3.1 Adanya
dokumen
4. terbuka dalam membangun sosialisasi
sistem informasi keuangan ke
manajemen sekolah warga
sekolah
3.2 Adanya
program
sekolah yang
terpampang
di media
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
informasi
4.1 Adanya
jaringan
internet/email
/website
Kuesioner
4 Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat
menghadapi masalah dan emosi: yang
tantangan sebagai kepala a) sabar, menunjukan
b) tenang, adanya
sekolah/madrasah.
c) bijaksana kamunikasi
d) berjiwa besar dengan warga
sekolah
Kuesioner
5 Berpartisipasidalamkegiata 1. Berperan aktif 1.1 Program
nsosialkemasyarakatan. dalam pelaksanaan kegiatan
program social
pemerintah 1.2 Dokumen
dibidang sosial laporan
kemasyarakatan kegiatan
(contoh: donor social
darah, bencana kemasyara
alam dan lainnya). katan
3.1 Memiliki
3. Peduli aturan
terhadap sekolah
kepentingan tentang
orang atau kepedulian
kelompok lain terhadap
orang lain
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3.2 Laporan
kegiatan
tentang
kepedulian
terhadap
4. Mampu orang lain
bersifat
objektif dalam 4.1 Adanya berita
mengatasi acara
konflik penyelesaian
internal konflik
sekolah. 4.2 Laporan
penangan
an konflik
internal
sekolah
Kuesioner
BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Bertindak sesuai dengan visi 1. Mampu menyusun program 1. program sekolah
dan misi sekolah/madrasah. sekolah sesuai dengan visi sesuai dengan visi
dan misi sekolah dan misi sekolah.
2. Mampu menerapkan 2. Laporan
program sekolah sesuai pelaksanaan
dengan visi dan misi sekolah program sekolah
sesuai dengan visi
3. Mampu mengambil dan misi sekolah
keputusan dan berani 3. Notula rapat
menghadapi tantangan/resiko pengambilan
untuk tercapainya visi dan keputusan dan bukti
misi sekolah berani menghadapi
tantangan/resiko
untuk tercapainya
4. Mampu mengevaluasi visi dan misi
program sekolah sesuai sekolah
dengan visi dan misi sekolah 4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
2 Merumuskan tujuan yang Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
menantang diri sendiri dan sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
orang lain untuk mencapai SMART 5 prinsip berikut :
standar yang tinggi. 1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
pada pencapaian standar) 3.Achievable
2. Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai)
5.Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)
4. Mampu menciptakan
suasana sekolah yang 4. program
mendorong semua penciptaan
warga sekolah untuk suasana sekolah
terus menerus belajar yang mendorong
semua warga
sekolah untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 2. Adanya dokumen
memegang teguh tujuan program
sekolah berkaitan dengan peningkatan
peningkatan kompetensi kompetensi guru
guru (contoh: workshop
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam tahun 2010 tentang
memegang teguh tujuan Disiplin Pegawai
sekolah berkaitan dengan Negeri Sipil
peningkatan kompetensi Republik Indonesia
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran
(contoh: memodelkan 4. Adanya
pembelajaran PAIKEM, pembagian tugas
beradaptasi dengan mengajar dan
perubahan baru dalam jadwal
pembelajaran misalnya pembelajaran
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1.Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan
2.Adanya program
kepemimpinan yang kreatif
pelestarian
(contoh: mendorong
lingkungan dan
munculnya ide-ide baru
jumsih
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan
kepemimpinan yang inovatif
(contoh: memfasilitasi 3.Adanya tempat
implementasi ide-ide baru sampah disetiap
berkaitan hemat energi, kelas dan TPS/TPA
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi
warga sekolah berkaitan
keteladanan penerapan nilai- 4. Adanya keteladanan
nilai karakter (contoh; jujur, dari kepala sekolah
disiplin) (berpakaian
rapih,hadir tepat
waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
yang baik.
3. Adanya dokumen
3. Mampu berkomunikasi rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
memfasilitasi kerja sama memfasilitasi kerja
yang baik sama yang baik
4. Adanya dokumen
4. Mampu berkomunikasi rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan menciptakan iklim
kolaborasi yang kuat kerja dan
diantara warga sekolah kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah
2. Mampu melaksanakan
program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal).
2. Sk
3. Mampu membuat evaluasi
pembagian
pelaksanaan program
tugas tenaga
pengelolaan dan
pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan
kependidika
tenaga kependidikan secara
n.
optimal.
4. Program
tindak lanjut
dari hasil
supervise
tenaga
pendidik dan
tenaga
kependidika
n.
