RPP SMP SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya


RPP
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni secara tekun ( diligence ), ( NK ,tekun ( diligence)
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
1. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
Membahas konsep seni secara utuh berarti membahas karya seni secara keseluruhan
(seni rupa, seni tari, seni musik, seni drama, seni suara, seni sastra)
Seni adalah hasil atau proses kerja atau gagasan manusia yang melibatkan kemampuan
kreatif, intuitif,kepekaan indera, kepekaan hati dan pikir dalam mencipta sesuatu yang
indah dan selaras.
Berkaitan dengan pengertian seni di atas, faktor karakteristik manusia berpengaruh

terhadap karya seni yang diciptakannya.

Seni pada mulanya adalah proses dari manusia, dan oleh karena itu merupakan sinonim
dari ilmu. Dewasa ini, seni bisa dilihat dalam intisari ekspresi dari kreatifitas manusia. Seni
sangat sulit untuk dijelaskan dan juga sulit dinilai, bahwa masing-masing individu artis
memilih sendiri peraturan dan parameter yang menuntunnya atau kerjanya, masih bisa
dikatakan bahwa seni adalah proses dan produk dari memilih medium, dan suatu set
peraturan untuk penggunaan medium itu, dan suatu set nilai-nilai yang menentukan apa
yang pantas dikirimkan dengan ekspresi lewat medium itu, untuk menyampaikan baik
kepercayaan, gagasan, sensasi, atau perasaan dengan cara seefektif mungkin untuk medium
itu. Sekalipun demikian, banyak seniman mendapat pengaruh dari orang lain masa lalu, dan
juga beberapa garis pedoman sudah muncul untuk mengungkap gagasan tertentu lewat
simbolisme dan bentuk (seperti bakung yang bermaksud kematian dan mawar merah yang
bermaksud cinta).
Seni rupa
Seni pertunjukan
Seni tradisional
Seni kontemporer
Seni rupa adalah cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa
ditangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. Kesan ini diciptakan dengan mengolah
konsep garis, bidang, bentuk, volume, warna, tekstur, dan pencahayaan dengan acuan
estetika.
Seni rupa dibedakan ke dalam tiga kategori, yaitu seni rupa murni atau seni murni,
kriya, dan desain. Seni rupa murni mengacu kepada karya-karya yang hanya untuk tujuan
pemuasan eksresi pribadi, sementara kriya dan desain lebih menitikberatkan fungsi dan
kemudahan produksi.
Secara kasar terjemahan seni rupa di dalam Bahasa Inggris adalah fine art. Namun
sesuai perkembangan dunia seni modern, istilah fine art menjadi lebih spesifik kepada
pengertian seni rupa murni untuk kemudian menggabungkannya dengan desain dan kriya
ke dalam bahasan visual arts.
Bidang seni rupa

(a) Seni rupa murni
Patung Pieta oleh Michaelangelo

Seni lukis
Seni grafis
Seni patung
Seni instalasi
Seni pertunjukan
Seni keramik
Seni film

Seni koreografi
Seni fotografi
(b) Desain
Arsitektur
Desain grafis
Desain interior
Desain busana
Desain produk
(c) Kriya
Kursi rotan sebagai hasil karya kriya

Kriya tekstil
Kriya kayu
Kriya keramik
Kriya rotan
Seni pertunjukan (Bahasa Inggris: performance art) adalah karya seni yang
melibatkan aksi individu atau kelompok di tempat dan waktu tertentu. performance
biasanya melibatkan empat unsur: waktu, ruang, tubuh si seniman dan hubungan seniman
dengan penonton.
Meskipun seni performance bisa juga dikatakan termasuk di dalamnya kegiatan-

kegiatan seni mainstream seperti teater, tari, musik dan sirkus, tapi biasanya kegiatan-
kegiatan seni tersebut pada umumnya lebih dikenal dengan istilah 'seni pertunjukan'
(performing arts). Seni performance adalah istilah yang biasanya mengacu pada seni
konseptual atau avant garde yang tumbuh dari seni rupa dan kini mulai beralih ke arah seni
kontemporer
Jenis seni pertunjukan

1. seni akrobat,
2. mengamen,
3. komedi/lawak,
4. tari,
5. pentas musik,
6. opera,
7. teater
8. film dan lain-lain.
Seni Kontemporer adalah salah satu cabang seni yang terpengaruh dampak
modernisasi. Kontemporer itu artinya kekinian, modern atau lebih tepatnya adalah sesuatu
yang sama dengan kondisi waktu yang sama atau saat ini; jadi seni kontemporer adalah seni
yang tidak terikat oleh aturan-aturan zaman dulu dan berkembang sesuai zaman sekarang.
Lukisan kontemporer adalah karya yang secara tematik merefleksikan situasi waktu yang

sedang dilalui. Misalnya lukisan yang tidak lagi terikat pada Rennaissance. Begitu pula
dengan tarian, lebih kreatif dan modern.
Kata kontemporer yang berasal dari kata co (bersama) dan tempo (waktu).
Sehingga menegaskan bahwa seni kontemporer adalah karya yang secara tematik
merefleksikan situasi waktu yang sedang dilalui. Atau pendapat yang mengatakan bahwa
seni rupa kontemporer adalah seni yang melawan tradisi modernisme Barat. Ini sebagai
pengembangan dari wacana pascamodern (postmodern art) dan pascakolonialisme yang
berusaha membangkitkan wacana pemunculan indegenous art (seni pribumi). Atau
khasanah seni lokal yang menjadi tempat tinggal (negara) para seniman.
Seni kontemporer dan seni posmodern
Kaitan seni kontemporer dan (seni) postmodern, menurut pandangan Yasraf Amir Piliang,
pemerhati seni, pengertian seni kontemporer adalah seni yang dibuat masa kini, jadi
berkaitan dengan waktu. Sedangkan seni postmodern adalah seni yang mengumpulkan
idiom-idiom baru. Lebih jelasnya dikatakan bahwa tidak semua seni masa kini
(kontemporer) itu bisa dikategorikan sebagai seni posmodern, seni posmodern sendiri di
satu sisi memberi pengertian, memungut masa lalu tetapi di sisi lain juga melompat
kedepan (bersifat futuris).
Perkembangan seni kontemporer Indonesia
Dalam seni rupa Indonesia, istilah kontemporer muncul awal 70-an, ketika
Gregorius Sidharta menggunakan istilah kontemporer untuk menamai pameran seni patung
pada waktu itu. Suwarno Wisetrotomo, seorang pengamat seni rupa, berpendapat bahwa
seni rupa kontemporer pada konsep dasar adalah upaya pembebasan dari kontrak-kontrak
penilaian yang sudah baku atau mungkin dianggap usang.
Konsep modernisasi telah merambah semua bidang seni ke arah kontemporer ini.
Paling menyolok terlihat di bidang tari dan seni lukis. Seni tari tradisional mulai tersisih
dari acara-acara televisi dan hanya ada di acara yang bersifat upacara atau seremonial saja.
Seperti diungkapkan Humas Pasar Tari Kontemporer di Pusat Latihan Tari (PLT) Sanggar
Laksamana Pekanbaru yang tidak hanya diminati para koreografer tari dalam negeri tetapi
juga koreografer tari asing yang berasal dari luar negeri. Sebanyak 18 koreografer tari baik
dari dalam maupun luar negeri menyatakan siap unjuk kebolehan dalam pasar tari
kontemporer tersebut. "Para koreografer sudah tiba di Pekanbaru, mereka menyatakan siap
unjuk kebolehan dalam pasar tari itu," ujar Humas Pasar Tari Kontemporer, Yoserizal Zen
di Pekanbaru.
Lukisan kontemporer semakin melejit seiring dengan meningkatnya konsep hunian

minimalis, terutama di kota-kota besar. Seperti diungkapkan oleh seniman lukis
kontemporer Saptoadi Nugroho dari galeri Tujuh Bintang Art Space Yogyakarta, "Lukisan
kontemporer semakin diminati seiring dengan merebaknya konsep perumahan minimalis
terutama di kota-kota besar. Akan sulit diterima bila kita memasang lukisan pemandangan,
misalnya sedangkan interior ruangannya berkonsep modern.

Hal yang senada diungkap oleh kolektor lukisan kontemporer, "Saya mengoleksi lukisan
karena mencintai karya seni. Kalaupun nilainya naik, itu bonus," kata Oei Hong Djien,
kolektor dan kurator lukisan ternama dari Magelang. Begitu juga Biantoro Santoso,
kolektor lukisan sekaligus pemilik Nadi Gallery. "Saya membeli karena saya suka.
Walaupun harganya tidak naik, tidak masalah," timpalnya.
Oei dan Biantoro tak pernah menjual koleksinya. Oei memilih untuk memajang
lebih dari 1.000 bingkai lukisannya di museum pribadinya. Karya-karya besar dari Affandi,
Basuki Abdullah, Lee Man Fong, Sudjojono, Hendra Gunawan, dan Widayat terpampang di
sana bersama karya-karya pelukis muda.
Pendapat lain dari Yustiono, staf pengajar FSRD ITB, melihat bahwa seni rupa
kontemporer di Indonesia tidak lepas dari pecahnya isu posmodernisme (akhir 1993 dan
awal 1994), yang menyulut perdebatan dan perbincangan luas baik di seminar-seminar
maupun di media massa pada waktu itu.
Secara awam seni kontemporer bisa diartikan sebagai berikut:
1. Tiadanya sekat antara berbagai disiplin seni, alias meleburnya batas-batas antara
seni lukis, patung, grafis, kriya, teater, tari, musik, anarki, omong kosong, hingga
aksi politik.
2. Punya gairah dan nafsu "moralistik" yang berkaitan dengan matra sosial dan politik
sebagai tesis.
3. Seni yang cenderung diminati media massa untuk dijadikan komoditas pewacanaan,
sebagai aktualitas berita yang fashionable.
Seni tradisional adalah unsur kesenian yang menjadi bagian hidup masyarakat dalam suatu
kaum/puak/suku/bangsa tertentu. Tradisional adalah aksi dan tingkah laku yang keluar
alamiah karena kebutuhan dari nenek moyang yang terdahulu. Tradisi adalah bagian dari
tradisional namun bisa musnah karena ketidamauan masyarakat untuk mengikuti tradisi
tersebut.
Seni tradisional di Indonesia
Seni tradisional di Sumatra

Seni Tradisional Aceh
Seni Tradisional Gayo
Seni Tradisional Melayu
o Seni Tradisional Melayu - Sumatra Timur
o Seni Tradisional Melayu - Riau
o Seni Tradisional Melayu - Jambi
Seni Tradisional Karo
Seni Tradisional Batak
o Seni Tradisional Batak - Simalungun
o Seni Tradisional Batak - Tapanuli Utara

o Seni Tradisional Batak - Tapanuli Selatan
Seni Tradisional Minangkabau

Seni Tradisional Mentawai
Seni Tradisional Anak Kubu
Seni Tradisional Bengkulu
Seni Tradisional Palembang
Seni Tradisional Bangka-Belitung
Seni Tradisional Lampung
Seni tradisional di Jawa

Seni Tradisional Banten, Seni Tradisional Betawi, Seni Tradisional Sunda
Seni Tradisional Banyumasan, Seni Tradisional Jawa, Seni Tradisional Madura
Seni Tradisional Osing
Seni tradisional di Kalimantan

Seni Tradisional Melayu - Kalimantan, Seni Tradisional Banjar, Seni Tradisional
Dayak. Seni Tradisional Tidung
Seni tradisional di Sulawesi

Seni Tradisional Bugis. Seni Tradisional Buton, Seni Tradisional Gorontalo
Seni Tradisional Minahasa, Seni Tradisional Toraja, Seni Tradisional Kulawi
Seni tradisional di Nusa Tenggara

Seni Tradisional Bali, Seni Tradisional Sasak, Seni Tradisional Bima
Seni Tradisional Flores, Seni Tradisional Sumba, Seni Tradisional Timor
Seni Tradisional di Maluku

Seni Tradisional Ambon, Seni Tradisional Maluku Utara, Seni Tradisional Kei dan
Tanimbar
Seni tradisional di Papua

Seni Tradisional Asmat
Jenis seni tradisional

Alat tabuh
Gamelan, Gendang / Kendang, Marwas
Alat tiup
Serunai, Suling
Alat gesek
Rebab

Alat petik
Sitar / Siter,
Drama & seni tari

Bangsawan, Ketoprak, Lenong, Ludruk, Makyong, Menora, Wayang
Olahraga & permainan

Gasing, Karapan Sapi, Kateda , Main Hadang, Patok Lele. Pencak Silat, Perisaian
Sepak Takraw, Zawo-zawo, Palak Babi
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat
pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik membentuk kelompok
Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan secara tekun ( diligence ), ( NK ,tekun ( diligence)
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi karya seni Tes tertulis Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni
rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil
secara tekun ( diligence ), ( NK karya seni rupa murni yang ada di
,tekun ( diligence) daerahmua.
Mengidentifikasi beragam Masing-masing contoh berikan
jenis, bentuk, teknik penjelasan tentang bahan, fungsi,
pembuatan, fungsi dan makna teknik pembuatan dan maknanya
pada karya seni rupa terapan Jelaskan pengertian seni!
daerah setempat. Sebutkan empat cabang seni!
Sebutkan fungsi seni!
Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Jelaskan fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : NIP/NIK : .


RPP
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII / I
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL:
tanya jawab,
diskusi,
dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat
Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes iden- Presentasikan hasil diskusi
fungsi bentuk dan makna pada kinerja tifikasi kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan ,teknik
terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu
Membuat tanggapan tertulis Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : ...........................
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1 & 2
1. Kegiatan Pendahuluan
Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
Konfirmasi

berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik Gambarlah sebuah benda kubistis
silindris dan kubistis kinerja Kerja yang tingginya melebihi tinggi
Membuat gambar benda mata dan sebuah benda silindris
kubistis dan silindris dari karya yang tingginya setengah tinggi
seni rupa terapan daerah mata , keduanya dikembangkan
setempat dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

diajarkan.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat disain benda pakai Tes praktik/ Uji Petik Buatlah desain keramik benda
dengan teknik dan corak daerah kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
setempat daerah Jawa Tengah!
Menentukan ukuran, bahan dan Buatlah desain keramik benda hias
teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

1 2 3 4 5

Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat

Pertemuan 1-2-3
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat benda pakai dengan Tes praktik/ Uji Petik Buatlah desain keramik benda
memanfaatkan teknik seni kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
kriya daerah setempat. daerah Jawa Tengah!
Membuat hiasan pada benda Buatlah desain keramik benda hias
pakai dengan corak seni rupa dengan teknik dan corak daerah
daerah setempat Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 ( satu )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah laguLir-ilir.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu Lir-ilir.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

disajikan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

- Buku Seni Budaya
- Lagu dareah Lir - ilir
- VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi jenis lagu Tes Daftar Sebutkan jenis lagu yang
daerah setempat lisan pertanyaan diperdengarkan
Menyebutkan jenis alat musik Sebutkan alat musik yang
yang diperdengarkan mengiringi lagu
Mengidentifikasi elemen- Sebutkan elemen-elemen
elemen musik; irama,tempo musik yang terdapat pada lagu
nada dan dinamika lagu daerah yang diperdengarkan
setempat
FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu Cublak Cublak Suweng).
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan )
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.
3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

disajikan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
Mendengarkan Lagu Cublak-Cublak Suweng melalui Kaset/ VCD


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / SUMBER BELAJAR

1. Buku Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu Cublak-cublak Suweng
6. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
Mampu menyebutkan keunikan Tes tertulis Tes uraian Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu daerah yang ada pada lagu etnik daerah
setempat setempat
Membedakan keunikan lagu Jelaskan perbedaan
etnik daerah dan lagu POP keunikan lagu POP daerah serta
daerah setempat lagu etnik daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
Menuliskan pola irama lagu model Gambang Suling.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Gambang Suling

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyanyikan lagu model Gambang Suling

Menerangkan aransemen musik

Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Membentuk kelompok diskusi
Mendiskusikan pola irama Gambang Suling bersama kelompoknya
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Gambang Suling bersama
kelompoknya.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji Nyanyikan lagu daerah setempat
setempat Kinerja kerja dengan benar
Menjelaskan prosedur Sebutkan cara mengaransir lagu
mengaransir lagu Buatlah aransemen sederhana
mengaransir secara sederhana dari lagu yang diperdengarkan
dengan memperhatikan Sebutkan 3 contoh lagu daerah
elemen-elemen musik pada Jawa Tengah
lagu Apa yang dimaksud pola irama?
Mengaransir lagu etnik daerah Tuliskan pola irama lagu
setempat dalam dua suara Gambang Suling!
Mendemonstrasikan alat Apa yang dimaksud aransemen?
musik ritmis dengan lagu Sebutkan bagian-bagian dalam
yang telah diaransir
penyajian musik !

Penilaian
Instrumen Instrumen
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat.


