Colegio Guanajuato

Se impecable con tus palabras

Avisos generales: Hola paps, tengan ustedes un excelente y

positivo inicio de semana. Iniciemos estimulando a nuestros nios y
hacindoles saber lo mucho que nos importa su crecimiento no solo en el
rea del conocimiento, tambin en lo emocionalDejemos por unos
minutos lo que nos agobia como adultos y centrmonos en lo que nos
nutre como personas
1. Paps, como apoyo para ustedes en casa, hemos ampliado un poco
las indicaciones de cada actividad, tratando de que sea similar a lo
que empleamos las docentes en el aulaesperamos sean una
buena herramienta facilitadora. De cualquier modo siempre es un
placer apoyarlos a ustedes con sus dudas.
2. Se te recomienda que antes de iniciar con tarea, leas las
indicaciones t solo y ya despus te sientes con tu hijo o hija con
una idea clara de lo que se va a realizar.
3. Las guas de estudio son otra herramienta facilitadora para el
aprendizaje, por lo tanto dmosle un repaso diario de (5 min) antes
de comenzar con la tarea.
4. Todas las tareas deben traer nombre y fecha, y los nios son los que
deben escribir esos datos.

 LUNES 27 DE FEBRERO EL 2017

Cuaderno azul: Realizar el trazo de la consonante en lija (#180). Dejar

que el nio o nia lo remarque haciendo uso de sus dedos ndice y medio,
mientras remarca que vaya verbalizando el nombre de la letra y el sonido.
En otra hoja pide a tu hijo (a) que realice el trazo de la misma letra, usando
pintura de cualquier color (recuerda que son trazos libres, sin colocar
referencias ni para que remarquen).
Cuaderno azul: Coloca el trazo de la letra que estamos conociendo, en un
tamao ms grande para que la remarquen los nios con diferentes
colores. Despus pedirle que continu con el trazo de la letra en el
rengln.

Cuaderno azul: Observar primero las figuras geomtricas, sealar las que
conocen y dejar que mencionen su nombre. Dejar que con ellas ahora el
nio (a) forme un paisaje en su cuaderno. Colorearlo.
 MARTES 28 DE FEBRERO DEL 2017

Cuaderno morado: Estudiar la gua de la consonante que se

encuentra en el apartado de Guas de estudio. Es importante
que la transcriban o que la impriman y peguen en el cuaderno.

Cuaderno amarillo: Pap o mam, busca imgenes o realiza el

dibujo de cada una en el cuaderno del nio (a). Dejar que
identifique cada imagen y que por medio del anlisis del sonido,
deduzca cul slaba corresponde para completar la palabra; una
vez que ya la haya identificado se le pedir que relacione las
slabas (utilizar un color diferente para cada una y colorear las
imgenes).

mo a

pi o

u a
Cuaderno rojo: Utilizando las regletas los nios van a realizar una
comparacin entre los valores de los nmeros (mayor o menor). Primero
se les pregunta: Cul nmero crees que sea mayor o menor?...Cmo lo
comprobaras o cmo le haras para saber que acertaste en tu respuesta
(dejar que los nios den sus hiptesis y de ser posible que las pongan en
prctica (tal vez alguien utilice dedos, palitos, lpices, frijolitos, etc., para
contar y comparar). Ahora proponerle que lo haga con las regletas,
dejando que l use sus propias soluciones para comparar y comprobar, ya
en el cuaderno debe registrar el nio las soluciones que utiliz en cada
ejercicio. (No colocamos ejemplo, ya que las soluciones que los nios den
pueden variar).

Nmeros a comparar Soluciones

8 6
7 3
Cuaderno rojo: Resolver dos sumas con las regletas llevando el
procedimiento ellos solitos y pedirle que mencione el resultado final.

MIRCOLES 1 DE MARZO DEL 2017

Cuaderno azul: Utilizando el alfabeto mvil (de no tenerlo

pueden buscar alguno en internet e imprimirlo, lo importante es
que tengan tarjetas moviles de las letras ). Pap y mam,
busquen o dibujen las imgenes y reproduzcan o impriman la
actividad para que la coloquen en el cuaderno como se muestra
a continuacin.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___________

