NOEMI AGUILAR ABUNDEZ JUAN CARLOSESCALONA FUENTES

MARISELA ESTRADA MATEO YARITZA ITZEL SNCHEZ MONTES

PLANEACIN DIDCTICA

NIVEL: SECUNDARIA PERIODO: CUARTO BIMESTRE

ASIGNATURA: BIOLOGA CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

BLOQUE: 4 LA REPRODUCCIN

PROPSITO DEL BLOQUE: Analizar la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades, gnero, vnculos
afectivos, erotismo y reproduccin.

AMBITO COMPETEN- APRENDIZAJES SECUENCIA DIDACTICA INSTRUMENTO OBSERVACIONES

/EJE CIAS ESPERADOS E INDICADORES
TEMATICO DE EVALUACIN
Comprensin -Describir la sexualidad Inicio. -Trabajo Libros de texto de
Sexualidad de humana con base a sus Se les pedir a los alumnos de forma individual que colaborativo. biologa.
humana y fenmenos y cuatro potencialidades: lleven fotos de cuando eran nios y de sus ltimos
salud. procesos gnero, vnculos aos ya como adolescentes y que identifiquen que -Participacin en Internet.
naturales afectivos, erotismo y cambios han tenido en su cuerpo. Para esto harn clase.
Anlisis de desde la reproduccin. una lista de las caractersticas o cambios fsicos que Monografas.
las cuatro perspectiva -Analizar las identificaron de cuando eran nios a la adolescencia, -Atencin.
potencialida cientfica. potencialidades de posteriormente se les preguntar Fotos e imgenes.
des de la vnculos afectivos, Qu cambios han tenido en su cuerpo? -Respeto de Material( papel bond,
sexualidad erotismo considerando Con la intencin de que reflexionen se les preguntar turnos. plumones,
humana. aspectos personales, la entonces qu es para ellos la sexualidad? fotografas, listn,
familia, los amigos y la Desarrollo. -Trabajos de objetos o alimentos y
pareja. Para poder comprender mejor se les explicar los Investigacin botella)
-Reconoce la cuatro elementos que conforman a la sexualidad.
importancia de -responsabilidad Anexos de
promover la igualdad con tareas y preguntas.
de oportunidades entre trabajos.
hombres y mujeres.
-comportamiento.
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Gnero.
Se colocar una lnea en el centro del saln y se
les pedir que de un lado se pongan todas la
mujeres y del otro lado todos los hombres vindose
de frente, posteriormente se les harn una serie de
preguntas como las que se encuentran en el anexo
1, conforme se les vaya haciendo las preguntas irn
pasando al centro de la lnea, por ejemplo, si se les
pregunta Quin le ayuda a su mama a cocinar?
Quienes le ayuden a su mam pasaran al centro de
la lnea.
Al terminar pasarn a sus lugares y se les pedir
de forma individual que mencionen algo que ellos
hagan que consideren que un hombre o una mujer
no pueden hacer, creando un debate en el grupo. Se
complementar el cierre con las preguntas que
viene en el libro de texto de biologa, bloque cuatro
(pag.203).

Vnculos afectivos.
Se colocarn en el centro del saln formando dos
crculos uno adentro del otro vindose de frente,
los del circulo de afuera con los del circulo de
adentro, se les indicar que el crculo que est
afuera estar girando y el de adentro se
mantendr quieto, el maestro les dir cuando se
tendrn que detener los del crculo de afuera, para
esto se contar con cinco puntos: 1- saludo de
mano, 2-abrazo, 3-beso en el cachete, 4- decirle lo
que ms te gusta de su forma de ser y 5-que es lo
que no te gusta de su forma de ser, cuando el
maestro diga los nmeros correspondientes a cada
uno de estos puntos se detendrn y harn lo que le
corresponde a cada punto con el compaero que
tengan enfrente, terminado esta actividad se jugar
a la botella, se colocarn en el piso formando un
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crculo grande, se girara la botella y se harn las

preguntas que se encuentran en el anexo 2,
conforme les vaya tocando pasar.
Para concluir los vnculos afectivos en su cuaderno
se les pedir que mencionen cmo son con sus
padres, hermanos, amigos y novio/a y pasarn al
frente del grupo a compartirlo con sus compaeros.

Erotismo.
Se les pedir que lleven el olor que ms les guste
o les agrade ya sea con perfumes, alimentos,
inciensos o flores, as como el helado que ms les
guste, comida, dulces, su fruta favorita, lo que ms
les guste tocar como una cobija, un peluche, un
cojn, ya sea algo spero, liso, rasposo, como
algodn, madera, metal o esponjas.
Posteriormente el maestro les mostrar una serie de
imgenes erticas las cuales tendrn que observar
y decir que es lo que les transmite cada una de las
imgenes y por ltimo el maestro les leer un
poema de erotismo y los alumnos al final dirn de
que trato, qu entendieron y qu fue lo que les
transmiti.
Tendrn que decir que sienten o que les provoca el
tocar, el oler, el probar los objetos o alimentos que
llevaron, as como al ver y escuchar lo que el
maestro les mostro y ley.
Al finalizar el maestro, como complemento, les
explicara lo que es el erotismo con base a la
actividad.
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Reproduccin.
Se empezar preguntando a los alumnos si alguien
ya les ha platicado o explicado cmo nacen los
bebes.
Posteriormente se les dejara que investiguen que
son las hormonas sexuales, as como la localizacin
del aparato sexual del hombre y de la mujer y los
rganos que los conforman as como una breve
explicacin del proceso de la menstruacin y la
espermaquia y de la produccin de vulos y
espermatozoides.
Despus se formarn dos equipos, el maestro les
entregar papel bond y plumones en los cuales
tendrn que pintar una silueta de mujer y otra de
hombre y con ayuda de su investigacin dibujarn
en la silueta correspondiente el aparato reproductor
masculino y el femenino con sus respectivos
rganos que los conforman.
Por equipos explicarn la funcin del aparato
reproductor masculino y femenino.
Para concluir, el maestro explicar complementando
el tema de la reproduccin.

Vo. Bo. DIRECTORA. Vo. Bo. PROFRA. TITULAR. Vo. Bo. PROFRA. OBSERVACIN Y PRCTICA.

PRCTICA.