Biblioteca escolar e a informtica educativa: uma integrao que pode

dar certo

Mariza Ins da Silva Pinheiro

Professora assistente do curso de Biblioteconomia da UFMT
mariza.ines@terra.com.br

Jos Aparecido Venncio de Oliveira

Graduando do curso de Biblioteconomia da UFMT
venancioguira@hotmail.com

Este trabalho demonstra como integrar a Biblioteca Escolar, da Escola Estadual Luiz Orione, a
um espao de aprendizado com a Informtica Educativa, sendo essa uma possibilidade de
inovao ao prprio espao escolar. A escola se entende por uma unidade escolar confessional,
obra educacional da Diocese de Guiratinga MT. Apresenta tambm algumas solues dentro
do espao da biblioteca escolar, no tocante relao desta com a Informtica Educativa como
parmetros educativos para professores e alunos. A pesquisa foi realizada com professores e
alunos com o objetivo de identificar a opinio dos mesmos sobre a importncia da Informtica
Educativa estar inserida a Biblioteca escolar. Como resultado, obteve-se a aceitao de um
consenso quanto estruturao da biblioteca escolar, com a participao de toda a comunidade.

Introduo

Nestas ltimas dcadas o mundo passou por vrias mutaes, todavia, a

preocupao bsica que a escola de ensino fundamental e mdio procure acompanhar,
principalmente os mtodos de ensino com as novas tecnologias. Nesse sentido, os
gestores dessas escolas precisam enfrentar evolues tecnolgicas, aperfeioando o
processo de ensino com a realidade tecnolgica. O computador e a Internet so meios
indispensveis no processo da recuperao e disseminao da informao. Assim, o
objetivo geral desse trabalho de pesquisa foi verificar a integrao da biblioteca escolar,
da Escola Estadual Luiz Orione, como espao de aprendizado com a Informtica
Educativa e a possibilidade de inovao do prprio espao escolar. Acredita-se ser
possvel aos professores atuarem com alunos num espao que os auxilie no
desenvolvimento de atividades escolares e que obtenham resultados satisfatrios para o
processo de ensino aprendizagem.
 A Informtica e a Educao, cincias to pertinentes nos dias atuais, buscam no
espao escolar a sustentao para auxiliar o processo educativo, que a integrao entre
sala de aula, biblioteca escolar e Informtica Educativa.
Com essa viso, desenvolveu-se um trabalho que realmente apresentou
respaldo tcnico e educativo aos professores, com um profissional que tem
conhecimento acerca da Biblioteconomia e da Informtica Educativa, o que certamente
ajudou no decorrer de vrios aspectos como: de elaborao, adequao e continuidade
do trabalho.
Este trabalho apresentou situaes que requeriram um certo grau de
participao entre professores, alunos, administradores e pesquisadores, pois para o
desenvolvimento se fez necessrio compreenso, para que o almejado que era a
integrao entre as atividades da biblioteca escolar e a Informtica Educativa, houvesse
uma interao entre toda a comunidade escolar.
Para a ampliao de conhecimento por parte de alunos e professores pretende-
se disponibilizar um ambiente agradvel e adequado para o desenvolvimento dos
trabalhos de pesquisa e leitura com o envolvimento da Informtica Educativa. Na
biblioteca escolar sero oferecidas aos docentes algumas fontes informacionais
necessrias implementao de trabalhos e propostas, meios que lhes ajudaro para a
complementao das atividades escolares.
Sero apresentadas aos professores e alunos, condies de constante
atualizao de conhecimentos por meio do uso de multimeios, que esto
disponibilizados pela Informtica Educativa, conscientizando aos alunos que a
biblioteca antes de tudo um espao do saber. Fatores esses que determinam toda e
qualquer situao que procura apresentar mudanas e melhorias no espao em que sero
aplicados os conhecimentos e que com certeza ajudaro no prprio desenvolvimento
intelectual de todos os envolvidos, pois assim sero alcanados maiores frutos e o xito
ser entre aqueles que se envolverem com todo esse processo de integrao.
Dentro desse contexto, a biblioteca escolar e a Informtica Educativa so
apresentadas como recursos didtico-pedaggicos a serem utilizados para a dinamizao
do processo de ensino-aprendizagem, principalmente porque o ensino escolar uma
prtica social e requer a cada dia mais atualizaes, pois o desenvolvimento de novas
tecnologias, nos ltimos anos, vem afetando sobremaneira todos os setores da atividade
humana, proporcionando maior agilidade na comunicao e principalmente na forma de
aprender.
Desse modo, por meio da integrao entre os profissionais e reas afins,
principalmente, com a interveno junto biblioteca escolar e a disponibilizao de
recursos informacionais digitais existentes na Informtica Educativa, possvel
acreditar que as vrias possibilidades de tornar o ato de educar mais prazeroso, j que
melhora a qualidade bem como faz com que os alunos sintam que a educao pode e
deve ser aprimorada com todos os meios informacionais existentes na sociedade.
Sendo assim, a biblioteca escolar deve assumir uma funo educativa dentro de
uma escola, e para que isso realmente acontea importante trabalharmos essa
integrao fazendo assim um elo entre o conhecimento historicamente constitudo e as
novas mudanas pelas quais passam a sociedade. Diante disto, ambas devem funcionar
como elemento de apoio no desenvolvimento das atividades curriculares para melhoria
da qualidade de ensino e como instrumento para a formao integral do indivduo, que
o papel final da educao.
Com isso, possvel dizer que se todos aqueles que fazem parte da escola tm
o direito de estar envolvido nesse processo, e com o passar do tempo poder ser
estudado, avaliado, remodelado e novamente aplicado esse trabalho para ajudar aos
alunos em sua construo do conhecimento.