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/Sumber Belajar
Audio visual / pertunjukan musik daerah.
Buku teks
Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
menampilkan hasil aransemen Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan lagu hasil
lagu etnik daerah setempat Kinerja kerja aransemen secara kelompok
secara perorangan atau
kelompok Tampilkan lagu hasil
Menampilkan hasil aransemen aransemen secara perorangan
lagu etnik daerah setempat
dengan menggunakan
berbagai alat musik
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tinggi rendah not
2 Panjang pendek not
3 Ketepatan kebutuhan
4 Kelancaran
Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik

2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari tunggal daerah setempat
Pendekatan CTL, life skill
D. Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku referensi tentang tari tunggal
Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
Elaborasi

Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Diskripsi tari tunggal daerah setempat
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasikan jenis Tes Isian Jelaskan Pengertian Seni Tari
karya seni tari tunggal daerah Tertulis Singkat Sebutkan dan jelaskan unsur-
setempat unsur keindahan seni tari
Mengungkapkan kesan secara Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
lisan tentang keuni Uraian daerah setempat yang kamu
kan seni tari tunggal daerah ketahui
setempat Jelaskan fungsi Tari Tunggal
Menyebutkan fungsi tari Penugasan Pekerjaan daerah setempat
tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah Buatlah Kliping tentang tari
daerah setempat kelompok tunggal daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis
tentang jenis karya seni tari
tunggal daerah setempat
1. Format Penilaian
No. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal
1 2 2
2 2 2
3 3 3
4 3 3
10
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah setempat
Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio
visual

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal
sesuai fungsinya dari daearh setempat

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes Presentasikan hasil diskusi dan
bentuk Tari Tunggal daerah kinerja Identifikasi buatlah tanggapan tertulis
setempat tentang tari tunggal daerah
Menyebutkan nama-nama tari Penuga- san setempat yang telah kalian
tunggal daerah setempat kelompok Pekerjaan saksikan
Menyebutkan unsur-unsur Rumah Pelajarilah salah satu bentuk tari
Tari Tunggal daerah setempat tunggal daerah setempat secara
berkelompok
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mencari bentuk pola lantai Tes praktik/ Tes Uji Carilah pola lantai yang sesuai
Tari Tunggal daerah setempat kinerja Kerja untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
Menemukan pola lantai gerak telah kalian pelajari
berdasarkan ragam gerak tari
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah
setempat
2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
setempat
3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah setempat kinerja Kerja berdasarkan tari daerah yang ada
sesuai dengan iringannya di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya
lembar penilaian
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan

Keserasian gerak tari dengan musik

5
pengiring dan penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


RPP
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

motivasi,persepsi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Pembahasan seni teater daerah


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan unsur-unsur seni Tes ter- Tes Sebutkan 3 unsur seni
pertunjukan tulis Uraian pertunjukan.
Mendeskripsikan karya seni Sebutkan fungsi karya teater di
teater daerah setempat sesuai daerahmu.
dengan fungsinya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat sinopsis dari karya Tes Tes Buatlah sinopsis dari pertunjukan
seni teater daerah setempat praktik identifikasi karya seni teater daerah setempat
yang dilihat /kinerja yang kamu lihat
Menyebutkan keunikan dan Presentasakan keunikan dan

pesan moral seni teater daerah pesan moral dari pertunjukan
setempat teater yang dilihat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan teknik olah tubuh, Tes Tes uji petik Lakukanlah latihan teknik
olah pikir dan olah suara Praktik / kerja a. olah tubuh
kierja b. olah fikir
c. olah suara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

apresiasi dan motivasi

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat rencana pertunjukan Tes Tes uji petik Susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat Praktik / kerja pertunjukan teater daerah
kierja setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.


2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;

Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan prinsip kerjasama Tes Tes uji petik Lakukanlah latihan teater
dalam berteater Praktik / kerja bersama sesuai dengan tema
Menampilkan karya teater kierja Tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat di kelas dilatihkan didepan kelas/sekolah

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)

Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Karya seni rupa terapan daerah setempat
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.

Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi karya seni Penugasan Tugas Kumpulkan data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat. individu/ rumah gambar karya seni rupa terapan
Mendiskripsikan karya seni kelompok di daerahmu dan buatlah
rupa terapan daerah setempat diskripsi ciri-ciri khusus karya
berdasarkan teknik seni rupa terapan daerahmu
pembuatannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan

Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat tanggapan tertulis Penugasan Tugas Buatlah kliping dengan
dalam bentuk kliping tentang individu/ Proyek mengambil data gambar berikut
keunikan gagasan dan teknik kelompok diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah sebelumnya dan berikan
setempat tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
Bentuk-bentukTopeng

diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi


Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Membuat gambar bentuk topeng
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
Membuat sketsa gambar topeng
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Membuat sketsa gambar Tes praktik/ Uji Petik Buatlah gambar topeng yang
topeng kinerja Kerja ada di daerahmu, menggunakan
Menggambar bentuk topeng media yang kamu miliki,
dari daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan



diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca referensi kriya keramik
Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Merancang keramik benda pakai dan benda hias
Membuat keramik benda pakai
Membuat keramik benda hias
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
E. SUMBER BELAJAR
Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat topeng dengan Tes praktik/ Uji Petik Buatlah sebuah topeng yang
teknik dan corak daerah kinerja Kerja mencerminkan kekhasan dan
setempat corak daerahmu
Jelaskan konsep keramik!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!

Penilaian
Instrumen Instrumen
Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
Buatlah rancangan keramik
benda hias!
Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan
corak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks tentang pameran
Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Merancang pameran karya Penugasan Tugas Buatlah Proposal pelaksanaan
seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa di
kelas kelompok kelas.
Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran
Keterangan

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Denah ruang pameran seni rupa
Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menata karya seni rupa di ruang pameran.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
Pelaksanaan pameran.
Penilaian proses pelaksanaan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik Laksanakan pameran hasil
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja Kerja karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Denah ruang pameran
Penataan karya
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung
Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (genap)
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.

Tekun ( diligence )
Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali oleh : Sambas
Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
Langkah langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu daerah Manuk Dadali
VCD, CD, kaset, guru
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional
lagu dan karya musik dari daerahmu beserta nama
tokoh daerah setempat penciptanya
Menyebutkan nama alat Sebutkan nama alat musik
musik pengiring pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
Sebutkan nama irama, dinamika,
tempo lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu
Manuk Dadali
Ceritakan makna lagu Manuk
Dadali yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu
Manuk Dadali
Format penilaian


NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu Karatagan Pahlawan.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu Karatagan Pahlawan melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru

Lagu Karatagan Pahlawan.

VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mempresentasikan keunikan Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat lagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakah
lagu Karatagan Pahlawan?
Memakai tangga nada apakah
Bagaimana cara menyanyikan
Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
Siapa pencipta lagu Karatagan
Pahlawan?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 20 20
2 20 20
3 20 20
4 30 30
5 10 10
100 100
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII / 2
Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
keunikan lagu daerah setempat.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.

Tekun ( diligence )
2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran
3. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
belajar lain;
lapangan.

Elaborasi
Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .
Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

6. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat daerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut!
Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 20 20
5 30 30
100 100

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
Menyanyikan lagu daerah Gelang si Paku Gelang secara kelompok.
Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
Model pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /

membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu daerah
DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji Nyanyikanlah 3 judul
setempat kinerja Petik Kerja lagu yang sudah diperdengarkan
mengaransir secara sederhana Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat bentuk yang siap ditampilkan
Mengaransir lagu yang berbeda Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok diaransir secara kelompok
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Indikator : Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Berlatih memainkan hasil aransemen
Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyajikan hasil Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan hasil
aransemen karya musik kinerja Petik Kerja aransemen kamu dengan alat
daerah setempat musik pengiring yang dipilih
Menyajikan hasil Menyebutkan susunan
aransemen secara kelompok panitia pagelaran!
dan perorangan Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
belajar lain;


lapangan.
Elaborasi
Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian Sebutkan jenis-jenis tari
berbagai tari Singkat berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah daerahmu
setempat Tes uraian Jelaskan fungsi tari
Mengelompokkan daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari yang ada di daerahmu
berpasangan/kelompok daerah Sebutkan 3 judul tarian
setempat daerah berpasangan/kelompok di
Menjelaskan ragam daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;



Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan Buatlah tanggapan
tentang tari Individuak/ rumah tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok tari berpasangan/ kelompok
setempat daerah setempat.
Membuat catatan
keunikan tari
berpasangan/kelompok daerah
setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan

Tekun ( diligence )
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis Buatlah bentuk pola lantai tari
berpasangan/kelompok dari kinerja keterampi- daerah berpasangan/ kelompok
daerah setempat lan berdasarkan apa yang sudah
Menuliskan pola lantai gerak kalian pelajari
tari berpasangan/kelompok Tes Uji Peragakan bentuk pola lantai tari
daerah setempat Kerja daerah berpasangan/ kelompok
Memeragakan pola yang telah kalian buat bersama
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah
Contoh lembar pengamatan

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Keselarasan gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat

Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menarikan tari Tes praktik/ Tes Uji Sajikan Pertujukan karya tari
berpasangan/kelompok dari kinerja Kerja daerah berpasangan/ kelompok
daerah sesuai dengan iringan di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik kaki
2 Teknik tangan
4 Ekspresi
5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .

belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
Guru membahas seni teater daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni
jenis karya seni teater daerah teater yang ada di daerahmu
setempat Sebutkan 2 gaya seni teater
Menunjukan beragam Sebutkan 2 bentuk
gaya seni teater daerah penyajian teater
setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat

motivasi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR



F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan bentuk Tes praktik/ Tes Bagaimana tanggapanmu
penyajian karya seni teater kinerja identifikasi terhadap keunikan dan pesan
daerah setempat moral seni teater daerahmu
Mengungkapkan
tanggapan terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater
daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan teknik olah tubuh, Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah teknik :
olah pikir dan olah suara kinerja kerja olah tubuh
olah fikir
olah suara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat kinerja kerja pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR


F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan latihan teater Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan latihan bersama
sesuai dengan tema dan peran kinerja kerja berdasarkan kelompok
masing-masing pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan persiapan untuk
pertunjukan teater daerah kinerja kerja pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah. setempat di sekolah.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK

2 . Kegiatan inti.
Eksplorasi

peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.
Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menampilkan karya teater Tes praktik/ Tes uji petik tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat. kinerja kerja dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

(RPP)

Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KELAS / SEMESTER : VIII / I
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menunjukkan Tes Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis
keanekaragaman jenis, bahan tertulis tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatan tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara, Jelaskan makna dan fungsi
Mampu mendeskripsikan tekstil nusantara..
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
Makna karya seni rupa terapan nusantara.
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti

Eksplorasi
peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat kliping tentang Tes praktik/ Tes Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara kinerja identifikasi tekstil nusantara dan berikan
Membuat tanggapan tertulis tanggapan tentang keunikannya
tentang keunikan gagasan, berdasar kan gagasan, corak
corak ragam hias, bahan dasar ragam hias, bahan dasar, alat dan
dan teknik karya seni Tekstil teknik pembuatannya
nusantara Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
Konsep batik
Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR

F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes Buat desain tekstil dengan
ragam hias dan corak karya kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias
tekstil Nusantara Nusantara.
Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep batik
Bahan, alat, dan teknik membatik
Langkah-langkah membatik
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
pola ragam hias tekstil kinerja petik kerj teknik yang sudah kamu kuasai
Mampu berkreasi dalam dengan mengambil unsur-unsur
menata pola ragam hias tekstil corak ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep gambar ilustrasi
Unsur-unsur gambar ilustrasi
Corak gambar ilustrasi
Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi


peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/ Tes Uji Buatlah gambar ilustrasi dengan
kinerja petik kerj tema kegiatan siswa di sekolah
Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5

Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII
Semester : 1 (satu / Gasal )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu si Patokaan)

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku Seni Budaya
Lagu dareah Lir - ilir
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mmenyebutkan jenis lagu Tes Daftar Sebutkan 3 jenis lagu daerah
daerah Nusantara / lagu wajib Lisan pertanyaan Nusantara / wajib Nasional
Nasional Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
Mengidentifikasi ciri dari lagu Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian nusantara
Mendiskripsikan fungsi sosial Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara pada lagu daerah Nusantara
Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu Si Patokaan
Berasal dari daerah mana lagu
Si Patokaan
Ceritakan makna lagu Si
Patokaan yang kamu dengarkan
Sebutkan 3 judul lagu daerah

Penilaian
Instrumen Instrumen
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN

NO Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu Nusantara.
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !

NO Nilai tiap soal
1 2
2 4
3 4
10

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VIII / I
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu Ibu Kita Kartini sesuai dengan
partitur.
Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini sesuai
dengan partitur.
Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR.
Soepratman.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Ibu Kita Kartini secara
kelompok.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu Ibu Kita Kartini dalam bentuk musik ansambel.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyanyikan lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini
bersama kelompoknya
Menerangkan aransemen musik
Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Ibu Kita Kartini bersama kelompoknya.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Menyusun melodi dari alat Tes praktik/ Tes Uji Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam kinerja Petik Kerja bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu Susunlah interval, akor pada
Menyusun interval, akor pada sangkar nada
sangkar nada
Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah

1 = sangat kurang 4 = baik

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
2. Mengaransir lagu Ibu Pertiwi dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi dalam bentuk ansambel musik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu Ibu
Pertiwi.
Menampilkan aransemen lagu Ibu Pertiwi dalam dua suara secara berkelompok.
lapangan.

Elaborasi
Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
Berlatih teknik bermain musik ansambel
Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu Ibu Petiwi dalam bentuk musik
ansambel.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.
Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
Buku Seni Budaya .
Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral kinerja Petik Kerja dengan susunan akor yang tepat
Menampilkan hasil aransemen Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah

1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )
( RPP )
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri ciri tari Nusantara

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
Contoh contoh tari tunggal daerah Nusantara


belajar lain;
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ciri ciri tari Nusantara
Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c) Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Isian Jelaskan dengan singkat tentang
jenis karya seni tari tunggal Singkat tari tunggal nusantara
nusantara Sebutkat nama jenis tari tunggal
Mengidentifikasi bentuk, berdasarkan daerahnya
tema, fungsi dan makna karya Uraian Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara karya tari tunggal daerah:
Mengungkapkan kesan dan o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari o Jawa Tengah
tunggal Nusantara. o Bali
o Kalimantan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

Tekun ( diligence )
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Demontrasi, diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara
belajar lain;
Elaborasi
Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendiskripsikan tentang Tes Tertulis Isian Presentasikan hasil diskusi
beragam jenis, bentuk,tema, Singkat kelompok tentang tanggapan
fungsi dan makna seni tari terhadap beragam tari tunggal
tunggal nusantara nusantara
Menyebutkan fungsi tari Uraian Sebutkan property tari tunggal
tunggal Nusantara dalam berdasarkan tema :
masyarakat. kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
Jelaskan tata rias tari tema
roman!
Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
belajar lain;
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
Menampilkan tari yang sudah direncanakan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mencari pola lantai tari Tes praktik/ Tes Uji Carilah pola lantai yang sesuai
Nusantara kinerja petik kerja untuk susunan ragam tari
Menuliskan pola lantai tari tunggal daerah nusantara yang
tunggal Nusantara telah kalian pelajari
Memeragakan pola lantai tari Buatlah pola lantai yang sesuai
ntunggal Nusantara dengan komposisi yang benar!
Memilih salah satu tari Peragakan rancangan pola lantai
tunggal Nusantara kreasi anda !
Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5

1 Macam ragam gerak

2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

Tekun ( diligence )
Tari tunggal dari daerah Nusantara
Unjuk kerja,demontrasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
belajar lain;

Elaborasi
Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
Berlatih tari sesuai garapan komposisi
Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup


pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan
tata riasnya

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah nusantara kinerja petik kerja berdasarkan tari daerah
sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
5
musik
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )

5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
belajar lain;

Elaborasi
Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur
unsur pendukungnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup


pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater
pertunjukan seni teater nusantara yang kamu kenal
Nusantara Jelaskan dengan singkat ciri
Menunjukan beragam ciri khas teater yang berasal dari ...
khas teater dari beberapa (daerah di Nusantara )
daerah di Nusantara Sebutkan cirri kas teater
Mengindetifikasi unsur dan tradisional dari daerah Nusantara
ciri khas berdasarkan teater di bawah ini ;
Nusantara yang ditonton a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
Sebutkan unsur unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.

Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
belajar lain;
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Didong dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- karya seni teater tradisional Didong dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Memberikan penilaian Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;

Elaborasi
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan kelenturan tubuh
Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita Ande ande
lumut.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menemukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes uji petik Carilah teknik lanjutan untuk :
olah tubuh, suara dan olah kinerja kerja a. olah tubuh
pikir. b. olah pikir
c. olah suara.
Uji petik produk

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.

belajar lain;
Elaborasi
Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat rancangan naskah Tes praktik/ Tes uji petik Buatlah rancangan naskah
teater Nusantara kinerja kerja pertunjukan teater daerah
Nusantara.
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut pada
babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut pada
babak I.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama Ande ande lumut
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama Ande ande lumut.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pembagian peran sesuai karakter peran

belajar lain;
Elaborasi
Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama Ande
ande lumut.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cerita drama Ande ande lumut pada babak I.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah latihan bersama,.
peran sesuai karakter peran kinerja kerja
Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan

Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.

belajar lain;
Elaborasi
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkan karya teater
Nusantara yang telah kinerja kerja Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karya

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
Uji Petik Produk : kritik seni

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)

Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membuat Ragam hias Nusantara.
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.

belajar lain;
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uji Berikan 10 contoh karya seni
jenis karya seni rupa terapan uraian rupa terapan Nusantara
Nusantara. Berikan penjelasan singkat dari
Mengidentifikasi bentuk dan masing-masing contoh tentang
teknik pembuatan beragam bentuk, teknik pembuatan,
karya seni rupa terapan fungsi maknadan. ciri khas
Nusantara. motif hiasannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi


Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara
belajar lain;
Elaborasi
Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendiskripsikan beragam Penu-gasan Tugas Buatlah kliping yang berisi
jenis,bentuk, teknik individu/ rumah gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk latar belakang pembuatannya
kliping
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

belajar lain;
Elaborasi
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja petik kerja mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi


Menjelaskan konsep cetak tinggi!
belajar lain;
Elaborasi
Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
Mencetak seni grafis cetak tinggi
Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
atau benda hias dengan teknik Kinerja petik kerja teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi!
Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Persiapan pameran seni rupa di kelas
Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

diajarkan.
2. Kegiatan inti.
Eksplorasi
Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

belajar lain;
Elaborasi
Membuat persiapan pameran di kelas
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas Buatlah proposal pameran hasil
meliputi jadwal, tempat, individu Rumah karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah /kelompok Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri. Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
belajar lain;

Elaborasi
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Memamerkan hasil karya Penugas- an Tugas Buat pameran karya sendiri
sendiri di kelas individu proyek dikelas.
/kelompok Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah langkah pembelajaran

disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
belajar lain;

Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mampu menyebutkan Tes Tes Uraian Sebutkan ;
beragam karya musik Tertulis a), nama alt musik,
Nusantara sesuai dengan b)daerah asal,
intrumen musik yang c)sumber bunyi,
digunakan d) cara memainkan dari alat
Mengidentifikasi jenis alat musik yang ditampilkan
musik nusantara Sebutkan 5 jenis alat musik alat
Mendiskripsikan sumber musik berdasarkan sumber
bunyi dari jenis alat musi bunyinya
Menyanyikan 1 lagu nyanyikan salah satu lagu
nusantara. nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
keunikan lagu etnik nusantara.
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu Rangkaian Melati.