Kuesioner
2 Mengelola dan 1. Mampu membuat
mendayagunakan sarana program 1. Program
dan prasarana pengelolaan dan sarana dan
pendayagunaan prasarana
sekolah/madrasah secara
sarana dan yang
optimal demi kepentingan prasarana berwawasan
pembelajaran. sekolah secara lingkungan
optimal untuk menjamin
kepentingan keamanan,
pembelajaran keselamatan
(contoh: latar dan
belakang kesehatan.
pengelolaan dan
pendayagunaan,
apa tujuannya,
bagaimana
mekanisme dan 2. Dokumen
prosedurnya, ciri- hasil
ciri programnya Pelaksanaka
menjawab n program
5W+1H). sarana dan
prasarana
2. Mampu berwawasan
melaksanakan lingkungan
program yang
pengelolaan dan menjamin
pendayagunaan keamanan,
sarana dan keselamatan
prasarana dan
sekolah secara kesehatan.
optimal untuk
kepentingan 3. Evaluasi
pembelajaran. pelaksanaan
program
berwawasan
lingkungan
yang
menjamin
3. Mampu membuat keamanan,
evaluasi keselamatan
pelaksanaan dan
program kesehatan.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
pengelolaan dan
pendayagunaan
sarana dan 4. Program
prasarana sekolah tindak lanjut
secara optimal dari hasil
untuk kepentingan evaluasi
pembelajaran. pelaksanaan
program
berwawasan
lingkungan
4. Mampu membuat yang
program tindak menjamin
lanjut keamanan,
pengelolaan dan keselamatan
pendayagunaan dan
sarana dan kesehatan.
prasarana sekolah Kuesioner
secara optimal
untuk kepentingan
pembelajaran.
3 Mengelola keuangan 1. M
sekolah/madrasah sesuai a 1. program
m perencana
prinsip efisiensi, transparansi
p an
dan akuntabilitas. pengelolaa
u
n
m keuangan
e sekolah
m sesuai
b prinsip
u efisien,
a transparan,
t dan
p akuntabel.
r
o
g
r 2. Dokumen
a hasil
m pelaksana
an
p program
e pengelolaa
r n
e keuangan
n sekolah
c sesuai
a prinsip
n efisien,
a transparan,
a dan
n akuntabel.
p
e 3. Dokumen
n pelaporan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
g pengelolaa
e n
l keuangan
o sekolah
l sesuai
a prinsip
a efisien,
n transparan,
dan
k akuntabel.
e
u 4. Dokumen
a hasil
n evaluasi
g pengelolaa
a n
n keuangan
sekolah
s sesuai
e prinsip
k efisien,
o transparan,
l dan
a akuntabel.
h
s Kuesioner
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p
e
f
i
s
i
e
n
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
,
d
a
n
a
k
u
n
t
a
b
e
l
(
c
o
n
t
o
h
:
p
r
o
g
r
a
m
m
e
n
g
a
c
u
p
a
d
a
R
K
A
S
,
a
d
a
s
k
a
l
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
p
r
i
o
r
i
t
a
s
,
a
d
a
m
e
d
i
a
u
n
t
u
k
p
u
b
l
i
k
a
s
i
,
a
d
a
m
e
k
a
n
i
s
m
e
y
a
n
g
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
j
e
l
a
s
d
a
l
a
m
p
e
n
g
g
u
n
a
a
n
)
.
2. M
a
m
p
u
m
e
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n
p
r
o
g
r
a
m
p
e
r
e
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
c
a
n
a
a
n
p
e
n
g
e
l
o
l
a
a
n
k
e
u
a
n
g
a
n
s
e
k
o
l
a
h
s
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p
e
f
i
s
i
e
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
n
,
d
a
n
a
k
u
n
t
a
b
e
l
.
3. M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
p
e
l
a
p
o
r
a
n
p
e
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
g
e
l
o
l
a
a
n
k
e
u
a
n
g
a
n
s
e
k
o
l
a
h
s
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p
e
f
i
s
i
e
n
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
,
d
a
n
a
k
u
n
t
a
b
e
l
.
4. M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
e
v
a
l
u
a
s
i
p
e
n
g
e
l
o
l
a
a
n
k
e
u
a
n
g
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
s
e
k
o
l
a
h
s
e
s
u
a
i
p
r
i
n
s
i
p
e
f
i
s
i
e
n
,
t
r
a
n
s
p
a
r
a
n
,
d
a
n
a
k
u
n
t
a
b
e
l
.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
4 Mengelola lingkungan 1. Mampu membuat program
sekolah yang menjamin berwawasan lingkungan 1. Program sekolah yang
yang menjamin berwawasan
keamanan, keselamatan dan
keamanan, keselamatan lingkungan menjamin
kesehatan keamanan,
dan kesehatan (contoh
program: ada latar keselamatan dan
belakang, tujuan, ada kesehatan.
jadwal, ada lokasi, ada
penanggung jawab, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya). 2. Dokumen hasil
Pelaksanakan
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
program berwawasan berwawasan
lingkungan yang menjamin lingkungan menjamin
keamanan, keselamatan keamanan,
dan kesehatan. keselamatan dan
kesehatan.
