RPP KELAS 7 SEMESTER 1 KLASIFIKASI BENDA KURIKULUM 2013 :

MENGIDENTIFIKASI BENDA-BENDA DI SEKITAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 01

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas VII / I
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Mengidentifikasi Benda-Benda di Sekitar (ke-1)
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat
mengembangkan sikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas
makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan.
2. Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik
dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu,
teliti, jujur, tekun, tanggungjawab dan saling menghargai.
3. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat
mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar
lingkungan dengan cermat dan teliti.
4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan
makhluk hidup di sekitar lingkungan.
5. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis
data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup

C. INDIKATOR
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan
benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan
2. Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun , kritis dan bertanggung
jawab ketika melakukan pengamatan makhluk hidup dan benta tak
hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
3. Mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar
lingkungan peserta didik
4. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk)
hidup dan tak hidup.

D. MATERI
1. Tuhan telah menciptakan berbagai jenis makhluk hidup dengan
sangat teratur. Tuhan juga menciptakan alam semesta ini dengan
sempurna, seperti air, udara, hutan, batuan, dan berbagai macam
mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena itu, kalian
wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian
sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib menjaga
alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai
macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu
kalian harus bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-
benda di sekitar kalian kemudian mengklasifikasinya berdasarkan
sifat-sifat atau ciri-ciri dari benda-benda tersebut.
2. Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk
hidup. Makhluk hidup dan benda tak hidup atau benda mati
dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup
menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan,
sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala-gejala kehidupan.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Observasi dan Diskusi
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Lingkungan, Charta , Laptop, LCD
2. Alat dan Bahan
N Jenis Jumlah
o
 1 Makhluk hidup Sebanyak-
banyaknya
2 Benda tak hidup Sebanyak-
banyaknya
Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifikasi Benda
c. Artikel Klasifikasi Benda

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-
Langkah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model
Discovery
Pendahuluan 1. Menciptakan 1.1 Pemusatan perhatian : 10
Situasi a. Guru memperlihatkan fenomena menit
(Stimulasi) alam melalui tanyangan video,
kemudian guru mengajukan
pertanyaan seperti :
- Diantara tayangan tadi
sebutkan benda benda yang
bergerak dan yang tak
bergerak?
b. Guru menyampaikan tujuan
dan manfaat mempelajari
mempelajari klasifikasi benda.
Kegiatan Inti 2. Pembahasan 2.1 Menyampaikan informasi 60
Tugas dan tentang kegiatan yang akan menit
Identifikasi dilakukan yaitu pengelompokan
Masalah benda.
2.2 Membagi lembar kerja yang
3. Observasi berisi table pengamatan.
3.1 Membagi siswa dalam tatanan
kelompok.
3.2 Peserta didik mengamati
benda-benda di sekitar sekolah
4. Pengumpulan secara kelompok.
data 4.1 Mengumpulkan benda-benda
dan mencatat dalam table pada
LKS
4.2 Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS
5. Pengolahan mengidentifikasi konsep yang
data dan analisis harus diperoleh melalui
5.1 Mengolah dan menganalisis
6. Verifikasi data dari setiap pengamatan
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKS
6.1 Presentasi hasil percobaan
6.2 Diskusi prinsip-prinsip
 pemisahan campuran
berdasarkan hasil data hasil
percobaan
6.3 Membuat kesimpulan tentang
identifikasi makhluk hidup dan
benda tak hidup.

Penutup 7. Generalisasi 7.1 Siswa dan guru mereview hasil

kegiatan pembelajaran 10
7.2 Guru memberikan menit
penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
7.3 Siswa menjawab kuis tentang
makhluk hidup dan benda tak
hidup
7.4 Pemberian tugas untuk
mempelajari pemanfaatan

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
Tes Tertulis Uraian

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keteranga
n
1 mengagumi makhluk hidup dan
benda tak hidup sebagai
ciptaan Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu
(curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1 Mengagumi 1. menunjukkan ekspresi kekaguman
makhluk hidup terhadap makhluk hidup dan benda
dan benda tak tak hidup dan/atau ungkapan verbal
 hidup sebagai yang menunjukkan rasa syukur
ciptaan Tuhan terhadap Tuhan
2. belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat
terhadap mekanisme penglihatan
mata manusia dan mata serangga.
3. belum menunjukkan ekspresi
kekaguman, atau menaruh minat
terhadap makhluk hidup dan benda
tak hidup atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan
2 Menunjukkan rasa 1. menunjukkan rasa ingin tahu yang
ingin tahu besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu,
namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
3. tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan 1. tekun dalam menyelesaikan tugas
ketekunan dan dengan hasil terbaik yang bisa
tanggung jawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2. berupaya tepat waktu dalam
bekerja baik menyelesaikan tugas, namun belum
secara individu menunjukkan upaya terbaiknya
maupun 3. tidak berupaya sungguh-sungguh
berkelompok dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai

I. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

Soal Uraian
1. Semut, Belalang, Meja, Batu, sepeda merupakan contoh beberapa
benda yang ada di sekitar kita.
Idensifikasikan benda-benda tadi berdasarkan bentuk benda, ukuran
benda, warna benda, keadaan permukaan dan bahan penyususn
benda.

Kunci Jawaban
Semut : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama
persis, warna tidak dapat diprediksis dengan pasti,
permukaan kasar, bahan penyususun sangat kompleks
Belalang : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama
persis, warna tidak dapat diprediksis dengan pasti,
permukaan kasar, bahan penyususun sangat kompleks
 Meja : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna
dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan
penyususun sangat sederhana
Batu : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna
dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan
penyususun sangat sederhana
Sepeda : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna
dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan
penyususun sangat sederhana

Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
Bend Jika 5 benar semua 5
a Jika 4 benar 4
1-5 Jika 3 benar 3
Jika 2 benar 2
Jika 1 benar 1

Nilai = X 100

Diposkan oleh Jumadi Faris di 21.17

Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke
Pinterest