Anda di halaman 1dari 4

Halaman 102-104 (khairiyyah)

Tabel 6.1 Kerangka kerja untuk meningkatkan kesadaran dalam penelitian

Isi Keterangan/alasan
Pengendali untuk keperawatan berdasarkan Untuk memberikan informasi tentang
bukti masyarakat, politik dan pengaruh
profesionalis yang dibutuhkan untuk praktek
berdasarkan bukti.
Sejarah singkat mengenai penelitian Untuk menguraikan perubahan yang penting
keperawatan di seluruh United Kingdom mengenai
sejarah keperawatan yang telah memiliki
pengaruh besar pada kebutuhan untuk
dimanfaatkan dan diterapkan dalam
mendukung praktek penelitian.
Pentingnya partisipasi pasien, apakah Untuk menunjukkan pentingnya keterlibatan
penelitian itu sebenarnya pasien dalam pengembangan, pelaksanaan
dan evaluasi dari penelitian dan dampak pada
standar / kualitas ini
Mengapa kita perlu penelitian Penting untuk generasi dan pengujian
pengetahuan baru atau yang sudah ada
Apakah keterlibatan dalam proses penelitian Untuk menekankan bagaimana dan mengapa
ini berarti penelitian melibatkan serangkaian langkah-
langkah / tahapan sebelum dapat
menginformasikan keputusan / tindakan
dalam praktek
Apakah penelitian sesuai Untuk menunjukkan pentingnya memiliki
untuk pasien Anda keterampilan dalam penilaian peninjauan dan
menafsirkan temuan hasil penelitian dan
dampak potensial dalam praktek
Apa hambatan dalam penelitian yang Untuk mengidentifikasi hambatan potensial
diimplementasikan dalam praktek yang bermanfaat pada penelitian dan
bagaimana aplikasi tersebut dapat
diselesaikan

(2003) penelitian mengkonfirmasi kebutuhan untuk kesehatan dan kepedulian sosial secara
profesional yang memiliki latar belakang pengetahuan pengendali praktek yang berbasis
bukti, bersamaan dengan gambaran dari peristiwa sejarah yang telah mempengaruhi
kebutuhan akan kesadaran dalam meneliti. Menurut Closs & Cheater (1999),hal ini penting
dalam memahami relatif keuntungan dan kerugian yang terlibat dengan penerapan praktek
berbasis bukti. Pickering & Thompson (2003) menyatakan bahwa kesehatan dan perawatan
sosial yang profesional harus dibuat berdasarkan akan kesadaran partisipasi pasien, perawat
dan perawatan yang profesional dalam penelitian yang sangat penting, jika kemajuan dalam
perawatan ini terjadi. Meskipun memiliki kesadaran akan hal ini, Carnwell (2001) percaya
banyak profesionalis dan orang awam yang terus berpikir bahwa penelitian yang terkait
dengan kemajuan aktivitas ilmiah, yang hanya dilakukan oleh para ilmuwan atau akademisi
dalam lingkungan yang terkendali. Rycroft-Malone et al. (2004) dan Fulbrook (2003)
berpendapat bahwa penelitian didalamnya dan sekitar perawatan sangat penting dalam
memproduksi diskrit berbasis pengetahuan untuk profesi tertentu, dan untuk meningkatkan
kualitas perawatan. Namun, penelitian Upton & Upton (2005) menunjukkan bahwa besar
masalah yang dihadapi beberapa profesional dalam 'mendefinisikan apa penelitian', dan
'Mengetahui bagaimana menerapkannya dalam realitas.

Peninjauan literatur riset lainnya dan bukti dalam konteks keperawatan, misalnya,
menunjukkan bahwa istilah 'penelitian keperawatan' sangat berlebihan untuk menggambarkan
setiap jenis pertanyaan atau pelatihan dalam mencari informasi.Hari Perawatan Konsil
Internasional pada Apakah penelitian perawatan itu? menyarankan bahwa 'ruang lingkup
penelitian keperawatan adalah seluas lingkup keperawatan '(ICN, 1996: 98). Selanjutnya,
ICN menyatakan bahwa:

terlepas dari pengaturan penelitian keperawatan yang berusaha untuk memahami bagaimana
pengaruh positif perawat dalam memaksimalkan faktor kontribusi kesehatan dan
meminimalkan penyakit (1996: 98).

