02.

Estadstica Descriptiva

Conceptos bsicos

Individuos o elementos: personas u objetos que contienen cierta informacin que se

desea estudiar.

Poblacin: conjunto de individuos o elementos que cumplen ciertas propiedades

comunes.

Muestra: subconjunto representativo de una poblacin.

Parmetro: funcin definida sobre los valores numricos de caractersticas medibles

de una poblacin.

Estadstico: funcin definida sobre los valores numricos de una muestra.

Caracterstica: propiedades, rasgos o cualidades de los elementos de la poblacin.

Estos caracteres pueden dividirse en cualitativos y cuantitativos.

Modalidades: Posibles situaciones o valores de una caracterstica. Las modalidades

deben ser a la vez exhaustivas y mutuamente excluyentes. Cada elemento posee una
y slo una de las modalidades posibles.

Clases: conjunto de una o ms modalidades en el que se verifica que cada modalidad

pertenece a una y slo una de las clases.

Ejemplo:
Caracterstica: Nmero de Hermanos

Modalidades: 0, 1, 2, 3,

Poblacin y elementos: Alumnos primer curso Enfermera

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Organizacin de los datos
Introduccin

Para aplicar cualquiera de las actividades que vimos anteriormente componan la

definicin de estadstica descriptiva, debemos variar la tcnica utilizada dependiendo
del tipo de variable a que nos enfrentemos. Empecemos por definir los distintos tipos
de datos a los que nos podemos enfrentar.

Tipos de Datos

Cuando hablemos de variable haremos referencia a un smbolo (X, Y, A, B,. . .) que

puede tomar cualquier modalidad (valor) de un conjunto determinado. Las variables (y
por tanto las caractersticas) las clasificamos del siguiente modo:

Cualitativas cuando las modalidades posibles expresan cualidades (no numricas)

Nominales, si no es posible aplicar ningn tipo de orden. Por ejemplo, el grupo

sanguneo tiene por modalidades: Grupos Sanguneos posibles: A, B, AB, O

Ordinales son las que s es posible establecer un orden entre ellas. Por
ejemplo, si estudiamos el grado de recuperacin de un paciente al aplicarle un
tratamiento, podemos tener como modalidades: Grado de recuperacin: Nada,
Poco, Moderado, Bueno, Muy Bueno.

Las variables cualitativas pueden ser dicotmicas cuando slo pueden tomar
dos valores posibles como s y no, hombre y mujer

A veces se representan este tipo de variables en escalas numricas, por

ejemplo, puntuar el dolor en una escala de 1 a 5. Debemos evitar sin embargo
realizar operaciones algebraicas con estas cantidades. Un dolor de intensidad
4 no duele el doble que otro de intensidad 2!

Cuantitativas son las que tienen por modalidades cantidades numricas con las que
podemos hacer operaciones aritmticas (son cuantificables y toman valores
numricos). Dentro de este tipo de variables podemos distinguir dos grupos:

Discretas, cuando no admiten siempre una modalidad intermedia entre dos de

sus modalidades. Podemos decir que se usan para contar ya que utilizan
valores numricos enteros. Un ejemplo es el nmero de hermanos en una
poblacin de alumnos de primer curso de Enfermera: Nmero de hermanos
posibles: 0, 1, 2, 3, 4, 5,. . .

Continuas, cuando admiten una modalidad intermedia entre dos cualesquiera

de sus modalidades, por ejemplo, el peso y el colesterol de una muestra de
500 alumnos de la universidad. Toman valores numricos reales

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Tal como hemos citado anteriormente, las modalidades son las diferentes situaciones
posibles que puede presentar la variable. A veces stas son muy numerosas (por
ejemplo cuando una variable es continua) e incluso infinitas y conviene reducir su
nmero, agrupndolas en una cantidad inferior de Clases.

Estas clases deben ser construidas, tal como hemos citado anteriormente, de modo
que sean exhaustivas y excluyentes, es decir, cada modalidad debe pertenecer a una
y slo una de las clases.

Si la clase viene determinada por un intervalo ( Li , Li+1 ) , llamaremos:

Lmite inferior del intervalo a Li

Lmite superior del intervalo a Li+1

Marca de clase al punto medio del intervalo.

Amplitud del intervalo a Li+1Li

Distribuciones de Frecuencias

Consideremos una poblacin estadstica de n individuos.

Frecuencia absoluta: Nmero de veces que se repite una modalidad. Se representa

por ni la frecuencia absoluta correspondiente a la modalidad i-sima.

Frecuencia relativa: Tanto por uno de la repeticin de una modalidad. Se representa

por f i la frecuencia absoluta correspondiente a la modalidad i-sima. Multiplicado
por 100% representa el porcentaje de la poblacin que comprende esa modalidad.

La relacin entre estas dos variables es:

ni
f i=
n

Frecuencia absoluta acumulada N i , se calcula sobre variables cuantitativas o

cuasicuantitativas, y es el nmero de elementos de la poblacin cuya modalidad es
inferior o equivalente a la modalidad i-sima:

N i=n 1+ n2+ +ni

Frecuencia relativa acumulada, Fi , se calcula sobre variables cuantitativas

o cuasicuantitativas, siendo el tanto por uno de los elementos de la poblacin que
estn en alguna de las clases y que presentan una modalidad inferior o igual a la
modalidad i-sima, es decir,

Fi =f 1 + f 2+ + f i

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Llamaremos distribucin de frecuencias al conjunto de clases junto a las
frecuencias correspondientes a cada una de ellas. Una tabla estadstica sirve para
presentar de forma ordenada las distribuciones de frecuencias.