Model pendekatan CTl dan Lifeskill

Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.


belajar lain;
Elaborasi
Guru memperdengarkan lagu Rangkaian Melati melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Rangkaian Melati.
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mampu mengungkapkan Tes Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis tentang 5 seniman daerah
dan tulisan terhadap nusantara
seniman/penulis lagu Bagaimana pendapatmu tentang
berdasarkan karya musik yang fungsi sosial musik daerah
diperdengarkan Nusantara
Mengidentifikasi keunikan Siapakah pencipta lagu
dari fungsi sosial musik etnik Rangkaian Melati?
Nusantara. Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu Rangkaian
Melati yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
Menyanyikan lagu O Ulate dari daerah Maluku secara kelompok.
Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu O Ulate.
Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu O Ulate .
Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu O Ulate.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.


Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyanyikan lagu O Ulatebersama-sama.

Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu O Ulate , seperti memberikan

rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi..
Elaborasi
Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu O Ulate.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .

Lagu O Ulate
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji Buatlah sebuah aransemen
sederhana lagu etnik kinerja Petik musik/lagu untuk ditampilkan di
Nusantara kinerja kelas atau sekolah
Mampu menyusun seni Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas Nusantara dengan elemen dan
Mengaransir lagu tradisional alat musik yang digunakan
Nusantara lengkap dengan Nyanyikan lagu O Ulate
elemen dan alat yang bersama-sama dalam
digunakan. kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu O
Ulate !
Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu O
Ulate !
Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu O Ulate !
Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah

3 = cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
4. Membentuk susunan panitia pagelaran.
5. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
6. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya

Elaborasi
Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mampu membuat Tes praktik/ Tes Uji Buatlah perencanaan
perencanaan pementasan di kinerja Petik pementasan seni di sekolah
dalam kelas dengan uraian kinerja Mainkanlah hasil aransemen

Penilaian
Instrumen Instrumen
tugas yang tepat yang telah kalian buat
Memainkan hasil aransemen. Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran

Elaborasi
Penampilan lgu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
Penampilan hasil aransmen lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Mampu menyajikan karya Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan hasil karya musik
musik secara perorangan dan kinerja Petik secara utuh baik perorangan
kelompok dikelas atau kinerja maupun berkelompok di

Penilaian
Instrumen Instrumen
sekolah. kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu O Ulate
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu
O Ulate dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Elaborasi
Membuat kelompok diskusi

Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara

Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan nama tari Tes tulis Tes uraian Sebutkan tari
berpasangan/kelompok seni berpasangan/kelompok dari
tari nusantara Daftar daerah Yogyakarta
Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan Sebutkan ciri-ciri tari
karya tari berpasangan / berpasangan/kelompok dari
kelompok dari daerah daerah Yogyakarta

Penilaian
Instrumen Instrumen
setempat. Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah :...........................
Mata Pelajaran :Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester :VIII / 2
Standar Kompetensi :13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Elaborasi
Membuat kelompok belajar diskusi
Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok

Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung

Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan Tes tulis Tes uraian Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari Daftar Jelaskan ragam karya tari
nusantara pertanyaan Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung
Menjelaskan keragaman karya dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan. Nusantara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
Menjelaskan pengertian pola lantai
Membuat pola lantai tari berpasangan
Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
Membuat pola lantai tari berpasangan

Memperagakan pola lantai tari berpasangan

yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Uji petik Jelaskan pengertian pola lantai
penemuan pola lantai kinerja kerja Jelaskan makna makna pola
berpasangan/ berkelompok lantai
Melakukan uji coba Buatlah 4 macam pola lantai tari
penemuan pola lantai berpasangan
Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur unsur tarigah

Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Elaborasi

Berdikusi untuk merencankan penampilan

Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Merencanakan penampilan Tes praktik/ Uji petik Buatlah perencaan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah kinerja kerja secara kelompok untuk
secara menyajikan tari berpasangan/
berpasangan/kelompok. berkelompok dalam kelas.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b) Kegiatan Inti

Eksplorasi

Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio

visual/model
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menampilakan karya tari Tes praktik/ Uji petik Tampilkan tari daerah nusantara
dengan tata rias, properti dan kinerja kerja secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah

Penilaian
Instrumen Instrumen
Nusantara

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
5
penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Nusantara
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
Elaborasi

Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menampilakan karya tari Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan hal hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan lakon drama yang kalian
Menyebutkan peran saksikan ;
penyutradaraan dalam a. tema
menciptakan struktur b. struktur cerita
penyajian teater c. isi
d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis

Penilaian
Instrumen Instrumen
d. figuran
Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
Nusantara setempat
b. Menunjukkan hal hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Randai dari Minangkabau)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : Randai teater tradisional Minangkabau.
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Randai dari
Minangkabau).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
Elaborasi


Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Randai dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- karya seni teater tradisional Randai dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menentukan unsur-unsur Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang dalam lakon drama
disusun Sebutkanlah 2 hal positif yang
Menyebutkan hal-hal positif dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater
pesan moral seni teater Nusantara
Nusantara Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional Randai dari
Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari

Penilaian
Instrumen Instrumen
pertunjukan teater tradisional
Randai dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
b. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan untuk mempersiapkan raga
Latihan untuk mempersiapkan sukma

Elaborasi
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita Ande ande
lumut.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes simulasi Lakukanlah latihan teknik
olah tubuh, olah pikir dan kinerja lanjutan untuk:
olah suara a.olah tubuh
Menetukan lakon/cerita b.olah pikir
sederhana yang sesuai c. olah suara
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
6 kreativitas

Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
Elaborasi
Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.

Membuat premis, karakter, dan plot.

Penugasan untuk membuat skenario.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyusun sebuah rencana Tes praktik/ Tes simulasi Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater Nusantara kinerja pertunjukan teater dari ... (
daerah di Nusantara )
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
Elaborasi


Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menentukan pilihan peran Tes praktik/ Tes uji petik Jelaskan bagaimana menentukan
(casting) sesuai lakon yang kinerja kerja lakon/cerita sederhana yang
dipilih sesuai
Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran (
casting )
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
5 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita Ande
ande lumut ).

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama Ande ande lumut.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.

Elaborasi
Berkelompok
Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji petik lakukan adaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih kinerja kerja peran
Melakukan latihan sesuai Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran peran
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
4 Pola permainan
5 kreativitas
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
Elaborasi
Penugasan untuk membuat kritik seni
yang dihasilkan;
Konfirmasi


c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mempergelarkan secara Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkanlah karya yang sudah
sederhana permainan peran kinerja kerja dilatih di pergelaran teater
sesuai konteks cerita. sekolah
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
3 Kedalaman materi
4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )
(RPP)

Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian seni rupa murni daerah
Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
Tema seni rupa murni
Gaya seni rupa murni
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah


Elaborasi
Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
Gambar seni lukis dan seni patung
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya seni
karya seni rupa murni daerah rupa murni yang ada di
setempat daerahmu.
Mengkaji perkembangan seni Berikan penjelasan masing-
rupa murni daerah setempat masing contoh mengenai jenis,
bentuk, teknik pembuatan dan
maknanya
Jelaskan secara singkat sejarah
perkembangannya
Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
Sebutkan dua jenis karya seni
rupa murni (Jawa Tengah)!
Sebutkan tema seni rupa murni!
Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.
Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)
Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

Elaborasi
Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)
Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber belajar
Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan keunikan Penugas Tugas Buatlah kliping berupa gambar
gagasan dan teknik karya seni an individu/ Rumah dan tulisan tentang keunikan
rupa murni daerah setempat kelompok karya seni rupa murni daerahmu
Membuat tanggap an tentang Tes Presentasikan hasil klipingmu
karya seni rupa murni daerah Tes praktik identifikasi Jelaskan keunikan gagasan/tema
setempat /kinerja seni rupa murni daerah (Jawa
tengah)!
Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
Elaborasi

Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara

yang dihasilkan;
Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
Media Elektronik : LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji petik Buatlah gambar desain karya
desain karya seni rupa murni /kinerja kerja seni rupa murni 2 dimensi atau
yang dikembangkan dari 3 dimensi dengan
unsur seni rupa Nusantara mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis
3. Membuat karya seni lukis

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Konsep seni lukis
Bahan dan alat melukis
Teknik melukis
Langkah-langkah melukis
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Membaca buku teks seni budaya: seni lukis

Elaborasi
Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis
Membuat karya seni lukis
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik
E. Sumber Belajar
Media Elektronik : LCD proyektor
Bahan dan alat lukis
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat karya seni rupa Tes praktik Tes uji petik Buatlah karya seni rupa murni
murni yang dikembangkan /kinerja kerja sesuai dengan gambar disainmu
dari unsur seni rupa Nusantara
Kriteria penilaian seni lukis

Penilaian
1 2 3 4 5
Ide
Kreativitas
Teknik
Karakteristik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

Musik mancanegara.

Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.

a. Kegiatan pembelajaran
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,
kaset.

Elaborasi
Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.
Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan jenis musik Tes praktik Tes uji petik Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang /kinerja kerja mancanegara yang kamu
diperdengarkan ketahui dengan cirinya masing-
Mengidentifikasi ciri-ciri dan masing!
unsur dari musik mancanegara Sebutkan fungsi sosial/makna
Menyimpulkan fungsi sosial , dari musik yang didengar!
sejarah musik mancanegara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia.
Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu Amayadori)
Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang )
Model pendekatan Ctl life skill
D. Langkah langkah pembelajaran

Pertemuan I dan II
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.
peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
Elaborasi

Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menemukan informasi Tes praktik Tes uji petik Tuliskan 3 komponis beserta
tentang komponis /kinerja kerja karya musiknya!
mancanegara di Asia Tuliskan keunikan dari
Menyebutkan karya komponis komponis mancanegara di Asia.
dan aliran musiknya Tuliskan hal-hal yang dapat
Menuliskan keunikan dan diteladani dari komponis
pesan dari musik Dari manakan asal musik yang
Menuliskan keistimewaan diperdengarkan?
dari komponis mancanegara Sebutkan ciri-ciri musik
di Asia mancanegara?
Jelaskan fungsi sosial musik
mancanegara!
Jelaskan makna / pesan musik
yang diperdengarkan!
Apresiasikan lagu yang
diperdengarkan!
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )
(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
Memainkan lagu hasil aransir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.

Elaborasi
Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta
dinamika.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)

Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mengaransir salah satu lagu model mancanegara di Asia. ( lagu Ko
Koro No Tommo).
Elaborasi
Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
yang dihasilkan;
Konfirmasi

c3 Kegiatan Penutup
Mengevaluasi siswa
E. Alat / Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji Aransirlah salah satu lagu
irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan
lagu dalam aransemen lagu produk musik dengan memperhatikan
menentukan alat musik unsur-unsur musik
pengiring dari musik Tentukanlah alat musik yang
mancanegara digunakan sebagai alat musik
mengaransir lagu berdasarkan pengiring dalam musik
ide kreatif mancanegara mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik
2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4

4 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 2
3 = bobot nilai 6
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia.
G. Memainkan lagu hasil aransemen.
H. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu
2. Musik Mancanegara di Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I dan II
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu mancanegara Asia
Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
memainkan lagu hasil Tes kinerja Tes Uji Aransirlah secara sederhana lagu
aransemen dengan Petik kerja mancanegara di Asia
menggunakan alat musik yang produk Mainkan hasil aransemen musik
tersedia mancanegara di depan kelas
secara kelompok maupun
perorangan
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
5 Penampilan
6 Dirigen
7 Komposisi alat musik
8 Harmonisasi
9 Teknik bermain
10 Dinamika musik
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX/ Satu
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

Tekun ( diligence )
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)
Ceramah,diskusi
Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam
gerak.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Isian Jelaskan dengan singkat tentang
karya tari mancanegara di Singkat tari mancanegara
Asia Sebutkat nama jenis tari
Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia. negaranya
Mengkaji perkembangan seni Uraian Sebutkan perbedaan ciri dari
tari mancanegara di Asia karya tari negara:
Menuliskan a. India
keunikan/keindahan dan b.Thailand
pesan dari pertunjukan tari c. Indonesia
yang ditonton d. Malaysia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Satu
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)
Ceramah,diskusi
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari
mancanegara
Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan keunikan Tes Tertulis Uraian Presentasikan hasil diskusi
gagasan dari karya seni tari kelompok tentang keunikan
mancanegara di Asia gagasan terhadap beragam tari
Membuat tanggapan tentang mancanegara di Asia
karya seni tari mancanegara di
Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


RPP
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola
lantainya

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)
Demonstrasi.driil
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia
peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang
benar
Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
gambar
Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan/berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes Uji Buatlah konsep garapan tari
berdasarkan ide kreatif manca Praktek/ Kerja berdasarkan pengamatan tari
negara di Asia Kinerja mancanegara
Buatlah garapan tari berdasarkan
pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian
3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


RPP
Nama Sekolah : ...........................

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara
2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan /
berkelompok

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara dari Asia
Demonstrasi CTL
Pertemuan I & II
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari
Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan / berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian Kreasikan gerak dasar tari
ide kreatif tari mancanegara dengan kreasi gerakanmu sendiri
di Asia
Menyajikan tari kreasi manca
negara secara kelompok di
kelas/sekolah
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )


RPP
Sekolah : ...........................
KELAS / SEMESTER : IX / 1
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional
dan modern mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater
mancanegara Asia
Pembahasan seni teater mancanegara Asia

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian Sebutkan masing-masing 2 ciri
tradisi onal dan modern dari:
mancanegara di Asia a. teater Nusantara
Menyebutkan elemen/unsur- b. teater modern
unsur pendukung pementasan Saksikan pertunjukan teater
teater tradisi nusantara dan berikut ini lalu sebutkan :
teater modern a. Tema cerita
b. tokoh cerita
c. unsur unsur
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


RPP
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara
dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR


2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat catatan tertulis Tes Tertulis Uraian Buatlah catatan tertulis terhadap
terhadap keunikan dan pesan keunikan dan pesan moral seni
moral seni teater manca teater mancanegara di Asia
negara di Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


RPP
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia

Pertemuan I & II
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara
dan mancanegara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menemukan gagasan/tema Tes Tes uji petik Tentukanlah gagasan/tema
cerita praktik kerja cerita yang akan dijadikan tema
Menyusun naskah teater /kinerja naskah
kreatif sesuai kaidah yang ada Buatlah naskah teater kreatif
Menyusun staf produksi sesuai kaidah pembuatan naskah
Susunlah staf produksi
pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
.
Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara

2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik menyusun staf produksi
Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat rancangan kostum Tes Tes uji petik Buatlah rancangan kostum
Membuat rancangan tata rias praktik kerja sesuai peran
Membuat setting panggung /kinerja Buatlah rancangan tata rias
sesuai karakter peran
Buatlah setting panggung sesuai
tema naskah
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)

Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke :1
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara
3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar :
Pengertian seni rupa murni nusantara
Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara
Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
mancanegara

Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni
nusantara
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik menyusun staf produksi
Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E. Sumber Belajar :
Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian Tuliskan sedikitnya 5 contoh
karya seni rupa murni dua dan karya seni rupa murni yang
tiga dimensi Indonesia terkenal di Indonesia dan
deskripsikan sesuai jenis, nama,
bahan, daerah asal dan tokoh
pembuatnya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP)
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara
Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara
Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan karya seni Tes Tes Pilihlah satu atau lebih karya
rupa murni Indonesia dari segi praktik identifikasi seni rupa murni di Indonesia
bahan, teknik dan latar /kinerja kemudian diskusikan di
belakang pembuatan, seniman kelompokmu dan buatlah
penciptanya dan sebagainya tanggapan tertulis tentang
Menanggapi keunikan keunikan gagasan, teknik dan
gagasan dan teknik seni rupa makna yang terkandung di
murni Indonesia dalamnya.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
1. Mendefinisikan konsep seni patung
2. Menjelaskan fungsi patung
3. Menyebutkan tiga corak patung
4. Menyebutkan tiga jenis patung
5. Menyebutkan tiga bahan patung
6. Menyebutkan lima alat patung
7. Merancang pembuatan patung
8. Membuat karya patung

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian seni patung
Fungsi patung
Corak patung
Jenis patung
Bahan dan alat patung
Teknik pembuatan patung
Langkah-langkah membuat patung
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
Pertemuan I & II

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung
Peserta didik Merangkum materi seni patung
Peserta didik Melihat tayangan gambar patung
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung
Berkarya patung
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
Menunjukkan karya patung terbaik siswa
E. Sumber belajar :
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat karya seni rupa Tes uji kerja Buatlah sebuah karya seni rupa
murni dengan praktik murni 2 atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni /kinerja mengembangkan unsur seni rupa
rupa Nusantra dan Nusantara dan mancanegara di
mancanegara di luar Asia luar Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP)
Sekolah : ...........................
Pertemuan ke : 8-9
Kompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah
2. Membuat proposal pameran seni rupa
3. Menyusun panitia pameran
4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian pameran seni rupa di sekolah
Persiapan pameran
Pengorganisasian pameran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat persiapan pameran
Mengorganisasikan pameran
Membuat kelengkapan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :

Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyiapkan karya seni rupa Penugas Tugas Lakukan seleksi karya-karya
untuk pameran an individu proyek seni rupa yang akan dipamer-
/kelmpok kan dan buatlah katolognya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP)
Sekolah : ...........................
Pertemuan ke : 10-11
Kompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah
2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah
Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Pertemuan I & II
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah


belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah
Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :
F. Penilaian:

Penilaian
Kompetensi Bentuk TeknikContoh
Instrumen Instrumen
Mengorganisir pelaksanaan Penugas Tugas Laksanakan pameran karya seni
pameran karya seni rupa an individu proyek rupa di sekolah atau diluar
Membuat laporan pelaksanaan /kelmpok sekolah
pameran
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
mancanegara di luar Asia.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya.
2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Musik nusantara dan mancanegara
3. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1 Kegiatan pendahuluan
tanya jawab tentang musik mancanegara
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.
belajar lain;

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
5. Alat/Sumber Belajar
- Lagu-lagu mancanegara
- VCD, CD, kaset, guru.
6.Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan perbedaan musik
lagu dan karya musik dari country dengan musik bluss
tokoh mancanegara Tuliskan sumber bunyi dan cara
Mampu menyebutkan nama memainkan alat musik :
alat musik pengiring a. banyo
Mengidentifikasi alat musik b. biola
berdasarkan sumber bunyinya c. flute
d. glokenspil
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap
keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.
1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan
2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar.
3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
lapangan.

