Anda di halaman 1dari 48

BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL


NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah 1.1. Jadwal sholat
mengembangkan budaya dan sesuai dengan agama yang berjamaah
tradisi akhlak mulia, dan dianutnya. 1.2. Program
menjadi teladan akhlak mulia kegiatan hari
besar
bagi komunitas di
islam/keagamaan
sekolah/madrasah 1.3. Laporan
pelaksanaan
kegiatan
1.4. Photo
kegiatan/ Video

2. Sikap dan perilaku 2.1 Tatib sekolah


keteladanan bagi warga 2.2 Agenda
sekolah. kegiatan
Kepala
Sekolah
2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja
3. Empati terhadap masalah
yang dihadapi warga
sekolah. 3.1 Catatan
kegiatan
social
(kunjungan
4. Kemampuan ke warga
mengembangkan budaya sekolah)
senyum, salam, sapa,
sopan, santun.
4.1 Adanya slogan 5
5. Pengakuan dari warga S
sekolah terhadap
keteladanannya
5.1 Adanya
dukung
an dari
warga
sekolah

2 Melaksanakan tupoksi 1. Mampu 1.1 Laporan


sebagai kepala sekolah menerapkan kegiatan rutin
dengan penuh kejujuran, kejujuran dalam
melaksanakan
ketulusan, komitmen, dan
tugas pokok dan
integritas. 2.1 Daftar hadir
fungsinya.
Kepala
sekolah
2. Mampu
menerapkan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
ketulusan dalam 3.1 Program
melaksanakan kerja kepala
tugas pokok dan sekolah
fungsinya. 3.2 Laporan hasil
kegiatan
3.3 Dokumen
3. Mampu
prestasi
menerapkan
komitmen yang
4.1 Buku catatan
tinggi dalam
kasus dan
melaksanakan
solusinya
tugas pokok dan
fungsinya. Kuesioner
4. Mampu
menerapkan
integritas yang
tinggi dalam
melaksanakan
tugas pokok dan
fungsinya.
3 Bersikap terbuka dalam 1. Terbuka menerima 1.1 Kotak saran
melaksanakan tugas pendapat, kritik dan saran 1.2 Media
pokok dan fungsi sebagai dari pihak lain. elektronik
1.3 Notula rapat
kepala sekolah/madrasah.
2. melibatkan seluruh
pemangku kepentingan
2.1 Undangan
dalam penyusunan
rapat
program sekolah
penyusunan
Program
Sekolah
2.2 Daftar hadir
dan Notulen
rapat
2.3 Adanya
rencana
program
sekolah
3. terbuka dalam pengelolaan jangka pendek
keuangan sekolah. , jangka
menengah dan
jangka
panjang

3.1 Adanya
dokumen
4. terbuka dalam membangun sosialisasi
sistem informasi keuangan ke
manajemen sekolah warga
sekolah
3.2 Adanya
program
sekolah yang
terpampang
di media
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
informasi

4.1 Adanya
jaringan
internet/email
/website

Kuesioner
4 Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat
menghadapi masalah dan emosi: yang
tantangan sebagai kepala a) sabar, menunjukan
b) tenang, adanya
sekolah/madrasah.
c) bijaksana kamunikasi
d) berjiwa besar dengan warga
sekolah

2. Mampu menghadapi 2.1 Notulen rapat


masalah yang
menunjukan
kesiapan
menghadapi
masalah

3. Mampu memecahkan 3.1 Notulen rapat


masalah. yang
menunjukan
memecahkan
masalah

4. Mampu mengelola 4.1 Notulen rapat


tantangan baru yang
menunjukan
siap
menghadapi
tantangan
baru

Kuesioner
5 Berpartisipasidalamkegiata 1. Berperan aktif 1.1 Program
nsosialkemasyarakatan. dalam pelaksanaan kegiatan
program social
pemerintah 1.2 Dokumen
dibidang sosial laporan
kemasyarakatan kegiatan
(contoh: donor social
darah, bencana kemasyara
alam dan lainnya). katan

2. Berperan aktif 2.1 Program


dalam kegiatan kegiatan sosial
sosial 2.2 Dokumen
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kemasyarakatan di laporan
lingkungan sekolah kegiatan
(contoh: gotong sosial
royong, kerja bakti kemasyarakat
kebersihan an di
lingkungan). lingkungan
sekolah
3.1 Surat
3. Berperan aktif keterangan
dalam kegiatan
sebagai pengurus
sosial
kemasyarakatan di RT/RW/DKM dll.
lingkungan tempat
tinggal (contoh:
pengurus RT, RW
4.1 Adanya
dan lainnya).
apotek
hidup/green
house
4. Berperan aktif
dalam kegiatan
sosial Kuesioner
kemasyarakatan
berkaitan
pelestarian
lingkungan hidup.
6 Tanggapdanpeduliterhadap 1. Mampu 1.1 Memiliki
kepentingan orang atau bersifat aturan sekolah
kelompok lain. simpatik/teng tentang
gang rasa tenggang rasa
terhadap terhadap orang
orang lain. lain
1.2 Adanya
dokumen
kegiatan yang
berkaitan
dengan
2. Mampu simpati
bersifat
empati/sambu 2.1 Memiliki aturan
ng rasa sekolah tentang
terhadap
empati terhadap
orang lain.
orang lain
2.2 Adanya
dokumen kegiatan
yang berkaitan
dengan empati

