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I.

Gua Pedaggica del Mdulo


Manejo del proceso contable

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Manejo del proceso contable

Contenido
Pg.
I. Gua pedaggica 1
1. Descripcin 3
2. Datos de identificacin de la norma 4
3. Generalidades pedaggicas 5
4. Enfoque del mdulo 14
5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad 15

6. Prcticas/ejercicios/problemas/actividades 24
II. Gua de evaluacin 88
7. Descripcin 89
8. Tabla de ponderacin 93

9. Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin 94

10. Matriz de valoracin o rbrica 95

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1. Descripcin

La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del
Modelo Acadmico del Conalep para orientar la prctica educativa del docente en el desarrollo de competencias previstas en los programas de
estudio.
La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que
desarrollar las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un
encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones
significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no
por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y
psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en
situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a
situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa
que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se
estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender,
en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a
desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a
travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances
a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento
acadmico y personal.

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2. Datos de Identificacin de la Norma

Ttulo:

Unidad (es) de competencia laboral:


1.

Cdigo: Nivel de competencia:

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3. Generalidades Pedaggicas

Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y
Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos
correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional.

Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en
competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales
tcnicos y profesionales tcnicos bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el
sector productivo de bienes y servicios.

En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje
establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al docente la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad.

En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el docente en el marco del Modelo Acadmico del Conalep tenga, entre otras,
las siguientes caractersticas:

El alumno: El docente:
Mejora su capacidad para resolver problemas. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional
Aprende a trabajar en grupo y comunica sus Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
ideas.
Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
Aprende a buscar informacin y a procesarla. y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios
Construye su conocimiento. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con
Adopta una posicin crtica y autnoma.
un enfoque formativo Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
Realiza los procesos de autoevaluacin y Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
coevaluacin. estudiantes

Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional

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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho
mayor que la del docente; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El docente en lugar de transmitir vertical y
unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:

Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje,
espacios y recursos adecuados para su logro.

Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados de
Aprendizaje.

Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones.

Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento.

Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.

Gua permanentemente a los alumnos.

Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.

Considerando la importancia de que el docente planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias
consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as
como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos
fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado.

Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje,
que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el
docente y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin
como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el
proceso de enseanza y su aprendizaje individual.

Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos
observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y
crticas de los alumnos.

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Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que
debern emplearse para el desarrollo de las mismas:

TIPOS DE APRENDIZAJES.

Significativo

Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la
teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel.

Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud
de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de
desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello
depende la construccin del conocimiento.

Colaborativo.

El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias
para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo
es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.)

Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de
aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo
distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de
que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.

El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la
responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante
en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo

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de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los
resultados (Johnson & F. Johnson, 1997).

Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:

la interdependencia positiva.
la responsabilidad individual.
la interaccin promotora.
el uso apropiado de destrezas sociales.
el procesamiento del grupo.

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:


Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo y
subgrupos.
Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien informacin
y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.
Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las metas
individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas.
Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada
integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.

Aprendizaje Basado en Problemas.

Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la
situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las
competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a
problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los
conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de
aprendizaje, por lo que:

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Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseado
especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje.

Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al
problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo.

Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para el alumno y
adems generar discusin o controversia en el grupo.

El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos.

El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender.

El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos
encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan.

Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y obligarlos a
justificar sus decisiones y razonamientos.

Se debe centrar en el alumno y no en el docente.

TCNICAS

Mtodo de proyectos.

Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida
con los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno
aprende a travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin).
Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.

Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio.

Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos.

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Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas.

El proyecto tiene conexiones con el mundo real.

Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo.

La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos.

Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:


Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo.

En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:

Establecer el alcance y la complejidad.

Determinar las metas.

Definir la duracin.

Determinar los recursos y apoyos.

Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de
preguntas gua es proporcional a la complejidad del proyecto.

Calendarizar y organizar las actividades y productos preliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.

Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase en
proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas.

El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan
participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y
cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso seguido.

De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la
prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer
conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social,
cientfico, ambiental, etc.

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En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en muchos de los
casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el planteamiento de
su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que dis ponen como el tiempo y los
materiales.

Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados
con el proyecto.

Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:

Pedir reportes del progreso.

Presentaciones de avance,

Monitorear el trabajo individual o en grupos.

Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto.

Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.

Estudio de casos.

El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se
permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos
colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:

Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.

Se pretende que los alumnos generen soluciones vlidas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad
futura.

Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del
problema planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad
de innovacin y representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.

Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.

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El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Analizar un problema.

Determinar un mtodo de anlisis.

Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin.

Tomar decisiones.

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes

Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes.

Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase
cuando se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo.

Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que
permiten ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.

Interrogacin.

Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el
docente o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar
esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.

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Participativo-vivenciales.

Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los
miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador.

Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de
conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo,
etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje.

Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y
hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda
manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo.

El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y
por sus propias vivencias y necesidades personales.

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4. Enfoque del Mdulo

En este mdulo el alumno desarrollar los procesos contables de la aplicacin de las operaciones, su registro y la formulacin de documentos de trabajo
y de informacin financiera para organizaciones comerciales, con el objeto de habilitar al estudiante en las tareas fundamentales de la contabilidad
asegurando su insercin en el mercado laboral dentro de un campo amplio de desarrollo.

A travs del desarrollo del mdulo, el alumno adquirir capacidades tcnicas para comprender y manejar el lenguaje contable financiero de las
organizaciones como base de los procesos contables que llevar a cabo en su mbito profesional.

Dentro del proceso contable el alumno aplicar y registrar contablemente las operaciones de la empresa a travs de conocimientos tericos y prcticos
que se llevarn principalmente en forma de ejercicios en donde el alumno adquirir las habilidades para reconocer las cuentas contables que deber
manejar as como su correcto registro.

Para el logro de tal propsito se aplican estrategias de aprendizaje como son la elaboracin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos,
investigaciones, ejercicios, exposicin de temas, dialogo-discusiones entre alumnos, todo esto basado en un enfoque de construccin del conocimiento,
organizacin, investigacin, comunicacin, pensamiento crtico y reflexivo, aprendizaje autnomo y colaboracin.

Las competencias genricas que el alumno desarrollar a travs de todo el mdulo para desempearse en los diversos mbitos como son la lgica-
matemtica que es necesaria en aplicacin de las diferentes actividades del mdulo, as como el uso de medios tecnolgicos entre ellos la
computadora y el uso de software de contabilidad como apoyo al trabajo cotidiano.

Las estrategias de aprendizaje propuestas fomentan el trabajo en equipo para que el alumno aporte capacidades de integracin y de responsabilidad,
asimismo buscan la realizacin de actividades apegadas a la realidad, dentro de su entorno local, regional o nacional destacando temas de inters como
ejemplos de documentos de la vida cotidiana o de organizaciones que cotizan en bolsa, que le permitirn en su vida profesional llevarlo a cabo sus
tareas de manera adecuada a las necesidades de las organizaciones donde se desempee.

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5. Orientaciones didcticas y
estrategias de aprendizaje por
unidad

Unidad I Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Orientaciones Didcticas

Se sugiere al docente lo siguiente para la primera unidad:

Inicia la sesin presentndose ante el grupo, dando una introduccin general del mdulo y enfatizando la primera unidad y analizando en
plenaria los resultados de aprendizaje a alcanzar, estableciendo la forma de trabajo en clase y dando a conocer las actividades de evaluacin y
sus rbricas. Asimismo, invita a los alumnos a practicar los valores de respeto, dignidad, la no-violencia, la responsabilidad, el orden, la limpieza
y el trabajo en equipo.
Realiza una evaluacin diagnstica sobre el tema de la unidad, identificando los elementos en desconocimiento del alumno, enfrentando las
dificultades que se le presentan haciendo uso de su criterio, sus valores, fortalezas y debilidades para ayudar al grupo en su proceso social de
integracin.
Lleva a cabo estrategias y plticas de concientizacin a los alumnos sobre la importancia de su asistencia a clases para evitar bajo
rendimiento.
Propicia la articulacin de los contenidos programticos de manejo de sistemas contables con los conocimientos previos de los mdulos de
organizacin de empresas, manejo del proceso administrativo, contable y mercantil, de tal manera que pueda estructurar ideas y argumentos
de forma clara, coherente y sinttica, articulando saberes de stos mismos y establecer relaciones entre ellos para desarrollar en el alumno un
aprendizaje por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
Identifica el lenguaje contable usado en la informacin financiera y su relacin con las operaciones de las empresas para introducirse en la
prctica de la cultura financiera de los negocios y al mismo tiempo utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para enriquecer
un conocimiento completo que contribuya a la autonoma del aprendizaje.
Explica la importancia de las principales normas jurdicas que definen la obligatoriedad de la contabilidad,
Explica las normas de informacin financiera y establece su importancia dentro del proceso contable.

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Realiza tareas contables fundamentales como son la preparacin de documentacin fuente de las operaciones y su aplicacin contable con
base en un catlogo de cuentas y las normas tcnicas.
Realiza ejercicios como parte fundamental de la operacin del mdulo ya que abarcan de un 65 a un 70 % de las horas programadas.
Identifica las normas fiscales aplicables al proceso contable a travs de investigacin por equipo de las disposiciones relativas a la obligacin
de registros contables y los requisitos fiscales de comprobantes de transacciones.
Busca ejemplos extrados del entorno para realizar los ejercicios requeridos.
Comunica ideas, opiniones y experiencias personales a travs de discusiones en grupo para promover el aprendizaje y el crecimiento
individual as como la interaccin y convivencia en su vida acadmica, social y profesional.
Aplica el pensamiento lgico-matemtico a travs de las operaciones y clculos aritmticos que aplica al sumar y evaluar los movimientos y
saldos de las cuentas contables.
Aplica mtodos sistemticos de investigacin para desarrollar soluciones a los continuos cambios en la normatividad legal y contable.
Clarifica la importancia de los valores de responsabilidad, justicia y honestidad para el correcto desarrollo de las aplicaciones contables y que
sus resultados fomenten la satisfaccin de las organizaciones pblicas y privadas, as como del individuo y de la sociedad en general.
Promueve otras actividades, ejercicios o prcticas que crea convenientes para que se comprendan los temas, tomando como ejemplo las que
en la presente gua se proponen.
Sugiere codificaciones del catlogo de cuentas que sirva de base para todas las prcticas de forma electrnica en el software instalado en el
laboratorio de informtica.
Sugiere a los alumnos traer con anticipacin a las prcticas los formatos contables de hojas de diario, esquemas de T de mayor y hojas de
trabajo.
Sugiere a los alumnos que copien los formatos de las actividades, ejercicios o prcticas y los amplen como consideren necesario.

Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del
soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera de del software de contabilidad instalado en el laboratorio de informtica
de su plantel.
Revisa y corrige las prcticas de forma grupal, pasando a un sector de alumnos a realizar los registros contables.
Seala el objeto de cada ejercicio, explicando y relacionando el tema que se va a practicar
Promueve el trabajo con todo el grupo, informa, explica, dirige, orienta, asesora, anima y evala.

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Lleva a cabo las estrategias de aprendizaje, actividades, ejercicios y prcticas, que correspondan, antes de realizar las actividades de
evaluacin de cada resultado de aprendizaje.
Retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones grupales sobre el tema visto.
Estimula al alumno para enfrentar las dificultades que se le presenten y que sea consciente de sus valores, fortalezas y debilidades, cuando
realiza tareas y ejercicios contables fundamentales como son la preparacin de documentacin fuente y su aplicacin contable con base en un
catlogo de cuentas y normas tcnicas, de tal manera que sea capaz de identificar sus emociones, manejarlas de forma constructiva y que
reconozca la necesidad de solicitar apoyo ante un conocimiento o una situacin que lo rebase.
Fomenta en el alumno que elija las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discriminar entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.

Se sugiere promover las siguientes competencias genricas:


Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemticas para realizar operaciones contables.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar informacin en software de contabilidad.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva para realizar operaciones contables.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad

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Estrategias de Aprendizaje Recursos Acadmicos


Buscar en libros de texto recomendados, los conceptos y tipos de contabilidad de Instrumento de evaluacin diagnstica.
forma individual, a fin de resumir los conceptos encontrados comparndolos de forma
grupal. Pintarrn.

Discutir los conceptos de contabilidad localizados desde los diferentes puntos de Computadora con acceso a internet.
vista para establecer conclusiones pertinentes lo anterior se realizar en grupos de
trabajo. Can.