Elaborasi
Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.
Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
1. Buku Seni Budaya .
2. Lagu-lagu mancanegara
3. VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan keunikan Tes Tes uji petik Sebutkan keunikan lagu
lagu /musik mancanegara praktik kerja mancanegara
Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja Tuliskan keunikan dari musik
jenis musik yang didengar klasik, jazz dan reggae
Mengidentifikasi fungsi sosial Sebutkan jenis musik sesuai
musik mancanegara. dengan ciri musik yang
diperdengarkan
Sebutkan sejarah musik blues
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )
(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia.
2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Lagu mancanegara di luar Asia
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
Mendengarkan sambil menirukan lagu.
lapangan.

Elaborasi
Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Buku Seni Budaya .
Contoh aransemen
Lagu-lagu mancanegara, VCD, player
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
mengaransir lagu pop Tes Tes uji petik Sebutkan keunikan lagu
mancanegara praktik kerja mancanegara
Membuat karya aransemen /kinerja Tuliskan keunikan dari musik
berdasarkan pengembangan klasik, jazz dan reggae
gagasan kreatif secara Sebutkan jenis musik sesuai
perorangan /kelompok dengan ciri musik yang
diperdengarkan
Sebutkan sejarah musik blues

No Bobot nilai
soal Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5

1 Melodi
2 Harmoni
3 Pola ritme
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah lagu mancanegara
1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok.
2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.
3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara di luar Asia
Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.
Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.
Mendengarkan musiknya.
lapangan.

Elaborasi
Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.
Menampilkan hasil aransemen
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat perencanaan Tes Tes uji petik Buatlah perencanaan pergelaran
pergelaran di kelas praktik kerja di kelas
/kinerja
Contoh lembar penilaian penampilan musik

Bobot nilai
1 2 3 4 5
Progresi akord
Melodi selingan
Instrumen/alat yang dipakai
Harmonisasi
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang 4. Baik
2. Kurang 5. Sangat baik

3. Cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau di
sekolah.
1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
2. Membuat perencanaan pergelaran diatas.
3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.

Tekun ( diligence )
1. Musik nusantara dan mancanegara
2. Pergelaran Musik
Model pendekatan CTL dan Lifeskill
Pertemuan I & II
a. Pendahuluan
Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik


lapangan.
Elaborasi
Membuat perencanaan pergelaran kelas
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok
Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyanyikan/menampilkan Tes Tes uji petik Nyanyikan lagu pop nusantara
lagu pop mancanegara praktik kerja dengan baik.
Memainkan dalam bentuk /kinerja Susunlah proposal pergelaran
ansambel. musik nusantara dan
mancanegara di sekolah kalian !
Buatlah sebuah aransmen lagu
nusantara atau mancanegara
dalam bentuk musik ansambel !
Tampilkan dalam pergelaran
sekolah aransmen vokal secara
sederhana untuk lagu
mancanegara !

Format penilaian :
No Penilaian
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
5 Dinamika musik
6 Harmonisasi
7 Komposisi alat musik
8 Dirigen
9 Teknik bermain
10 Penampilan
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/Semester : IX/ Dua
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan macam tari mancanegara
2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara
3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara

Tekun ( diligence )
Macam-macam tari mancanegara Eropa
Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)
1. Pertemuan
a. Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
lapangan.
Elaborasi
Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa

Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia

Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan/ pegangan
2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi beragam tari Tes Tes uji petik Saksikan tarian berikut ini lalu
mancanegara praktik kerja sebutkan fungsi :
Menuliskan unsur budaya /kinerja a. tarian
khas dari tari di luar Asia b. Tata rias
c. Busana
d. Musik pengiring
e. Property (peralatan
Tari.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak
2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
Model pendekatan CTL dan drill
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD
Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau
dari ragam gerak
lapangan.
Elaborasi

Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya

Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia
Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang
E. Sumber Belajar
1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat koleksi kliping tari Tes Tes uji petik Buatlah tanggapan secara singkat
manca -negara di luar Asia praktik kerja tentang tari mancanegara serta
Menuliskan /kinerja presentasikan di depan kelas
keunikan/keindahan dan Tuliskan kesanmu tentang
pesan dari tari yang keunikan dan keindahan tarian
dipertunjukkan mancanegara di luar Asia serta
Menuliskan pendapat pribadi pesan yang tersirat dalam tari
tentang tari yang tersebut !
dipertunjukkan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia
2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Tari Manca negara di luar Asia
Model pendekatan CTL, demonstrasi
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari
lapangan.
Elaborasi
Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan
contoh
Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan
kelompok;


yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level
penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan
E. Sumber Belajar
1. Buku teks dan media cetak
3. Pertunjukan tari audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes uji petik Buatlah 5 motif gerak hasil
berdasarkan ide kreatif tari praktik kerja eksplorasi berdasarkan
manca negara /kinerja pengamatan tari mancanegara
Menyusun gerak berdasarkan Susunlah motif- motif gerak
ide kreatif tari manca negara tersebut menjadi 1 bentuk karya
tari kreasi
Contoh lembar penilaian seni tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan jenis
Ketepatan macam bentuk
Teknik gerak dalam penyajian
Kreativitas
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Demonstrasi, drill
Pertemuan I, II & III
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
lapangan.
Elaborasi

Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan

Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan
Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menentukan tema Tes Tes uji petik Buatlah komposisi tari sederhana
Menentukan jenis tari praktik kerja dengan menggunakan pola lantai
Menentukan bentuk tari /kinerja yang sederhana
Menyusun gerak tari Peragakan gerak tani kreasi
Mencari iringan tari mancanegara tanpa iringan!
Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki

Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan

Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan

iringan
Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap
dengan iringan dan pola lantai
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat perencanaan Tes Tes uji petik Buatlah 1 bentuk karya tari
pergelaran tari kelompok di praktik kerja kreasi berdasarkan hasil
dalam kelas/sekolah /kinerja eksplorasi sesuai dengan tema
Menyusun program dan tari dan iringan tari
kepanitiaan pergelaran tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok
4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Diskripsi tari
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai


kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyajikan tari kreasi Tes Tes uji petik Sajikan karya tari hasil kreasi
mancane gara secara praktik kerja didepan kelas/ sekolah
kelompok di kelas/ sekolah /kinerja Buatlah perencanaan, meliputi :
susunan kepanitiaan, pembuatan
proposal
Buatlah 1 bentuk kegiatan
pagelaran pentas seni dikelas/
sekolah
buatlah diskripsi tari
mancanegara secara sederhana
berpasangan / kelompok
mancanegara dengan iringan
sesuai dengan diskripsi tari!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!


Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Diskripsi tari
Teknik penulisan
Uraian Rangkaian gerak
Penulisan komposisi proses
Komposisi jadi
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar
Asia
Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..
Meyebutkan ciri ciri seni teater mancanegara di Eropa.
Menyebutkan unsur unsur yang mendukung dalam seni teater modern.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa
b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa
c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.
Pertemuan I & II
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan tanya jawab tentang jenis jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa.
lapangan.

Elaborasi
Mendiskusikan tentang ciri ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara
di Eropa.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya
DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulis Tes uraian Sebutkan tiga jenis teater
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
Membandingkan ciri-ciri Buatlah perbandingan ciri-ciri
teater tradisional dan modern teater tradisional dan modern
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
Sebutkan 3 jenis karya seni
teater tradisional mancanegara di
Eropa!
Sebutkan ciri-ciri teater
mancanegara di Eropa!
Sebutkan 3 unsur pendukung
dalam seni teater mancanegara
di Eropa!
Apa yang di maksud dengan
Opera?

Penilaian
Instrumen Instrumen
Bagaimanakah sifat dari cerita
opera abad XIX?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegara
Kompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
mancanegara di luar Asia.
a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.
b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Peran Moral karya seni teater
b. Kritik / saran
Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap
karya seni teater mancanegara di Eropa.


lapangan.
Elaborasi
Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung
di dalam cerita drama yang disaksikan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mempresentasikan keunikan Tes ter tulis Tes uraian Presentasikanlah keunikan dan
dan pesan moral dari pesan moral dari pertunjukan
pertunjukan teater teater mancanegara di luar Asia
Format penilaian :
No Penilaian
1 Menafsirkan pesan moral
2 Susunan kalimat
3 Kreativitas
4 Gaya bahasa
5 Kritik membangun

Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara dan mancanegara.
a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pergelaran
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap
pertunjukan teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah.
lapangan.

Elaborasi
Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di
sekolah.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat disaian pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik Buatlah sebuah disain
teater kinerja kerja pertunjukan teater
Memerankan karakter sesuai Mainkanlah karakter sesuai
peran. peran
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gagasan cerita
2 Kreativitas
3 Setting
5 Desain dramatik naskah
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul Say No to
Drugs.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul Say No to Drugs.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Cuplikan cerita drama Say No to Drugs
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hal hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
lapangan.

Elaborasi
Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama Say
No to Drugs.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cuplikan drama Say No to Drugs.
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape recorder / handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah latihan bersama
kinerja kerja
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan

Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Panggung petunjukan teater
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung
pertunjukan teater.
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di
sekolah.
Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.


kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah persiapan
pertunjukan teater kinerja kerja pertunjukan karya kreatif
Format penilaian :
No Penilaian
1 Penataan tempat
2 Kelancaran gerak
3 Penempatan sound system
4 Tata lampu
5 Background
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif
yang diciptakan di sekolah
b. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Kreasi Teater Nusantara
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara
kelompok.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
lapangan.
Elaborasi

Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.

kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan kritik seni secara praktis.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mementaskan teater Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah pergelaran/
nusantara. kinerja kerja pertunjukan di sekolah untuk
Menilai pagelaran dari karya teater kreatifyang kamu
berbagai aspek setelah selesai buat
pementasan Lakukanlah evaluasi dari
pergelaran/pertunjukan yang
kamu adakan
Uji Petik Prosedur

No Penilaian
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung

Uji Petik Produk

No Penilaian
1 Alur cerita
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

Mata Pelajaran
KETERAMPILAN

( RPP )
Mata Pelajaran : Keterampilan

Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII ( tujuh )
Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar :
1.1 Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan.
Setelah siswa belajar maka siswa akan dapat :
Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan.
Mendeskripsikan jenis kerajinan.
Membedakan berbagai teknik dalam keterampilan.
Menjelaskan fungsi kerajinan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian keterampilan kerajinan
Jenis produk kerajinan
Teknik kerajinan
Fungsi kerajinan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

Apersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian
keterampilan kerajinan

Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian keterampilan
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah langkah Teknik
kerajinan
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok
Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
lapangan.
Elaborasi
Mendeskripsikan fungsi kerajinan.
Mendeskripsikn fungsi kerajinan.
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
c) Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang Jenis produk kerajinan
Menugaskan peserta didik untuk melakukan observasi berbagai macam Teknik
kerajinan
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampil-
keterampilan kerajinan dan tertulis an kerajinan!
benda kerajinan 2. Jelaskan fungsi kerajinan yang
2.Menjelaskan fungsi kerajinan kamu ketahui!
3.Mendeskripsikan jenis kerajinan 3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan
4.Membedakan berbagai Macam dilihat dari bahan dan tekniknya!
teknik dalam membuat kerajinan 4. Jelaskan macam-macam teknik
dalam membuat kerajinan!

.................... ..,.
Mengetahui, Guru Mapel Keterampilan.
Kepala SMP/MTs .............
Section I.2 ( .. ) Section I.3 ( .. )

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar :
1.2 Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan.
Mendeskripsikan pengertian estetika.
Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.
Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian estetika.
Unsur estetika produk kerajinan.
Fungsi estetika kerajinan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
Mempersiapkan kesiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian estetika
Motivasi :
Guru Menjelaskan pengertian estetika
Guru menanyakan kepada peserta didik, Sebutkanlan Fungsi estetika kerajinan
b) Kegiatan Inti

Eksplorasi
Menginformasikan peserta didik untuk membentuk kelompok
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika.
lapangan.
Elaborasi
Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya.
Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
c) Kegiatan Penutup
Menyimpulkan tentang unsur estetika pada produk benda kerajinan
Menugaskan peserta didik untuk Mengamati dan menganalisis fungsi estetika
dalam produk kerajinan
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian estetika
estetika. Tes kinerja Tes dengan bahasa kamu!
2.Menentukan nilai estetika pada Tes tertulis identifikasi2. Deskripsi-kan nilai estetika pada
produk kerajinan. Uraian produk kerajinan!
3.Menjelaskan fungsi estetika 3. Jelaskan fungsi estetika pada
dalam produk kerajinan produk kerajinan!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......



( RPP )
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan
Kompetensi Dasar :
2.1 Merencana-kan prosesdur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias
berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat.
2.2 Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong dan rekat
2.3 Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan
dengan teknik lipat, potong, bentuk, dan rekat.
2.4 Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika
sehingga siap dipamerkan atau dijual.
1. Membuat rancangan karya dari bahan lunak.
2. Merancang prosedur kerja.
3. Merancang biaya produksi.
4. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan
teknik lipat, potong dan rekat.
5. Membuat sket pradesain.
6. Membuat desain dan gambar kerja.
7. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain.
8. Membuat karya sesuai desain dan teknik yang dipilih.
9. Praktik membuat finishing sesuai desain.
10. Membuat desain kemasan.
11. Menyiapkan bahan dan alat sesuai kebutuhan desain.
12. Membuat kemasan karya sesuai desain.
13. Memamerkan dan menjual karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pembuatan desain fungsional dari bahan tanah liat.
b. Persiapan bahan dan alat.
* Bahan tanah liat lokal yang tersedia di lingkungan sekolah

* Jenis tanah liat ( ballclay, kaolin, residu, dll)

* Mengolah tanah liat
* Alat pembentukan tanah liat
- alat pemotong tanah (senar/kawat kecil)
- butsir
- alat pembuat hiasan pahat cukil, cutter, kuas, karet spon, kain katun.
c. Pembentukan karya kerajinan berbahan lunak.

* Teknik pembentukan tanah liat manual dengan tangan
- teknik pijit/pinch adalah teknik membentuk tanah liat menggunakan tangan dengan cara
dipijit, dibentuk sampai membentuk desain yang diinginkan,
- teknikpilin/coil adalah membentuk bahan tanah liat

dengan cara tanah liat buat pilin-pilin kemudian dibentuk produk kerajinan yang
diinginkan.
*Teknik pembuatan hiasan, dapat dilakukan

dengan cara
- ditempel
- digores/diukir
- dicap/tera
d. Finishing karya
Finishing karya dari bahan tanah liat dapat dilakukan dengan cara
Dikeringkan ditempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung.
Dihaluskan/diamplas, benda produk diamplas halus.
Diberi warna dengan cat sesuai pilihan siswa.

Pelapisan akhir dengan pilox, aqualecker, woodsatain.

( metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran tertentu
yang relevan dengan mata pelajaran, seperti kooperatif, kerja mandiri, kerja kelompok, dll)
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Pertemuan pertama
Pembuatan desain fungsional dari bahan lunak.
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
kerajinan : Presentasi dan diskusi desain yang baik.Penyiapan bahan alat.
Penentuan tema desain dan Teknik pembuatan desain
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Sket pradesain
Konsultasi desain dan bimbingan dengan pembimbing
lapangan.
Elaborasi
Membuat desain dan gambar kerja
Pemantapan desain dengan tinta

prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
Evaluasi desain
Kritik dan saran
Penugasan desain di rumah.
Pertemuan Kedua
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
kerajinan :
Persiapan bahan dan alat untuk membentuk desain produk yang direncanakan.
Persiapan fisik dan mental untuk berkarya yang baik.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengolah tanah
Membentuk tanah menjadi bentuk karya secara global
Membentuk bodi/badan karya
Pembentukan karya dari bahan tanah liat
lapangan.
Elaborasi
Membuat hiasan pada karya dengan teknik tertentu
Menghaluskan karya
prestasi belajar;


kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan kritik karya
Saran dan tindak lanjut pembuatan karya
Tugas rumah mengeringkan karya di tempat terbuka tidak kena sinar matahari langsung
Pertemuan Ketiga
Praktik finishingkarya dari bahan tanah liat
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
kerajinan :
Penyiapan karya
Penyapan bahan finishing

Penghalusan permukaan karya
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Pembuatan dasaran finishing pada karya
lapangan.
Elaborasi
Pemberian bahan bahan finishing karya dengan ornamen yang diwarna dengan
cat.
Pelapisan akhir karya dengan pilox, aqualecker, woodstain
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
Pengumpulan karya dan pameran klas
Evaluasi dan kritik karya
Penilaian akhir.
E. Sumber bahan
Alat: kawat/senar pemotong, alat penghias, kuas, alat penghalus.
Bahan: Tanah liat
Rujukan buku, buletin internet dll.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Merencanakan prosedur Tes tertulis Uraian Sebutkan langkah prosedur kerja
kerja pembuatan benda kerajinan
kerajinan untuk fungsi Hitunglah biaya produksi
pakai /hias berbahan alami Tes tertulis Uraian pembuatan karya fungsional/hias
maupun buatan dengan dari bahan lunak dengan teknik
teknik lipat, potong dan tertentu
rekat. Tes tertulis uraian Tuliskan syarat-syarat dalam
Menentukan alokasi biaya pembuatan suatu disain benda
produksi untuk pembuatan kerajinan.
benda kerajinan berbahan Buatlah sket a pra disain benda
Tes tulis
lunak alami maupun buatan kerajinan untuk hiasan
keterampilan
dengan teknik lipat, potong,
dan rekat
Merencanakan pembuatan Tes tertulis
sketsa pra disain.
Praktik membuat pra disain

Penilaian
Instrumen Instrumen
Praktikmembuat desain dan Tes tertulis Tes Tulis Buatlah desain produk benda
gambar kerja Ketermpilan fungsional/hias dari bahan lunak
dengan memilih salah satu tehnik
pembuatan .
Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian Tuliskan fungsi alat dan bahan
dan bahan untuk pembuatan untuk pembuatan benda
benda kerajinan untuk fungsi kerajinan fungsi pakai dengan
pakai/hias berbahan lunak media bahan lunak alami.
alami maupun buatan dengan Tes Kiner ja Tes uji petik Buatlah Karya benda kerajinan
teknik lipat, potong dan kerja sesuai desain dengan memilih
rekat. Penugas-an salah satu media dan teknik
Membuat benda \ Individu- sesuai pilihanmu
kerajinan sesuai prosedur al/kelompok
kerja
Membuat desain kemasan Tes kinerja Tes uji petik Buatlah disain kemasan benda
Menjelskan peralatan dan kerja. kerajinan untuk fungsi pakai
bahan sesuai dengan dengan sentuhan estetika.
fungsinya. Tes tertulis uraian Tuliskan fungsi perlatan bahan
Membuat kemasan karya untuk membuat kemasan benda
benda kerajinan untuk fungsi Penugasan Proyek kerajinan untuk fungsi pakai.
pakai/hias dengan sentuhan Individu- Tes uji petik Buatlah kemasan sesuai karya
estetika. al/kel ompok kerja yang estetika dan siap untuk
Memamerkan dan menjual Tes KinerJa dipamerkan dan di
karya benda kerajinan Tes uji petik Selenggara-kan Pameran dan
berbahan lunak dengan Tes KinerJa kerja juallah hasil karyamu di sekolah
teknik lipat, potong dan rekat
Teknik : Tes performen
Bentuk instrumen: Tes Proses dan produk
Instrumen : Buatlah produk fungsional dari bahan tanah liat dengan teknik manual
dengan tangan (pipin, pijit), ide bentuk, ukuran, teknik, dan finishing sesuai
pilihan peserta didik!
Kriteria penilaian menggunakan penilaian proses dan hasil karya

Penilaian proses dibobot 40% dan penilain hasil dibobot 6
Contoh Rubrik penilaian proses
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama : .....................................
Kelas : ....................................
Waktu Pelaksanaan : .....................................
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria penilaian Jumlah nilai

1 2 3 4
1 Persiapan alat dan 25 100
Bahan
2 Ketepatan komposisi 25 75
bentuk
3 Ketepatan 25 75
Pembuatan
4 Ketepatan Waktu 25 50
5 Keseriusan dan
kedisiplinan kerja. 25 100
Jumlah 100 400
Nilai Akhir = 400 80

5
Contoh Rubrik penilaian produk

PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama : .....................
Kelas : ......................
Waktu Pelaksanaan : .......................

1 2 3 4
1 Ketepatan desain 25 100

2 Bentuk 25 75
3 Proporsi 25 75
4 Ketepatan 25 50
fungsi/ergonomik
5 Finishing. 25 100
Jumlah 100 400

5
Nilai akhir: skor proses x bobot + skor hasil x bobot : 100 =

N = 80x40+80x60 : 100 = 80

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :.......................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan
listrik arus lemah (baterai).
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan dengan listrik arus
lemah (baterai).
Setelah selasai pembelajaran siswa diharapkan :
1) Menjelaskan pengertian peralatan baterai.
2) Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan listrik arus lemah (baterai).
3) Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerang dengan baterai.
4) Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus
lemah.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian peralatan listrik arus lemah.
Jenis dan fungsi peralatan.
Teknik pembuatan produk.
Apresiasi teknis alat penerang dengan baterai
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber untuk mencari pengertian.
Membedakan jenis dan fungsi peralatan.
lapangan.
Elaborasi
Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerang dengan baterai.
Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerang.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber. Media cetak
Media elektonik.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian peralatan
peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!
listrik arus lemah (baterai) Tes tertulis Uraian Diskripsikan jenis peralatan
Mendeskripsikan jenis dan listrik yang menggunakan listrik
fungsi peralatan yang arus lemah (baterai)
menggunakan listrik arus Tes tertulis Uraian Diskripsikan fungsi peralatan
lemah (baterai)

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menjelaskan teknik yang menggunakan listrik arus
merangkai komponen lemah !
pembuatan alat penerangan Jelaskan teknik pembuatan alat
dengan menggunakan listrik penerangan dengan menggunakan
arus lemah (baterai) listrik arus lemah (baterai)
1. Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan
teknik pembuatan produk produk penerangan dengan listrik
penerangan yang arus lemah!
menggunakan listrik arus
lemah (baterai)
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :........................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
4.1 Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai).
4.2 Membuat alat penerang dengan listrik arus lemah (baterai)
Membuat gambar/skema rangkain.
Menyiapkan komponen dan alat sesuai kebutuhan skema rangkaian.
Membuat / merangkai komponen sesuai skema.
Melakukan uji coba kelayakan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1) Skema rangkaian
2) Penyiapan bahan dan alat
3) Praktik merangkai komponen
4) Pengujujian produk
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membuat gambar rangkain
Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik
lapangan.
Elaborasi
Praktik perangkaian pembuatan karya .
Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat gambar/skema Tes Kinerja Uji Prosedur Buatlah skema rangkaian alat
rangkaian alat penerangan dan Produk penerangan yang menggunakan
yang menggunakan listrik listrik arus lemah (baterai)!
arus lemah (baterai) Letakkan komponen sesuai
Menyiapkan komponen dan urutan pada skema rangkaian
alat seusai kebutuhan skema Sebutkan nama alat yang
rangkaian alat penerangan

Penilaian
Instrumen Instrumen
yang menggunakan listrik digunakan untuk membuat
arus lemah (baterai) rangkaian sesuai skema
Membuat/ merangkai Tes Kinerja Uji Prosedur Buatlah karya alat penerangan
komponen alat penerangan dan Produk yang menggunakan listrik arus
yang menggunakan listrik lemah (baterai) sesuai
arus lemah (baterai) sesuai desain/skema
desain/skema Lakukan uji kelayakan produk :
Melakukan uji coba rangkaian alat penerangan yang
kelayakan : rangkaian alat menggunakan listrik arus lemah
penerangan yang (baterai)
lemah (baterai)
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya.
Kompetensi Dasar :
5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur .
5.2. Mengapresiasi produk hewan unggas petelur.
a) Menjelaskan pengertian budi-daya unggas petelur.
b) Membedakan jenis unggas
c) Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur.
d) Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian budidaya unggas petelur.
Jenis unggas petelur.
Fungsi pembudida-yaan unggas petelur.
Prosedur pembudidayaan unggas petelur.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membedakan jenis unggas petelur.
lapangan.
Elaborasi
Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur.
Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur
pembudidayaan unggas petelur.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian budidaya
budidaya unggas petelur unggas petelur
Membedakan jenis unggas Deskripsikan jenis unggas petelur
Menjelaskan fungsi budidaya Jelaskan fungsi budidaya unggas
hewan unggas petelur petelur
Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis Uraian Deskripsikan prosedur
teknik pembudidayaan pembudidayaan unggas petelur
unggas petelur

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan
uggas petelur.
Kompetensi Dasar :
6.1 Menyusun rencana pemelihara an dan perawatan hewan unggas petelur
6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur.
Pertemuan 1, 2 dan 3
1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur.
2. Memilih jenis ungas yang unggul.
3. Menyiapkan tempat.
4. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pemeliharaan unggas petelur.
2. Pemilihan jenis unggas.
3. Tempat pemeliharaan.
4. Pemeliharaan dan perawatan.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Pertemuan 1, 2 dan 3
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan unggas.
lapangan.
Elaborasi
Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit yang unggul.
Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik.
Mempelajari cara pemeliharaan dan perawatan unggas petelur.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
a) Buku sumber
b) Nara sumber
c) Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Membuat perencanaan Tes tertulis Uraian Deskripsikan perencanaan
pemeliharaan unggas petelur Tes kinerja Tes pemeliharaan unggas petelur yang
Memilih jenis unggas yang identifikasi baik
unggul Bagaimana cara memilih unggas
Menyiapkan tempat dan yang baik
perawatan unggas yang baik Bagaimana cara menyiapkan

Penilaian
Instrumen Instrumen
tempat untuk unggas petelur
Praktik pemeliha raan dan Praktik pemeli Tes Kinerja Uji Prosedur dan Produk
perawat an unggas petelur haraan dan
perawatan
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :.................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar :
7.1 Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika, dan
keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis.
7.2 Mengapresiasi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi citarasa, estetika,
dan fungsinya baik lisan atau tertulis.
1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.
3. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.
4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.
5. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1) Pengertian pengawetan dengan cara manisan.
2) Jenis peralatan pembuatan manisan.
3) Fungsi pengawetan dengan manisan.
4) Teknik pembuatan manisan.
5) Apresiasi produk manisan basah
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah.
lapangan.
Elaborasi
Menentukan jenis peralatan.
Membedakan fungsi pengawetan dengan manisan.
Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan basah.
Mengapresiasi produk manisan untuk menentukan citarasa.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku
Produk
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian pengawetan
pembuatan manisan basah manisan buah basah
Menjelaskan fungsi Jelaskan fungsi pengawetan
pengawetan manisan basah manisan basah

Penilaian
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan jenis Deskripsikan jenis peralatan
peralatan pembuatan untuk membuat manisan basah
manisan buah basah basah
Mendeskripsikan berbagai Deskripsikan teknik pembuatan
teknik pembuatan produk produk manisan basah basah
manisan buah basah
Menghargai produk manisan Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan kelebihan dan
basah dari segi estetika dan kelemahan produk manisan basah
cita rasa Tuliskan syarat-syarat pembuatan
Menjelaskan syarat syarat kemasan yang baik untuk
pembuatan kemasan yang manisan buah basah!
baik
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah
Kompetensi Dasar :
8.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati.
8.2 Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang
disusun.
8.3 Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual.
Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah.
Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan basah.
Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah.
Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan.
Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan citarasanya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pembuatan manisan basah.
b. Pembuatan manisan basah.
c. Kemasan manisan basah.
d. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber untuk membuat perencanaan manisan nabati.
lapangan.
Elaborasi
Praktik membuat manisan basah bahan nabati.
Membuat kemasan manisan yang baik, higenis, dan menarik.
Menyajikan hasil manisan dan menjualnya.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Merencanakan pembuatan Tes tertulis Uraian Buatlah perencanaan pembuatan
manisan basah dari bahan manisan basah bahan nabati
nabati Buatlah perencanaan biaya
Menentukan alokasi biaya produksi manisan basah dari
untuk produksi manisan bahan nabati!
basah bahan nabati

Penilaian
Instrumen Instrumen
Praktik membuat manisan Tes kinerja Uji prosedur Buatlah manisan dari bahan
basah seusai perencanaan Dan produk nabati sesuai pilihanmu
Menyajikan manisan dalam Tes kinerja Uji prosedur Selenggarakan dan juallah produk
pameran dan menjualnya Dan produk manisan
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......

( RPP )

Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah :..................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan.
Kompetensi Dasar :
9.1 Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan
cetak.
9.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan teknik butsir,
pijit, pilin, dan cetak
a. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak.
b. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.
c. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan
cetak.
d. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian teknik butsir dan cetak.
Jenis dan fungsi peralatan
Teknik pembentukan butsir dan cetak
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Pertemuan pertama dan kedua
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Kerajinan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir.
Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak.
Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber bahan
I. Buku
II. Model
III. Nara sumber
IV. Peralatan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian teknik butsir
butsir, pijit, pilin, dan cetak. pijit, pilin, dan cetak!
Mendeskripsikan jenis dan Tes tertulis Tes Diskripsikan jenis dan fungsi
fungsi peralatan butsir, pijit, Identifikasi peralatan butsir, pijit, pilin, dan
pilin, dan cetak. cetak!
Mendeskripsikan berbagai Tes tertulis Tes Amati olehmu berbagai bentuk

Penilaian
Instrumen Instrumen
bentuk produk kerajinan Identifikasi produk kerajinan , kemudian
dengan teknik butsir, pijit, tentukan produk kerajinan yang
pilin, dan cetak. dibuat dengan teknik pijit, pilin,
cetak, dan butsir
Mengkritisi hasil karya Penilaian Tes Pilih salah satu karya dan
teman dan membandingkan antar teman identifikasi deskripsikan menurut
dengan karya sendiri. pendapatmu!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ...................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan
Kompetensi Dasar :
10.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak.
10.2 Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan
ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya.
10.3 Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
10.4 Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsit, pijit, pilin, dan cetak
sehinggga siap dipamerkan dan dijual.
Setelah program belajar selesai maka siswa :
a. Merencanakan desain kerajinan dan perhitungan biaya produksi pembuatan
kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.
b. Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir,
pijit, pilin, dan cetak.
c. Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan
sampai barang jadi.
d. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencanaan desain dan biaya.
Desain dan gambar kerja.
Pembentukan karya dari bahan lunak.
Pembuatan kemasan produk
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas


Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
Kerajinan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain
dan biaya produksi.
lapangan.
Elaborasi
Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan
cetak .
Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya,
pemberian hiasan, dan penyelesaian akhir karya.
Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan
menarik.
prestasi belajar;
kelompok;


yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
1. Buku
2. Model
3. Nara sumber
4. Peralatan

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
Merencanakan prosedur Tes tertulis Uraian Buatlah perencanaan prosedur
kerja pembuatan produk kerja pembuatan kerajinan dari
kerajinan dari bahan lunak bahan lunak dengan teknik butsir,
dengan teknik butsir, pijit, pijit, pilin, dan cetak !
pilin, dan cetak. Tes kinerja Uji Buatlah desain kerajinan bahan
Membuat desain dan gambar prosedur lunak dengan teknik butsir, pijit,
kerja kerajinan bahan lunak dan produk pilin, dan cetak!
dengan teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak.
1.Praktik membuat kerajinan Penugasan Proyek Buatlah karya fungsional/hias
sesuai desain yang dibuat individual/kel dari bahan lunak dengan teknik
dimulai dari penyiapan ompok pilihan butsir, pijit, pilin, atau
bahan sampai barang jadi. cetak!
Membuat kemasan produk Tes kinerja Tes uji petik Buatlah kemasan produk yang
yang sesuai desain dan indah kerja sesuai dengan bentuk karya yang
Memamerkan dan menjual Tes kinerja Tes uji petik bersifat indah, aman, dan
produk kerajinan dengan kerja menarik!
teknik butsir, pijit, pilin dan Selenggara-kan pameran sekolah
cetak dengan kemasan yang dan juallah hasil karyamu .
layak jual


PENILAIAN PROSES PEMBUATAN KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
Bahan
bentuk
3 Ketepatan 25 75
Pembuatan

5 Keseriusan dan
Jumlah 100 400

5

PENILAIAN HASIL KARYA DARI BAHAN LUNAK ALAMI
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :

1 2 3 4

2 Bentuk 25 75
3 Proporsi 25 75
4 Ketepatan 25 50
fungsi/ergonomik
5 Finishing. 25 100
Jumlah 100 400

5
N = 80x40+80x60 : 100 = 80

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
11.1 Mengenal alat /produk yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
o Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan baterai.
o Mengidentifikasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan listrik arus
lemah (baterai).
o Membedakan jenis dan fungsi komponen.
B. Materi Ajar
1.Pengertian alat/produk yang menimbulkan suara.
2.Alat pembuatan produk
3.Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)

Tekun ( diligence )
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
keterampilan Teknologi
Motivasi :


Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat.
lapangan.
Elaborasi
Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan
listrik arus lemah(baterai).
Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan baterai.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menuliskan pengertian jenis, Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat/produk
dan fungsi produk teknologi yang berbunyi dengan listrik arus
rekayasa dengan menggunakan lemah (baterai)!
listrik arus lemah (baterai).
2. Mengidentifi-kasi alat dan Tes tertulis Uraian 2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang
komponen alat yang dapat dapat berbunyi dengan baterai!
menimbulkan suara dengan
lemah (baterai).