3.1 Memiliki
3. Peduli aturan
terhadap sekolah
kepentingan tentang
orang atau kepedulian
kelompok lain terhadap
orang lain
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3.2 Laporan
kegiatan
tentang
kepedulian
terhadap
4. Mampu orang lain
bersifat
objektif dalam 4.1 Adanya berita
mengatasi acara
konflik penyelesaian
internal konflik
sekolah. 4.2 Laporan
penangan
an konflik
internal
sekolah

Kuesioner

7 Mengembangkandanmenge 1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki


lola hubungan kerjasama dengan program kerja
sekolah/madrasahdengan lembaga pemerintah, sama dengan
swasta dan masyarakat.
pihaklaindi luar Lembaga lain
sekolahdalamrangkamenda 2. Mampu melakukan
patkan dukunganide, pendekatan dalam 2.1 Adanya MOU
sumber belajar,dan rangka memperoleh dengan lembaga
pembiayaansekolah/madras dukungan dari lembaga lain
ah. pemerintah,
swasta,Dunia Usaha Dunia
Industri (DUDI), dan
masyarakat
3. Mampu memelihara
3.1 Memiliki
hubungan kerjasama
dengan lembaga dokumen kegiata
swasta, pemerintah dan
masyarakat.
4. Mampu memanfaatkan
dukungan masyarakat
untuk meningkatkan 4.1 Memiliki
SDM kependidikan dokumen
yang profesional, dukungan
manajemen yang dari komite
efektif dan profesional, sekolah
dan lingkungan
pendidikan yang
kondusif. Kuesioner

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Bertindak sesuai dengan visi 1. Mampu menyusun program 1. program sekolah
dan misi sekolah/madrasah. sekolah sesuai dengan visi sesuai dengan visi
dan misi sekolah dan misi sekolah.
2. Mampu menerapkan 2. Laporan
program sekolah sesuai pelaksanaan
dengan visi dan misi sekolah program sekolah
sesuai dengan visi
3. Mampu mengambil dan misi sekolah
keputusan dan berani 3. Notula rapat
menghadapi tantangan/resiko pengambilan
untuk tercapainya visi dan keputusan dan bukti
misi sekolah berani menghadapi
tantangan/resiko
untuk tercapainya
4. Mampu mengevaluasi visi dan misi
program sekolah sesuai sekolah
dengan visi dan misi sekolah 4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
2 Merumuskan tujuan yang Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
menantang diri sendiri dan sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
orang lain untuk mencapai SMART 5 prinsip berikut :
standar yang tinggi. 1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
pada pencapaian standar) 3.Achievable
2. Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai)
5.Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)

3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan 1. program


sekolah/madrasah menuju program pengembangan pengembangan
organisasi pembelajar SDM SDM
(learning organization). 2. Mampu melaksanakan
program pengembangan 2. pelaksanaan
SDM melalui berbagai program
cara : pengembangan
a) pelatihan SDM melalui
b) seminar berbagai cara :
c) MGMP/MGP/KKG a) pelatihan
d) b) seminar
MKKS/KKKS/MKTAS c)
e) studi lanjut MGMP/MGP/KK
G
d)
MKKS/KKKS/MK
TAS
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3. Mampu melaksanakan e) studi lanjut
Penelitian Tindakan 3. Dokumen
Sekolah/Penelitian Penelitian Tindaka
Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas

4. Mampu menciptakan
suasana sekolah yang 4. program
mendorong semua penciptaan
warga sekolah untuk suasana sekolah
terus menerus belajar yang mendorong
semua warga
sekolah untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1.Mampu membuat program 1. program berkaitan


iklim sekolah/madrasah yang dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan
kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah
iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran. yang kondusif dan
dan inovatif bagi
inovatif bagi
pembelajaran
pembelajaran
2.Mampu melaksanakan program
berkaitan dengan budaya dan 2. laporan
pelaksanaan
iklim sekolah yang kondusif
program berkaitan
dan inovatif bagi
dengan budaya dan
pembelajaran
iklim sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
3.Mampu mengevaluasi program pembelajaran
berkaitan dengan budaya dan 3. evaluasi program
iklim sekolah yang kondusif berkaitan dengan
dan inovatif bagi budaya dan iklim
pembelajaran sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
4.Mampu melaksanakan program 4. program tindak
tindak lanjut berkaitan dengan lanjut berkaitan
budaya dan iklim sekolah dengan budaya
yang kondusif dan inovatif dan iklim sekolah
bagi pembelajaran yang kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
5 Memegang teguh tujuan 1. Mampu menunjukkan 1. Adanya dokumen
sekolah dengan menjadi KKM dan program
konsistensi dalam
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh tujuan
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
peningkatan KKM,
pengembangan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 2. Adanya dokumen
memegang teguh tujuan program
sekolah berkaitan dengan peningkatan
peningkatan kompetensi kompetensi guru
guru (contoh: workshop
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam tahun 2010 tentang
memegang teguh tujuan Disiplin Pegawai
sekolah berkaitan dengan Negeri Sipil
peningkatan kompetensi Republik Indonesia
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran
(contoh: memodelkan 4. Adanya
pembelajaran PAIKEM, pembagian tugas
beradaptasi dengan mengajar dan
perubahan baru dalam jadwal
pembelajaran misalnya pembelajaran
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1.Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan
2.Adanya program
kepemimpinan yang kreatif
pelestarian
(contoh: mendorong
lingkungan dan
munculnya ide-ide baru
jumsih
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan
kepemimpinan yang inovatif
(contoh: memfasilitasi 3.Adanya tempat
implementasi ide-ide baru sampah disetiap
berkaitan hemat energi, kelas dan TPS/TPA
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi
warga sekolah berkaitan
keteladanan penerapan nilai- 4. Adanya keteladanan
nilai karakter (contoh; jujur, dari kepala sekolah
disiplin) (berpakaian
rapih,hadir tepat
waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
yang baik.

