dia.
Relata fatos de dias passados.
Conta fatos dos dias que viro.
Usa a fala de maneira funcional.
Mantm dilogos ou fica
repetindo o que o interlocutor
fala.
No responde a perguntas.
Apresenta estruturas organizadas
da linguagem.
Transmite recados.
Faz-se entender claramente.
Apresenta vocabulrio restrito.
Apresenta vocabulrio amplo ou
funcional.
Utiliza gestos.
Comunica-se verbalmente.
Usa sistema de comunicao
alternativa.
Inicia conversas.
Mantm conversas.

COORDENAO MOTORA NA ESCRITA


1 2 3 4 Observaes
Apresenta movimento brusco na
escrita.
Aperta em demasia o lpis ao
escrever.
Tem letra legvel.
Troca letras.
Apresenta letras invertidas.
Apresenta letras espelhadas.
Apresenta excessiva lentido ao
escrever.
Faz cpia de palavras.
Faz cpia de frases.
Necessita de algum tipo de
adaptao para escrever.

REA DE RACIOCNIO LGICO


CONCEITOS MATEMTICOS
1 2 3 4 Observaes
Ordena e sequncia elementos.
Reconhece cores primrias.
Reconhece cores secundrias
Reconhece figuras geomtricas
simples.
Faz seriao de objetos.
Realiza classificao de objetos.
Tem noo de tempo e espao
temporal.
Possui lateralidade.
Nomeia os dias da semana.
Identifica meses do ano
Associa corretamente horas e
acontecimentos.
Ordena histrias.
Continua sequncias.
Conta significativamente at
Escreve numerao at
Realiza operaes simples com o
uso de material concreto.
Realiza operaes simples sem o
uso de material concreto.
Resolve e justifica problemas.
Elabora problemas envolvendo as
operaes.
Tem noo de dobro.
Tem noo de metade.
Tem noo de dzia.
Tem noo de dezena.
Tem noo de centena.
Sabe leitura correta de relgio
digital.
Sabe leitura correta de relgio
com ponteiros.
Reconhece por meio de
atividades prticas, valores
monetrios.
L quantias em dinheiro.
Efetua adio.
Efetua subtrao.
Efetua multiplicao.
Efetua diviso.
Compreende o significado de
frao.
Representa frao de diferentes
modos: lendo, escrevendo e
desenhando.
Compara fraes.
Constri, l e interpreta grficos
de barra, coluna, setores e linhas.

TEMPO E MEDIDAS
1 2 3 4 Observaes
Reconhece manh.
Reconhece tarde.
Reconhece noite.
Reconhece hoje.
Reconhece ontem.
Reconhece amanh.
Utiliza adequadamente o
calendrio.
Faz estimativas de medidas.
Sabe usar rgua e fita mtrica
para medir.
Compreende que medir
estabelecer uma comparao
entre grandeza de um mesmo
tipo.
Compreende a necessidade de
utilizar uma unidade padronizada
para medir comprimento.
Expressa numericamente o
resultado da medio.

NOES DE GRANDEZA
1 2 3 4 Observaes
Reconhece grande.
Reconhece pequeno.
Reconhece menor.
Reconhece maior.
Reconhece curto.
Reconhece comprido
Reconhece alto.
Reconhece baixo.
Reconhece grosso.
Reconhece fino.
Reconhece spero.
Reconhece liso.
Reconhece macio.

REA DE REPRESENTAO ESPACIAL


ORIENTAO ESPAO TEMPORAL
1 2 3 4 Observaes
Percebe sucesso de
acontecimentos como antes,
aps, durante e durao de
intervalos.
Possui noes de tempo longo
(uma hora).
Possui noes de tempo curto
(um minuto).
Possui ritmo.
Discrimina noes de cadncia
rpida, de cadncia lenta
(diferena entre corrida e o
andar).
Conhece os dias da semana
Conhece os meses do ano.
Conhece as estaes do ano.
Olha direita.
Olha esquerda.
Levanta a perna direita a pedido.
A perna esquerda a pedido.
Levanta o brao direito a pedido.
Levanta o brao esquerdo a
pedido.
Anda devagar.
Anda depressa.
Corre.
Pula.
Salta.
Percepo de relaes espaciais
(profundidade, orientao,
movimento).

LOCALIZA OBJETOS
1 2 3 4 Observaes
esquerda.
direita.
Primeiro.
ltimo.
Do meio.
Dentro
Fora.
frente.
Atrs.
Em cima
Embaixo
Longe.
Perto.

