Anda di halaman 1dari 143

INSTRUMEN DAN JUKNIS AKREDITASI SMP/MTs PERMEN 12/2009

INSTRUMEN PETUNJUK TEKNIS


I STANDAR ISI I STANDAR ISI
1 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum 1 Melaksanakan KTSP dibuktikan dengan dokumen
berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan kurikulum
Pendidikan (KTSP). sekolah/madrasah yang memuat:
1) mata pelajaran;
A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan
2) muatan lokal;
KTSP 3) kegiatan pengembangan diri;
B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan 4) pengaturan beban belajar;
KTSP 5) ketuntasan belajar;
C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 muatan 6) kenaikan kelas dan kelulusan;
KTSP 7) pendidikan kecakapan hidup; dan
D. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5 atau 8) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
kurang muatan KTSP
E. Tidak melaksanakan KTSP
2 2. Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum 2 Tim Pengembang Kurikulum adalah tim yang bertugas
bersama-sama Tim Pengembang Kurikulum antara lain menyusun kurikulum sekolah/madrasah.
berpedoman pada panduan penyusunan Keterlibatan Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan
kurikulum yang disusun oleh BSNP. dengan dokumen berita acara rapat dan tanda tangan dari
A. Bersama seluruh guru, konselor, kepala berbagai pihak yang terlibat.(seluruh guru mata
sekolah/madrasah, narasumber, komite pelajaran, konselor, dan komite sekolah/madrasah atau
sekolah/madrasah dan/atau penyelenggara penyelenggara lembaga pendidikan)
lembaga pendidikan Bagi sekolah/madrasah yang belum memiliki komite
B. Bersama guru, konselor, kepala sekolah/madrasah, dapat digantikan oleh yayasan atau
sekolah/madrasah, dan narasumber lembaga penyelenggara pendidikan atau sejenisnya.
C. Bersama guru, konselor, dan kepala Konselor adalah guru Bimbingan dan Penyuluhan (BP)
sekolah/madrasah atau nama lainyang sejenis.
D. Bersama guru dan konselor
E. Tidak melakukan pengembangan kurikulum

3 Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum 3 Tujuh prinsip pengembangan KTSP adalah:


dengan menggunakan 1) berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
prinsip pengembangan KTSP. kepentingan siswa dan lingkungannya;
2) beragam dan terpadu;
A. Menggunakan 7 prinsip pengembangan KTSP
3) tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,
B. Menggunakan 5-6 prinsip pengembangan KTSP teknologi,
C. Menggunakan 3-4 prinsip pengembangan KTSP dan seni;
D. Menggunakan 1-2 prinsip pengembangan KTSP 4) relevan dengan kebutuhan kehidupan;
E. Tidak mengembangkan kurikulum 5) menyeluruh dan berkesinambungan;
6) belajar sepanjang hayat; dan
7) seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.
Jawaban dibuktikan dengan referensi yang terdapat dalam
dokumen
tertulis pengembangan kurikulum.
4 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan 4 Tujuh kegiatan pokok dalam mekanisme pengembangan
kurikulum melalui KTSP:
mekanisme penyusunan KTSP. 1) melibatkan tim pengembang (guru, konselor, kepala
sekolah/madrasah, komite sekolah/madrasah), sesuai SK
A. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan
Kepala
melalui 7 kegiatan sekolah/madrasah;
pokok 2) dilakukan melalui workshop;
B. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan 3) kegiatan reviu dan revisi;
melalui 5-6 4) menghadirkan narasumber (ahli pendidikan, praktisi
kegiatan pokok pendidikan,
C. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan/Kankemenag
melalui 3-4 Kabupaten/Kota,
kegiatan pokok dan Pemda);
D. Mekanisme pengembangan kurikulum dilakukan 5) tahap finalisasi;
6) pemantapan dan penilaian dokumen KTSP oleh Tim
melalui 1-2
Pengembang
kegiatan pokok berdasarkan petunjuk teknis Penyusunan KTSP; serta
E. Tidak mengembangkan kurikulum 7) mendokumentasikan hasil pengembangan kurikulum
yang
ditandatangani Dinas Pendidikan/Kankemenag
Kabupaten/Kota.
Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen
kegiatan di atas danberita acara yang menyertainya.
5 Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam 5 Tujuh prinsip pelaksanaan kurikulum:
bentuk pengajaran 1) siswa harus mendapatkan layanan pendidikan yang
berdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum. bermutu, serta
memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya
A. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 prinsip
secara
pelaksanaan bebas, dinamis, dan menyenangkan;
B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 5-6 2) menegakkan 5 pilar belajar yaitu:
prinsip pelaksanaan a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan
C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 3-4 Yang Maha
prinsip pelaksanaan Esa;
D. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 1-2 b) belajar untuk memahami dan menghayati;
c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat
prinsip pelaksanaan
secara
E. Tidak melaksanakan kurikulum berdasarkan efektif;
prinsip dimaksud d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang
lain;
serta
e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri,
melalui
proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
3) siswa mendapatkan layanan yang bersifat perbaikan,
pengayaan,
dan, percepatan;
4) suasana hubungan siswa dan guru yang saling
menerima dan
menghargai, akrab, terbuka, dan hangat;
5) menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia, sumber
belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar;
6) mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya,
serta kekayaan
daerah; dan
7) diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan,
dan
kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan
jenis
serta jenjang pendidikan.
Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP,
melakukan observasi dan wawancara secara acak pada
warga sekolah/madrasah, serta:
1) dokumen pelaksanaan pengembangan diri untuk
layanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh
kesempatan untuk
mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis, dan
menyenangkan;
2) dokumen yang memuat kegiatan ke-5 pilar
pembelajaran, contoh: pengajian/siraman rohani, PMR,
pramuka, dan sebagainya;
3) dokumen program perbaikan dan pengayaan untuk
perbaikan
layanan pembelajaran;
4) dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip
pengayaan layanan pembelajaran;
5) dokumen pembelajaran di alam untuk prinsip
mendayagunakan kondisi alam;
6) dokumen kegiatan sosial dan budaya untuk prinsip
mendayagunakan kondisi sosial budaya; dan
7) dokumen KTSP yang memuat komponen kompetensi
mata
pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.
6 Sekolah/Madrasah menyusun kurikulum muatan lokal 6 Jawaban dibuktikan dengan dokumen penyusunan
dan kurikulum kurikulum muatan
berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter yang
berbagai pihak. melibatkan
A. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, berbagai pihak seperti:
komite sekolah/madrasah atau penyelenggara 1) kepala sekolah/madrasah;
lembaga pendidikan, dinas pendidikan/Kankemenag 2) guru;
kabupaten/kota, dan instansi terkait di daerah; 3) komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga
B. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, pendidikan bagi sekolah swasta;
komite sekolah/madrasah atau penyelenggara 4) dinas pendidikan/Kanwil Kemenag; dan
lembaga pendidikan, dan dinas 5) instansi terkait di daerah.
pendidikan/Kankemenag kabupaten/kota;
C. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, dan
komite sekolah/madrasah atau penyelenggara
lembaga pendidikan;
D. Melibatkan kepala sekolah/madrasah dan guru;
E. Tidak menyusun kurikulum muatan lokal dan
kurikulum berbasis pendidikan karakter
7 Sekolah/Madrasah melaksanakan program 7 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen program
pengembangan diri dalam bentuk kegiatan pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler
ekstrakurikuler. seperti:kepramukaan, kepemimpinan, Palang Merah
A. Melaksanakan 7 jenis atau lebih kegiatan Remaja (PMR), Lomba Karya Ilmiah Remaja (LKIR),
ekstrakurikuler pentas seni, olahraga dan lain-lain.
B. Melaksanakan 56 jenis kegiatan ekstrakurikuler
C. Melaksanakan 34 jenis kegiatan
ekstrakurikuler
D. Melaksanakan 12 jenis kegiatan
ekstrakurikuler
E. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
8 Sekolah/Madrasah melaksanakan program 8 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen program
pengembangan diri dalam bentuk kegiatan layanan pengembangan diri berupa kegiatan layanan konseling
konseling. yang meliputi:
A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih kegiatan 1) konseling belajar;
layanan konseling 2) konseling pribadi;
B. Melaksanakan 3 jenis kegiatan layanan konseling 3) konseling sosial; dan
C. Melaksanakan 2 jenis kegiatan layanan 4) konseling karir.
konseling
D. Melaksanakan 1 jenis kegiatan layanan
konseling
E. Tidak melaksanakan kegiatan layanan konseling
9 Sekolah/Madrasah menjabarkan Standar Kompetensi 9 Jawaban dibuktikan dengan kesesuaian Standar
(SK) dan Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) ke dalam indikator-indikator Kompetensi Dasar (KD) dengan indikator-indikatornya,
untuk setiap mata pelajaran. untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.
A. Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran telah
sesuai antara SK, KD, dan indikator-indikatornya
B. Sebanyak 7-9 mata pelajaran telah sesuai
antara SK, KD, dan indikator-indikatornya
C. Sebanyak 4-6 mata pelajaran telah sesuai
antara SK, KD, dan indikator-indikatornya
D. Sebanyak 1-3 mata pelajaran telah sesuai
antara SK, KD, dan indikator-indikatornya
E. Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK,
KD, dan indikator-indikatornya
10 Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan 10 Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses
pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar interaksi antara siswa dengan guru.
yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Jawaban dibuktikan dengan:
Tahun 2006. 1) kesesuaian alokasi waktu satu jam pembelajaran tatap
A. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 40 muka selama 40 menit;
menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 2) jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 32 jam;
32 jam, dan jumlah dan
minggu efektif per tahun minimal 34 minggu 3) jumlah minggu efektif per tahun minimal 34 minggu.
B. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 40 (dapat dilihat pada kalender akademik dan jadwal
menit, jumlah jam pembelajaran per minggu minimal pelajaran)
32 jam, dan jumlah minggu efektif per tahun kurang
dari 34 minggu
C. Satu jam pembelajaran tatap muka selama 40
menit, jumlah jam pembelajaran per minggu kurang
dari 32 jam, dan jumlah
minggu efektif per tahun kurang dari 34 minggu
D. Satu jam pembelajaran tatap muka kurang dari
40 menit, jumlah jam pembelajaran per minggu
kurang dari 32 jam, dan jumlah minggu efektif per
tahun kurang dari 34 minggu
E. Tidak menerapkan ketentuan beban belajar
sesuai dengan Permendiknas
11 Guru mata pelajaran memberikan penugasan 11 Tugas terstruktur adalah tugas pendalaman materi
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur pembelajaran olehsiswa yang dirancang oleh guru di
untuk mencapai kompetensi yang diberikan mana waktu penyelesaian penugasannya ditentukan oleh
kepada siswa maksimal 50% dari alokasi waktu tiap guru.
mata pelajaran. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah tugas
A. Sebanyak 76%-100% guru mata pelajaran pendalaman materipembelajaran oleh siswa yang
memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan dirancang oleh guru di mana waktupenyelesaian
mandiri tidak terstruktur penugasannya ditentukan oleh siswa.
B. Sebanyak 51%-75% guru mata pelajaran Jawaban dibuktikan dengan data jumlah guru yang
memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan memberikan tugasterstruktur dan kegiatan mandiri tidak
mandiri tidak terstruktur terstruktur (dilakukanpengecekan terhadap dokumen
C. Sebanyak 26%-50% guru mata pelajaran pemberian tugas, hasil pekerjaansiswa, nilai tugas dan
memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan sejenisnya, serta pemberian tugas dari gurukepada siswa
mandiri tidak terstruktur untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu).
D. Sebanyak 1%-25% guru mata pelajaran
memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur
E. Tidak ada guru mata pelajaran memberikan
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur
12 Dokumen lengkap KTSP disahkan oleh kepala 12 Pengembangan KTSP di bawah koordinasi dan supervisi
sekolah/madrasah denganmemperhatikan Dinas Pendidikanyang bersangkutan untuk SMP dan
pertimbangan komite sekolah/madrasah atau Kanwil Depag/Kandepag untuk MTs.
penyelenggara pendidikan dan disetujui oleh Dinas Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen KTSP
Pendidikan atau Kankemenag Kab/Kota yang yang disahkanoleh Dinas Pendidikan yang bersangkutan
bersangkutan. untuk SMP, dan KankemenagKab/Kota untuk MTs.
A. KTSP disahkan oleh kepala sekolah/madrasah Mata pelajaran meliputi:
dengan memperhatikan pertimbangan komite 1) Pendidikan Agama Islam;
sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan 2) Pendidikan Agama Kristen;
dan diketahui oleh Dinas Pendidikan 3) Pendidikan Agama Katolik;
atau Kankemenag Kab/Kota yang bersangkutan 4) Pendidikan Agama Hindu;
B. KTSP disahkan oleh kepala sekolah/madrasah 5) Pendidikan Agama Budha;
dan disetujui oleh Dinas Pendidikan atau Kankemenag 6) PKN;
Kab/Kota yang bersangkutan 7) Bahasa Indonesia;
C. KTSP disahkan oleh kepala sekolah/madrasah 8) Bahasa Inggris;
dengan memperhatikan pertimbangan komite 9) Matematika;
sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan 10) IPA;
D. KTSP disahkan oleh kepala sekolah/madrasah 11) IPS;
E. KTSP tidak disahkan 12) Seni Budaya;
13) Pendidikan Jasmani;
14) TIK/Keterampilan;
15) Muatan Lokal I; dan
16) Muatan Lokal II.
Untuk mata pelajaran Agama Islam pada MTs/MTsN pilih
salah satu mata
pelajaran (Fiqih, Akidah Akhlak, SKI, Al-Quran Hadis).
Jawaban dibuktikan dengan mengecek dokumen KTSP.

13 Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus mata 13 Tujuh langkah pengembangan silabus meliputi:


pelajaran dengan menggunakan 7 langkah 1) pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar;
pengembangan silabus. 2) mengidentifikasi materi pokok pembelajaran;
A. Sebanyak 91%-100% silabus mata pelajaran 3) mengembangkan kegiatan pembelajaran;
dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah 4) merumuskan indikator pencapaian kompetensi;
pengembangan silabus 5) menentukan jenis penilaian;
B. Sebanyak 81%-90% silabus mata pelajaran 6) menentukan alokasi waktu; dan
dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah 7) menentukan sumber belajar.
pengembangan silabus Jawaban dibuktikan dengan mengecek dokumen
C. Sebanyak 71%-80% silabus mata pelajaran pengembangan silabus.
dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah
pengembangan silabus
D. Sebanyak 61%-70% silabus mata pelajaran
dikembangkan dengan menggunakan 7 langkah
pengembangan silabus
E.Sebanyak kurang dari 61% silabus mata
pelajaran dikembangkan dengan menggunakan 7
langkah pengembangan silabus
14 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus 14 Jawaban dibuktikan dengan mengecek silabus yang
sendiri. disusun setiap guru mata pelajaran.
A. Sebanyak 91%-100% guru menyusun silabus
sendiri
B. Sebanyak 81%-90% guru menyusun silabus
sendiri
C. Sebanyak 71%-80% guru menyusun silabus
sendiri
D. Sebanyak 61%-70% guru menyusun silabus
sendiri
E. Sebanyak kurang dari 61% guru menyusun
silabus sendiri
15 Sekolah/Madrasah mengembangkan silabus secara 15 Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan
mandiri atau caralainnya berdasarkan standar isi, dokumen prosespengembangan silabus setiap mata
standar kompetensi lulusan, dan panduan pelajaran yang disusun sendiri olehguru atau kelompok
penyusunan KTSP. guru (seperti daftar hadir atau berita acarapenyusunan
A. Mengembangkan silabus melalui kelompok guru silabus).
mata pelajaran di sekolah/madrasah
B. Mengembangkan silabus oleh masing-masing
guru mata pelajaran di sekolah/madrasah
C. Mengembangkan silabus secara berkelompok
dari beberapa sekolah/madrasah
D. Mengembangkan silabus dengan mengadopsi
contoh yang sudah ada
E. Tidak mengembangkan silabus
16 Sekolah/Madrasah menetapkan Kriteria Ketuntasan 16 Jawaban dibuktikan dengan dokumen penetapan Kriteria
Minimal (KKM) 75,00 persen untuk setiap mata Ketuntasan
pelajaran melalui rapat. Minimal (KKM) setiap mata pelajaran pada KTSP yang
A. Sebanyak 6 atau lebih mata pelajaran dengan disusun olehsekolah/madrasah.
KKM 75,00 persen atau lebih
B. Sebanyak 5 mata pelajaran dengan KKM 75,00
persen atau lebih
C. Sebanyak 4 mata pelajaran dengan KKM 75,00
persen atau lebih
D. Sebanyak 3 mata pelajaran dengan KKM 75,00
persen atau lebih
E. Kurang dari 3 mata pelajaran dengan KKM 75,00
persen atau lebih
17 Sekolah/Madrasah menentukan KKM setiap mata 17 Unsur yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM
pelajaran melalui rapat dewan guru dengan adalah:
memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake 1) karakteristik siswa/perolehan nilai, dimaknai dengan
siswa, (2) karakteristik mata pelajaran/kompleksitas, tingkatperkembangan siswa baik psikologis, sosial,
dan (3) kondisisekolah/madrasah/daya dukung. maupun latar belakanglingkungannya;
A. Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 2) karakteristik dan kompleksitas mata pelajaran,
unsur melalui rapat dewan guru dimaknai dengantingkat kesulitan masing-masing
B. Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 indikator SK, KD untuk setiap matapelajaran;
unsur melalui rapat dewan guru 3) kondisi/daya dukung sekolah/madrasah dimaknai
C. Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 dengankelengkapan sarana dan prasarana serta kualitas
unsur melalui rapat dewan guru SDM.
D. Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur Jawaban dibuktikan dengan dokumen proses penentuan
melalui rapat dewan guru KKM setiap matapelajaran dan berita acara yang
E. Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur menyertainya.
dan tidak melalui rapat dewan guru
18 Sekolah/Madrasah memiliki kalender pendidikan yang 18 Kalender pendidikan sekolah/madrasah disusun
memuat pengaturan waktu untuk kegiatan berdasarkan standar isidengan memperhatikan ketentuan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: dari pemerintah/pemerintah daerah.
(1) awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) Jawaban dibuktikan dengan mengecek dokumen kalender
pembelajaran efektif, dan (4) hari libur. pendidikanyang dimiliki sekolah/madrasah.
A. Memuat 4 macam pengaturan waktu
B. Memuat 3 macam pengaturan waktu
C. Memuat 2 macam pengaturan waktu
D. Memuat 1 macam pengaturan waktu
E. Tidak memiliki kalender pendidikan
II STANDAR PROSES II STANDAR PROSES
19 Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan 19 RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang
Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan dikembangkan
pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus. guru memuat:
A.Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran memiliki 1) identitas mata pelajaran;
RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter 2) Standar Kompetensi (SK);
yang dijabarkan dari silabus 3) Kompetensi Dasar (KD) dari silabus yang akan dicapai;
B.Sebanyak 7-9 mata pelajaran memiliki RPP 4) indikator pencapaian kompetensi;
denganmengintegrasikan pendidikan karakter yang 5) tujuan pembelajaran;
dijabarkan dari silabus 6) materi ajar;
C.Sebanyak 4-6 mata pelajaran memiliki RPP 7) alokasi waktu yang diperlukan;
dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang 8) metode pembelajaran;
dijabarkan dari silabus 9) kegiatan pembelajaran;
D.Sebanyak 1-3 mata pelajaran memiliki RPP 10) penilaian hasil belajar; dan
dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang 11) sumber bahan.
dijabarkan dari silabus Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP.
E.Tidak ada mata pelajaran memiliki RPP dengan
mengintegrasikan pendidikan karakter yang
dijabarkan dari silabus
20 RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip 20 Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang
penyusunan. memperhatikan
A. Sebanyak 91%-100% RPP sudah prinsip-prinsip:
memperhatikan 6 prinsippenyusunan 1) perbedaan individu siswa;
B. Sebanyak 81%-90% RPP sudah memperhatikan 2) mendorong partisipasi aktif siswa;
6 prinsippenyusunan 3) mengembangkan budaya membaca dan menulis;
C. Sebanyak 71%-80% RPP sudah memperhatikan 4) memberikan umpan balik dan tindak lanjut;
6 prinsippenyusunan 5) keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi
D. Sebanyak 61%-70% RPP sudah memperhatikan dan pengembangannya, kegiatan pembelajaran, indicator
6 prinsippenyusunan pencapaian kompetensi, penilaian; dan sumber belajar
E. Kurang dari 61% RPP sudah memperhatikan 6 6) menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
prinsipPenyusunan
21 Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP. 21 Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang disusun
A. Sebanyak 91%-100% RPP disusun oleh guru setiap gurumata pelajaran.
B. Sebanyak 81%-90% RPP disusun oleh guru
C. Sebanyak 71%-80% RPP disusun oleh guru
D. Sebanyak 61%-70% RPP disusun oleh guru
E. Kurang dari 61% RPP disusun oleh guru
22 Sekolah/Madrasah melaksanakan proses 22 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran adalah
pembelajaran dengan sebagai berikut.
memenuhi persyaratan yang ditentukan. 1) Rombongan belajar SMP/MTs maksimal 32 siswa.
A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses 2) Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam
pembelajaran tatap mukadalam satu minggu.
B. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses 3) Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan:
pembelajaran a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh
C. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan
pembelajaran pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku teks
D. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;
pembelajaran b. rasio buku teks pelajaran untuk siswa adalah 1 : 1 per
E. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan matapelajaran;
proses pembelajaran c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku
panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan
sumberbelajar lainnya;
d. guru membiasakan siswa menggunakan buku-buku dan
sumber belajar lain yang ada di
perpustakaansekolah/madrasah.
4) Pengelolaan kelas mengikuti kaidah:
a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan
karakteristiksiswa dan mata pelajaran, serta aktivitas
pembelajaranyang akan dilakukan;
b. volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaranharus dapat didengar dengan baik oleh
siswa;
c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh
siswa;
d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan
dankemampuan belajar siswa;
e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan,keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan
dalammenyelenggarakan proses pembelajaran;
f. guru menghargai siswa tanpa memandang latar
belakangagama, suku, jenis kelamin, dan status sosial
ekonomi;
g. guru menghargai pendapat siswa;
h. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
i. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus
matapelajaran yang diajarkannya; dan
j. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran
sesuaidengan waktu yang dijadwalkan.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen dan melakukan
pengamatanproses pembelajaran yang dilakukan oleh
guru.
23 Proses pembelajaran di sekolah/madrasah 23 Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak, hasil
dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah supervisi kepalasekolah/madrasah, kesesuaian RPP
pembelajaran. dengan pelaksanaan prosespembelajaran, dan hasil
A. Sebanyak 91%-100% guru melaksanakan penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh
proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah guru.Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah-
pembelajaran langkahpembelajaran, meliputi:
B. Sebanyak 81%-90% guru melaksanakan proses 1) Kegiatan pendahuluan.
pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah Dalam kegiatan pendahuluan, guru;
pembelajaran a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
C. Sebanyak 71%-80% guru melaksanakan proses mengikutiproses pembelajaran.
pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah b. Salam dan doa pembuka
pembelajaran c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
D. Sebanyak 61%-70% guru melaksanakan proses pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
pembelajaran dipelajari.
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
E. Kurang dari 61% guru melaksanakan proses dasar yang akan dicapai.
pembelajaran e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran kegiatan sesuai dengan silabus.
2) Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi).
A. EKSPLORASI
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber.
b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran,
media pembelajaran dan sumber belajar lain.
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya.
d. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dan
e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di
laboratorium, studio atau lapangan.
B. ELABORASI
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis.
c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
e. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
f. Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual
maupun kelompok.
g. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara
individual maupun kelompok.
h. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan.
i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa.
C. KONFIRMASI
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan siswa.
b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi siswa melalui berbagai sumber.
c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
d. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
(1) Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar.
(2) Membantu menyelesaikan masalah siswa dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi.
(3) Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh, dan
(4) Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
3) Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil
pembelajaran.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
f. Doa penutup dan salam

