Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres,

de creencias establecidas de verdades a medias; un

paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.

Paradigma positivista

Derivado de los avances de las ciencias naturales y el

empleo del mtodo experimental, desde finales del siglo
XIX, se estableci el paradigma positivista como modelo de
la investigacin cientfica. Estos aspectos condujeron a una
transferencia y asimilacin acrtica de estos modelos y
mtodos a las ciencias sociales.

Entre las principales caractersticas del paradigma

positivista se encuentran la orientacin nomottica de la
investigacin, la formulacin de hiptesis, su verificacin y
la prediccin a partir de las mismas, la sobrevaloracin del
experimento, el empleo de mtodos cuantitativos y de
tcnicas estadsticas para el procesamiento de la
informacin, as como niega o trata de eliminar el papel de
la subjetividad del investigador y los elementos de carcter
axiolgico e ideolgicos presentes en la ciencia, como
forma de la conciencia social, pretendiendo erigirse como la
filosofa de las ciencias. Debido a estos ltimos elementos
planteados y la situacin creada alrededor de los resultados
contradictorios de los diferentes experimentos, este
paradigma comenz a ser minado dentro de las ciencias
sociales.

Un ejemplo claro del instrumentalismo y pragmatismo de

las posiciones positivistas, es el abuso y empleo inadecuado
de una tcnica tan valiosa en el procesamiento de
informacin como el anlisis factorial, el cual consiste en
seleccionar una serie de variables, bajo unos supuestos
previos de relaciones entre los mismos, e intenta reducir
dichas variables a un nmero menor de factores o variables
complejas, que aglutinan toda la informacin contenida en
el total de variables.
 2. Paradigma Cuantitativo.
Se basa en el mtodo de Francis Bacn, en la matemtica de Descartes y
Galileo, en el mtodo experimental de Pascal y la fsica de Newton, as como la
visin de los materialistas del siglo XVIII el paradigma es una realidad
construida y compuesta de causas y efectos, para predecir y controlar eventos,
comportamientos u otros hechos, donde el cientfico debe cuantificar las
causas y los efectos, y con la intencin de maximizar la objetividad de los datos
y de los resultados, asla o separa los datos de su contexto (Chizzotti, 1991).

2.1. Caractersticas del Paradigma Cuantitativo.

Defiende el uso de los mtodos cuantitativos, con el uso de tcnicas de

contar, medir y de razonamiento abstracto.
Tiene mayor aplicacin a sistemas sociales medios y globales, y a
grupos o categoras de personas dentro de ellos.
Posee una concepcin global positivista.
Busca las causas de los fenmenos sociales, prestando escasa
atencin a los estados subjetivos de los individuos.
Se refiere a las tcnicas experimentales, aleatorias, cuasi-
experimentales, test objetivos, anlisis estadsticos multivariados, estudios de
muestras, entre otros.
Emplea un modelo cerrado de razonamiento lgico-deductivo, desde la
teora a las proposiciones.
Procede de las ciencias naturales y agronmicas.
Ha sido desarrollado ms directamente por la tarea de verificar o
confirmar teoras (estudios previos).
Medicin penetrante y controlada.
. Es objetivo.
Perspectiva desde afuera.
Orientado a la comprobacin, confirmatorio, reduccionista, inferencial e
hipottico-deductivo.
Orientado al resultado.
Fiable, datos slidos y repetibles.
 Estudios de casos mltiples.
Asume una realidad estable.
Su finalidad es la verificacin y el incremento de los conocimientos.
El diseo de la investigacin es determinado, por lo tanto, el objeto de
estudio se adecua al mtodo.

3.3. Paradigma Cuantitativo desde el Enfoque Positivista.

Los positivistas, suponen que los cientficos, de un modo casi

automtico, pueden alcanzar un conocimiento objetivo gracias al estudio tanto
del mundo social como del natural.
Los positivistas, afirman que las ciencias naturales y sociales comparten
una metodologa bsica, que son semejantes no por virtud de la materia que
los ocupan sino porque emplean la misma lgica de indagacin y
procedimientos similares de investigacin.
Los positivistas, conciben por lo comn un orden natural y social
mecanicista.
Los tomos, las molculas y sus combinaciones pueden ser
enteramente descritos segn las leyes de las matemticas de las partculas
elementales

El paradigma cualitativo, en cambio, ms ligado a las perspectivas

estructural y dialctica, centra su atencin en comprender los
significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas
sociales. Para ello se utiliza esencialmente tcnicas basadas en el
anlisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el grupo de
discusin, la historia de vida, y las tcnicas de creatividad social. Aqu
lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla en
clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de
la sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de
una forma y no de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se
intenta comprender la cmo la subjetividad de las personas
(motivaciones, predisposiciones, actitudes, etc.) explican su
comportamiento en la realidad.

PASOS DEL METODO CIENTIFICO

Observacin:
Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que
despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas
posible, porque han de servir como base de partida para la solucin.
Hiptesis:
Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos
proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin que debe
ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hiptesis no deben
ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede
explicarse mediante numerosas hiptesis.
4
El objeto de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una explicacin para
estimularnos a hacer ms experimentos y observaciones.
Experimentacin:
Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina
la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis
se acepte o se deseche.
Teora:
Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra cosa
ms que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de hechos y en la cual la
explicacin que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada
positivamente.

Pginas preliminares del trabajo de

investigacin
La elaboracin del trabajo de grado escrito, as como su presentacin final debe adecuarse
a los lineamientos que dicte la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL) a
travs de su Manual de Trabajo de Grado, Maestra y Tesis Doctorales vigente. Por otro
lado, en lo que respecta a su estructura interna se debe colocar y describir lo siguiente:
La Portada del Trabajo de Grado
Se refiere a la identificacin del trabajo de grado, debe contener el nombre de la
Universidad, Instituto Pedaggico donde se suscribe, la Coordinacin donde pertenece,
seguidamente del titulo de trabajo, autor o autores; lugar y fecha, as mismo los logotipos
en la parte superior de la hoja a cada tramo. El tamao y fuente de la letra que se utilizar
en esta pgina depender de lo que dicte la UPEL.

Carta de Aprobacin del Tutor

Se refiere a la aceptacin del tutor, en donde considera que el trabajo realizado por el
tesista rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin
pblica y evaluacin, por parte del jurado examinador que designe la Universidad.
ndice General
Es un esquema que contiene las pginas preliminares, captulos, ttulos, contenidos,
cuadros, grficos, referencias y anexos desarrollados en
el trabajo de investigacin debidamente enumeradas.
Las pginas preliminares se escribirn en mayscula y la constituyen: la portada, la
aceptacin del tutor, la dedicatoria (opcional), las recomendaciones (opcional), lista de
grficos y cuadros y, por ltimo, el resumen. La numeracin de estas pginas ser en
nmeros romanos comenzando por la portada con i, le sigue la aceptacin del tutor ii,
estas dos primeras no se identifican, sin embargo se contarn, tampoco se indicarn en el
ndice.
La numeracin arbica con la introduccin as como tambin el inicio de cada capitulo y
sus contenidos.
Dedicatoria (es opcional)
Esta pgina preliminar quedar a juicio del o los investigadores(as) de colocarla o no en su
trabajo, motivado que su contenido se realizara a titulo personal.
Agradecimiento (es opcional)
Esta pgina preliminar quedar a juicio del o los investigadores(as) de colocarla o no en su
trabajo, motivado que su contenido se realizara a titulo personal.
Reconocimiento (es opcional)
Esta pgina preliminar quedar a juicio del o los investigadores(as) de colocarla o no en su
trabajo, motivado que su contenido se realizara a titulo personal.
Lista de cuadros y grficos
En el caso que las hubiera dentro den trabajo, deben ir numeradas en el cuerpo del texto e
identificadas en esta lista. Es decir, los cuadros y grficos deben estar centrados y en
correlacin con los prrafos cualitativos, ttulos, caractersticas y los nmeros y, por ende,
no se escribirn en letras.
El Resumen
Es una breve narracin que no debe exceder de trescientas palabras (300), escrito en
espacio sencillo, en l se expondr una sntesis del tema seleccionado, el objetivo general,
la base terica que lo sustenta, la metodologa empleada, as como las tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos utilizada, cmo se presentarn y analizaran los
resultados que se obtengan en el campo, entre otros puntos.
Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los principales trminos
descriptores del trabajo.
Introduccin
La elaboracin de la introduccin de un trabajo de investigacin es considerado uno de los
elementos de vital importancia, significativos y principales de cualquier trabajo, debido
como su palabra lo indica es introducir al lector al discurso y lo interesante del estudio, es
por ello, que generalmente es lo que se construye de ltimo, por ser lo que recoge de
manera sistemtica lo implcito de la investigacin. Pero de igual forma, el investigador
puede realizar un breve ensayo de sta que le permita esquematizar su trabajo.
En este sentido, el autor debe iniciar su trabajo con un prembulo atractivo sobre el tema y
el problema que se desea investigar, as como una breve resea histrica, seguidamente
debe incorporar el propsito u objetivo de la investigacin.
Posteriormente se sealar la importancia e inters de la investigacin, sin olvidar, que el
trabajo posee una relevancia social y cientfica que contribuye al fortalecimiento y
ampliacin del conocimiento en el rea desarrollada.
El investigador debe precisar, asimismo, las teoras resaltantes sobre las cuales se basa la
investigacin y, por ltimo, tiene que describir las fases del trabajo, hacindolo
brevemente, en prrafos, sealando de manera resumida el contenido de cada captulo.
ASPECTO II

Cuerpo del trabajo de investigacin

 En lo que respecta al aspecto II del presente informe, hace alusin a
la estructura sistemtica de una investigacin basada en los pasos que contempla
el mtodo cientfico, que abarca desde la formulacin del problema de investigacin hasta
como se debe describir las conclusiones y recomendaciones dentro del estudio y, por
ltimo, se describe los aspectos que debe desarrollar "la Propuesta" cuando el trabajo
responde a la elaboracin de un proyecto factible, como se esboza a continuacin.
CAPTULO I

El problema
En este capitulo del trabajo, el investigador debe de presentar el planteamiento del
problema, formulacin de sus interrogantes, justificacin e importancia del
estudio, objetivos que persigue, as como los alcances y limitaciones de la investigacin.
Planteamiento del problema
El investigador debe de exponer de manera lgica lo que desea investigar para ello, se
recomienda de ir de lo general a lo especfico - de lo mundial a lo contextual - apoyndose
en distintas fuentes de referencias con la finalidad de evitar juicios de valores, por ejemplo
emplear citas de autores; cifras estadsticas, entre otras. Es por ello que, ante todo, debe
de escoger un tema que responda a un problema deinvestigacin cientfica desde el
punto de vista ontolgico, epistemolgico y metodolgico para que pueda as plantearse
su investigacin.
Para esto, es necesario evitar los siguientes errores al plantearse el problema:
Muy amplio, no est delimitado.
Muy especfico, intrascendente.
No se puede medir en la prctica.
Ya est resuelto, no hay novedad.
El estudiante no posee los recursos para investigarlo.
Es un tema filosfico y est expresado con trminos valorativos.
Por otro lado, una vez identificado el problema, ahora el investigador debe planterselo,
para ello es necesario:
Analizar el estado de avance en la investigacin de ese problema,
reuniendo informacin, teora e investigaciones previas.
Delimitarlo en cuanto al mbito espacio temporal donde se estudiar, alcance y
objetivos, sujetos y edades de los sujetos.
Enunciarlo (la mejor forma es mediante una pregunta clara y concreta).
Segn Morales citado en Castro (2003) seala que "el proyecto debe comenzar por ubicar
el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, de manera que posteriormente sea fcil
comprender su importancia, limitaciones y proyecciones" (p. 30). Una vez ubicado el
problema en su contexto global y si su trabajo de investigacin, es de campo, el siguiente
paso es describir la organizacin de estudio, destacando sus aspectos ms importantes
sin profundizar en los detalles que las caracterizan.
Terminado los puntos anteriores, se procede a identificar la dificultad del estudio, en esta
parte es importante sealar que no solamente se debe destacar los aspectos negativos,
hay que hacer referencia de los que son positivos y como estos se ven afectados por la
problemtica que sta presentando.
Formulacin de las interrogantes de la investigacin
Es otro de los elementos que se debe considerar en este aspecto, sugiere que en su
elaboracin no se tenga respuestas inmediatas porque las mismas se obtendrn con
el desarrollo de la investigacin. Es por ello, al momento de redactar las interrogantes es
imprescindible considerar lo siguiente:
Debe estar transcrita en forma abierta, clara y sencilla.
 No utilizar trminos valorativos. Ej. Es mejor?
Los trminos de las variables deben ser factibles de medir.
El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se
someter a investigacin.
Las interrogantes no siempre comunican el problema en su totalidad, cada
problema requiere de un anlisis en lo particular.
Las interrogantes no deben ser demasiado generales, esto no conducir al
aspecto concreto de la investigacin.
Evitar usar trminos ambiguos o abstractos.
Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.
Deben ser precisas.
Establecer los lmites temporales y especiales del estudio a realizar.
Justificacin e Importancia de la Investigacin.
Prez (2004), considera que la justificacin es fundamentar ante terceros la necesidad de
resolver una dificultad y que lo resultados que obtengan el proceso de investigacin
beneficiarn a un grupo o la sociedad.
Es por ello, que la justificacin consiste en expresar el pensamiento del autor, en ella hay
que exponer las razones o motivos por la cual se quiere realizar la investigacin, indicar su
propsito e intereses del punto de vista terico como prctico. En este sentido, se debe
explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido, as como tambin lo soportes. As como la
importancia para otros investigadores sumergidos en la temtica abordada.
Otro punto que debe contener, debe ser "la relevancia social del problema,
la utilidad social que puede generarse de la investigacin y la factibilidad de llevarla a buen
trmino (Ramrez, 1999, p. 56).
Otros aspectos que deben considerarse en una justificacin son: expresar la relacin
existente entre el tema investigado con la formacin o percepcin acadmica universitaria
del investigador; el alcance y viabilidad del estudio; engranaje del paradigma de
investigacin asumido, entre otros.
Objetivos de la investigacin
La construccin de los objetivos en una investigacin es fundamental. Ellos son los
orientadores del proceso de investigacin. Con respecto a ello, Tamayo y Tamayo (2001)
precisan "() los objetivos permiten expresar el alcance del estudio, lo que se quiere
lograr ()" (p. 53). En los objetivos de una investigacin debe estar expresado de una
forma clara y precisa el propsito de la misma. Ellos permitirn evaluar los logros del
trabajo.
Segn Morales (1995) asegura que existen cuatro (4) niveles de objetivos que podra tener
una investigacin:
Cuadro N 1
Relacin Nivel, Objetivo y Tipo de Investigacin.
 Todo ello, traer las siguientes implicaciones de acuerdo al tipo de objetivo sealado
arriba:
Se deriva un tipo particular de investigacin.
Dependiendo del objetivo y del tipo de investigacin seleccionada, los pasos a
seguir y las exigencias del trabajo sern diferentes.
Las caractersticas que poseen los objetivos de investigacin, de acuerdo Arias (2006) son:
a) Indican los conceptos que sern estudiados.
b) Precisan las variables o dimensiones que sern medidas.
c) Sealan los resultados que se esperan.
d) Definen los lmites o alcances de la investigacin.
e) Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo. Deben ser posibles de
lograr.
f) Junto al problema de investigacin, los objetivos responden a la pregunta qu
se pretende con la investigacin?, y no al para qu?, como sealan algunos autores.
En este sentido, al momento de formular los objetivos se debe establecer el orden
metodolgico entre ello, identificndolos con las etapas de la investigacin, lo cual
conducir al logro de los mismos.
Los objetivos de la investigacin permiten tener una visin clara sobre el alcance del
trabajo hasta donde se quiere llegar, la fijacin de estos representarn la razn de ser y
hacer en la investigacin, son ellos los que permitirn la obtencin de un conocimiento
congruente con el objetivo de estudio.
De acuerdo a lo anterior es importante acotar que los objetivos no son actividades a
realizar, la accin que se propone a ejecutar debe ser factible por ello se recomienda que
los objetivos deben redactarse con un verbo en infinitivo, al principio que denote la
bsqueda de un conocimiento.
Objetivo general
Segn Arias (2006), un objetivo general expresa "el fin concreto de la investigacin en
correspondencia directa con la formulacin del problema" (p. 45). Se formularan tantos
objetivos generales como el investigador considere necesario, atendiendo a las
necesidades de la investigacin y a los resultados que se aspire lograr. Para su logro, se
deben formular lo objetivos especficos.
 En este sentido, el objetivo general expresa la finalidad que se busca en la investigacin,
es por ello que debe ser coherente con el problema planteado as como tambin con el
titulo del trabajo.
Objetivos especficos
Segn el autor precitado, los objetivos especficos "indican con precisin los conceptos,
variables o dimensiones que sern objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y
contribuyen al logro de ste". (ob. Cit).
Es decir, representan lo logros particulares para alcanzar el objetivo general, deben
orientar el desarrollo de la investigacin as como tambin facilitarla estructura de la
metodologa. Con los objetivos especficos se espera, encontrar tambin obtener
respuesta a cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza?, qu se espera
desarrollar?
Con el fin de cumplir con lo anteriormente mencionado, es preciso formularlos de manera
que respondan jerrquicamente a la accin cognitiva que se pretende alcanzar con el
objetivo general. Cmo se elabora un objetivo?
Es tal vez, conjuntamente con la pregunta de investigacin y las conclusiones, lo ms
complicado del proceso de investigacin, por el contexto cognitivo que tiene implcito.
Lo primero que debe tenerse en cuenta es que un objetivo se formula haciendo uso de un
verbo, que representa la accin que se desea obtener. El verbo destaca la accin cognitiva
que pretende el investigador alcanzar y demostrar con el trabajo terminado.
Alcances y Limitaciones
Este aspecto se elabora al finalizar la investigacin y se coloca en ste aparte del trabajo,
en donde los alcances se refirieren a la delimitacin terica epistemolgico del estudio o
simplemente expresar el alcance hasta cubre la investigacin y, por otro lado, las
limitaciones serian aquellos impedimentos y obstculos que pudieran presentarse durante
el desarrollo del estudio y que escapan del control del investigador. (Arias, 2006).
CAPTULO II

