LLrarrollen

rarrollen
inom
montessoripedagogiken
Jag mste hjlpa barnen att frigra sig sjlva,
att bli sjlvstndiga
Inom montessoripedagogiken
handlar det inte om att kontrollera barnen
Montessori ville i stllet hjlpa dem att bli
frihetstnkande, toleranta, krleksfulla
mnniskor.
 Maria Montessoris tro p
barnet
Barnet har sjlv
drivkrafter och vilja
att lra sig, utvecklas
och bli vuxen!
 Horme
Livskraften hos barn

Horme r ett grekiskt ord och betyder drift.

Hela Montessoris verksamhet grundas p att barn har

denna livskraft, och att de utvecklar viljan och lusten att
lra sig
Ju mer krlek ett
barn fr desto
strre lga och
starkare
drivkrafter fr
barnet
 Flera steg
Teoretiska studier
Materialhantering
Andlig frberedelse
Sjlvknnedom
Sjlvrannsakan
Anpassningsfrmga
 Pedagogens kunskaper r viktiga!
Praktiska vardagsvningar
Sensoriskt material
Sprkmnen
Matematik
Kulturmnen (historia, samhllskunskap,
religion, biologi, naturkunskap, bild, musik etc.)
 Att vga
vara fast och tydlig i sitt stt
mot barnen skapar trygghet!
tona ner sin egen roll och lta
barnet framtrda och vxa
vilket ibland r svrt!
granska sig sjlv, bde de goda
och de smre sidorna
kontinuerligt
Vi vuxna kan antingen
stdja eller rasera vad
barnet har byggt.
Det r barnet sjlv som
utvecklar sina
frmgor.
 Frebild
Pedagogen ska vara en
frebild fr barnet

Ba rn g r
s om v i g
r in t e s
om vi sg
er!
 Nrvarande
Det gller att frska frst hur varje barn
tnker och vilka behov de har
Se varje barn som en individ
Nr man tjnar barnet tjnar man livet
En god pedagog r alltid fre i tanken
men efter i handling
 Pedagogen ska vara
Ren, frsch, trevlig och attraktiv
Barn tappar intresset om vi r trkiga
personer
En montessoripedagog br vara

nyfiken, forskande, krleksfull samt

uppmrksam p barnets utveckling.

Hon eller han mste kunna bjuda p sig sjlv

fr att bygga upp tillit mellan barnet och sig
sjlv.

Relationen mellan barn och pedagog r mycket

viktig. Hur jag r som pedagog avgr till stor del
hur barnet uppfattar sin skoltid och
hur de intar kunskap.
Det r pedagogens attityd och frhllningsstt
som pverkar hela atmosfren i klassrummet.

Maria Montessori ansg att en pedagog skulle

ha en blandning av lugn, krlek, tlamod &
medmnsklighet inom sig.
 Pedagogen ska vara passiv men p ett aktivt stt
hon ska veta nr hon ska hjlpa barnet, nr
hon ska nrma sig och nr hon ska dra sig undan,
hon ska lta barnen komma till henne nr de
behver hjlp.

Pedagogen ska knna till barnens

knsliga perioder och se barnens inre
vilja att ska kunskap.
 Maria Montessori menar att pedagogens
stora uppgift r att observera
barnen under tiden som de
arbetar!
Detta r viktigt fr att
kunna flja barnens utveckling och se deras
behov!
 Pedagogens roll

Hjlp mig att gra det sjlv

Visa respekt fr barnet
Inspirera och uppmuntra
Observera
Individualisera
Tid och tlamod
1. Pedagogen ska f barnen att knna sig viktiga
genom att visa frstelse och respekt fr
dem.
2. De oroliga barnen ska sysselsttas.
Pedagogen mste fnga
deras intresse och nd visa respekt.
3. Pedagogen ska hlla sig i bakgrunden nr
barnen har blivit intresserade av ngot ska
hon/han inte stra.
 Miljn
Pedagogen ska hlla klassrummet i ordning.
Ett klassrum ska vara inbjudande
Alla mblerna i klassrummet ska vara
anpassade efter barnens proportioner
Det ska finnas en matta dr alla barnen kan
samlas
Miljn ska vara anpassad s att barnen kan
vistas och klara sig utan ngon hjlp frn
vuxna
 Det ska vara ordning och reda i rummet,
var sak har sin plats.

Det ska bara finnas en sak av varje material.

Detta r fr att barnen
ska lra sig att vnta p sin tur.

Allt material ska vara rent, snyggt och oftast

sjlvrttande.
 Milda och mjuka frger
Vxter, kanske ett djur
Naturbord
Anpassade mbler
Hyllor och tavlor
Stora golvytor
Nrhet..
Bodil Cronquist