Listar las principales normas jurdicas que definen la obligatoriedad de la Utiliza Software de Conalep CONTPAQI para la
contabilidad, lo anterior a fin de discutir en grupo la necesidad de apegarse a las realizacin de las tareas cotidianas del soporte y
disposiciones legales en la ejecucin del proceso contable desde los puntos de vista codificacin de operaciones
del valor de la justicia para la sociedad y del cumplimiento de objetivos en la
organizacin en equipos, Lechuga, Efran. Fisco Agenda, 2008. Ediciones
fiscales ISEF, S.A.
Elaborar una investigacin en internet de las Normas de Informacin Financiera y
realizar un cuadro sinptico y exponerlo ante el grupo conformando equipos. Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica.
Tercera edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria,
Elaborar un mapa conceptual de la cuenta, movimientos y saldos de forma individual. 2008.

Definir la teora de la partida doble y las reglas que se aplican para el manejo de las Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad,
cuentas, desarrollando en grupo algunas aplicaciones derivadas de las operaciones Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial
de la empresa. Thomson, 2007.

Realizar el ejercicio No. 1 Clasificacin de cuentas de activo, pasivo y capital Normas de Informacin Financiera. Tercera Edicin,
Mxico, Consejo Mexicano para la Informacin y
Realizar el ejercicio No. 2 Reglas de cargo y abono. Desarrollo de Normas de informacin Financiera, A.
C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C.,
Realizar el ejercicio No. 3 Aplicacin de la Partida Doble. 2008.

Elaborar un resumen de forma individual de lo expuesto por el docente en relacin al Lara Flores, Elas. Primer Curso de Contabilidad. 22.
tema de Catalogo de cuentas. Edicin, Mxico, Editorial Trillas, 2008.

Realizar ejercicio No. 4 Registro de catlogo de cuentas por medio electrnico ANTECEDENTES Y CONCEPTO DE CONTABILIDAD.
Disponible en:
Realizar ejercicio No. 5 Movimientos de cuentas contables. http://www.academica.mx/blogs/antecedentes-y-
concepto-contabilidad (10-11-15)
Realizar ejercicio No. 6 Registro de cargos, abonos y saldos de cuentas contables.
Factura Electrnica. Disponible en:

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Manejo del proceso contable

Realizar actividad de evaluacin 1.1.1 http://www.sat.gob.mx/informacion_fiscal/factura_electro


nica/Paginas/default.aspx (10-11-15)
Traer copias de facturas con sello digital. Historia de la contabilidad. Disponible en:
http://www.promonegocios.net/contabilidad/historia-
Realizar de ejercicio 7. Elaboracin de documentos fuente. contabilidad.html (10-11-15)
https://www.youtube.com/watch?v=36rP8XsTQGg (10-
Realizar de ejercicio 8. Registros contables en plizas y libros. 11-15)
Realizar de ejercicio 9. Aplicacin contable de operaciones en plizas y libros. Instituto Mexicano de Contadores Pblicos. Disponibles
en: http://www.imcp.org.mx (10-11-15)
Realizar de ejercicio 10. Registro de operaciones en libros Diario y Mayor. Leyes Mercantiles. Disponible en:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/marco.htm
Realizar la actividad de evaluacin 1.2.1
(10-11-15)
Leyes y reglamentos fiscales. Disponible en:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/marco.htm
(10-11-15)
Normas de Informacin Financiera. Disponible en:
http://www.cinif.org.mx/ (10-11-15)
Software y videos de capacitacin de Administracin,
Contabilidad, Bancos y Nminas. Disponible en:
http://www.conalep.edu.mx/academicos/Paginas/licencia
s-contpaqi.aspx (10-11-15)

Videos de contabilidad general. Disponibles en:


https://www.youtube.com/watch?v=sZdrXsEypSI, (10-
11-15)

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Manejo del proceso contable

Unidad II Formulacin de estados de situacin financiera.

Orientaciones Didcticas

Para la segunda unidad se sugiere al docente:

Relaciona los conocimientos previos obtenidos en la primera unidad para expresa ideas, conceptos y producir una balanza de comprobacin
y de los estados financieros principales, mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas que lleven al alumno a desarrollar
innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

Maneja las cuentas para el registro de operaciones con mercancas, utilizando las que se establecen en el sistema de inventarios perpetuos
(Almacn, Ventas y Costo de Ventas), ya que es ms simple su manejo.

Aplica los de conocimientos previos obtenidos en la primera unidad para producir una balanza de comprobacin y los estados financieros
principales.

Utiliza las prcticas de la unidad uno para producir estados financieros.

Maneja los conceptos de la informacin financiera y la contabilidad, los componentes de los estados financieros, y las diferentes cuentas del
balance y estado de resultados para la aplicacin de operaciones comerciales.

Realiza ejercicios como parte fundamental de la operacin del mdulo ya que abarcan de un 65 a un 70 % de las horas programadas. Se
recomienda el uso de hojas de clculo.

Identifica las normas de informacin financiera y establece su importancia dentro de los procesos de registro y formulacin de estados
financieros.

Utiliza tcnicas que faciliten el aprendizaje como los ejercicios para el registro de operaciones contables y la obtencin de documentos de
trabajo y reportes financieros.

Comunica opiniones del resultado del trabajo realizado en especial en los ejercicios para promover el aprendizaje y el crecimiento individual y
profesional.

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Manejo del proceso contable

Aplica el pensamiento lgico-matemtico a travs de las operaciones y clculos aritmticos que aplica al sumar y evaluar los movimientos y
saldos de las cuentas contables en los registros y documentos de trabajo.

Aplica mtodos sistemticos de investigacin para desarrollar soluciones a los continuos cambios en la normatividad legal y contable as
como satisfacer necesidades internas de las organizaciones.

Clarifica la importancia de los valores de responsabilidad, justicia y honestidad para la formulacin de informacin financiera y que sus
resultados fomenten la satisfaccin de las organizaciones pblicas y privadas, as como la del individuo y de la sociedad en general.

Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del
soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera del software de contabilidad instalado en el laboratorio de informtica de
su plantel.

Revisa y corrige las prcticas de forma grupal, pasando a un sector de alumnos a realizar los registros contables.
Seala el objeto de cada ejercicio, explicando y relacionando el tema que se va a practicar
Promueve el trabajo con todo el grupo, informa, explica, dirige, orienta, asesora, anima y evala.
Lleva a cabo las estrategias de aprendizaje, actividades, ejercicios y prcticas, que correspondan, antes de realizar las actividades de
evaluacin de cada resultado de aprendizaje.
Retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones grupales sobre el tema visto.

Se sugiere promover las siguientes competencias genricas:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemticas para realizar operaciones contables.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar informacin en software de contabilidad.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva para realizar operaciones contables.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

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Manejo del proceso contable

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas

Estrategias de Aprendizaje Recursos Acadmicos


Utiliza Software de Conalep CONTPAQI para la
Anotar los conceptos de las cuentas del mtodo global en hojas de rotafolio
realizacin de las tareas cotidianas del soporte y
conformando equipos.
codificacin de operaciones
Anotar los conceptos de las cuentas del mtodo analtico en hojas de rotafolio Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica.
conformando equipos. Tercera edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008.
Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad,
Anotar los conceptos de las cuentas del mtodo de inventarios perpetuos en hojas de Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson,
rotafolio conformando equipos.
2007.
Elaborar un cuadro comparativo de los mtodos de registro de mercancas: Global, Software Microsft Office 2007 (Excel).
Analtico e inventarios perpetuos. Computadora.
Impresora.
Realizar ejercicio 11. Registro de asientos de los mtodos global y analtico
Calculadora.
ANTECEDENTES Y CONCEPTO DE CONTABILIDAD.
Realizar ejercicio 12. Registro de asientos del mtodo de Inventarios Perpetuos Disponible en:
Elaborar un cuadro sinptico con los conceptos de mtodos de valuacin de http://www.academica.mx/blogs/antecedentes-y-
mercancas: Primeras entradas primeras salidas, ltimas entradas primeras salidas y concepto-contabilidad (10-11-15)
Costo promedio o precio promedio.
Factura Electrnica. Disponible en:
Realizar ejercicio 13. Registro de operaciones en tarjetas de almacn http://www.sat.gob.mx/informacion_fiscal/factura_electro
nica/Paginas/default.aspx (10-11-15)
Realizar actividad de evaluacin 2.1.1
Historia de la contabilidad. Disponible en:
Realizar la actividad de evaluacin 2.1.1 http://www.promonegocios.net/contabilidad/historia-
contabilidad.html (10-11-15)
Elaborar un mapa conceptual de la balanza de comprobacin. https://www.youtube.com/watch?v=36rP8XsTQGg (10-
11-15)
Realizar ejercicio 14. Formulacin de balanza de comprobacin de una organizacin
comercial pequea Instituto Mexicano de Contadores Pblicos. Disponibles
Realizar ejercicio 15. Formulacin de balanza de comprobacin. en: http://www.imcp.org.mx (10-11-15)
Leyes Mercantiles. Disponible en:

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Manejo del proceso contable

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/marco.htm
Elaborar un cuadro sinptico de balance general. (10-11-15)
Realizar ejercicio 16. Identificacin de cuentas de activo, pasivo y capital en el Leyes y reglamentos fiscales. Disponible en:
Balance General http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/marco.htm
(10-11-15)
Elaborar un cuadro sinptico de las cuentas del estado de resultados. Normas de Informacin Financiera. Disponible en:
Realizar ejercicio 17. Elaboracin de estados Financieros. http://www.cinif.org.mx/ (10-11-15)
Software y videos de capacitacin de Administracin,
Realizar ejercicio 18. Elaboracin de estados de resultado. Contabilidad, Bancos y Nminas. Disponible en:
Realizar la actividad de evaluacin 2.2.1 http://www.conalep.edu.mx/academicos/Paginas/licencia
s-contpaqi.aspx (10-11-15)

Videos de contabilidad general. Disponibles en:


https://www.youtube.com/watch?v=sZdrXsEypSI, (10-11-
15)

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Manejo del proceso contable

6. Prcticas/Ejercicios
/Problemas/Actividades

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de informacin financiera.

Ejercicio nm. 1: Clasificacin de cuentas de activo, pasivo y capital

INTRUCCIONES: Clasifica las siguientes cuentas en las columnas que correspondan.

EDIFICIOS, SEGUROS PAGADOS POR ADELANTADO, RENTAS COBRADAS POR ADELANTADO, UTILIDAD DEL EJERCICIO, UTILIDAD DE
EJERCICIOS ANTERIORES, CAJA, BANCOS, I.V.A. ACREDITABLE, I.V.A. POR PAGAR, DOCUMENTOS POR COBRAR, PRESTAMOS,
INVENTARIO DE MERCANCAS, ALMACEN, PROVEEDORES, VENTAS, GASTOS DE VENTAS, DEPSITOS DE GARANTA, PAGOS
ADELANTADOS, IMPUESTOS POR PAGAR, CLIENTES, DEVOLUCIONES Y REBAJAS SOBRE VENTAS, DEUDORES DIVERSOS, GASTOS DE
ADMIONISTRACION, INTERESES ACUMULADOS POR PAGAR, COSTO DE VENTAS, EQUIPO DE OFICINA, GASTOS DE INSTALACION,
DOCUMENTOS POR PAGAR, INTERESES ACUMULADOS POR COBRAR, GASTOS Y PRODUCTOS FINANCIEROS, OTROS GASTOS Y
PRODUCTOS FINANCIEROS, PERDIDA DEL EJERCICIO, TERRENOS, RENTAS COBRADAS POR ANTICIPADO, ACREEDORES DIVERSOS,
ACREEDORES HIPOTECARIOS, ACCIONES Y VALORES, PAPELERIA Y UTILES, PRIMAS DE SEGURO, RENTAS PAGADAS POR
ANTICIPADO

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Manejo del proceso contable

CUENTAS DE ACTIVO CUENTAS DE PASIVO CUENTAS DE CAPITAL

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de informacin financiera.

Ejercicio nm. 2:
Reglas de cargo y abono.

INSTRUCCIONES: Anota en el cuadro un ejemplo de las siguientes reglas del Cargo y del Abono

REGLAS DEL CARGO Y ABONO EJEMPLO


A todo aumento de activo corresponde:

Disminucin de otro activo.

A todo aumento de activo corresponde:

Aumento de un pasivo.

A todo aumento de activo corresponde:

Aumento de capital contable.

A toda disminucin de pasivo corresponde:

Aumento de otro pasivo.

A toda disminucin de pasivo corresponde:

Disminucin de un activo.

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Manejo del proceso contable

REGLAS DEL CARGO Y ABONO EJEMPLO

A toda disminucin de pasivo corresponde:

Aumento de capital contable.