PERCEPO VISUAL
1 2 3 4 Observaes
Identifica semelhanas entre
pares.
Identifica diferena entre pares.
Percepo de cores.
Percepo de intensidade
luminosa.
Percepo de formas.
Proximidade (objetos mais
prximos entre si so percebidos
como grupos independentes dos
mais distantes).
Percebe o que falta em uma figura
incompleta.
Capta detalhes em gravuras.
Percebe erros em desenhos (jogo
sete erros).
Memria visual a curto prazo.
Memria visual a longo prazo.
PERCEPO AUDITIVA
1 2 3 4 Observaes
Reconhece vozes de amigos,
homem e mulher.
Discrimina sons produzidos pelo
prprio corpo.
Percepo de sons da natureza e
do meio.
Localiza de onde vem um som.
Percepo de timbres.
Percepo de altura e freqncia.
Percepo de intensidade sonora.
Percepo rtmica.
Reproduz canes.
Memria auditiva a curto prazo.
Memria auditiva a longo prazo

PERCEPO OLFATIVA

1 2 3 4 Observaes
O aluno discrimina odores.

PERCEPO GUSTATIVA
1 2 3 4 Observaes
O aluno percebe e discrimina
sabores.

PERCEPO TTIL
1 2 3 4 Observaes
O aluno reconhece a presena,
forma e tamanho de objetos em
contato com o corpo.

REA DE ARTES
COORDENAO MOTORA MANUAL E CRIAO
1 2 3 4 Observaes
Domina o movimento do segurar o
lpis, pincel, giz de cera, tesoura
etc.
Nomeia e utiliza cores.
Reconhece diferentes texturas e
espessuras.
Amassa papel.
Rasga papel.
Realiza dobraduras simples.
Reproduz trao vertical.
Reproduz trao horizontal.
Une pontos.
Realiza traado de crculo.
Realiza traado de quadrado.
Realiza traado de retngulo.
Realiza traado de tringulo.
Pega objetos com o polegar e o
indicador (movimento de pina).
Empilha objetos.
Enfia contas num fio.
Abre e fecha um vidro de rosca.
Coloca prendedor.
Recorta com tesoura.
Recorta franjas em papel.
Recorta com tesoura sem
demarcao.
Recorta com tesoura em linha
reta.
Recorta com tesoura em linha
curva.
Encaixa peas com fundo.

Encaixa peas sem fundo.


Acompanha ritmicamente
melodias sugeridas.
Utiliza o espao de acordo com as
possibilidades de seu corpo:
altura, largura, envergadura,
flexibilidade.
Faz apreciaes sobre produes
de colegas e artsticas: olha,
observa, opina e discute.
Percebe a arte como expresso,
usando intencionalmente as
tcnicas j aprendidas, para criar,
comunicar e expressar imagens,
ideias e sentimentos.
Preocupa-se com o acabamento
de seus trabalhos.

REA FSICA E MOTORA


CORPO E A PRPRIA IMAGEM
1 2 3 4 Observaes
Reconhece a si mesmo em fotos.
Reconhece e indica as partes do
corpo.
Sabe as funes das partes do
corpo.
Desenha uma figura humana com
boa qualidade de traado e
estruturao do desenho.
Tem noo de direo.
Estrutura espacial: possui
conscincia da situao de seu
prprio corpo em um ambiente.
Reconhece direita e esquerda em
si mesmo.
Reconhece direita e esquerda no
outro.
Demonstra noes de em cima e
embaixo.
Usa o repertrio ampliado de
movimentos corporais, tanto em
situaes de expresses quanto
em atividades esportivas.
Agrupa-se com os colegas para
atividades esportivas de forma
organizada e com autonomia.
Compreende as diferentes
velocidades e trajetrias: lento,
rpido, mdio, curva.
Lana, rola, bate e rebate uma
bola, visando alvos fixos e mveis.
Compreende a necessidade de
regras em contextos esportivos,
submetendo-se a elas.

INDEPENDNCIA MOTORA
1 2 3 4 Observaes
Levanta-se sem precisar de ajuda.
Senta-se sem precisar de ajuda.
Sobe escadas.
Desce escadas.
Apia para subir em escada.
Atravessa a rua sozinho.
Anda em linha reta.
Abaixa para pegar algum objeto.
Apresenta agitao motora.
Cai com facilidade.
Caminha junto ao grupo.
Caminha sozinho em pequenas
distncias.
Sabe voltar sem ser chamado.
Reconhece o caminho de casa.
Apresenta movimentos lentos.
Apresenta movimentos rpidos
Apresenta movimentos
estereotipados.
Deixa cair com facilidade os
objetos que segura.
Desvia-se de obstculos.
Mantm o equilbrio.

REA DE SOCIALIZAO E COMPORTAMENTOS


BOAS MANEIRAS, ASPECTO AFETIVO EMOCIONAL E
INDEPENDNCIA SOCIAL
1 2 3 4 Observaes
Identifica e faz uso adequado das
saudaes, despedidas e
agradecimentos.
Pede permisso e desculpa-se
quando necessrio.
Fala baixo em locais pblicos.
Demonstra esprito de
cooperao.
Reage cooperativamente nas
situaes em grupo.
Reage isoladamente nas situaes
em grupo.
Reage apaticamente nas situaes
em grupo.
Respeita hierarquia.
Respeita os mais velhos.
Reconhece e identifica o
interlocutor pelo nome.
Solicita e oferece ajuda
espontaneamente.
Demonstra amabilidade,
gentileza, ateno no contato com
o outro.
Direciona seu olhar para as
pessoas com quem se fala.
Considera a opinio de outras
pessoas.
Demonstra fluncia em sua fala.
Compreende e apresenta
comportamentos adequados nos
gestos, comunicao social,
eventos pblicos, festas e outros.
Demonstra insegurana, medo e
timidez perto de estranhos.
Discrimina pessoas estranhas de
amigas.
Discrimina locais pblicos de
privados.
Apresenta comportamentos
inadequados em locais pblicos.
Compreende e respeita ordem ou
regras.
Ignora quando advertido.
Torna-se agressivo quando
advertido.
Aceita a advertncia.
Apresenta autocontrole em
momentos de tenso.
Demonstra iniciativa quando lhe
proposto uma tarefa ou um jogo.
Segue e respeita regras em
diferentes ocasies.
Concentra-se na atividade
proposta.
Sempre termina a atividade
proposta.
interessado pelas atividades.
Sabe perder.
Chora com freqncia.
Ri com freqncia.
Apresenta algum tipo de tique.
Necessita ser estimulado
constantemente pelo professor
nas atividades propostas.
Faz amizades facilmente.
Percebe a diferena entre o que
pessoal e de uso de todos.
Reconhece seus amigos do grupo.
Apresenta-se irritado quando no
atende suas ordens ou desejos.
Partilha o que seu.
Apropria-se de objetos alheios
sem permisso.
Em brincadeiras e jogos que
implicam em seguir regras
capaz de perceb-las e respeit-
las.
Quer ateno s para si.
Faz birras.
Supera medos (animais, lugares,
objetos, situaes, pessoas).
Domina o medo em situaes que
se sente ameaado.
Supera competies.
Apresenta condutas inadequadas.
Apresenta disciplina.
Apresenta organizao.
Autonomia nas atividades.
Capacidade de entender tudo o
que se diz.
Demonstra ateno ao que lhe
solicitado.
ATIVIDADES DE VIDA DIRIA
ATIVIDADES DOMSTICAS E HBITOS MESA
1 2 3 4 Observaes
Explora e reconhece ambientes
domsticos.
Organiza e conserva o ambiente
domstico e escolar.
Executa atividades domsticas
como varrer, lavar, encerar,
aspirar p ...
Tem responsabilidade em ajudar
nas tarefas dirias da casa.
Identifica e possui noes
preliminares para o preparo de
alimentos.
Possui procedimentos para sentar-
se e levantar-se mesa.
Alimenta-se sozinho.
Sabe utilizar os talheres.
Permanece sentado durante as
refeies.
Come de boca fechada.
Faz sujeira ao comer.
Limpa o que derramou.
Realiza as aes para o corte dos
alimentos no prato.
Servi-se automaticamente de
lquidos.
Alimenta-se de alimentos slidos.

HBITOS DE HIGIENE, SADE E SEXUALIDADE


1 2 3 4 Observaes
Identifica os aspectos que
compreende a higiene corporal.
Faz uso automaticamente dos
materiais de higiene corporal
(escova de dentes,pente, cortador
de unha, espelho, toalha etc).
Utiliza o banheiro sem assistncia.
Lava e seca as mos aps usar o
banheiro.
Executa com independncia aes
como: abrir a torneira, molhar as
mos e o rosto, pega o sabonete,
pega e pendura a toalha.
Mostra um ferimento.
Demonstra quando est com dor.
Mostra onde di.
Reconhece a funo dos remdios.
Tem noo de perigo.
Distingue o sexo masculino e o
feminino.
Distingue seu prprio sexo.
Toca as partes ntimas em pblico.

VESTURIO
1 2 3 4 Observaes
Identifica as peas do vesturio.
Reconhece suas roupas.
Escolhe suas roupas.
Sabe tirar e colocar sua roupa com
independncia.
Cala meias e sapatos.
Consegue dar n, laos, abotoar e
desabotoar roupas, abrir zper ou
colchete.
Consegue dobrar e organizar
roupas em cabides, gavetas...

REALIZAO DE ATIVIDADES
1 2 3 4 Observaes
Trabalha com autonomia.
Interessa-se pela atividade.
Termina a atividade que inicia.
Tem ateno enquanto trabalha.
Dispersa com facilidade quando
est trabalhando.
O trabalho aceitvel.
O trabalho aceitvel.
O trabalho aceitvel, mas requer
controle.
Trabalha com relativa rapidez sem
perder tempo.
Trabalha com relativa rapidez sem
superviso.
Trabalha com relativa rapidez
quando est sendo estimulado.
Trabalha com cuidado e ateno,
porm requer superviso.
preciso chamar sua ateno
enquanto trabalha.

OBSERVAES:

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LOCAL:________________________________

DATA: __/__/__

AVALIADOR (A)
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Equipe de Educao Especial

Diretoria de Ensino de Adamantina