24 Sekolah/Madrasah melakukan penilaian hasil belajar 24 Jawaban dibuktikan dengan dokumen penilaian proses
untuk memperbaiki proses pembelajaran. pembelajaranoleh guru sekolah/madrasah
A. Sebanyak 91%-100% guru melakukan penilaian
hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran
B. Sebanyak 81%-90% guru melakukan penilaian
hasil belajaruntuk memperbaiki proses pembelajaran
C. Sebanyak 71%-80% guru melakukan penilaian
hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran
D. Sebanyak 61%-70% guru melakukan penilaian
hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran
E. Kurang dari 61% guru melakukan penilaian hasil
belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran
25 Kepala sekolah/ madrasah melakukan pemantauan 25 Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan
proses pembelajaran mencakup tiga tahapan yaitu: pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya
(1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, dan disertai catatan kepala sekolah/madrasah dan tanda
(3) tahap penilaian hasil pembelajaran. tangan guru yang dipantau.
A. Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan
diskusi hasil pemantauan
B. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan
diskusi hasil pemantauan
C. Mencakup 2 tahap pemantauan
D. Mencakup 1 tahap pemantauan
E. Tidak pernah melakukan pemantauan
26 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi proses 26 Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan
pembelajaran danmenindaklanjuti dengan empat cara pelaksanaan supervise proses pembelajaran dan
yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) tindaklanjut pada setiap aspeknya, mencakup 4 cara
pelatihan, dan (4) konsultasi. yaitu: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.
A. Menindaklanjuti dengan 4 cara
B. Menindaklanjuti dengan 3 cara
C. Menindaklanjuti dengan 2 cara
D. Menindaklanjuti dengan 1 cara
E. Tidak menindaklanjuti
27 Kepala sekolah/madrasah melakukan evaluasi 27 Jawaban dibuktikan dengan dokumen (catatan) hasil
terhadap guru dalam proses pembelajaran dengan evaluasi proses
memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah.
persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi
pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
A. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4
aspek
B. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3
aspek
C. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2
aspek
D. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1
aspek
E. Tidak melakukan evaluasi
28 Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil 28 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen laporan
pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku
kepentingan. kepentingan seperti: guru yang bersangkutan, dewan
A.Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang guru, pengawas sekolah/madrasah dan
bersangkutan, dewan guru, pengawas komite sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah, dan komite sekolah/madrasah
B. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang
bersangkutan, dewan guru, dan pengawas
sekolah/madrasah
C. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang
bersangkutan dan dewan guru
D. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang
bersangkutan saja
E. Tidak menyampaikan hasil pengawasan
29 Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut 29 Jawaban dibuktikan dengan tindak lanjut terhadap hasil
terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran. pengawasan proses pembelajaran meliputi:
A. Sebanyak 91%-100% hasil pengawasan selama 1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah
satu tahun terakhir ditindaklanjuti memenuhi standar dan/atau;
B. Sebanyak 81%-90% hasil pengawasan selama 2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap
satu tahun terakhir ditindaklanjuti guru yang belum memenuhi standar, dan/atau
C. Sebanyak 71%-80% hasil pengawasan selama memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti
satu tahun terakhir ditindak lanjuti pelatihan/penataran.
D. Sebanyak 61%-70% hasil pengawasan selama
satu tahun terakhir ditindaklanjuti
E. Kurang dari 61% hasil pengawasan selama satu
tahun terakhir ditindaklanjuti
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
30 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk 30 Jawaban dibuktikan dengan:
memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan a. RPP yang memuat tugas terstruktur secara kelompok
inovatif dalam pengambilan keputusan. atau individual dalam bentuk pemecahan masalah yang
A.Sebanyak 91%-100% mata pelajaran memuat memberikan kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
tugas terstruktur secara kelompok atau individual inovatif dalam pengambilan keputusan; dan atau
dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan b. Dokumen hasil tugas terstruktur secara kelompok atau
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif individual dalam bentuk pemecahan masalah yang
dalam pengambilan keputusan. dihasilkan siswa
B.Sebanyak 81%-90% mata pelajaran memuat
tugas terstruktur secara kelompok atau individual
dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
C.Sebanyak 71%-80% mata pelajaran memuat
tugas terstruktur secara kelompok atau individual
dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
D.Sebanyak 61%-70% mata pelajaran memuat
tugas terstruktur secara kelompok atau individual
dalam bentuk pemecahanmasalah yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
E.Kurang dari 61% mata pelajaran memuat tugas
terstruktur secara kelompok atau individual dalam
bentuk pemecahan masalah yang memberikan
kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
31 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat 31 Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang terjadinya
menganalisis gejala alam dan sosial. gempa bumi, banjir, tanah longsor, kemiskinan,
A.Sebanyak 91% 100% silabus mata pelajaran pengangguran dan lain-lain, dalam bentuk:
memuat pengalaman belajar siswa dalam 1) kumpulan hasil diskusi siswa;
menganalisis gejala alam dan sosial 2) kumpulan kliping;
B.Sebanyak 81% 90% silabus mata pelajaran 3) laporan kegiatan hasil analisis; dan
memuat pengalaman belajar siswa dalam 4) laporan pengamatan.
menganalisis gejala alam dan sosial
C.Sebanyak 71% 80% silabus mata pelajaran
memuat pengalaman belajar siswa dalam
menganalisis gejala alam dan sosial
D.Sebanyak 61% 70% silabus mata pelajaran
memuat pengalaman belajar siswa dalam
menganalisis gejala alam dan sosial
E. Kurang dari 61% silabus mata pelajaran memuat
pengalaman belajar siswa dalam menganalisis gejala
alam dan social
32 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui 32 Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan kegiatan
program pembiasaan untuk mencari siswa seperti:
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai mengunjungi perpustakaan, mengakses internet, kliping,
sumber belajar selama satu tahun pelajaran terakhir. laporan pengamatan dari media elektronik, mengadakan
A.Sekolah/Madrasah menjalankan 10 kali atau lebih kelompok belajar bahasa asing (misalnya Bahasa Inggris,
kegiatan pembiasaan untuk mencari Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai Perancis).
sumber belajar
B.Sekolah/Madrasah menjalankan 7-9 kali kegiatan
pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
C.Sekolah/Madrasah menjalankan 4-6 kali kegiatan
pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
D.Sekolah/Madrasah menjalankan 1-3 kali kegiatan
pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
E.Sekolah/Madrasah tidak menjalankan kegiatan
pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
33 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu 33 Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan (individu/kelompok) pelaksanaan kegiatan di luar kelas
bertanggung jawab. yang terkait dengan mata pelajarantertentu yang dapat
A.Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 jenis atau memberikan pengalaman tentang pemanfaatan
lebih kegiatan yang dapat memanfaatkan lingkungan lingkungan seperti: berkemah, karya wisata, kunjungan
secara produktif dan bertanggung jawab ke museum, pembelajaran di luar kelas, daur ulang
B.Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 jenis sampah, kunjungan ke laboratorium alam, outbound,
kegiatan yang dapat memanfaatkan lingkungan menanam pohon langka dan lain-lain.
secara produktif dan bertanggung jawab
C.Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 jenis
kegiatan yang dapat memanfaatkan lingkungan
secara produktif dan bertanggung jawab
D.Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 jenis
kegiatan yang dapatmemanfaatkan lingkungan secara
produktif dan bertanggung jawab
E.Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
yang dapat memanfaatkan lingkungan secara
produktif dan bertanggungJawab
34 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri 34 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang
melalui kegiatan seni dan budaya. diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti:
A.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 kali atau lebih menggelar dan atau melakukan pameran lukisan, konser
kegiatan untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan musik, pagelaran tari, drama dan sebagainya.
seni dan budaya dalam satu tahun terakhir
B.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 kali kegiatan
untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya dalam satu tahun terakhir
C.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 2 kali kegiatan
untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya dalam satu tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 1 kali kegiatan
untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya dalam satu tahun terakhir
E.Sekolah/Madrasah tidak memfasilitasi kegiatan
untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan
budaya dalam satu tahun terakhir
35 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk 35 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan satu tahun
mengembangkan kecintaan dan kebanggaan terhadap terakhir yang melibatkan siswa secara aktif dalam:
bangsa dan tanah air Indonesia melalui jenis kegiatan 1) diskusi tentang keberagaman budaya berbagai bangsa;
pada kelompok mata pelajaran kewarganegaraan 2) peringatan hari-hari besar nasional dan internasional;
dan kepribadian. 3) peringatan hari-hari besar keagamaan;
A. Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih 4) pentas seni budaya berbagai negara;
jenis kegiatan kelompok mata pelajaran 5) bulan bahasa (nasional dan internasional); dan lain-
kewarganegaraan dan kepribadian lain.
B. Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 jenis
kegiatan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian
C. Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 jenis
kegiatan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian
D. Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 jenis
kegiatan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian
E. Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian
36 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk 36 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen kegiatan
menumbuhkembangkan sikap percaya diri dan terprogram
bertanggung jawab. yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti:
A.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan layanan konseling
kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap hal. 11/39
percaya diri dan tanggung jawab sebanyak 4 jenis Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMP/MTs
dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi,
terakhir kemampuan sosial, dan
B. Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan lain-lain); dan/atau kegiatan ekstrakurikuler (misalnya:
kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap kegiatan
percaya diri dan tanggung jawab sebanyak 3 jenis kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni,
dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir olahraga, pecinta alam,
C.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan jurnalistik, teater, keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain).
kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap
percaya diri dan tanggung jawab sebanyak 2 jenis
dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan
kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap
percaya diri dan tanggung jawab sebanyak 1 jenis
dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir
E. Sekolah/Madrasah tidak menjalankan kegiatan
kesiswaan guna menumbuhkembangkan sikap
percaya diri dan tanggung jawab
37 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk 37 Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan
berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial. sosialisasi tata tertib
A.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan sekolah/madrasah, catatan pelanggaran, catatan
penegakan aturanaturan sosial sebanyak 4 jenis pemberian sanksi,
dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir catatan penyuluhan narkoba, dan lain-lain.
B.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan
penegakan aturanaturan sosial sebanyak 3 jenis
dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir
C.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan
penegakan aturanaturan sosial sebanyak 2 jenis
dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah menjalankan kegiatan
penegakan aturanaturan sosial sebanyak 1 jenis
dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir
E. Sekolah/Madrasah tidak menjalankan kegiatan
penegakan aturan-aturan sosial
38 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu 38 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang
menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk diikuti setidaktidaknya
mendapatkan hasil yang terbaik. oleh 90% siswa seperti: pertandingan olahraga
A.Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 atau lebih antarkelas,
kegiatan yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional,
dan sportif untuk mendapatkan hasil terbaik dan lain-lain
B.Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kegiatan Dalam hal lomba di tingkat kabupaten/provinsi/nasional
yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan tidak dipersyaratkan 90% siswa.
sportif untuk mendapatkan hasil terbaik
C.Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kegiatan
yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan
sportif untuk mendapatkan hasil terbaik
D.Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kegiatan
yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan
sportif untuk mendapatkanhasil terbaik
E.Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan
sportif untuk mendapatkan hasil terbaik
39 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat 39 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang
melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: upacara
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan OSIS/M, dan lain-
demokratis dalam wadah NKRI. lain.
A.Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau
lebih kegiatan pembelajaran yang melibatkan
partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam
satu tahun terakhir
B.Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan
pembelajaran
yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis
dalam satu tahun terakhir
C.Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kali kegiatan
pembelajaran
yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis
dalam satu tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kali kegiatan
pembelajaran
yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis
dalam satu tahun terakhir
E.Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
pembelajaran
yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis
dalam satu tahun terakhir
40 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk 40 Jawaban dibuktikan dengan dokumen dan daftar hadir
membentuk karakter, kegiatan yang
menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan diikuti setidak-tidaknya diikuti oleh 90% siswa seperti:
lingkungan. program
A.Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba
lebih kegiatan kebersihan
untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dan lain-lain.
sportivitas,
dan kebersihan lingkungan dalam satu tahun terakhir
B.Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan
untuk
membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas,
dan
kebersihan lingkungan dalam satu tahun terakhir
C.Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kali kegiatan
untuk
membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas,
dan
kebersihan lingkungan dalam satu tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kali kegiatan
untuk
membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas,
dan
kebersihan lingkungan dalam satu tahun terakhir
E.Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
untuk
membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas,
dan
kebersihan lingkungan dalam satu tahun terakhir
41 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat 41 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan-kegiatan
menjalankan ajaran pembiasaan
agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif. dan pengamalan ajaran agama seperti: aktivitas ibadah
A.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 jenis atau bersama,
lebih kegiatan peringatan hari-hari besar agama, membantu warga
pembiasaan dan pengamalan ajaran agama dalam sekolah/madrasah
satu tahun yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat
terakhir kurang mampu.
B. Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 jenis kegiatan
pembiasaan
dan pengamalan ajaran agama dalam satu tahun
terakhir
C. Sekolah/Madrasah memfasilitasi 2 jenis kegiatan
pembiasaan
dan pengamalan ajaran agama dalam satu tahun
terakhir
D. Sekolah/Madrasah memfasilitasi 1 jenis kegiatan
pembiasaan
dan pengamalan ajaran agama dalam satu tahun
terakhir
E. Sekolah/Madrasah tidak pernah melaksanakan
kegiatan
pembiasaan dan pengamalan ajaran agama
42 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk 42 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang
menghargai keberagaman diikuti setidaktidaknya
agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial oleh 90% siswa seperti: peringatan hari-hari besar
ekonomi dalam lingkup nasional
global. dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan,
A.Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau pentas seni
lebih kegiatan budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.
pembelajaran untuk menghargai keberagaman
agama, bangsa,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup
global
pada satu tahun terakhir
B.Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan
pembelajaran
untuk menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
pada satu
tahun terakhir
C.Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kali kegiatan
pembelajaran
untuk menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
pada satu
tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kali kegiatan
pembelajaran
untuk menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
pada satu
tahun terakhir
E.Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
pembelajaran
untuk menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
pada satu
tahun terakhir
43 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam 43 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan rutin yang
pembentukan akhlak mulia diikuti setidaktidaknya
melalui pembiasaan dan pengamalan. oleh 90% siswa seperti: layanan pengembangan diri
A.Sekolah/Madrasah setiap minggu melaksanakan dalam
4 kali atau bentuk konseling dan/atau kegiatan ekstrakurikuler baik
lebih kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui terprogram
program maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling,
pengembangan diri upacara bendera,
B. Sekolah/Madrasah setiap minggu melaksanakan ibadah, kebersihan, dan lain-lain.
3 kali kegiatan
pembentukan akhlak mulia melalui program
pengembangan diri
C. Sekolah/Madrasah setiap minggu melaksanakan
2 kali kegiatan
pembentukan akhlak mulia melalui program
pengembangan diri
D. Sekolah/Madrasah setiap minggu melaksanakan
1 kali kegiatan
pembentukan akhlak mulia melalui program
pengembangan diri
E. Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
pembentukan
akhlak mulia melalui program pengembangan diri