A toda disminucin de una partida de capital contable


corresponde:

Un aumento de otra partida de capital contable.

A toda disminucin de una partida de capital contable


corresponde:

Una disminucin de activo.

A toda disminucin de una partida de capital contable


corresponde:

Un aumento de pasivo.

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: 1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de informacin financiera.

Ejercicio nm. 3:
Aplicacin de la Partida Doble

PROPSITO:

Desarrollar el siguiente ejercicio para identificar las principales operaciones de una organizacin y su efecto en el balance ratificando las reglas de la partida doble.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

1. Anota con una X los efectos de cada operacin que se mencionan para el Activo, Pasivo y Capital.
2. Establece las reglas de la Partida Doble que se derivan de este ejercicio.

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Manejo del proceso contable

TABLA PARA SOLUCIN

OPERACIN ACTIVO PASIVO CAPITAL

+ - + - + -

1. Compra de mercanca pagada con cheque.

2. Entrada de un nuevo socio que aporta efectivo y que es depositado en el banco.

3. Compra de mercancas a crdito.

4. Pago al proveedor con un cheque bancario.

5. Compra a crdito de equipo de oficina.

6. Venta de mercanca al contado.

7. Costo de la mercanca que se vendi con su salida de almacn.

MCON-03 29/108
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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje:
1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de informacin financiera.

Ejercicio nm. 4:
Registro de catlogo de cuentas por medio electrnico

Instrucciones: Con los datos proporcionados por el docente, utiliza el software de contabilidad instalado en el Laboratorio de informtica y realiza lo
siguiente:

1.- Creacin de empresa Chispita, S.A. (Los datos de direccin, poblacin, telfono, cdigo postal los proporcionara el docente de acuerdo a
la localidad del plantel)
2.- Alta y codificacin de cuentas.

Se sugieren los siguientes cdigos de tres niveles:

Activo 100 000 000 Activo Circulante 210 000 000 Cuentas de capital del 300 al 399
Activo Circulante 110 000 000 Activo Fijo 220 000 000
Activo Fijo 120 000 000 Activo Diferido 230 000 000 Ventas 400 000 000
Activo Diferido 130 000 000 Cuentas de pasivo del 200 al 299 Cuentas de ventas del 400 al 499
Cuentas de Activo del 001 al 199
Pasivo 200 000 000 Capital 300 000 000

La empresa la Chispita, S.A. dedicada a la venta de pantalones en el mes de enero del 2012 da de alta las siguientes cuentas:

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Codificacin Parcial Saldo inicial Naturaleza


110 000 000 Activo circulante

110 001 000 Caja 500,000

110 002 000 Bancos 55,000,000

110 002 001 Banco del ahorro 20,000,000

Banco universal 35,000,000

Inversiones
temporales

Mercancas, 9,000,000
inventarios o almacn

Pantalones de vestir 4,000,000


de dama

Pantalones de 2,000,000
mezclilla de dama

Pantalones de nio 3,000,000

Clientes 3,500,000

El triunfo, S.A. 1,000,000

El xito, S.A. 2, 000,000

La perseverancia, 500,000
S.A.

Estimacin de
cuentas incobrables

MCON-03 31/108
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Manejo del proceso contable

Codificacin Parcial Saldo inicial Naturaleza


Documentos por
cobrar

Estimacin de
cuentas incobrables

Deudores diversos

Estimacin de
cuentas incobrables

Activo fijo

Terrenos

Edificios

Mobiliario y equipo de
oficina.

Depreciacin
acumulada de
mobiliario y equipo de
oficina.

Equipo de cmputo
electrnico

Depreciacin
acumulada de
mobiliario y equipo de
cmputo electrnico.

Equipo de entrega o
de reparto

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Manejo del proceso contable

Codificacin Parcial Saldo inicial Naturaleza

Depreciacin
acumulada de
entrega o de reparto.

Depsitos en garanta

Inversiones
permanentes

Activo diferido o
cargos diferidos

Gastos de
investigacin y
desarrollo

Gastos en etapas
preoperativas de
organizacin y
administracin

Gastos de
mercadotecnia

Gastos de
organizacin

Amortizacin
acumulada de gastos
de organizacin

Gastos de instalacin

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Manejo del proceso contable

Codificacin Parcial Saldo inicial Naturaleza


Amortizacin
acumulada de gastos
de instalacin

Papelera y tiles

Propaganda y
publicidad

Primas de seguros

Rentas pagadas por 12,500


anticipado

Local Zona A 5,000

Local Zona B 7,500

Seguros pagados por 100,000


anticipado.

Seguros apagados, 100,000


SA.A

Intereses pagados
por anticipado.

Pasivo circulante o
pasivo a corto plazo

Proveedores

Telas originales, S.A.

Hilos Mexicanos, S,A.

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Manejo del proceso contable

Codificacin Parcial Saldo inicial Naturaleza


Mercera de Mxico,
S.A.

Documentos por
pagar

Acreedores diversos

Prstamos bancarios
a corto plazo

Anticipo de clientes

Gastos pendientes de
pago, gastos por
pagar o gastos
acumulados

Impuestos pendientes
de pago, impuestos
por pagar o
impuestos
acumulados

Pasivo fijo o pasivo


a largo plazo

Hipotecas por pagar


o acreedores
hipotecarios

Prstamos bancarios
a largo plazo

MCON-03 35/108
Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Manejo del proceso contable

Codificacin Parcial Saldo inicial Naturaleza


Documentos por
pagar a largo plazo

Cuentas por pagar a


largo plazo

Pasivo diferido o
crditos diferidos

Rentas cobradas por


anticipado

Intereses cobrados
por anticipado

Capital Contable

Capital Social

Prima en venta de
acciones

Utilidades retenidas

Utilidad del ejercicio

Utilidad o prdida del


ejercicio anterior

3.- Realiza reportes de las siguientes cuentas e imprmelas.


o Activo Circulante. o Pasivo Fijo.
o Activo Fijo. o Otros Pasivos.
o Activo Diferido. o Capital.
o Pasivo Circulante.

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Manejo del proceso contable

4.- Da de alta en los catlogos a clientes y proveedores y llena con los datos proporcionados por el docente de acuerdo a la localidad del
plantel de los siguientes campos:
Cdigo de cliente y proveedor Denominacin comercial
Nombre Datos de domicilio
RFC Datos de crdito y cobranza
CURP

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje:
1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de informacin financiera.

Ejercicio 5:
Movimientos de cuentas contables.

PROPSITO:
Identificar a partir de una situacin real la aplicacin de cuentas con las operaciones correspondientes.
El gerente de la organizacin El Pollo Contento le ha pedido al contador de la organizacin, reporte la situacin de las operaciones del proyecto Fnix para lo
cual le proporcion la documentacin de estas operaciones. El contador analiz la documentacin y pide a su vez al Auxiliar del contador asignar las cuentas
contables para cada operacin referenciando cada una con sus efectos en el Balance de la organizacin.

ACTIVIDAD A REALIZAR:
1. Formular cdula de trabajo con la aplicacin contable de las operaciones y su efecto en el balance de acuerdo a las reglas de la partida doble.

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Manejo del proceso contable

LISTA DE OPERACIONES:

1. Aportacin de nuevos socios para el proyecto, depositado en bancos.

2. Pago de Rentas al arrendador por alquiler de bodegas con un cheque a cargo del Banco.

3. Compra de Mobiliario y Equipo a crdito.

4. Venta de mercanca al contado, depositado en el Banco.

5. Venta de Mercanca a crdito a 30 das.

6. Pago de nminas del Proyecto de Pegaso pagado con cheque.

7. Cobro a clientes, depositado en el banco.

8. Pago a proveedores con un cheque a cargo del Banco.

9. Prstamo otorgado por el Banco y abonado en nuestra cuenta de cheques.

10. Intereses cargados por el Banco y por el prstamo otorgado.

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Manejo del proceso contable

FORMATO DE CDULA DE TRABAJO

OPERACIN APLICACIN DE LA PARTIDA DOBLE CUENTAS AFECTADAS MOVIMIENTO

ACTIVO PASIVO CAPITAL DEBE HABER

1. Aportacin de nuevos socios para el


proyecto, depositado en bancos.

2. Pago de Rentas al arrendador por alquiler


de bodegas con un cheque a cargo del
Banco.
3. Compra de Mobiliario y Equipo a crdito.

4. Venta de mercanca al contado, depositado


en el Banco.

5. Venta de Mercanca a crdito a 30 das.

6. Pago de nminas del Proyecto de Pegaso


pagado con cheque.

7. Cobro a clientes, depositado en el banco.

8. Pago a proveedores con un cheque a cargo


del Banco.

9. Prstamo otorgado por el Banco y abonado


en nuestra cuenta de cheques.

10. Intereses cargados por el Banco por el


prstamo otorgado.

MCON-03 40/108
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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje:
1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de informacin financiera.

Ejercicio nm. 6:
Registro de cargos, abonos y saldos de cuentas contables.

Instrucciones:
Realiza los asientos contables de forma manual en formatos contables de diario y esquemas de mayor.
Realiza los asientos contables de forma electrnica utiliza el software de contabilidad instalado en el Laboratorio de informtica

1.-Saldos Iniciales de la empresa la Chispita S.A. al 1 de febrero del 2012.


Toma como base los saldos iniciales del mes de enero 2012.

Determinar el Capital Contable

Durante el Mes de febrero 2012 se realizaron las siguientes operaciones:


* A todas las operaciones que correspondan, calcular el 16% de I.V.A.

2.- 02-febrero-12 Vendemos mercancas de pantalones de vestir de dama por $ 2, 000,000 a el Triunfo, S.A. que nos pagan 50% en cheque No.
1104,que depositamos en el banco del ahorro, 25% nos firma documento de letra de cambio No. 108 y el resto nos lo quedan a
deber.
3.- 07- febrero-12 Pagamos por adelantado 3 meses de renta de un local en efectivo de $ 2,500 por mes.
4.- 12- febrero-12 Compramos mercancas de pantalones de nio por $ 900,000 a crdito comercial a Telas originales, S.A.
5.- 13- febrero-12 Vendemos mercancas de pantalones de mezclilla de dama por $ 750,000 por lo que nos firman un pagare No. 209 el cliente El
xito, S.A. por el total de la venta.
6.- 14- febrero-12 Cobramos por adelantado intereses que depositamos en el banco del ahorro por $ 9,000.
7.- 14- febrero-12 Compramos equipo de cmputo que quedamos a deber a 8 meses con inters mensual del 1% $ 300,000 con inters simple que
firmamos letra de cambio No. 407.
8.- 16- febrero-12 Compramos una camioneta para repartir mercanca con valor de $ 500,000 por lo que firmamos un pagar No. 508 con
vencimiento a dos aos, con un inters semestral del 1%.
9.- 16-febrero-12 Vendemos mercancas de pantalones de nio a crdito comercial por $ 500,000 a la Perseverancia, S.A.

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10.- 17-febrero-12 Realizamos un prstamo a un empleado por $ 15,000 para lo cual entregamos cheque 301 del Banco Universal.
11.- 18-febrero-12 Se realizan gastos para la construccin de un edificio por $ 5,000,000 por los cuales se pide un prstamo hipotecario al Banco
del ahorro.
12.- 19-febrero-12 Se paga por adelantado seguro contra incendio a Seguros apagados, S.A. por $ 500,000 que se paga con cheque de banco del
ahorro No. 401
13.- 20-febrero-12 Se adquiere equipo de reparto por la cantidad de $ 180,000 que se paga con cheque 302 del Banco Universal
14.- 20-febrero-12 Se realizan gastos de adaptacin elctrica por $ 2,000 que se paga en efectivo.

15.- 21-febrero-12 Se solicita un prstamo al banco para pagar en un ao por 2,000,000 con el 1% de inters mensual, que depositan en la cuenta
bancaria al Banco universal

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as
como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.

Ejercicio nm. 7:
Elaboracin de documentos fuente

Instrucciones: Con los datos proporcionados por el docente, elabora los siguientes documentos fuente.

A continuacin se dan ejemplos de documentos para que se basen en los datos que tienen que incluir en cada documento fuente.

Identificacin de datos de un CFDI

Tomado de:
http://www.sat.gob.mx/informacion_fiscal/factura_electronica/Documents/cfdi/CFDIRepresentImpresa.pdf
http://www.sat.gob.mx/informacion_fiscal/normatividad/Documents/fatcaxmlespanolguiausuario_18062014.pdf
http://www.sat.gob.mx/informacion_fiscal/factura_electronica/Documents/cfdi/ManualUsuarioPortalPrivado.pdf

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje:
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as
como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.