___ ___ ___ ___ ___ ___________

____ ____ ____ ____ ___________

Instrucciones para la realizacin de dicha tarea: Colocar de manera

ordenada el alfabeto (se recomienda que sea todo aunque no lo hayan
visto), se les pide que identifiquen la imagen y vayan verbalizando el
sonido. Preguntarle a su hijo (a)Por qu hay estas lneas junto a la
imagendejar que den sus respuestasUna vez que ya se tenga claro el
por qu, dejar que sus hijos vayan haciendo el sonido de cada letra (una
imagen a la vez) y que con el alfabeto mvil la vaya formando. Deja que
lo haga el solito y no lo corrijas hasta que ya haya terminado. Cuando haya
terminado de formar su palabra vayan revisando si es correcta y T ( en
caso de que haya un error) remarca el sonido de la letra para que l o ella
se de cuenta solito (a) y tenga la posibilidad de hacer el cambio. Cuando
ya se tenga formada correctamente la palabra, juega un poco con l o
ellapor ejemplo: Qu pasa si le quito a piata la sonara igual?...qu
pasa si ahora le quitamos la p.cmo suenao si le quitamos la a
etc Pdele que escriba la palabra sobre la pauta.
Cuaderno rojo: Pap y mam, pasa el siguiente cuadro al cuaderno de tu
hijo (a)Cuestiona de la siguiente manera: Qu son nmeros o letras (en
caso de no tener una respuesta obvia es necesario aclararson nmeros)
Vamos a seguir la secuencia verbalmente (el nio o nia debe de ir
siguiendo la secuencia con su dedo, sealando) al llegar a algn espacio
en blanco se le pedir que escriba el que falta. Al terminar vuelvelos a
repasar ya completos y pregunta algunos nmeros en diferente orden,
deja que l o ella tambin te pregunte a ti Al terminar pidele a tu hijo
que vaya coloreando cada familia de un color diferente por ejemplo: del
0 al 9 de amarillo, del 10 al 19 de verde, del 20 al 29 azulEs importante
que le pidas que mejore su tcnica de coloreado, ya que este tipo de
movimiento le va dando mayor soltura y fuerza a su manita. Trata de que
sea ms uniforme (sin dejar espacios en blanco). Se recomienda que el
coloreado se haga ya al final de toda la tarea para que le sirva de
relajacin, puedes ponerle su msica favorita.

0 2 3 4 1
7 9 10 13
15 17
21 22 26
28
Resolver dos sumas con las regletas y dejar que ellos sigan el
procedimiento y al final verbalicen el resultado.

Jueves 2 de Marzo del 2017

Cuaderno amarillo: Pap y mam escuchen y vean el siguiente video de
Jugamos a escuchar sonidos de la casa, link
https://www.youtube.com/watch?v=xGuyWxpZocM , busquen imgenes, en revistas
o peridico, con anticipacin relacionadas con cada sonido, pero solo de los diez
primeros (puerta, telfono, timbre, secadora, silla, grifo del agua o llave de agua, reloj,
tijeras, palanca del bao, batidora). Ya que se tenga el material sentarse con su hijo
(a) y ponerles el audio (sin que vea las imgenes) y presentarle las imgenes que se
recortaron, en desorden. Los nios deben de ir seleccionando cada imagen segn
vayan escuchando (no les digan que se equivocaron), ponerles el audio nuevamente
para que tengan oportunidad de corregir en caso de que se requiera. Ya despus del
segundo intento mostrarles el video para que ellos vean cuntos aciertos obtuvieron.
Pegar en una hoja de mquina las imgenes en el orden que el nio las percibi y
escibir cuntos aciertos se tuvieron. La hoja los nios la van a volver a revisar al
siguiente da en el saln y la van a pegar en su cuaderno azul. Recuerden que los nios
deben poner su nombre y fecha.

En el cuaderno amarillo, van a elegir tres de los sonidos para que con ellos les dicten
una oracin con cada uno, ejemplo: La secadora rosa.
Cuaderno rojo: Utilizando las regletas blancas, van a resolver los
siguientes ejercicios: Primero que lo hagan usando las regletas blancas, ya
despus que slo completen el ejercicio de la libreta por medio de dibujo.

Checar el ejemplo:
1. Tenemos 5 regletas blancas, pero queremos tener
8cuntas me faltan

=3
1 2 3 4 5 6 7 8

2. Tenemos 6 regletas blancas, pero queremos tener

10cuntas nos faltan
Cuaderno rojo: Resolver dos sumas con las regletas y
verbalizar el resultado al final.
 VIERNES 3 DE MARZO DEL 2017

Cuaderno morado: Pap y mam, en familia escuchen el siguiente audio

cuento: David se mete en los, que encontraras en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=JLb2FWiIn1k
Realizar las siguientes preguntas y anotar las respuestas en el
cuaderno
Qu opinas de la conducta de David?
Qu podra hacer David para mejorar su conducta?
Te has encontrado en la misma situacin que David?
Reflexin para paps
Has notado si tu hijo ocasionalmente pone pretextos tras sus actos o
acciones?
Tu hijo se parece a DavidCmo lo podemos ayudar para que cambie
o mejore
Paps e hijo (a)
Retomar la conducta de David y hablar sobre las situaciones en las
que se ha dado la misma conducta con tu hijo. Tomen acuerdos de lo
que se debe cambiar para que no ocurra sto.
Anoten los acuerdos en el cuaderno.

Que tengan un bendecido fin de

semana en familia...Gracias por su apoyo!!