44 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui 44 Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan hasil diskusi
program pembiasaan atau kerja
untuk menghargai perbedaan pendapat dan kelompok.
berempati terhadap orang
lain.
A. Sebanyak 91%-100% kegiatan pembelajaran
menggunakan
pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan
sehat
B. Sebanyak 81%-90% kegiatan pembelajaran
menggunakan
pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan
sehat
C. Sebanyak 71%-80% kegiatan pembelajaran
menggunakan
pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan
sehat
D. Sebanyak 61%-70% kegiatan pembelajaran
menggunakan
pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan
sehat
E. Kurang dari 61% kegiatan pembelajaran
menggunakan
pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan
sehat
45 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam 45 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang
menghasilkan karya diikuti setidaktidaknya
kreatif baik individual maupun kelompok. oleh 90% siswa seperti: melukis, membuat kerajinan
A.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 4 kali atau lebih tangan,
kegiatan membuat karya teknologi tepat guna, kreasi seni tari,
siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik cipta lagu, seni
individual maupun pertunjukan, dan lain-lain.
kelompok dalam satu tahun terakhir
B.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 3 kali kegiatan
siswa untuk
menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompok
dalam satu tahun terakhir
C.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 2 kali kegiatan
siswa untuk
menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompok
dalam satu tahun terakhir
D.Sekolah/Madrasah memfasilitasi 1 kali kegiatan
siswa untuk
menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompok
dalam satu tahun terakhir
E.Sekolah/Madrasah tidak memfasilitasi kegiatan
siswa untuk
menghasilkan karya kreatif baik individual maupun
kelompok
dalam satu tahun terakhir

46 Siswa memperoleh pengalaman keterampilan 46 Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil kegiatan yang
membaca dan menulis diikuti
naskah secara sistematis dan estetis. setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: penugasan
A.Sekolah/Madrasah memiliki kumpulan karya tulis latihan
siswa baik keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa, buletin
dari penugasan maupun lomba, laporan hasil internal
kunjungan karya karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubrik
wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin tulisan terbaru,
siswa hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian,
internal daftar para
B.Sekolah/Madrasah memiliki kumpulan karya tulis juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan
siswa baik kunjungan ke
dari penugasan maupun lomba, laporan hasil industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke
kunjungan karya museum dan
wisata/studi lapangan, dan majalah dinding lain-lain.
C.Sekolah/Madrasah memiliki kumpulan karya tulis
siswa baik
dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil
kunjungan
karya wisata/studi lapangan
D. Sekolah/Madrasah memiliki kumpulan karya tulis
siswa baik
dari penugasan maupun lomba
E. Sekolah/Madrasah tidak memiliki kumpulan
karya tulis siswa
47 Siswa memperoleh pengalaman keterampilan 47 Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan karya tulis
menyimak, membaca, siswa untuk
menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia mata pelajaran Bahasa Indonesia dan/atau Bahasa
maupun Bahasa Inggris dan bahasa
Inggris. lainnya (Bahasa Daerah, Bahasa Arab, dan lain
A. Sekolah/Madrasah menghasilkan 4 atau lebih sebagainya).
karya siswa
B. Sekolah/Madrasah menghasilkan 3 karya siswa
C. Sekolah/Madrasah menghasilkan 2 karya siswa
D. Sekolah/Madrasah menghasilkan 1 karya siswa
E. Sekolah/Madrasah tidak menghasilkan karya
siswa
48 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam 48 Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang
mengembangkan iptek diikuti setidak tidaknya
seiring dengan perkembangannya. oleh 90% siswa seperti: pendalaman materi matematika,
A. Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau IPA,
lebih kegiatan Lomba Karya Ilmiah Remaja (LKIR), olimpiade, dan lain-
pengembangan iptek lain.
B. Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan
pengembangan iptek
C. Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kali kegiatan
pengembangan iptek
D. Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kali kegiatan
pengembangan iptek
E. Sekolah/Madrasah tidak melaksanakan kegiatan
pengembangan iptek
49 Siswa memperoleh pengalaman belajar dan mampu 49 Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan
menguasai kegiatan meliputi
pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pengayaan, pendalaman materi, Tes Prestasi Hasil Belajar
pendidikan yang lebih tinggi. Siswa
A.Sekolah/Madrasah melaksanakan 4 kali atau (TPHBS), Tes Potensi Akademik (TPA), Try Out Ujian
lebih kegiatan Nasional, dan
yang mampu menguasai pengetahuan untuk lain-lain.
melanjutkan ke
jenjang pendidikan yang lebih tinggi
B.Sekolah/Madrasah melaksanakan 3 kali kegiatan
yang mampu
menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke
jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
C.Sekolah/Madrasah melaksanakan 2 kali kegiatan
yang mampu
menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke
jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
D.Sekolah/Madrasah melaksanakan 1 kali kegiatan
yang mampu
menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke
jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
E.Sekolah/Madrasah tidak pernah melaksanakan
kegiatan yang
mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan
ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi

IV STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA IV STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDKIKAN


KEPENDIDIKAN
50 Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma 50 Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah dan
empat (D-IV) atau atau sertifikat
sarjana (S1). keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-
A. Sebanyak 91%-100% guru berpendidikan undangan yang
minimum D-IV atau berlaku. Perhitungan dilakukan dengan cara
S1 membandingkan jumlah
B. Sebanyak 81%-90% guru berpendidikan guru berkualifikasi D-IV dan S1 dengan jumlah seluruh
minimum D-IV atau S1 guru.
C. Sebanyak 71%-80% guru berpendidikan
minimum D-IV atau S1
D. Sebanyak 61%-70% guru berpendidikan
minimum D-IV atau S1
E. Kurang dari 61% guru berpendidikan minimum
D-IV atau S1
51 Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar 51 Jawaban dibuktikan dengan mengecek kesesuaian antara
belakang latar belakang
pendidikannya. pendidikan dengan mata pelajaran yang diajarkan.
A.Sebanyak 91%-100% guru mata pelajaran Guru yang berlatar belakang Fisika, Biologi, Kimia, dan
memiliki kesesuaian Matematika baik
antara mata pelajaran yang diajarkan dengan latar dari jalur kependidikan maupun nonkependidikan dapat
belakang mengajar IPA.
pendidikannya Guru yang berlatar belakang Geografi, Sejarah, Ekonomi,
B. Sosiologi dan
Sebanyak 81%-90% guru mata pelajaran memiliki Antropologi baik jalur kependidikan maupun
kesesuaian nonkependidikan dapat
antara mata pelajaran yang diajarkan dengan latar mengajar IPS.
belakang
pendidikannya
C.Sebanyak 71%-80% guru mata pelajaran
memiliki kesesuaian
antara mata pelajaran yang diajarkan dengan latar
belakang
pendidikannya
D.Sebanyak 61%-70% guru mata pelajaran
memiliki kesesuaian
antara mata pelajaran yang diajarkan dengan latar
belakang
pendidikannya
E.Kurang dari 61% guru mata pelajaran memiliki
kesesuaian
antara mata pelajaran yang diajarkan dengan latar
belakang
pendidikannya

52 Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk 52 Kehadiran guru di sekolah/madrasah untuk melaksanakan
menjalankan tugas tugas utama
utama guru guru merupakan indikator kuat kesehatan guru baik
A. Rata-rata kehadiran guru 96%-100% untuk secara jasmani
menjalankan tugas maupun rohani. Yang dimaksudkan tugas utama guru
utama guru adalah mendidik,
B. Rata-rata kehadiran guru 91%-95% untuk mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
menjalankan tugas dan
utama guru mengevaluasi peserta didik (Undang-undang No. 14
C. Rata-rata kehadiran guru 86%-90% untuk Tahun 2005 tentang
menjalankan tugas Guru dan Dosen, Pasal 1 ayat 1)
utama guru Jawaban dibuktikan dengan rata-rata jumlah kehadiran
D. Rata-rata kehadiran guru 81%-85% untuk setiap guru.
menjalankan tugas
utama guru
E. Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81% untuk
menjalankan
tugas utama guru
53 Guru merencanakan, melaksanakan, dan 53 Jawaban dibuktikan di dalam RPP dengan mengecek
mengevaluasi pembelajaran kesesuian antara
sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran
A.Sebanyak 91%-100% guru merencanakan, dengan prinsipprinsip
melaksanakan, dan pembelajaran.
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip
pembelajaran
B.Sebanyak 81%-90% guru merencanakan,
melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip
pembelajaran
C.Sebanyak 71%-80% guru merencanakan,
melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip
pembelajaran
D.Sebanyak 61%-70% guru merencanakan,
melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip
pembelajaran
E.Kurang dari 61% guru merencanakan,
melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip
pembelajaran
54 Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak 54 Jawaban dibuktikan dengan:
sesuai dengan norma 1) Dokumen pernyataan kepala sekolah/madrasah bahwa
agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan tidak ada satu
yang berlaku. pun guru yang tersangkut perkara kriminal dan tidak ada
A. Semua guru berperilaku sesuai dengan norma- pengaduan
norma agama, dari masyarakat.
hukum, dan sosial 2) Kalau ada guru yang melakukan pelanggaran, telah
B.Terdapat guru yang berperilaku kurang sesuai ditindak oleh
dengan dengan sekolah/madrasah seperti dibebastugaskan atau
norma-norma agama, hukum, dan sosial serta telah dikeluarkan.
dilakukan 3) Mengecek peraturan sekolah/madrasah (kode etik
pembinaan guru) dan tindakan
C.Terdapat guru yang berperilaku tidak sesuai yang diambil.
dengan dengan 4) Peristiwa dalam satu tahun terakhir.
norma-norma agama, hukum, dan sosial serta telah
diberikan
pembinaan dan sanksi
D.Terdapat guru yang berperilaku bertentangan
dengan dengan
norma-norma agama, hukum, dan sosial serta telah
diberikan
sanksi
E. Terdapat guru yang melanggar norma-norma
agama, hukum,
dan sosial tetapi tidak diberikan tindakan
55 Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan 55 Jawaban dibuktikan melalui wawancara asesor dengan
sesama guru, kepala
tenaga kependidikan, siswa, dan orangtua siswa. sekolah/madrasah, perwakilan guru, siswa, dan orang
A.Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat tua, serta
antara guru dan dokumen pertemuan-pertemuan antarpihak-pihak
kepala sekolah/madrasah, guru dan komite tersebut.
sekolah/madrasah,
serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa
B.Adanya dialog dalam rapat dewan guru, rapat
antara guru dan
kepala sekolah/madrasah, serta guru dan komite
sekolah/madrasah
C. Adanya dialog dalam rapat dewan guru serta
rapat antara guru dan kepala sekolah/madrasah
D. Adanya rapat dewan guru
E. Tidak diadakan rapat
56 Guru menguasai materi pelajaran yang diajarkan 56 Jawaban dibuktikan dengan dokumen seperti:
serta a. kesesuaian latar belakang pendidikan guru dengan
mengembangkannya secara ilmiah. mata pelajaran
A. Sebanyak 96 100% guru memiliki kesesuaian yang diampu;
latar belakang b. karya tulis guru dalam bentuk artikel/makalah/laporan
pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, hasil
menghasilkan penelitian/buku (minimal 2 karya tulis/orang dalam 5
karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah tahun
B.Sebanyak 91 95% guru memiliki kesesuaian terakhir); dan
latar belakang c. keikutsertaan dalam berbagai pertemuan ilmiah
pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu, (minimal 2
menghasilkan kali/orang dalam 5 tahun terakhir).
karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
C.Sebanyak 86 90% guru memiliki kesesuaian
latar belakang
pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu,
menghasilkan
karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
D.Sebanyak 81 85% guru memiliki kesesuaian
latar belakang
pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu,
menghasilkan
karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
E.Kurang dari 81% guru memiliki kesesuaian latar
belakang
pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu,
menghasilkan
karya tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah.
57 Kepala sekolah/madrasah memiliki kualifikasi 57 Jawaban dibuktikan dengan ijazah kepala
akademik minimum sarjana sekolah/madrasah
(S1) atau diploma empat (D-IV).
A.Memiliki kualifikasi akademik minimum
berpendidikan S1 atau
D-IV kependidikan atau nonkependidikan yang
dikeluarkan oleh
perguruan tinggi terakreditasi
B.Memiliki kualifikasi akademik minimum
berpendidikan S1 atau
D-IV Kependidikan atau nonkependidikan yang
dikeluarkan oleh
perguruan tinggi tidak terakreditasi
C.Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan
dibawah S1 atau
D-IV kependidikan atau nonkependidikan yang
dikeluarkan oleh
perguruan tinggi terakreditasi
D.Memiliki kualifikasi akademik berpendidikan
dibawah S1 atau
D-IV kependidikan atau nonkependidikan yang
dikeluarkan oleh
perguruan tinggi tidak terakreditasi
E. Tidak memiliki kualifikasi akademik
58 Kepala sekolah/madrasah memenuhi persyaratan 58 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya Sertifikat Pendidik,
sesuai dengan Surat
ketentuan yang berlaku. Keputusan (SK) dari yayasan/penyelenggara pendidikan
A.Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai atau
kepala pemerintah, surat keterangan pengalaman mengajar, dan
sekolah/madrasah, mempunyai pengalaman minimal jadwal
5 tahun mengajar.
sebagai guru, dan memiliki sertifikat pendidik Bagi sekolah/madrasah yang dalam pengangkatannya
B.Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai menggunakan
kepala persyaratan-persyaratan profesionalisme atau internal
sekolah/madrasah, mempunyai pengalaman minimal penyelenggara
5 tahun pendidikan, maka opsi E tidak berlaku. Opsi yang
sebagai guru, tetapi tidak memiliki sertifikat pendidik mungkin dipenuhi
C. Berstatus sebagai guru, memiliki SK kepala adalah Opsi A atau B tergantung pada persyaratan lain
sekolah/madrasah, yang dipenuhi.
dan mempunyai pengalaman antara 3 4 tahun Yang dimaksud dengan persyaratan-persyaratan
sebagai guru profesionalisme atau
D. Berstatus sebagai guru, memiliki SK kepala internal penyelenggara pendidikan adalah:
sekolah/madrasah, a. latar belakang pendidikan minimal S-1 atau D-IV;
dan mempunyai pengalaman antara 1 2 tahun b. memiliki pemahaman tentang pendidikan yang
sebagai guru memadai;
E. Tidak berstatus sebagai guru tetapi memiliki SK c. memiliki kemampuan manajerial yang tinggi;
kepala d. yang dikelola adalah sekolah/madrasah yang
sekolah/madrasah berkualitas.

59 Kepala sekolah/madrasah memiliki pengalaman 59 Jawaban dibuktikan dengan surat keterangan pengalaman
mengajar sekurangkurangnya mengajar
5 tahun pada waktu diangkat sebagai kepala pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
A. Memiliki pengalaman mengajar 5 tahun atau
lebih
B. Memiliki pengalaman mengajar 3-4 tahun
C. Memiliki pengalaman mengajar 2-3 tahun
D. Memiliki pengalaman mengajar 1-2 tahun
E. Memiliki pengalaman mengajar kurang dari 1
tahun
60 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan 60 Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang menunjukkan
manajerial yang keberhasilan/kemajuan dalam pengelolaan berikut.
ditunjukkan dengan kemajuan/keberhasilan dalam a. pengelolaan kesiswaan ditunjukkan dengan
mengelola: (1) pertumbuhan jumlah
kesiswaan, (2) guru dan tenaga kependidikan, (3) peminat ke sekolah/madrasah dan peningkatan prestasi
pengembangan siswa baik
kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5) hasil ujian maupun berbagai kegiatan perlombaan dalam
pembiayaan, dan (6) hubungan dua tahun
masyarakat. terakhir;
A. Menunjukkan pencapaian kemajuan pada 6 b. pengelolaan guru dan tenaga kependidikan: seluruh
aspek atau lebih guru telah
B. Menunjukkan pencapaian kemajuan pada 4 5 memiliki kualifikasi S-1 atau D-IV dan mengikutsertakan
aspek guru dalam
C. Menunjukkan pencapaian kemajuan pada 2 3 program pengembangan profesionalisme guru;
aspek c. pengembangan kurikulum: setiap guru sudah memiliki
D. Menunjukkan pencapaian kemajuan pada 1 silabus dan
aspek atau RPP lengkap untuk setiap mata pelajaran yang
E. Tidak menunjukkan pencapaian kemajuan diampu;
d. sarana dan prasarana: perkembangan sarana dan
prasarana
pendidikan dalam dua tahun terakhir sesuai kebutuhan
pembelajaran;
e. pembiayaan: adanya peningkatan jumlah pemasukan
sekolah/madrasah terutama dana dari masyarakat dalam
dua tahun
terakhir (dalam hal ada kebijakan pemerintah/pemerintah
daerah
yang membebaskan biaya pendidikan, maka bagi
sekolah/madrasah
negeri persyaratan ini dianggap sudah terpenuhi); dan
f. hubungan masyarakat: adanya berbagai kerjasama
dengan pihak
terkait seperti lembaga pendidikan berkualitas di dalam
maupun luar
negeri.

61 Kepala sekolah/madrasah memiliki kemampuan 61 Jawaban dibuktikan dengan dokumen pembukuan


kewirausahaan yang keuangan pengelolaan
ditunjukkan dengan adanya kegiatan kewirausahaan bidang-bidang kewirausahaan yang benar-benar sebagai
sebagai sumber sumber belajar
belajar siswa seperti: (1) koperasi siswa, (2) siswa seperti : (1) koperasi siswa, (2) peternakan/
peternakan/perikanan, (3) perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah, (5) unit pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah, (5) unit
produksi dan lain-lain. produksi dan lain-lain.
A. Memiliki 4 atau lebih jenis usaha
B. Memiliki 3 jenis usaha
C. Memiliki 2 jenis usaha
D. Memiliki 1 jenis usaha
E. Tidak memiliki usaha
62 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi dan 62 Jawaban dibuktikan dengan dokumen tentang:
monitoring setiap a. perencanaan, pelaksanaan, pendekatan, dan teknik
tahun. yang digunakan,
A. Sebanyak 91%-100% guru telah disupervisi dan serta tindak lanjut hasil supervisi dan monitoring; dan
dimonitor oleh b. guru yang disupervisi dan dimonitor setiap tahun.
kepala sekolah/madrasah
B. Sebanyak 81%-90% guru telah disupervisi dan
dimonitor oleh
kepala sekolah/madrasah
C. Sebanyak 71%-80% guru telah disupervisi dan
dimonitor oleh
kepala sekolah/madrasah
D. Sebanyak 61%-70% guru telah disupervisi dan
dimonitor oleh
kepala sekolah/madrasah
E. Sebanyak kurang dari 61% guru telah
disupervisi dan dimonitor oleh kepala
sekolah/madrasah
63 Kepala Tenaga Administrasi memiliki kualifikasi 63 Jawaban dibuktikan dengan ijazah tenaga administrasi
akademik minimal D-III. dari lembaga
A. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan pendidikan terakreditasi.
minimal D-III dari Yang dimaksud lembaga pendidikan meliputi institusi atau
lembaga pendidikan yang terakreditasi bagian dari
B. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-II institusi.
dari lembaga
pendidikan yang terakreditasi
C. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan D-I dari
lembaga
pendidikan yang terakreditasi
D. Memiliki kualifikasi akademik Pendidikan
Menengah
E.Tidak memiliki kualifikasi akademik atau memiliki
kualifikasi
akademik di bawah Pendidikan Menengah atau tidak
memiliki
Kepala Tenaga Administrasi
64 Kepala tenaga administrasi pada waktu diangkat 64 Jawaban dibuktikan dengan SK pengangkatan. Ketentuan
memenuhi masa kerja masa kerja
minimal empat tahun sebagai tenaga administrasi. untuk diangkat menjadi kepala tenaga administrasi
A. Lebih dari 4 tahun minimal 4 tahun.
B. 4 tahun
C. 3 tahun
D. 2 tahun
E. 1 tahun
65 Tenaga administrasi memiliki kualifikasi akademik 65 Jawaban dibuktikan dengan ijazah tenaga administrasi
pendidikan menengah atau yang sederajat. dari lembaga
A. Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih pendidikan menengah atau yang sederajat
tenaga (SMA/MA/SMK/MAK/Paket C).
administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau
sederajat
B. Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga
administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau
sederajat
C. Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga
administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau
sederajat
D. Sekolah/Madrasah memiliki 2 atau 1 orang
tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan
menengah atau sederajat
E. Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga
administrasi
berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat

66 Tenaga administrasi memiliki latar belakang 66 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya kesesuaian antara
pendidikan yang sesuai jenis
dengan bidang tugasnya. pekerjaan dengan ijazah yang bersangkutan, misalnya
A.Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih untuk urusan
tenaga keuangan minimal lulusan SMK/MAK program studi yang
administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai relevan atau
dengan SMA/MA yang memiliki sertifikat yang relevan, untuk
tugasnya urusan administrasi
B. Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga persuratan dan pengarsipan minimal lulusan SMK/MAK
administrasi program studi
dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan yang relevan.
tugasnya
C. Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga
administrasi
dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya
D. Sekolah/Madrasah memiliki 2 atau 1 orang
tenaga administrasi
dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan
tugasnya
E. Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga
administrasi dengan
latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya
67 Kepala perpustakaan memiliki kualifikasi akademik 67 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya ijazah kepala
minimal D-IV atau S1 perpustakaan dari
dari jalur pendidikan atau minimal (D-II) Ilmu program D-IV atau S1 dari jalur pendidikan atau D-II Ilmu
Perpustakaan dan Perpustakaan
Informasi. dan Informasi.
A.Memiliki kualifikasi akademik minimal D-IV atau
S1 dan
mempunyai sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
atau minimal (D-II) Ilmu Perpustakaan dan Informasi
B. Memiliki kualifikasi akademik dibawah D-IV atau
S1 dan
mempunyai sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
C. Memiliki kualifikasi akademik D-IV atau S1, tidak
mempunyai
sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan
D. Memiliki kualifikasi akademik dibawah D-IV dan
tidak
mempunyai sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan
E. Tidak memiliki kualifikasi akademik yang
dipersyaratkan atau
tidak memiliki Kepala Perpustakaan
68 Kepala perpustakaan pada waktu diangkat memenuhi 68 Jawaban dibuktikan dengan SK pengangkatan. Ketentuan
masa kerja masa kerja
minimal tiga tahun dari jalur pendidik atau empat untuk diangkat menjadi kepala perpustakaan pada waktu
tahun dari jalur tenaga diangkat:
kependidikan. 1) minimal 3 tahun dari jalur pendidik; dan
A. Melebihi masa kerja minimal 2) minimal 4 tahun dari jalur tenaga kependidikan.
B. Memenuhi masa kerja minimal
C. Kurang 1 tahun dari masa kerja minimal
D. Kurang 2 tahun dari masa kerja minimal
E. Kurang 3 tahun dari masa kerja minimal
69 Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang 69 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya kesesuaian antara
pendidikan yang sesuai penugasan
dengan tugasnya. dengan ijazah dan sertifikat kompetensi yang
A.Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang bersangkutan.
pendidikan
minimal pendidikan menengah dan bersertifikat
kompetensi
pengelolaan perpustakaan
B.Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang
pendidikan
minimal pendidikan menengah dan tidak memiliki
sertifikat
kompetensi pengelolaan perpustakaan
C.Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang
pendidikan di
bawah pendidikan menengah dan bersertifikat
kompetensi
pengelolaan perpustakaan
D.Tenaga perpustakaan memiliki latar belakang
pendidikan di
bawah pendidikan menengah dan tidak memiliki
sertifikat
kompetensi pengelolaan perpustakaan
E. Tidak memiliki tenaga perpustakaan
70 Kepala laboratorium memiliki kualifikasi akademik 70 Jawaban dibuktikan dengan ijazah yang dimiliki oleh
minimal D-IV atau S1 Kepala Laboratorium
dari jalur guru atau minimal (D-III) dari jalur serta bukti keikutsertaan dalam pelatihan pengelolaan
laboran/teknisi. laboratorium.
A.Guru berpendidikan S1/D-IV atau laboran/teknisi
berpendidikan
D-III dan pernah mengikuti pelatihan tentang
pengelolaan
laboratorium
B.Guru berpendidikan S1/D-IV atau laboran/teknisi
berpendidikan
D-III dan belum pernah mengikuti pelatihan tentang
pengelolaan laboratorium
C.Guru berpendidikan D-III atau laboran/teknisi
berpendidikan DII
dan pernah mengikuti pelatihan tentang pengelolaan
laboratorium
D.Guru berpendidikan D-III atau laboran/teknisi
berpendidikan DII
dan belum pernah mengikuti pelatihan tentang
pengelolaan
laboratorium
E. Guru berpendidikan di bawah D-III atau
laboran/teknisi
berpendidikan di bawah D-II
71 Kepala laboratorium pada waktu diangkat memenuhi 71 Jawaban dibuktikan dengan SK pengangkatan. Ketentuan
masa kerja minimal masa kerja
tiga tahun dari jalur guru dan lima tahun dari jalur untuk diangkat menjadi kepala laboratorium pada waktu
laboran. diangkat:
A. Melebihi masa kerja minimal 1) minimal 3 tahun dari jalur guru; dan
B. Memenuhi masa kerja minimal 2) minimal 5 tahun dari jalur laboran/teknisi.
C. Kurang 1 tahun dari masa kerja minimal
D. Kurang 2 tahun dari masa kerja minimal
E. Kurang 3 tahun dari masa kerja minimal
72 Kepala laboratorium memiliki kompetensi : (1) 72 Jawaban dibuktikan dengan:
Kepribadian, (2) social, a. Kompetensi kepribadian: jujur dan bertanggung jawab
(3) manajerial, dan (4) profesional (tidak ada
A. Memenuhi 4 kriteria kompetensi keluhan dari guru maupun siswa)
B. Memenuhi 3 kriteria kompetensi b. Kompetensi sosial: bekerjasama dalam melaksanakan
C. Memenuhi 2 kriteria kompetensi tugas dan
D. Memenuhi 1 kriteria kompetensi berkomunikasi (dengan laboran dan guru)
E. Tidak memenuhi criteria kompetensi c. Kompetensi manajerial: dokumen rencana kerja dan
laporan
d. Kompetensi profesional: pemanfaatan laboratorium
secara optimal
untuk mendukung proses pembelajaran dan menjaga
keselamatan
kerja

73 Teknisi laboratorium memiliki kualifikasi akademik 73 Jawaban dibuktikan dengan ijazah minimal D-II yang
minimal D-II yang relevan dengan
relevan dengan peralatan laboratorium. peralatan laboratorium atau sertifikat keahlian yang
A. Memiliki kualifikasi akademik minimal D-II relevan sesuai
B. Memiliki kualifikasi akademik D-I ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
C. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan
menengah
D. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan dasar
E. Tidak memiliki kualifikasi akademik atau tidak
memiliki teknisi
laboratorium
74 Laboran memiliki kualifikasi akademik minimal D-I. 74 Jawaban dibuktikan dengan ijazah minimal D-I dan SK
A. Memiliki kualifikasi akademik minimal D-I pengangkatan
B. Memiliki kualifikasi akademik pendidikan
menengah
C. Memiliki kualifikasi akademik SMP/MTs/Paket B
D. Memiliki kualifikasi akademik SD/MI/Paket A
E. Tidak memiliki kualifikasi akademik atau tidak
memiliki laboran
75 Sekolah/Madrasah memiliki petugas layanan khusus: 75 Jawaban dibuktikan dengan keberadaan petugas layanan
(1) penjaga sekolah/madrasah; (2) tukang kebun; (3) khusus di
tenaga kebersihan; (4) pengemudi; dan (5) pesuruh. sekolah/madrasah meliputi:
A. Memiliki 4 jenis atau lebih petugas layanan 1) penjaga sekolah/madrasah;
khusus 2) tukang kebun;
B. Memiliki 3 jenis petugas layanan khusus 3) tenaga kebersihan;
C. Memiliki 2 jenis petugas layanan khusus 4) pengemudi; dan
D. Memiliki 1 jenis petugas layanan khusus 5) pesuruh.
E. Tidak memiliki petugas layanan khusus

V STANDAR SARANA DAN PRASARANA V STANDAR SARANA DAN PRASARANA


76 Sekolah/madrasah memiliki luas lahan sesuai 76 76 Ketentuan luas minimum lahan sekolah/madrasah
ketentuan. . sebagaimana tercantum pada Tabel 1, Tabel 2, dan Tabel 3
A. memiliki luas lahan sesuai ketentuan berikut ini.
Tabel 1. Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Siswa
B. memiliki lahan seluas 90% 99% dari
yangMemiliki 15 sampai 32 Siswa per Rombongan
ketentuan Belajar
C. memiliki lahan seluas 80%-89% dari ketentuan
D. memiliki lahan seluas 70%-79% dari ketentuan
E. memiliki lahan seluas kurang dari 70% dari No Banyak Rasio Minimum Luas Lahan terhadap siswa
ketentuan Rombel (M2/siswa)
Bangunan 1 Bangunan 2 Bangunan 3
lantai lantai Lantai
1 3 22,9 14,3 -
2 4-6 16,8 8,5 7,0
3 7-9 13,8 7,5 5,0
4 10-12 12,8 6,8 4,5
5 13-15 12,2 6,6 4,4
6 16-18 11,9 6,3 4,3
7 19-21 11,6 6,2 4,2
8 22-24 11,4 6,1 4,2
9 25-27 11,2 6,0 4,2

Setelah dikonversi hasilnya sebagai berikut:


Tabel 2. Luas Minimum Lahan untuk SMP/MTs yang
Memiliki
15 sampai 32 Siswa per Rombongan Belajar

No Banyak Rasio Minimum Luas Lahan terhadap


Rombel siswa
(M2/siswa)
Bangunan 1 Bangunan 2 Bangunan 3
lantai lantai Lantai
1 3 2190 1370 -
2 4-6 3220 1630 1340
3 7-9 3970 2160 1440
4 10-12 4910 2610 1720
5 13-15 5850 3160 2110
6 16-18 6850 3620 2470
7 19-21 7795 4160 2820
8 22-24 8750 4680 3220
9 25-27 9670 5180 3620

Tabel 3. Luas Minimum Lahan untuk SMP/MTs yang


Memiliki Kurang dari 15 Siswa per Rombongan Belajar

No Banyak Rasio Minimum Luas Lahan terhadap


Rombel siswa
(M2/siswa)
Bangunan 1 Bangunan 2 Bangunan 3
lantai lantai Lantai
1 3 1420 1240 -
2 4-6 1800 1310 1220
3 7-9 2270 1370 1260
4 10-12 2740 1470 1310
5 13-15 3240 1740 1360
6 16-18 3800 2050 1410
7 19-21 4240 2270 1520
8 22-24 4770 2550 1700
77 Sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, 77 Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di
terhindar dari potensi bahaya yang mengancam sekitar
kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia yang
untuk penyelamatan dalam keadaan darurat. berkaitan dengan
A.Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi keselamatan jiwa.
bahaya yangmengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam
keadaan darurat
B. Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi
bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa
C. Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi
bahaya yang mengancam keselamatan jiwa
D. Berada di lokasi aman, terhindar dari potensi
bahaya yang mengancam kesehatan
E. Tidak berada di lokasi aman

78 Sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, 78 Jawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di
terhindar dari sekitar
gangguan pencemaran air, pencemaran udara, dan sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia yang
kebisingan serta berkaitan
memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan. dengan kenyamanan. (sarana meningkatkan kenyamanan
A.Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari di antaranya
gangguan AC, kipas angin, tamanisasi atau penghijauan).
pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan
serta
memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan
B. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari
gangguan
pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan
C. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari
gangguan
pencemaran air dan kebisingan
D. Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari
gangguan
pencemaran air
E. Tidak berada di lokasi yang nyaman
79 Sekolah/Madrasah berada di lokasi yang sesuai 79 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya keterangan
dengan peruntukannya, tentang peruntukan
memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan pada izin mendirikan bangunan.
dari pemegang hak
atas tanah.
A.Berada di lokasi yang sesuai dengan
peruntukannya, memiliki
status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari
pemegang hak
atas tanah
B.Berada di lokasi yang sesuai dengan
peruntukannya dan
memiliki status hak atas tanah tetapi tidak memiliki
ijin
pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah
C.Berada di lokasi yang sesuai dengan
peruntukannya, tetapi
tidak memiliki status hak atas tanah dan tidak
memiliki ijin
pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah
D.Tidak berada di lokasi yang sesuai dengan
peruntukannya,
tetapi memiliki status hak atas tanah dan memiliki ijin
pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah
E. Tidak berada di lokasi yang sesuai dengan
peruntukannya
80 Sekolah/madrasah memiliki lantai bangunan dengan 80 Untuk satuan pendidikan yang memiliki rombongan
luas sesuai belajar
ketentuan minimal. dengan banyak siswa kurang dari kapasitas maksimum
A. Luas lantai bangunan sesuai ketentuan kelas, lantai bangunan juga memenuhi ketentuan luas
B. Luas lantai bangunan seluas 90%-99% dari minimum seperti tercantum pada Tabel 4, Tabel 5, dan
ketentuan Tabel 6.
C. Luas lantai bangunan seluas 80%-89% dari Tabel 4. Luas Minimum Lantai Sekolah/Madrasah yang
ketentuan Memiliki15 sampai 32 Siswa per Rombongan Belajar
D. Luas lantai bangunan seluas 70%-79% dari No Banya Rasio Minimum Lantai (M2)
ketentuan k Bangunan 1 Bangunan Bangunan
E. Luas lantai bangunan kurang dari 70% dari Rombe lantai 2 lantai 3 lantai
ketentuan l
1 3 6,9 7,6 -
2 4-6 4,8 5,1 5,3
3 7-9 4,1 4,5 4,5
4 10-12 3,8 4,1 4,1
5 13-15 3,7 3,9 4,0
6 16-18 3,6 3,8 3,8
7 19-21 3,5 3,7 3,7
8 22-24 3,4 3,6 3,7
9 25-27 3,4 3,6 3,6
Setelah dikonversi hasilnya sebagai berikut:
Tabel 5. Luas Minimum Lantai Sekolah/Madrasah yang
Memiliki 15 sampai 32 Siswa per Rombongan Belajar

No Banya Rasio Minimum Lantai (M2)


k Bangunan 1 Bangunan Bangunan
Rombe lantai 2 lantai 3 lantai
l
1 3 660 720 -
2 4-6 920 970 1010
3 7-9 1180 1290 1290
4 10-12 1450 1570 1570
5 13-15 1770 1870 1920
6 16-18 2070 2180 2180
7 19-21 2350 2480 2480
8 22-24 2610 2760 2840
9 25-27 2930 3110 3110
Tabel 6.Luas minimum Lantai Bangunan untuk
SMP/MTs yang Memiliki
Kurang dari 15 Siswa per Rombongan Belajar

No Banya Rasio Minimum Lantai Bangunan


k (M2)
Rombe Bangunan 1 Bangunan Bangunan
l lantai 2 lantai 3 lantai
1 3 420 480 -
2 4-6 540 610 640
3 7-9 680 740 770
4 10-12 820 880 910
5 13-15 970 1040 1070
6 16-18 1140 1230 1230
7 19-21 1270 1360 1360
8 22-24 1430 1530 1530
81 Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang 81 Jawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi bangunan
stabil dan kokoh sekolah/
serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya madrasah dan prasarana yang ada (memiliki penangkal
kebakaran dan petir. petir, alat
A. Memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta pemadam kebakaran).
dilengkapi dengan
sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir
B. Memiliki struktur yang stabil dan kokoh tetapi
tidak dilengkapi
dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran
C. Memiliki struktur yang stabil tetapi kurang kokoh
dan tidak
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya
kebakaran
D. Memiliki struktur yang tidak stabil dan kurang
kokoh tetapi
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya
kebakaran
E.Tidak memiliki struktur yang stabil dan kokoh
serta tidak
dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya
kebakaran dan
petir
82 Bangunan sekolah/madrasah memiliki sanitasi sebagai 82 Jawaban dibuktikan dengan 4 jenis sanitasi sebagai
persyaratan persyaratan
kesehatan. kesehatan sekolah/madrasah meliputi:
A. Memiliki 4 atau lebih jenis sanitasi sebagai 1) memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan untuk
persyaratan memenuhi
kesehatan kebutuhan air bersih;
B. Memiliki 3 jenis sanitasi sebagai persyaratan 2) memiliki saluran air kotor dan/atau air limbah;
kesehatan 3) memiliki tempat sampah dengan jumlah yang cukup;
C. Memiliki 2 jenis sanitasi sebagai persyaratan dan
kesehatan 4) memiliki saluran air hujan.
D. Memiliki 1 jenis sanitasi sebagai persyaratan
kesehatan
E. Tidak memiliki sanitasi sebagai persyaratan
kesehatan
83 Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara 83 Jawaban dibuktikan dengan mengamati kecukupan
dan pencahayaan pencahayaan.
yang memadai. Pencahayaan yang memadai
A. Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan 1) Pencahayaan yang memadai artinya cahaya dalam
memadai ruangan
B. Memiliki ventilasi udara memadai tetapi cukup terang untuk membaca dan menulis baik cahaya
pencahayaan kurang alami
memadai maupun dengan lampu penerangan.
C. Memiliki ventilasi udara kurang memadai tetapi 2) Ventilasi udara yang memadai artinya ruangan tidak
pencahayaan lembab.
memadai Yang dimaksud dengan alami pada butir pernyataan ini
D. Memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yaitu
kurang memadai adanya jendela, roster, yang modern dengan
E. Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan menggunakan AC.