Marco terico referencial

Este capitulo ser producto de acuerdo Arias (2006) de la revisin documental
bibliogrfica, y consiste en una recopilacin de ideas, posturas de autores, conceptos y
definiciones, que sirven de base a la investigacin. Contemplando, generalmente, cuatro
(4) secciones: antecedentes de la investigacin, bases tericas; bases legales y definicin
de trminos bsicos.
Cabe indicar que, las funciones del Marco Terico seran:
Orienta sobre como habr de llevarse a cabo la investigacin.
De su exposicin se desprende las posibles hiptesis que ms tarde se
comprobarn o no.
Ayuda a reflexionar sobre estudios anteriores y prevenir errores en la investigacin.
Provee de un marco de referencia para analizar e interpretar los resultados de la
investigacin.
Las teoras expuestas permiten profundizar las variables en estudio.
Permite describir la realidad social en la cual se enmarca el estudio, acompaada
de estadsticas de autores e instituciones reconocidas y avaladas.
Antecedentes de la Investigacin
Son estudios realizados por otros investigadores que estn relacionados con el problema
de investigacin tanto nacional como internacional (bibliotecas de universidades, internet,
revistas cientficas), preferiblemente de los ltimos cinco (5) aos ordenados
cronolgicamente, en el momento de realizar la consulta se tomar los siguientes
aspectos: autor, ao, titulo del trabajo, institucin, titulo que aspir, objetivo general del
 estudio, tipo de investigacin, poblacin, muestra (si empleo), instrumento de recoleccin
de datos y un breve resumen.
Adicionalmente a lo sealado anteriormente Prez (2004), indica que "es costumbre de los
estudiantes pensar que no existe antecedentes relacionados con la investigacin en
desarrollo, sugiere consultar en diversas instituciones para incluir aquellas que ms se
acercan a la temtica planteada.". (p. 58).
Es importante que al final se establezca la relacin, similitudes, hallazgos, diferencias y
aportes que guardan estos antecedentes con el trabajo de investigacin que se pretende
realizar.
Bases Tericas
Segn Arias (2006), las bases tericas implican un desarrollo amplio de los conceptos y
proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o
explicar el problema planteado. Es decir, son los aspectos conceptuales o tericos que se
ubicarn en el problema de investigacin que estn directamente relacionados con las
variables del trabajo de grado, en este sentido cada perspectiva, enfoque terico o citas
deben realizarse segn lo que plantea la UPEL (2008):
a) Citas de referencia general de los autores y sus obras;
b) Citas de contenido textual;
c) Parfrasis y resmenes;
d) Citas en notas que complemente lo expuesto en texto.
En lo expuesto anteriormente se debe destacar la importancia de los comentarios e
interpretaciones de todos los aspectos tericos que se trate en el contenido de este
captulo, estableciendo adems su relacin con el tema de estudio, de esta forma, se
evitar que todo el enfoque terico se convierta en supuestas definiciones, opiniones
personales o glosarios de trminos. El uso de los conectivos permite enlazar y conectar los
prrafos entre s; proporcionando coherencia lgica en la redaccin de las mismas.
Para elaborar las bases tericas de la investigacin sugiere el autor precitado, considerar
los siguientes aspectos:
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el tema o problema de investigacin.
Adopcin de un postura terica, la cual debe ser justificada.
Es muy importante que se realice un anlisis o comentario explicativo despus de
citar textualmente a un autor.
Bases Legales
Se refieren a lo sealado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela;
las Leyes Orgnicas, los Reglamentos y Normas que le dan un basamento jurdico o que
pueden condicionar el desarrollo del trabajo de investigacin.
Definicin de trminos bsicos
Consiste en dar el significado preciso y segn el contexto a los conceptos principales,
expresiones o variables involucradas en el problema y en los objetivos formulados. (Arias,
2006).
Segn Tamayo y Tamayo (2001), la definicin de trminos bsicos es "la aclaracin del
sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y
formulacin del problema. (p. 78).
CAPTULO III