Su forma general es la siguiente:

Frecuenci Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Modalidad
a absoluta Relativa acumulada acumulada

n1
1 n1 f 1= N 1=n1 F1=f 1
n
n2
2 n2 f 2= N 2=n 1+n 2 F2 =f 1 + f 2
n

nM
M nM f M= N M =n1 +n2 ++ nM F M =f 1 +f 2 ++ f M
n
Total n 1

Nota: En las frecuencias relativas, si multiplicamos por 100 obtenemos el % de

individuos de esa modalidad en la poblacin.

Presentacin de los datos. Tablas

Para ver con ms claridad a lo que nos referimos en este apartado, pondremos varios
ejemplos para ilustrarlo.

Ejemplo
Supongamos que tenemos una muestra de 500 alumnos de la universidad en los que
se desea estudiar el grupo sanguneo (variable cualitativa), el nmero de hermanos
incluido l mismo (cuantitativa discreta) y el peso (cuantitativa continua).

Lo normal es que la recoleccin de datos se haga de una forma ordenada como

muestra la tabla siguiente:

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Podramos contestar a las preguntas siguientes?

Cul es el grupo sanguneo ms frecuente? Cmo de frecuente es?

Si lo que queremos es obtener informacin acerca de los grupos sanguneos,

deberamos ordenar y tabular los datos de la forma siguiente:

Cada una de las modalidades i-simas tiene una frecuencia absoluta, relativa y por
tanto, un porcentaje con respecto a la totalidad.

Cules son las modalidades?

Cul es n3?

Qu porcentaje de alumnos es B?

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Ejemplo
Hemos visto un ejemplo en la clase sobre el nmero de hermanos de cada alumno.
Veamos ahora una tabla obtenida de un muestreo de 500 alumnos de otra universidad

La tabla es similar a la que hemos obtenido nosotros?

Coincide con la nuestra?

Ejemplo
En el caso cuantitativo continuo, por ejemplo en este caso, si la precisin del peso es
en gramos, es prcticamente imposible (o muy difcil) que dos alumnos tengan el
mismo peso, por tanto es conveniente agrupar los datos en clases.

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Ejemplo

En un peridico de tirada nacional apareci un artculo sobre la edad de suicidio de 78

habitantes de Madrid.

Qu conclusiones podemos sacar?

En resumen, podemos decir que la presentacin de los datos en tablas:

Deben llevar un enunciado que las expliquen totalmente.

Deben indicar totales.

Deben indicar claramente unidades de medida.

Cada columna debe ser expresada con el mismo nmero de decimales.

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Representaciones grficas

Hemos visto que la tabla estadstica resume los datos que disponemos de
una poblacin, de forma que sta se puede analizar de una manera ms
sistemtica y resumida. Para darnos cuenta de un slo vistazo de las
caractersticas de la poblacin resulta an ms esclarecedor el uso de
grficos y diagramas, cuya construccin abordamos en esta seccin.

Variables Cualitativas
Diagramas de Barras

Representaremos las modalidades en el eje X y las frecuencias absolutas o relativas

en el Y

Se pueden utilizar estos diagramas para comparar variables en dos poblaciones

Grupos sanguneos por sexo

Diagramas de sectores

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Se divide un crculo en tantas porciones como clases existan, de modo que a cada
clase o modalidad le corresponde un arco de crculo proporcional a su frecuencia
absoluta o relativa.

La forma de realizarlo sera la siguiente:

Ya que al total de individuos n debe corresponderle el total de la circunferencia (360), a

la frecuencia de cada modalidad, cunto le corresponder?

Es una regla de tres, por lo que el ngulo del sector para cada modalidad ser

Ejemplo:

Ejemplo

Pictogramas

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Expresan con dibujos alusivos al tema de estudio las frecuencias de las modalidades
de la variable. Estos grficos se hacen representado a diferentes escalas un mismo
dibujo.

Variables Cuantitativas
Variables Discretas. Diagrama de barras

Las barras en este caso deben ser estrechas para representar el que los valores que
toma la variable son discretos.

Variables Discretas. Polgonos de frecuencias

Consiste en unir mediante lneas rectas los puntos del histograma que corresponden a
las marcas de clase. El polgono de frecuencias es especialmente til para ver cmo
evolucionan las frecuencias conforme aumenta el valor de los datos, por ello no es
aplicable para variables cualitativas no ordinales. Vemos los dos polgonos de
frecuencias del los ejemplos anteriores:

Variables Continuas. Histograma

Un histograma se construye a partir de la tabla estadstica, representando sobre

cada intervalo, un rectngulo que tiene a este segmento como base. El rectngulo
tendr la altura correspondiente a la frecuencia absoluta o relativa de la modalidad o
clase que representa.

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013

Nota: Mientras las tablas de frecuencias estn sujetas a una mnima manipulacin, la
representacin grfica, consciente o inconscientemente, es ms susceptible de sufrir
alteracin que puede inducir a error.

Ejemplo:

Porcentaje de curacin de un medicamento

Son la representacin de los mismos datos?

Qu frmaco es ms eficiente?

02. Estadstica Descriptiva. Escuela de Enfermera Cartagena. Curso 2012-2013