84 Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik 84 Sekolah/Madrasah memiliki instalasi listrik atau sumber
atau sumber daya daya lain
lain. dengan daya minimum 1300 watt
A. Memiliki instalasi listrik dengan daya 1300 watt
atau lebih
B. Memiliki instalasi listrik dengan daya 900 watt
C. Memiliki instalasi listrik dengan daya 450 watt
D. Memiliki instalasi listrik dengan memanfaatkan
sumber daya
lain yang digunakan secara bersama
E. Tidak memiliki instalasi listrik dan tidak
menggunakan sumber
daya lain
85 Sekolah/Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan 85 Jawaban dibuktikan dengan dokumen izin mendirikan
dan izin bangunan.
penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya.
A.Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin
penggunaan
bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum
bangunan
berdiri
B.Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki
izin
penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya
setelah
bangunan berdiri
C. Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin
penggunaan
bangunan sementara
D. Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki
izin penggunaan
bangunan
E. Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan
izin penggunaan
bangunan
86 Sekolah/Madrasah melakukan pemeliharaan terhadap 86 Ketentuan pemeliharaan sekolah/madrasah meliputi:
bangunan secara 1) Pemeliharan ringan.
berkala. Dilakukan minimum sekali dalam lima tahun, meliputi:
A. Melakukan pemeliharaan ringan dan berat pengecatan ulang, perbaikan jendela dan pintu, lantai,
terhadap bangunan penutup
secara berkala sesuai ketentuan atap, plafon, instalasi air, dan listrik.
B. Melakukan pemeliharaan ringan dan berat 2) Pemeliharan berat.
terhadap bangunan, Dilakukan minimum satu kali dalam 20 tahun, meliputi:
tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan penggantian kerangka atap, kerangka plafon, dan kusen.
C. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendukung yang
Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu berkaitan dengan
yang pemeliharaan (jadwal, laporan, kuitansi belanja, dan lain-
sesuai ketentuan, dan tidak pernah melakukan lain).
pemeliharaan
berat
D. Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan,
jika sudah ada
bagian bangunan yang rusak berat
E. Tidak pernah melakukan pemeliharaan
87 Sekolah/Madrasah memiliki prasarana yang lengkap. 87 Yang dimaksud prasarana sekolah/madrasah yaitu seluruh
A. Memiliki 14 atau lebih jenis prasarana yang ruang dan tempat sebagaimana tercantum pada Tabel 7
dipersyaratkan berikut ini.
B. Memiliki 10-13 jenis prasarana yang Tabel 7. Prasarana Sekolah/Madrasah
dipersyaratkan
C. Memiliki 5-9 jenis prasarana yang No Jenis No Jenis
dipersyaratkan 1 Ruang kelas 8 UKS/M
D. Memiliki 1-4 jenis prasarana yang 2 Ruang 9 Jamban
dipersyaratkan Perpustakaan
E. Tidak memiliki prasarana sendiri 3 Ruang 10 Gudang
Laboratorium IPA
4 Ruang Pimpinan 11 Ruang Sirkulasi
5 Ruang Guru 12 Tempat bermain
/Olahraga
6 Ruang Tata Usaha 13 Ruang OSIS
7 Konseling 14 Tempat Beribadah
88 Sekolah/Madrasah memiliki ruang kelas dengan 88 Ruang kelas adalah ruang untuk pembelajaran teori dan
jumlah, ukuran, dan praktek yang tidak memerlukan peralatan-peralatan
sarana sesuai ketentuan. khusus. Ketentuan ruang kelas sekolah/madrasah:
A. Memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, 1) ukuran minimum sama dengan jumlah siswa x 2m2,
dan sarana sesuai dengan lebar minimum 5 m dan luas minimum 30 m2;
ketentuan 2) jumlah yang sama atau lebih banyak dari jumlah
B. Memiliki ruang kelas dengan 2 unsur di atas rombongan belajar; dan
sesuai ketentuan 3) Sarana ruang kelas sebagaimana tercantum pada
C. Memiliki ruang kelas dengan 1 unsur di atas Tabel 8 berikut.
sesuai ketentuan
D. Memiliki ruang kelas dengan 3 unsur di atas No Jenis Rasio N Jenis Rasio
tidak sesuai o
ketentuan 1 Kursi 1/siswa 8 Tempat 1/ruang
E. Tidak memiliki ruang kelas siswa cuci
tangan
2 Meja 1/siswa 9 Jam 1/ruang
siswa dinding
3 Kursi 1/guru 1 Soket 1/ruang
guru 0 listrik
4 Meja 1/guru 1
guru 1
5 Lemari 1/ruang 1
2
6 Papan 1/ruang 1
tulis 3
7 Tempat 1/ruang
sampah
89 Sekolah/Madrasah memiliki ruang perpustakaan 89 Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan
dengan luas dan sarana siswa dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis
sesuai ketentuan. bahan pustaka dengan membaca, mengamati,
A. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola
sarana sesuai perpustakaan. Ketentuan ruang perpustakaan
dengan ketentuan sekolah/madrasah:
B. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas tidak 1) luas minimum ruang perpustakaan sama dengan
sesuai luas
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan satu ruang kelas (30 m2).
C. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas sesuai 2) Lebar minimum ruang perpustakaan 5 m; ruang
ketentuan perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku;
D. Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan dan ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah
sarana tidak yang mudah dicapai.
sesuai ketentuan Sarana ruang perpustakaan sebagaimana tercantum pada
E. Tidak memiliki ruang perpustakaan Tabel 9 berikut ini.
Tabel 9. Sarana Ruang Perpustakaan

N Jenis Rasio No Jenis Rasio


o
Buku 12 Lemari 1
katalog buah
/seko
lah

1 Buku 1 13 Lemari 1
tek buku/mata buah
pelajarpelajaran/si /seko
an swa, dan 2 lah
buku/mata
pelajaran/se
kolah
2 Buku 1 14 Papan 1
pandua buku/mata pengumun buah
n guru pelajaran/gu an /seko
ru ybs dan 1 lah
buku/ mata
pelajaran/se
kolah
3 Buku 870 15 Meja 1
pengay judul/sekola multimedi buah
aan h a /seko
lah
4 Buku 20 Media
referen judul/sekola Pendidika
si h n

5 Sumbe 20 16 Perralatan 1
r judul/sekola multi set/s
belajar h media ekola
lain h

Perabot Perlengka
pan lain
6 Rak 1 17 Buku 1
buku set/sekolah inventaris buah
/seko
lah

7 Rak 1 18 Tempat 1
Majalah buah/sekola sampah buah
h /ruan
g
8 Rak 1 19 Soket 1
surat buah/sekola listrik buah
kabar h /ruan
g

9 Meja 15 20 Jam 1
baca buah/sekola dinding buah
h /ruan
g

10 Kursi 15 21
baca buah/sekola
h

11 Meja
kursi 1
sirkulas buah/petug
i as

90 Madrasah memiliki buku teks pelajaran yang telah 90 Buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan
ditetapkan Permendiknas dapat
dengan Permendiknas. berupa:
A. Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 1) buku sekolah elektronik (BSE); dan
buku teks/mata 2) buku cetak.
pelajaran/siswa Jawaban dibuktikan dengan mengecek label pengesahan
B. Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 atau logo BSE
buku teks/mata dan mengecek perbandingan antara jumlah siswa dengan
pelajaran untuk 2-5 siswa jumlah buku
C. Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 per mata pelajaran yang tersedia.
buku teks/mata
pelajaran untuk 6-10 siswa
D. Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1
buku teks/mata
pelajaran untuk 11 atau lebih siswa
E. Tidak memiliki buku teks
91 Sekolah/Madrasah memanfaatkan buku teks pelajaran 91 Jawaban dibuktikan dengan melihat daftar koleksi dan
yang telah daftar
ditetapkan dengan Permendiknas. peminjaman buku yang telah ditetapkan dengan
A. Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran Permendiknas.
menggunakan buku Bagi sekolah/madrasah yang telah menggunakan BSE, e-
teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan book, digital
Permendiknas library dapat dianggap sebagai buku.
B. Sebanyak 7-9 mata pelajaran menggunakan
buku teks
pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas
C. Sebanyak 4-6 mata pelajaran menggunakan
buku teks
pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas
D. Sebanyak 1-3 mata pelajaran menggunakan
buku teks
pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas
E. Tidak ada mata pelajaran menggunakan buku
teks mata
pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas
92 Sekolah/Madrasah memiliki ruang laboratorium IPA 92 Ruang laboratorium IPA memiliki ketentuan:
yang dapat 1) rasio minimum 2,4 m2/siswa dan luas minimum 48 m2;
menampung minimum satu rombongan belajar dan
dengan luas dan sarana 2) sarana laboratorium IPA sebagaimana tercantum pada
sesuai ketentuan. Tabel 10.
A.Memiliki ruang laboratorium IPA, yang dapat
menampung Tabel 10. Sarana Laboratorium IPA
minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan
sarana No Jenis Rasio
sesuai ketentuan Perabot
B.Memiliki ruang laboratorium IPA, yang dapat 1 Kursi 1 buah/siswa
menampung dan 1
minimum satu rombongan belajar, dengan luas tidak buah/guru
sesuai 2 Meja peserta didik 1 buah/7
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan siswa
3 Meja demonstrasi 1 buah/lab
C.Memiliki ruang laboratorium IPA, yang dapat
4 Meja persiapan 1 buah/lab
menampung
5 Lemari alat 1 buah/lab
minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai 6 Lemari bahan 1 buah/lab
ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai 7 Bak cuci 1 buah/2
ketentuan kelompok,
D.Memiliki ruang laboratorium IPA, yang tidak dan 1 buah di
dapat menampung ruang
minimum satu rombongan belajar, dengan luas dan persiapan
sarana
tidak sesuai ketentuan Peralatan Pendidikan
E. Tidak memiliki ruang laboratorium IPA Alat Peraga :
8 Mistar 6 buah/lab
9 Jangka sorong 6 buah/lab
10 Timbangan 3 buah/lab
11 Stop watch 6 buah/lab
12 Rol meter 1 buah/lab
13 Termometer 100 C 6 buah/lab
14 Gelas ukur 6 buah/lab
15 Masa logam 3 buah/lab
16 Multimeter AC/DC, 10 kilo 6 buah/lab
omh/volt
17 Batang mabnet 6 buah/lab
18 Globe 1 buah/lab
19 Model tata surya 1 buah/lab
20 Garputala 6 buah/lab
21 Bidang miring 1 buah/lab
22 Dinamometer 6 buah/lab
23 Katrol tetap 2 buah/lab
24 Katrol bergerak 2 buah/lab
25 Balok kayu 3 macam/lab
26 Percobaan muai panjang 1 set/lab
27 Percobaan optik 1 set/lab
28 Percobaan rangkaian listrik 1 set/lab
29 Gelas kimia 30 buah/lab
30 Model molekul sederhana 1 set/lab
31 Pembakar spiritus 1 set/lab
32 Cawan penguapan 30 buah/lab
33 Kaki Tiga 6 set/lab
34 Plat tetes 6 set/lab
35 Pipet tetes + karet 100 buah/lab
36 Mikroskop monokuler 6 buah/lab
37 Kaca pembesar 6 buah/lab
38 Poster genetika 1 buah/lab
39 Model kerangka manusia 1 buah/lab
40 Model tubuh manusia 1 buah/lab
41 Gambar/model pencernaan 1buah/lab
manusia
42 Gambar/model sistem 1 buah/lab
peredaran darah manusia
43 Gambar/model sistem 1 buah/lab
pernafasan manusia
44 Gambar/model jantung 1 buah/lab
manusia
45 Gambar/model mata 1 buah/lab
manusia
46 Gambar/model telinga 1 buah/lab
manusia
47 Gambar/model tenggorokan 1 buah/lab
manusia
48 Petunjuk percobaan 6
buah/percob
aan
Media Pendidikan
49 Papan tulis 1 buah/lab
Perlengkapan lain

50 Soket listrik 9 buah/lab


51 Alat pemadam kebakaran 1 set/lab
52 Peralatan P3K 1 buah/lab
53 Tempat sampah 1 buah/lab
54 Jam dinding 1 buah/lab
93 Sekolah/Madrasah memiliki ruang pimpinan dengan 93 Ruang pimpinan adalah ruang untuk pimpinan
luas dan sarana melakukan kegiatan pengelolan sekolah/madrasah.
sesuai ketentuan. Ruang pimpinan memiliki ketentuan:
1) luas minimum 12 m2 dan lebar minimum 3 m;
A. Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana
dan
sesuai 2) sarana ruang pimpinan sebagaimana
ketentuan tercantum pada Tabel 11.
B. Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak Tabel 11. Sarana Ruang Pimpinan
sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan N Jenis Rasio N Jenis Rasio
C. Memiliki ruang pimpinan dengan luas sesuai o o
ketentuan tetapi 1 Kursi 1 4 Papan 1
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan pimpinan buah/rua statistik buah/rua
D. Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana ng ng
tidak sesuai 2 Meja 1 5 Simbol 1
ketentuan pimpinan buah/rua kenegaraa set/ruang
E. Tidak memiliki ruang pimpinan ng n
3 Kursi dan 1 6 Tempat 1
meja set/ruan sampah buah/rua
tamu g ng
94 Sekolah/Madrasah memiliki ruang guru dengan luas 94 Ruang guru adalah ruang untuk guru bekerja di luar
dan sarana sesuai kelas, beristirahat, dan menerima tamu. Ruang guru
ketentuan. memiliki ketentuan:
A. Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana 1) rasio minimum 4 m2/guru dan luas minimum 48 m2;
sesuai ketentuan dan
B. Memiliki ruang guru dengan luas tidak sesuai 2) sarana ruang guru sebagaimana tercantum pada Tabel
ketentuan tetapi 12 berikut.
memiliki sarana sesuai ketentuan
C. Memiliki ruang guru dengan luas sesuai Tabel 12. Sarana Ruang Guru
ketentuan tetapi
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan N0 Jenis Rasio N Jenis Rasio
D. Memiliki ruang guru dengan luas dan sarana o
tidak sesuai 1 Kursi 1 5 Papan 1
ketentuan kerja buah/gur pengumu buah/sek
E. Tidak memiliki ruang guru u man olah
ditambah
1 buah/
1 wakil
kepala
sekolah
2 Meja 1 6 Tempat 1
kerja buah/gur sampah buah/rua
u ng

3 Lemari 1 7 Tempat 1
buah/gur cuci buah/rua
u atau 1 tangan ng
buah
yang
digunaka
n
bersama
semua
guru
4 Kursi 1 8 Jam 1
tamu set/ruan dinding buah/rua
g ng
95 Sekolah/Madrasah memiliki ruang tata usaha dengan 95 Ruang tata usaha adalah ruang untuk pengelolaan
luas dan sarana administrasi sekolah/ madrasah. Ruang tata usaha
sesuai ketentuan. memiliki ketentuan:
A. Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan 1) rasio minimum 4 m2/staf dan luas minimum 16 m2;
sarana sesuai 2) sarana ruang tata usaha sebagaimana tercantum pada
ketentuan Tabel 13.
B. Memiliki ruang tata usaha dengan luas tidak
sesuai ketentuan Tabel 13. Sarana Ruang Tata Usaha
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan N0 Jenis Rasio N Jenis Rasio
C. Memiliki ruang tata usaha dengan luas sesuai o
ketentuan tetapi 1 Kursi 1 8 Brankas 1
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan kerja buah/pet buah/sek
D. Memiliki ruang tata usaha dengan luas dan ugas olah
sarana tidak sesuai 2 Meja 1 9 Telepon 1
ketentuan kerja buah/pet buah/sek
E. Tidak memiliki ruang tata usaha ugas olah
3 Papan 1 10 Jam 1
statistik buah/rua dinding buah/rua
ng ng
4 Lemari 1 11 Soket 1
buah/rua listrik buah/rua
ng ng
5 Tempat 1 12 Penanda 1
sampah buah/rua waktu buah/sek
ng olah
6 Mesin 1 13 Tempat 1
ketik/ buah/sek sampah buah/rua
kompute olah ng
r
7 Filing 1 14
buah/sek
olah
96 Sekolah/Madrasah memiliki tempat beribadah bagi 96 Tempat beribadah adalah ruang tempat warga
warga sekolah/ sekolah/madrasah
madrasah dengan luas dan perlengkapan sesuai melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-
ketentuan. masing pada
A. Memiliki tempat beribadah dengan luas dan waktu sekolah. Tempat beribadah memiliki ketentuan:
perlengkapan 1) luas minimum 12 m2;
sesuai ketentuan 2) perlengkapan ibadah sesuai kebutuhan;
B. Memiliki tempat beribadah dengan luas tidak 3) sebanyak 1 buah lemari/rak; dan
sesuai ketentuan 4) sebanyak 1 buah jam dinding.
tetapi memiliki perlengkapan sesuai ketentuan
C. Memiliki tempat beribadah dengan luas sesuai
ketentuan tetapi
memiliki perlengkapan tidak sesuai ketentuan
D. Memiliki tempat beribadah dengan luas dan
perlengkapan tidak
sesuai ketentuan
E. Tidak memiliki tempat beribadah
97 Sekolah/Madrasah memiliki ruang konseling dengan 97 Ruang konseling adalah ruang untuk siswa
luas dan sarana memperoleh layanan konseling yang berkaitan
sesuai ketentuan. dengan pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan
karir. Ruang konseling memiliki ketentuan:
A. Memiliki ruang konseling dengan luas dan
1) luas minimum 9 m2; dan
sarana sesuai 2) sarana ruang konseling sebagaimana tercantum
ketentuan pada Tabel 14.
B. Memiliki ruang konseling dengan luas tidak
sesuai ketentuan Tabel 14. Sarana Ruang Konseling
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
C. Memiliki ruang konseling dengan luas sesuai No Jenis Rasio No Jenis Rasio
ketentuan tetapi 1 Meja 1 buah 6 Instrm 1 set
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan kerja /ruang Konseling /ruang
D. Memiliki ruang konseling dengan luas dan 2 Kursi 1 buah 7 Bulku 1 set
sarana tidak sesuai Kerja /ruang Sumber /ruang
ketentuan 3 Kursi 2 buah 8 Media 1 set
E. Tidak memiliki ruang konseling Tamu /ruang Pengemb /ruang
angan
Kepribadi
an
4 Lemari 1 buah 9 Jam 1 buah
/ruang Dinding/ruang
5 Papan 1 buah 10 1 buah
/ruang /ruang
98 Sekolah/Madrasah memiliki ruang UKS/M dengan 98 98 Ruang UKS/M adalah ruang untuk menangani siswa
dengan luas dan . yang mengalami gangguan kesehatan dini dan
sarana sesuai ketentuan. ringan di sekolah/madrasah. Ruang UKS/M memiliki
ketentuan:
A. Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana
1) luas minimum 12 m2, dan
sesuai 2) sarana ruang UKS/M sebagaimana tercantum
ketentuan pada Tabel 15.
B. Memiliki ruang UKS/M dengan luas tidak sesuai
ketentuan Tabel 15. Sarana Ruang UKS/M
tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
C. Memiliki ruang UKS/M dengan luas sesuai No Jenis Rasio No Jenis Rasio
ketentuan tetapi 1 Tempat 1 8 Tensimet 1 buah
memiliki sarana tidak sesuai ketentuan tidur set/rua er /ruang
ng
D. Memiliki ruang UKS/M dengan luas dan sarana 2 Lemari 1 9 Termome 1 buah
tidak sesuai buah ter /ruang
ketentuan /ruang
E. Tidak memiliki ruang UKS/M 3 Meja 1 10 Timbang 1 buah
buah an /ruang
/ruang
4 Kursi 2 11 Pengatur 1 buah
buah tinggi /ruang
/ruang
5 Catatan 1 12 Tempat 1 buah
kesehat set/rua cuci /ruang
an ng tangan
siswa
6 Peralata 1 set 13 Tempat 1 buah
n P3K /ruang sampah /ruang
7 Tandu 1 14 Jam 1 buah
buah dinding /ruang
/ruang
99 Sekolah/Madrasah memiliki ruang organisasi 99 Ruang organisasi kesiswaan adalah ruang untuk
kesiswaan dengan luas dan melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan
sarana sesuai ketentuan. organisasi siswa. Ruang organisasi kesiswaan memiliki
A. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas ketentuan:
dan sarana 1) luas minimum 9 m2; dan
sesuai ketentuan 2) sarana ruang organisasi kesiswaan sebagaimana
B. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas tercantum pada
tidak sesuai Tabel 16.
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
C. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas Tabel 16. Sarana Ruang Organisasi Kesiswaan
sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai No Jenis Rasio
ketentuan 1 Meja 1 buah /
D. Memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas ruang
dan sarana 2 Kursi 4 buah /
tidak sesuai ketentuan ruang
E. Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan 3 Papan Tulis 1 buah /
ruang
4 Lemari 1 buah /
ruang
5 Jam dinding 1 buah /
ruang
10 Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan jumlah, 100 Jamban adalah ruang untuk buang air besar dan atau
0 ukuran, dan sarana kecil. Sekolah/Madrasah memiliki jamban dengan
sesuai ketentuan. ketentuan:
A. Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan 1) minimum 3 unit, dengan luas minimum tiap unit 2
sarana sesuai m2, minimum 1 jamban untuk setiap 40 siswa pria, 1
ketentuan jamban untuk setiap 30 siswa wanita dan 1 jamban
B. Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran untuk guru/karyawan; dengan dinding, atap, mudah
tidak sesuai dibersihkan, dapat dikunci, selalu dalam keadaan
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai dengan bersih, dan tersedia air bersih yang cukup; dan
ketentuan 2) sarana jamban sebagaimana tercantum pada Tabel
C. Memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran 17.
sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan Tabel 17. Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Jamban
D. Memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan
sarana tidak No Jenis Rasio Keterangan
sesuai ketentuan 1 Kloset jongkok 1 buah Saluran
E. Tidak memiliki jamban /ruang berbentuk leher
angsa

