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AREA: LENGUA Y LITERATURA

OCTAVO AO DE BSICA
BLOQUE # 1:

LA PUBLICIDAD CAMPAAS SOCIALES


PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: LA PUBLICIDAD / CAMPAAS SOCIALES: ELEMENTOS:, MERCADO, MEDIOS DE COMUNICACIN QUE UTILIZA, DISEOS GRFICOS, LENGUAJE

PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender las publicidades, campaas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada para valorar la informacin presentada y el uso que se hace de ella.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION Motivacin
ESCUCHAR: Si t quieres AFCEGB. TCNICA:
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Videos Observacin
Escuchar y observar publici- 1.- Responder las siguientes preguntas:Qu es CDS Prueba
una publicidad?, Qu lenguaje utilizan? , Quines la textos INSTRUMENTO:
dades y campaas sociales de publicidad del Escala numrica
utilizan?
desde el anlisis de las partes 2.- - Seleccin de textos con publicidades orales, peridico. Cuestionario
que las conforman y el uso que escritos y en videos. Libro: Palabras, Indicador esencial
3.- Observacin y escucha de publicidades campaas lenguaje por Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del
se hace de ellas.
sociales en audio, video, o narrados. competencias 9. lenguaje, trama e idea global).
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Cuaderno de Indicador de logro 5 4 3 2
1.-Interpretar mensajes. trabajo
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin Hojas de papel
escuchada: mensajes, lugares, productos, precios, bon 1.- Escucha y observa publicidades
beneficios ofertas. y cuenta de que temas hablan
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.-Analizar las caractersticas de la publicidad: TV- DVD 2.- Reconoce el propsito comunicativo
2.- Identificar la informacin que transmiten las Libro del alumno. de una publicidad y de una campaa
publicidades Comunicacin social
Estudio del
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO lenguaje 3.- Identifica aspectos positivos y
1.- bibliogrfica negativos de las publicidades
Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda internacional escuchadas y observadas
de atributos.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las
partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propsito comunicativo de una publicidad y de una
campaa social.
ORDEN I: OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES
SOLICITADAS.

a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?



b)
Cul es el propsito comunicativo de esta publicidad ?




c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?

d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo o negativo? Por qu?

...................................

ORDEN: REALIZA UN DIAGRAMA DE OPOSICION DE LOS ASPECTOS


POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS PUBLICIDADES.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: CONTENIDO Y ARGUMENTOS DE LAS PUBLICIDADES PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un anlisis crtico de la informacin para participar en debates grupales.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN TCNICAS:
PREPARACIN:
HABLAR Observacin
1- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
Discutir sobre el observado respondiendo a: Qu organizador grfico
contenido y el uso de productos se utilizan para las publicidades? Se INSTRUMENTOS:
argumentos parecen las publicidades?Qu diferencias existen? Libro Escala numrica
2. -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo Comunicacin,
persuasivos en las diagrama de oposicin
de una gua de exposicin con esquemas, estudio del lenguaje
campaas sociales y imgenes, diapositivas que defendern sus puntos Indicador esencial
en las publicidades con de vista. .(Tcnica Philips 66) Libro del alumno Usa soportes escritos para planificar la defensa oral
actitud crtica Diccionario de una campaa social con argumentos slidos.
CONVERSACIN: Copias
1- Orientar la intervencin de los grupos Internet
2.- Participar en un debate con tema variados Libro: Lenguaje y Indicador de logro 5 4 3 2
como:; a.- Qu opinas sobre las imgenes de las comunicacin 8 de
mujeres en las campaas publicitarias utilizadas por Jorge Becerra
las empresas?. 1.- Recolecta informacin precisa para
3-Reconocer las ideas centrales del contenido sus debates de revistas, peridicos del
planteado. pas
2.- Organiza las ideas en forma
EVALUACIN: secuencial, para participar en el debate
1- Analizar las actitudes demostradas por los 3.- Elabora una gua de exposicin para
alumnos participantes. sus intervenciones
2 - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin. 4.- Elabora conclusiones de los
3.- Determinar recomendaciones para futuras mensajes escuchados.
conversaciones. en un diagrama de oposicin
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo
Nombre..
que te queda por
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las
campaas sociales y en las publicidades con actitud crtica
INDICADOR DE LOGRO. Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.

ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA


DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS EN EL
DEBATE. LA CONTAMINACION DEL AGUA

POSITIVO NEGATIVO

________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
____________________ ______________

________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
____________________ ______________

ORDEN II: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LAS


CONCLUSIONES FINALES DEL TEMA EXPUESTO EN EL DEBATE.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD Y CAMPAAS SOCIALES. PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar los elementos de la publicidad en textos publicitarios del peridico y revistas, mediante un anlisis textual de la informacin.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin: Libro: TCNICAS:
PLANTEAMIENTO palabra viva Observacin
1.- Seleccionar publicidades escritas de revistas, 10 Organizador grfico
peridicos, Fichas de INSTRUMENTO:
2.- Analizar las caractersticas de la estructura lectura
Cartulina
Escala numrica
textual de la publicidad:
LEER CONOCIMIENTO Tijeras Mapa semntico
Comprender las 1.- Identificar la informacin que transmiten las Goma, Indicador esencial
publicidades y publicidades, Fotografas, Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos
campaas sociales e 2.- Determinar de la importancia del uso de la Papelotes que las conforman
identificar los elementos funcin persuasiva al momento de analizar Libro de
campaas sociales y publicitarias trabajo
que las conforman
COMPRENSION: Internet Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin Lminas
comunicativa persuasiva Peridicos
1.- Completa un mapa semntico sobre
2.Comprender de ideas que no estn expresadas de la ciudad
los elementos que conforman una
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo.. Revista La publicidad
3. Identificar semejanzas y diferencias, determinar familia 2.- Establece comparaciones entre
relaciones de causa y efecto. diferentes productos publicitarios
INTEGRACION 3.- Redacta informes de las
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial publicidades analizadas.
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y
conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas
4.- Elabora sus resmenes en
organizadores grficos
del texto.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos
que las conforman
INDICADOR DE LOGRO: Elabora sus resmenes en organizadores grficos
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS
ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD PLANTEADOS EN EL EJEMPLO ANALIZADO .

ORDEN I: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN DE LOS


TEMAS ANALIZADOS
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: COMPARACIN DE DIVERSOS TEXTOS PUBLICITARIOS. PROFESORA:

OBJETIVO: Diferenciar la informacin expuesta en textos publicitarios del peridico, revistas, televisin, rtulos mediante la observacin directa y de campo.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION TCNICAS:
Encuentra la palabra clave Observacin
PRERREQUISITOS: Cuadernos de Organizador grfico
ESCRIBIR 1.-Indagacin sobre publicidades observadas en la trabajo INSTRUMENTOS:
prensa, televisin Hojas de
papel bon
Escala numrica
Comparar publicidades, 2.- Seleccin de un ejemplo de publicidad modelo El
gel reductor Ejemplos de Mandala
campaas sociales y Indicador esencial
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. publicidades
diversos textos desde la Compara la utilizacin de argumentos para
1.-Elaboracin de reflexiones de los contenidos del peridico
planificacin de textos imgenes, eslogan presentados Papelotes desarrollar una campaa publicitaria o social
argumentativos 2.- Desarrollo de diagramas de oposicin para Texto y
comparar las publicidades analizadas. cuaderno de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO trabajo Indicador de logro 5 4 3 2
1.- .- Retencin de ideas explicitas en las campaas Cartulina
publicitarias Tijeras 1.- Compara los temas con la
2.- Comparacin de las publicidades del peridico y Goma, realidad del mercado
de la televisin existente
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 2.- Identifica las
1.- Comparacin de los temas, productos
argumentaciones
publicitados con la realidad del mercado
existente. presentadas en cada
2.- Identificacin de las argumentaciones campaa publicitaria
presentadas en cada campaa publicitaria. 3.- Establece diferencias entre las
3.- Verificacin de valores de los productos publicidades presentadas
publicitados en los mercados 4.- Verifica valores de los
productos publicitados en los
mercados
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no
AREA: LENGUA Y LITERATURA
te fijes en lo que has
perdido, sino en lo
Nombre..
que te queda por
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar publicidades,


campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos
argumentativos.

INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre las publicidades presentadas


ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LOS ELEMENTOS
UTILIZADOS EN LA PUBLICIDAD Y EN LAS CAMPAAS SOCIALES PLANTEADOS EN EL EJEMPLO
ANALIZADO.

PUBLICIDA
DY
CAMPAA
SOCIAL
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: PROPIEDADES DE LOS TEXTOS PUBLICITARIOS. PROFESORA:

OBJETIVO: Producir publicidades y campaas sociales utilizando las propiedades textuales y persuasivas con temas ambientales para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN TCNICA:
PLANIFICAR Observacin
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto INSTRUMENTO:
2.-Seleccionar como ser el texto.. Escala numrica
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para Indicador esencial
utilizarlas en el texto. Produce campaas sociales y publicitarias desde
REDACTAR: la aplicacin de las propiedades del texto espec-
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ficas para la persuasin
ideas de los dems. Cartulina
Producir campaas 2.-Organizar ideas Tijeras
3.- Elaborar esquemas de escritura Goma, Indicador de logro 5 4 3 2
sociales y publicitarias
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Fotografas,
desde la aplicacin de las Papelotes
informacin. 1.- Planifica la escritura de una
propiedades del texto REVISAR: marcadores publicidad con sus caractersticas
especficas para la 1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si Libro de trabajo bsica.
persuasin es necesario. Internet
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores Lminas 2.- Utiliza la planificacin del texto para
realizados en clase, luego de ser revisados Diccionario corregir errores
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
3.- Aplica todos los parmetros en la
PUBLICAR:
escritura de un texto publicitario,
1.- Exponer su campaa publicitaria a los
mensajes que convencen, imgenes
compaeros del aula.
adecuadas
2.- Elaborar un lbum con las publicidades
4.- Produce y revisa el contenido de su
redactadas en forma individual.
texto publicitario
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no
AREA: LENGUA Y LITERATURA
te fijes en lo que has
Nombre.. perdido, sino en lo
que te queda por
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______ ganar.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las
propiedades del texto especficas para la persuasin
INDICADOR DE LOGRO: Produce y revisa el contenido de su texto publicitario

ORDEN I: ESCRIBE UN SLOGAN PUBLICITARIO APLICANDO LA COHERENCIA


TEXTUAL PARA: UNA PASTILLA QUE CURA LAS TRAICIONES, UN VIENTO QUE
SE LLEVA LA CONTAMINACIN)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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ORDEN II

GRAFICA UNA CAMPAA SOCIAL Y PUBLICITARIA EN RELACIN A LA ORDEN


ANTERIOR.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: ELEMENTOS DE LA LENGUA UTILIZADOS EN LAS PUBLICIDADES. PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir publicidades y campaas sociales utilizando verbos, sustantivos, adjetivos con temas ambientales para lograr la concientizacin de las personas en el
cuidado del agua.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN Libro de trabajo: TCNICA:
PLANIFICAR Copias de texto Observacin
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades Fotografas,
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a INSTRUMENTO:
lminas, recortes Escala numrica
redactar., qu se quiere vender, quin ser el lector del texto, lo
del peridico
que se quiere escribir, Indicador esencial
2.-Seleccin de como ser el texto..
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para utilizarlas Internet Escribe sus campaas publicitarias aplicando las propiedades
en el texto. Cartulinas textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada
REDACTAR: Tijeras Indicador de logro 5 4 3 2
TEXTO 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los Reglas
dems para luego organizarlas adecuadamente. 1.- Planifica la escritura de una
Carpetas
2- Elaborar esquemas de escritura publicidad con los elementos
Aplicar las propiedades Portafolio
3- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin. adecuados de la lengua
textuales y los elementos de REVISAR: 2.- Escribe un texto publicitario con
la lengua de manera 1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es verbos, artculo, adjetivos
adecuada en la elaboracin necesario. adecuados
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
de campaas sociales y clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 3.- Corrige errores de orden y
publicitarias 3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden. secuencia lgica en las ideas
PUBLICAR: 4.- Aplica todos los parmetros en
1.- Exponer su campaa publicitaria a los compaeros del
aula. la escritura de un texto publicitario
2.- Elaborar un lbum con las publicidades redactadas signos de puntuacin, oraciones y
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula prrafos necesarios
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada
en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un texto publicitario con verbos, artculo, adjetivos
adecuados

