PLANIFICACIN

CURRICULAR ANUAL
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

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 PROPSITO DE LA PONENCIA
Brindar orientaciones a
los docentes de las II.EE.
focalizadas sobre
Planificacin Curricular
(Planificacin Anual,
Unidad Didctica y
Sesin de Aprendizaje),
uso y adecuacin de las
Unidades y Sesiones de
Aprendizaje del MINEDU,
como parte del proceso
de implementacin de la
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propuesta pedaggica,
 IDEAS FUERZAS
La elaboracin de la
planificacin curricular
debe realizarse en equipo,
de manera colegiada, en las
IE, liderada por el equipo
directivo.
La planificacin permite
tener claridad sobre los
aprendizajes a lograr en los
estudiantes, en relacin
con sus necesidades y
caractersticas, definiendo
roles y metas claras. 3
 IDEAS FUERZAS
La competencia implica un
saber actuar en contexto
con un propsito.
La planificacin implica,
proponer situaciones
desafiantes que reten el
pensamiento del
estudiante.
Las competencias se
evidencian en el actuar
complejo. Este actuar est
en base a la respuesta y de
alta demanda cognitiva. 4
 IDEAS FUERZAS
La planificacin curricular se
operativiza en la planificacin
anual, unidades didcticas y
sesiones de aprendizaje.
Los procesos pedaggicos son
recurrentes, es decir no
representan una secuencia lineal
(esquemas).
Los procesos didcticos se
pueden concebir desde las
diferentes formas de planificacin
curricular y se operativizan en las
sesiones.
Las caractersticas de 5la
 PLANIFICACIN
CURRICULAR ANUAL
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

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ELEMENT Que debe hacer el
OS Profesor:
Extraer de los Mapas de Progreso o de
Descripcin las Competencias de cada rea
General curricular. Se describe qu aprendizajes
lograr.
Elaborar las Unidades Didcticas de
marzo a diciembre, con secuencia y
coherencia. Incluye:
Organizacin
o Situacin Significativa.
de las
o Ttulo de la Unidad.
Unidades
o Duracin en semanas.
Didcticas
o Competencias, capacidades e
indicadores.
o Productos de la Unidad.
Describir los aprendizajes que se
Producto
lograrn al culminar el ao7 lectivo, en
 Esquema de la Programacin
Anual
1.Descripcin General.
2.Organizacin de las Unidades Didcticas.
Situacin Instrume
Ttulo de Duraci Competenc Capacida Indicad nto de
Mes Significati
la Unidad n ia d or Evaluaci
va n

Comprensi
n de
textos
orales
Se expresa
Organic oralmente Lista
Descripci de
Marz monos y
n de los Del 14 Comprende Cotejo
o organice
aprendiza al 29 textos
Abril mos el
jes a de escritos
aula para
lograr y el abril Produce
convivir
reto. textos
mejor
escritos
Matemati
3.Producto Anual. za
situacione
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4.Recursos y Materiales. s
ELABORACIN DE
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
2016
Por :
Clemente Morn
Palacios

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 ELEMENTOS DE UNA
UNIDAD
1.Ttulo.
2.Situacin
Significativa.
3.Productos.
4.Aprendizajes
Esperados.
5.Secuencia Didcticas.
6.Evaluacin.
7.Recursos
10
Elemento
Qu debe hacer el profesor:
s
Debe redactarlo de forma motivadora y
Ttulo sintetizar el producto de la unidad,
expresado en aprendizajes.
Redactar a partir del producto final y
Situacin
entenderlo como el hilo conductor del
Significativa
desarrollo de toda la unidad.
Definir los aprendizajes a lograr de
Productos
manera Tangibles e Intangibles.
Trasladar las competencias, capacidades
Aprendizaje
e indicadores seleccionados en la
s Esperados
Planificacin Curricular Anual.
Organizar las Sesiones de Aprendizaje de
Secuencia
manera secuencial y orientada al
didctica
producto de la Unidad.
Verificar los aprendizajes. Tipo Formativa
Evaluacin
y Sumativa. Es recurrente y11cclica.
 ESQUEMA DE UNA UNIDAD
1.Ttulo.
2.Situacin Significativa.
3.Duracin.
4.Productos.
5.Aprendizajes Esperados.
Instrumento
Indicador
rea Competencia Capacidad de
es
Evaluacin
Comprensin
de textos
orales
COMUNICACIO
N Se expresa Lista de Cotejo
oralmente
Comprendede Sesiones de
7. Secuencia
textos escritos
Aprendizaje.
8. Evaluacin. 12
ELABORACIN DE
SESIONES DE
APRENDIZAJE
2016
Por :
Clemente Morn
Palacios

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 Momentos, procesos
pedaggicos y procesos
MOMENTOS: didcticos
Son: Inicio, Desarrollo y Cierre.
PROCESOS PEDAGGICOS:
o Problematizacin.
o Propsito y Organizacin.
o Motivacin.
o Saberes Previos.
o Gestin y Acompaamiento del
desarrollo de Competencias.
o Evaluacin.
PROCESOS DIDCTICOS:
De acuerdo a cada rea curricular.
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 Relacin entre momentos,
procesos pedaggicos y procesos
didcticos
MOMENTO PROCESOS PROCESOS
S PEDAGGICOS DIDCTICOS
1. Problematizacin.
2. Propsito y
Inicio Organizacin.
3. Motivacin.
4. Saberes Previos. Ejemplo para PS:
5. Gestin y 1. Planteamiento del
Acompaamiento del problema.
desarrollo de 2. Planteamiento de
Competencias. Hiptesis.
3. Elaboracin del Plan de
Indagacin.
Desarrollo 4. Anlisis de los resultados
y comparacin con las
hiptesis.
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5. Estructuracin del saber
ELEMENTO
Que debe hacer el Profesor:
S
Ttulo Sintetizar el logro del aprendizaje esperado.
Aprendizajes Transcribir de la Unidad de Aprendizaje, la
Esperados Competencia, Capacidades e Indicadores,
para cada rea curricular.
Problematiza Selecciona una situacin, del contexto o
cin FODA, que genere un conflicto cognitivo,
para los estudiantes.
Propsito y Escribir en la pizarra, el aprendizaje a lograr
Organizacin con la Sesin, a manera de reto o desafo.
Crear un motivo racionalmente, para
Motivacin estimular el aprendizaje desde el Inicio al
Cierre.
Aplicar la tcnica de Lluvia de Ideas u otra
Saberes
estrategia de manera recurrente y/o cclica
previos
en cada momento de la sesin.
Gestin y Seleccionar los Procesos Didcticos, de
Acompaami acuerdo a cada Organizador de cada
ento del Competencia Curricular 16 las
de reas
 Prof. Clemente Morn Palacios
Asesora elaboracin de
documentos del Profesor de Aula
y Directores
Comunicaciones:
clemente.moron@gmail.com
Cel. # 967 664 375 17