3. Hasil Evaluasi
pelaksanaan program
3. Mampu membuat evaluasi berwawasan
pelaksanaan program lingkungan yang
berwawasan lingkungan menjamin keamanan,
yang menjamin keamanan, keselamatan dan
keselamatan dan kesehatan.
kesehatan.
4. Program rencana
4. Mampu membuat program tindak lanjut hasil
tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
evaluasi pelaksanaan program berwawasan
program berwawasan lingkungan yang
lingkungan yang menjamin menjamin keamanan,
keamanan, keselamatan keselamatan dan
dan kesehatan. kesehatan.
Kuesioner
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan 1. Program
mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung kerja
pencapaian tujuan sekolah sekolah
tujuan sekolah/madrasah
(contoh program: ada latar tentang
belakang, ada tujuan, ada ketatausah
jadwal, ada penataan aan
tempat untuk pengarsipan, sekolah
ada pembagian tugas, ada dalam
prosedur kerja, ada mendukun
pembiayaannya). g
2. Mampu melaksanakan pencapaia
program kerja n tujuan
ketatausahaan sekolah sekolah.
dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.
2. Dokumen
hasil
pelaksana
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
an
3. Mampu membuat evaluasi program
pelaksanaan program kerja kerja
ketatausahaan sekolah ketatausah
dalam mendukung aan
pencapaian tujuan sekolah. sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaia
n tujuan
4. Mampu membuat program sekolah.
tindak lanjut dari hasil
evaluasi pelaksanaan 3. Evaluasi
program kerja hasil
ketatausahaan sekolah pelaksana
dalam mendukung an
pencapaian tujuan sekolah. program
kerja
ketatausah
aan
sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaia
n tujuan
sekolah.
4. program
rencana
tindak
lanjut hasil
evaluasi
pelaksana
an
program
kerja
ketatausah
aan
sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaia
n tujuan
sekolah.
Kuesioner
6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat
sekolah/madrasah dalam program sistem 1. Program
mendukung penyusunan informasi sekolah
sekolah dalam tentang
program dan pengambilan
mendukung sistem
keputusan. penyusunan informasi
program dan sekolah
pengambilan dalam
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
keputusan (contoh mendukun
program : ada latar g
belakang, ada penyusuna
tujuan, ada jadwal, n program
ada prosedur dan
kerja, ada pengambil
pembagian tugas, an
ada pembiayaan). keputusan.
2. Mampu
melaksanakan 2. Dokumen
program sistem hasil
informasi sekolah Pelaksana
dalam mendukung an
penyusunan program
program dan sistem
pengambilan informasi
keputusan. sekolah
dalam
mendukun
g
penyusuna
n program
dan
3. Mampu membuat pengambil
evaluasi an
pelaksanaan keputusan.
program sistem
informasi sekolah
dalam mendukung 3. Evaluasi
penyusunan hasil
program dan pelaksana
pengambilan an
keputusan. program
sistem
informasi
sekolah
dalam
4. Mampu membuat mendukun
program tindak g
lanjut dari hasil penyusuna
evaluasi n program
pelaksanaan dan
program sistem pengambil
informasi sekolah an
dalam mendukung keputusan.
penyusunan
program dan 4. program
pengambilan rencana
keputusan. tindak
lanjut dari
hasil
evaluasi
pelaksana
an
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
program
sistem
informasi
sekolah
dalam
mendukun
g
penyusuna
n program
dan
pengambil
an
keputusan.
Kuesioner
7 Mengelola layanan-layanan 1. M
khusus sekolah/madrasah a1. Program sekolah
m tentang layanan-
yang mendukung kegiatan
p layanan khusus
pembelajaran dan kegiatan sekolah yang
u
peserta didik di m mendukung kegiatan
sekolah/madrasah. e pembelajaran dan
m kegiatan peserta didik
b di sekolah
u
a
t
p
r
o
g2. Dokumen hasil
r Pelaksanaan program
a layanan-layanan
m khusus sekolah yang
l mendukung kegiatan
a pembelajaran dan
y kegiatan peserta didik
a di sekolah.
n
a
n
- 3. Evaluasi hasil
l program layanan
a -layanan khusus
y sekolah yang
a mendukung kegiatan
n pembelajaran dan
a kegiatan peserta didik
n di sekolah
k
h4. Program rencana
u tindak lanjut dari hasil
s evaluasi program
u layanan-layanan
s khusus sekolah yang
s mendukung kegiatan
e pembelajaran dan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
k kegiatan peserta didik
o di sekolah.