Ejercicio nm. 8:
Registros contables en plizas y libros.

Instrucciones: Lee con atencin el siguiente procedimiento y contesta lo que se te pide

1. Utiliza el listado de las operaciones por fecha (Anexo 1)


2. Registra los asientos contables en formatos de plizas de ingreso, egreso y diario por medio mecnico
3. Comprueba aritmticamente los asientos contables
4. Registra los asientos contables en las plizas de ingreso, egreso y diario por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel.
Ir al catlogo de plizas
Anotar el tipo de pliza o movimiento
Fecha
Numero de pliza
Concepto
Nmero de cuentas afectadas
Cargos y abonos
Referencia

5. Realiza reportes de plizas por medio de un software instalado en tu plantel y captura lo siguiente:
Estatus
Consecutivos
Fecha contable
Concepto
Referencia (Documentos)

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Manejo del proceso contable

6. Disea los documentos fuente a partir de la operacin que se est analizando con asistencia de su docente. Se sugieren formatos en el
Anexo 2, 3, 4, 5 y 6.
7. Codifica las cuentas que sean necesarias de La Chispita, S.A del mes de marzo y ao en curso.
8. Registra los asientos contables en formatos de libro diario y mayor
9. Registra los asientos contables en libros de diario y mayor por medio de un software instalado en tu plantel.
10. Realiza reporte de libros diario y mayor, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel.

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ANEXO 1.
Datos de las operaciones.

OPERACIONES DE LA CHISPITA, S.A.

MES DE MARZO DE 2012

NMERO FECHA DESCRIPCIN

1 1-Marzo-2012 Inicia operaciones con una aportacin de capital de $ 50,000.00 que est invertido en mercanca de pantalones de
mezclilla por $ 30,000.00 depositado en cuenta bancaria del Banco Universal por $ 20,000.00.

2 2-Marzo-2012 Compra mercancas de pantalones de nio por un importe de $ 5,000.00 ms I.V.A pagando con el cheque No. 402 del
Banco del ahorro.

3 3-Marzo-2012 Compra mercancas de pantalones de vestir a Crdito por un importe de $ 7,000.00 ms I.V.A con el proveedor Hilos
mexicanos S. A

4 7-Marzo-2012 Compra mercancas de pantalones de mezclilla por valor de $ 10,000.00 ms I.V.A y por el mismo valor firmamos una
letra de cambio No. 809.

5 10-Marzo-2012 Vende mercanca de pantalones de vestir por 25,000.00 ms I.V.A al contado depositando en el banco del ahorro.
Factura No. 17540.

6 15-Marzo-2012 Paga sueldos del personal de ventas con el cheque No. 303 del banco Universal por $ 10,000.00.

7 20-Marzo-2012 Paga la letra de cambio No. 108 con el cheque No. 304 del banco Universal.

8 22-Marzo-2012 Compra mobiliario para la oficina por $ 5,000.00 pagado con el cheque No. 403 del banco del Ahorro.

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ANEXO 2.

Formato de Pliza de Ingreso

CDIGO CUENTA REFERENCIA DEBE HABER

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ANEXO 3

Formato de pliza de egreso (Cheque Pliza)

BANCO No. De cheque


Fecha: Nombre Proveedor: Importe $
Concepto:

CDIGO CUENTA REFERENCIA DEBE HABER

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ANEXO 4

Formato de Pliza de Diario

CDIGO CUENTA REFERENCIA DEBE HABER

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ANEXO 5

FORMATO DE RAYADO DE LIBRO DIARIO

FOLIO
DE
FECHA CONCEPTO PARCIAL DEBE HABER
MAYOR

ANEXO 6

FORMATO DE RAYADO DE LIBRO MAYOR

Folio 1
FOLIO MOVIMIENTOS SALDO
FECHA DEL CONTRA CUENTA
DIARIO
DEBE HABER DEUDOR ACREEDOR

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje:
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as
como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.

Ejercicio nm. 9:
Aplicacin contable de operaciones en plizas y libros

Instrucciones: lee con atencin el siguiente ejemplo y realiza las actividades siguientes:

Don Fabiolo Germancio constituye una sociedad con Don Filiberto Prez que se dedicar a la compra-venta de paraguas y bolsas para damas que sern
vendidos en una tienda dentro del centro de la ciudad. Adems tendrn el servicio de ventas a domicilio; los productos sern comprados a diferentes
proveedores en el pas y en el extranjero. El nombre de la sociedad es El arte de la moda y han contratado a un contador para llevar a cabo su contabilidad. El
contador ha iniciado la contabilidad con base en las operaciones que se muestran en el Anexo 1.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

Utilizar el listado de las operaciones por fecha (Anexo 1)


Registrar los asientos contables en formatos de plizas de ingreso, egreso y diario por medio mecnico
Comprobar aritmticamente los asientos contables
Registrar los asientos contables en las plizas de ingreso, egreso y diario por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel.
Realizar reporte de plizas por medio de un software instalado en tu plantel.
Disear los documentos fuente a partir de la operacin que se est analizando con asistencia de su docente.
Codificar las cuentas de El arte de la moda del mes y ao en curso
Registrar los asientos contables en formatos de libro diario y mayor
Registrar los asientos contables en libros de diario y mayor por medio de un software instalado en tu plantel
Realizar reporte de libros diario y mayor, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel

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ANEXO 1
Lista de Operaciones.

1. 01-marzo.2012 Aportacin de los socios para la sociedad El arte de la moda por $ 25,500,000.00 pesos con los que se abri
una cuenta bancaria en Banco Moderno
2. Pago de Anticipo de Rentas al arrendador Pablo Meza por adelanto de cinco meses de alquiler de Tienda y
bodega con el cheque 001 a cargo del Banco Moderno por $ 150,000.00 pesos.
3. Compra de Equipo de paraguas por $ 120,000.00 pesos al proveedor el Decorador de los ngeles que
concedi un crdito por 60 das.
4. Compra de bolsas al Proveedor Bolsas Finas de Piel de lagarto por 350,000.00 pesos pagados con cheque
002 del Banco Moderno.
5. Adquisicin de paraguas al proveedor Protectores contra la lluvia, garantizados por 125,000.00 pesos que
pagamos con un pagar No. 1700 a 60 das.
6. Venta de bolsas al contado por 20,000.00, a Bolsas del norte, depositado en el Banco Moderno.

7. Venta de Bolsas a crdito al distribuidor Bolsa Finas del Sur por un importe de $ 50,000.00 pesos.

8. Venta de paraguas al contado por la cantidad de $ 10,000.00 que se deposit en el banco.

9. Pago de nminas del personal administrativo por los primeros quince das por $ 20,000.00 pesos pagado con
cheque No. 003 del Banco Moderno.
10. Cobro al cliente Bolsas Finas del Sur por $ 10,000.00 pesos depositados en el banco Moderno
11. Pago al proveedor Bolsas Finas de piel de lagarto con un cheque No. 004 a cargo del Banco Moderno por $
50,000.00 pesos.
12. Prstamo otorgado por el Banco Moderno y abonado en nuestra cuenta de cheques por la cantidad de $
500,000.00 pesos.
13. Intereses cargado por el Banco por el prstamo otorgado por $ 5,000.00 pesos.
14. Se emite un cheque No. 005 por $ 10,000.00 para formar el fondo de caja.

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15. El banco nos avisa habernos cargado por comisiones la cantidad de $ 150.00 pesos.
16. Adquisicin de un seguro contra robos a Seguridad al Mximo, S.A. por un ao que se pag con un cheque No.
006 del Banco Moderno por la cantidad de $ 10,000.00 pesos.
17. Adquisicin de material de empaque de bolsas por la cantidad de $ 15,000.oo pagados con un cheque No. 007
del Banco Moderno.
18. Se formula un cheque No. 008 del Banco Moderno por $ 2,800.00 pesos para el reembolso de gastos pagados
en efectivo los que son:
Papelera 750.00
Correo 350.00
Flores 500.00
Caf y galletas 850.00
Clips y varios 350.00

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as
como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios

Ejercicio/Problema/Actividad
Registro de operaciones en libros Diario y Mayor.
nm. 10:

Instrucciones: Lee con atencin el objetivo alcanzar en este ejercicio y realiza las actividades siguientes

OBJETIVO:

Registro de operaciones en libros contables de una organizacin comercial pequea.

ACTIVIDAD A REALIZAR:

1. A partir de las operaciones codificadas en el ejercicio de la empresa "El Arte de la Moda" (Ejercicio 9); registrar los asientos contables en
el Libro Diario y Mayor en los formatos que a continuacin se presentan y de acuerdo a los ejemplos presentados.

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Manejo del proceso contable

FORMATO 1

Formato de Registro de Diario


Folio No. 1

FOLIO
FECHA DE CONCEPTO PARCIAL DEBE HABER
MAYOR

01/03/2012 1 Bancos 25,500,000.00

Banco Moderno 25,500,000.00


Capital Social 25,500,000.00
Aportacin de los socios de "El Arte de La moda"
1-marzo-20012

FORMATO 2

Formato de Registro de Mayor

BANCOS Folio No. 1


FOLIO MOVIMIENTOS SALDO
FECHA DEL CONTRA CUENTA
DIARIO DEBE HABER DEUDOR ACREEDOR
01-mar-12 1 Capital 25,500,000.00 25,500,000.00

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Registra de manera contable mercancas y/o productos conforme a los mtodos y la normatividad
vigente.

Ejercicio nm. 11:


Registro de asientos de los mtodos global y analtico.

INSTRUCCIONES: Lee con atencin los ejercicios que se muestran y realzalos con los siguientes mtodos:

Mtodo Global o de Mercancas Generales.


Mtodo Analtico o Pormenorizado.
Registrar los asientos contables en formatos de libro diario, mayor y esquemas de mayor.
Comprobar aritmticamente los asientos contables
Codificar las cuentas que sean necesarias:
Costos 500 000 000
Cuentas de costos del 500 al 599
Gastos de operacin 600 000 000
Cuentas de gastos de operacin del 600 al 699
Otros gastos y Productos 700 000 000
Cuentas de otros gastos y productos del 700 al 799

Primer ejercicio

1.- Al iniciar el ejercicio, el establecimiento La comercial S.A. tiene los siguientes valores:

CAJA $ 500,000
MERCANCIAS 700,000
MOBILIARIO 950,000
BANCOS 450,000
PROVEEDORES 300,000
ACREEDORES 700,000

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DETERMINAR EL CAPITAL

2.- Se vendieron mercancas por $ 2,930,000 ms I.V.A en efectivo.


3.- Se compraron mercancas por 850,000 a crdito.
4.- Se vendieron mercancas por 250,000 a crdito.
5.- Se compraron mercancas por 400,000 en efectivo.
6.- Las compras de mercancas originaron gastos por $ 75,000 que se pagaron en efectivo.
7.- De las ventas a crdito devolvieron mercancas por 50,000 que se abonaron a su cuenta.
8.- De las compras a crdito se devolvieron mercancas por $40,000 con abono a su cuenta.
9.- Sobre las ventas efectuadas a crdito concedemos rebajas de $20,000 con abono a su cuenta.
10.- Sobre las compras efectuadas a crdito concedieron rebajas de $ 7,000 que abonamos a su cuenta.
11.- Los gastos de ventas ascendieron a $330,000 que se pagaron en efectivo.
12.- Los gastos de administracin fueron de $ 250,000 que se pagaron con cheque.
13.- El Banco nos cobr una comisin por $ 3,000
14.- Por la venta de activo fijo obtuvimos una utilidad de $1,100,000 que depositamos en el Banco.
15.- Al terminar el ejercicio, segn Inventario Fsico, existen mercancas por $ 500,000

Segundo ejercicio

1.- Se inicia un negocio con los siguientes saldos iniciales:

Caja 90,000
Mercancas 70,000
Mobiliario 30,000
Documentos por pagar 40,000
Determinar el capital
2.- Se compran mercancas por $ 60,000, se pagaron $ 10,000 en efectivo y el resto con una letra de cambio.
3.- Se vendieron mercancas por $ 230,000 se depositaron $ 90,000 y por el resto firmaron dos letras de cambio.
4.- Devolvieron mercancas por $ 30,000 que se pagaron en efectivo.
5.-Se compraron mercancas por $ 40,000 a crdito.
6.- Devolvimos mercancas por $ 3,000 que nos pagaron en efectivo.
7.- Los gastos de compra fueron por $ 2,000 que se pagaron en efectivo
8.- Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 3,000 que depositamos en el banco.
9.-Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 5,000 por lo que dimos un cheque.
10.- Al terminar el mes, segn inventario fsico existen mercancas por $ 35,0000.

