DOCTORADO EN EDUCACIN
COORDINADOR:
Dr. REINALDO ROJAS
REPRESENTANTE UPEL-IPB
TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO HOLSTICO CREATIVO PARA LA GERENCIA DEL
CAPITAL HUMANO DOCENTE
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: GOBERNABILIDAD EN LAS UNIVERSIDADES NACIONALES:
CASO UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO
ALVARADO
El objetivo fundamental del presente estudio fue construir y validar diferentes escenarios
dirigidos a optimizar la gobernabilidad en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
(UCLA). Esta investigacin se desarroll utilizando, en forma integrada, la investigacin cualitativa
y cuantitativa, bajo el mtodo etnogrfico y el diseo no experimental del tipo transeccional
descriptivo, respectivamente. Los informantes claves fueron los miembros del Consejo
Universitario (C.U.): Rector, Vicerrectores Acadmico y Administrativo, Secretaria General,
Decanos, Directores de Planificacin, Investigacin y Postgrado, as como los representantes de los
profesores y del Ministro de Educacin. Tambin se seleccion una muestra intencional, de tipo
estratificada proporcional, de los docentes y de los estudiantes, a quienes se les aplic un
cuestionario para medir su percepcin sobre la gobernabilidad en la UCLA. La informacin
recabada mediante las entrevistas en profundidad, fue codificada, tabulada y sometida a la
reduccin de datos crudos. Esta informacin se dividi en categoras, en matrices diseadas para tal
fin, con el propsito de analizarlas e interpretarlas, mediante el uso de las tcnicas de triangulacin.
Con la informacin obtenida mediante la aplicacin del cuestionario se elaboraron los perfiles de
gobernabilidad segn las dimensiones de la misma. Las acciones sugeridas por los integrantes del
C.U. para optimizar la gobernabilidad en la UCLA y posteriormente validadas por estos, sirvieron
de base para construir tres escenarios de accin, segn la probabilidad y tiempo de ejecucin: ms
probable, probabilidad intermedia y menos probable; en el corto, mediano y largo plazo,
respectivamente. Este estudio suministr recomendaciones y elementos que podran orientar las
acciones a ejecutar para posibilitar el rescate del funcionamiento efectivo, eficiente y eficaz de la
UCLA, en lo particular y, en general, de las mximas casas de estudio del pas.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: ESTADO, IDEOLOGA Y EDUCACIN. UN ESTUDIO DE LA
REFORMA EDUCATIVA EN LA ESCUELA VENEZOLANA 1948-
1998
AUTOR: Blanca Coromoto Rojas Rivero de Chirinos
TUTOR: Reinaldo Rojas
COMISIN DE TESIS: Ennodio Torres Belin Vazquez de Ferrer
MENCIN: Publicacin
FECHA DE LECTURA: 28 de Octubre de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:
El presente estudio tuvo como propsito comprender los cambios en educacin como
producto de la reforma educativa en la Escuela Primaria y Bsica en Venezuela, bajo un criterio de
aproximacin sobre la base de tres variables: Estado, Ideologa y Educacin. En atencin a la
estrategia de recoleccin de informacin dicho estudio se inscribe en la modalidad de una
investigacin documental que segn la disciplina corresponde a una investigacin histrica que se
ubica en la perspectiva sociohistrica de la educacin. El proceso de investigacin se inici con un
arqueo de fuentes con la finalidad de precisar informacin referente al tiempo-espacio en el cual se
dieron las diferentes reformas educativas. En la medida que se recopil la informacin, se levant
una matriz donde se registraron los datos sobre los siguientes aspectos: contexto sociopoltico en el
cual se dieron las distintas reformas educativas en el mbito temporal definido; los fundamentos
ideolgico-poltico de la Escuela Primaria y/o Escuela Bsica, los cambios curriculares ms
significativos y la evolucin histrico-legal de la supervisin educativa. Todo esto permiti
reconstruir el contexto sociohistrico y legal de la educacin en Venezuela desde la Tesis de la
Escuela Nueva hasta la implantacin del nuevo diseo curricular de la Educacin Bsica sustentado
en la transversalidad como teora curricular. Adems de la documentacin escrita utilizada como
fuentes de recoleccin de investigacin se hizo uso de los testimonios orales tomados de la
entrevista a profundidad a algunos exjefes de la Zona Educativa, as como tambin al primer
Director General Sectorial de Educacin del Estado Lara y a otros informantes claves que aportaron
informacin relevante para esta investigacin que permiti concluir que el proceso evolutivo de
nuestro sistema educativo en el perodo histrico 1948-1998 se desenvolvi en un contexto
sociopoltico muy heterogneo, don dela Tesis del Estado Docente ha venido sufriendo
modificaciones tanto de forma como de fondo.