Marco metodolgico
En este captulo, el investigador debe describir cada uno de los componentes
metodolgicos que ha seleccionado para cumplir con los objetivos de la investigacin, los
 cuales deben estar sustentados por autores especialista en metodologa. Y a su vez,
responde el "cmo" se realizar el estudio para responder en s al problema planteado. Es
por ello, que se abarca el diseo y tipo de investigacin, nivel de la investigacin,
poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, entre otros.
Diseo y tipo de la investigacin
En este punto se debe describir en el trabajo, el diseo o estructura general del trabajo, as
como el nivel de profundidad que alcanza el estudio.
Diseo
El diseo de la investigacin representa las estrategias que adopta el investigador para
responder el problema planteado, es decir los pasos que debe seguir para el desarrollo de
la investigacin: se debe indicar de manera estructurada y funcional las etapas del
proceso. Es decir, ubicar el trabajo de grado en algunas de las alternativas de
investigacin existentes, as como tambin el nivel que se pretende alcanzar. En este
sentido la UPEL (2008), las concibe dentro de las siguientes modalidades que se
describen a continuacin:
Investigacin documental
La investigacin es documental de acuerdo a lo que plantea Arias (2004) por ser:
Un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de
datos secundarios, es decir los datos obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales; impresas, audiovisuales o electrnicas (p. 27).
Es decir, consiste en analizar y evaluar, de manera crtica y reflexiva, la informacin escrita
y los discursos encontrados en textos, revistas, peridicos, material en lnea, entre otros,
acerca de un tema determinado. Mediante el desarrollo de este proceso, el investigador
busca establecer relaciones, diferencias y posturas de la situacin actual del conocimiento
en el rea de estudio.
De acuerdo con lo anterior se puede inferir que este tipo de investigacin, requiere de
un estrategia de reflexin sistemtica sobre realidades (tericas o no), usando para ello
diferentes tipos de documentos, razn por el cual el investigador debe indagar, analizar e
interpretar datos, sobre un tatema determinado de cualquiera ciencia.
En una investigacin documental, el estudiante o autor de la misma, debe considerar lo
siguiente:
a) el tema;
b) el plan;
c) la recoleccin de datos
d) la sistematizacin del material escrito, para la redaccin final.
Investigacin de Campo
En cuanto a la investigacin de campo, se considera:
() la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna.
(Arias, 2006. p.31).
Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen de la realidad o
escenarios naturales como, entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones (fuentes
primarias).
Los diseos bsicos de campo pueden ser: (a) el diseo experimental, (b) el diseo cuasi-
experimental o el diseo expost-facto, (c) el diseo encuesta, (d) el diseo panel y (e) el
estudio de casos.
Investigacin experimental
Arias (2006), la define como "un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de
individuos a determinadas condiciones, estmulos o tratamiento (variable independiente9,
para observar los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente).
 Proyecto Factible
Se incluye la formulacin de un modelo de proyecto, el cual tomar en consideracin el
problema, diagnostico, planteamiento, objetivos, Marco Terico de la propuesta, Marco
Metodolgico, Actividades y Recursos para la ejecucin de la Propuesta, anlisis de
Factibilidad, ejecucin de la Propuesta y Evaluacin de losa Resultados.
Nivel o tipo de la Investigacin
Ramrez (1999) seala que el Nivel Exploratorio indaga una realidad poco o nada
estudiada, son muy tiles para las ciencias por que permite avanzar y profundizar un
estudio o formular pautas para futuros problemas. En el Nivel Descriptivo, el investigador
propone conceptualizar una situacin concreta caracterizando los rasgos ms destacados
y el Nivel Explicativo, est centrada en la comprobacin de hiptesis basndose en
teoras, leyes, formular estadsticas y ecuaciones matemticas.
Poblacin y Muestra
Dependiendo del objetivo y caractersticas e intereses de la investigacin, el investigador
proceder a seleccionar en su totalidad la poblacin accesible que es objeto de estudio, o
sino una muestra representativa de sta, s el caso lo amerita.
Poblacin
Se entiende por poblacin el "() conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas
comunes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta
queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio". (Arias, 2006. p. 81). Es
decir, se utilizar un conjunto de personas con caractersticas comunes que sern objeto
de estudio.
Poblacin finita
Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador
Poblacin Infinita
Es aquella cuyos elementos es imposible tener un registro identificable.
Poblacin accesible
Es la porcin finita de la poblacin objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual
se extrae una muestra representativa. El tamao de la poblacin accesible depende del
tiempo y de los recursos del investigador.
Arias (2006), indica una serie de recomendaciones con respecto a la delimitacin de la
poblacin, que son:
La poblacin objetivo debe quedar delimitada con claridad y precisin en el
problema de investigacin 8interogante) y en el objetivo general del estudio.
Los tesistas e investigadores en formacin que no cuenten con financiamiento,
deben estudiar poblaciones finitas y accesibles.
Si la poblacin, por el nmero de unidades que la integran, resulta accesible en su
totalidad, no ser necesario extraer una muestra.
Muestra
Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se extrae de la
poblacin accesible" (Ob. cit. p. 83). Es decir, representa una parte de la poblacin objeto
de estudio. De all es importante asegurarse que los elementos de la muestra sean lo
suficientemente representativos de la poblacin que permita hacer generalizaciones.
Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilstica y no probabilstica. La
probabilstica, son aquellas donde todos los miembros de la poblacin tienen la misma
opcin de conformarla a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple, muestra de azar
sistemtico, muestra estratificada o por conglomerado o reas. La no probabilstica, la
eleccin de los miembros para el estudio depender de un criterio especfico del
investigador, lo que significa que no todos los miembros de la poblacin tienen igualdad de
 oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo de muestra es: muestra
intencional u opintica y muestra accidentada o sin norma.
Por otro lado, Ramrez (1999), indica que "la mayora de los autores coinciden que se
puede tomar un aproximado del 30% de la poblacin y se tendra una muestra con un nivel
elevado de representatividad". (p. 91).
Por su parte Hernndez citado en Castro (2003), expresa que "si la poblacin es menor a
cincuenta (50) individuos, la poblacin es igual a la muestra" (p.69).
Lo sealado por este autor permite inferir, que si se toma el total de la poblacin entonces
no se aplicar ningn criterio muestral.
Nivel de Confianza
Es el margen de confianza que se tiene en el momento de generalizar los resultados
despus de haber estudiado la muestra. Si se quiere un nivel de confianza con gran
precisin se debe usar 99%. En los estudios de carcter social se asume que un 95% es
aceptable.
El Error de Muestreo
Es el que se comete con solo el hecho de extraer un grupo pequeo de uno mayor, por lo
general oscila entre 1 y 5.
Z Crtico
Vara de acuerdo con el nivel de confianza escogido. Si se tiene un nivel de confianza de
99% entonces Z crtico ser igual a 9, en el caso que el nivel de confianza sea 95%, Z
crtico ser de 4.
Proporciones
Se refiere a los valores de p y q que sumados resulta 1 y en su efecto se calcula por

A continuacin se explican cuatro (4) formas que sugiere Ramrez (19999 para calcular la
muestra segn sea la situacin.

1. Cuando la poblacin es finita con nivel de confianza de 95%

Se utiliza la misma formula slo que se debe considerar la variante.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin.
Arias (2006) asegura que las tcnicas de recoleccin de datos son "el procedimiento o
forma particular de obtener datos o informacin" (p. 67). Y el instrumento "es cualquier
recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o
almacenar informacin". (p. 69).
Tcnicas
Las tcnicas de recoleccin de informacin son las directrices que van permitir obtener
informaciones, datos u opiniones sobre el tema que s esta investigando. Entre las
tcnicas se tienen: (a) la observacin, (b) la entrevista, (c) la encuesta, (d) la tcnica
sociomtrica y (e) escala de actitud.
Instrumentos
Son los recursos que permitirn la obtencin de la informacin requerida para llevar a cabo
la investigacin y tiene como requisitos que sea coherente con los objetivos o
los indicadores de cada una de las variables. El Cuadro 2 muestra un resumen de las
tcnicas y los posibles instrumentos que puede utilizar el investigador en su trabajo de
campo.

Tcnicas de Anlisis de Datos e Interpretacin de Resultados

Se refiere a las distintas tcnicas que pueden utilizarse con el fin de interpretar los datos
obtenidos; de esta manera, se puede contrastar las opiniones de los sectores involucrados
en el estudio con la teora utilizada. El cuadro 3 muestra un resumen de dichas tcnicas
elaboradas por Morales (citado en Flames, 2001).
 Procesamiento de los datos
En lo que respecta a la tcnica y procesamiento de la informacin, Sabino (2002) plantea
que el procesamiento de los mismos debe comprender la seleccin, ordenacin y
clasificacin de los datos obtenidos, para luego permitirse su posterior anlisis.
Es importante resaltar, que una vez que el (la) investigador(a) culmine con el perodo de
recoleccin y tabulacin de los datos, debe efectuar la organizacin de los mismos
expuestos en forma de grficos (en cualquiera de sus modalidades) u otra forma de
acuerdo a su inters investigativo, con sus respectivos anlisis cuantitativo y cualitativo, en
donde los resultados sern expuestos en trmino de nmeros enteros o en porcentajes
(dependiendo de la cantidad de la muestra).
Validez y Confiabilidad
En este punto es de vital importancia para el investigador al momento de ir al campo,
motivado que tanto su sistema de variable e indicadores conjuntamente con su(s)
instrumento(s) de recoleccin de datos, son analizados y evaluados por diferentes
especialistas en la temtica que se esta investigando, as mismo se mide su grado de
confiabilidad. Con el fin de que los mismos sean precisos y cnsonos con los resultados
que se deseen obtener.
Validez
Se refiere al grado en que el instrumento de recoleccin de informacin mida lo que en
realidad se desea medir y est se determina a travs con un procedimiento llamado juicio
de expertos donde tres (3) especialistas uno (1) en metodologa y dos (2) en contenidos
emitirn una opinin. El procedimiento se realizar a partir de la entrega de una copia
del planteamiento del problema, copia del cuadro de variable y su operalizacin, copia del
instrumento y copia de la matriz de validacin para que cada experto estudie y responda
los siguientes aspectos. Coherencia con los objetivos de investigacin, correspondencia
entre los itemes con los indicadores establecidos en la operalizacin de las variables,
redaccin de instrucciones.
Confiabilidad
Se entiende por confiabilidad el procedimiento para determinar el grado de efectividad del
instrumento que se elabor para la recoleccin de informacin. Se aplicar una prueba
piloto a una muestra pequea, distinta a la muestra de estudio pero con caractersticas
muy similares a los resultados de esta prueba se le calcular el grado de confiabilidad. En
este sentido Ruiz (2002), seala que para estimar la confiabilidad se puede utilizar uno de
los siguientes mtodos:
1. Confiabilidad de reaplicacin de pruebas (tes retes): consiste en administrar
dos veces la misma prueba a un mismo grupo en un hirvalo de tiempo relativamente corto
y se calcula por:
 2. Confiabilidad de versiones equivalentes (pruebas paralelas): se utiliza para el
caso de dos pruebas que miden el mismo constructo, se debe elaborar dos versiones de la
misma prueba y se administra a la misma muestra. Para calcular el coeficiente de
confiabilidad se procede igual a la reaplicacin de pruebas.
3. confiabilidad de consistencia interna (homogeneidad): permite determinar el
grado en que itemes de una prueba estn correlacionados entre si. Existen
diferentes procedimientos para estimar la confiabilidad, pero los ms conocidos son:
a. Kuder y Richardson (aplicable a pruebas de itemes dicotmicos, es decir, las
respuestas son correctas o incorrectas).
b. Alpha de Cronbach (no existen respuestas correctas o incorrectas, sino que el
sujeto marca el valor que mejor representa su respuesta).
c. Dos mitades, corregido por la frmula de Spearmen Brown.
Sistema de variables e indicadores
La estructura de un problema es el elemento fundamental para el anlisis de un trabajo de
investigacin, consiste en generar informacin acerca de la naturaleza su dificultad,
descubrir sus elementos crticos, sus relaciones causales y
encontrar soluciones potenciales. En este sentido, el sistema de variables e indicadores
orientars al investigador sobre los elementos que sern considerados, en el desarrollo de
las Bases Tericas contenidas en capitulo II Marco Terico referencial, estas
consideraciones han hecho que la Universidad ubique el cuadro de variables al final del
capitulo I, adems que ellas surgen de los objetivos especficos.
Por otra parte apoyndose en la operalizacin de las variables donde se identifican las
dimensiones y se establecen sus indicadores para medir cada una, el criterio que debe
prevalecer en este aspecto por parte del investigador, es toda la informacin terica que l
ha obtenido de las distintas fuentes de consultas, es decir que su construccin no es
emprica, ante esta afirmacin Castro (2003) expresa que "los indicadores representan el
conocimiento terico que se desea obtener y permite llegar a los tems que conforman en
instrumento de recoleccin de informacin" (p. 74).
Las variables representarn los elementos o factores que pueden experimentar
alteraciones y que a su vez pueden ser objetos de estudios. Salkind (1999) expresa que
"una variable es un sustantivo, no un adjetivo y representa una clase de resultados que
puede asumir ms de un valor" (p. 224).
Adicionalmente la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL, 2003) indica
que las variables "se deben enunciar conceptualmente y operacionalizarse en trminos
que especifiquen la forma como se manifestar a los fines del estudio (p. 27).
En otras palabras, la variable es una caracterstica con capacidad de asumir distinto
valores, ya sea cualitativa o cuantitativamente y adquieren valores en una investigacin
cientfica cuando pueden ser relacionados con otras, afirmacin que hace la Universidad
Santa Maria (2000), cuando indica que las variables constituyen el centro de un estudio e
investigacin y estn incorporadas en los objetivos especficos.
Las variables independientes y dependientes contribuyen a identificar las variables de
estudio contenidas en lo objetivos especficos, contribucin que permite realizar
posteriormente su definicin conceptual USM (2000). En relacin con las variables
independientes indica Ramrez (1999), que se caracterizan por ser causales que producen
cambios de valores sobre otras variables y las que reciben los cambios o efectos son las
variables dependientes.
Una vez identificadas las variables, corresponde ahora al investigador realizar la definicin
conceptual de cada una, dndole un significado propio que l le otorgar de manera
convencional el cual ser entendido a lo largo de todo el trabajo (Lerma., 2001), para ello
se recomienda usar el cuadro 4.
 Operalizacin de una variable
Es el procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores, es un
proceso de medicin que segn Lerma (2001), est compuesto por tres fases que se
presentan a continuacin:
1. Bsqueda de las dimensiones de cada variable: el cual consiste en ubicar el
rea o las reas de estudios de manera global.
2. Construir o elaborar los indicadores relacionados con las dimensiones que sern
de estudio en las bases tericas.
3. Obtener informacin cualitativa o cuantitativa por medio de cada uno de los
itemes que conforman el instrumento de recoleccin de datos. Ver cuadro