2 Tempat air 1 buah Volume


/ruang minimum 200
liter
Berisi air bersih
3 Gayung 1 buah
/ruang
4 Tempat 1 buah
Gantungan /ruang
pakaian
5 Tempat 1 buah
sampah /ruang
10 Sekolah/Madrasah memiliki gudang dengan luas dan 101 Gudang adalah ruang untuk menyimpan peralatan
1 sarana sesuai pembelajaran di luar kelas, peralatan sekolah/madrasah
ketentuan. yang tidak/belum berfungsi, dan arsip sekolah/madrasah.
A. Memiliki gudang dengan luas dan sarana sesuai Gudang memiliki ketentuan:
ketentuan 1) luas minimum 21 m2.
B. Memiliki gudang dengan luas tidak sesuai 2) sarana gudang sebagaimana tercantum pada Tabel 18.
ketentuan tetapi Tabel 18. Sarana Gudang
memiliki sarana sesuai ketentuan No Jenis Rasio
C. Memiliki gudang dengan luas sesuai ketentuan 1 Lemari 1 buah / ruang
tetapi memiliki 2 Rak 1 buah / ruang
sarana tidak sesuai ketentuan
D. Memiliki gudang dengan luas dan sarana tidak
sesuai
ketentuan
E. Tidak memiliki gudang
10 Sekolah/Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan 102 Ruang sirkulasi adalah ruang penghubung antar bagian
2 luas dan kualitas bangunan
sesuai ketentuan. sekolah/madrasah. Ruang sirkulasi memiliki ketentuan:
A. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas 1) memiliki luas minimum 30% dari luas total seluruh
sesuai ruang pada
ketentuan bangunan, lebar minimum 1,8 m, dan tinggi minimum 2,5
B. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas tidak sesuai m;
ketentuan 2) dapat menghubungkan ruang-ruang dengan baik,
tetapi memiliki kualitas sesuai ketentuan beratap, serta
C. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas sesuai memperoleh cahaya dan udara yang cukup.
ketentuan tetapi
memiliki kualitas tidak sesuai ketentuan
D. Memiliki ruang sirkulasi dengan luas dan kualitas
tidak sesuai
ketentuan
E. Tidak memiliki ruang sirkulasi
10 Sekolah/Madrasah memiliki tempat 103 Sekolah/Madrasah memiliki tempat
3 bermain/berolahraga dengan luas bermain/berolahraga dengan ketentuan:
dan sarana sesuai ketentuan. 1) tempat bermain/berolahraga dengan rasio
A. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan minimum 3 m2/siswa dan luas minimum 1000 m2,
luas dan memiliki permukaan datar dengan drainase yang
sarana sesuai ketentuan baik;
B. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan 2) luas minimum tempat berolahraga 30 m x 20
m; dan
luas tidak
3) sarana tempat bermain/berolahraga
sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai sebagaimana tercantum pada Tabel 19 berikut ini.
ketentuan Tabel 19. Sarana Tempat Bermain/Berolahraga
C. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan No Jenis Rasio N Jenis Rasio
luas sesuai o
ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai 1 Tiang 1 6 Peralatan 1 set
ketentuan Bendera buah Atletik /sekolah
D. Memiliki tempat bermain/berolahraga dengan /sekolah
luas dan 2 Bendara 1 7 Peralatan 1 set
sarana tidak sesuai ketentuan buah seni /sekolah
E. Tidak memiliki tempat bermain/berolahraga /sekolah budaya
3 Peralatan 2 8 Peralatan 1 set
bola voli buah Ketrampi /sekolah
/sekolah lan
4 Peralatan 1 set/ 9 Pengeras 1 set
Sepakbol sekolah Suara /sekolah
a
5 Peralatan 1 set 1 Tape 1 buah /
Basket /sekolah 0 Recorder sekolah
VI STANDAR PENGELOLAAN VI STANDAR PENGELOLAAN
10 Sekolah/Madrasah telah merumuskan, menetapkan, 104 Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika
4 dan sekolah/madrasah
mensosialisasikan visi lembaga. mensosialisasikan visi lembaga sebanyak 2 kali atau lebih
A.Merumuskan dan menetapkan visi bersama kepada warga
warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang
sekolah/madrasah, selaras dengan visi institusi di berkepentingan pada satu
atasnya, semester terakhir. Perumusan visi harus disesuaikan
mudah dipahami dan disosialisasikan dengan potensi,
B.Merumuskan dan menetapkan visi bersama kebutuhan, karakter masyarakat sekolah/madrasah dan
warga budaya
sekolah/madrasah, selaras dengan visi institusi di sekolah/madrasah.
atasnya, Jawaban dibuktikan dengan:
mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan 1) dokumen proses penyusunan visi (notulen rapat);
C.Merumuskan dan menetapkan visi bersama 2) rumusan visi; dan
warga 3) dokumen yang isinya antara lain menyebutkan
sekolah/madrasah, tidak selaras dengan visi institusi sosialisasi
di (notulen rapat, tulisan visi di tempat yang mudah dibaca
atasnya mudah dipahami dan disosialisasikan oleh
D.Merumuskan dan menetapkan visi bersama warga masyarakat).
warga
sekolah/madrasah, tidak selaras dengan visi institusi
di
atasnya mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan
E. Tidak merumuskan dan menetapkan visi
10 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan 105 Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika
5 menetapkan misi lembaga sekolah/madrasah
yang sesuai dengan visi. mensosialisasikan misi lembaga sebanyak 2 kali atau lebih
A. Merumuskan dan menetapkan misi bersama kepada
warga sekolah/ warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang
madrasah, sesuai dengan visi dan sering berkepentingan pada
disosialisasikan satu semester terakhir.
B. Merumuskan dan menetapkan misi bersama Jawaban dibuktikan dengan:
warga sekolah/ 1) dokumen proses penyusunan misi (notulen rapat);
madrasah, sesuai dengan visi dan pernah 2) rumusan misi; dan
disosialisasikan 3) dokumen yang isinya antara lain menyebutkan
C. Merumuskan dan menetapkan misi bersama sosialisasi
warga sekolah/ (notulen rapat, tulisan misi di tempat yang mudah dibaca
madrasah, sesuai dengan visi tetapi tidak oleh
disosialisasikan warga masyarakat).
D. Merumuskan dan menetapkan misi bersama
warga sekolah/
madrasah, tidak sesuai dengan visi dan tidak
disosialisasikan
E. Tidak merumuskan dan menetapkan misi
10 Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan 106 Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika
6 menetapkan tujuan lembaga. sekolah/madrasah
A. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah mensosialisasikan tujuan lembaga sebanyak 2 kali atau
dipahami dan lebih kepada
disosialisasikan warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang
B. Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah berkepentingan pada
dipahami tetapi satu semester terakhir.
tidak pernah disosialisasikan Jawaban dibuktikan dengan:
C. Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit 1) dokumen proses penyusunan tujuan (notulen rapat);
dipahami dan 2) rumusan tujuan; dan
disosialisasikan 3) dokumen yang isinya antara lain menyebutkan
D. Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit sosialisasi
dipahami dan tidak (notulen rapat, tulisan tujuan di tempat yang mudah
disosialisasikan dibaca oleh
E. Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan warga masyarakat).

10 Sekolah/Madrasah memiliki rencana kerja tahunan 107 Jawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis rencana
7 dan rencana kerja kerja tahunan
jangka menengah dan disosialisasikan kepada warga dan rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)
sekolah/ yang
madrasah. disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah/madrasah.
A. Memiliki rencana kerja tahunan dan rencana Di dalam
kerja jangka rencana kerja tahunan memuat ketentuan-ketentuan
menengah dan sudah disosialisasikan yang jelas
B. Memiliki rencana kerja tahunan dan rencana tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan
kerja jangka pembelajaran, pendidik
menengah dan salah satunya sudah disosialisasikan dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana
C. Memiliki rencana kerja tahunan dan rencana dan
kerja jangka prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan
menengah tetapi belum disosialisasikan lingkungan
D. Memiliki rencana kerja tahunan atau rencana masyarakat, peranserta masyarakat dan kemitraan,
kerja jangka rencana-rencana
menengah baik sudah maupun belum disosialisasikan kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan
E. Tidak memiliki rencana kerja tahunan dan pengembangan
rencana kerja mutu sekolah/madrasah. Alur rencana kerja disesuaikan
jangka menengah visi, misi dan
tujuannya.

10 Sekolah/Madrasah memiliki pedoman yang mengatur 108 Pedoman yang mengatur aspek pengelolaan meliputi 8
8 berbagai aspek dokumen
pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh berikut:
pihak-pihak 1) KTSP;
terkait. 2) kalender pendidikan/akademik;
A. Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek 3) struktur organisasi sekolah/madrasah;
pengelolaan secara 4) pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan;
tertulis 5) peraturan akademik;
B. Memiliki 5 atau 6 dokumen aspek pengelolaan 6) tata tertib sekolah/madrasah;
secara tertulis 7) kode etik sekolah/madrasah; dan
C. Memiliki 3 atau 4 dokumen aspek pengelolaan 8) biaya operasional sekolah/madrasah.
secara tertulis Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen tersebut
D. Memiliki 1 atau 2 dokumen aspek pengelolaan di atas.
secara tertulis Pedoman perlu ditetapkan dalam bentuk SK Kepala
E. Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan sekolah/madrasah.
secara tertulis
10 Sekolah/Madrasah memiliki struktur organisasi 109 Jawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur
9 dengan kejelasan uraian organisasi sekolah/
tugas. madrasah yang lengkap serta uraian tugas dari masing-
A. Memiliki struktur organisasi yang dipajang di masing anggota
dinding dan organisasi.
disertai uraian tugas yang jelas
B. Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian
tugas yang
jelas
C. Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian
tugas tetapi
tidak jelas
D. Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada
uraian tugas
E. Tidak memiliki struktur organisasi
11 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan sesuai 110 Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang menunjukkan
0 dengan rencana kerja kesesuaian
tahunan. antara rencana kerja tahunan dengan laporan
A. Sebanyak 91%-100% kegiatan dilaksanakan pelaksanaan kegiatan.
sesuai rencana
kerja tahunan
B. Sebanyak 81%-90% kegiatan dilaksanakan
sesuai rencana
kerja tahunan
C. Sebanyak 71%-80% kegiatan dilaksanakan
sesuai rencana
kerja tahunan
D. Sebanyak 61%-70% kegiatan dilaksanakan
sesuai rencana
kerja tahunan
E. Kurang dari 61% kegiatan dilaksanakan sesuai
rencana kerja
tahunan
11 Sekolah/Madrasah melaksanakan pengelolaan 111 Jawaban dibuktikan dengan jenis pengelolaan kegiatan
1 kegiatan kesiswaan. kesiswaan terdiri
A. Memiliki 4 atau lebih jenis kegiatan kesiswaan dari 5 dokumen yaitu:
B. Memiliki 3 jenis kegiatan kesiswaan 1) seleksi penerimaan siswa baru;
C. Memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan 2) pelaksanaan layanan konseling;
D. Memiliki 1 jenis kegiatan kesiswaan 3) pelaksanaan kegiatan ekstra dan kokurikuler;
E. Tidak memiliki jenis kegiatan kesiswaan 4) pembinaan prestasi unggulan; dan
5) pelacakan terhadap alumni.

11 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan 112 Jawaban dibuktikan dengan kegiatan pelaksanaan


2 pengembangan kurikulum pengembangan
dan pembelajaran. kurikulum dan pembelajaran terdiri dari 5 dokumen yaitu:
A. Melaksanakan 4 atau lebih kegiatan 1) KTSP;
pengembangan kurikulum 2) kalender pendidikan;
dan pembelajaran 3) program pembelajaran;
B. Melaksanakan 3 kegiatan pengembangan 4) penilaian hasil belajar siswa; dan
kurikulum dan 5) peraturan akademik.
pembelajaran
C. Melaksanakan 2 kegiatan pengembangan
kurikulum dan
pembelajaran
D. Melaksanakan 1 kegiatan pengembangan
kurikulum dan
pembelajaran
E. Tidak melaksanakan kegiatan pengembangan
kurikulum dan
Pembelajaran
11 113 Jawaban dibuktikan dengan 5 program pengelolaan
3 Sekolah/Madrasah melaksanakan program pendayagunaan
pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi:
pendidik dan tenaga kependidikan. 1) pembagian tugas;
A. Melaksanakan 4 atau lebih program pengelolaan 2) penentuan sistem penghargaan;
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan 3) pengembangan profesi;
B. Melaksanakan 3 program pengelolaan 4) promosi dan penempatan; serta
pendayagunaan 5) mutasi.
pendidik dan tenaga kependidikan
C. Melaksanakan 2 program pengelolaan
pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan
D. Melaksanakan 1 program pengelolaan
pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan
E. Tidak melaksanakan program pengelolaan
pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan
11 114 Jawaban dibuktikan dengan 5 program pengelolaan
4 Sekolah/Madrasah mengelola sarana dan prasarana sarana prasarana
pembelajaran. meliputi:
A. Mengelola 4 atau lebih program sarana dan 1) perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana
prasarana dan
B. Mengelola 3 program sarana dan prasarana prasarana pendidikan;
C. Mengelola 2 program sarana dan prasarana 2) evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar
D. Mengelola 1 program sarana dan prasarana tetap
E. Tidak mengelola program sarana dan prasarana berfungsi dalam mendukung proses pendidikan;
3) perlengkapan fasilitas pembelajaran pada setiap
tingkat kelas di
sekolah/madrasah;
4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas
pendidikan
sesuai dengan tujuan pendidikan dan kurikulum masing-
masing
tingkat; serta
5) pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan
dengan
memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan

11 115 Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan


5 Sekolah/Madrasah mengelola pembiayaan pendidikan. terdiri dari:
A. Memiliki 4 program pengelolaan pembiayaan 1) sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana
pendidikan yang dikelola;
B. Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan 2) kewenangan dan tanggung jawab kepala
pendidikan sekolah/madrasah dalam
C. Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan
pendidikan peruntukannya;
D. Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan 3) pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran; serta
pendidikan 4) penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite
E. Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan sekolah/madrasah atau lembaga penyelenggara
pendidikan pendidikan serta
institusi di atasnya.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen 4 program
pengelolaan
pembiayaan pendidikan tersebut di atas.

11 116 Jawaban dibuktikan dengan dokumen tata tertib dan tata


6 Sekolah/Madrasah melakukan kegiatan yang krama
mengarah pada kehidupan sekolah/madrasah dan atau observasi
penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran yang kondusif. sekolah/ madrasah untuk menciptakan suasana, iklim,
A.Memiliki 4 atau lebih kegiatan yang mengarah dan lingkungan
pada (fisik dan sosial) yang kondusif seperti: kebersihan,
penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan kedisiplinan,
pembelajaran yang kesopanan, dan lain sebagainya.
kondusif
B. Memiliki 3 kegiatan yang mengarah pada
penciptaan suasana,
iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
C. Memiliki 2 kegiatan yang mengarah pada
penciptaan suasana,
iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
D. Memiliki 1 kegiatan yang mengarah pada
penciptaan suasana,
iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif
E. Tidak memiliki kegiatan yang mengarah pada
penciptaan
suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang
kondusif
11 Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dan 117 Jawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis berupa MoU
7 membangun kemitraan tentang
dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan keterlibatan masyarakat dan/atau lembaga lain yang
pendidikan. relevan dalam
A. Memiliki 4 atau lebih dokumen kemitraan mendukung pengelolaan pendidikan di sekolah/madrasah,
B. Memiliki 3 dokumen kemitraan antara lain:
C. Memiliki 2 dokumen kemitraan LPK, perusahaan, DU/DI, dan lain-lain.
D. Memiliki 1 dokumen kemitraan
E. Tidak memiliki dokumen kemitraan
11 118 Jawaban dibuktikan dengan 5 dokumen program
8 Sekolah/Madrasah melaksanakan program pengawasan meliputi:
pengawasan yang disosialisasikan 1) pemantauan;
kepada pendidik dan tenaga kependidikan. 2) supervisi;
A. Melaksanakan 4 atau 5 program pengawasan 3) evaluasi;
B. Melaksanakan 3 program pengawasan 4) pelaporan; dan
C. Melaksanakan 2 program pengawasan 5) tindak lanjut.
D. Melaksanakan 1 program pengawasan
E. Tidak melaksanakan program pengawasan
11 119 Kegiatan evaluasi diri adalah kegiatan yang dilakukan oleh
9 Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan evaluasi sekolah/
diri. madrasah untuk mengetahui gambaran secara
A. Melaksanakan evaluasi diri sekurang-kurangnya menyeluruh tentang
sekali dalam kinerja dan keadaan dirinya melalui pengkajian dan
1 tahun analisis berkenaan
B. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 tahun dengan kekuatan, kelemahan, peluang, capaian kinerja
C. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 tahun sekolah/madrasah pada kurun waktu sebelumnya dan
D. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 tahun tantangan untuk
E. Tidak melaksanakan evaluasi diri masing-masing komponen standar nasional pendidikan.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri
sekolah/madrasah.

