KISI UJI KOMPETENSI 2013
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
StandarKompetensiguru
Kompetensi KompetensiInti
Utama Permendiknas16
Pedagogik Menguasaikarakteristik
pesertadidikdariaspekfisik,
moral,spiritual,sosial,
kultural,emosional,dan
intelektual.
Pedagogik Menguasaikarakteristik
pesertadidikdariaspekfisik,
moral,spiritual,sosial,
kultural,emosional,dan
intelektual.
Pedagogik Menguasaikarakteristik
pesertadidikdariaspekfisik,
moral,spiritual,sosial,
kultural,emosional,dan
intelektual.
Pedagogik Menguasaiteoribelajardan
prinsipprinsippembelajaran
yangmendidik.
Pedagogik Menguasaiteoribelajardan
prinsipprinsippembelajaran
yangmendidik.
Pedagogik Mengembangkankurikulum
yangterkaitdenganmata
KompetensiGuruMapel/Guru
Kelas
Memahamikarakteristikpeserta
didikyangberkaitandengan
aspekfisik,intelektual,sosial
emosional,moral,spiritual,dan
latarbelakangsosialbudaya.
Mengidentifikasibekalajarawal
pesertadidikdalammata
pelajaranyangdiampu.
Mengidentifikasikesulitanbelajar
pesertadidikdalammata
pelajaranyangdiampu.
Memahamiberbagaiteoribelajar
danprinsipprinsippembelajaran
yangmendidikterkaitdengan
matapelajaranyangdiampu.
Menerapkanberbagai
pendekatan,strategi,metode,
danteknikpembelajaranyang
mendidiksecarakreatifdalam
matapelajaranyangdiampu.
Memahamiprinsipprinsip
pengembangankurikulum.
StandarIsi
StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
Diberijeniskarakteristikpesertadidikdalam
pembelajaran(bahasaInggris),gurudapat
mengidentifikasikannyadenganbenar.
DiberisuatutopikpembelajaranbahasaInggris
untukpembelajarantekstertentu,gurudapat
menentukanbekalajarawalyangdiperlukan
pesertadidik
Dibericontohtulisansiswayangmengandung
kesalahantertentu,gurudapatmenentukan
kesulitanpesertadidikdalammempelajari
keterampilanberbahasaInggris.
Dibericiriciriteori belajartertentudalam
pembelajaranbahasaInggris,gurudapat
menentukanteoribelajaryangdimaksud.
DiberikansuaturumusanKD,indikatoratautujuan
pembelajaranbahasaInggristertentu,gurudapat
menentukanpendekatan,strategi,metode,atau
teknikpembelajaran.
Diberipertanyaantentangprinsippengembangan
kurikulum,gurudapatmenentukanpilihanyang
 StandarKompetensiguru StandarIsi
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
pelajaranyangdiampu. bukantermasukprinsipprinsippengembangan
kurikulum.
Pedagogik Mengembangkankurikulum Menentukantujuan Diberisuaturumusanindikatorpencapaiansuatu
yangterkaitdenganmata pembelajaranyangdiampu. KDpembelajaranbahasaInggristertentu,guru
pelajaranyangdiampu. dapatmenentukanrumusantujuanpembelajaran
yangsesuai.
Pedagogik Mengembangkankurikulum Menentukanpengalamanbelajar Diberisuaturumusantujuanpembelajaranbahasa
yangterkaitdenganmata yangsesuaiuntukmencapai Inggristertentu,gurudapatmenentukan
pelajaranyangdiampu. tujuanpembelajaranyang pengalamanbelajaryangsesuaiuntukmencapai
diampu. tujuantersebut.
Pedagogik Mengembangkankurikulum Memilihmateripembelajaran Diberisuaturumusantujuandanpengalaman
yangterkaitdenganmata yangdiampuyangterkaitdengan belajarbahasaInggristertentu,gurudapat
pelajaranyangdiampu. pengalamanbelajardantujuan menentukanmateripembelajaranyangsesuai.
pembelajaran.
Pedagogik Mengembangkankurikulum Menatamateripembelajaran Diberisuatudeskripsipendekatanyangdipilihdan
yangterkaitdenganmata secarabenarsesuaidengan karakteristikpembelajarbahasaInggris,gurudapat
pelajaranyangdiampu. pendekatanyangdipilihdan menentukanrancanganmateripembelajaranyang
karakteristikpesertadidik. benardansesuai.
Pedagogik Mengembangkankurikulum Mengembangkanindikatordan Diberisuaturumusanindikatorpencapaiansuatu
yangterkaitdenganmata instrumenpenilaian. KDatautujuanpembelajaranbahasaInggris
pelajaranyangdiampu. tertentu,gurudapatmenentukanteknikdan
instrumenpenilaianyangdikembangkan.
Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkankomponen DiberideskripsisuatukomponenRPP,gurudapat
pembelajaranyangmendidik. komponenrancangan menentukanpilihanyangmenggambarkan
pembelajaran. pengembangankomponentersebut.

Pedagogik Menyelenggarakan Menyusunrancangan Diberipertanyaantentangprinsiprancangan

pembelajaranyangmendidik. pembelajaranyanglengkap,baik pembelajaran,gurudapatmenentukanpilihan
untukkegiatandidalamkelas, yangbukantermasukprinsipprinsiprancangan
laboratorium,maupunlapangan. pembelajaran.
Pedagogik Menyelenggarakan Menggunakanmedia Diberikandeskripsikarakteristikpembelajaran
pembelajaranyangmendidik. pembelajarandansumberbelajar bahasaInggris,gurudapatmenentukanpilihan
 StandarKompetensiguru
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas
yangrelevandengankarakteristik
pesertadidikdanmatapelajaran
yangdiampuuntukmencapai
tujuanpembelajaransecarautuh.
Pedagogik Menyelenggarakan Mengambilkeputusan
pembelajaranyangmendidik. transaksionaldalam
pembelajaranyangdiampu
sesuaidengansituasiyang
berkembang.
Pedagogik Memanfaatkanteknologi Memanfaatkanteknologi
informasidankomunikasi informasidankomunikasidalam
untukkepentingan pembelajaranyangdiampu.
pembelajaran.
StandarIsi
StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
mediayangtepatsesuaidenganmateriatautopik
yangmenjadipokokbahasan
DiberisuatukasuspembelajaranbahasaInggris,
gurudapatmenentukankeputusantransaksional
yangtepatsesuaidenganmasalahnya.
Diberideskripsikegiatanpembelajaran
keterampilanbahasaInggris,gurudapat
menentukanpilihanteknologiinformasidan
komunikasiyangsesuai.

Pedagogik Berkomunikasisecaraefektif, Memahamiberbagaistrategi Diberideskripsisuatusituasipembelajaranbahasa

empatik,dansantundengan berkomunikasiyangefektif, Inggristertentu,gurudapatmenentukanpilihan
pesertadidik. empatik,dansantun,secara ungkapan(classroomlanguage)yangefektif,
lisan,tulisan,dan/ataubentuk empatik,dansantunyangsesuaidengansituasi
lain. pembelajarantersebut.
Pedagogik Berkomunikasisecaraefektif, Berkomunikasisecaraefektif, Diberideskripsisuatusituasipembelajaranbahasa
empatik,dansantundengan empatik,dansantundengan Inggristertentu,gurudapatmenentukanpilihan
pesertadidik. pesertadidikdenganbahasayang ungkapanbahasayangsantundanempatik.

khasdalaminteraksi
kegiatan/permainanyang
mendidikyangterbangunsecara
siklikaldari(a)penyiapankondisi
psikologispesertadidikuntuk
ambilbagiandalampermainan
melaluibujukandancontoh,(b)
ajakankepadapesertadidik
 StandarKompetensiguru
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas
untukambilbagian,(c)respons
pesertadidikterhadapajakan
guru,dan(d)reaksiguru
terhadapresponspesertadidik,
danseterusnya
Pedagogik Berkomunikasisecaraefektif, Menentukanaspekaspekproses
empatik,dansantundengan danhasilbelajaryangpenting
pesertadidik. untukdinilaidandievaluasisesuai
dengankarakteristikmata
pelajaranyangdiampu.
Pedagogik Berkomunikasisecaraefektif, Menggunakaninformasihasil
empatik,dansantundengan penilaiandanevaluasiuntuk
pesertadidik. merancangprogramremedial
danpengayaan.
Melakukantindakanreflektif Melakukanpenelitiantindakan
untukpeningkatankualitas kelasuntukmeningkatkan
Pedagogik pembelajaran. kualitaspembelajarandalam
matapelajaranyangdiampu.
PROFESION 3.1Memahamimakna
AL
StandarIsi
StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
Ditanyakanaspekaspekyangperludievaluasi
dalamsuatukegiatanpembelajaran(misalnya
GroupDiscussion),gurudapatmenentukanaspek
aspekprosesyangpentinguntukdinilai
Diberipaparandatahasilpenilaianprosesdanhasil
pembelajaranbahasaInggris,gurudapat
menentukanmanfaatpaparanuntukmenentukan
tujuantertentu.
Diberideskripsikasusdalamsuatupembelajaran
bahasaInggris,gurudapatmenentukanrumusan
judulPTKyangpalingsesuai.
3.1.1 3.1.1.1
dalamtekstertulis Memahamimakna Diberitekstertulisfungsionalpendekberbentuk
dalamteksfungsional announcement,gurudapatmenentukan:
pendektertulis
GambaranUmum
informasitertentu
informasirincitersurat
 StandarKompetensiguru StandarIsi
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial

Maknakata
3.1.1.2
Diberitekstertulisfungsionalpendekberbentuk
letter,memo,gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum

b. informasitertentu

c. tujuankomunikatiftekstersebut
3.1.1.3
Diberitekstertulisfungsionalpendekberbentuk
advertisemnent/brochure,gurudapat
menentukan:
a. informasitertentu

b. tujuankomunikatifdariteks
3.1.2 3.1.2.1
Memahamimakna Diberitekstertulisfungsionalberbentuknarrative,
tekstertulisberupa gurudapatmenentukan:
esesidalamberbagai
genreyang
digunakandalam
kehidupannyata
seharihari

a. gambaranumum,

b. informasitertentu,
 StandarKompetensiguru StandarIsi
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial

c. Informasirincitersurat
d. pikiranutamaparagraftertentu,

e. pesanmoral,

f. tujuankomunikatif,

3.1.2.2
Diberitekstertulisfungsionalberbentuknews
item,gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,

b. informasitertentu,

c. informasirincitersurat

d. maknakata
3.1.2.3
Diberitekstertulisfungsionalberbentukrecount
(biography),gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,
b. informasitertentu,
c. informasirincitersurat,
d. pikiranutama,

e. maknakata,
f. informasitersirat (tertentu)
3.1.2.4
 StandarKompetensiguru StandarIsi
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
Diberitekstertulisfungsionalberbentukreport,
gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,
b. informasitertentu,

c. tujuankomunikatif

d. informasirinci
3.1.2.5
Diberitekstertulisfungsionalberbentuk
descriptive,gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,
b. maknakata
c. informasirincitersurat
3.1.2.6
Diberitekstertulisfungsionalberbentuk
exposition,gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,
b. tujuankomunikatif,
c. informasirinci

d. maknakata
3.1.2.7
Diberitekstertulisfungsionalberbentuk
discussion,gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,
b. informasirincitersurat,
c. informasitertentu,
 StandarKompetensiguru StandarIsi
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
d. informasitersirat

3.1.2.8
DiberitekstertulisfungsionalberbentukHortatory,
gurudapatmenentukan:
a. gambaranumum,

b. informasispesifik,

c. rujukankata

d. informasitersirat
3.2 3.2.1 3.2.1.1
Mengungkapkanmakna Mengungkapkanmakna Diberibeberapakataacak,gurudapatmenyusun
dalamtekstertulis dalamtekstertulis katakataacaktersebutmenjadikalimatyang
berbentukkalimat benardanlogis
3.2.2 3.2.2.1
Mengungkapkanmakna Diberibeberapakalimatacak,gurudapat
dalamtekstertulis menyusunkalimatkalimatacaktersebutmenjadi
berbentukparagraf paragrafyangpadudanlogis
3.2.3 3.2.3.1
Memahamiunsur Diberisebuahteksrumpang,gurudapat
languagefeaturesdalam melengkapitekstersebutdengan5katayangtepat
konteks
3.2.3.3
Diberisebuahteks,gurudapatmenentukanmakna
kontekstualkatadalamtekstersebut:
a. maknakatakontekstual
b. Konotasi
c. Synonym
 StandarKompetensiguru StandarIsi
Kompetensi KompetensiInti KompetensiGuruMapel/Guru
Utama Permendiknas16 Kelas StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorEsensial
d. definisikata,
3.2.3.4
Diberibeberapakalimatdengantandabacadan
ejaanyangsalah,gurudapatmenentukansatu
kalimatyangmenggunakantandabacadanejaan
yangbenar
3.2.3.5
Diberisituasipenggunaanbahasatertentu,guru
dapatmenentukanpenggunaanragambahasa
dengankepantasan,kesopanan,danatauragam
fomal/informal