Penilaian
Instrumen Instrumen
3. Membedakan jenis dan fungsi Tes tertulis Uraian 3. Bedakan jenis komponen dan
komponen alat yang dapat fungsinya!
menimbulkan suara dengan
lemah (baterai).
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..
Semester : 2 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulkan suara dengan listrik
arus lemah (baterai).
12.2 Membuat alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat
menimbulkan suara dengan baterai.
Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai.
Melakukan uji kelayakan produk.
Membuat kemasan produk yang aman dan menarik

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Skema rangkaian.
Pembentukan/ perangkaian komponen menjadi karya
Uji coba kelayakan produk.
Pembuatan kemasan.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.


keterampilan Teknologi
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang
menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai).
lapangan.
Elaborasi
Memebuat karya alat berbunyi dengan baetrai.
Melakukan uji coba kelayakan produk.
Membuat kemasan yang aman dan menarik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
1. Buku
2. Nara
3. Sumber
4. Produk
5. Media cetak
6. Peralatan elektronika
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perenencanaan karya Tes kinerja Uji 1. Buatlah perencanaan produk alat
dalam bentuk skema rangkaian prosedur yang dapat menimbulkan suara
produk alat yang dapat dan produk dengan menggunakan tenaga listrik
menimbulkan suara dengan arus lemah (baterai) bentuk sirine/

Penilaian
Instrumen Instrumen
menggunakan listrik arus bel rumah/alarm!
lemah (baterai).
2. Merangkai produk sesuai Tes kinerja Uji prosedur 2. Buatlah produk alat yang dapat
skema rangkaian dengan tenaga dan produk menimbulkan suara dengan
baterai. baterai.!
3. Melakukan uji kelayakan Tes kinerja Uji prosedur
produk. dan produk 3.Cobalah hasil praktik
Tes kinerja Uji prosedur

4. Membuat kemasan produk dan produk 4.Buatlah kemasan produk yang
yang aman dan menarik indah, aman, dan menarik!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan
unggas.
Kompetensi Dasar :
13.1 Mengenal bibit hewan unggas.
13.2 Mengapresiasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas
a) Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas
b) Memilih jenis unggas yang bermutu
c) Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.
d) Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian, jenis, fungsi
Pembibitan unggas
Ciri-ciri unggas yang bermutu
Kandang unggas yang baik.
Teknik pembibitan unggas.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Teknologi

Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi
pembibitan unggas.
lapangan.
Elaborasi
Membedakan ciri unggas yang berkualitas.
Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik.
Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
a. Buku
b. media cetak
c. Nara sumber
d. Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian, Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pembibitan
jenis, fungsi pembibitan unggas!
hewan unggas
2. Memilih jenis Tes kinerja Tes 2. Uraikan ciri unggas yang baik!
unggas yang bermutu Identifikasi
3. Mengamati dan Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan syarat kandang yang baik

Penilaian
Instrumen Instrumen
mendeskripsikan kandang untuk unggas!
pembibitan hewan unggas.
4. Mendeskripsikan cara Tes tertulis Uraian 4. Tuliskan cara pembibitan hewan
pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik!
unggas
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas
Kompetensi Dasar :
14.1 Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas.
14.2 Memelihara hewan bibit unggas.
1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas.
2. Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.
3. Praktik pemeliharaan dan perawatan unggas.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencanaan pembibitan
Pembibitan unggas
Pemeliharaan unggas
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan.
lapangan.
Elaborasi
Merancang pembibitan unggas yang baik.
Mempraktikan pembibitan, pemeliharaan, dan perawatan hewan unggas.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencaan Tes kinerja Uji 1.Buatlah perencanaan tempat
pemeliharaan dan pembibitan prosedur, pembibitan dan pemeli-haraan
unggas. dan produk hewan unggas!
2.Praktik kelompok membuat Tes kinerja Uji 2. Buatlah teknologi sederhana tempat
tempat pembibitan hewan prosedur pembibitan dan pemelihara
unggas. dan produk an unggas!
3.Praktik pembibitan hewan Tes kinerja Uji 3. Lakukanlah pembibitan

unggas prosedur hewan unggas
dan produk

Penilaian
Instrumen Instrumen
4.Praktik pemeliharaan dan Tes kinerja Uji 4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan
perawatan bibit hewan unggas. prosedur unggas
dan produk
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ....................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.
Kompetensi Dasar :
15.1 Mengenal manisan kering dan kemasannya.
15.2 Mengapresiasikan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.
Menjelaskan pengertian manisan kering.
Menjelaskan jenis manisan kering.
Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering.
Mendeskrip-sikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian manisan kering.
Jenis peralatan pembuatan manisan.
Fungsi peralatan.
Teknik pembuatan produk manisan kering.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian,
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan jenis manisan kering.
Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan.
Mendeskripsi-kan teknik pembeuatan manisan kering.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Resep
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
manisan kering. manisan kering!
2. Menjelaskan jenis peralatan Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan
dan bahan pembuatan manisan bahan pembuatan manisan kering!
kering.
3. Menjelaskan fungsi Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan
pembuatan manisan kering. pengolahan manisan kering!
4. Mendeskripsikan pembuatan Tes tertulis Uraian 4. Deskripsikan teknik pembuatan
manisan kering untuk produk manisan kering!
menentukan kualitas dan
rasanya.

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 2(dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati
Kompetensi Dasar :
16.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati.
16.2 Membuatan manisan kering dari bahan nabati.
16.3 Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.
Merencanakan pembuatan manisan keringdari bahan nabati.
Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.
Membuat kemasan produk yang layak, higenis, dan menarik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencanaan pembuatan amanisan.
Pembuatan manisan
Pembuatan kemasan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan
nabati.
lapangan.
Elaborasi
Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok.
Membuat kemasan produk yang menarik, higenis, dan aman.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja Uji petik 1. Buatlah perencanaan pembuatan
manisan kering dari bahan kerja manisan kering bahan nabati!
nabati.
2. Membuat manisan kering dari Tes kinerja Uji petik 2. Buatlah manisan kering dari bahan
bahan nabati sesuai pilihan kerja nabati secara kelompok!
siswa secara kelompok.
3. Membuat kemasan manisan Tes kinerja Uji petik 3. Buatlah kemasan produk manisan
kering yang layak, higenis, dan kerja yang indah, aman, dan menarik!
menarik.

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......

( RPP )

Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/ NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ........................

Kelas : VIII ( delapan )
Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi benda kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar :
1.1 Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam.
1.2 Mengapresiasikan produk kerajinan jahit dan sulam.
Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam.
Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.
Mendeskrip-sikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian teknik jahit dan sulam
2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam
3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam
4. Prosedur teknik jahit dan sulam
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Motivasi :
kerajinan jahit dan sulam
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
lapangan.
Elaborasi
Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan.
Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik
dan kualitas.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan
pengertian jahit dan sulam. sulam!
2. Mendeskrip-sikan jenis Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan
peralatan dan produk jahit dan produk jahit dan sulam!
sulam.
3. Mendeskrip-sikan fungsi Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan
peralatan dan bahan untuk jahit untuk jahit dan sulam!
dan sulam
4, Mendeskripsikan berbagai 4. Amati olehmu berbagai macam

Penilaian
Instrumen Instrumen
macam produk kerajinan. Observasi Lembar produk benda kerajinan jahit dan
observasi sulam lalu identifikasikan
5.Menghargai produk kerajinan berdasarkan fungsi pakai dan hias.
jahitdan sulam dari segi 5.Tuliskan dan jelaskan produk
orisinal disain, teknik Tes tertulis Uraian kerajinan jahit dan sulam dari segi
pembuatan, kegunaan dan manfaat./ke
estetika . gunaan.
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .......................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar :
2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam.
2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan
modifikasinya.
Menjelaskan Cara pembuatan produk.
Perencanaan desain jahit dan sulam.
Desain kerajinan teknik jahit dan sulam.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian teknik jahit dan sulam
2. Jenis peralatan dan produk jahit dan sulam
3. Fungsi peralatan dan bahan jahit dan sulam
4. Prosedur teknik jahit dan sulam
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam.
Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan.
lapangan.
Elaborasi
Mengamati produk kerajinan teknik jahit dan sulam , untuk menentukan eknik
dan kualitas.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.Merencanakan desain dan Tes kinerja Uji petik 1. Buatlah perencanaan desain dan
biaya untuk membuat kerja biaya produksi pembuatan
kerajinan teknik jahit dan kerajinan fungsional dengan teknik
sulam. jahit dan sulam!
2.Mendesain kerajinan jahit dan Tes kinerja Proyek 2. Buatlah desain kerajinan
sulam yang indah dan fungsional /hias dengan teknik

Penilaian
Instrumen Instrumen
fungsional Penugasan jahit dan sulam, bahan, bentuk
individual/kel bebas!
ompok
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .......................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam.
Kompetensi Dasar :
2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara,
maupun modifikasi nya
2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.
Menjelaskan Cara pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias
tradisional, mancanegara,
Menjelaskan Cara pembuatan kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap
dipamerkan dan dijual.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional
mancanegara maupun modifikasinya
Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias
tradisional mancanegara maupun modifikasinya
Pembuatan Kemasan
Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang
menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas


Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain.
lapangan.
Elaborasi
Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang tepat.
Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.
Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan
kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;

Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.Memilih bahan dan peralatan Tes kinerja Uji petik 1. Sebutkan 3 alat yang digunakan
yang tepat sesuai desain. kerja untuk mendesain
2. Membuat produk kerajinan Tes kinerja Uji petik 2. Buatlah produk kerajinan

Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan teknik jahit dan sulam. kerja fungsional/hias dari bahan tekstil
dengan teknik jahit dan sulam!
1.Membuat kemasan produk Tes kinerja Tes tulis 1. Buatlah kemasan produk yang
yang indah dan menarik. ketrampilan sesuai dengan
2. Memamerkan dan menjual desain, unik,
hasil karya produk kerajinan dan menarik!
jahit dan sulam dengan
kemasan yang menarik, unik, Tes kinerja Tes uji petik 2. Selenggara-kan pameran sekolah
memiliki manfaat dan layak dan juallah hasil karyamu.
jual
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .......................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa penjernihan air.
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
3.2 Mengapresiasi keterampilan teknik.
Mendeskripsikan pengertian alat penjernih air.
Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis.
Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian alat penjernih air.
2. Jenis peralatan penjernihan air.
3. Fungsi alat dan bahan penjernihan.
4. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


teknologi rekayasa penjernihan air
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan
air.
lapangan.
Elaborasi
Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernih air.
Menuliskan fungsi alat penjernih air.
Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernih air.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber. Media cetak
Media elektonik.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan
alat penjernihan air. air secara mekanis!
2. Menuliskan jenis peralatan dan Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan
bahan penjernihan air dengan penjernihan air!
teknologi mekanis.
1. Mengidentifikasi fungsi alat Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!
penjernihan air dengan
teknologi mekanis. 2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan

Penilaian
Instrumen Instrumen
2.Mendeskripsikan prosedur Tes tertulis Uraian air secara mekanis!
pembuatan alat pejernihan air
secara mekanis.
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.
Kompetensi Dasar :
4.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi
mekanis.
4.2 Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis.
1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik.
2. Praktik membuat alat penjernih air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat
sampai menghasilkan karya yang layak pakai.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Rancangan desain alat penjernih air.
Praktik pembuatan alat penjernih air secara mekanis.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


teknologi rekayasa penjernihan air
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat
penjernih air secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Praktik membuat karya alat penjernih air secara mekanis.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Media elektronik
Produk
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat rancangan alat Tes kinerja Uji 1. Buatlah rancangan alat penjernihan
penjernihan air secara mekanik. prosedur, air dengan teknologi mekanis!
2. Praktik membuat alat dan produk
penjernihan air secara 2. Buatlah alat penjernihan air dengan
kelompok dimulai dari Tes kinerja Uji teknologi mekanik secara
penyiapan bahan dan alat prosedur, kelompok!
sampai menghasilkan karya dan produk
yang layak pakai
.................... ..,.


NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ......................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.
Kompetensi Dasar :
5.1 Mengenal berbagai tanaman obat.
5.2 Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat.
Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat
Membedakan jenis tanaman obat yang baik.
Mengidentifikasi alat dan media tanam.
Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pengertian tanaman obat
Jenis tanaman obat
Alat dan media tanam.
Teknik penanaman tanaman obat
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah langkah teknologi
budidaya
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat.
Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik.
Mengidentifikasi media tanam dan peralatan.
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat!
berbagai tanaman obat
2. Membedakan jenis tanaman Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan alat dan media tanam!
obat yang baik.
3. Mengidentifikasi alat dan Tes tertulis Uji 3. Deskripsikan teknik penanaman
media tanam. identifikasi tanaman obat!
4. Mendeskripsikan teknik Tes tertulis Uraian 4. Indentifikasi-kanlah jenis tanaman
penanaman tanaman obat. obat yang ada di sekitar tempat
tinggalmu!
1. Mendeskripsikan fungsi budi Tes tertulis Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya

Penilaian
Instrumen Instrumen
daya tanaman obat tanaman obat
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.
Kompetensi Dasar :
6.1 Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat.
6.2 Menanam dan merawat tanaman obat.
Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya.
Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan dan perwatan

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan penanaman tanaman obat.
2. Penanaman tanaman obat.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
budidaya tanaman obat
2. Kegiatan inti

Eksplorasi
Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat
perencanaan.
Elaborasi
Praktik menanam tanaman obat dimulai dengan penyiapan media tanam sampai
menghasilkan tanaman obat.
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Model

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes kinerja Tes prosedur 1. Buatlah perencanaan penanaman
tanaman obat dan cara dan produk tanaman obat yang baik!
perawatannya.
2. Praktik kelompok membuat Tes kinerja Uji 2. Siapkan media tanam tanaman obat
tempat penanaman tanaman prosedur sesuai jenis tanaman yang akan
obat dan produk ditanam.
1. Praktik menanam tanaman obat Tes kinerja Uji 1. Praktikan cara menanam tanaman
sesuai perencanaan prosedur obat yang benar!
2. Praktik merawat dan produk
tanaman obat Tes kinerja 2. Praktikan cara
Uji merawat
prosedur tanaman obat
dan produk yang benar sesuai jenis tanaman.
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ....................

Kelas : VIII ( Delapan )
Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Kompetensi Dasar :
7.1. Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
7.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan asinan.
Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan asinan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati.
2. Jenis peralatan pembuatan pengasinan.
3. Fungsi pengawetan pengasinan.
4. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Motivasi :
pengolahan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan.
Mendeskripsikan jenis pembuatan pengawetan pengasinan bahan nabati.
Elaborasi
Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan.
Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan
rasanya.
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Resep
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
1 Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
pengawetan bahan nabati yang Uraian pengasinan bahan nabati!
diasinkan.
2. Mengidentifikasi jenis Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan
peralatan dan bahan pembuatan bahan pembuatan pengasinan!
pengawetan bahan nabati yang
diasinkan.
1. Menjelaskan jenis dan fungsi Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan fungsi pengawetan
pengawetan bahan nabati yang pengasinan bahan babati!
diasinkan.
2. Mendeskripsikan berbagai 2. Deskripsikan teknik pembuatan
Tes tertulis Uraian
teknik pembuatan produk produk pengasinan dari bahan
pengawetan pengasinan. nabati!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ........................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan
Kompetensi Dasar :
8.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan.
8.2. Melakukan proses pengawetan mentah nabati dengan cara diasinkan.
8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap
dipamerkan dan dijual.
1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.
2. Praktik membuat mengasinkan bahan nabati.
3. Membuat kemasan yang higenis, aman, dan menarik.
4. menyajikan hasil dan menjualnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pengasinan
2. Pembuatan pengasinan bahan nabati.
3. Kemasan produk.
4. Penyajian hasil pengasinan nabati.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
pengolahan
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan.
Elaborasi
Praktik membuat asinan dari bahan nabat.
Membuat kemasan produk asinan.
Penyajian dan penjualan hasil produk asinan.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
Model

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan pengawetan Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan pengawetan
bahan nabati yang diasinkan. dan produk bahan nabati dengan cara diasinkan
Uji sesuai pilihan
1. Praktik membuat pengasinan Tes kinerja prosedur 1. Praktikan pengawetan bahan nabati
bahan nabati. dan produk dengan cara diasinkan
Uji
1. Membuat kemasan Tes kinerja prosedur 1. Buatlah kemasan produk yang baik,
produkpengasinan yang dan produk higenis, dan menarik!
higenis, aman, dan menarik. Uji
2. Menyajikan hasil dan prosedur 2. Pamerkan dan juallah hasil produk
Tes kinerja
menjualnya. dan produk pengasinan dari nabati
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......

( RPP )

Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/ NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame.
9.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyam dan makrame.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame.
3. Menjelaskan fungsi produk anyaman dan makrame.
4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik
anyaman dan makrame.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian teknik anyam dan makrame.
2. Jenis peralatan anyaman dan makrame.
3. Fungsi peralatan anyaman dan makrame.
4. Prosedur teknik pembuatan anyaman dan makrame.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Menanyakan peserta didik tentang sumber untuk mencari pengertian Kerajinan

Motivasi :
Guru menanyakan kepada peserta didik, bagaimana langkah langkah kerajinan
anyaman dan makrame
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian,
Elaborasi
Mengidentif-kasi jenis peralatan anyaman dan makrame.
Mendeskrip-sikan fungsi peralatan.
Mengamati produk kerajinan teknik anyam dan makrame dan diskusi untuk
menentukan teknik dan fungsinya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
V. Buku
VI. Model
VII. Nara sumber

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan perbedaan Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman
pengertian anyaman dan dan makrame
makrame 2. Deskripsikan jenis peralatan dan
2. Mendeskripsikan jenis bahan anyaman dan makrame
peralatan dan bahan anyaman 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan
dan makrame anyaman dan makrame
3. Menjelaskan fungsi peralatan 4. Tuliskan berbagai macam produk
dan bahan anyaman dan kerajinan anyaman dan makrame
makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai.
4. Mendeskripsikan berbagai
macam produk kerajinan
1. Deskripsikan teknik pembuatan
1. Menghargai produk kerajinan produk kerajinan dengan teknik
anyaman dan makrame dari anyaman dan makrame
segi teknis pembuatannya
berbagai teknik pembuatan
produk kerajinan dengan
teknik anyaman dan
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 2 (dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Kompetensi Dasar :
10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame
10.2. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame.
10.3. Membuat kerajinan anyaman dan makrame.
10.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan
dan dijual.
Setelah program belajar selesai maka siswa :
a) Merencanakan produk kerajinan anyaman dan makrame serta memperhitung biaya
produksi.
b) Membuat desain anyaman dan makrame.
c) Membuat anyaman dan makrame sesuai desain.
d) Membuat kemasan produk anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
2. Desain anyaman dan makreme.
3. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame.
4. Kemasan produk anyaman dan makrame.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk merencanakan dan menghitung biaya pembuatan
lapangan.
Elaborasi
Membuat desain anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional.
Praktik pembuatan kerajinan anyam dan makrame.
Membuat kemasan produk anyaman dan makrame.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
1. Buku
2. Model
3. Nara sumber
4. Peralatan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan prosedur kerja Tes tertulis Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur
produk kerajinan anyaman kerja pembuatan i kerajinan
dan makrame anyaman dan makrame
1. Praktik membuat disain Tes kinerja Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan
kerajinan anyaman dan kerja anyaman dan makrame
makrame
1. Praktik membuat anyaman dan Tes kinerja Tes uji petik1. Buatlah kerajinan makrame
makrame sesuai desain untuk wadah dari bahan tali
plastik atau benang sesuai
pilihan mu
1. Praktik membuat kemasan Tes kinerja Tes uji petik 1. Buatlah kemasan yang aman dan
produk kerajinan anyaman dan kerja menarik sesuai dengan produk
makrame yang sesuai dengan kerajinan yang di buat.
desain
2. Memamerkan hasil karya Tes kinerja Tes uji petik 2.Selenggarakanlah pameran
produk kerajinan anyaman dan kerja sekolah dan juallah hasil
makrame dengan sentuhan karyamu.
estetika dan layak
j ual


