Quin es Paulo Freire?

Paulo Reglus Neves Freire, conocido slo como Paulo Freire, naci el 19 de
septiembre de 1921, en Pernambuco, Brasil. Sus padres fueron: Joaquim
Temstocles Freire y Edeltrudes Neves Freire y fue el menor de cuatro
hermanos.

En 1947 inici sus esfuerzos para la alfabetizacin de adultos, que durante los
aos sesenta tratara de llevar a la prctica en el nordeste de Brasil, donde
exista un elevado ndice de analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder
Cmara, promovi en 1961 el denominado movimiento de educacin de
base, a la vez que desarrollaba su metodologa educativa. Con la llegada al
poder en 1964 del general Humberto Castelo Branco, fue detenido y hubo de
abandonar el pas. En el exilio ejerci como asesor educativo de diversas
instituciones, entre ellas la UNESCO. Regres a Brasil en 1980.

Desde unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibi su

pensamiento pedaggico, que es a la vez un pensamiento poltico. Promovi
una educacin humanista, que buscase la integracin del individuo en su
realidad nacional. Fue la suya una pedagoga del oprimido, ligada a postulados
de ruptura y de transformacin total de la sociedad, que encontr la oposicin
de ciertos sectores sociales. Defini la educacin como un proceso destinado
no a la domesticacin sino a la liberacin del individuo, a travs del desarrollo
de su conciencia crtica.

Qu significa educar para Paulo Freire?

Freire sostiene que la educacin verdadera es praxis, reflexin y accin

del hombre sobre el mundo para transformarlo. La educacin tiene en
el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su
concepcin. La educacin no puede ser una isla que cierre sus puertas a
la realidad social, econmica y poltica. Est llamada a recoger las
expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo.

No puede haber una teora pedaggica, que implique fines y medios de

la accin educativa, que est exenta de un concepto de hombre y de
mundo. No hay, en este sentido, una educacin neutra. Si para unos, el
hombre es un ser de adaptacin al mundo (tomndose el mundo no slo
en sentido natural sino estructural, histrico, cultural), su accin
educativa, sus mtodos, sus objetivos estarn adecuados a esta
concepcin. Si para otros, el hombre es un ser de la transformacin del
mundo, su quehacer educativo tiene otro camino. Si lo miramos como
una cosa nuestra accin educativa se traduce en trminos
mecanicistas, incidiendo cada vez en una mayor domesticacin del
hombre. Si lo miramos como una persona, nuestro quehacer educativo
ser cada vez ms liberador.
 Segn Freire la educacin es un arma vital para la liberacin del pueblo y
la transformacin de la sociedad y por ello adquiere una connotacin
ideolgica y poltica claramente definida. Debe ser una empresa para la
liberacin o caer irremediablemente en su contrario, la domesticacin y
la dominacin.

Cmo concibe el analfabetismo?

Los hombres privados del derecho "de tener voz", y no se refiere slo a los
analfabetos, son "seres para otro". La solucin a su problema es liberarse a s
mismos. Alienados, no pueden superar la dependencia mediante la
incorporacin a la misma estructura que es responsable de su dependencia. El
camino para la humanizacin es la transformacin de la estructura que los
deshumaniza. Deca no existen ignorantes ni sabios absolutos
La alfabetizacin no es un juego de palabras, sino la conciencia reflexiva de la
cultura, la reconstruccin crtica del mundo humano, la apertura de nuevos
caminos, el proyecto histrico de un mundo comn, el coraje de decir su
palabra.

Qu es la educacin bancaria?

El educador es siempre el que educa; el educando el que es educado.

El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.

El educador es quien piensa, el sujeto del proceso; los educandos son los
objetos pensados.

El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dcilmente.

El educador es quien disciplina, los educandos los disciplinados.

El educador es quien opta y prescribe su opcin; los educandos quienes

siguen la prescripcin.

El educador es quien acta; los educandos son aquellos que tienen la ilusin
de que actan, en la actuacin del educador.

El educador es quien escoge el contenido pragmtico; los educandos a

quienes jams se escuchan, se acomodan a l.

El educador identifica la autoridad del saber con su autoridad funcional, la

que se opone antagnicamente a la libertad de los educandos. Son stos
quienes deben adaptarse a las determinaciones de aqul.
 Finalmente, el educador es el sujeto del proceso; los educandos, meros
objetos.

Explica el proceso de educacin como prctica de la libertad

El dominio de la palabra, el saber escribir, el saber leer, solamente tienen

sentido si se traduce en una mejor lectura del mundo, una mejor lectura del
contexto del hombre y de la mujer que les hace estar en el mundo, en la
realidad para transformarla, nos parece de plena vigencia.

Freire considera que los hombres y las mujeres tienen que tomar sentido de su
propia existencia para poder ser personas, esa toma de conciencia supone
capacidad de contextualizar su existencia y la de sus semejantes. Este paso
genera concienciacin y radicalismo que sita y adapta al ser humano a la
realidad.

Humanismo:

El humanismo, en el sentido amplio, significa valorar al ser humano y la

condicin humana

concienciacin

s. f. Accin de asumir una responsabilidad directa o indirecta o de formarse un j

uicio moral.

pasivo, pasiva

Que permanece inactivo dejando que las cosas ocurran sin su intervencin

mediatizar

Influir de modo decisivo en el comportamiento de alguien, limitando o

coartando su libertad.

oprimir

Ejercer presin [alguien o algo] sobre una cosa.

contradecir

Decir o hacer [una persona] lo contrario de lo que otra dice.

ideologa

Disciplina filosfica que estudia las ideas, sus caracteres y especialmente su

origen.
Conjunto de ideas que caracterizan a una persona, escuela, colectividad,
movimiento cultural, religioso, poltico, etc

modernidad

Cualidad de moderno.

"el artista cultiv el paisaje con modernidad sorprendente"

Conjunto de ideas, costumbres o usos que se consideran modernos o
avanzados.

subversivo, subversiva

Que pretende alterar el orden social o destruir la estabilidad poltica de un pas

contingencia

Posibilidad de que una cosa suceda o no suceda

pedagoga

Ciencia que estudia la metodologa y las tcnicas que se aplican a la

enseanza y la educacin, especialmente la infantil.

dialctica

Teora y tcnica retrica de dialogar y discutir para descubrir la verdad

mediante la exposicin y confrontacin de razonamientos y argumentaciones
contrarios entre s.

Conjunto de razonamientos y argumentaciones de un discurso o una discusin

y modo de ordenarlos.

Alienacin

Prdida o alteracin de la razn o los sentidos

apata

Estado de desinters y falta de motivacin o entusiasmo en que se encuentra

una persona y que comporta indiferencia ante cualquier estmulo externo.