Kelemahan dari ICN (1996) definisinya adalah kegagalan dalam nteraksi antara riset dan
bukti. Nolan & Behi membuat beberapa kemajuan dalam menyelesaikan dilema ini dengan
menyatakan bahwa penelitian keperawatan adalah 'sebuah pencarian untuk pengetahuan
secara sistematis dan mode ilmiah '(1995: 111). Namun mereka menghilangkannya untuk
menyertakan proses. Long & Harrison (1996) mengatasi masalah ini dengan menguraikan
proses berbasis bukti sebagai serangkaian langkah sebagai berikut: 1) mengidentifikasi
masalah atau pertanyaan penelitian, 2) mencari bukti terbaik, 3) menilai bukti, 4)
melaksanakan bukti, 5) mengevaluasi efektivitas bukti pada hasil pasien. Berdasarkan bukti
proses yang dikutip oleh Long & Harrison (1996), menurut French (2005),
mendorong perawat untuk mengidentifikasi kebutuhan atau masalah pasien melalui informasi
keterampilan. Mereka kemudian memasuki tahap kritis dalam penilaian, di mana mereka
mempertimbangkan pertanyaan penelitian bersamaan dengan bukti yang tersedia untuk
jawaban dari pertanyaan. Mereka melakukan ini dengan peninjauan yang sistematis dan
mempertanyakan tahapan dalam proses penelitian yang berkaitan dengan bagian tertentu dari
suatu bukti,yang judul dan abstraknya, ulasan pengenalan / literatur, metode, hasil, diskusi
dan rekomendasi berikut: 1) Apakah penelitian ini menarik? 2) Mengapa hal itu dilakukan? 3)
Bagaimana itu dilakukan? 4) Apa yang telah ditunjukkan? 5) Apakah kemungkinan implikasi
untuk pelatihan Anda? 6) Apa selanjutnya? - hanya informasi, tidak menarik atau didukung
dengan praktek (Crombie, 1997). Untuk perawat yang terdaftar untuk terlibat dalam kegiatan
berbasis bukti yang membutuhkan pendidikan, pelatihan dan dukungan. Kesadaran dalam
penelitian yakni memastikan bahwa perawat memiliki keterampilan yang diperlukan,
pengetahuan dan pemahaman tentang penelitian untuk berlatih berbasis bukti atau untuk
melakukan studi penelitian. Selain itu, mereka perlu menyadari kondisi dalam
mempromosikan atau yang menghambat ini. Kesadaran dalam penelitian yang berbasis bukti
konteks praktik seperti yang ditunjukkan oleh Bjorkstrom et al. (2003), Camiah (1997),
Jolley (2002), Kitson (2001) dan Hundley et al. (2000) adalah perawat yang memiliki
apresiasi dalam penelitian keperawatan ysng menghasilkan bukti untuk mendukung individu
dalam praktek dan pengambilan keputusan.

Penggunaan dan penerapan kerangka kerja untuk mengembangkan diri: pentingnya


mencari jaringan pendukung

Karena menuntut beban kerja dan mengurangi keterampilan praktisi campuran yang
memiliki waktu terbatas untuk mencari dan membangun infrastruktur pendukung yang baik
dalam internal dan eksternal dari organisasi dalam rangka mendukung mereka untuk
berinovasi dan dalam perubahan (McSherry et al., 2003). Keunggulan dalam kesehatan dan
sosial praktek perawatan hanya dapat dicapai melalui pembangunan dan mendukung
pembinaan kerangka dalam pengaturan praktek (Pugh et al., 2005). Inovasi dan perubahan
merupakan suatu yang berharga; hal tersebut menimbulkan banyak biaya seperti waktu, uang
dan sumber daya, tetapi lebih penting dukungan staf (Hoben, 2007). Dukungan bisa datang
dalam berbagai cara, secara formal dan informal, atau langsung dan tidak langsung (Tabel
6.2).

Tabel 6.2 Cara mendukung inovasi dan perubahan

Internal eksternal
Formal (langsung) Supervisi - undang-undang jaringan pendukung
atau profesional
non-hukum
Bimbingan Konferensi
Perseptor Penilaian dan benchmarking
Tanya jawab
Forum profesional Pembentukan tim
Pembelajaran aksi
kritikal hubungan
Informal (tidak langsung) klub jurnal Pembayangan
kelompok reflektif Jaringan
Catatan: ini bukan daftar lengkap dan bukan suatu panduan

Menurut Tabel 6.2, ada berbagai sumber bantuan internal dan eksternal dan pendukung yang
diakses pada inovator individu, agen perubahan atau fasilitator perubahan dalam rangka
untuk memungkinkan mereka untuk memajukan dan / atau mengevaluasi praktek. Jika
inovasi dan perubahan dalam kesehatan dan sosial adalah manajer dan pemimpin yang harus
memahami sifat dari jaringan pendukung untuk peningkatan pasien[Orang / orang yang
berpusat] perawatan '(MacPhee, 2002: 266). Manajer dan pemimpin juga harus menjadi
pendukung dan fasilitatif di pemberdayaan, yang memungkinkan individu mendorong untuk
mengakses jaringan pedukung ini sebagai bagian dari proses perubahan.
Dukungan dapat diperoleh dari berbagai sumber yang menggunakan kombinasi dengan
sumber baik formal / langsung dan informal / tidak langsung dengan internal atau eksternal
berikut ini.
Pengawasan hukum dan non-hukum

Pengawasan dapat dilihat dalam dua cara: hukum (sebagai bagian dari persyaratan
profesional) atau non-hukum (sebagai bagian dari pengembangan profesional atau