Descriptores: Estado, ideologa, educacin, reforma educativa, escuela primaria, escuela bsica.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS VALORES
EDUCATIVOS Y PRCTICAS PEDAGGICAS
AUTOR: Mercedes Valentina Salazar Gmez
TUTOR: Mara Teresa Herrera Aponte
COMISIN DE TESIS: Hilde Adolfo Snchez Carlos Ruiz Bolvar
MENCIN: Honorfica
FECHA DE LECTURA: 07 de Junio de 2005
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:
El propsito de este estudio fue redescubrir el contenido y las estructura de las
representaciones sociales de los docentes que laboran en educacin bsica, con relacin a los
valores educativos pautados en el Currculo Bsico Nacional (CBN) y su transmisin a travs de la
prctica pedaggica. Este trabajo proporciona informacin sobre la correspondencia entre el
objetivo central que persigue el Estado Venezolano con relacin a la informacin integral de la
personalidad del educando y la formacin de valores. Con la finalidad de abordar el objeto de
estudio se estructur un conjunto de actividades para proporcionar respuestas a los supuestos
planteados, relacionados con aquellos que se utilizan para extraer informacin a partir del mtodo
fenomenolgico hermenutico. Como va para indagar el mundo histrico social de las personas se
utiliz la interpretacin del lenguaje, bajo la ptica del mtodo biogrfico. Para extraer y recolectar
informacin, se utiliz la entrevista en profundidad y el testimonio focalizado. En cuanto a los
criterios de seleccin, los informantes fueron docentes de ambos sexos que laboran en la primera y
segunda etapa de educacin bsica, con experiencia profesional mayor a cinco aos de servicio de
forma ininterrumpida. Para el anlisis de la informacin cualitativa se utiliz la Tcnica Anlisis de
Contenido, mediante el programa Atlas.ti En la investigacin se encontr una estructura mental
objetivada y anclada de dos dimensiones, la cognitiva y la afectiva. En la primera se encuentran las
normas que padres y maestros les han impuesto a los actores del proceso y cmo han influido stas
en la construccin de sus valores. La afectiva contiene las actitudes de los docentes hacia los
valores educativos, es decir lo que sienten y cmo actan con relacin a ellos. En cuanto a la praxis
pedaggica y la transmisin de valores, se evidencia una desarticulacin entre los contenidos
establecidos en el CBN con respecto al eje transversal valores y las acciones que realizan los
docentes en el aula. La representacin social de los valores educativos, no existe, slo se observa
una representacin individual que poco contribuye a la formacin integral del educando.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: EL CLIMA SOCIAL Y EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA Y
EL APRENDIZAJE EN EL AULA
El presente trabajo tuvo como objetivo formular teorizaciones y reflexiones en relacin con
el clima social y emocional para la convivencia y el aprendizaje en el aula que orienten la
capacitacin docente para la gestin eficiente del clima social y emocional del aula. Los
fundamentos onto-epistemolgicos se ubicaron en la perspectiva interpretativa, fenomenolgica y
humanista; la metodologa fue etnogrfica. El escenario, un aula de octavo grado de Educacin
Bsica; los informantes: el docente, y seis alumnos. Como tcnicas de recoleccin de datos se
emplearon: la observacin participante, la entrevista en profundidad y la entrevista grupal y anlisis
de contenido. El anlisis e interpretacin de los resultados se hizo en forma manual por la
investigadora y mediante el programa Atlas.ti; se aplicaron: la codificacin y Formacin de
categoras conceptuales, el descubrimiento y validacin de asociaciones entre los fenmenos, la
comparacin de construcciones lgicas y postulados que emergen de los fenmenos. Producto de
los resultados se formularon las teorizaciones pertinentes que indican que el clima social y
emocional encontrado no es el adecuado para la convivencia y el aprendizaje de los estudiantes y
que la docente expresa impotencia y falta de capacitacin para la gestin de dicho clima. Sobre la
base de los resultados se presentan una serie de reflexiones, fundamentadas en la Pedagoga Crtica
y orientadas hacia la capacitacin del docente para la gestin eficiente del clima social y emocional
en el aula.
Descriptores: Clima del aula, contextos del clima del aula, emociones en el aula, inteligencia
emocional del docente, pedagoga crtica, relaciones interpersonales en la escuela.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: CONSTRUCCIN DE UNA ESTRATEGIA DE MEDIACIN (ESM)
PROPICIADORA DE CAMBIOS EN LA CULTURA DE LA
ESCUELA BSICA RURAL VENEZOLANA
El propsito de este estudio fue construir una Estrategia de Mediacin (ESM) orientada a
estimular cambios en la cultura organizacional de la escuela bsica rural venezolana, que propicien
la autonoma, participacin, efectividad y pertinencia social de los procesos educativos, as como la
integracin de stos a la comunidad circundante. Para ello se investig la necesidad del cambio en
las creencias, supuestos, estrategias de accin y valores de los actores del proceso educativo y de la
escuela, empleando los conceptos del aprendizaje simple, doble y triple recorrido, tomados d la
Teora de Accin y del Cambio y el Modelo II de Argyris y Schon (1978-1989). Para el estudio se
utiliz la metodologa cualitativa y comprendi: (a) la revisin terica, (b) un diagnstico directo de
la escuela y la comunidad, (c) la determinacin de la Teora de Accin y su incidencia en los
niveles de aprendizaje de la organizacin y de los actores, (d) la construccin progresiva, con la
participacin activa de los actores, de la ESM, (e) la identificacin de los factores propiciadores e
inhibidores de aprendizajes individuales y organizacionales y, (g) la formulacin de explicaciones e
interpretaciones sobre los aprendizajes logrados. Los resultados obtenidos evidenciaron la validez
de la ESM para estimular cambios en el comportamiento de los actores y en la escuela; cambios que
se produjeron en las creencias, estrategias de accin, supuestos y valores. Tambin se pudo detectar
la presencia de factores tcnicos, psicolgicos, ecolgicos, organizacionales y psico-sociales
capaces de favorecer o inhibir el aprendizaje individual y organizacional.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: CONSTRUCCIN DE LAS BASES TERICAS QUE SUSTENTAN
LA UTILIZACIN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL MDICO
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO METALINGSTICO POTENCIADOR DEL SER
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO PEDAGGICO PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD
EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE EN LOS
PROFESORES QUE LABORAN EN EDUCACIN SUPERIOR
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: CREATIVIDAD, UN MODELO DIDCTICO PARA DESARROLLAR
LA PSICOMOTRICIDAD A TRAVS DE LOS ELEMENTOS
CREATIVOS EN LOS NIOS DE 3 6 AOS
El propsito fundamental del presente estudio fue generar un modelo didctico para el
desarrollo de la Psicomotricidad en los nios de 3 6 aos basado en estrategias creativas
incorporando la teora de respaldo. Se procedi a la interpretacin evaluativa de la teora y la praxis
para el desarrollo de la psicomotricidad con el fin de incorporar el conocimiento avanzado en el
rea psicomotrz y creatividad que se fundamentan en la globalidad del ser humano, principalmente
en la infancia, que tiene su ncleo de desarrollo en el cuerpo y el conocimiento que se produce a
partir de l. Este modelo pasar a ser un instrumento educativo en manos de los maestros,
educadores y pedagogos que contribuyen a establecer adecuadamente las bases de los aprendizajes.