2. Mampu berkomunikasi 2. Adanya dokumen


dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
membangun rasa saling efektif untuk
percaya diantara warga membangun rasa
sekolah. saling percaya
diantara warga
sekolah.

3. Adanya dokumen
3. Mampu berkomunikasi rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
memfasilitasi kerja sama memfasilitasi kerja
yang baik sama yang baik
4. Adanya dokumen
4. Mampu berkomunikasi rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan menciptakan iklim
kolaborasi yang kuat kerja dan
diantara warga sekolah kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah

8 Bekerja keras untuk 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah


mencapai keberhasilan kesungguhan dalam berkaitan dengan
sekolah/ madrasah sebagai membuat program yang sekolah sebagai
organisasi pembelajar yang melibatkan semua warga organisasi
efektif. sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan guru
berkelanjutan guru dan dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial program remedial
teaching) teaching)
2. Mampu menunjukkan 2. pelaksanaan
kesungguhan dalam program sekolah
melaksanakan program berkaitan dengan
yang melibatkan semua sekolah sebagai
warga sekolah berkaitan organisasi
dengan sekolah sebagai pembelajar
organisasi pembelajar 3. evaluasi program
3. Mampu menunjukkan sekolah berkaitan
kesungguhan dalam dengan sekolah
mengevaluasi program sebagai organisasi
yang melibatkan semua pembelajar
warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan 4. program tindak
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kesungguhan dalam lanjut sekolah
membuat program tindak berkaitan dengan
lanjut yang melibatkan sekolah sebagai
semua warga sekolah organisasi
berkaitan dengan sekolah pembelajar
sebagai organisasi
pembelajar
9 Mengembangan kurikulum 1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
dan kegiatan pembelajaran kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
sesuai dengan visi, misi, dan (memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
tujuan sekolah muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup,
pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan
global), dokumen 2 ( silabus
dan RPP) yang melibatkan
stakeholder sekolah sesuai
dengan visi, misi dan tujuan
sekolah.
2. Mampu melaksanakan 2. Adanya dokumen
program kurikulum administrasi
dokumen 1 dan dokumen 2 pembelajaran.
KTSP.
3. Mampu melakukan evaluasi 3. Adanya dokumen
program kurikulum hasil supervise
dokumen 1 dan dokumen 2 guru oleh kepala
KTSP. sekolah.
4. Mampu melakukan program 4. Adanya Rencana
tindak lanjut untuk tindak lanjut hasil
pengembangan kurikulum supervise kepala
dokumen 1 dan dokumen 2 sekolah.
KTSP.
10 Mengelola peserta didik 1. Mampu membuat program 1. Adanya program
dalam rangka pengembangan sekolah yang berkaitan sekolah yang
kapasitasnya secara optimal. dengan peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
pengenalan bakat
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
akademik. dengan peserta
didik baik
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik akademik maupun
non akademik
4. Mampu membuat 4. Adanya rencana
program pengembangan tindak lanjut yang
tindak lanjut yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peserta pengembangan
didik baik akademik peserta didik baik
maupun non akademik akademik maupun
non akademik
BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH.


NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menyusun rencana 1. Mampu melibatkan semua 1.1. SK.Kepala Sekolah
pengembangan unsur di sekolah dalam tentang Tim
sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan menyusun Rencana Pengembang
pendek dalam rangka Pengembangan Sekolah Sekolah
mencapai visi, misi, dan (RPS)/ Rencana Kerja 1.2. Program kerja TPS
tujuan sekolah/madrasah. Sekolah(RKS), dalam rangka 1.3. Rencana
mencapai visi,misi dan tujuan Pengembangan
sekolah (contoh: membentuk sekolah(Jangka
Tim Pengembang Sekolah Panjang dan
(TPS)). menengah)
1.4. Rencana Kerja
Sekolah
(RKS)/Jangka
pendek
1.5. Rencana Anggaran
Kerja Sekolah
(RKAS)
1.6. Surat Undangan
Rapat
1.7. Notulen Rapat
RKS RKAS
2. Mampu mengidentifikasi 2.1. Strategic Planning
kekuatan dan kelemahan dan Analisis
sebagai bahan penyusunan
SWOT
rencana pengembangan
sekolah.
3. Mampu mengidentifikasi
peluang dan tantangan 3.1 Program Analisis
sebagai bahan untuk
SWOT
mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu
sekolah.
4. Mampu memimpin
penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan 4.1. Undangan rapat
membekali semua unsur di 4.2. Daftar hadir
sekolah dalam pembuatan 4.3. Notulen rapat
rencana pengembangan penyusunan EDS
sekolah (contoh: pelatihan 4.4. Program EDS
TPS dan pembuatan EDS).
2 Mengembangkan struktur 1. Mampu menyusun 1.1. Struktur organisasi
organisasi struktur organisasi sekolah
sekolah/madrasah yang
efektif dan efisien sesuai yang efektif dan
dengan kebutuhan. efisien sesuai
dengan kebutuhan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
pengembangan 2.1. Job Description
sekolah. dari struktur organisasi
2. Mampu menyusun
deskripsi tugas
setiap komponen
dalam struktur 3.1. SK Kepala sekolah
organisasi. tentang penugasan
3. Mampu membuat guru dan TU
pendelegasian tugas
untuk memonitor
pelaksanaan tugas 4.1.Hasil evaluasi
setiap komponen kinerja dari setiap SK
dalam struktur Penugasan
organisasi.
4. Mampu
mengevaluasi
struktur organisasi
sesuai dengan
kebutuhan
pengembangan
sekolah.
3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program 1.1. Dokumen hasil
pengembangan Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan
sekolah/madrasah sesuai
dengan rencana jangka (RKS/RPS) yang terdiri dari kegiatan dari
panjang, menengah, dan Rencana Kerja Jangka penugasan kepala
jangka pendek sekolah Menengah (RKJM), Rencana sekolah
menuju tercapainya visi, Kerja Tahunan (RKT),
misi, dan tujuan sekolah. Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanaan 2.1. Dokumen hasil
program Rencana Kerja
pelaksanaan RKS
Sekolah (RKS) .
3. Mampu mengevaluasi
program Rencana Kerja 3.1. Dokumen hasil
Sekolah (RKS) . Monev RKS
4. Mampu melaksanakan
program tindak lanjut
Rencana Kerja Sekolah 4.1. Program Tindak
(RKS). Lanjut RKS
4 Mewujudkan peningkatan 1. Mampu meningkatkan kinerja 1.1. Dokumen hasil
kinerja sekolah yang sekolah secara signifikan peningkatan
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi, prestasi Akademik
dan standar nasional tujuan sekolah yang berkaitan dan Non Akademik
pendidikan. dengan bidang manajeria
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga
kependidikan serta
pembiayaan).
2. Mampu meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan 2.1 Dokumen hasil
sesuai dengan visi, misi,
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
tujuan sekolah yang berkaitan prestasi
dengan bidang akademik Guru,Siswa
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi,
SKL, standar proses, standar
penilaian).
3. Mampu membuat inovasi
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan visi, 3.1 Program sekolah
misi, tujuan sekolah yang yang menunjukan
berkaitan dengan bidang
pengembangan
manajerial.
inovasi bidang
manajerial
4. Mampu membuat inovasi
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan visi,
misi, tujuan sekolah yang
4.1 Program sekolah
berkaitan dengan bidang
yang menunjukan
akademik.
pengembangan
inovasi bidang
akademik
4.2 Adanya hasil karya
inovatif (media
pembelajaran,alat
peraga)
5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan 1.1. Program
evaluasi, dan pelaporan monitoring pelaksanaan monitoring,evaluasi
pelaksanaan program
kegiatan program kegiatan sekolah ,pelaporan
sekolah/madrasah dengan secara terprogram (contoh:
prosedur yang tepat. ada program monitoring
yang memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
2. Mampu melakukan evaluasi 2.1. Dokumen
pelaksanaan program
pelaksanaan evaluasi
kegiatan sekolah secara
terprogram (contoh: ada
program evaluasi yang
memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
3. Mampu membuat pelaporan
pelaksanaan program 3.1. Dokumen
kegiatan sekolah. pelaporan pelaksanaan
4. Mampu membuat sistem
monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur 4.1. Dokumen sistem
yang tepat (contoh: monitoring,evaluasi
menggunakan Paket dan pelaporan
Administrasi Sekolah )
6 Merencanakan dan 1. Mampu membuat program 1.1. Rencana tindak
menindaklanjuti hasiil tindak lanjut
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
monitoring, evaluasi, dan monitoring,evaluasi dan lanjut
pelaporan. pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
2. Mampu melaksanakan 2.1. Dokumen
program tindak lanjut pelaksanaan program
monitoring, evaluasi dan tindak lanjut
pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi 3.1. Dokumen evaluasi
dan pelaporan. pelaksanaan tindak
4. Mampu membuat sistem
lanjut
pelaksanaan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan (contoh: siklus 4.1. Dokumen sistem
penerapan paket administrasi program tindak lanjut
sekolah). monev
7 Melaksanakan penelitian 1. Mampu membuat program 1.1. Program kerja PTS
tindakan sekolah dalam penelitian tindakan dan PTK
rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah
kinerja sekolah/madrasah.
(contoh: program
mendatangkan narasumber
dalam membimbing workshop
pembuatan PTS maupun
PTK untuk kepala sekolah
dan guru, mempunyai
program berkelanjutan
PTS/PTK melalui MGMP
sekolah).
2. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 2.1. Dokumen hasil
meningkatkan kinerja PTS /PTK
sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 3.1. Dokumen evaluasi
meningkatkan kinerja PTS/PTK
sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam 4.1. Program tindak
rangka meningkatkan kinerja lanjut PTS/PTK
sekolah.
BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA


NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan pendidik pengelolaan dan 1. Program
dan tenaga kependidikan pendayagunaan pendidik tahunan
dan tenaga kependidikan tentang
secara optimal
secara optimal (contoh: latar pengelolaan
belakang pengelolaan dan dan
pendayagunaan, apa pendayagun
tujuannya, bagaimana aan pendidik
mekanisme dan prosedurnya, dan tenaga
ciri-ciri programnya kependidika
menjawab 5W+1H). n.