O processo metodolgico utilizado no trabalho

A pesquisa baseou-se no mtodo de observao direta, utilizando como tcnica

a coleta de dados com a aplicao de questionrios direcionados, visando analisar
situaes de como trabalhar a inter-relao entre a biblioteca e a Informtica Educativa.
Tambm foi observado como se trabalha a relao na biblioteca escolar e o
desenvolvimento de contedos em sala de aula e quais as condies apresentadas pelos
professores para pesquisa dos contedos tendo em mente que o aluno necessita de
recursos informacionais para apresentar suas prprias produes.
Quanto coleta de dados foram aplicados dois modelos de questionrios. O
primeiro foi aplicado a todos os professores da escola, perfazendo um total de catorze
(14) educadores, sendo um (01) diretor, dois (02) coordenadores e onze (11) professores
de reas afins. O referido questionrio tem sete (07) questes, sendo cinco (05)
perguntas fechadas e duas perguntas abertas. O segundo questionrio foi aplicado aos
alunos, sendo estes das 1as, 2as e 3as fases do II ciclo, composto de quatro (04) perguntas
fechadas as quais foram respondidos por quarenta e cinco (45) discentes.
Na Escola Estadual Luiz Orione, possui quatrocentos e cinqenta (450) alunos.
A amostra da pesquisa foi composta de quarenta e cinco (45) alunos, ou seja, 10% dos
alunos. Esses foram escolhidos de forma aleatria, sendo trs alunos de cada fase, assim
distribudos: 1as fases, 2as fases e 3as fases A; B, C, D e E.

A biblioteca escolar como espao da construo e disseminao do saber.

As escolas no Brasil tm como uma das metas a transmisso de conhecimentos,

como forma de perpetuar a cultura, desenvolver a personalidade individual e estimular a
sociabilidade e o respeito entre os povos.
O desenvolvimento das novas tecnologias, dentre essas os computadores, meio
principal para a integrao que aborda este trabalho.
A Biblioteca escolar tem um papel fundamental, pois por ela que as
informaes sero gerenciadas e passadas ao usurio com aprimoramento, para que ele
possa no s se inteirar do assunto pesquisado, como tambm possa vir a ser um meio
pelo qual o conhecimento passado. A partir do momento em que se disponibiliza
fontes informacionais, como: livros, revistas, enciclopdias e etc., cria-se meios, para
que o pesquisador aluno ou professor, possa interagir e fazer trabalhos conjuntos o que
assim ser possvel alcanar nveis mais elevados de leitura, aprendizado e
conhecimento. A biblioteca escolar tem objetivos bem definidos, como:
a) apoiar e promover os objetivos educativos delineados de acordo com as finalidades
e currculo da escola;
b) desenvolver e manter nas crianas o gosto e o prazer da leitura e da aprendizagem,
e tambm da utilizao das bibliotecas ao longo da vida;
c) apoiar os estudantes na aprendizagem e prtica de capacidades de avaliao e
utilizao da informao, independentemente da natureza, suporte ou meio, usando de
sensibilidade relativamente aos modos de comunicao de cada comunidade.
 O contexto da biblioteca escolar assume um papel fundamental na construo
do conhecimento dos educandos, pois pelo trabalho interativo sero construdos laos
de fortalecimento entre escola, biblioteca escolar, educandos e professores, todos esses
como sujeito principal do processo de ensino aprendizagem. A importncia da
biblioteca escolar fundamental para esclarecer o valor que a mesma possui para a
formao do leitor.

A biblioteca escolar uma das foras mais poderosas de que dispem estudantes, professores
e pesquisadores. O aluno deve investigar, e a biblioteca centro de investigao tanto como o
um laboratrio para os cientistas. [...], neste sentido descreve-se a Biblioteca escolar como
elemento integrador e indispensvel entre o ambiente escolar e o desenvolvimento das crianas
seus usurios, principalmente no que se refere leitura, os hbitos de ler e seus aspectos
crticos com relao sociedade na qual est inserido. (FACHIN, 1999).

Percebe-se que a biblioteca escolar uma agncia formadora de opinies, que

deve dispor de uma infraestrutura adequada para receber os pesquisadores, deve ser
aconchegante e com ambientes que incentivem pesquisa, e a leitura como forma
prazerosa do aprendizado. Obviamente, a conquista deste espao por si s no basta,
necessrio ento a interao entre as vrias possibilidades do ato de aprender, uma delas
a integrao da sala de Informtica Educativa no prprio ambiente da biblioteca
escolar. Fator esse preponderante, para que os educandos tenham e sintam a necessidade
da busca de recursos informacionais disponibilizados para a pesquisa, e tambm no
esquecendo do profissional bibliotecrio fazendo um elo desta atividade e que este
espao da biblioteca esteja inserido num ambiente acolhedor. Pretende-se apresentar
este conjunto de atividades aos educandos por vrias formas de leitura e pesquisa, para
que assim todos possam aprender a usar as informaes disponibilizadas na prpria
biblioteca. Apesar de que no Brasil o verdadeiro sentido da biblioteca escolar
esquecido, Fragoso (2003) salienta que [...] a maioria das pessoas desconhece o
verdadeiro papel de uma biblioteca em suas vidas e, portanto, na vida da comunidade.
E essa afirmao se aplica tanto aos usurios potenciais quanto queles que de um modo
ou de outro tm responsabilidade pelo funcionamento da biblioteca.
Das perspectivas citadas por Fragoso (2003) podemos inferir que a biblioteca
deve disponibilizar fontes informacionais audiovisuais, como: livros, mapas, peridicos,
enciclopdias, almanaques e etc, por meio da rede de computadores, seja Intranet ou
Internet, para que aqueles que estiverem pesquisando sintam-se vontade e incorporem
naturalmente em seu dia-a-dia os recursos disponibilizados pela biblioteca escolar.
 A autora ainda salienta que por inmeras razes as bibliotecas escolares
brasileiras esto ainda longe de cumprir sua importantssima funo no sistema
educacional. Poucas instituies dispem de recursos e da viso necessria (duas
condies que nem sempre andam juntas).
Neste ambiente tambm necessrio que haja um profissional realmente
comprometido e atualizado, principalmente para a busca da melhoria educacional da
escola, pois este bibliotecrio deve apresentar os variados recursos da biblioteca,
conduzindo atividades que proporcionem aos educandos meios de incentivos a
atividades acadmicas. Deve orientar aos leitores para o uso da biblioteca e gostar de
atender as crianas e jovens e entender que esse um espao indispensvel como apoio
didtico-pedaggico e cultural, e tambm elemento de ligao entre o professor e aluno
na elaborao das leituras e pesquisas (FACHIN, 1999).