CAPTULO IV

Anlisis e interpretacin de los resultados

En este capitulo, el investigador debe de contratar la teora expuesta en su Marco Terico
Referencial con los datos que arroje el instrumento de recoleccin de datos, a fin de
elaborar las conclusiones provisorias del problema investigado.
Anlisis de lo(s) instrumento(s) de recoleccin de datos.
Corresponde al tesista y al tutor, decidir sobre cual ser la estructura que ms le convenga
a los fines de presentar el anlisis de los datos, teniendo en cuenta las caractersticas de
los objetivos especficos, las variables estudiadas y los instrumentos aplicados.
Sobre la base de lo anterior, se debe comenzar por organizar los itemes, tabular el nmero
de respuestas (frecuencia), calcular el porcentaje de las respuestas dadas por la muestra
seleccionada y finalmente se procede a graficar.
Cumplido estos pasos, se inicia la etapa de la interpretacin cualitativa y cuantitativamente
los porcentajes de las respuestas de los distintos itemes, orientando siempre el anlisis en
el contexto de los objetivos de la investigacin.
Tambin se recomienda que el investigador utilice las tcnicas estadsticas que permitan
discriminar segn el nivel de medicin de las variables un anlisis ms exhaustivo de los
resultados. El cuadro 5 resume las tcnicas estadsticas que se pueden emplear.
 Nota. Informacin tomada del Manual, Normas y Orientaciones para la Elaboracin,
Presentacin y Evaluacin de los Trabajos de Grado de la Universidad Alejandro de
Humboldt. (TG UAH). 2006 (p. 29). Caracas.
Discusin de los resultados
El investigador debe de analizar e interpretar los resultados obtenidos en el desarrollo de
la investigacin, a travs de un proceso crtico reflexivo en base a los hallazgos
encontrados en la estudio.
CAPTULO V

Conclusiones y recomendaciones
En este capitulo, se debe expresar las conclusiones provisorias obtenidas en la
investigacin en correlacin a los objetivos propuestos, as como las recomendaciones
en torno al tema investigado.
Conclusiones
En este capitulo el investigador, con base a los resultados obtenidos, evidencia el logro o
respuestas a los objetivos propuestos en la investigacin y su interaccin con las variables
planteadas.
Sabino (2002) seala algunas caractersticas que deben tener las conclusiones los cuales
se presentan a continuacin:
1. Dan respuesta a los objetivos especficos planteados en la investigacin.
2. Pueden estar numeradas o no, sin embargo lo ms importante es que sean bien
razonadas e interpretadas.
3. Deben plantearse en trminos afirmativos, con un alto grado de seguridad.
4. En las afirmaciones se pueden apoyar en distintos materiales de regencia, esto
le dara valor agregado.
 5. Implican qu se obtuvo?, Qu se logr?, Cules son los resultados?
Recomendaciones
Se formulan para resolver la situacin planteada, por lo tanto se presentan como posibles
soluciones de las conclusiones, sin embargo, no necesariamente se deben escribir igual
nmero de recomendaciones como conclusiones posibles existan. Al igual que las
conclusiones pueden recurrir al uso de referencias.
CAPTULO VI

La propuesta
Este captulo est diseado para aquellas investigaciones enmarcadas bajo la modalidad
de proyectos factibles o proyectos especiales, considerando que en cualquiera de los
casos las dos buscan dar soluciones viables a problemas que respondan a necesidades
organizacionales, sociales o culturales. Todo caso un proyecto se debe entender como lo
seala Ander- Egg y Aguilar (2000) afirman que un proyecto factible es "un conjunto de
actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre s, que se realiza con el fin de
producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver
problemas". (p. 16).
De all que un proyecto radica en la magnitud y diversidad del objetivo que se quiere
alcanzar, lo que convierte en viable e indito, viable porque acta sobre una situacin
concreta y es indito porque una nueva circunstancia tiene algo irrepetible que se refleja
en las variables.
Ander- Egg y Aguilar (2000) sugieren un esquema para ser aplicado con flexibilidad en la
elaboracin de proyectos. Este diseo muestra una estructura que hacer regencia a los
puntos que debe contener una propuesta, los cuales se resumen a continuacin:
1. Denominacin del proyecto.
Est referido al diagnostico del proyecto significa, realizar una descripcin amplia del
proyecto, caracterizando la idea central de lo que se pretenda realizar debe describir qu
contiene?, a qu hace regencia?, Cul es su estructura? y qu parte lo integran? En
sentido, se puede esbozar de la siguiente forma:
Nombre del Proyecto.
Este debe de reflejar con claridad lo que se quiere hacer. Sirve para diferenciar un
proyecto de otro, para caracterizar su temtica, el rea o tipo. Ejemplo: "ACUMI" esto
alude a "Arte y Ciencia Unidos por un mismo Ideal" rehabilitar a los pacientes del Centro
de Atencin Psicosocial a travs de actividades folklricas.
Nombre de la Institucin o la comunidad donde se ejecutar el proyecto
y direccin de la misma.
Este punto alude a la ubicacin exacta donde se ejecutara el proyecto. Si el Proyecto es
de carcter socio-comunitario, si pon dra por Ejemplo: la comunidad "El Jabillo" se
encuentra ubicada en la Carretera Nacional de Santa Lucia, etc.
Tipo y descripcin del proyecto.
Existen tanto tipos de proyectos como propsitos se pretenda lograr. Los responsables del
proyecto debe de especificar el tipo de proyecto que pretende ejecutar ya sea:
Proyectos productivos: se refiere a proyectos dirigidos a promover, desarrollar
y/o consolidar empresas de economa social, dedicadas a cualquier actividad econmica,
incluyendo las de carcter financiero, y/o las actividades que estas realicen, si se trata de
empresas preexistentes.
Proyectos sociales: aquellos proyectos dirigidos a crear, atender situaciones y
reducir carencia de servicios comunitarios de atencin social tales
como: nios abandonados, adolescentes en situacin de riesgo, nios y jvenes excluidos
del sistema escolar, programas dirigidos a atender a la tercera edad. Entre otros.
 Proyecto de infraestructura: son aquellos que se orientan a atender
reparaciones, remodelaciones, etctera, como por ejemplo: canchas, escuelas, calles,
avenida, centros de salud, casas comunales, entre otros.
As mismo, se debe explicar el origen de la idea del proyecto o la necesidad que lo origina:
especificar si la idea se origina en la inexistencia de un servicio en la localidad de la
prestacin, la aplicacin poltica de planes especficos, la convivencia de promover o
acelerar algn aspecto del desarrollo, en poca palabra describir la situacin que se
pretende abordar. En este sentido, se debe realizar un breve resumen del diagnostico del
proyecto (anexando al final del proyecto las tcnicas utilizadas: el rbol o anlisis del
problema, Matriz F.O.D.A, otras que se considere pertinente).
Misin y visin del proyecto.
El primer punto alude al objetivo que pretende alcanzar y el segundo que se espera que
logre el proyecto a futuro.
2. Naturaleza del Proyecto.
En este aspecto, el (la) investigador(a) expondr los contenidos que le dan sentido al
proyecto, en trmino de formulacin y ejecucin, siendo estos:
Cobertura geogrfica o localizacin.
Esto alude a la ubicacin fsica que consiste en la determinacin restringida del rea
geogrfica donde se ubicara el proyecto, sealando el lugar especfico de su
funcionamiento. Ejemplo si es de carcter socio - comunitario: el sector "el Jabillo" su rea
poligonal se enmarca sentido norte con el sector "XX", etc. (Se debe hacer referencia al
mapa o croquis de la comunidad abordada a travs de los anexos). Por otro lado, si es
dentro de una institucin o departamento, se referir al sitio o lugar que cubrir el proyecto
en cuanto a la prestacin de servicios.
Poblacin beneficiaria (directos e indirectos).
Se debe exponer de forma cuantificada las personas que se beneficiaran con la ejecucin
del proyecto.
Justificacin e importancia del proyecto.
Es importante exponer las razones fundamentales para realizar el proyecto, la situacin
que se esta atendiendo, los efectos, el nmero total de beneficiarios. Debe describir la
importancia del problema y la viabilidad, si se cuenta con los argumentos y recursos de
tipo poltico, social, tcnicos, humanos, de tiempo y financieros para su ejecucin. Otro
aspecto que se debe presentar es el inters que persigue el proyecto, la factibilidad del
mismo y el ordenamiento jurdico venezolano que lo sustenta.
Objetivos generales y especficos del proyecto.
Es lo que se pretende obtener al finalizar las actividades y tareas formuladas. Los objetivos
generales son aquellos que dejan ver de forma amplia la intencin de ejecucin de un
proyecto. Los objetivos especficos desagregan esa idea general y el cumplimiento de
todos ellos lleva al alcance del objetivo general. Constituye el punto central de referencia
del proyecto, teniendo en cuenta que ellos nos dicen para qu se efecta y qu se espera
al finalizar el mismo. En este sentido, son los logros que se pretende alcanzar con la
ejecucin de una accin, deben ser claros, realistas y pertinentes.
Fases y procedimientos del proyecto.
Aqu se debe exponer y describir cada una de las fases que contiene el proyecto (ejemplo.
Fase de insercin e investigacin; posteriormente la fase diagnostica o anlisis situacional,
seguidamente la fase de formulacin del proyecto, entre otras), especificando como ltimo
punto el sistema de monitoreo o control y seguimiento de las actividades que debe
sealar la manera cono se supervisar o supervis las actividades definidas en el plan
operativo para garantizar la debida ejecucin del mismo. (Se expresa el tiempo y
responsable de su ejecucin).
 Plan operativo o actividades a ejecutar.
Este aspecto que permite establecer la parte operativa del proyecto. Es lo que permite
desmenuzar la accin en lo ms concreto, siendo la suma de las tareas y actividades lo
que permite cumplir un objetivo especfico. La identificacin de los responsables permite
establecer los compromisos para el cumplimiento de las tareas que garantizan la ejecucin
del proyecto. (se anexa el cronograma de actividades especificando cantidad, tiempo,
espacios y responsables).
Se debe hacer referencia al Tiempo estimado de duracin del proyecto. Es preciso
determinar los tiempos de realizacin de las actividades. Se sugiere siempre hacer un
cronograma de registro o diagrama de gatt. (Se debe de anexar).
Por ultimo, el Plan Operativo del Proyecto que se expresara:
PLAN
ACTIVIDAD. (Aqu se enuncia la accin emprendidas en el proyecto)

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. En este punto se debe explicar de qu trat la

actividad y que se pretende alcanzar.
Resultados esperados o metas.
Es lo que se espera alcanzar en trminos cualitativos o cuantitativos. Son la expresin
concreta que permitir medir los logros por lo que deben ser factibles: cantidad,
tiempo, costo, etc. Una meta es un objetivo cuantificado y calificado. Formular una meta es
sealar cunto queremos alcanzar de cada objetivo y de qu calidad es lo que queremos
alcanzar. Las metas tienen que se realistas y alcanzables con los medios disponibles. Es
importante resaltar que, este punto guarda estrecha relacin con los objetivos especficos
propuestos en el proyecto.
3. Estudio de Factibilidad o Viabilidad del Proyecto.
Todo proyecto requiere para su realizacin una serie de recursos que le permita obtener el
producto y lograr los objetivos propuestos, adems de definir la cuanta de
su demanda e ingresos de su operacin estos recursos son: Humanos: son las personas
adecuadas y capacitadas para realizar las actividades previstas; Materiales: son
las herramientas, equipos, instrumentos, tecnologa e infraestructura fsica necesarios para
llevar a cabo el proyecto; Tcnicos: es establecer las alternativas tcnicas elegidas y las
tecnologas a utilizar; Financieros: son los costos y beneficios del proyecto en unidades
monetarias comprende los siguientes rubros: Costos de Personal, Materiales y Equipos,
Local (opcional), Gasto de Funcionamiento.
ASPECTO III

Pginas finales del trabajo de investigacin

Este aspecto, se agregan las pginas finales del trabajo en donde contiene las referencias
bibliogrficas empleadas en el desarrollo de la investigacin, as como los anexos que se
desean mostrar.
Referencias Bibliogrficas
El investigador debe colocar en orden alfabtico todas las fuentes consultadas para la
realizacin del proyecto de investigacin. Incluye fuentes impresas, electrnicas,
audiovisuales, trabajos de tesis. Cada fuente consultada debe tener los siguientes
elementos: autor, ao de publicacin, titulo, ciudad o pas y la editorial, de conformidad a
los lineamientos que dicta el Manual de Trabajo de Grado, Maestra yTesis Doctoral de la
UPEL (2008), en torno al modelo de regencia.
Anexos
Los anexos del trabajo de investigacin, son considerados aquellas informaciones en el
cual el investigador hace referencia en el desarrollo de su trabajo, que las presenta en
forma de grficos, textos, documentos legales, fotografas, formatos de los instrumentos de
recoleccin de datos, croquis, entre otros.
Por lo tanto, deben de poseer una enumeracin y correlacin con los contenidos del
trabajo. Adems contempla aquellos aspectos que no han sido abordados plenamente y
que son necesarios para complementar la investigacin.

La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas

tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la
obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida, as
como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales
como verdad, objetividad, realidad o justificacin. La epistemologa encuentra ya sus
primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filsofos
como Parmnides o Platn.

Tcnicas e Instrumentos

La realizacin del estudio diagnstico integral de una comunidad

determinada, requiere de la aplicacin de tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos e informacin, que permitan ampliar y profundizar el
estudio.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos mas utilizados en la

investigacin cientfica.

TCNICAS: INSTRUMENTOS

A.) ENCUESTA: Cuestionarios: Dicotmico (SI NO)

Policotmicos
Escalas
Pruebas de Actitud, conocimiento......
Aparatos de Medicin
Test.

B. ) ENTREVISTA: Guin de Entrevista

C.) OBSERVACIN: Gua de observacin
Diario de Campo
Lista de Cotejo
Matrices.

Estas tcnicas e instrumentos se pueden utilizar tanto en el paradigma

positivista (Cuantitativo) como en el paradigma cualitativo.