2. Mampu melaksanakan
program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal).
2. Sk
3. Mampu membuat evaluasi
pembagian
pelaksanaan program
tugas tenaga
pengelolaan dan
pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan
kependidika
tenaga kependidikan secara
n.
optimal.

4. Mampu membuat program


tindak lanjut pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan 3. Dokumen
tenaga kependidikan secara hasil
optimal. supervise
terhadap
tenaga
pendidik dan
tenaga
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kependidika
n.

4. Program
tindak lanjut
dari hasil
supervise
tenaga
pendidik dan
tenaga
kependidika
n.
Kuesioner
2 Mengelola dan 1. Mampu membuat
mendayagunakan sarana program 1. Program
dan prasarana pengelolaan dan sarana dan
pendayagunaan prasarana
sekolah/madrasah secara
sarana dan yang
optimal demi kepentingan prasarana berwawasan
pembelajaran. sekolah secara lingkungan
optimal untuk menjamin
kepentingan keamanan,
pembelajaran keselamatan
(contoh: latar dan
belakang kesehatan.
pengelolaan dan
pendayagunaan,
apa tujuannya,
bagaimana
mekanisme dan 2. Dokumen
prosedurnya, ciri- hasil
ciri programnya Pelaksanaka
menjawab n program
5W+1H). sarana dan
prasarana
2. Mampu berwawasan
melaksanakan lingkungan
program yang
pengelolaan dan menjamin
pendayagunaan keamanan,
sarana dan keselamatan
prasarana dan
sekolah secara kesehatan.
optimal untuk
kepentingan 3. Evaluasi
pembelajaran. pelaksanaan
program
berwawasan
lingkungan
yang
menjamin
3. Mampu membuat keamanan,
evaluasi keselamatan
pelaksanaan dan
program kesehatan.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
pengelolaan dan
pendayagunaan
sarana dan 4. Program
prasarana sekolah tindak lanjut
secara optimal dari hasil
untuk kepentingan evaluasi
pembelajaran. pelaksanaan
program
berwawasan
lingkungan
4. Mampu membuat yang
program tindak menjamin
lanjut keamanan,
pengelolaan dan keselamatan
pendayagunaan dan
sarana dan kesehatan.
prasarana sekolah Kuesioner
secara optimal
untuk kepentingan
pembelajaran.
3 Mengelola keuangan 1. M
sekolah/madrasah sesuai a 1. program
m perencana
prinsip efisiensi, transparansi
p an
dan akuntabilitas. pengelolaa
u
n
m keuangan
e sekolah
m sesuai
b prinsip
u efisien,
a transparan,
t dan
p akuntabel.
r
o
g
r 2. Dokumen
a hasil
m pelaksana
an
p program
e pengelolaa
r n
e keuangan
n sekolah
c sesuai
a prinsip
n efisien,
a transparan,
a dan
n akuntabel.
p
e 3. Dokumen
n pelaporan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
g pengelolaa
e n
l keuangan
o sekolah
l sesuai
a prinsip
a efisien,
n transparan,
dan
k akuntabel.
e
u 4. Dokumen
a hasil
n evaluasi
g pengelolaa
a n
n keuangan
sekolah
s sesuai
e prinsip
k efisien,
o transparan,
l dan
a akuntabel.
h

s Kuesioner
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p

e
f
i
s
i
e
n
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
,
d
a
n

a
k
u
n
t
a
b
e
l
(
c
o
n
t
o
h
:
p
r
o
g
r
a
m

m
e
n
g
a
c
u

p
a
d
a

R
K
A
S
,
a
d
a

s
k
a
l
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a

p
r
i
o
r
i
t
a
s
,
a
d
a

m
e
d
i
a

u
n
t
u
k

p
u
b
l
i
k
a
s
i
,
a
d
a

m
e
k
a
n
i
s
m
e

y
a
n
g
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
j
e
l
a
s

d
a
l
a
m

p
e
n
g
g
u
n
a
a
n
)
.

2. M
a
m
p
u

m
e
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n

p
r
o
g
r
a
m

p
e
r
e
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
c
a
n
a
a
n

p
e
n
g
e
l
o
l
a
a
n

k
e
u
a
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h

s
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p

e
f
i
s
i
e
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
n
,
d
a
n

a
k
u
n
t
a
b
e
l
.

3. M
a
m
p
u

m
e
m
b
u
a
t
p
e
l
a
p
o
r
a
n

p
e
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
g
e
l
o
l
a
a
n

k
e
u
a
n
g
a
n

s
e
k
o
l
a
h

s
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p

e
f
i
s
i
e
n
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
,
d
a
n

a
k
u
n
t
a
b
e
l
.

4. M
a
m
p
u

m
e
m
b
u
a
t
e
v
a
l
u
a
s
i
p
e
n
g
e
l
o
l
a
a
n

k
e
u
a
n
g
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n

s
e
k
o
l
a
h

s
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p

e
f
i
s
i
e
n
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
n
,
d
a
n

a
k
u
n
t
a
b
e
l
.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
4 Mengelola lingkungan 1. Mampu membuat program
sekolah yang menjamin berwawasan lingkungan 1. Program sekolah yang
yang menjamin berwawasan
keamanan, keselamatan dan
keamanan, keselamatan lingkungan menjamin
kesehatan keamanan,
dan kesehatan (contoh
program: ada latar keselamatan dan
belakang, tujuan, ada kesehatan.
jadwal, ada lokasi, ada
penanggung jawab, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya). 2. Dokumen hasil
Pelaksanakan
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
program berwawasan berwawasan
lingkungan yang menjamin lingkungan menjamin
keamanan, keselamatan keamanan,
dan kesehatan. keselamatan dan
kesehatan.