Frente a estas perspectivas la investigacin esta enmarcada en un estudio de campo bajo u
paradigma fenomenolgico en un mtodo cualitativo a travs de un diseo de estudio de caso. La
informacin se recopil mediante la aplicacin de tcnicas e instrumentos etnogrficos: observacin
participante, entrevistas en profundidad, testimonios focalizados y el diario de campo. Finalmente
los resultados del estudio permiten afirmar que es a travs del cuerpo, el movimiento y elementos
creativos, los nios logran alcanzar su mxima expresividad, enlazando la fantasa y la realidad
para su ulterior proceso creativo-cinstico.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: EDUCACIN VETERINARIAY DESARROLLO AGRCOLA EN EL
ESTADO LARA: UNA FUNDAMENTACIN TERICA PARA EL
CAMBIO INSTITUCIONAL
AUTOR: Salvador Lamberto Camacho Castejn
TUTOR: Reinaldo Rojas
COMISIN DE TESIS: Alfredo Coronado Omar Yajure
MENCIN: Honorfica y Publicacin
FECHA DE LECTURA: 12 de Febrero de 2003
UBICACIN: Centro de Informacin y Documentacin. UPEL-
Barquisimeto. Final Av. Vargas Cruce con Av. Las Palmas.
Barquisimeto. Edo. Lara
RESUMEN:
La presente investigacin tiene como objetivo general estudiar la educacin veterinaria y el
desarrollo agrcola en el Estado Lara, comprendiendo desde una perspectiva sociohistrica su
influencia determinante en el cambio institucional. Para ello, se asumi el perodo histrico
comprendido desde 1908 hasta el ao 2001y el Decanato de Ciencias Veterinarias de la Universidad
Centroccidental Lisandro Alvarado (DCV-UCLA) como institucin objeto de estudio. An
cuando sta no es una investigacin histrica, sino educativa, se apoya en los recursos tericos y
metodolgicos del enfoque sociohistrico, lo cual permiti vincular el proceso de formacin de los
Mdicos Veterinarios en el contexto social, poltico y econmico del pas. El tiempo y el espacio
concreto, estableciendo como base de la investigacin, brind la posibilidad de conocer,
comprender y analizar en continuon histrico la correlacin entre las variables de la educacin,
desarrollo y agricultura guiado y sustentado en la nocin de la totalidad como postulado terico de
Marc Bloch y Licien Febvre, en la teora crtica de la educacin de Paulo Freire y con el inters
cognitivo emancipador de Habermas facilit la construccin de la propuesta de cambio institucional
representada en el Modelo de Currculo Emergente. Conceptualizada la educacin como un proceso
estratgico, la propuesta del Modelo de Currculo Emergente, adems de los fenmenos histricos,
institucionales y sociales asociados a conceptos como pertinencia social, innovacin tecnolgica,
desarrollo humano y desarrollo sustentable, surge para constituirse en la gua de la prctica
educativa de DCV-UCLA transformando no solamente la calidad de la formacin profesional sino
la relacin con el contexto social, que demanda de la institucin mayor compromiso para el
mejoramiento continuo de la calidad de la vida de la poblacin e impulsar el desarrollo humano del
pas.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: PENSAMIENTO INTERACTIVO DEL DOCENTE DE AULA
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO TERICO FILOSFICO DE EDUCACIN
UNIVERSITARIA VENEZOLANA TOMANDO EN CUENTA LA
INFLUENCIA DE LA CORRIENTE POSTMODERNA
El estudio, fue orientado hacia la creacin de un modelo terico filosfico de educacin universitaria
venezolana tomando en consideracin la influencia de la corriente postmoderna, a fin de incorporar a la
Universidad a los procesos de desarrollo humansticos, tecnolgicos y cientficos que hoy da se suceden; el
estudio se considera un aporte, al contribuir a establecer pautas para la educcin universitaria dentro de un