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Registra de manera contable mercancas y/o productos conforme a los mtodos y la normatividad
vigente.

Ejercicio nm. 12: Registro de asientos del mtodo de Inventarios Perpetuos

INSTRUCCIONES: Lee con atencin los siguientes ejercicios y realzalos por el mtodo de Inventarios Perpetuos
Registrar los asientos contables en formatos de libro diario, mayor y esquemas de mayor.
Comprobar aritmticamente los asientos contables
Codificar las cuentas

1. 1.- Los saldos iniciales son:


Caja 21,000 Documentos por cobrar 25,000
Bancos 180,000 Mobiliario y equipo 190,000
Almacn 250,000 Proveedores 45,000
Clientes 70,000 Documentos por pagar 75,000
Determinar el capital

2. Se compran mercancas por $ 70,000, se pagaron $ 20,000 en efectivo y el resto con una letra de cambio.
3. Se vendieron mercancas por $ 200,000 se depositaron $ 120,000 y por el resto firmaron dos letras de cambio.
4. El costo de venta es de 160,000
5. Devolvieron mercancas por $ 20,000 que se pagaron en efectivo.
6. El costo de la devolucin es de 15,000
7. Se compraron mercancas por $ 90,000 a crdito.
8. La compra anterior origino gastos de 4,500 que se pagaron con cheque.
9. Devolvimos mercancas por $ 5,000 que nos pagaron en efectivo.
10. Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 3,000 que depositamos en el banco.
11. Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 5,000 por lo que dimos un cheque.

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Manejo del proceso contable

1. Los saldos iniciales son:


Caja 101,000 Documentos por cobrar 25,000
Bancos 180,000 Mobiliario y equipo 190,000
Almacn 250,000 Proveedores 45,000
Clientes 70,000 Documentos por pagar 75,000
Determinar el capital

2. Se compran mercancas por $ 70,000, se pagaron $ 20,000 en efectivo y el resto con una letra de cambio.
3. Se vendieron mercancas por $ 200,000 se depositaron $ 120,000 y por el resto firmaron dos letras de cambio.
4. El costo de venta es de 160,000
5. Devolvieron mercancas por $ 20,000 que se pagaron en efectivo.
6. El costo de la devolucin es de 15,000
7. Se compraron mercancas por $ 90,000 a crdito.
8. La compra anterior origino gastos de 4,500 que se pagaron con cheque.
9. Devolvimos mercancas por $ 5,000 que nos pagaron en efectivo.
10. Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 3,000 que depositamos en el banco.
11. Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 5,000 por lo que dimos un cheque.

1.-Los saldos iniciales son:


Caja 1,000 Documentos por cobrar 25,000
Bancos 180,000 Equipo de reparto 190,000
Almacn 250,000 Proveedores 45,000
Clientes 70,000 Documentos por pagar 75,000
Deudores diversos 35,000 Acreedores 90,000
Determinar el capital

2.- Se compran mercancas por $ 120,000, se pagaron $ 70,000 en efectivo y el resto a crdito.
3.- Se vendieron mercancas por $ 500,000 se depositaron $ 300,000 y por el resto hicieron una transferencia al banco.
4.- El costo de venta es de 260,000
5.- Devolvieron mercancas por $ 4,000 que se pagaron en efectivo.
6.-El costo de la devolucin es de 7,500
7.-Se compraron mercancas por $ 140,000 a crdito.
8.- La compra anterior origino gastos de 7,500 que se pagaron con cheque.
9.- Devolvimos mercancas por $ 2,000 que nos pagaron en efectivo.
10.- Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 5,000 que depositamos en el banco.
11.-Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 7,000 por lo que dimos un cheque.

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Registra de manera contable mercancas y/o productos conforme a los mtodos y la normatividad
vigente.

Ejercicio nm. 13:


Registro de operaciones en tarjetas de almacn
Instrucciones: Con los siguientes datos registra las operaciones en tarjetas de almacn por los mtodos de valuacin PEPS, UEPS y Costo Promedio
as como en asientos de diario.
La empresa Muebles Finos de Cedro, S.A. Durante el mes de abril realiz lo siguiente:
El saldo inicial de mercancas es de 200 sillas con un costo de $ 850 cada una ms IVA.
Asiento
Fecha Concepto
No.
1 04-04-12 Se compraron 50 sillas por lo que se pag con pagare 209, segn factura 2567 con costo unitario de $810 ms IVA.
2 06-04-12 Se compraron 120 sillas a crdito segn factura 4589 con costo unitario de $805 ms IVA.
3 07-04-12 Se vendieron 120 sillas con precio unitario de $ 1,100 ms IVA segn factura 207 a crdito.
4 09-04-12 Se devolvieron 20 sillas de la factura 4589 de acuerdo a la nota de almacn 506
5 12-04-12 Se vendieron 48 sillas segn factura 208 al contado que se deposit en el banco a precio unitario $ 1,150 ms IVA.
6 19-04-12 Se adquirieron 200 sillas a $815 ms IVA, a crdito de acuerdo a la factura 2579.
7 22-04-12 Se devuelven por defectos 40 sillas que se adquirieron el 19 de abril de la factura 2579.
8 25-04-12 Se venden 110 sillas a precio unitario de 1,200 ms IVA. Segn factura 209 por lo cual dan cheque.
9 30-04-12 Nos devuelven 10 sillas de la factura 209 por lo que se da un cheque.

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera.

Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos
contables y la normatividad establecida

Ejercicio/Problema/Actividad
Formulacin de balanza de comprobacin de una organizacin comercial pequea.
nm. 14:

Instrucciones: Lee con atencin el objetivo a alcanzar y resuelve las actividades siguientes:

OBJETIVO:

Elaboracin de una balanza de comprobacin a partir de los saldos de las cuentas del libro mayor de una organizacin comercial pequea.

ACTIVIDAD A REALIZAR:

El jefe contador requiere a su ayudante principal formular las balanzas de comprobacin de la empresa para lo cual debe utilizar los
movimientos y saldos del libro mayor obtenidos en los ejercicio 6, 8, 9 y 10.

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BALANZA DE COMPROBACIN
CUENTA MOVIMIENTOS SALDOS
DEBE HABER DEUDOR ACREEDOR

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera.

Resultado de Aprendizaje:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos
contables y la normatividad establecida

Ejercicio/Problema/Actividad
nm. 15: Formulacin de balanza de comprobacin.

Instrucciones: Observa las cuentas con sus movimientos y elabora la balanza de comprobacin al 31 del mes, a partir de los siguientes datos:

Nombre de la empresa: La chispita

CUENTA MOVIMIENTOS
DEBE HABER
CAJA 15,000 5,000
BANCOS 138,000 4000
CLIENTES 5,000
ALMACN MERCANCIAS 215,000 100,000
EQUIPO DE TIENDA 18,000
RENTAS PAGS POR ANT. 19,500
PROVEEDORES 25,000 35,000
ACREEDORES DIVERSOS 10,000 15,000
DOCS. POR PAGAR 2,500
CAPITAL SOCIAL 150,000
VENTAS 300,000
COSTO DE VENTAS 150,000
GASTOS DE VENTAS 10,000
GASTOS DE ADMON. 5,000
GASTOS FINANCIEROS 1,000
UTILIDAD O (PRDIDA)

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Asigna la codificacin de cada una de las cuentas

MOVIMIENTOS SALDOS
CUENTA DEBE HABER DEUDOR ACREEDOR

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera.

Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos
contables y la normatividad establecida

Ejercicio/Problema/Actividad
Identificacin de cuentas de activo, pasivo y capital en el Balance General
nm. 16:

Instrucciones: Con ayuda del docente, anota los datos en el cuadro que se proporciona a continuacin, segn corresponda, y completa lo que haga
falta.

Nombre de la cuenta
Acreedores diversos
Amortizacin acumulada de gastos de instalacin
Amortizacin acumulada de gastos de organizacin
Anticipo de clientes
Bancos
Caja
Capital Social
Clientes
Cuentas por pagar a largo plazo
Depsitos en garanta
Depreciacin acumulada de entrega o de reparto.
Depreciacin acumulada de mobiliario y equipo de cmputo electrnico.
Depreciacin acumulada de mobiliario y equipo de oficina.
Deudores diversos
Documentos por cobrar
Documentos por pagar
Documentos por pagar a largo plazo
Edificios
Equipo de cmputo electrnico

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Equipo de entrega o de reparto


Estimacin de cuentas incobrables
Estimacin de cuentas incobrables
Estimacin de cuentas incobrables
Gastos de instalacin
Gastos de investigacin y desarrollo
Gastos de mercadotecnia
Gastos de organizacin
Gastos en etapas preoperativas de organizacin y administracin
Gastos pendientes de pago, gastos por pagar o gastos acumulados
Hipotecas por pagar o acreedores hipotecarios
Impuestos pendientes de pago, impuestos por pagar o impuestos acumulados
Intereses cobrados por anticipado
Intereses pagados por anticipado.
Inversiones permanentes
Inversiones temporales
Mercancas, inventarios o almacn
Mobiliario y equipo de oficina.
Papelera y tiles
Prstamos bancarios a corto plazo
Prstamos bancarios a largo plazo
Prima en venta de acciones
Primas de seguros
Propaganda y publicidad
Proveedores
Rentas cobradas por anticipado
Rentas pagadas por anticipado
Seguros pagados por anticipado.
Suma del Pasivo ms capital.
Terrenos
Utilidad del ejercicio
Utilidad o prdida del ejercicio anterior
Utilidades retenidas

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Manejo del proceso contable

Movimientos Presentacin en el
Pertenece
Balance
Nombre de la cuenta Saldo
Deber Haber
a
General

CAJA Activo En el grupo activo


circulante circulante

BANCOS

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Manejo del proceso contable

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera.

Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos
contables y la normatividad establecida.

Ejercicio nm. 17: Elaboracin de estados financieros.

Instrucciones: Retoma los datos de los ejercicios 11 y 12 para realizar lo que se te pide a continuacin:

1. Elaborar una Balanza de Comprobacin de forma manual en formatos contables, para asegurar la correccin de movimientos, a partir de la suma
de movimientos y saldos de las cuentas de mayor de forma manual.
2. Formular un Estado de Prdidas y Ganancias de forma manual en formatos contables, con los datos obtenidos en la Balanza de Comprobacin
3. Formular el Balance General de forma manual en formatos contables, utilizando los datos obtenidos del estado de prdidas y ganancias as como la
balanza de comprobacin
4.- Realizar reporte de balanza de comprobacin, balance general y estado de prdidas y ganancias, por medio de un software de contabilidad instalado
en tu plantel.
5. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el docente).

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Manejo del proceso contable

ANEXO 1. Movimientos del libro Mayor

BANCOS CAPITAL SOCIAL RENTAS PAGADAS POR ANT.

1) 25,500,000 150,000 (2 25,500,000(1 2) 150,000


6) 20,000 250,000 (4
8) 10,000 20,000 (9
10) 10,000 50,000 (11
12) 500,000 5,000 (13

10.000 (14
150 (15
10,000 (16
15,000 (17
2,800 (18
512,950
26,040,000

EQUIPO DE TIENDA PROVEEDORES ALMACN DE MERCANCAS

3) 120,000 11) 50,000 120,000 (3 4) 250,000 10,000 (6


5) 125,000 30,000 (7
6,000 (8
375,000 46,000

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DOCUMENTOS POR PAGAR VENTAS COSTO DE VENTAS

125,000 (5 20,000 (6 6) 10,000


50,000 (7 7) 30,000

10,000 (8 8) 6,000
46,000
80,000

CLIENTES GASTOS DE ACREEDORES DIVERSOS


ADMINISTRACIN

7) 50,000 10,000 (10 9) 20,000 500,000 (12


16) 10,000
18) 2,800
32,800

GASTOS FINANCIEROS CAJA GASTOS DE VENTAS

13) 5,000 14) 10,000 17) 15,000


15) 150
5,150

Suma del Debe $ 26,893,950

Suma del Haber 26,893,950

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ANEXO 2.
Formato de Balanza de Comprobacin
BALANZA DE COMPROBACIN

MOVIMIENTOS SALDOS
No. CUENTA
DEBE HABER DEUDOR ACREEDOR

CAJA

BANCOS

CLIENTES

ALMACN MERCANCIAS

EQUIPO DE TIENDA

RENTAS PAGS POR ANT.

PROVEEDORES

ACREEDORES DIVERSOS

DOCS. POR PAGAR

CAPITAL SOCIAL

VENTAS

COSTO DE VENTAS

GASTOS DE VENTAS

GASTOS DE ADMON.