A informtica educativa

A escola encontra-se inserida ao debate sobre o papel e a influncia das novas

tecnologias, com isso, h a necessidade de educar aos alunos para um mundo em que a
evoluo tecnolgica e todas as descobertas (re)definem os limites do saber e do
aprender. A Informtica Educativa se apresenta para ajudar nesse aprimoramento do ato
de educar. Os requisitos principais so:
a) a utilizao do computador como auxiliar no processo de construo do
conhecimento;
b) a promoo e estmulo criatividade, individualmente e em grupo;
c) propiciar ao aluno, o acesso tecnologia capacitando-o para explorar o uso da
mesma, tendo em vista o papel de cidado.
A Informtica Educativa significa, pois a insero do computador no processo
de ensino-aprendizagem, dos contedos passados pelos profissionais educadores, em
todos os nveis e sries. Os assuntos de determinadas reas do conhecimento ou de uma
disciplina podem ser complementados pelo computador, com a disponibilizao desse
no ambiente da biblioteca escolar.
Como diz Valente (2002), [...] a Informtica Educativa significa o
desenvolvimento do contedo de disciplinas por intermdio do computador. Com isso
torna-se bvio que faz-se necessria a integrao entre a biblioteca escolar e a
Informtica Educativa. Alm do material tradicionalmente existente na biblioteca, o
alunado ter tambm a disposio os recursos informacionais digitais, e a prpria rede
mundial de computadores (INTERNET) que tambm fundamental nas pesquisas.
O desenvolvimento deste propsito ser feito por uma pessoa especialista tanto
na rea de Informtica Educativa quanto da prpria biblioteconomia.
Com a colocao da Informtica Educativa no ambiente da biblioteca, pode-se
dizer que o professor ter condies tanto de fazer pesquisas, como mandar ou levar os
alunos para este novo espao de aprendizado, pois:

A Informtica Educativa que o MEC-PROINFO tem adotado enfatiza o fato de o professor da

disciplina curricular tem conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser
capaz de alterar adequadamente as atividades tradicionais do ensino-aprendizagem.
(VALENTE, 2003)

Tendo isso como pressuposto os profissionais educadores da escola podem

estar motivados a inserir em projetos educativos a idia da integrao das disciplinas
com a Informtica Educativa, assim sendo, o aprendizado dos alunos poder se
apresentar de forma mais satisfatria quando os mesmos tero condies de trabalhar
em um local de maior apresentao de recursos informacionais.

O profissional bibliotecrio e suas funes

O bibliotecrio o intermedirio entre o acervo e o usurio, tratando

tecnicamente a informao, cuidando para que as fontes informacionais, postas
disposio dos educandos sejam atualizadas e prprias para a fase em que esses estejam
cursando.
Paralelamente, deve o bibliotecrio esforar-se em consolidar a biblioteca
como um espao dinmico, pronto a servir o educando com eficincia, presteza.
necessrio, tambm, que esse profissional esteja sempre disposto a motivar os usurios,
atendendo-os de forma agradvel, atuante e dinmica, pois assim estar apresentando
um trabalho de maneira adequada.
Quanto aos aspectos tcnicos, o bibliotecrio deve manter-se a par da evoluo
de tcnicas; organizar os servios da biblioteca em funo das diferentes atividades
existentes no ambiente escolar; ensinar aos educandos a utilizar esses servios; avaliar
os resultados obtidos, como forma de aprimoramento; organizar o acervo conforme
tcnicas biblioteconmicas.
O profissional que trabalha na biblioteca deve saber que protagonista desta,
em constituir, organizar e enriquecer o acervo, assim como tornar conhecidos os
recursos da biblioteca. Deve, tambm, ter ao administradora e por isso faz-se
necessrio que ele conhea muito bem sua clientela, para que assim possa disponibilizar
recursos informacionais adequados para cada fase.
preciso um profissional integrado com todo o processo da construo do
saber e para isso deve:

Gostar de ler, ou, mais do que isso, ter uma paixo pessoal pela literatura esta me parece ser
a caracterstica bsica da pessoa que vai comandar uma biblioteca. Essa paixo, desenvolvida a
partir de uma histria concreta de leitura, coloca-se como o fundamental do processo de
dinamizao da biblioteca [...] Com senso na organizao e disposio dos livros dentro do
espao da biblioteca, de modo que o acesso seja facilitado ou descomplicado ao mximo
esta, a segunda caracterstica que deve apresentar a pessoa que vai dinamizar a biblioteca.
(SILVA, 1989)

Nesta perspectiva, este trabalho se desenvolve em busca do aprimoramento

dessa integrao, pois a partir dela que o processo educativo escolar se desenvolver
com maior discusso e praticidade, at porque o objetivo principal deste trabalho
suscitar e apresentar situaes diversas para o processo de ensino aprendizagem, pois se
trata de uma conscincia nova, mais aguda, crtica e interpeladora do prprio carter
heterogneo, multicultural.