Las tcnicas de Investigacin, son las distintas maneras, formas o

procedimientos utilizados por el investigador para recopilar u obtener los
datos o la informacin que requiere. Constituyen el camino hacia el logro de
los objetivos planteados para resolver el problema que se investiga. Arias F
(2006).

Los instrumentos de Investigacin. Para Sabino (2000), son los

recursos de que puede valerse el investigador para acercarse a los problemas
y fenmenos, y extraer de ellos la informacin: formularios de papel,
aparatos mecnicos y electrnicos que se utilizan para recoger datos o
informacin, sobre un problema o fenmeno determinado. Cuestionario,
termometro, escalas, ecosonogramas.

1. LA ENCUESTA: Brito: (1992), plantea que esta permite obtener

informacin de los sujetos del estudio, sobre opiniones, actitudes o
sugerencias. Se p0uede aplicar en grandes reas geogrficas.

2. LA ENTREVISTA: es una tcnica que permite obtener respuestas

verbales sobre el problema a investigar. Implica comunicacin directa entre
el investigador y el sujeto de la investigacin. Puede ser estructurada y
semiestructurada.

Entrevista estructurada, se caracteriza porque las preguntas son iguales

para todos los entrevistados y son formuladas siguiendo u orden
determinado. Previamente es planificada.
la entrevista no estructurada, permite mayor libertad, es mas flexible, y
abierta, el orden contenido y profundidad de las preguntas dependen del
entrevistado. No se planifican las preguntas.

3. LA OBSERVACIN: Puede ser participante o no participnte

La investigacin participante: requiere que el investigador (observador)

se involucre con la actividad o comunidad objeto de estudio. Desde adentro,
porque el investigador se familiariza con los sujetos de estudio

La investigacin no participante: el Investigador desempea un rol pasivo, es

decir no se involucra o relaciona con los sujetos o comunidad observada.

Requisitos para elaborar Instrumentos de Investigacin: Para que

un instrumento de recoleccin de datos pueda lograr su objetivo, debe
cumplir con los requisitos de validez y confiabilidad.

La Validez:se refiere al grado en que un instrumento de recoleccin de

datos mide lo que pretende medir Hernndez y otros (2000), seala que la
validez, se determina antes de aplicar el instrumento. El procedimiento que
se utiliza se denomina Juicio de experto con la aplicabilidad del Coeficiente
de Proporcin de Rango (CPR). el mismo requiere un mnimo de tres (3)
expertos (profesionales), el cual se les debe entregar un instrumento que
contenga:

a.) El ttulo de la Investigacion

b.)El objetivo General
c.) El cuadro de operacionalizacin de Variables
d.)La matriz para la validacin

La Confiabilidad. La mayora de Investigadores y metodlogos, coinciden

en afirmar que, la confiabilidad de un Instrumento de Recoleccin de Datos,
se refiere al grado en que una aplicacin reiterada a un grupo de individuos o
sujetos, produce resultados, produce resultado similares . Se obtiene
mediante la aplicacin de un "Estudio Piloto" el cual consiste en aplicar el
instrumento una vez validado, a una pequea muestra, con caractersticas
similares a la del estudio a realizar (10 sujetos), para determinar su
confiabilidad.

La Lnea de Investigacin constituye un eje

temtico, lo suficientemente amplio, para abordar un rea
de inters o problemtica, desde perspectivas disciplinarias,
multidisciplinarias, interdisciplinarias o transdisciplinarias,
planificando y organizando diferentes actividades para
generar y construir el conocimiento en un campo especfico
y en torno al cual emergen diferentes productos de
investigacin.

Una Lnea de Trabajo es uno de los ejes operativos que

sirven de apoyo a las Lneas de Investigacin. Una Lnea de
Investigacin puede tener una o varias Lneas de Trabajo.

5 tendencias para la economa mundial en 2016, que hemos recogido para

vosotros segn predicciones del nuevo economista jefe del FMI, Maury Obstfeld. Son las
siguientes:

1. China seguir siendo una prioridad importante. La economa del

gigante asitico est sufriendo una desaceleracin a medida que se
produce la transicin entre el modelo de inversin y manufactura al
modelo de consumo y servicios. La disminucin de sus importaciones y la
menor demanda de materias primas, han supuesto unos efectos de
contagio mundial para el resto de economas, efectos que son y sern
ms intensos de lo inicialmente previsto.

2. La crisis de refugiados de Iraq y Siria supondr un importante

desafo para las economas y los mercados laborales de la Unin
Europea. El control policial dentro de la UE y las tensiones que ello
supone tras la actual crisis de los refugiados de Iraq y Siria son problemas
que sin duda afectarn a las economas y mercados de los dems pases
miembros de la Unin. Adems, Europa tiene otros desafos polticos y
econmicos a los que debe hacer frente, como por ejemplo, en Espaa,
Portugal, Grecia o Ucrania.
 3. El cambio climtico y los esfuerzos para limitar las emisiones de
CO2 sern asimismo otros desafos. El acuerdo de la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico (COP21) en Pars fue un
triunfo para la cooperacin internacional. Segn el FMI, en 2016 habr que
estar muy pendientes de cmo reaccionan los capitales nacionales, y en
base a ello, nos haremos una idea de si el acuerdo est promoviendo
realmente o no una cooperacin internacional eficaz.

4. El comercio internacional tendr una especial importancia. El

comercio internacional ha sufrido reveses en los ltimos aos, debido a
que el crecimiento del comercio mundial se ha desacelerado en relacin
con el crecimiento del PIB. Habr que preguntarse si la liberalizacin del
comercio podr seguir avanzando de manera eficaz a una escala ms
limitada.

5. Los mercados emergentes desempearn un papel

protagonista. En los ltimos tiempos, las entradas de capitales han
disminuido, se han consumido algunas reservas, han aumentado los
diferenciales soberanos, las monedas se han debilitado y el crecimiento
est desacelerndose marcadamente en algunos pases. Si se producen
nuevas cadas de los precios de las materias primas, los exportadores
encontrarn ms problemas, como depreciaciones ms bruscas de la
moneda, las cuales podran poner al descubierto vulnerabilidades an
ocultas de los balances o desencadenar la inflacin.

Enfoque cuantitativo y Enfoque

cualitativo
Enfoque cuantitativo

Este paradigma es el ms usado en las ciencias exactas o naturales;

segn explica Sampieri (1991: 5), usa la recoleccin de datos para
probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el anlisis
estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teoras.

Enfoque cualitativo
En este paradigma los datos no se reducen a nmeros o a resultados
estadsticos, sino a explicaciones y descripciones detalladas acerca de
los fenmenos que se estudian, as como del modo en que se suscitan
las interacciones entre los individuos; por lo tanto, el enfoque
cualitativo proporciona profundidad a los datos,

riqueza interpretativa, contextualizacin del ambiente o entorno,

detalles y experiencia nicas (Sampieri et al., 1991: 28). Es el enfoque
ms usado en las ciencias de la conducta y en el rea de humanidades.

A partir de estas consideraciones iniciales debes evaluar junto con tu

asesor qu tipo de enfoque es ms conveniente que adoptes segn el
tema y el ttulo de la investigacin. Sin embargo, es vlido que en
ciertas etapas del proceso de construccin del Protocolo y del
documento final emplees un enfoque mixto, siempre y cuando sea
congruente con las metas trazadas.