PENILAIAN PROSES
Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :

1 2 3 4
Bahan
bentuk
3 Ketepatan 25 75
Pembuatan
5 Keseriusan dan
Jumlah 100 400

5
PENILAIAN HASIL KARYA

Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4


2 Bentuk 25 75
3 Proporsi 25 75
4 Ketepatan 25 50
fungsi/ergonomik
5 Finishing. 25 100
Jumlah 100 400

5
N = 80x40+80x60 : 100 = 80
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..................... ..

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar :
11.1. Mergenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia.
11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan
kimia.
1) Menjelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia.
2) Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan.
3) Mengamati proses dan produk alat penjernih air berbahan kimia.
4) Mendeskripsikan prosedur penjernihan air.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian alat penjernih air berbahan kimia.
2. Peralatan dan bahan
3. Teknik pembuatan alat penjernih air berbahan kimia.
4. Prosedur penjernihan air dengan bahan kimia.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air.
lapangan.
Elaborasi
Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
Mempelajari teknik pembuatan
Mengamati proses dan analisis hasil alat penjernih air berbahan kimia.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertu Uraian 1. Jelaskan pengertian alat
penjernihan air dengan penjernihan air dengan teknologi
teknologi kimia kimia
2. Menjelaskan alat dan bahan Tes kinerja Tes 2. Deskripsikan bahn dan alat
yang digunakan untuk identifikasi penjernihan air dengan teknologi
membuat alat penjernihan air kimia
dengan teknologi kimia
1. Mendeskripsikan proses dan Tes kinerja Tes tulis 1. Buatlah laporan hasil pengamatan
produk alat penjernihan air keterampilan proses penjernihan air dengan
dengan bahan kimia bahan kimia
2. Mendeskripsikan prosedur Proyek 2. Uraikan prosedur penjernihan air
Penugasan
penjernihan air dengan bahan dengan bahan kimia
individual/kel
kimia
ompok

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Membuat alat penjernih air.
Kompetensi Dasar :
12.1 Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernih air dengan teknologi bahan
kimia.
12.2 Membuat alat penjernih air dengan teknologi bahan kimia.
1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.
2. Menhitung biaya produksi.
3. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia.
4. Menguji coba kelayakan produk.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan alat penjernih air dengan bahan kimia.
2. Perhitungan biaya produksi.
3. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia.
4. Uji coba produk.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia.
Menghitung biaya produksi.
Praktik membuat alat penjernihan air berbahan kimia.
Melakukan uji coba produk
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja Uji prosedur 1. Buatlah perencanaan penjernihan
alat penjernihan air berbahan dan Produk air dengan bahan kimia
kimia Uraian 2. Hitunglah biaya produksi
2. Menghitung biaya produksi Tes tertulis Uji prosedur pembuatan alat penjernihan air
1. Membuat alat penjernihan air Tes kinerja dan Produk 3. Buatlah alat penjernihan air
dengan teknologi bahan Uji dengan menggunakan teknologi
kimia prosedur bahan kimia
2. Menguji coba kelayakan Tes kinerja dan produk 4. Uji dan bandingkan hasil karya
produk dengan produk standar
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .....................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.
Kompetensi Dasar :
13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah.
13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media
tanah.
1. Menjelaskan pengertian tanaman hias.
2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dilingkungan sekitar.
3. Mendeskripsikan jenis media yang digunakan.
4. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a) Pengertian tanaman hias.
b) Jenis tanaman hias.
c)Jenis media tanah.
d) Teknik budidaya tanaman dengan media tanah
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.

Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian
lapangan.
Elaborasi
mengidentifikasi jenis tanaman hias.
Mengidentifikasi jenis tanah yang baik.
Mewanncara nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku
media cetak
Nara sumber
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman hias!
tanaman hias. 2. Sebutkan jenis tanaman hias yang
2. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis Uraian ada di sekitar rumah
tanaman hias dengan media
tanah dilingkungan sekitar.
1. Jelaskan tanah yang baik untuk
1. Mendeskripsikan jenis alat Tes tertulis Uraian media tanam!
dan media tanah yang 2. Deskripsikan prosedur
digunakan untuk tanaman Tes tertulis Uraian pembudidayaan tanaman hias
hias. jenis tertentu dengan media tanah
2. Mendeskripsikan cara sesuai pilihanmu
pembudidayaan tanaman hias
dengan media tanah.

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya tanaman hias.
Kompetensi Dasar :
14.1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media
tanah.
14.2. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah.
14.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah.
1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah.
2. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah.
3. Merawat tanaman hias dengan sistem pengairan dan serangan serangga.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias.
2. Pembuatan budidaya tanaman hias.
3. Perawatan tanaman hias.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanaman hias.
Praktik membudidaya-kan tanaman hias.
Melakukan perawatan tanaman hias.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


E. Sumber bahan
Buku
Nara sumber
Produk
Media cetak
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan penanaman Tes kinerja Uji Prosedur 1. Buatlah perencanaan budidaya
dan perawatan tanaman hias dan Produk tanaman hias dengan media tanah
dengan media tanah
1. Praktik menanam tanaman Tes kinerja Uji 2. Buatlah budidaya tanaman hias
hias dengan media tanah prosedur dengan media tanah seusai
dan produk pilihanmu
1. Merawat tanaman hias Tes kinerja Uji 3. Praktikkan perawatan tanaman

dengan sistem pengiran dari prosedur hias
serangan serangga dan produk
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ........................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan pengawetan bahan
makanan dikeringkan.
Kompetensi Dasar :
15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
15.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
1. Menjelaskan pengertian pengawetan dengan garam.
2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan diasinkan.
3. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan.
2. Bahan dan alat pengawetan dengan garam.
3. Fungsi pengawetan
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :


Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani
dengan garam.
lapangan.
Elaborasi
Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan yang sesuai.
Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani dengan garam.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku teks
Nara sumber
Media cetak
Model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
pengawetan bahan hewani dengan diasinkan
yang diasinkan
1. Mendeskripsikan fungsi Tes tertulis Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan
pengawetan bahan hewani bahan hewani yang diasinkan
yang diasinkan 3. Uraikan cara memilih jenis bahan
2. Memilih bahan dan alat hewani yang baik untuk diasinkan
pengawetan bahan hewani
yang diasinkan
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ...................

Semester : 2 (dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan.
Kompetensi Dasar :
16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara
diasinkan.
16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan.
16.3. Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga
siap dipamerkan dan dijual.
1) Merencanakan pembuatan pengawetan bahan hewanin dengan diasinkan.
2) Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan.
3) Membuat kemasan produk siap pamer dan jual.
4) Menyajikan produk dalam pameran.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Perencana-an pengawetan pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya.
Pengawetan dengan pengasinan
Kemasan produk
Penyajian produk.
Presentasi
Demontrasi
Pemberian tugas

Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Teknologi
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan.
lapangan.
Elaborasi
Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil.
Membuat kemasan produk yang higenis, dan estetis.
Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
E. Sumber bahan
Buku sumber
Nara sumber
Media cetak
Resep
Produk
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan pembuatan Tes kinerja Tes tulis 1. Buatlah perencanaan prosedur
dan biaya produksi Keterampila kerja dan biaya produksi untuk
pengawetan bahan hewani n mengasinkan bahan makanan
dengan diasinkan
1. Membuat pengawetan hewani Tes kinerja Tes uji petik 2. Buatlah pengawetan bahan
dengan cara pengasinan kerja hewani dengan cara diasinkan
Tes
Identifikasi
1. Membuat kemasan produk Tes kinerja Tes uji petik 3. Buatlah kemasan produk yang
siap pamer dan jual kerja higenis dan menarik
2. Menyajikan produk dalam 4. Praktekkan penyajian produk
pameran dan penjualan Tes tulis dalam pameran dan penjualan
keterampilan

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )

Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ...........................

NIP : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ....................

Kelas : IX ( sembilan )
Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 1.Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.
1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.
1.2. Mengapresiasi keterampilan teknik potong, sambung, dan konstruksi
Peserta didik diharapkan mampu :
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
* Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
* Memamerkan dan menjual karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian teknik potong, sambung, konstuksi.
2. Jenis peralatan dan bahan.
3. Fungsi bahan dan peralatan.
4. Produk kerajinan teknik potong, dan konstruksi.
C. Metode Pembelajaran.
1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian.
2. Menjelaskan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi.
3. Mengidentifikasi fungsi, jenis bahan dan peralatan.
4. Mengamati produk kerajinan untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan
D. Langkah-langkah Pembelajaran.
Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
Guru menanyakan kepada peserta didik, Menyampaikan permasalahan membuat
benda teknologi rekayasa secara mekanik
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Mempersiapkan kegiatan praktik .
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan pada peserta didik yang tekun dan rajin.
Membuat kesimpulan dari proses pembelajaran
Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang membuat benda teknologi
rekayasa secara mekanik.
E. Alat dan Sumber Belajar.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan perbedaan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik
pengertian teknik potong, potong, sambung, dan
sambung, dan konstruksi. konstruksi!
2. Menjelaskan jenis alat dan Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan
bahan teknik potong, potong, sambung, dan konstruksi!
sambung, dan kontruksi.
3. Menjelaskan fungsi alat dan Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan
bahan pembuatan kerajinan potong, sambung, dan
teknik potong, sambung, dan konstruksi!
konstruksi.
4, Mendeskripsikan berbagai 4. Tuliskan berbagai macam produk
Tes tertulis Uraian
macam produk benda benda kerajinan dengan teknik
kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi
potong, sambung dan yang di tinjau dari segi fungsi
konstruksi. hias.
1. Menghargai produk kerajinan Tes tertulis Uraian

1. Jelaskan unsur produk kerajinan
dengan teknik potong, dari ergonomi, keindahan, dan
sambung dan konstruksi dari kelemahannya!
segi,ergonomi, keindahan,
dan kelemahannya

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ........................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi: 2. Membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
Kompetensi Dasar.
2.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan atau konstruksi.
2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung,
dan konstruksi.
2.3. Membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Membuat perencanaan pembuatan produk
2. Membuat perhitungan biaya produksi.
3. Mendesain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstrusi
menggunakan bahan lunak atau keras.
4. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung,
atau konstruksi.
5. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan layak pamer dan jual.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi.
2. Perencanaan biaya produksi.
3. Desain produk kerajinan.
4. Praktik pembuatan karya kerajinan.
5. Kemasan produk kerajinan.
(Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang
relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara

Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :
peserta didik Menyampaikan permasalahan kerajinan dengan teknik potong,
sambung, dan konstruksi.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.
Menelaah buku tentang kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan
konstruksi.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
Mendiskusikan hasil telaah buku.
Mempersiapkan kegiatan praktik
prestasi belajar;
kelompok;


yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan dengan teknik
potong, sambung, dan konstruksi dan membuat perencanaan pembuatan produk

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes uraian Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur
prosedur kerja pembuatan kerja pembuatan benda kerajinan
benda kerajinan dengan dengan teknik potong, sambug
teknik potong , sambung, atau atau konstruksi,
konstruksi.
1. Praktik membuat disain Tes kinerja Tes uji petik 1 .Buatlah desain produk kerajinan
produk kerajinan dengan kerja dari bahan lunak alami dengan
teknik potong, sambung, teknik potong, sambung, atau
dankonstrusi menggunakan konstruksi!
bahan lunak atau keras.
1. Praktik membuat kerajinan Tes kinerja Tes uji petik 1. Buatlah produk kerajinan sesuai
dari bahan lunak/keras kerja desain yang direncanakan dengan
dengan teknik potong, teknik potong, sambung, dan
sambung, atau konstruksi. konstruksi!
1. Membuat kemasan produk Tes kinerja Tes tulis 2. Buatlah kemasan produk

Penilaian
Instrumen Instrumen
yang sesuai desain dengan keterampilan kerajinan sesuai karakter produk!
sentuhan estetika dan layak
jual
Tes kinerja Tes uji petik
2. Memamerkan hasil karya kerja 3. Selenggara-kanlah pameran
produk kerajinan dengan sekolah dan jual hasil karyamu.
teknik potong, sambung dan
konstruksi dengan kemasan
sentuhan estetika dan layak
jual.
Setiap soal berbobot 25.

Skor nilai 100 / 10 jika semua jawaban benar.
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ....................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.
3.1. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.
3.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik
1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara
mekanik.
2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar
secara mekanik.
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Menjelaskan cara pembuatan karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian alat berputar secara mekanik.
2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar.
3. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.
4. Proses pembuatan produk.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merdeskripsikan pengertian, Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang
jenis, dan fungsi dari alat berputar secara mekanik!
yang berputar secara
mekanik. 2. Sebutkan jenis alat dan bahan
2. Menentukan peralatan dan Tes tertulis Uraian yang digunakan dalam membuat
bahan yang digunakan produk!
membuat alat yang berputar
secara mekanik.
1. Memilih teknik yang sesuai 1.Deskripsikan teknik pembuatan

Tes tertulis Uraian
dengan produk yang dibuat. alat berputar secara mekanik!
2. Menjelaskan cara pembuatan 2. Uraikan prosedur pembuatan
Tes tertulis Uraian
karya. produk alat berputar secara
mekanik!


.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..
Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
Kompetensi Dasar.
4.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik.
* Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.
* Mendiskusiksn teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik.
* Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.
* Memamerkan dan menjual karya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pembuatan alat/mainan bergerak secara mekanik.
2. Bahan, alat, dan teknik
3. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.
4. Pameran
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
Menyampaikan permasalahan membuat benda teknologi rekayasa secara
mekanik.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
menggunakan benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merencanakan Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah prosedur kerja pada
pembuatan alat/mainan dan produk pembuatan alat/ mainan secara
secara mekanik. mekanik!
Uraian
Tes tertulis 2.Jelaskan bahan dan alat pada
2. Mengidentifikasi alat teknik pembuatan alat yang
dan bahan. berputar secara mekanik
Uji prosedur,
Tes kinerja dan produk 3.Buatlah alat/mainan berputar
1. Membuat alat / mainan yang secara mekanik sesuai model yang
berputar secara mekanik. Uji produk sudah direncanakan!
4. Pamerkan dan jual hasil karya

Tes kinerja
2. Memamerkan dan menjual kamu!
karya
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ....................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.
5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar.
5.2. Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar
1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar.
2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.
3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.
4. Menghargai proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian pembudidayaan ikan air tawar.
2. Jenis ikan air tawar.
3. Tempat budidaya ikan air tawar.
4. Cara budidaya ikan air tawar.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.


Motivasi :
Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Deskripsi-kan pengertian
budidaya ikan air tawar. budidaya ikan air tawar!
2. Mengidentifikasi jenis Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis ikan air tawar
ikan air tawar.
Tes tertulis Uraian 3. Deskripsi-kan tempat budidaya
1. Menentukan tempat ikan air tawar!
pembudidayaan ikan air
tawar.
2.Menjelaskani proses dan hasil Tes tertulis Uraian 4. Tuliskan cara budidaya iakan air
kerja pembudidayaan ikan air tawar!
tawar.


.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : ..
Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.
Kompetensi Dasar.
6.1. Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar
6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar
1. Membuat perencaan kerja pemeliharaan dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam, memelihara, dan merawat ikan air tawar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pemeliharaan ikan air tawar.
2. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
pembelajaran.
Motivasi :

Menyampaikan permasalahan pembudidayaan ikan air tawar
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan
air tawar
Menelaah buku tentang pembudidayaan ikan air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air
tawar
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Menugaskan peserta didik mengobservasi tentang pembudidayaan ikan air tawar.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan kerja Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan kerja dan
pemeliharaan dan perawatan dan produk biaya pemeliharaan ikan air
ikan air tawar. tawar!
Uji
2. Membuat kolam, untuk Tes kinerja prosedur 2. Kerjakanlah pembuatan kolam
memeli hara ikan air tawar. dan produk untuk memelihara ikan air tawar!
Uji
1. Praktik memelihara dan Tes kinerja prosedur 1. Pelihara dan rawatlah ikan air
merawat ikan air tawar. dan produk tawar yang telah direncanakan.

Skor nilai 100 jika semua jawaban benar.
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah :..

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.
Kompetensi Dasar.
7.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.
7.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang dikeringkan
Peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan.
2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengeringan.
3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern.
4. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Pengertian pengawetan dengan pengeringan.
b. Bahan dan alat pengeringan.
c. Jenis pengeringan.
d. produk pengeringan nabati
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri,
kooperatif dll).
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Apersepsi :

pembelajaran.
Motivasi :
Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.
Memberikan contoh resep.
lapangan.
Elaborasi
Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.
Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.
Menyiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.
Menyiapkan alat dan bahan.
Melakukan pengolahan dengan pengawetan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
Mencoba hasil karya dan memberi komentar dalam bentuk laporan.
Menyajikan dan menjual produk.

Buku
Model
Media cetak
Nara sumber
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
pengawetan dengan cara bahan nabati dengan
pengeringan. pengeringan!
2. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis bahan dan alat
digunakan dalam proses pengeringan nabati!
pengawetan bahan nabati
yang dikeringkan
3. Mendeskripsikan jenis Tes t Uraian 3. Bedakan jenis pengeringan
pengeringan tradisional dan tradisional dan modern
Tertulis
modern untuk pengawetan pengawetan bahan nabati yang
bahan nabati dikeringkan
1. Membedakan jenis produk 4. Tuliskan perbedaan produk

nabati yang dikeringkan Tes tertulis Uraian
pengeringan nabati!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .......................