marco de mundializacin y pueda servir a la sociedad, al mantener su cualidad rectora cultural y generadora
de los conocimientos. El anlisis se efectu a las prcticas universitarias a travs de un enfoque prospectivo,
de los procesos que constituyen el contexto universitario venezolano, el cual se desarroll desde la dimensin
de lo econmico, poltico, social cultural, organizativo y de las relaciones del poder. El estudio estuvo
enmarcado en las Ciencias de la Educacin, realizado bajo la modalidad de investigacin cualitativa, sobre la
base del paradigma de la investigacin interpretativa, cuyo fundamento terico lo constituye la fenomenologa
con el propsito de comprender e interpretar la realidad; se utilizaron ciento siete unidades de anlisis, lo que
permiti categorizar los principios en la educacin universitaria venezolana durante el perodo 1980-2002, de
la modernidad y la postmodernidad; interpretar la aplicacin de las teoras humansticas de la filosofa
educativa, la teora holstica, ecologa o sistmica (cientfico-espiritual) y la teora del caos y la complejidad
(caoplejidad), las cuales sirvieron de bases tericas para el diseo; permiti adems, comprender lo concreto
de la idea de educacin universitaria sobre la base de los enfoques de las teoras antes planteadas, dentro del
concepto de la modernidad y por ltimo desarrollar el concepto de educacin universitaria, con la
incorporacin de parmetros de la corriente postmoderna, donde la educacin universitaria debe responder al
impacto que produce el proceso sociocultural que se desarrollo en la sociedad venezolana.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: ESTUDIO FENOMENOLGICO DEL DESFASE O BRECHA
EXISTENTE ENTRE LA EDUCACIN TCNICA INDUSTRIAL Y
PARA EL TRABAJO Y LAS EXIGENCIAS DEL MERCADO
LABORAL
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: LIDERAZGO CREATIVO EMOCIONAL UN MODELO PARA
PERSONAS CON TERCER NIVEL DE EDUCACIN
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: MODELO TERICO PARA LA VINCULACIN DELA
UNIVERSIDAD VENEZOLANA Y EL SECTOR PRODUCTIVO
BAJO LA INFLUENCIA DE LA CORRIENTE POSTMODERNA
El presente estudio, tuvo como objetivo la creacin de un modelo terico para la vinculacin de la
universidad venezolana y el sector productivo bajo la influencia de la corriente postmoderna, con el propsito
de lograr que universitarios y empresarios consoliden esa alianza que permita a Venezuela ubicarse en el
contexto mundial de hoy en da caracterizado entre otros, por la globalizacin, apertura, autopista de la
informacin y un mundo sin fronteras; el estudio tambin pretende, contribuir a superar las barreras
tradicionales que hasta ahora han impedido y demorado el proceso de integracin efectiva entre estos dos
sectores. El diseo del estudio est enmarcado dentro de la modalidad de investigacin cualitativa, sobre la
base del paradigma de la investigacin interpretativa cuyo fundamento terico lo constituye la fenomenologa
con el propsito de comprender e interpretar la realidad. El fenmeno fue analizado en todos sus elementos a
travs de un estudio exhaustivo bibliogrfico y documental de los descriptores, lo que permiti en su primer
objetivo categorizar la universidad venezolana en lo que concierne a su vinculacin con el sector productivo y
viceversa, igualmente los factores que obstaculizan su relacin y las motivaciones que tienen ambos sectores
para interrelacionarse. Igualmente, permiti comparar formas de vinculacin entre algunas universidades
venezolanas y el sector productivo; ambos objetivos, fueron relacionados con los parmetros de la corriente
postmoderna en lo referente a paradigmas educativos y organizacionales, lo que condujo al desarrollo del