GASTOS FINANCIEROS

UTILIDAD O (PRDIDA)

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ANEXO 3.
Formato de Balance General.

ACTIVO
ACTIVO CIRCULANTE
CAJA
BANCOS
CLIENTES
ALMACEN
SUMA EL ACTIVO CIRCULANTE
EQUIPO DE TIENDA
RENTAS POR PAGADAS POR ANTICIPADO
SUMA EL ACTIVO NO CIRCULANTE
TOTAL DE ACTIVO
PASIVO
PASIVO CIRCULANTE
PROVEEDORES
ACREEDORES DIVERSOS
DOCUMENTOS POR PAGAR
TOTAL DEL PASIVO
CAPITAL
CAPITAL SOCIAL
UTILIDAD DEL PERODO
TOTAL DEL CAPITAL
TOTAL DEL PASIVO Y CAPITAL

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ANEXO 4.

Formato de Estado de Prdidas y ganancias

VENTAS TOTALES (columna 3)

Menos Devoluciones sobre rentas

Rebajas sobre ventas.

(columnas 2 y 3)

Ventas netas (columna 4)

Inventario inicial (columna 3)

compras totales (columna 2)

Mas gastos sobre compras

(columna 2)

Compras brutas (columna 2)

Menos Devoluciones sobre compras

rebajas sobre compras

(columnas 1 y 2)

Compras netas (columna 3)

Total de entradas (columna 3)

Menos Inventario final (columna 3)

Costo de las ventas


(columna 4)
Utilidad bruta (columna 4)
Menos Gastos de operacin

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Gastos de ventas (columna 3)

Gastos de administracin

(columna 3 y 4)

Utilidad en operacin (columna 4)

Gastos financieros (columna 2)

Productos financieros

(columna 2 y 3) Otros gastos (columna


2)

Otros productos (columna 2,3 y 4)

Utilidad neta (columna 4)

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Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2:
Formulacin de estados de situacin financiera.

Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos
contables y la normatividad establecida.

Ejercicio/Problema/Actividad
Elaboracin de estados de resultado.
nm. 18:
Instrucciones: Observa los datos que se dan a continuacin y realiza un estado de prdidas y ganancias de forma manual en formatos contables, as
como un reporte del estado de prdidas y ganancias, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel .

Ventas 5,800,000 Descuentos sobre compras 9,000

Compras 800,000 Seguro social del depto. De ventas 7,000

Devoluciones sobre ventas 150,000 Inventario final 800,000

Devoluciones sobre compras 50,000 Renta de oficinas 6,000

Rebajas sobre compras 25,000 Pago de luz de oficinas 2,000

Rebajas sobre ventas 16,000 Comisiones de agentes 12,000

Gastos de compra 18,000 Intereses sobre prestamos 1,200

Renta del almacn 5,000 Inventario inicial 1,200,000

Perdida en venta de mobiliario 7,000 Intereses sobre documentos a nuestro 2,300


cargo

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Sueldos del personal de 82,000 Consumo de luz de ventas 3,000


administracin

Fletes de la mercanca vendida 3,000 Consumo de luz de administracin 4,200

Telfono del departamento de 4,000 Gastos de mantenimiento del equipo 16,000


ventas de reparto

Telfono del departamento de 2,500 Seguro social del departamento de 8,000


administracin administracin

Papelera del departamento de 3,600 Descuentos sobre ventas 7,000


administracin

Propaganda y publicidad 14,000 ISR 4,500

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II. Gua de Evaluacin del Mdulo


Manejo del proceso contable

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7. Descripcin

La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el m dulo desarrollado y
tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde
adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen
tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le
permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse
eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente,
autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la
multifuncionalidad.

La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y
analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar
decisiones.

La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es
la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con alguna normalizacin especfica de un sector o rea y no en
contenidos y/o potencialidades.

El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones
intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con
los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).

Evaluacin de los Aprendizajes.

Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres finalidades de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.

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La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros
alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el docente y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los
aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El docente podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus
estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin.

La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de
aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que
deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se
identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el docente puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los
resultados del grupo.

Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin,
un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual,
puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar.

Con respecto al agente o responsable de llevar a cabo la evaluacin, se distinguen tres categoras: la autoevaluacin que se refiere a la valoracin que
hace el alumno sobre su propia actuacin, lo que le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas

La coevaluacin en la que los alumnos se evalan mutuamente, es decir, evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente; los
alumnos en conjunto, participan en la valoracin de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto; La
coevaluacin permite al alumno y al docente:

Identificar los logros personales y grupales


Fomentar la participacin, reflexin y crtica constructiva ante situaciones de aprendizaje
Opinar sobre su actuacin dentro del grupo
Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integracin del grupo
Mejorar su responsabilidad e identificacin con el trabajo
Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad
La heteroevaluacin que es el tipo de evaluacin que con mayor frecuencia se utiliza, donde el docente es quien, evala, su variante externa, se da
cuando agentes no integrantes del proceso enseanza-aprendizaje son los evaluadores, otorgando cierta objetividad por su no implicacin.

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Actividades de Evaluacin

Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados
estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste
se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los
aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades.

Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el docente, pero es importante no confundir con las actividades
de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se
registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas
y planes de evaluacin.

De esta manera, cada uno de los RA tiene asignada al menos una actividad de evaluacin, a la cual se le ha determinado una ponderacin con respecto
a la Unidad a la cual pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para
considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del
perodo para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al
RA y ste a su vez, con respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.

La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en
una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van
alcanzando (ver apartado 8 de esta gua).

Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de
actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin
Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A =
Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios
para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera,
peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del
ciclo escolar.

Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a
considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.

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Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o
aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y,
por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para
evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno.

Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el
logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando
elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se
ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la
competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.

Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica

Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las
Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para
demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar
los aprendizajes no logrados.

Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el docente debe hacer una sesin de
recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la
oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de
recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la
competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo.

La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el docente tendr los elementos para
evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin.
Cabe sealar que el docente no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente
deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien,
a travs de la Web.

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8. Tabla de
Ponderacin

ASPECTOS A
ACTIVIDAD DE EVALUAR % Peso % Peso % Peso
UNIDAD RA Especfico Logrado Acumulado
EVALUACIN C P A

1. Soporta y 1.1. Maneja cuentas contables con base en normas de


1.1.1, 30
codifica informacin financiera
contablement 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con
e las lo determinado en la documentacin fuente y los elementos de
1.2.1 20
operaciones la normatividad establecidos as como registro en libros
financieras principales y secundarios.
% PESO PARA LA UNIDAD 50
2.1 Registra contablemente mercancas y/o productos conforme
2. 2.1.1 30
a los mtodos y la normatividad vigente.
Formulacin
de estados de 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y
situacin estado de resultados de acuerdo con los procesos 2.2.1 20
financiera contables y la normatividad establecida.
% PESO PARA LA UNIDAD 50
PESO TOTAL DEL MDULO 100

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9. Materiales para el Desarrollo


de Actividades de Evaluacin

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10. Matriz de valoracin o rbrica

MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA


Siglema: MCON-03 Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del
Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de 1.1 Maneja cuentas contables con base en normas de Actividad de 1.1.1 Realiza un ejercicio prctico de codificacin
Aprendizaje: informacin financiera evaluacin: y registro de cuentas contables

C R I T E R I O S
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente

Genera la clave numrica de la Genera la clave numrica de la Omite alguno de los siguientes
cuenta y nombre de acuerdo a cuenta y nombre de acuerdo a la aspectos o no los desarrolla de
la naturaleza deudora o naturaleza deudora o acreedora manera adecuada:
acreedora de activo, pasivo, de activo, pasivo, capital ingresos Generar la clave numrica de la
capital ingresos o gastos, a su o gastos, a su nivel y subcuenta cuenta y nombre de acuerdo a
nivel y subcuenta Contiene todos los elementos de la naturaleza deudora o
Contiene todos los elementos estructura de la cuenta: acreedora de activo, pasivo,
Elaboracin del de estructura de la cuenta: movimientos, saldos, partida capital ingresos o gastos, a su
40 movimientos, saldos, partida doble, estructura y nomenclatura nivel y subcuenta
Catlogo de cuentas
doble, estructura y del catlogo, elaboracin de Contener todos los elementos
nomenclatura del catlogo, asientos, conforme al tipo de de estructura de la cuenta:
elaboracin de asientos, cuenta. movimientos, saldos, partida
conforme al tipo de cuenta. Ordena de forma cronolgica las doble, estructura y
Ordena de forma cronolgica cuentas de activo, pasivo, capital nomenclatura del catlogo,
las cuentas de activo, pasivo, ingresos y gastos. elaboracin de asientos,
capital ingresos y gastos. Registra cargos, abonos y saldos conforme al tipo de cuenta.
Registra cargos, abonos y de cuentas contables en medio Ordenar de forma cronolgica

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saldos de cuentas contables en electrnico y mecnico las cuentas de activo, pasivo,


medio electrnico y mecnico Realiza instructivo de catlogo de capital ingresos y gastos.
Realiza instructivo de catlogo cuentas con explicacin de Registrar cargos, abonos y
de cuentas con explicacin de cargos, abonos y saldos. saldos de cuentas contables en
cargos, abonos y saldos. Realiza registros de cargos, medio electrnico y mecnico
Realiza registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en Realizar instructivo de catlogo
abonos y saldos de las cuentas esquemas de T de mayor. de cuentas con explicacin de
en esquemas de T de mayor. Elige registros de cuentas de cargos, abonos y saldos.
Elige registros de cuentas de activo, pasivo y capital y anota las Realizar registros de cargos,
activo, pasivo y capital y anota reglas de partida doble utilizadas. abonos y saldos de las cuentas
las reglas de partida doble en esquemas de T de mayor.
utilizadas Elegir registros de cuentas de
Participa en la conservacin de activo, pasivo y capital y anota
la higiene en el aula. las reglas de partida doble
utilizadas
Genera la creacin de empresa en Genera la creacin de empresa en Omite alguno de los siguientes
software de contabilidad. software de contabilidad. aspectos o no los desarrolla de
Da de alta cuentas de activo, pasivo Da de alta cuentas de activo, pasivo y manera adecuada:
y capital. capital. Generar la creacin de empresa
Imprime reportes de cuentas de Imprime reportes de cuentas de activo, en software de contabilidad.
activo, pasivo o capital pasivo o capital Dar de alta cuentas de activo,
Servicios del Maneja las tecnologas de la Maneja las tecnologas de la pasivo y capital.
30
Catlogo de cuentas informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para Imprimir reportes de cuentas de
procesar informacin en software de procesar informacin en software de activo, pasivo o capital
contabilidad contabilidad Manejar las tecnologas de la
Coteja los reportes con los informacin y la comunicacin
resultados de los formatos de para procesar informacin en
medios mecnicos y realiza software de contabilidad.
comentarios.
Describe de manera breve y concisa Describe de manera breve y concisa Omite alguno de los siguientes
los principales elementos de la los principales elementos de la aspectos o no los desarrolla de
contabilidad: contabilidad: manera adecuada:
Contabilidad y sus
25 Objetivo. Objetivo. Describe de manera breve y concisa
normas legales
Importancia. Importancia. los principales elementos de la
Tipos de contabilidad. Tipos de contabilidad. contabilidad:
Disposiciones legales Disposiciones legales Objetivo.

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Normas de informacin Normas de informacin Importancia.


financiera. financiera. Tipos de contabilidad.
Medios de registros. Medios de registros. Disposiciones legales
Mecnicos. Mecnicos. Normas de informacin
Electrnicos. Electrnicos. financiera.
Marca la diferencia en el registro Medios de registros.
de cuentas contables en medio Mecnicos.
mecnico y electrnico. Electrnicos.
Realiza con orden la codificacin y Realiza con orden la codificacin y Omite alguno de los siguientes
registro de cuentas contables registro de cuentas contables aspectos o no los desarrolla de
Aprovecha los errores para mejorar Aprovecha los errores para mejorar su manera adecuada:
su trabajo. trabajo. Realizar con orden la
Reacciona positivamente ante los Reacciona positivamente ante los codificacin y registro de
obstculos de codificar y registrar obstculos de codificar y registrar cuentas contables Aprovecha
cuentas contables. cuentas contables. los errores para mejorar su
Propicia la articulacin de los Propicia la articulacin de los trabajo.
Perseverancia y contenidos programticos, de tal contenidos programticos, de tal Reaccionar positivamente ante
manera que pueda estructurar ideas manera que pueda estructurar ideas y los obstculos de codificar y
sentido de
5 y argumentos de forma clara, argumentos de forma clara, coherente, registrar cuentas contables.
organizacin coherente, sinttica y articular sinttica y articular saberes. Propiciar la articulacin de los
AUTOEVALUACIN saberes. Muestra constancia en el trabajo que contenidos programticos, de tal
Muestra constancia en el trabajo realiza manera que pueda estructurar
que realiza Entrega el trabajo en tiempo y forma ideas y argumentos de forma
Entrega el trabajo en tiempo y forma clara, coherente, sinttica y
Identifica el lenguaje contable usado articular saberes
en la informacin financiera y su Mostrar constancia en el trabajo
relacin con las operaciones de las que realiza.
empresas. Entregar el trabajo en tiempo y
forma
100

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MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA

Siglema: MCON-03 Nombre Manejo del proceso contable Nombre del


del Alumno:
Mdulo:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de Actividad de 1.2.1 Realiza un ejercicio prctico de elaboracin de
Aprendizaje: acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente evaluacin: plizas de diario, ingreso y egreso de las
y los elementos de la normatividad establecidos as operaciones de una organizacin por un medio
mecnico y electrnico HETEROEVALUACIN
como registro en libros principales y secundarios.