Anlise dos resultados

Professores

Com uma viso mais aprofundada correlacionada s respostas da primeira

pergunta, possvel observar que a maioria absoluta dos professores, ou seja, 100% dos
questionados acreditam que essa integrao entre a biblioteca escolar e a Informtica
Educativa como apoio para o aprendizado dos alunos essencial.
Na segunda pergunta quando indagados sobre a utilizao e motivao para o
uso da biblioteca, 86% dos professores responderam que esto dispostos a incentivarem
seus alunos a utilizarem a biblioteca. Enquanto que 14% dos professores
recomendariam a utilizao da biblioteca apenas algumas vezes.
Quando se perguntou sobre A ampliao e remodelao da biblioteca escolar
para os alunos e professores com disponibilizao de material digital so necessrias
para a aprendizagem? 93% dos professores acreditam que sim, pois possam ter a sua
disposio recursos informacionais adequados para o aprendizado, e nesse momento
entra a Informtica Educativa como suporte ao processo de ensino-aprendizagem, e o
computador servir como ferramenta de acesso a ensino digital. Enquanto que 7%
acreditam que no precisaria dessa ampliao e remodelagem.
Na quarta pergunta quando foi questionado Voc incentivaria seu aluno a
utilizar esse espao? 86% dos professores disseram que sim, motivariam os alunos a
freqentar esse novo espao e 14% disseram que talvez motivassem.

Alunos

Sobre a questo Voc freqenta a biblioteca escolar?. Percebe-se que dos 45

pesquisados, 62% dos alunos no participam da vida da biblioteca da escola e 38%
responderam que freqentam a biblioteca escolar. Talvez isto seja em decorrncia da
precariedade do espao fsico e do prprio acervo que no condize com a necessidade
dos alunos.
Quando se questionou aos alunos interessante junto a biblioteca escolar uma
sala de Informtica Educativa?, percebe-se que 98% acham interessante a integrao
da biblioteca escolar com a Informtica Educativa e 2% acreditam que no. Isto faz
pensar sobre a enorme possibilidade educativa que se abre para professores e alunos no
que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem.
Perguntou-se tambm aos alunos sobre a implantao de um novo modelo de
biblioteca, onde professores e alunos tero sua disposio uma base de dados para
pesquisas, como por exemplo, livros cd-rom, revistas e outros recursos informacionais.
Voc acha que vai ajud-lo no aprendizado? Pode-se afirmar que com a implantao de
um novo modelo de biblioteca os alunos demonstram vontade de freqentar tal espao,
pois em sua totalidade, ou seja, 100% dos entrevistados responderam que este intuito
bastante louvvel e interessante, assim sentir-se-iam satisfeitos com o espao
apresentado, onde vrios recursos informacionais, digitais ou no, estejam disponveis e
obviamente sirvam como instrumentos de pesquisa.

Consideraes finais

O resultado positivo da pesquisa mostra que os pesquisados acreditam numa

nova possibilidade de ampliar os meios de facilitar e agilizar o intercmbio tanto no
mbito educacional como em outros segmentos da sociedade.
O apoio dado pelos profissionais dessa escola foi fundamental e deve ser
seguido por outros profissionais de outras escolas. Pois segundo Mattas e Lima (2002)
preciso que os educadores conscientizem-se de que a informtica educativa, tendo o
computador como uma ferramenta a seu servio e a servio do processo
ensino/aprendizado integrado e contextualizado, possibilita-lhes solucionar, vivenciar e
resolver situaes.
Neste sentido que a direo da escola tendo uma viso da importncia da
integrao proposta, aprovou a iniciativa do pesquisador em realizar esse trabalho,
oferecendo todos os suportes para a realizao. Aps os resultados analisados pelo
pesquisando foi encaminhado para a direo analisar e avaliar.

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