3. Hasil Evaluasi
pelaksanaan program
3. Mampu membuat evaluasi berwawasan
pelaksanaan program lingkungan yang
berwawasan lingkungan menjamin keamanan,
yang menjamin keamanan, keselamatan dan
keselamatan dan kesehatan.
kesehatan.
4. Program rencana
4. Mampu membuat program tindak lanjut hasil
tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
evaluasi pelaksanaan program berwawasan
program berwawasan lingkungan yang
lingkungan yang menjamin menjamin keamanan,
keamanan, keselamatan keselamatan dan
dan kesehatan. kesehatan.
Kuesioner
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan 1. Program
mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung kerja
pencapaian tujuan sekolah sekolah
tujuan sekolah/madrasah
(contoh program: ada latar tentang
belakang, ada tujuan, ada ketatausah
jadwal, ada penataan aan
tempat untuk pengarsipan, sekolah
ada pembagian tugas, ada dalam
prosedur kerja, ada mendukun
pembiayaannya). g
2. Mampu melaksanakan pencapaia
program kerja n tujuan
ketatausahaan sekolah sekolah.
dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.

2. Dokumen
hasil
pelaksana
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
an
3. Mampu membuat evaluasi program
pelaksanaan program kerja kerja
ketatausahaan sekolah ketatausah
dalam mendukung aan
pencapaian tujuan sekolah. sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaia
n tujuan
4. Mampu membuat program sekolah.
tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan 3. Evaluasi
program kerja hasil
ketatausahaan sekolah pelaksana
dalam mendukung an
pencapaian tujuan sekolah. program
kerja
ketatausah
aan
sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaia
n tujuan
sekolah.

4. program
rencana
tindak
lanjut hasil
evaluasi
pelaksana
an
program
kerja
ketatausah
aan
sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaia
n tujuan
sekolah.
Kuesioner
6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat
sekolah/madrasah dalam program sistem 1. Program
mendukung penyusunan informasi sekolah
sekolah dalam tentang
program dan pengambilan
mendukung sistem
keputusan. penyusunan informasi
program dan sekolah
pengambilan dalam
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
keputusan (contoh mendukun
program : ada latar g
belakang, ada penyusuna
tujuan, ada jadwal, n program
ada prosedur dan
kerja, ada pengambil
pembagian tugas, an
ada pembiayaan). keputusan.

2. Mampu
melaksanakan 2. Dokumen
program sistem hasil
informasi sekolah Pelaksana
dalam mendukung an
penyusunan program
program dan sistem
pengambilan informasi
keputusan. sekolah
dalam
mendukun
g
penyusuna
n program
dan
3. Mampu membuat pengambil
evaluasi an
pelaksanaan keputusan.
program sistem
informasi sekolah
dalam mendukung 3. Evaluasi
penyusunan hasil
program dan pelaksana
pengambilan an
keputusan. program
sistem
informasi
sekolah
dalam
4. Mampu membuat mendukun
program tindak g
lanjut dari hasil penyusuna
evaluasi n program
pelaksanaan dan
program sistem pengambil
informasi sekolah an
dalam mendukung keputusan.
penyusunan
program dan 4. program
pengambilan rencana
keputusan. tindak
lanjut dari
hasil
evaluasi
pelaksana
an
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
program
sistem
informasi
sekolah
dalam
mendukun
g
penyusuna
n program
dan
pengambil
an
keputusan.
Kuesioner
7 Mengelola layanan-layanan 1. M
khusus sekolah/madrasah a1. Program sekolah
m tentang layanan-
yang mendukung kegiatan
p layanan khusus
pembelajaran dan kegiatan sekolah yang
u
peserta didik di m mendukung kegiatan
sekolah/madrasah. e pembelajaran dan
m kegiatan peserta didik
b di sekolah
u
a
t
p
r
o
g2. Dokumen hasil
r Pelaksanaan program
a layanan-layanan
m khusus sekolah yang
l mendukung kegiatan
a pembelajaran dan
y kegiatan peserta didik
a di sekolah.
n
a
n
- 3. Evaluasi hasil
l program layanan
a -layanan khusus
y sekolah yang
a mendukung kegiatan
n pembelajaran dan
a kegiatan peserta didik
n di sekolah
k
h4. Program rencana
u tindak lanjut dari hasil
s evaluasi program
u layanan-layanan
s khusus sekolah yang
s mendukung kegiatan
e pembelajaran dan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
k kegiatan peserta didik
o di sekolah.
l
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
a
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
e
k
ol
a
h
(c
o
n
t
o
h
p
r
o
g
r
a
m
:
a
d
a
la
t
a
r
b
el
a
k
a
n
g
,
t
uj
u
a
n
,
je
ni
s
la
y
a
n
a
n
m
is
al
k
o
p
e
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
r
a
si
s
e
k
ol
a
h
,
k
a
n
ti
n
k
ej
uj
u
a
r
a
n
,
k
o
t
a
k
s
a
r
a
n
,
a
d
a
p
r
o
s
e
d
u
r
o
p
e
r
a
si
o
n
al
,
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
d
a
p
e
n
a
n
g
g
u
n
g
ja
w
a
b
,
a
d
a
p
e
m
bi
a
y
a
a
n
).

