Situacin

Grado: 1
Turno vespertino.
38 alumnos.
La mayor parte de los alumnos se distrae con
facilidad, se sientan de dos en dos, son muy
inquietos, platican y juegan entre s. A pesar de
hacer uso de diferente material didctico, hay nios
que el docente no logra que trabajen, algunos nios
no saben pintar, ni escribir, y slo la mitad responde
a las actividades que se realizan en clase como,
pintar, escribir, recortar, pegar, leer palabras,
escuchar el audio y encerrar en un crculo.
Cuando se les pone canciones no todos estn
atentos, ni cuando se les pone a jugar Bingo. A
veces lo que ms ha funcionado con ellos es cuando
trabajan en fotocopias pintando, recortando y
pegando, aunque no todos realizan la actividad,
pero son pocos los que no terminan.
Ejercicio de deteccin de problemticas en el
caso:
Sobrepoblacin estudiantil: El aula cuenta
con demasiados alumnos para el espacio, las
edades y la atencin de un solo docente.
Condiciones sociales, familiares,
culturales y afectivas de los alumnos: En el
turno vespertino es comn contar con alumnos
que enfrentan dificultades econmicas,
sociales, familiares y de lazos afectivos.
 Diversos grados de madurez de los
alumnos as como niveles de rezago: El
grupo cuenta con alumnos que no cursaron
preescolar, o ingresaron a primer grado con
rezago de habilidades bsicas en la escritura y
lectura.
Composicin de gnero del grupo: El grupo
cuenta en su mayor parte con alumnos varones
y la minora son mujeres, por lo que el grupo
exige demasiada energa y es un grupo que
necesita estar activo constantemente.
Organizacin del aula y ambientes de
aprendizaje: Debido a la falta de espacio de
acuerdo al nmero de los alumnos, el aula no
est correctamente organizada ni se logra crear
un ambiente de aprendizaje adecuado.
Deteccin de gustos, intereses y estilos de
aprendizaje de los alumnos: El docente no
ha logrado un diagnstico adecuado de los
estilos de aprendizaje, intereses y gustos de los
alumnos. Por lo tanto las actividades que realiza
en clase no logran captar el inters de los
alumnos, as como el aprendizaje esperado del
100% del grupo.
Ausencia de trabajo colaborativo: Debido al
espacio y el tipo de actividades que el docente
lleva a cabo, no se ha dado oportunidad al
trabajo y aprendizaje colaborativo.
Dosificacin de tiempos: Debido a las
exigencias del grupo ya mencionadas, los
alumnos requieren diversas actividades durante
una clase, que impliquen movimiento y cambio
de estrategias.
 Establecimiento de lmites e instrucciones
claras y precisas: El docente no ha aclarado
cuales son los lmites y las reglas dentro y fuera
de clase, y no verifica que todos los alumnos
hayan comprendido las instrucciones antes de
iniciar las actividades.
Actitud del docente frente al grupo: Como
resultado de las problemticas antes
mencionadas, el docente necesita cambiar su
actitud frente al grupo.