Semester : 1 (satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan
Kompetensi Dasar.
8.1. Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan
cara dikeringkan.
8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara
dikeringkan.
8.3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga
siap dipamerkan dan dijual.
Peserta didik dapat :
1. Membuat perencanaan pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan.
2. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.
3. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan pengawetan pengeringan bahan nabati.
2. Pembuatan aneka makanan dengan teknik pengeringan.
3. Kemasan produk makanan kering.
C. Metode ( metode dapat dikembangkan ke arah model pembelajaran atau strategi pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran seperti kerja kelompok, tugas manidiri,
kooperatif dll).
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Pertemuan ke 1.2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan.

- Motivasi:Menanyakan peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.

- Menunjukkan pengertian pengawetan dengan pengeringan
- Memperlihatkan pengolahan dengan pengawetan.
b.Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan praktik.
Memberikan contoh resep.
lapangan.
Elaborasi
Diskusi pembuatan pengolahan dengan pengawetan.
Menyusun/membuat resep pengolahan dengan pengawetan.
Melakukan pengolahan dengan pengawetan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar.
Buku
Nara sumber yang ahli dibidangnya,
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.Membuat perencanaan biaya Tes kinerja Uji prosedur, 1. 1.Buatlah perencanaan
pengawetan biaya bahan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi
nabati dengan cara pembu-atan aneka makanan
dikeringkan. bahan nabati yang dikeringkan!
Uji prosedur,
1. Melakukan pengawetan Tes kinerja dan produk 2. Buatlah salah satu makanan
aneka makanan nabati yang nabati yang dikeringkan!
dikeringkan. Uji prosedur,
dan produk
1. Membuat kemasan sesuai Tes kinerja 3. Buatlah kemasan yang
rencana, memamerkan, dan sesuai produk dan menarik!
atau menjualnya.
4. Pamerkan dan jual hasil
produknu!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )

Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ...........................

NIP / NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Nama Sekolah : ....................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasikan kerajinan dengan teknik sayat/ raut , dan ukir.
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir.
9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan dengan teknik sayat/raut
dan ukir.
Siswa diharapkan mampu :
1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir.
2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan proses pembuatan produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan
ukir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Pengertian kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
2. Jenis kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang berkualitas.
3. Fungsi kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
4. Pemilihan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir, yang baik.
5. Prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
.
C. Metode Pembelajaran. (Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi
pembelajaran yang relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas
kelompok, dll)
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :

Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.

Keterampilan Kerajinan
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis dan fungsi kerajinan yang menggunakan
teknik sayat/raut dan ukir.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir.
Mempersiapkan kegiatan praktik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


c. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan pada Peserta didik yang tekun dan rajin.
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
.
Buku
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian, Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik raut
jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir!
dan ukir.
2. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis bahan,
peralatan dan bahan yang peralatan raut dan ukir!
digunakan.
3. Menguraikan fungsi setiap Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut
alat yang digunakan dalam dan ukir!
teknik raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan berbagai 4. Tuliskan berbagai macam produk
Tes tertulis Uraian
macam produk benda benda kerajinan dengan teknik
kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi
sayat/raut dan ukir. fungsi hias.
1. Menghargai produk benda Tes tertulis Uraian

1. Jelaskan kelebihan dan
kerajinan dari segi teknik kelemahan produk benda
sayat/raut dan ukir. kerajinan dengan teknik
sayat/raut dan ukir.


.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


( RPP )
Nama Sekolah : .......................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi: 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut , dan
ukir .
Kompetensi Dasar : 10.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan
motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya.
: 10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut
dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/urat,
dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun
modifikasinya.
: 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan
dijual.
Peserta didik diharapkan dapat :
1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan
ukir.
2. Mendesain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
3. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain yang
direncanakan.
4. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Desain kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukir.
Pembuatan kerajinan teknik sayat/raut, dan ukir.
Kemasan Produk kerajinan.
.
Metode dapat dikembangkan kearah model pembelajaran atau strategi pembelajaran yang
relevan dengan mata pelajaran seperti kooperatif, kerja mandiri, tugas kelompok, dll

Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran.
Keterampilan Kerajinan
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan
ukir.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang desain dan kemasan yang menggunakan teknik
sayat/raut, dan ukir.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur kemasan kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut,
dan ukir.
Mendiskusikan hasil telaah buku
Mempersiapkan kegiatan praktik
prestasi belajar;


kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang kerajinan yang menggunakan
.
Buku
Media cetak,
Model
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes tertulis Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur
prosedur kerja dan biaya pembuatan desain
produksi pembuatan benda
kerajinan dengan teknik raut dan
kerajinan dengan taknik raut ukir serta biaya produksinya!
dan ukir dengan motif
tradisional, mancanegara
maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat disain Tes kinerja Tes uji petik 2. Buatlah desain kerajinan dengan
benda kerajinan dengan kerja. teknik raut dan ukir sesuai
teknik sayat/raut dan ukir desain!
menggunakan motif
tradisional, mancanegara

Penilaian
Instrumen Instrumen
maupun modifikasinya.
1. Praktik membuat karya Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah kerajinan sesuai desain
kerajinan dengan teknik raut dan produk yang direncanakan dengan teknik
dan ukir sesuai desain yang raut dan ukir!
direncanakan.
Uji
1. Membuat kemasan sesuai Tes kinerja prosedur 2. Buatlah kemasan produk yang
produk yang unik dan dan produk unik dan menarik sesuai produk
menarik. yang dibuat!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


(RPP)
Nama Sekolah : ........................

Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa.
Kompetensi Dasar : 11.1. Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.
11.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang
berputar dengan tenaga listrik.
1. Mendriskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga
listrik..
3. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.
4. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik
b. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
c. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik
C. Metode
Tugas Kelompok
Observasi
Wawancara
Demontrasi
Praktik
Apersepsi :
Menanyakan kembali pelajaran lalu
Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.

Motivasi :
Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.
Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.
Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan praktik.
lapangan.
Elaborasi
Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
Diskusi teknik pembuatan yang baik
Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi


c. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
E. Sumber Belajar.
Buku
Model
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Merdeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang
alat berputar dengan tenaga berputar dengan tenaga listrik
listrik.
2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan
2. Menentukan peralatan dan Tes tertulis Uraian yang di-gunakan da-lam membuat
bahan untuk membuat alat produk berpu-tar dengan tenaga
yang berputar dengan tenaga listrik!
listrik .
3. Jelaskan teknik yang tepat untuk
1. Memilih teknik yang sesuai Tes tertulis Uraian pembu-atan produk alat berputar
dengan produk yang dibuat. tenaga listrik
2. Mendeskripsikan cara 4. Deskripsikan cara pembu-atan

Tes tertulis Uraian
pembuatan alat berputar alat berputar dengan tenaga
dengan tenaga listrik. listrik!
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


(RPP)
Nama Sekolah : ......................

Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Kompetensi Dasar :
12. 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan
tenaga listrik.
12. 2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
1. Peserta didik dapat merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan
tenaga listrik.
2. Peserta didik dapat membuat karya alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga
listrik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
a. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.
b. Pembuatan alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.
C. Metode
1. Tugas Kelompok
2. Observasi
3. Wawancara
4. Demontrasi
5. Praktik.
Apersepsi :
Menanyakan kembali pelajaran lalu
Memberikan contoh hasil teknik pembuatan alat berputar dengan listrik.
Motivasi :
Menanyakan Peserta didik apakah perencanaan telah dikerjakan.

Menunjukkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.

Memperlihatkan contoh yang ada.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Memberikan peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.
lapangan.
Elaborasi
Diskusi teknik pembuatan yang baik
Melakukan pembuatan produk berputar dengan tenaga listrik.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Memberikan penghargaan kepada Peserta didik yang tekun dan rajin.
E.Sumber Belajar.
o Buku
o Model
o Nara sumber yang ahli dibidangnya,
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaan Tes kinerja Uji prosedur, 1. Buatlah perencanaan prosedur
prosedur kerja pembuatan alat dan produk kerja pembuatan alat yang dapat
yang berputar dengan tenaga bergerak dengan tenaga listrik !
listrik
Uji
1. Membuat alat yang dapat Tes kinerja prosedur 2. Buatlah karya teknologi alat yang
berputar digerakan dengan dan produk dapat bergerak dengan tenaga
tenaga listrik. listrik !
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI

ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
Bahan
Ketepatan
3 Pembuatan 25 75

Ketepatan Waktu
4 25 50
Keseriusan dan
5 kedisiplinan kerja.
25 100
Jumlah 100 400

5
PENILAIAN PROSES PEMBUATAN TEKNOLOGI

ALAT YANG BERPUTAR DENGAN TENAGA LISTRIK
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
1 Penerapan Teknologi 25 100
Alat
2 Ketahanan Alat. 25 75
3 Daya Kreativitas. 25 75
4 Hasil Alat. 25 50
5 Kemasan Alat.
. 25 100
Jumlah 100 400

5
.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


(RPP)
Nama Sekolah : ....................

Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi: 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar.
: 13.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pembudidayaan ikan hias air
tawar.
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis ikan hias air tawar.
3. Peserta didik dapat menentukan tempat budidaya ikan hias air tawar.
4. Peserta didik dapat membudidayakan ikan hias air tawar.
5. Peserta didik dapat mengenal, mengetahui dan menyebutkan keindahan ikan hias air tawar.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian ikan hias air tawar.
2. Membedakan Jenis ikan hias air tawar.
3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar.
4. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.
5. Menentukan keindahan ikan hias air tawar,
.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Persiapan fisik dan mental mengikuti pembelajaran..

Motivasi :
Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis dan keindahan ikan hias air tawar.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.
.
Buku
Media cetak,
Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Deskripsikan pengertian budidaya
budidaya ikan hias air tawar. ikan hias air tawar!
2. Mengidentifikasi jenis ikan Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar
hias air tawar.
3. Menentukan tempat Tes tertulis Uraian 3. Deskripsikan tempat
pembudidayaan ikan hias air pemeliharaan ikan hias yang
tawar. baik!
4..Mendiskripsikan letak Tes tertulis Uraian 4.Deskripsikan letak keindahan ikan
keindahan ikan hias hias air tawar
1. Membuat urutan proses dan Tes kinerja Uji prosedur 5. Tuliskan urutan kerja
hasil kerja pembudidayaan dan produk pembudidayaan ikan hias air
ikan hias air tawar. tawar!

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


(RPP)
Nama Sekolah : ...................

Aspek: : Teknologi
Standar Kompetensi: 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar
Kompetensi Dasar : 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk ikan hias air tawar di dalam
kolam.
: 14.2. Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar.
2. Peserta didik dapat membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Perencanaan budidaya ikan hias air tawar.
2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
.
Kerja mandiril
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :
Menyampaikan permasalahan tentang budidaya ikan hias air tawar.
Merencanakan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Mempersiapkan Peserta didik untuk kegiatan unjuk kerja.

Menelaah buku tentang tempat pembudidayaan ikan hias air tawar.

lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pembudidayaan ikan hias air tawar.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang budidaya ikan hias air tawar.

.E. Alat dan Sumber Belajar.

o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat rencana kerja dan Tes kinerja Uji prosedur 1.Buatlah perencanaan prosedur
biaya secara kelompok kerja, kerja dan biaya pembudidyaan
prosedur, ikan hias air tawar!
dan produk
2. Membuat tempat Tes kinerja Uji 2.Butlah tempat pembudidayaan
pembudidayaan ikan hias air prosedur ikan hias air tawar!
tawar dan produk
1. Melakukan pemeliharaan dan Tes kinerja Uji 3. Lakukan pembibitan dan

pembibitan ikan hias air tawar prosedur pemeliharaan ikan hias air tawar
di dalam kolam. dan produk
PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN

IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
Bahan
Ketepatan
3 Pembuatan 25 75
Ketepatan Waktu
4 25 50

Keseriusan dan
5 kedisiplinan kerja.
25 100
Jumlah 100 400

5
PENILAIAN PROSES PEMBUDIDAYAAN

IKAN HIAS AIR TAWAR
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
1 Jenis Ikan 25 100

2 Warna ikan hias. 25 75
3 Bentuk kerjasama 25 75
4 Hasil 25 50
pembudidayaan.
5
Hasil penjualan 25 100
.
Jumlah 100 400

5

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......


(RPP)
Nama Sekolah : .......................

Aspek: : Teknologi
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan.
15.2. Mengapresiasi keterampilan teknis pengawetan bahan hewani yang
dikeringkan.
1. Peserta didik dapat menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan
bahan hewani.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan
hewani..
3. Peserta didik dapat mengamati jenis produk pengeringan.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengeringan bahan hewani.
2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengeringan bahan hewani.
3. Mengamati jenis produk pengeringan.
4. Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.
.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :


Motivasi :
Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan.

o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan
pengawetan bahan hewani bahan hewani dengan
dengan cara pengeringan. pengeringan!
2. Memilih bahan dan alat yang Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan alat dan bahan yang
di-gunakan dalam proses diper-lukan pada pengawetan
pengeringan. teknik penge-ringan bahan
hewani!
1. Mendeskripsikan jenis Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan per-bedaan pege-ringan

produk pengeringan ba-han tradi-sional dan modern bahan
hewani tradisional dan hewani!
modern. 4. Deskripsikan prosedur
Tes tertulis Uraian
2. Mendeskripsikan pengawetan pengawetan dengan pengeringan!
dengan pengeringan.

.................... ..,.

NIP/NIK . ...... NIP/NIK . ......



(RPP)
Nama Sekolah : .....................

Aspek: : Teknologi
Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan.
Kompetensi Dasar : 16.1. Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan hewani dengan
cara dikeringkan.
: 16.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara
dikeringkan.
16,3. Membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang
dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.
1. Peserta didik dapat membuat perencanaan pengawetan bahan makanan hewani
dengan pengeringan.
2. Peserta didik dapat melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan
cara pengeringan.
3. Peserta didik dapat membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.
. .
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar.
Perencanaan pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan.
Pengawetan dengan cara dikeringkan.
Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual.
.
Praktik.
Observasi.
Wawancara
Diskusi
Apersepsi :
Motivasi :

Menyampaikan permasalahan tentang pengawetan bahan hewani.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Menelaah buku tentang jenis-jenis produk pengeringan.
lapangan.
Elaborasi
Mencermati prosedur pengawetan dengan pengeringan.
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


Membuat kesimpulan dari proses praktik.
Menugaskan Peserta didik mengobservasi tentang jenis produk pengeringan,
memamerkan hasil, dan menjual.
.
o Buku
o Media cetak,
o Media elektronik.
F. Penilaian.
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. Membuat perencanaa Tes kinerja Uji prosedur, 1.Buatlah perencanaan pengawetan
pengawetan bahan makanan dan produk bahan hewani dengan cara
hewani dengan pengeringan. dikeringkan!
Uji
1. Melakukan proses Tes kinerja prosedur 2. Praktikan pengawetan bahan
pengawetan bahan mentah dan produk nabati dengan cara pengeringan!
hewani dengan cara
dikeringkan.
Uji
1. Membuat kemasan hasil dan Tes kinerja prosedur 3. Buatlah kemasan produk yang
siap dipamerkan dan dijual. dan produk baik.
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN

BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4


Bahan
Ketepatan komposisi
2 25 75
Ketepatan
Pembuatan
3 25 75
Ketepatan Waktu

4 Keseriusan dan 25 50
kedisiplinan kerja.
5 25 100
Jumlah 100 400

5
PENILAIAN PROSES TEKNOLOGI PENGOLAHAN

BAHAN MENTAH HEWANI DENGAN CARA DIKERINGKAN
Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :
1 2 3 4
1 Jenis Produk dan 25 100
Hasil
2 Biaya Pengolahan. 25 75
3 Bentuk dan waktu 25 75

pengawetan
4 Tes Produk. 25 50
5 Hasil kemasan.
. 25 100
Jumlah 100 400

5

.................... ..,.
Section I.100 ( .. ) Section I.101 ( .

NIP/NIK . ...... .)
NIP/NIK . ......

RPP SMP SBK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMP SBK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Berkaitan dengan pengertian seni di atas, faktor karakteristik manusia berpengaruh

(RPP) Mapel : Seni Budaya 199

Bidang seni rupa

Patung Pieta oleh Michaelangelo

200 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Kursi rotan sebagai hasil karya kriya

Meskipun seni performance bisa juga dikatakan termasuk di dalamnya kegiatan-

Jenis seni pertunjukan

(RPP) Mapel : Seni Budaya 201

Seni kontemporer dan seni posmodern

Perkembangan seni kontemporer Indonesia

Lukisan kontemporer semakin melejit seiring dengan meningkatnya konsep hunian

202 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Secara awam seni kontemporer bisa diartikan sebagai berikut:

Seni tradisional di Indonesia

Seni tradisional di Sumatra

(RPP) Mapel : Seni Budaya 203

o Seni Tradisional Batak - Tapanuli Selatan

Seni Tradisional Minangkabau

Seni tradisional di Jawa

Seni tradisional di Kalimantan

Seni tradisional di Sulawesi

Seni tradisional di Nusa Tenggara

Seni Tradisional di Maluku

Seni tradisional di Papua

Jenis seni tradisional

204 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Drama & seni tari

Olahraga & permainan

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 205

206 (RPP) Mapel : Seni Budaya

1. Buku teks Seni Budaya .

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 207

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

208 (RPP) Mapel : Seni Budaya

(RPP) Mapel : Seni Budaya 209

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

210 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 211

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

3. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

212 (RPP) Mapel : Seni Budaya

(RPP) Mapel : Seni Budaya 213

Kriteria penilaian gambar bentuk

214 (RPP) Mapel : Seni Budaya

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian

Mengetahui, .........., ..................... 20...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 215

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN