PdP INKUIRI 5E BAGI TAJUK JIRIM

Tema: Penerokaan Unsur Dalam Alam

Objektif: Memahami tiga keadaan jirim
(memahami
standard kandungan)

Standard
Pembelajaran/
Hasil pembelajaran) 5.2.1 mengitlak bahawa jirim terdiri daripada zarah
5.2.2 membanding dan membezakan tiga keadaan jirim berdasarkan teori
kinetic dari segi susunan dan pergerakan zarah-zarah

Perkembangan Aktiviti PdP Catatan/ Nota

Pembelajaran

Sebelum memulakan PdP, guru perlu memastikan murid memahami objektif pembelajaran
hari tersebut.

Objektif Pembelajaran: Memahami tiga keadaan jirim

Pelibatan Mengenalpasti pengetahuan

sedia ada melalui konteks

1. Mencungkil pengetahuan Guru mengeksploitasi kemahiran

sedia ada murid dengan berfikir murid untuk memahami
mengaplikasikan konsep jirim
penggunaan lighter bagi
menghubungkaitkan jirim
dan bukan jirim

2. Kemukakan soalan
berikut
Guru digalakkan menggunakan
- Apakah jirim dan
teknik penyoalan dan sumbang
bukan jirim
saran untuk mencungkil idea murid
berdasarkan aplikasi
mengenai sesuatu konsep sains.
penggunaan lighter?

3. Murid kemudian
digalakkan membina
soalan untuk penyiasatan
selanjutnya.

- Adakah semua benda Guru perlu merangsang murid

 disekeliling kita untuk mengemukakan persoalan
adalah jirim? yang akan dikaji.
- Apakah yang
membina jirim?
- Adakah jirim
mempunyai bentuk?
- Bagaimanakah
keadaan jirim?
-
Penerokaan 4. Menjalankan penyiasatan Murid merancang dan menjalankan
saintifik tentang resapan aktiviti penerokaan berdasarkan
dalam jirim(pepejal,cecair persoalan yang ditimbulkan dalam
dan gas) secara berkumpulan

Persoalan yang boleh Semasa murid menjalankan aktiviti,

dikemukan semasa penerokaan guru mengemukakan soalan bagi
oleh murid adalah seperti membimbing murid kepada teori
berikut. kinetic jirim
- Bagaimana murid
boleh mengkaji jirim
terdiri daripada zarah-
zarah?
- Apakah langkah-
langkah penyiasatan
yang murid boleh
lakukan untuk
mengkaji tentang
teori kinetic jirim ?
- Apakah bentuk jirim
yang murid boleh
temui semasa
penerokaan.
Murid mencatat, melakar hasil
5. Murid menjelaskan penyiasatan dalam buku laporan
perubahan udara dalam amali individu.
balang gas yang
mengandungi cecair
bromin, perubahan air
dalam bikar yang
dimasukkan hablur
kalium manganat,
perubahan agar-agar
yang dimasukkan hablur
kalium manganat.
 6. Guru mempamerkan Guru menggunakan kad yang
rajah dan carta gambar berlabelkan susunan dan
beberapa contoh jirim pergerakan zarah-zarah untuk
sambil membimbing dipadankan pada rajah atau
murid susunan dan gambar jirim.
pergerakan zarah-zarah.

Penerangan 7. Murid berkomunikasi Murid membuat pembentangan

dapatan penerokaan hasil penyiasatan secara
dengan multimedia berkumpulan

Persoalan kepada murid

- Apakah penemuan
yang boleh dikongsi
tentang
a)Jirim
b)Susunan zarah-
zarah dalam jirim
c)perlanggaran
zarah2 dalam jirim

8. Lembaran kerja
diedarkan bagi menilai
pemahaman murid Guru menyemak penemuan dan
tentang jirim. memantapkan pemahaman konsep
sains daripada pembentangan
murid
Pengembangan Mengembangkan idea dalam
situasi baru

9. Guru membimbing murid

kepada aplikasi
perubahan jirim yang
berlaku dalam kehidupan
harian.

Penilaian Gunakan soalan item boleh edar

TIMSS atau PISA