2. M
a
m
p
u
m
el
a
k
s
a
n
a
k
a
n
p
r
o
g
r
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
m
la
y
a
n
a
n
la
y
a
n
a
n
k
h
u
s
u
s
s
e
k
ol
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
e
k
ol
a
h
.

3. M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
e
v
al
u
a
si
p
r
o
g
r
a
m
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
la
y
a
n
a
n
la
y
a
n
a
n
k
h
u
s
u
s
s
e
k
ol
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
e
k
ol
a
h
.

4. M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
p
r
o
g
r
a
m
ti
n
d
a
k
la
nj
u
t
d
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
ri
h
a
si
l
e
v
al
u
a
si
p
r
o
g
r
a
m
la
y
a
n
a
n
-
la
y
a
n
a
n
k
h
u
s
u
s
s
e
k
ol
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
a
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
e
k
ol
a
h
.
8 Memanfaatkaan teknologi 1. Mampu mengoptimalkan
secara efektif dalam kegiatan pemanfaatan teknologi 1. Observasi visualisasi
secara efektif dalam pemanfaatan
pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran dan teknologi secara
manajemen efektif dalam
manajemen sekolah (contoh:
sekolah/madrasah ada inovasi alat peraga pembelajaran dan
pembelajaran, multimedia manajemen sekolah.
pembelajaran, memanfaatkan
teknologi informasi dalam
manajemen sekolah).
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

2. Mampu memfasilitasi guru 2. Dokumen


memanfaatkan teknologi pemanfaatan
secara efektif dalam kegiatan teknologi secara
pembelajaran (contoh: efektif dalam kegiatan
pemanfaatan barang bekas pembelajaran.
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP, LCD dan
multimedia).
3. Pemanfaatan
3. Mampu memfasilitasi tenaga teknologi oleh Tenaga
administrasi sekolah administrasi sekolah
memanfaatkan teknologi memanfaatkan
secara efektif dalam teknologi secara
menyelesaikan pekerjaan efektif.
administrasi sekolah (contoh:
pemanfaatan komputer dan
internet dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi 4. Dokumen
sekolah). penggunaan teknologi
4. Mampu memfasilitasi guru oleh PTK..
dan tenaga administrasi
sekolah dalam kreatifitas, Kuesioner
inovasi sehingga
pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan
tuntutan perubahan.

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menciptakan inovasi yang 1. Mampu memfasilitasi 1. Dokumen Hasil
bermanfaat bagi kreatifitas dan inovasi yang kegiatan
pengembangan sekolah/ bermanfaat bagi (MGMP
pengembangan sekolah Sekolah,Work
madrasah.
(contoh: memfasilitasi guru shop,IHT,Less
dalam pembelajaran on study)
PAIKEM, memfasilitasi
tenaga administrasi sekolah
dalam memanfaatkan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
teknologi informasi
komunikasi).
2. Mampu menerapkan
kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi 2. Observasi
pengembangan sekolah. pemanfaatan
hasil inovasi
3. Mampu membudayakan dan kreatifitas
kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi 3. Observasi
pengembangan sekolah. membudayaka
n hasil inovasi
4. Mampu mengembangkan dan kreatifitas
budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi
pengembangan sekolah. 4. Observasi
pengembanga
n
pembudayaan
inovasi dan
kreatifitas

2 Memiliki motivasi yang kuat 1. Mampu memberikan contoh 1. Adiminstrasi


untuk sukses dalam kedisiplinan dan kinerja guru pembelajaran
melaksanakan tugas pokok untuk mewujudkan visi dan kepala sekolah
misi sukses sekolah dalam
dan fungsinya sebagai
melaksanakan tugas pokok
pemimpin pembelajaran. dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran
(contoh: contoh mengajar
PAIKEM, ada kemauan yang
kuat untuk mengembangkan
diri, pelatihan kepemimpinan,
belajar dari kepala sekolah
yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk
sukses dalam melaksanakan 2. Dokumen
tugas pokok dan fungsinya penugasan
sebagai pemimpin dan
pembelajaran (contoh: sertifikat.
seminar pendidikan, karya
tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum
musyawarah/ kelompok kerja
kepala sekolah, MGMP dan
organisasi profesi lainnya. 3. Dokumen
4. Mampu memberikan penugasan
keteladanan dan aktif dalam dan sertifikat
pengembangan keprofesian MKKS
berkelanjutan (contoh: ada
karya inovasi pendidikan,
4. Dokumen
publikasi ilmiah,
hasil inovasi
pengembangan diri).
pendidikan.
3 Memotivasi warga sekolah 1. Mampu memotivasi diri 1. Dokumen
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
untuk sukses dalam dalam melaksanakan tugas administrasi
melaksanakan tugas pokok pokok dan fungsinya sebagai guru dan
dan fungsinya masing- kepala sekolah(contoh: kepala sekolah
antusias dalam
masing.
melaksanakan tugas sebagai
guru, kepala sekolah).
2. Mampu memotivasi siswa
untuk sukses. (contoh:
menjadi contoh dalam 2. Dokumen
berkata,bersikap dan pemberian
bertindak yang memotivasi reward kepada
misal memberi dorongan, siswa
memberi pujian, betutur kata
positif).
3. Mampu memotivasi guru
dalam melaksanakan
pembelajaran. (contoh: 3. Dokumen
menjadi contoh dalam pemberian
berkata, bersikap dan reward kepada
bertindak yang memotivasi guru
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
4. Mampu memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam
bekerja. (contoh: menjadi
contoh dalam bersikap dan
bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan, 4. Dokumen
memberi pujian, betutur kata pemberian
positif). reward kepada
tenaga
administrasi