12 Sekolah/Madrasah melaksanakan evaluasi kinerja 120 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga
0 pendidik dan tenaga kependidikan. kependidikan meliputi 4
A. Melaksanakan 4 program evaluasi kinerja program yang terdiri dari:
pendidik dan tenaga 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian;
kependidikan 2) keseimbangan beban kerja;
B. Melaksanakan 3 program evaluasi kinerja 3) kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam
pendidik dan tenaga pelaksanaan
kependidikan tugas; serta
C. Melaksanakan 2 program evaluasi kinerja 4) pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.
pendidik dan tenaga Jawaban dibuktikan dengan dokumen evaluasi pendidik
kependidikan dan tenaga
D. Melaksanakan 1 program evaluasi kinerja kependidikan.
pendidik dan tenaga
kependidikan
E. Tidak melakukan program evaluasi kinerja
pendidik dan
tenaga kependidikan
12 Sekolah/Madrasah mempersiapkan unsur-unsur 121 Empat unsur yang perlu dipersiapkan dalam pelaksanaan
1 pelaksanaan akreditasi. akreditasi
A. Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi terdiri dari:
B. Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi 1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung
C. Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi akreditasi;
D. Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi 2) personal (tim pelaksana persiapan akreditasi);
E. Tidak mempersiapkan unsur pelaksanaan 3) bukti fisik nondokumen; serta
akreditasi 4) sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk
keperluan
akreditasi.

12 Sekolah/Madrasah memiliki struktur kepemimpinan 122 Sekolah memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 wakil
2 sesuai standar kepala
pendidik dan tenaga kependidikan. sekolah/madrasah yang dipilih melalui rapat dewan guru.
A.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil Jawaban dibuktikan dengan struktur organisasi dan
kepala sekolah dokumen pemilihan
/madrasah yang dipilih melalui rapat dewan guru dan wakil kepala sekolah serta dokumen laporan proses
proses penetapan ke
penetapannya dilaporkan ke institusi di atasnya institusi di atasnya.
B.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil
kepala sekolah
/madrasah yang dipilih melalui rapat dewan guru
tetapi
proses penetapannya tidak dilaporkan ke institusi di
atasnya
C.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil
kepala sekolah/
madrasah yang dipilih melalui rapat perwakilan guru
dan
wali kelas serta proses penetapannya dilaporkan ke
institusi
di atasnya
D.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan wakil
kepala sekolah/
madrasah yang dipilih melalui rapat perwakilan guru
dan
wali kelas tetapi proses penetapannya tidak
dilaporkan ke
institusi di atasnya
E.Tidak memiliki wakil kepala sekolah/madrasah
atau memiliki
wakil kepala sekolah/madrasah yang ditunjuk
langsung oleh
kepala sekolah

12 Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi 123 Sistem informasi manajemen adalah sistem
3 manajemen untuk penyebaran/penyampaian
mendukung administrasi pendidikan. dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan segala
A. Memiliki sistem informasi, fasilitas, dan petugas kegiatan/
khusus pengelolaan sekolah/madrasah.
B. Memiliki sistem informasi, fasilitas tetapi tidak Petugas khusus adalah petugas yang diangkat
memiliki berdasarkan Surat
petugas khusus Keputusan (SK) kepala sekolah/madrasah, khusus untuk
C. Memiliki sistem informasi dan petugas khusus menangani
tetapi tidak sistem informasi manajemen.
memiliki fasilitas Fasilitas penyebaran/penyampaian dan penerimaan
D. Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki informasi dapat
fasilitas berupa TI (Teknologi Informasi/website), dokumen-
dan/atau petugas khusus dokumen, foto-foto,
E. Tidak memiliki sistem informasi papan informasi, buletin sekolah/madrasah, buku tamu,
CD dan lainlain.

VII STANDARR PEMBIAYAAN VII STANDAR PEMBIAYAAN


12 Sekolah/Madrasah menyusun Rencana Kerja dan 124 Jawaban dibuktikan dengan dokumen daftar hadir dan
4 Anggaran notulen rapat
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) dengan melibatkan penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran
stakeholders. Sekolah/Madrasah (RKAS/
A. Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 4 atau M), istilah lainnya adalah Rencana Anggaran dan
lebih unsur Pendapatan Belanja
stakeholders sekolah/madrasah Sekolah/Madrasah (RAPB-S/M).
B. Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 3 unsur Unsur pemangku kepentingan (stakeholders)
stakeholders sekolah/madrasah:
sekolah/madrasah 1) kepala sekolah/madrasah;
C. Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 2 unsur 2) guru;
stakeholders 3) tenaga kependidikan/TU;
sekolah/madrasah 4) siswa;
D. Menyusun RKA-S/M dengan melibatkan 1 unsur 5) komite sekolah/madrasah;
stakeholders 6) tokoh masyarakat sekitar;
sekolah/madrasah 7) alumni;
E. Tidak menyusun RKA-S/M 8) pemerintah (Staf Dinas Pendidikan dan Pengawas);
9) anggota profesi; dan
10) pengusaha.

12 Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa 125 Jawaban dibuktikan dengan catatan tahunan berupa
5 dokumen investasi sarana dan prasarana secara dokumen nilai aset
menyeluruh. sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 3 tahun
A. Memiliki catatan tahunan berupa dokumen terakhir.
investasi sarana
dan prasarana secara menyeluruh selama 3 tahun
terakhir
B. Memiliki catatan tahunan berupa dokumen
investasi sarana
dan prasarana secara menyeluruh selama 2 tahun
terakhir
C. Memiliki catatan tahunan berupa dokumen
investasi sarana
dan prasarana secara menyeluruh selama 1 tahun
terakhir
D.
Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi
sarana
dan prasarana secara tidak menyeluruh selama 1
tahun
terakhir
E. Tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen
investasi
sarana dan prasarana
12 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk 126 Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
6 pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi biaya
berdasarkan RKA-S/M. pendidikan lanjut, pelatihan, seminar dan lain-lain
A.Membelanjakan biaya sebanyak 96%-100% dari termasuk yang
anggaran dibiayai oleh pemerintah/pemerintah daerah, yayasan,
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan maupun
dalam lembaga lain.
RKAS/M Jawaban dibuktikan dengan mengecek RKA-S/M.
B.Membelanjakan biaya sebanyak 91%-95% dari
anggaran
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
dalam
RKAS/M
C.Membelanjakan biaya sebanyak 86%-90% dari
anggaran
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
dalam
RKAS/M
D.Membelanjakan biaya sebanyak 81%-85% dari
anggaran
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
dalam
RKAS/M
E.Membelanjakan biaya sebanyak kurang dari 81%
dari
anggaran pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan
dalam RKAS/M
12 Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang 127 Modal kerja tetap adalah anggaran yang disediakan untuk
7 tertuang dalam membiayai
RKA-S/M membiayai seluruh kebutuhan pendidikan. gaji pendidik dan tenaga kependidikan, biaya operasi
A. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 96%- pendidikan dan
100% modal biaya pendidikan tidak langsung agar terlaksana proses
kerja pembelajaran
B. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 91%- secara teratur dan berkelanjutan.
95% modal Jawaban dibuktikan dengan buku kas keuangan dan RKA-
kerja S/M.
C. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 86%-
90% modal
kerja
D. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 81%-
85% modal
kerja
E. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan kurang
dari 81%
modal kerja
12 Sekolah/Madrasah membayar gaji, honor kegiatan- 128 Pengeluaran gaji guru serta tunjangan yang melekat pada
8 kegiatan gaji (insentif,
sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi dan tunjangan lain) pada tahun berjalan.
guru pada tahun Yang dimaksud dengan membayar gaji, tunjangan dan
berjalan. insentif lain
A. Membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan adalah karena guru menerima semua uang tersebut
sekolah/madrasah, didasarkan atas
insentif, dan tunjangan lain kerjanya di sekolah tersebut. Pembayaran actual dapat
B. Membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan dilakukan baik
sekolah/madrasah, oleh sekolah/madrasah atau pihak lain yang berwenang.
dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain Yang dimaksud dengan membayar gaji secara tidak pasti
C. adalah dalam
Membayar gaji dan honor kegiatan-kegiatan hal jumlah gaji dan waktu pembayaran
sekolah/madrasah tetapi tidak membayar insentif dan Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen
tunjangan lain pembayaran.
D. Membayar gaji tetapi tidak membayar honor
kegiatankegiatan
sekolah/madrasa, insentif, dan tunjangan lain
E. Membayar gaji tetapi tidak pasti dalam arti
jumlah dan waktu
12 Sekolah/Madrasah membayar gaji, honor kegiatan- 129 Gaji tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat
9 kegiatan pada gaji pada
sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tahun berjalan.
tenaga Yang dimaksud dengan membayar gaji secara tidak pasti
kependidikan pada tahun berjalan. adalah dalam
A. Membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan hal jumlah dan waktu
sekolah/madrasah, Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem
insentif, dan tunjangan lain penggajian serta
B. Membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan mengecek RKA-S/M.
sekolah/madrasah,
dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain
C.
Membayar gaji dan honor kegiatan-kegiatan
sekolah/madrasah tetapi tidak membayar insentif dan
tunjangan lain
D. Membayar gaji tetapi tidak membayar honor
kegiatankegiatan
sekolah/madrasa, insentif, dan tunjangan lain
E. Membayar gaji tetapi tidak ada kepastian dalam
arti jumlah
dan waktu
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk 130 Biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan
0 menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran satu pembelajaran antara lain
tahun terakhir. meliputi: pengadaan alat peraga, penyusunan modul,
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari buku teks
alokasi pelajaran, CD pembelajaran, kamus, globe, peta,
anggaran ensklopedia dan
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari sejenisnya.
alokasi Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan keuangan.
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana untuk 131 Kegiatan kesiswaan yang dibiayai sekolah/madrasah
1 kegiatan kesiswaan antara lain:
selama satu tahun terakhir. kegiatan pramuka, kerohanian, olahraga, UKS/M, OSIS/M,
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari LKIR dan lain
alokasi sebagainya.
anggaran Jawaban dibuktikan dengan mengecek RKA-S/M dan buku
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari keuangan.
alokasi
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan 132 Biaya untuk pengadaan alat tulis sekolah/madrasah
2 alat tulis untuk misalnya:
kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir. pengadaan pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler,
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari kertas, bukubuku
alokasi administrasi, penggandaan atau fotocopi dan lain
anggaran sebagainya.
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
alokasi RKA-S/M dan
anggaran laporan keuangan untuk pengadaan alat tulis.
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana pengadaan 133 Biaya pengadaan bahan habis pakai sekolah/madrasah
3 bahan habis pakai misalnya:
untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun pengadaan bahan-bahan praktikum, tinta, bahan
terakhir. kebersihan dan
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari sebagainya.
alokasi Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
anggaran RKA-S/M dan
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari laporan keuangan pengadaan bahan habis pakai.
alokasi
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana pengadaan 134 Biaya untuk pengadaan alat habis pakai
4 alat habis pakai sekolah/madrasah seperti: alatalat
untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun olahraga, set alat jahit, alat kebersihan dan sebagainya.
terakhir. Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari RKA-S/M dan
alokasi laporan keuangan pengadaan alat habis pakai.
anggaran
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari
alokasi
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah mengalokasikan dana kegiatan 135 Biaya rapat yang dibiayai antara lain: rapat penerimaan
5 rapat selama satu siswa baru,
tahun terakhir. rapat evaluasi semester siswa, rapat kenaikan kelas, rapat
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari kelulusan,
alokasi rapat pemecahan masalah, rapat koordinasi, rapat wali
anggaran murid dan lain
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari sebagainya.
alokasi Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
anggaran RKA-S/M dan
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari laporan keuangan kegiatan rapat.
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana transpor dan 136 Biaya pengadaan transport atau perjalanan dinas di
6 perjalanan dinas antaranya:
selama satu tahun terakhir. perjalanan dinas kepala sekolah/madrasah, guru, dan
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari tenaga
alokasi kependidikan.
anggaran Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari RKA-S/M dan
alokasi laporan keuangan pengadaan transport atau perjalanan
anggaran dinas.
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana 137 Biaya penggandaan soal ulangan/ujian seperti: ulangan
7 penggandaan soal-soal tengah
ulangan/ujian selama satu tahun terakhir. semester, ulangan akhir semester, ujian kenaikan kelas
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari dan
alokasi sebagainya.
anggaran Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari RKA-S/M dan
alokasi laporan keuangan penggandaan soal ujian.
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan dana pengadaan 138 Biaya pengadaan daya dan jasa misalnya: listrik, telepon,
8 daya dan jasa dan air.
selama satu tahun terakhir. Jawaban dibuktikan dengan mengecek alokasi dana dalam
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari RKA-S/M dan
alokasi laporan keuangan daya dan jasa.
anggaran
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari
alokasi
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
13 Sekolah/Madrasah membelanjakan anggaran untuk 139 Biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak
9 mendukung langsung di
kegiatan operasional tidak langsung untuk satu tahun antaranya: uang lembur, konsumsi, asuransi dan lain
terakhir. sebagainya.
A. Membelanjakan dana sebanyak 96%-100% dari Jawaban dibuktikan dengan mengecek RKA-S/M dan
alokasi laporan keuangan
anggaran
B. Membelanjakan dana sebanyak 91%-95% dari
alokasi
anggaran
C. Membelanjakan dana sebanyak 86%-90% dari
alokasi
anggaran
D. Membelanjakan dana sebanyak 81%-85% dari
alokasi
anggaran
E. Membelanjakan dana kurang dari 81% dari
alokasi anggaran
14 Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat 140 Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat
0 dikelola secara berupa:
sistematis, transparan, efisien, dan akuntabel, serta 1) biaya yang dikeluarkan oleh calon siswa untuk dapat
dilaporkan kepada diterima
komite sekolah/madrasah. sebagai siswa dengan berbagai istilah antara lain: uang
A. Dikelola secara sistematis, transparan, efisien, pangkal,
dan akuntabel uang gedung, pembiayaan investasi sekolah/madrasah,
serta dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah 2) sumbangan dari masyarakat (dunia usaha, komunitas
B. Dikelola secara sistematis, transparan, efisien, agama,
dan akuntabel, donatur) yang berupa infaq, sumbangan,
tetapi tidak dilaporkan bantuan/beasiswa; dan
C. Dikelola secara sistematis, transparan, dan 3) bantuan pemerintah, pemerintah daerah, maupun
efisien, tetapi tidak lembaga lain
akuntabel dan tidak dilaporkan dapat dimasukkan sebagai bantuan.
D. Dikelola secara sistematis dan transparan, tetapi Jawaban dibuktikan dengan buku pengelolaan (buku Kas)
tidak efisien, dan dokumen
akuntabel, dan tidak dilaporkan Laporan.
E. Tidak dikelola secara sistematis, transparan, a. Transparan bila diumumkan dan dilaporkan secara
efisien, dan teratur kepada
akuntabel, dan tidak dilaporkan komite sekolah/madrasah atau yayasan, atau diaudit
secara
internal dan eksternal;
b. Sistematis bila disusun sesuai dengan kaidah laporan
keuangan;
c. Efisien bila penggunaan dana sesuai dengan alokasi;
dan
d. Akuntabel bila seluruh pengeluaran dapat
dipertanggungjawabkan
dengan bukti-bukti nyata.
Dalam hal satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
masyarakat,
maka komite sekolah/madrasah dapat diganti yayasan.
Bila sekolah/madrasah tidak menerima dana dari
masyarakat maka
pilihannya adalah A.

14 Penetapan besarnya uang sekolah/madrasah 141 Penetapan uang sekolah/madrasah (iuran bulanan)
1 mempertimbangkan mempertimbangkan
kemampuan ekonomi orangtua siswa. kemampuan ekonomi orangtua siswa.
A. Sebanyak 91%-100% siswa dari keluarga tidak Jawaban dibuktikan dengan data siswa tidak mampu, data
mampu siswa
mendapatkan keringanan penerima beasiswa, data riil pemasukan pembayaran dari
B. Sebanyak 81%-90% siswa dari keluarga tidak orangtua
mampu siswa yang ada pada buku kas/laporan keuangan.
mendapatkan keringanan Bila Pemerintah/Pemerintah Daerah menetapkan
C. Sebanyak 71%-80% siswa dari keluarga tidak pendidikan gratis bagi
mampu seluruh siswa dengan peraturan resmi, maka pilihannya
mendapatkan keringanan adalah A.
D. Sebanyak 61%-70% siswa dari keluarga tidak
mampu
mendapatkan keringanan
E. Kurang dari 61% siswa dari keluarga tidak
mampu
mendapatkan keringanan
14 Sekolah/Madrasah memberikan bantuan untuk siswa 142 Sekolah/Madrasah memberikan bantuan kepada siswa
2 yang kurang yang kurang
mampu secara ekonomi. mampu secara ekonomi, baik melalui pengurangan dan
A. Membantu 91%-100% siswa kurang mampu pembebasan
secara ekonomi biaya pendidikan (SPP), pemberian beasiswa dan
B. Membantu 81%-90% siswa kurang mampu sebagainya untuk
secara ekonomi membantu siswa dari keluarga kurang mampu agar dapat
C. Membantu 71%-80% siswa kurang mampu mengikuti
secara ekonomi pendidikan secara teratur dan berkelanjutan.
D. Membantu 61%-70% siswa kurang mampu Jawaban dibuktikan dengan adanya daftar siswa penerima
secara ekonomi bantuan atau
E. Membantu kurang dari 61% siswa kurang pengurangan/pembebasan biaya pendidikan.
mampu secara
Ekonomi
14 Sekolah/Madrasah melakukan pungutan biaya 143 Biaya personal lain adalah biaya yang dikeluarkan oleh
3 personal lain di samping siswa selain
uang sekolah/madrasah. uang sekolah/madrasah yang relevan. Yang dimaksud
A. Tidak melakukan pungutan biaya personal lain dengan jenisjenis
B. Melakukan 1 jenis pungutan biaya personal lain pungutan biaya personal adalah seperti:
C. Melakukan 2 jenis pungutan biaya personal lain 1) biaya ujian;
D. Melakukan 3 jenis pungutan biaya personal lain 2) biaya praktikum;
E. Melakukan 4 atau lebih jenis pungutan biaya 3) biaya perpisahan;
personal lain 4) biaya study tour;
144. Pengambilan keputusan dalam penetapan 5) biaya pembangunan sarana dan prasarana; dan
besarnya dana yang digali 6) biaya kegiatan ekstra kurikuler.

