Anda di halaman 1dari 3

LA EDUCACIN

ESPECIAL EN
MXICO
SNTESIS
LA EDUCACIN ESPECIAL EN MXICO
SNTESIS

Cada ao aumenta el nmero de registros de personas con discapacidad


en la poblacin, este incremento ha generado que se busquen diferentes
alternativas y oportunidades en respuesta a sus derechos humanos, entre ellos la
educacin.

La educacin especial en Mxico se remonta al ao de 1915, ao en el que


se funda la primera escuela para atender nios con deficiencia mental, que
posteriormente se diversifica para atender a otros nios y jvenes con diferentes
discapacidades. Hacia 1970 se crea por decreto presidencial la Direccin General
de Educacin Especial que abre sus posibilidades para atender personas con
distintas discapacidades sensoriales y motrices, clasificando sus servicios en:
indispensables (espacios separados de la educacin regular) y complementarios
(apoyo a alumnos de educacin bsica con dificultades de aprendizaje, lenguaje y
conducta). Aos ms tarde se reforma el artculo 3 constitucional y se promulga la
Ley General de Educacin en 1993 a partir de la cual surge la reorientacin de los
servicios de educacin especial promoviendo la Integracin Educativa, la insercin
de alumnos con discapacidad a las aulas regulares, difundiendo el concepto de
Necesidades Educativas Especiales y reorientando el trabajo de los especialistas
de educacin especial (CAM, USAER, UOP). Posteriormente derivados de la
Conferencia Nacional Atencin educativa a menores con Necesidades Educativas
Especiales se eliminaran boletas especficas de la educacin especial, se
generara la construccin de escuelas con adecuaciones arquitectnicas y se
recategorizaran las plazas de educacin especial siendo estas parte de la
educacin bsica. En el ao 2002 se crea el Programa Nacional de
Fortalecimiento a la Educacin Especial y la Integracin Educativa (PNFEEIE).

Actualmente las acciones de educacin especial estn orientadas a


garantizar una atencin educativa de calidad y contribuir a que las escuelas
identifiquen y eliminen las barreras para el aprendizaje y la participacin, mejoren
las condiciones para el acceso, permanencia y logro educativo de los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales, priorizando aquellos con discapacidad y/o
aptitudes sobresalientes.

Mxico busca que la educacin impartida por el estado sea inclusiva, que
respete y valore la diversidad sustentada en relaciones interculturales y que
conjugue satisfactoriamente la calidad, la equidad y la igualdad de oportunidades.

Es por ello que en el 2013 que el PNFEEIE deja de operar y forma parte del
Programa para la Inclusin y la Equidad Educativa (PIEE) que pretende contribuir
a mejorar la capacidad de las escuelas pblicas de educacin bsica y servicios
educativos para generar condiciones de inclusin y equidad, con acciones que
garanticen el logro de aprendizajes, retencin, reinsercin y egreso oportuno con
nfasis en la niez en riesgo de exclusin y vulnerabilidad.

En la atencin de la diversidad ya no solo se considera la poblacin con


necesidades educativas especiales asociadas a alguna discapacidad o aptitudes
sobresalientes, sino tambin a la niez indgena, migrante, escuelas unitarias,
multigrado y telesecundarias, de manera que se d respuesta a las necesidades
especficas y se minimicen las barreras para el aprendizaje y la participacin.
Siendo un compromiso de todos: gobierno, autoridades educativas, directivos,
profesores, padres de familia, sociedad, empresas y medios de comunicacin.

La diversidad es el principio regulador de la sociedad actual (AMARO,


2014), la diversidad ha generado cambios a nivel mundial, nacional, comunitario,
ha generado una sociedad ms abierta a las diferencias, sin embargo, la atencin
a la diversidad en las aulas de educacin regular sigue representando un reto que
no ha sido alcanzado del todo.

REFERENCIAS:

http://www.revistadecooperacion.com/numero3/03-05.pdf
http://innovec.org.mx/home/images/educacion%20especial-mexico
%20fabiana%20romero.pdf