l
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
a
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
e
k
ol
a
h
(c
o
n
t
o
h
p
r
o
g
r
a
m
:
a
d
a
la
t
a
r
b
el
a
k
a
n
g
,
t
uj
u
a
n
,
je
ni
s
la
y
a
n
a
n
m
is
al
k
o
p
e
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
r
a
si
s
e
k
ol
a
h
,
k
a
n
ti
n
k
ej
uj
u
a
r
a
n
,
k
o
t
a
k
s
a
r
a
n
,
a
d
a
p
r
o
s
e
d
u
r
o
p
e
r
a
si
o
n
al
,
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
d
a
p
e
n
a
n
g
g
u
n
g
ja
w
a
b
,
a
d
a
p
e
m
bi
a
y
a
a
n
).
2. M
a
m
p
u
m
el
a
k
s
a
n
a
k
a
n
p
r
o
g
r
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
m
la
y
a
n
a
n
la
y
a
n
a
n
k
h
u
s
u
s
s
e
k
ol
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
e
k
ol
a
h
.
3. M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
e
v
al
u
a
si
p
r
o
g
r
a
m
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
la
y
a
n
a
n
la
y
a
n
a
n
k
h
u
s
u
s
s
e
k
ol
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
a
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
e
k
ol
a
h
.
4. M
a
m
p
u
m
e
m
b
u
a
t
p
r
o
g
r
a
m
ti
n
d
a
k
la
nj
u
t
d
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
a
ri
h
a
si
l
e
v
al
u
a
si
p
r
o
g
r
a
m
la
y
a
n
a
n
-
la
y
a
n
a
n
k
h
u
s
u
s
s
e
k
ol
a
h
y
a
n
g
m
e
n
d
u
k
u
n
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
g
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
d
a
n
k
e
gi
a
t
a
n
p
e
s
e
rt
a
di
di
k
di
s
e
k
ol
a
h
.
8 Memanfaatkaan teknologi 1. Mampu mengoptimalkan
secara efektif dalam kegiatan pemanfaatan teknologi 1. Observasi visualisasi
secara efektif dalam pemanfaatan
pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran dan teknologi secara
manajemen efektif dalam
manajemen sekolah (contoh:
sekolah/madrasah ada inovasi alat peraga pembelajaran dan
pembelajaran, multimedia manajemen sekolah.
pembelajaran, memanfaatkan
teknologi informasi dalam
manajemen sekolah).
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menciptakan inovasi yang 1. Mampu memfasilitasi 1. Dokumen Hasil
bermanfaat bagi kreatifitas dan inovasi yang kegiatan
pengembangan sekolah/ bermanfaat bagi (MGMP
pengembangan sekolah Sekolah,Work
madrasah.
(contoh: memfasilitasi guru shop,IHT,Less
dalam pembelajaran on study)
PAIKEM, memfasilitasi
tenaga administrasi sekolah
dalam memanfaatkan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
teknologi informasi
komunikasi).
2. Mampu menerapkan
kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi 2. Observasi
pengembangan sekolah. pemanfaatan
hasil inovasi
3. Mampu membudayakan dan kreatifitas
kreatifitas dan inovasi yang
bermanfaat bagi 3. Observasi
pengembangan sekolah. membudayaka
n hasil inovasi
4. Mampu mengembangkan dan kreatifitas
budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi
pengembangan sekolah. 4. Observasi
pengembanga
n
pembudayaan
inovasi dan
kreatifitas
2 1. Mampu membagi 1. SK
Melaksanakan supervise tugas pelaksanaan Pendelegasian
akademik terhadap guru supervise akademik supervise
dengan menggunakan kepada wakil dan guru kepada guru
pendekatan dan teknik senior yang memnuhi senior
supervisi yang tepat syarat (contoh:
membuat team
pelaksana supervise
akademik,menugaskan
wakil dan guru senior
yang sesuai mata
pelajaran yang
pangkatnya lebih 2. Hasil supervise
tinggi) akademik
2. Mampu menerapkan
prosedur pendekatan
dan teknik supervise
yang tepat (contoh: ada
pra observasi,ada
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
observasi dan post
observasi) 3. Dokumen
3. Mampu instrument
mengembangkan supervise
instrument supervise
yang relevan dengan
tuntutan perubahan dan
sesuai dengan
perkembangan
kurikulum dari
pemerintah 4. Evaluasi hasil
(contoh:ada muatan supervisi
nilai-nilai karakter) akademik
4. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan supervise
akademik