Anda di halaman 1dari 6

LATIHAN-LATIHAN

Tugas 1: Analisis keterkaitan ranah antara SKL, KI dan KD sikap spiritual mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Dimensi Afektif sikap spiritual Dimensi Afektif Apektif dan bentuk
dengan bentuk Spiritiual KD Mata
Spiritual Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Menghayati dan 1.4 Meyakini keberadaan Sesuai dengan (A4) Menghayati Sesuai
mengamalkan ajaran malaikat-malaikat Allah K1 kelas X
agama yang dianutnya SWT

1.5 Terbiasa berpakaian sesuai Sesuai dengan (A5) Mengamalkan Sesuai


dengan syariat Islam K1 kelas X

1.6 Meyakini bahwa jujur Sesuai dengan (A4) Menghayati Sesuai


adalah ajaran pokok agama K1 kelas X

Tugas2 : Analisis keterkaitan ranah antara SKL, KI dan KD sikap sosial mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Ketercapaian Dimensi
KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD) Analisis KI Dimensi sikap sosial Dimensi Afektif Apektif dan bentuk sosial
Afektif dengan bentuk KD Mata Pelajaran
sosial
1 2 3 4 5 6 7
Menghayati dan 2.4 Menunjukkan sikap Sesuai dengan (A5) Mengamalkan Sesuai
mengamalkan perilaku disiplin, jujur dan K1 kelas X
jujur, disiplin, bertanggung jawab, sebagai
tanggungjawab, peduli
implementasi beriman
(gotong royong,
kepada malaikat-malaikat
kerjasama, toleran,
damai), santun, Allah Swt.
responsif dan proaktif
2.5 Menunjukkan perilaku Sesuai dengan (A5) Mengamalkan Sesuai
dan menunjukkan
berpakaian sesuai dengan K1 kelas X
sikap sebagai bagian
dari solusi atas syariat Islam
berbagai
2.6 Menunjukkan perilaku Sesuai dengan (A5) Mengamalkan Sesuai
permasalahan dalam
jujur dalam kehidupan K1 kelas X
berinteraksi secara
efektif dengan sehari-hari
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Tugas3 : Analisis keterkaitan ranah antara SKL, KI dan KD Pengetahuan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Dimensi Pengetahuan Dimensi Kognitif dan bentuk
Kognitif Kognitif Pengetahuan KD Mata
dengan bentuk Pelajaran
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7
Memahami, 3.4 Menganalisis makna Sesuai dengan Menganalisis Metakognitif Sesuai Higher Order Thinking
menerapkan, dan beriman kepada malaikat- K1 kelas X (C4) Skills (HOTs)
menganalisis malaikat Allah Swt.
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
3.5 Menganalisis ketentuan Sesuai dengan Menganalisis Metakognitif Sesuai Higher Order Thinking
berdasarkan rasa ingin
berpakaian sesuai syariat K1 kelas X (C4) Skills (HOTs)
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, Islam
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan 3.6 Menganalisis manfaat Sesuai dengan Menganalisis Metakognitif Sesuai Higher Order Thinking
wawasan
kejujuran dalam kehidupan K1 kelas X (C4) Skills (HOTs)
kemanusiaan,
kebangsaan, sehari-hari
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Jenis Dimensi Kesesuaian Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Dimensi Pengetahuan Dimensi Kognitif dan bentuk
Kognitif Kognitif Pengetahuan KD Mata
dengan bentuk Pelajaran
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 7
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas Kompetensi Dasar (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
3. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
4. Faktual, konseptual, procedural atau metakognitif
5. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs.
6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 dari mata pelajaran yang tingkat taksonomi (KKO) pada tingkat lower atau higher other thinking

Tugas 4. Analisis keterkaitan ranah antara SKL, KI danKD Keterampilan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Analisis KD Rekomendasi KD

KompetensiInti (KI) KompetensiDasar (KD) Analisis KI Bentuk Tingkat Taksonomi Kesetaraan Ketercapaian Taksonomi
Taksonomi Taksonomi KD-3 KD Mata Pelajaran
dg KD-4
1 2 3 4 5 6 7
Mengolah, menalar, 4.4 Menyajikan hubungan Sesuai dengan Ketrampilan Menyaji (K5) Selaras antara Ketrampilan abstrak sesuai
dan menyaji dalam antara beriman kepada KI kelas X abstrak (P1) pengetahuan dan kelas X tingkat menyaji
ranah konkret dan malaikat-malaikat Allah ketrampilan (K5)
ranah abstrak terkait
Swt. dengan perilaku teliti,
dengan pengembangan
disiplin, dan waspada
dari yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah
keilmuan
4.5 Menyajikan keutamaan dan Sesuai dengan Ketrampilan Menyaji (K5) Selaras antara Ketrampilan abstrak sesuai
mempraktekkan tatacara KI kelas X abstrak (P1) pengetahuan dan kelas X tingkat menyaji
berpakaian sesuai syariat ketrampilan (K5)
Islam

4.6 Menyajikan kaitan antara Sesuai dengan Ketrampilan Menyaji (K5) Selaras antara Ketrampilan abstrak sesuai
contoh perilaku jujur KI kelas X abstrak (P1) pengetahuan dan kelas X tingkat menyaji
dalam kehidupan sehari- ketrampilan (K5)
hari dengan keimanan

Keteranganpengisiankolomsbb:
1.KompetensiInti (KI-4) sesuaitingkat/kelas
2. KompetensiDasar (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. KI pengetahuanatau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrakataukonkrit.
5. Mengolah, menalar, menyajiatauimitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskansesuairekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD-4 pasangannya.
7. Tuliskansesuairekomendasi KD-4 darimatapelajaranpadatingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari Kedudukan KD-
4.