SYLLABUS DE PROGRAMA

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO

Nombre del Programa: Psicologia a distancia Nombre del curso: Procesos Psicolgicos
Bsicos I. Laboratorio
Cdigo: 60253021 Crditos (C): 3
Intensidad horaria semanal: 2 Total de horas de acompaamiento docente
(AD): 32
Horas de trabajo independiente semanal: 7 Plan de estudios 483

2. JUSTIFICACIN DEL CURSO

Los seres humanos y en general las especies poseen diferentes medios por los cuales conocen
el mundo que los rodea. A estos procesos se les denomina sensacin y percepcin, que si bien
se encuentran estrechamente relacionados, guardan algunas diferencias.

Para que dichos procesos se den, se debe tener en claro que se parte de una estimulacin
constante que permite desarrollar y potenciar los sentidos, e incluso en muchos momentos
dejan de ser conscientes de esta excitacin, pero esto no indica que no tengan la posibilidad de
percibir diferentes elementos diariamente de manera simultnea, pero que hacen una
discriminacin de los mismos, dependiendo de los contextos y los niveles mismos de atencin y
exigencia que se tengan.

La percepcin requiere de la estimulacin de los rganos de los sentidos, y el medio

proporciona la materia prima. Tenemos la libertad de elegir qu nos interesa y nos llama la
atencin, ya que es una capacidad con la que nacemos y que facilita la interaccin con otros y
en general con el mundo.
Por lo anterior, el curso pretende dar a conocer las diferentes teoras que han abordado la
temticas, as como los diferentes procesos biolgicos y psicolgicos que poseen los seres
humanos, desde los diferentes sistemas de representacin que los caracterizan y su incidencia
en procesos como el aprendizaje, la motivacin y en general en procesos cognitivos, que a su
vez llevan a evidenciar conductas. Esto indica entonces, que la sensacin y la percepcin son
responsables de las emociones, acciones y respuestas que generamos a diario.

Vivimos bombardeados de informacin, somos conscientes de hasta qu punto nos influye en

nuestro estilo de vida?, por lo anterior se hace pertinente iniciar al estudiante en la comprensin
de los fenmenos sensoperceptuales, como punto de apoyo en el trabajo psicolgico para las
futuras reas de desempeo.
3. OBJETIVO GENERAL
Ofrecer a los estudiantes de Psicologa un campo de conocimiento en el que integren
conocimientos tericos y prcticos a los procesos propiamente psicolgicos, con el fin de que
stos identifiquen y apliquen o empleen las teoras de la sensopercepcin en contextos
cotidianos, de forma tal que se apropien de los fundamentos, principios y modelos explicativos
que se brindan a lo largo del curso.

4. OBJETIVOS ESPECFICOS
Presentar las similitudes y diferencias fundamentales entre las principales teoras
psicolgicas de la percepcin y sensacin.
Conocer y entender la epistemologa, mtodos, investigaciones, conceptos y procesos
 involucrados en el mecanismo perceptivo.
Identificar los sistemas de representacin (visual, olfativo, tctil, auditivos y gustativo)
teniendo en cuenta aspectos biolgicos y psicolgicos del ser humano y su aplicacin en su
vida diaria y el impacto que tienen desde el estudio de la disciplina de la Psicologa.
5. ESTRUCTURA TEMTICA
UNIDAD 1: Enfoques tericos de la Sensacin y la Percepcin.
Teoras:
Empirista.
Gestltica.
Conductista.
Gibsoniana.
Procesamiento de la informacin.
UNIDAD 2: Sistema visual:
Estructura y funcin del ojo.
Estructura y funcin de la retina.
Corteza visual
UNIDAD 3: Funciones visuales bsicas:
Visin normal.
Percepcin energa luminosa.
Agudeza.
Movimientos oculares.
UNIDAD 4: Percepcin de patrones visuales:
Formas y patrones.
Influencia del contexto.
UNIDAD 5: Percepcin de la distancia y el tamao.
Factores que influyen en la percepcin de la distancia.
Factores que influyen en la percepcin del tamao.
Ilusiones.
UNIDAD 6: Color:
Naturaleza del color.
Mezclas aditivas.
Visin cromtica.
Fenmenos del color.
UNIDAD 7: Sistema auditivo
Estmulo auditivo.
Odo externo, medio e interno.
Deficiencias auditivas e impacto Psicolgico de las mismas.
UNIDAD 8: Funciones auditivas bsicas.
Altura tonal.
Percepcin del volumen.
Localizacin auditiva.
Sonidos simultneos.
UNIDAD 9: Patrn de la percepcin auditiva.
Msica y lenguaje.
UNIDAD 10: Sentido de la piel:
Piel y tacto.
Dolor y temperatura.
Sentido cinestsico y vestibular.
 Importancia del sentido del tacto en la Percepcin.
UNIDAD 11: Olfato y gusto.
Olfato: Sistema olfatorio, Procesos olfatorios, Adaptacin, Reconocimiento de olores,
Influencia de los olores sobre el comportamiento, Deficiencias.
Gusto: Aspectos sensoriales del gusto, Procesos del gusto. Deficiencias en la percepcin
del sabor.
Interaccin entre los dos sentidos.

6. COMPETENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLARN

- Reflexiona y realiza un anlisis frente al aporte de la disciplina psicolgica a la comprensin

de los procesos de la sensopercepcin en los diferentes mbitos de la vida de ser humano.
- Comprende los conceptos de la sensacin y la percepcin, sus caractersticas y procesos
asociados.
- Identifica las variables relacionadas con los procesos psicolgicos cognitivos relacionados con
la percepcin desde la perspectiva psicolgica.

Explica el aporte que hace la teora de la de la sensacin y la percepcin a la Psicologa.

7. METODOLOGA
La metodologa a implementar se sustenta en el estudiante como constructor de su
conocimiento, por lo que asume un rol dinmico e interactivo en el proceso de enseanza y de
aprendizaje. Esto sugiere entonces el desarrollo de trabajo tutorial y extratutorial. El primero se
desarrolla semanalmente en el espacio del aula, realizando aclaraciones, exposiciones,
controles de lectura, socializaciones y sustentaciones que se basan en el trabajo extratutorial
que desarrollan los estudiantes en sus tiempos, tomando en cuenta las guas asignadas, las
lecturas abordadas y las actividades que se deleguen para el cumplimiento de las mismas. De
sta forma el estudiante desarrolla una participacin activa y propositiva, promoviendo as un
anlisis por parte de los educandos.

Adicional a lo anteriormente dicho, se tendr en cuenta un portafolio que el estudiante llevar a

lo largo del semestre, en el cual anexar todas las guas, de forma que pueda evidenciar la
evolucin de su propio trabajo. Las guas se revisarn semanalmente.
8. CRITERIOS DE EVALUACION
Se evalan: competencias comunicativas, conceptuales, de trabajo en grupos colaborativos, y
productos realizados durante el semestre.
Cuantitativamente las notas se regirn por las normas de la Universidad: Primer Parcial 20%,
Segundo Parcial 20%, Tercer Parcial 30% y Examen Final: 30%. Cada corte se divide entre
guas, trabajos de clase, quizes, sustentacin de guas, autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin y la nota del parcial.
9. BIBLIOGRAFA / CIBERGRAFIA
Ardila, R. (1972). Panormica de la psicologa contempornea. Buenos Aires. Paidos.
Bartley, H. (1969). Principios de la percepcin. Mxico Trillas.
Cohen, J. (1983). Sensacin y percepcin visuales. Mxico. Trillas.
Day, R.H. (1973). Psicologa de la percepcin humana. Mxico. de. Limusa- Wiley.
Dember, W & Warm, J. (1990). Psicologa de la percepcin. Madrid. Alianza Editorial.
Matlin, M. & Foley, H.(1996). Sensacin y percepcin. 3A ed. Mxico. Prentice Hall.
Mueller, C.(1966). Psicologa sensorial. 1A de. Mxico. Uteha.
Schiffman, H. (1997). La Percepcin sensorial. 2A ed. Mxico. Limusa- Noriega Editores