14 Pengambilan keputusan dalam penetapan besarnya 144 Proses pengambilan keputusan dalam penggalian dana
4 dana yang digali dari masyarakat
dari masyarakat sebagai biaya operasional dilakukan dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak.
dengan Yang dimaksud pihak terkait adalah:
melibatkan berbagai pihak terkait. a. kepala sekolah/madrasah melibatkan komite
A.Kepala sekolah/madrasah melibatkan komite sekolah/madrasah;
sekolah/ b. perwakilan guru;
madrasah, perwakilan guru, perwakilan tenaga c. perwakilan tenaga kependidikan; dan
kependidikan, d. perwakilan siswa dan penyelenggara
siswa, dan penyelenggara pendidikan/yayasan untuk pendidikan/yayasan untuk
swasta swasta.
B. Kepala sekolah/madrasah melibatkan 3 di antara Kepala sekolah/madrasah melibatkan:
unsur di 1) komite sekolah/madrasah;
atas 2) perwakilan guru;
C. Kepala sekolah/madrasah melibatkan 2 di antara 3) perwakilan tenaga kependidikan;
unsur di 4) perwakilan siswa; dan
atas 5) penyelenggara pendidikan/yayasan untuk swasta.
D. Kepala sekolah/madrasah melibatkan 1 di antara Jawaban dibuktikan dengan dokumen undangan, daftar
unsur di hadir, berita
atas acara/notulen rapat, dan hasil rapat.
E. Tidak melibatkan siapapun 145. Biaya personal yang dimaksud meliputi biaya

14 Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya 145 Biaya personal yang dimaksud meliputi biaya pendidikan
5 personal dilakukan yang harus
secara transparan dan akuntabel sesuai RKA-S/M. dikeluarkan siswa untuk bisa mengikuti proses
A. Sebanyak 91%-100% dana dari masyarakat pembelajaran secara
sesuai RKA-S/M teratur dan berkelanjutan (PP 15/2005, Pasal 62 ayat 3).
B. Sebanyak 81%-90% dana dari masyarakat Jawaban dibuktikan dengan mencermati RKA-S/M. Dana
sesuai RKA-S/M dari
C. Sebanyak 71%-80% dana dari masyarakat masyarakat tidak hanya dari orangtua siswa tetapi dapat
sesuai RKA-S/M juga dari
D. Sebanyak 61%-70% dana dari masyarakat pihak lain (perusahaan, komunitas agama, donatur dan
sesuai RKA-S/M lain-lain) dan
E. Kurang dari 61% dana dari masyarakat sesuai dapat berupa infaq, sumbangan, bantuan/beasiswa.
RKA-S/M Bila sekolah/madrasah tidak menerima dana dari
masyarakat maka
pilihannya adalah A.

14 Sekolah/Madrasah memiliki pedoman pengelolaan 146 RKA-S/M berpedoman pada pengelolaan keuangan
6 keuangan sebagai diputuskan komite
dasar dalam penyusunan RKA-S/M. sekolah/madrasah dan ditetapkan oleh kepala
A. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama sekolah/madrasah.
4 tahun Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan bukti
terakhir kepemilikan dokumen
B. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama pedoman pengelolaan keuangan.
3 tahun
terakhir
C. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama
2 tahun
terakhir
D. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama
1 tahun
terakhir
E. Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan
14 Sekolah/Madrasah memiliki pembukuan biaya 147 Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan buku kas untuk
7 operasional. biaya
A. Memiliki pembukuan biaya operasional selama 4 operasional.
tahun
terakhir
B. Memiliki pembukuan biaya operasional selama 3
tahun
terakhir
C. Memiliki pembukuan biaya operasional selama 2
tahun
terakhir
D. Memiliki pembukuan biaya operasional selama 1
tahun
terakhir
E. Tidak memiliki pembukuan biaya operasional
14 Sekolah/Madrasah membuat laporan 148 Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan bukti
8 pertanggungjawaban pengelolaan kesesuaian antara
keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian
atau yayasan. komponen-komponen
A.Membuat laporan pertanggungjawaban biaya operasional yang telah dibelanjakan selama satu
pengelolaan keuangan tahun dan jika
dan menyampaikannya kepada pemerintah atau ada disertakan pula bukti pelaporan
yayasan
selama 4 tahun terakhir
B.Membuat laporan pertanggungjawaban
pengelolaan keuangan
dan menyampaikannya kepada pemerintah atau
yayasan
selama 3 tahun terakhir
C.Membuat laporan pertanggungjawaban
pengelolaan keuangan
dan menyampaikannya kepada pemerintah atau
yayasan
selama 2 tahun terakhir
D.Membuat laporan pertanggungjawaban
pengelolaan keuangan
dan menyampaikannya kepada pemerintah atau
yayasan
selama 1 tahun terakhir
E. Tidak membuat laporan pertanggungjawaban
pengelolaan
keuangan

VII STANDAR PENILAIAN VII STANDAR PENILAIAN


I I
14 Guru menginformasikan rancangan dan kriteria 149 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya bukti
9 penilaian yang ada dalam penyampaian informasi
silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal tentang rencana evaluasi dalam satu tahun pelajaran atau
semester. satu
A. Sebanyak 96%-100% guru menginformasikan semester dalam bentuk buku agenda kelas.
rancangan dan
kriteria penilaian kepada siswa
B. Sebanyak 91%-95% guru menginformasikan
rancangan dan
kriteria penilaian kepada siswa
C. Sebanyak 86%-90% guru menginformasikan
rancangan dan
kriteria penilaian kepada siswa
D. Sebanyak 81%-85% guru menginformasikan
rancangan dan
kriteria penilaian kepada siswa
E. Kurang dari 81% guru menginformasikan
rancangan dan
kriteria penilaian kepada siswa
15 Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai 150 Jawaban dibuktikan dengan lengkapnya indikator dan
0 dengan indikator teknik penilaian
pencapaian KD. dalam silabus.
A. Sebanyak 96%-100% silabus memuat teknik
penilaian yang
sesuai dengan indikator pencapaian KD
B. Sebanyak 91%-95% silabus memuat teknik
penilaian yang
sesuai dengan indikator pencapaian KD
C. Sebanyak 86%-90% silabus memuat teknik
penilaian yang
sesuai dengan indikator pencapaian KD
D. Sebanyak 81%-85% silabus memuat teknik
penilaian yang
sesuai dengan indikator pencapaian KD
E. Kurang dari 81% silabus memuat teknik
penilaian yang sesuai
dengan indikator pencapaian KD
15 Guru mengembangkan instrumen dan pedoman 151 Jawaban dibuktikan dengan RPP, perangkat tes, dan
1 penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian. pedoman penilaian
A. Sebanyak 96%-100% guru mengembangkan buatan guru.
instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
B. Sebanyak 91%-95% guru mengembangkan
instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
C. Sebanyak 86%-90% guru mengembangkan
instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
D. Sebanyak 81%-85% guru mengembangkan
instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
E. Kurang dari 81% guru mengembangkan
instrumen dan
pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
15 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian. 152 Empat teknik penilaian yang digunakan guru meliputi:
2 A. Sebanyak 96%-100% guru melakukan penilaian 1) tes;
dengan 2) pengamatan;
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian 3) tugas terstruktur; dan
B. Sebanyak 91%-95% guru melakukan penilaian 4) tugas mandiri.
dengan Jawaban diibuktikan dengan dokumen (kumpulan arsip)
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian nilai tes, nilai
C. Sebanyak 86%-90% guru melakukan penilaian pengamatan, dan nilai tugas terstruktur maupun mandiri.
dengan
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian
D. Sebanyak 81%-85% guru melakukan penilaian
dengan
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian
E. Kurang dari 81% guru melakukan penilaian
dengan
menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian
15 Guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk 153 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya dokumen analisis
3 mengetahui kemajuan hasil penilaian.
hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.
A.Sebanyak 96%-100% guru
mengolah/menganalisis hasil
penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar
dan
kesulitan belajar siswa
B.Sebanyak 91%-95% guru
mengolah/menganalisis hasil
penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar
dan
kesulitan belajar siswa
C.Sebanyak 86%-90% guru
mengolah/menganalisis hasil
penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar
dan
kesulitan belajar siswa
D.Sebanyak 81%-85% guru
mengolah/menganalisis hasil
penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar
dan
kesulitan belajar siswa
E.Kurang dari 81% guru mengolah/menganalisis
hasil penilaian
untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan
kesulitan belajar
siswa

15 Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan 154 Jawaban dibuktikan dengan buku pekerjaan rumah (PR)
4 siswa disertai siswa yang di
balikan/komentar yang mendidik. dalamnya terdapat balikan/komentar yang mendidik dari
A. Sebanyak 96%-100% guru mengembalikan hasil guru dan
pemeriksaan ditandatangani orang tua/wali murid. Atau hasil ulangan
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang harian/mid
mendidik semester siswa yang ada balikan/komentar yang mendidik
B. Sebanyak 91%-95% guru mengembalikan hasil dari guru.
pemeriksaan
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang
mendidik
C. Sebanyak 86%-90% guru mengembalikan hasil
pemeriksaan
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang
mendidik
D. Sebanyak 81%-85% guru mengembalikan hasil
pemeriksaan
pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang
mendidik
E. Kurang dari 81% guru mengembalikan hasil
pemeriksaan
siswa disertai balikan/komentar yang mendidik
15 Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan 155 Jawaban dibuktikan dengan:
5 pembelajaran. 1) program remedial dan pengayaan; dan
A. Sebanyak 96%-100% guru memanfaatkan hasil 2) perbedaan antara RPP tahun yang lalu dengan tahun
penilaian yang
untuk perbaikan pembelajaran sedang berjalan baik dilihat dari materi, metode, strategi,
B. Sebanyak 91%-95% guru memanfaatkan hasil dan alat
penilaian untuk evaluasi yang digunakan oleh guru.
perbaikan pembelajaran
C. Sebanyak 86%-90% guru memanfaatkan hasil
penilaian untuk
perbaikan pembelajaran
D. Sebanyak 81%-85% guru memanfaatkan hasil
penilaian untuk
perbaikan pembelajaran
E. Kurang dari 81% guru memanfaatkan hasil
penilaian untuk
perbaikan pembelajaran
15 Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada 156 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya arsip hasil evaluasi
6 setiap akhir belajar yang
semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam telah ditandatangani guru dan kepala sekolah/madrasah.
bentuk laporan
prestasi belajar siswa.
A. Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian
prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
B. Sebanyak 95%-99% guru melaporkan hasil
penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
C. Sebanyak 90%-94% guru melaporkan hasil
penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
D. Sebanyak 85%-89% guru melaporkan hasil
penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
E. Kurang dari 85% guru melaporkan hasil
penilaian prestasi
belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah
15 Guru mengkomunikasikan hasil penilaian akhlak siswa 157 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya catatan penilaian
7 kepada guru akhlak siswa
pendidikan agama sebagai informasi untuk dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru
menentukan nilai akhir pendidikan
semester. agama.
A. Sebanyak 96%-100% guru mengkomunikasikan
hasil penilaian
akhlak siswa kepada guru pendidikan agama
B. Sebanyak 91%-95% guru mengkomunikasikan
hasil penilaian
akhlak siswa kepada guru pendidikan agama
C. Sebanyak 86%-90% guru menyampaikan hasil
penilaian
akhlak siswa kepada guru pendidikan agama
D. Sebanyak 81%-85% guru menyampaikan hasil
penilaian
akhlak siswa kepada guru pendidikan agama
E. Kurang dari 81% guru menyampaikan hasil
penilaian akhlak
siswa kepada guru pendidikan agama
15 Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian 158 Jawaban dibuktikan dengan dimilikinya catatan penilaian
8 siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan kepribadian
sebagai informasi untuk menentukan siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan
nilai akhir semester. selain guru
A.Sebanyak 96%-100% guru mengkomunikasikan pendidikan kewargaanegaraan.
hasil
penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan
kewarganegaraan
B. Sebanyak 91%-95% guru mengkomunikasikan
hasil penilaian
kepribadian siswa kepada guru pendidikan
kewarganegaraan
C. Sebanyak 86%-90% guru mengkomunikasikan
hasil penilaian
kepribadian siswa kepada guru pendidikan
kewarganegaraan
D. Sebanyak 81%-85% guru mengkomunikasikan
hasil penilaian
kepribadian siswa kepada guru pendidikan
kewarganegaraan
E. Kurang dari 81% guru mengkomunikasikan hasil
penilaian
kepribadian siswa kepada guru pendidikan
kewarganegaraan
15 Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan 159 Jawaban dibuktikan dengan SK kepala sekolah/madrasah
9 tengah semester, tentang
ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas. kepanitiaan ulangan tengah semester, ulangan akhir
A. Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan
semester, dan kenaikan kelas atau notulen rapat koordinasi ulangan
ulangan kenaikan kelas tengah semester,
B. Ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan ulangan akhir semester, dan kenaikan kelas.
kelas
C. Ulangan tengah semester dan ulangan kenaikan
kelas
D. Hanya ulangan kenaikan kelas
E. Tidak pernah mengkoordinasikan ulangan
tengah semester,
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
16 Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan 160 Jawaban dibuktikan dengan berita acara/notulen rapat
0 kelas melalui rapat. menentukan
A. Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui kriteria kenaikan kelas dan hasil rapat.
rapat kepala
sekolah/madrasah, wali kelas, dan dewan guru
B. Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui
rapat kepala
sekolah/madrasah, wali kelas, dan guru mata
pelajaran
C. Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui
rapat kepala
sekolah/madrasah dan wali kelas
D. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh wali
kelas tanpa
melalui rapat
E. Tidak menentukan kriteria kenaikan kelas
16 Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok 161 Jawaban dibuktikan dengan dokumen surat undangan,
1 mata pelajaran berita
agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan acara/notulen rapat, dan hasil rapat.
kepribadian, estetika,
serta pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.
A. Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru
dengan
mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru
B. Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru
tanpa
mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru
C. Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat
dewan guru tetapi
mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru
D. Menentukan nilai akhir bersama wali kelas saja
E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
16 Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap 162 Jawaban dibuktikan dengan dokumen undangan kepada
2 akhir semester wali murid,
kepada semua orangtua/wali siswa. daftar hadir orangtua, berita acara/notulen rapat dan
A.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester buku laporan hasil
dengan belajar siswa.
penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas
kepada
orangtua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan
B.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester
dengan
penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas
kepada
orangtua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan
C.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester
tanpa penjelasan
kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali
kelas
kepada orangtua/wali siswa dan siswa yang
bersangkutan
D.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester
tanpa penjelasan
kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali
kelas
kepada orangtua/wali siswa tanpa siswa yang
bersangkutan
E. Tidak melaporkan hasil penilaian kepada
orangtua/wali siswa

16 163 Jawaban dibuktikan dengan tanda terima dari Dinas


3 Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil Pendidikan
belajar siswa kepada Kabupaten/Kota untuk SMP dan Kemenag Kabupaten/Kota
Dinas Pendidikan/Kankemenag Kabupaten/Kota. untuk MTs.
A. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa
kurang dari 20 hari
setelah akhir semester
B. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa
antara 21-40 hari
setelah akhir semester
C. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa
antara 41-60 hari
setelah akhir semester
D. Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa
antara 61-80 hari
setelah akhir semester
E. Tidak melaporkan pencapaian hasil belajar siswa
atau
melaporkannya lebih dari 80 hari
16 Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa 164 Pedoman ketentuan kelulusan siswa adalah:
4 melalui rapat dewan 1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
guru sesuai kriteria kelulusan. 2) memperoleh nilai minimal baik pada penilian akhir
A. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat untuk seluruh
dewan guru mata pelajaran kelompok mata pelajaran: (i) agama dan
B. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat akhlak
perwakilan guruguru mata pelajaran mulia, (ii) kewarganegaraan dan kepribadian, (iii)
C. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat wali estetika, dan
kelas (iv) jasmani, olahraga, dan kesehatan;
D. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat guru 3) lulus ujian sekolah/madrasah; serta
BK 4) lulus UN.
E. Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah Jawaban dibuktikan dengan daftar hadir guru dan notulen
rapat
penentuan kelulusan

16 Sekolah/Madrasah menyerahkan Surat Keterangan 165 Jawaban dibuktikan dengan tanda terima Surat
5 Hasil Ujian Nasional Keterangan Hasil Ujian
(SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional Nasional (SKHUN) dari setiap siswa yang mengikuti ujian
(UN). nasional.
A. Menyerahkan SKHUN kurang dari 7 hari setelah
diterima dari
Dinas Pendidikan/Kankemenag
B. Menyerahkan SKHUN antara 8-14 hari setelah
diterima dari
Dinas Pendidikan/Kankemenag
C. Menyerahkan SKHUN antara 15-21 hari setelah
diterima dari
Dinas Pendidikan/Kankemenag
D. Menyerahkan SKHUN antara 22-35 hari setelah
diterima dari
Dinas Pendidikan/Kankemenag
E. Menyerahkan SKHUN lebih dari 35 hari setelah
diterima dari
Dinas Pendidikan/Kankemenag
16 Sekolah/Madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap 166 Jawaban dibuktikan dengan bukti tanda terima ijazah dari
6 siswa yang minimal
telah lulus sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. 90% siswa yang lulus dari satuan pendidikan.
A. Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari 7
hari setelah
blanko ijazah diterima dari Dinas
Pendidikan/Kankemenag
B.Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari 8-
14 hari
setelah blanko ijazah diterima dari Dinas
Pendidikan/Kankemenag
C.Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari
15-21 hari
setelah blanko ijazah diterima dari Dinas
Pendidikan/Kankemenag
D.Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari
22-28 hari
setelah blanko ijazah diterima dari Dinas
Pendidikan/Kankemenag
E. Menyerahkan ijazah kepada siswa lebih dari 28
hari setelah
blanko ijazah diterima dari Dinas
Pendidikan/Kankemenag

16 Sekolah/Madrasah menggunakan hasil ujian nasional 167 Jawaban dibuktikan dengan dokumen persyaratan
7 SD/MI atau hasil penerimaan siswa
Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) baru.
program Paket A sebagai
bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.
A.Menggunakan hasil ujian nasional SD/MI atau
hasil UNPK
program Paket A secara transparan sebagai bahan
pertimbangan penerimaan siswa baru
B.Menggunakan hasil ujian nasional SD/MI atau
hasil UNPK
program Paket A dan tes masuk secara transparan
sebagai
bahan pertimbangan penerimaan siswa baru
C.Hanya menggunakan hasil ujian nasional SD/MI
dan tes masuk
secara transparan sebagai bahan pertimbangan
penerimaan
siswa baru
D.Hanya menggunakan hasil ujian nasional SD/MI
secara
transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan
siswa
baru
E.Tidak menggunakan hasil ujian nasional SD/MI
atau hasil
UNPK program Paket A sebagai bahan pertimbangan
penerimaan siswa baru

16 Sekolah/Madrasah memiliki prestasi hasil ujian 168 Jawaban dibuktikan dengan dokumen tingkat kelulusan
8 nasional yang siswa pada
ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan tahun terakhir.
tahun terakhir.
A. Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan
tingkat kelulusan
96%-100%
B. Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan
tingkat kelulusan
91%-95%
C. Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan
tingkat kelulusan
86%-90%
D. Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan
tingkat kelulusan
81%-85%
E. Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan
tingkat kelulusan
kurang dari 81%
16 Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan 169 Jawaban dibuktikan dengan dokumen nilai rata-rata hasil
9 dengan rata-rata hasil ujian nasional tahun terakhir. UN tahun
A. Semua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi terakhir.
dari rata-rata
nasional
B. Tiga mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi
dari rata-rata
nasional
C. Dua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi
dari rata-rata
nasional
D. Satu mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi
dari rata-rata
nasional
E. Tidak ada mata pelajaran yang diujikan lebih
tinggi dari ratarata
nasional