C R I T E R I O S
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente
Requisita los documentos fuente de Requisita los documentos fuente de Omite alguno de los siguientes
acuerdo con las operaciones del acuerdo con las operaciones del aspectos o no los desarrolla de
ejercicio. ejercicio. manera adecuada:
Clasifica las operaciones de ingreso Clasifica las operaciones de ingreso Requisitar los documentos
y egreso. y egreso. fuente de acuerdo con las
Incluye y verifica los requisitos Incluye y verifica los requisitos operaciones del ejercicio.
fiscales (Comprobante Fiscal Digital) fiscales (Comprobante Fiscal Digital) Clasificar las operaciones de
Organizacin de Realiza y verifica sus clculos Realiza y verifica sus clculos ingreso y egreso.
20
documentos soporte aritmticos. aritmticos. Incluir y verificar los requisitos
Anexa los documentos fuente Anexa los documentos fuente fiscales (Comprobante Fiscal
requisitados, a cada pliza realizada requisitados, a cada pliza realizada Digital)
en forma manual y electrnica. en forma manual y electrnica. Realizar y verificar sus clculos
Elabora un listado de documentos aritmticos.
fuentes y nmero de pliza Anexar los documentos fuente
correspondiente. requisitados a cada pliza
realizada en forma manual y
electrnica.

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Manejo del proceso contable

Anota fecha, nmero de pliza, Omite alguno de los siguientes


concepto, nombre de la cuenta, aspectos o no los desarrolla de
cantidades en parciales, cargos y manera adecuada:
Anota fecha, nmero de pliza,
abonos, en formatos de plizas de Anotar fecha, nmero de pliza,
diario, ingreso y egreso, en las concepto, nombre de la cuenta,
concepto, nombre de la cuenta,
cuentas correspondientes anotando cantidades en parciales, cargos y
cantidades en parciales, cargos
sus cdigos de cuentas y abonos, en formatos de plizas de
y abonos, en formatos de plizas
subcuentas. diario, ingreso y egreso, en las
de diario, ingreso y egreso, en
Anota nombre y firma de la persona cuentas correspondientes anotando
las cuentas correspondientes
que la elabor, revis, autoriz, dio sus cdigos de cuentas y
anotando sus cdigos de
Vo. Bo. y registr en auxiliares. subcuentas.
cuentas y subcuentas.
Anota nombre y firma de la persona
Realiza el registro de plizas Anotar nombre y firma de la
contables en medio mecnico y que la elabor, revis, autoriz, dio
persona que la elabor, revis,
Asientos contables electrnico: Vo. Bo. y registr en auxiliares.
autoriz, dio Vo. Bo. y registr en
Realiza el registro de plizas
con cdigos de Entrega formatos de plizas de auxiliares.
contables en medio mecnico y
cuentas en medio 35 diario, ingreso y egreso con Realizar el registro de plizas
electrnico:
mecnico y asientos contables registrados contables en medio mecnico y
manualmente, en carpetas. Entrega formatos de plizas de
electrnico electrnico:
diario, ingreso y egreso con
Realiza los asientos contables Entregar formatos de plizas de
asientos contables registrados
en un software de contabilidad diario, ingreso y egreso con
manualmente, en carpetas.
instalado en su plantel. asientos contables registrados
Realiza los asientos contables
Realiza e imprime los reportes manualmente, en carpetas.
en un software de contabilidad
de plizas de diario, ingreso y Realizar los asientos contables
instalado en su plantel.
egreso. en un software de contabilidad
Incluye identificacin y registro en Realiza e imprime los reportes
de plizas instalado en su
libros principales e identificacin de de plizas de diario, ingreso y
plantel.
egreso.
libros secundarios. Realizar e imprimir los reportes
Elabora un concentrado de plizas Incluye identificacin y registro en
de plizas de diario, ingreso y
de diario, ingreso y egreso. libros principales e identificacin de
egreso.
libros secundarios.
Incluir identificacin y registro en
libros principales e identificacin
de libros secundarios.
Registros en el libro Anota los asientos contables con Anota los asientos contables con Omite alguno de los siguientes
40 fecha, nmero de operacin, cdigo fecha, nmero de operacin, cdigo aspectos o no los desarrolla de
diario y mayor en
de cuenta, descripcin, cargos, de cuenta, descripcin, cargos, manera adecuada:
medio mecnico y abonos, sumas iguales y folios de las abonos, sumas iguales y folios de las Anotar los asientos contables

MCON-03 99/108
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Manejo del proceso contable

electrnico hojas en libro diario. hojas en libro diario. con fecha, nmero de operacin,
Realiza los pases de asientos Realiza los pases de asientos cdigo de cuenta, descripcin,
contables del libro diario al mayor contables del libro diario al mayor cargos, abonos, sumas iguales y
anotando la fecha, asiento contable, anotando la fecha, asiento contable, folios de las hojas en libro diario.
contracuenta, movimientos y saldos. contracuenta, movimientos y saldos. Realizar los pases de asientos
Entrega libros de diario y mayor con Entrega libros de diario y mayor con contables del libro diario al
asientos contables registrados asientos contables registrados mayor anotando la fecha, asiento
manualmente. manualmente. contable, contracuenta,
Realiza asientos de contrapartida en Realiza asientos de contrapartida en movimientos y saldos.
caso de cometer algn error en el caso de cometer algn error en el Entregar libros de diario y mayor
registro. registro. con asientos contables
Realiza los asientos contables en un Realiza los asientos contables en un registrados manualmente.
software de contabilidad de libros de software de contabilidad de libros de Realizar asientos de
diario y mayor instalado en su diario y mayor instalado en su contrapartida en caso de
plantel. plantel. cometer algn error en el
Realiza e imprime los reportes de Realiza e imprime los reportes de registro.
libro diario y mayor. libro diario y mayor. Realizar los asientos contables
Muestra disposicin para trabajar en en un software de contabilidad
equipo. de libros de diario y mayor
instalado en su plantel.
Realizar e imprime los reportes
de libro diario y mayor.
Realiza con orden la codificacin y Realiza con orden la codificacin y Omite alguno de los siguientes
registro de asientos contables en registro de asientos contables en aspectos o no los desarrolla de
plizas y libros. plizas y libros. manera adecuada:
Aprovecha los errores para mejorar Aprovecha los errores para mejorar Realizar con orden la
su trabajo. su trabajo. codificacin y registro de
Reacciona positivamente ante los Reacciona positivamente ante los asientos contables en plizas y
obstculos de codificar y registrar obstculos de codificar y registrar libros.
Actitudes 5
asientos contables en plizas y asientos contables en plizas y Aprovechar los errores para
libros. libros. mejorar su trabajo.
Sigue instrucciones y procedimientos Sigue instrucciones y procedimientos Reaccionar positivamente ante
de manera reflexiva, explicando la de manera reflexiva, explicando la los obstculos de codificar y
importancia de las normas jurdicas y importancia de las normas jurdicas y registrar asientos contables en
de informacin financiera. de informacin financiera. plizas y libros.
Elige las fuentes de informacin ms Elige las fuentes de informacin ms Seguir instrucciones y

MCON-03 100/108
Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Manejo del proceso contable

relevantes para un propsito y relevantes para un propsito y procedimientos de manera


discriminar entre ellas de acuerdo a discriminar entre ellas de acuerdo a reflexiva, explicando la
su relevancia y confiabilidad. su relevancia y confiabilidad. importancia de las normas
Explica la importancia de las Explica la importancia de las jurdicas y de informacin
principales normas jurdicas y de principales normas jurdicas y de financiera.
informacin financiera que definen la informacin financiera que definen la Elegir las fuentes de informacin
obligatoriedad de la contabilidad obligatoriedad de la contabilidad ms relevantes para un
Entregar el trabajo en tiempo y forma Entrega el trabajo en tiempo y forma propsito y discriminar entre
Plantea sugerencias para lograr ellas de acuerdo a su relevancia
metas comunes. y confiabilidad.
Explicar la importancia de las
principales normas jurdicas y de
informacin financiera que
definen la obligatoriedad de la
contabilidad.
Entregar el trabajo en tiempo y
forma
100

MATRIZ DE VALORACIN RBRICA

MCON-03 101/108
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Manejo del proceso contable

Siglema: MCON-03 Nombre del Manejo del proceso contable Nombre del
Mdulo: Alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de 2.1 Registra de manera contable mercancas y/o Actividad de 2.1.1 Realiza un ejercicio prctico de registros de
Aprendizaje: productos conforme a los mtodos y la normatividad evaluacin: operaciones contables de mercancas.
vigente.

C R I T E R I O S
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente
Anota en esquema de mayor de la Omite alguno de los siguientes
Anota en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales aspectos o no los desarrolla de
cuenta de mercancas generales cargos por el inventario inicial de manera adecuada:
cargos por el inventario inicial de mercancas, las compras de Anotar en esquema de mayor de
mercancas, las compras de mercancas, los gastos sobre la cuenta de mercancas
mercancas, los gastos sobre compras y las devoluciones y rebajas generales cargos por el
compras y las devoluciones y sobre ventas sugeridas por el inventario inicial de mercancas,
rebajas sobre ventas sugeridas por docente las compras de mercancas, los
el docente Anota en esquema de mayor de la gastos sobre compras y las
Anota en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales devoluciones y rebajas sobre
Mtodo global. 10
cuenta de mercancas generales abonos por las ventas de mercancas ventas sugeridas por el docente
abonos por las ventas de y las devoluciones y rebajas sobre Anotar en esquema de mayor
mercancas y las devoluciones y compras sugeridas por el docente. de la cuenta de mercancas
rebajas sobre compras sugeridas por Calcula el saldo de la cuenta de generales abonos por las ventas
el docente. mercancas generales. de mercancas y las
Calcula el saldo de la cuenta de devoluciones y rebajas sobre
mercancas generales. compras sugeridas por el
Explica el resultado de la cuenta de docente.
mercancas generales Calcular el saldo de la cuenta de
mercancas generales.
Anota en esquema de mayor de Anota en esquema de mayor de Omite alguno de los siguientes
cada una las siguientes cuentas las cada una las siguientes cuentas las aspectos o no los desarrolla de
Mtodo analtico 25
operaciones de compra-venta operaciones de compra-venta manera adecuada:
sugeridas por el docente: Inventario sugeridas por el docente: Inventario Anotar en esquema de mayor de

MCON-03 102/108
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Manejo del proceso contable

de mercancas, ventas, devoluciones de mercancas, ventas, devoluciones cada una las siguientes cuentas
sobre ventas, rebajas sobre ventas, sobre ventas, rebajas sobre ventas, las operaciones de compra-venta
compras, gastos sobre compras, compras, gastos sobre compras, sugeridas por el docente:
devoluciones sobre compras y devoluciones sobre compras y Inventario de mercancas,
rebajas sobre compras. rebajas sobre compras. ventas, devoluciones sobre
Calcula el saldo de cada una de las Calcula el saldo de cada una de las ventas, rebajas sobre ventas,
cuentas y realiza los traspasos para cuentas y realiza los traspasos para compras, gastos sobre compras,
determinar la utilidad o prdida del determinar la utilidad o prdida del devoluciones sobre compras y
rebajas sobre compras.
ejercicio. ejercicio.
Calcular el saldo de cada una de
Usa con cuidado el espacio y las cuentas y realizar los
material escolar traspasos para determinar la
utilidad o prdida del ejercicio.
Anota en esquema de mayor de Anota en esquema de mayor de Omite alguno de los siguientes
cada una las siguientes cuentas las cada una las siguientes cuentas las aspectos o no los desarrolla de
operaciones de compra-venta operaciones de compra-venta manera adecuada:
sugeridas por el docente: almacn, sugeridas por el docente: almacn, Anotar en esquema de mayor de
cada una las siguientes cuentas
ventas y costo de ventas. ventas y costo de ventas.
las operaciones de compra-venta
Mtodo de Calcula el saldo de cada una de las Calcula el saldo de cada una de las sugeridas por el docente:
35
inventarios perpetuos cuentas y realiza los traspasos para cuentas y realiza los traspasos para almacn, ventas y costo de
determinar la utilidad o prdida del determinar la utilidad o prdida del ventas.
ejercicio. ejercicio. Calcular el saldo de cada una de
Respeta las diferencias individuales las cuentas y realiza los
y puntos de vista diferentes. traspasos para determinar la
utilidad o prdida del ejercicio.

Elabora un kardex por cada uno de Realiza un kardex por cada uno de Omite alguno de los siguientes
los artculos sugeridos por el docente los artculos sugeridos por el docente aspectos o no los desarrolla de
de forma manual y por medio de un de forma manual y por medio de un manera adecuada:
software de contabilidad. software de contabilidad. Realizar un kardex por cada uno
Mtodos de valuacin 25 de los artculos sugeridos por el
de mercancas Anota el nombre del artculo, Anota el nombre del artculo,
docente de forma manual y por
ubicacin fsica, cantidad mxima y ubicacin fsica, cantidad mxima y medio de un software de
mnima. mnima. contabilidad.
Anota en las columnas que Anota en las columnas que Anotar el nombre del artculo,

MCON-03 103/108
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Manejo del proceso contable

corresponde: la fecha, nmero de corresponde: la fecha, nmero de ubicacin fsica, cantidad


unidades de entrada, salida y unidades de entrada, salida y mxima y mnima.
existencia, costo unitario, calcula las existencia, costo unitario, calcula las Anotar en las columnas que
corresponde: la fecha, nmero
cantidades en el debe, en el haber y cantidades en el debe, en el haber y
de unidades de entrada, salida y
saldo por los 3 mtodos: ltimas saldo por los 3 mtodos: ltimas existencia, costo unitario, calcula
entradas primeras salidas, primeras entradas primeras salidas, primeras las cantidades en el debe, en el
entradas primeras salidas y costo entradas primeras salidas y costo haber y saldo por los 3 mtodos:
promedio. promedio. ltimas entradas primeras
Realiza comentarios de las ventajas Realiza comentarios de las ventajas salidas, primeras entradas
y desventajas de cada mtodo y desventajas de cada mtodo primeras salidas y costo
promedio.
Realiza un concentrado de artculos
Realizar comentarios de las
sugeridos por el docente. ventajas y desventajas de cada
mtodo
Realiza con orden operaciones Realiza con orden operaciones Omite alguno de los siguientes
contables de mercancas. contables de mercancas. aspectos o no los desarrolla de
Aprovecha los errores para mejorar Aprovecha los errores para mejorar manera adecuada:
su trabajo. su trabajo. Realizar con orden operaciones
Reacciona positivamente ante los Reacciona positivamente ante los contables de mercancas.
obstculos de registrar operaciones obstculos de registrar operaciones Aprovechar los errores para
contables de mercancas. contables de mercancas mejorar su trabajo.
Entrega el trabajo en tiempo y forma,
Entrega el trabajo en tiempo y forma, Reaccionar positivamente ante
Actitudes 5 en limpio, sin faltas de ortografa. los obstculos de registrar
en limpio, sin faltas de ortografa.
Utiliza las tecnologas de la operaciones contables de
Utiliza las tecnologas de la mercancas
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin y informacin y comunicacin para Entregar el trabajo en tiempo y
expresar ideas procesar e interpretar informacin y forma, en limpio, sin faltas de
Usa con cuidado el espacio y el expresar ideas. ortografa.
material escolar Utilizar las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar
informacin y expresar ideas
100

MCON-03 104/108
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Manejo del proceso contable

MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA

Siglema: MCON-03 Nombre Manejo del proceso contable Nombre del Alumno:
del
Mdulo:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado de 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance Actividad de 2.2.1 Realiza un ejercicio prctico de elaboracin de
Aprendizaje: general y estado de resultados de acuerdo con los evaluacin: los siguientes estados financieros en medio
procesos contables y la normatividad establecida. mecnico y electrnico: Balanza de
comprobacin, Balance General y Estado de
Resultados.

C R I T E R I O S
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente
Anota en el formato de balance de Anota en el formato de balance de Omite alguno de los siguientes
comprobacin: el nombre de la comprobacin: el nombre de la aspectos o no los desarrolla de
empresa, el nombre del estado empresa, el nombre del estado manera adecuada:
financiero, la fecha a la que financiero, la fecha a la que Anotar en el formato de balance
corresponde la informacin que se corresponde la informacin que se de comprobacin: el nombre de la
est presentando. est presentando. empresa, el nombre del estado
Anota las cantidades de las cuentas Anota las cantidades de las cuentas financiero, la fecha a la que
en las columnas de movimientos. en las columnas de movimientos. corresponde la informacin que se
Balanza de
15 Calcula el saldo de cada una de las Calcula el saldo de cada una de las est presentando.
comprobacin cuentas. cuentas. Anotar las cantidades de las
Utiliza las normas tcnicas contables Utiliza las normas tcnicas contables cuentas en las columnas de
en la formulacin de la balanza de en la formulacin de la balanza de movimientos.
comprobacin. comprobacin. Calcular el saldo de cada una de
Realiza las sumas iguales de Realiza las sumas iguales de las cuentas.
movimientos y saldos. movimientos y saldos. Utilizar las normas tcnicas
Realiza dos balanzas una por medio Realiza dos balanzas una por medio contables en la formulacin de la
manual y otra por medio electrnico manual y otra por medio electrnico y balanza de comprobacin.
y la imprime. la imprime. Realizar las sumas iguales de

MCON-03 105/108
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Manejo del proceso contable

Realiza comentarios de la utilidad de movimientos y saldos.


la balanza de comprobacin. Realizar dos balanzas una por
medio manual y otra por medio
electrnico y la imprime.
Realiza balance general en forma de Omite alguno de los siguientes
cuenta y de reporte de forma manual aspectos o no los desarrolla de
y por medio de un software de Realiza balance general en forma de manera adecuada:
contabilidad. cuenta y de reporte de forma manual
Anota en el formato de balance y por medio de un software de Realizar balance general en forma
general el nombre de la empresa, el contabilidad. de cuenta y de reporte de forma
nombre del estado financiero, la Anota en el formato de balance manual y por medio de un
fecha a la que corresponde la general el nombre de la empresa, el software de contabilidad.
nombre del estado financiero, la
informacin que se est Anotar en el formato de balance
presentando, nombre y firma del fecha a la que corresponde la
general el nombre de la empresa,
director general y contador. informacin que se est
el nombre del estado financiero, la
Anota en las columnas los ttulos de presentando, nombre y firma del
fecha a la que corresponde la
Balance general 40 las cuentas de activo y pasivo de director general y contador.
informacin que se est
acuerdo a su clasificacin de Anota en las columnas los ttulos de
presentando, nombre y firma del
circulante, fijo y diferido. las cuentas de activo y pasivo de
director general y contador.
acuerdo a su clasificacin de
Anota las cantidades de cada una de Anotar en las columnas los ttulos
las cuentas en la columna que circulante, fijo y diferido.
de las cuentas de activo y pasivo
corresponde. Anota las cantidades de cada una de
de acuerdo a su clasificacin de
Utiliza las normas tcnicas contables las cuentas en la columna que
circulante, fijo y diferido.
corresponde.
en la formulacin del balance
Utiliza las normas tcnicas contables Anotar las cantidades de cada una
general. de las cuentas en la columna que
Realiza comentarios de los en la formulacin del balance
general. corresponde.
resultados del balance general Utilizar las normas tcnicas
contables en la formulacin del
balance general.
Realiza estado de resultado de Realiza estado de resultado de forma Omite alguno de los siguientes
forma manual y por medio de un manual y por medio de un software aspectos o no los desarrolla de
Estado de software de contabilidad y lo de contabilidad y lo imprime. manera adecuada:
40
resultados imprime. Anota en el formato de estado de Realizar estado de resultado de
Anota en el formato de estado de resultados, el nombre de la empresa, forma manual y por medio de un
resultados, el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la software de contabilidad y lo
el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la imprime.

MCON-03 106/108
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Manejo del proceso contable

fecha a la que corresponde la informacin que se est Anotar en el formato de estado de


informacin que se est presentando, nombre y firma del resultados, el nombre de la
presentando, nombre y firma del director general y contador. empresa, el nombre del estado
director general y contador. Anota en las columnas los ttulos de financiero, la fecha a la que
Anota en las columnas los ttulos de las cuentas de resultados de acuerdo corresponde la informacin que se
las cuentas de resultados de a su clasificacin. est presentando, nombre y firma
acuerdo a su clasificacin. Anota las cantidades de cada una de del director general y contador.
Anota las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que Anotar en las columnas los ttulos
las cuentas en la columna que corresponde. de las cuentas de resultados de
corresponde. Utiliza las normas tcnicas contables acuerdo a su clasificacin.
Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin. r las cantidades de cada una de
en la formulacin. Maneja las tecnologas de la las cuentas en la columna que
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para corresponde.
informacin y la comunicacin para procesar informacin en software de Utilizar las normas tcnicas
procesar informacin en software de contabilidad contables en la formulacin.
contabilidad Manejar las tecnologas de la
Realiza comentarios sobre los informacin y la comunicacin
beneficios del estado de resultados. para procesar informacin en
software de contabilidad
Entrega el trabajo en tiempo y forma, Entrega el trabajo en tiempo y forma, Omite alguno de los siguientes
en limpio, sin faltas de ortografa en limpio, sin faltas de ortografa aspectos o no los desarrolla de
Expresa ideas y conceptos Expresa ideas y conceptos manera adecuada:
mediante representaciones mediante representaciones Entrega el trabajo en tiempo y
matemticas para realizar matemticas para realizar forma, en limpio, sin faltas de
operaciones contables. operaciones contables. ortografa
Sigue instrucciones y Sigue instrucciones y Expresa ideas y conceptos
procedimientos de manera procedimientos de manera mediante representaciones
Actitudes reflexiva para realizar operaciones reflexiva para realizar operaciones matemticas para realizar
contables. contables. operaciones contables.
Participa y colabora de manera Participa y colabora de manera Sigue instrucciones y
efectiva en equipos diversos. efectiva en equipos diversos. procedimientos de manera
Enfrenta las dificultades que se le Enfrenta las dificultades que se le reflexiva para realizar
presentan y es consciente de sus presentan y es consciente de sus operaciones contables.
valores, fortalezas y debilidades. valores, fortalezas y debilidades. Participa y colabora de manera
Asume las consecuencias de sus Asume las consecuencias de sus efectiva en equipos diversos.
comportamientos y decisiones. comportamientos y decisiones. Enfrenta las dificultades que se

MCON-03 107/108
Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Manejo del proceso contable

Cultiva relaciones interpersonales Cultiva relaciones interpersonales le presentan y es consciente de


que contribuyen a su desarrollo que contribuyen a su desarrollo sus valores, fortalezas y
humano y el de quienes lo rodean. humano y el de quienes lo rodean. debilidades.
Escucha, interpreta y emite Escucha, interpreta y emite mensajes Asume las consecuencias de sus
mensajes pertinentes en distintos pertinentes en distintos contextos comportamientos y decisiones.
contextos mediante la utilizacin de mediante la utilizacin de medios, Cultiva relaciones
medios, cdigos y herramientas cdigos y herramientas apropiados. interpersonales que contribuyen
apropiados. Sigue instrucciones y procedimientos a su desarrollo humano y el de
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo quienes lo rodean.
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos Escucha, interpreta y emite
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. mensajes pertinentes en
contribuye al alcance de un objetivo. Identifica los sistemas y reglas o distintos contextos mediante la
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a utilizacin de medios, cdigos y
principios medulares que una serie de fenmenos. herramientas apropiados.
subyacen a una serie de Sigue instrucciones y
fenmenos. procedimientos de manera
Sintetiza evidencias obtenidas reflexiva, comprendiendo como
mediante la experimentacin para cada uno de sus pasos
producir conclusiones y formular contribuye al alcance de un
nuevas preguntas objetivo.
Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.
100

MCON-03 108/108