concepto de vinculacin, a la interpretacin de los factores de la vinculacin en la corriente postmoderna, y a
la creacin del modelo, sustentado en la teora humanista y sistmica, con la intencin de que ambos sectores
interrelacionados respondan a los desafos del actual entorno, a nivel humano y organizacional.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: EL COMPONENTE DE INVESTIGACIN EN EL DISEO
CURRICULAR Y SU ENSEANZA APRENDIZAJE EN LA
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISADRO ALVARADO
La presente investigacin tuvo como propsito principal evaluar el componente de investigacin en el diseo
curricular y caracterizar el proceso de enseanza-aprendizaje del mismo en las diferentes carreras que se administran en la
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), a fin de proponer un enfoque alternativo que contribuya a
optimizar el aprendizaje investigativo en los estudiantes. La investigacin comprendi tres fases: en la primera se evalu
el componente de investigacin en el contexto de diseo curricular de las diferentes carreras de la UCLA, tomando en
consideracin los criterios de congruencia y continuidad, propuestos por Daz-Barriga (1990) y el modelo de currculo
integral de Pealosa (1995). En la segunda, se describi el proceso de enseanza-aprendizaje de la investigacin a fin de
identificar el enfoque instruccional que le es caracterstico; para tal fin, se encuestaron los 18 docentes que dictan la
asignatura en la UCLA. Finalmente, en la tercera fase, se ensay una estrategia experimental para la enseanza de la
investigacin, fundamentada en el constructivismo sociocultural de Vigotsky (1987); para ello se utiliz un grupo no
aleatoria constituido por 43 sujetos, organizados en dos subgrupos: n1:18 docentes que dictan la materia Metodologa de
la Investigacin o su equivalente en las diferentes carreras de la universidad; y n2: 25 estudiantes cursantes de la
asignatura metodologa de la investigacin, previamente seleccionada, en la carrera de Ingeniera Civil. En el diseo de la
investigacin se utiliz el enfoque multimtodo, estrategia de complementacin, el cual permite integrar diferentes
perspectivas de investigacin, en un mismo estudio (Bericat, 1988). Para la recoleccin de datos se utilizaron los
siguientes instrumentos y tcnicas: cuestionarios, pruebas de rendimiento acadmico, escala de actitudes y escala de
inteligencia emocional. Las tcnicas utilizadas para el anlisis de los datos fueron los siguientes: matriz de registro de
datos, anlisis documental, anlisis de contenido, estadstica descriptiva, estadstica inferencial. Los resultados indican
que: (a) no se satisfacen completamente los criterios de continuidad y congruencia curricular en el componente de
investigacin; (b) la tendencia que prevalece en la enseanza de la investigacin es la de tipo tradicional conductista o de
aprendizaje por repeticin (Ausubel, 1988); y (c) la estrategia experimental ensayada mejor significativamente el
aprendizaje verbal de la investigacin pero no tuvo afecto sobre la actitud de los estudiantes hacia la signatura. Las
implicaciones de estos resultados para el diseo curricular del componente de investigacin y su enseanza-aprendizaje en
la universidad se discuten en el presente estudio.
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: APROXIMACIN TERICA A UN MODELO DE INFORMACIN
Y COMUNICACIN Y SU IMPACTO EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO
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PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN
TESIS DOCTORAL
TTULO: APROXIMACIN A UNA TERA SOBRE LA PRCTICA DE LA
PEDAGOGA DEL AMOR EN LA PRIMERA Y SEGUNDA ETAPAS
DE EDUCACIN BSICA
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