4 Pantang menyerah dan 1. Mampu berperilaku konsisten 1. Buku


selalu mencari solusi terbaik dan pantang menyerah dalam catatan
dalam menghadapi kendala menangani setiap pembinaan
permasalahan yang dihadapi PTK.
yang dihadapi
sekolah (contoh:
sekolah/madrasah. menegakkan kedisiplinan
dalam menangani guru dan
karyawan yang tingkat
kehadirannya rendah).
2. Mampu mengatasi dan
menemukan solusi terbaik
dalam setiap permasalahan 2. Dokumen
yang dihadapi sekolah penangan
(contoh: menangani konflik an kasus
antar guru, konflik antar PTK dan
siswa). siswa
3. Mampu mengembangkan
budaya konsisten dan
pantang menyerah dalam
mengatasi setiap 3. Dokumen
permasalahan yang dihadapi pengemba
sekolah. ngan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah
4. Mampu mengembangkan dalam
budaya silaturahmi, menghada
kekeluargaan dan selalu pi kasus
mencari solusi terbaik dalam
menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.
4. Dokumen
pengemba
ngan
sekolah
dalam
budaya
silaturahmi

5 Menerapkan nilai dan 1. Mampu 1. Program


prinsip-prinsip mengembangkan Pengembanga
kewirausahaan dalam sekolah dengan n Sekolah
menerapkan prinsip- (RPS)
mengembangkan
prinsip: Inovatif dan
sekolah/madrasah. kreatif.
2. Dokumen
2. Kemandirian dan
penanganan
rasa percaya diri
permasalahan
yang kuat.
/kasus
3. Dokumen hasil
kegiatan
3. Kerja keras dan sekolah
pantang menyerah. 4. Dokumen hasil
4. Tanggap pada kegiatan
perubahan dan pengembanga
berorientasi masa n sekolah
depan berdasar pada
visi, misi, dan tujuan
sekolah.
BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN


NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1
Menyusun program Mampu menyusun 1.1 Program
supervisi akademik program tahunan supervisi
dalam rangka supervise akademik akademik
peningkatan 1.2 Jadwal dan
dalam rangka
profesionalisme guru. instrumen
meningkatkan supervisi
profesionalisme guru akademik
yang meliputi: 1.3 Informasi
1. fokus pada Jadwal
perbaikan proses dan supervisi
terpampang
hasil belajar.
menyatu
2. jadwal pelaksanaan dengan jadwal
dan istrumen pelajaran
supervisi akademik 1.4 SK
3. dikomunikasikan pendelegasian
pada bulan pertama tugas sebagai
supervisor
di awal tahun.
4. Pendelegasian dan
pembagian tugas
supervisor kepada
guru senior

2 1. Mampu membagi 1. SK
Melaksanakan supervise tugas pelaksanaan Pendelegasian
akademik terhadap guru supervise akademik supervise
dengan menggunakan kepada wakil dan guru kepada guru
pendekatan dan teknik senior yang memnuhi senior
supervisi yang tepat syarat (contoh:
membuat team
pelaksana supervise
akademik,menugaskan
wakil dan guru senior
yang sesuai mata
pelajaran yang
pangkatnya lebih 2. Hasil supervise
tinggi) akademik
2. Mampu menerapkan
prosedur pendekatan
dan teknik supervise
yang tepat (contoh: ada
pra observasi,ada
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
observasi dan post
observasi) 3. Dokumen
3. Mampu instrument
mengembangkan supervise
instrument supervise
yang relevan dengan
tuntutan perubahan dan
sesuai dengan
perkembangan
kurikulum dari
pemerintah 4. Evaluasi hasil
(contoh:ada muatan supervisi
nilai-nilai karakter) akademik
4. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan supervise
akademik

3 1. Mampu memanfaatkan 1. Rencana


Menilai dan supervise akademik Tindak Lanjut
menindaklanjuti kegiatan dalam rangka evaluasi hasil supervise
supervisi akademik program sekolah di akademik
dalam rangka bidang akademik
peningkatan professional (contoh:evaluasi
isme guru pengembangan silabus
yang terintregasi dengan
nilai karakter,alokasi
dana,penambahan alat
peraga dan multi media)
2. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise 2. Dokumen hasil
akademik dalam rangka rencana tindak
peningkatan lanjut
profesionalisme guru
(contoh: efektifitas
metode
pembelajaran,relevansi
media
pembelajaran,efektifitas
teknik penilaian)
3. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise 3. Dokumen
akademik dengan hasil
mengefektifkan dan lebih pelaksanaan
mengaktifkan MGMP MGMP/Pelatih
Sekolah,mengirim guru an guru
dalam pelatihan-pelatihan
4. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise
akademik dengan 4. Dokumen
menyelenggarakan pelaksanaan
worksop dan menundang Worksop
nara sumber yang dengan nara
kompeten sesuai dengan sumber yang
hasil evaluasi supervise kompeten
akademik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK