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PAUTAS PARA FAVORECER EL CONTROL DE ESFINTERES.

Partimos de considerar que la dificultad del nio para


controlar el pis , no se debe a una incapacidad, sino ms bien a
unas pautas o hbitos que no han sido debidamente
instaurados y que debemos tratar de corregir tanto desde la
escuela como, principalmente, desde casa.
Debemos tratar de acercarnos al " horario " de necesidades
fisiolgicas del nio. Para ello actuaremos de la siguiente
manera:

- Pondremos a hacer pis al nio en casa en los momentos en


que habitualmente suele hacerlo encima ( sus horas ms
habituales ) tratando de que llegue a hacerlo y
felicitndole cuando as ocurra.
- Cuando el nio vaya a la escuela sin haber hecho pis
avisaremos a la tutora para que est pendiente de
llevarle al bao con frecuencia. Al mismo tiempo
alertaremos al nio de que debe tratar de avisarnos de
su necesidad, para que entienda que no es funcin del
adulto controlar su necesidad, sino suya.
- Cuando el nio venga a la escuela habiendo hecho pis en
casa, le daremos un margen mayor de tiempo para
preguntarle por su necesidad de ir al bao. Trataremos
de controlar el tiempo que pasa entre una vez y otra,
para poder anticiparnos. Por ejemplo, si observamos que
puede aguantar ( desde que llega a la escuela ) dos horas,
trataremos de anticiparnos a ese momento llevndole al
bao antes de que se haga pis encima. Insistiremos al
mismo tiempo que es l el que debe avisar de su
necesidad, combinndolo con nuestra anticipacin. Le
felicitaremos cada vez que haga pis en el bao.
- Cuando ocurra que el nio se haga pis encima, trataremos
de que se responsabilice de su limpieza y cambio de ropa,
para que entienda que tiene que " reparar " lo que l
mismo ha producido. Procuraremos no acompaar esta
tarea de muchos comentarios ( aunque sean negativos )
pues estas " reprimendas " en cierta medida le
proporcionan atencin y le refuerzan al sentirse
protagonista ( aunque sea en sentido negativo ). De esta
manera el nio entender que por su conducta
desadaptada no va a obtener ni siquiera tiempo nuestro
hacia l, sino que l mismo se deber limpiar y cambiar
mientras la madre, por ejemplo, permanece haciendo
cualquier otra tarea o actividad .
- Seguir un registro de conducta donde se anote, por
medio de gomets, las veces que no se hace pis encima.
Acordaremos con l el nmero de veces que le vamos a
pedir a lo largo de la semana ( por ejemplo 2 ) y el premio
que va a conseguir por ello. Le recordaremos cada
maana, la existencia del registro, lo que lleva
conseguido y la exigencia para ese da. Cuando hayamos
conseguido y mantenido ( durante al menos dos semanas )
el propsito que nos habamos fijado, aumentaremos la
exigencia a 3 das semanales, por ejemplo. El objetivo
ser l mismo no hacerse pis encima. Iremos
aumentando la exigencia de manera progresiva,
asegurando el mantenimiento de cada conducta durante
al menos 2 semanas. Ms adelante cuando la conducta ya
est ms o menos instaurada, podemos advertir al nio
que se le van a quitar gomets conseguidos, por cada da
que se haga pis encima, pero esto solo lo haremos cuando
nos hayamos asegurado todo lo anterior.
- Debemos "negociar" con el nio los premios que va a
conseguir por los puntos que le exigimos y ser muy
rigurosos en la concesin de esos premios. Estos premios
no tienen porque ser materiales y deben tener en cuenta
las preferencias de la nia como puede ser una salida al
parque con la madre, la lectura de un cuento extra por la
noche, ver una pelcula en el cine, acostarse un poquito
despus una noche, etc....

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