ORDEN I: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA UTILIZANDO


SUSTANTIVOS Y VERBOS ADECUADOS PARA MOTIVAR A LOS JVENES
EL AMOR A LA LECTURA.
GRAFICO:
ESLOGAN

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BLOQUE # 2:
CUENTOS DE TERROR
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: CUENTOS DE TERROR PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los cuentos de terror para luego narrarlos aplicando las destrezas de la oralidad.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICA:
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Videos Observacin
Narrar oralmente 1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
cuentos de terror en CDS INSTRUMENTO:
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los personajes
funcin de lograr efectos Copias Escala numrica
son reales o imaginarios
especficos. 2.- - Narrar un cuento de terror seleccionado aplicando de cuentos de Indicador esencial
las destrezas de la oralidad adecuadamente. terror Narra adecuadamente un cuento de terror utilizando
PREDISPOSICIN FLASH las destrezas de la oralidad.
1- Seleccionar textos de lectura adecuados para leerlos DE IVAN Indicador de logro 5 4 3 2
2- Sugerir normas para narrar y escuchar. EGEZ
3-Pronunciar las palabras y modular la voz correctamente JAIME DE
1.- Reconoce la estructura y el
NARRACION CRISTAL
1- Narrar sucesos reales o imaginarios propsito comunicativo de un
Cuaderno de cuento de quin se habla, qu se
2- Ilustrar la narracin con utilizacin de medios trabajo cuenta.
auxiliares (carteles, diapositivas, grficos)
3- Comentar la narracin
Resaltador 2.- Pronuncia las palabras y modula
4- Encontrar la idea principal revistas la voz correctamente al momento de
5- Emitir opiniones relacionados con el argumento Marcadores narrar sus cuentos.
6- Corregir expresiones, modulaciones de voz y
gesticulaciones 3.- Diferencia personajes
7- Diferenciar los roles de los personajes principales en el cuento narrado.
8- Valorar la informacin que transmiten los cuentos , su funcin 4.- Completa la rueda de atributos
y situacin comunicativa sobre el argumento de la narracin.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
AREA: LENGUA Y LITERATURA
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO: ___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Narrar oralmente cuentos de


terror en funcin de lograr efectos especficos
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia personajes principales en el cuento narrado

ORDEN I : Completa el organizador grfico, Mandala con los


personajes del Cuento FLASH de Ivn Egez.

FLASH

A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL? POR


QU?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE CUENTOS DE TERROR. PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar los recursos literarios en los cuentos de terror seleccionados, mediante el proceso de la lectura para poder as valorar su creacin esttica.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION Motivacin TCNICA:
.PRELECTURA: AFCEGB. Observacin
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin Videos INSTRUMENTO:
comunicativa, autor, formato. CDS Escala numrica
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de Indicador esencial
Copias
la lectura con preguntas:Qu personajes pueden ser parte Reconoce en un cuento de terror los recursos literarios
de los cuentos de terror?, Qu acciones cumplen? de cuentos de que lo conforman
LECTURA: terror
1.- Comprender ideas que no estn escritas en FLASH Indicador de logro 5 4 3 2
Comprender los textos de
el texto, DE IVAN
terror desde el
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y EGEZ
reconocimiento de los 1.- Identifica recursos literarios en el
la realidad. JAIME DE
efectos de los recursos texto analizado
3.- Diferenciar las ideas principales y CRISTAL 2.- Elabora un mentefacto sobre los
literarios y el disfrute que secundarias. Cuaderno de recursos literarios
producen. POSLECTURA:
trabajo 3.- Establece comparaciones entre
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- establecer relaciones de causa- efecto,
Resaltador los cuentos infantiles y los de terror
3.- sintetizar la informacin en esquemas y revistas en un diagrama de oposicin.
guiones Marcadores 4.- Elabora cadena de secuencia
ANALISIS Ficha de lectura sobre los efectos que producen en
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, los cuentos los recursos literarios.
figuras literarias.(hiprboles, smil)
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de
secuencia
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes
AREA: LENGUA Y LITERATURA
triunfos se logran
Nombre.. con sacrificio, no te
detengas todava
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___ tienes tiempo

Fecha . Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los
recursos literarios y el disfrute que producen
INDICADOR DE LOGRO: Elabora cadena de secuencia sobre los efectos que producen en los
cuentos los recursos literarios

ORDEN II: Completa la cadena de secuencia del cuento analizado. FLASH.

Personajes:__________________
Acciones
______________________________
importantes_______________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
___
_____________

Recursos Idea principal: Cuento que


litearios_____________________ nos seala la vanidad de un
_____________________________ personaje que no le
_____________________________ importaba nada con tal de
_____________________________ cumplir sus caprichos.
_________

ORDEN II. ELABORE LA FICHA DE LECTURA DEL CUENTO LEIDO


PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA: ESTRUCTURA BSICA Y ROL DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO DE TERROR PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar recursos literarios, estructura bsica utilizada en los cuentos de terror para luego utilizarlos en la escritura de textos de terror parecidos.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
TCNICA:
MOTIVACION Observacin
PLANIFICAR
1.Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades Motivacin Prueba
textuales, los verbos, sustantivos, adjetivos en el texto que va a AFCEGB. INSTRUMENTO:
redactar., qu se quiere contar, quin ser el lector del texto, lo Videos Escala numrica
que se quiere escribir, CDS Cuestionario
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en Copias Indicador esencial
el texto. de cuentos
REDACTAR: de terror Identifica la intencin comunicativa y las
Utilizar diversas estrategias 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los FLASH
dems.
caractersticas de un cuento
de escritura en los textos de 2-.Organizar ideas DE IVAN
terror en funcin de explorar 3.- Elaborar esquemas de escritura EGEZ Indicador de logro 5 4 3 2
nuevas posibilidades 4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin JAIME DE
literarias en el cuento. CRISTAL
REVISAR: 1.- Selecciona ideas principales y
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Cuaderno de secundarias
necesario. trabajo
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en Resaltador 2.- Organiza las ideas en forma
clase, luego de ser revisados, mejorarlos). revistas secuencial
3.- Presentar los cuentos a limpio y en orden.
PUBLICAR: Marcadores 3 Desarrolla y corrige sus
1.- Leer su cuento a los compaeros del aula. borradores con ayuda de su
2.- Elaborar un lbum con los cuentos en forma individual. maestra
3.- Exhibir los cuentos en la cartelera del aula
4.-- Redacta un cuento con todas
las caractersticas explicadas.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
AREA: LENGUA Y LITERATURA
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo.
AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas
posibilidades literarias
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un
cuento.

ORDEN I: TRANSFORMA EL CUENTO, BLANCA NIEVES EN UN CUENTO


DE TERROR CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL, UTILIZANDO LOS
SIGNOS DE PUNTUACIN, LA ESTRUCTURA EN PRRAFOS Y LAS
FIGURAS LITERARIAS NECESARIAS.
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS, PROPIEDADES TEXTUALES Y RASGOS LITERARIOS DEL CUENTO DE TERROR PROFESORA:

OBJETIVO: Redactar cuentos de terror breves utilizando caractersticas, recursos literarios, propiedades textuales y el proceso de la escritura para crear belleza con la
utilizacin del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION TCNICAS:
Observacin
PLANIFICAR : Prueba
1- Determinacin del objetivo y la estructura del texto INSTRUMENTOS:
2-Seleccin de como ser el texto.. Motivacin Escala numrica
Cuestionario
3- Ver modelo de textos como guas. AFCEGB. Indicador esencial
Videos
Escribir cuentos de terror REDACTAR: CDS Escribe un texto creativo de terror en el que
considerando las caractersticas, 1-Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los Copias aparecen los elementos caractersticos de este tipo
propiedades textuales y rasgos dems. de textos
de cuentos de
literarios especficos 2-Organizar ideas Indicador de logro 5 4 3 2
terror
3- Elaborar esquemas de escritura
FLASH DE
4- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento de terror. 1.- Planifica la escritura de un cuento
IVAN EGEZ
con su estructura bsica
REVISAR: JAIME DE 2.- Utiliza recursos literarios
1- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. CRISTAL metforas, etopeyas en sus relatos
2- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en Cuaderno de
clase, luego de ser revisados, mejorarlos). trabajo 3.- Redacta un cuento de terror con
su estructura bsica.
3.- Presentar Los cuentos a limpio y en orden. Resaltador
4.- Cambia el final de un cuento de
PUBLICAR: Revistas terror
1- Exponer sus cuentos a los compaeros del aula. laminas
2- Elaborar un lbum con los cuentos redactados en forma Marcadores
individual, luego exhibirlos en la cartelera del aula.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
AREA: LENGUA Y LITERATURA
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos
literarios especficos
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un cuento de terror con su estructura bsica

ORDEN I: ESCRIBE UN CUENTO CON UN INICIO, DESARROLLO Y FINAL,


CON EL PERSONAJE CHUQUI.
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS, TIPOLOGIA TEXTUAL Y FUNCIN ESTTICA DEL CUENTO DE TERROR PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar la funcin esttica del lenguaje que contienen los cuentos de terror mediante el proceso de lectura para valorar la utilizacin del lenguaje comn en
obras literarias extraordinarias.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN Motivacin TCNICAS:
PRERREQUISITOS: AFCEGB. Observacin
1.-Indagar sobre los cuentos ledos y observados Videos Organizador grfico
en la televisin CDS INSTRUMENTOS:
2.- Seleccionar el texto para anlisis cuento FLASH e Copias Escala numrica
investigar datos de su autor Ivn Egez de cuentos de Arbolgrama
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
1.-Responder a las interrogantes: Por qu la funcin
terror Indicador esencial
Identificar la funcin FLASH DE Identifica la idea global de un relato de terror, los
esttica del lenguaje crea belleza literaria
esttica del lenguaje en 2.-Determinar la importancia del uso de la funcin esttica IVAN EGEZ elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la
los cuentos de terror desde JAIME DE funcin esttica utilizada
al momento de construir textos de terror orales y escritos
el reconocimiento de su luego de aplicar el proceso de lectura del texto Flash de CRISTAL Indicador de logro 5 4 3 2
tipologa textual Ivn Egez. Cuaderno de
1.- Identifica recursos estilsticos en
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO trabajo el cuento Jaime de cristal y
1- Retener ideas principales de los cuentos Resaltador completa el arbolgrama
2- Subrayar las figuras literarias utilizadas: reiteracin, revistas 2.- Completa diagramas de
hiprboles, metforas. Marcadores oposicin entre las metforas y el
3-Elaborar fichas de resumen
smil
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos: 3.- Elabora mandalas con las
comparaciones, smil, etopeyas, metforas caractersticas de los personajes de
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos los cuentos
arbolgrama 4.- Establece diferencias existentes
entre los cuentos analizados
CENTRO DE EDUCACIN BSICA

JULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
AREA: LENGUA Y LITERATURA
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la funcin


esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologa textual
INDICADOR DE LOGRO: IDENTIFICA RECURSOS ESTILSTICOS EN EL CUENTO JAIME DE
CRISTAL EN UN ARBOLGRAMA

ORDEN: COMPLETA EL ARBOLGRAMA CON LOS RECURSOS ESTILISTICOS UTILIZADOS EN EL


CUENTO JAIME DE CRISTAL

RECURSOS ESTILSTICOS
UTILIZADOS EN JAIME DE
CRISTAL
EVALUACIN TRIMESTRAL DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA TRIMESTRE: PRIMERO

Nombre..Cuando pierdes, no te fijes en


lo que has perdido, sino en lo
AO DE BASICA: 8vo.
que te queda por ganar.
Fecha . Recuerda los grandes
triunfos se logran con
sacrificio, no te detengas
todava tienes tiempo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos
que la conforman
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los recursos que utiliza la publicidad para
persuadir al consumidor.
ORDEN I: OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES
SOLICITADAS. Valor 5 puntos.

a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?



b)Con qu
objeto se ha creado este mensaje?




c-) Cul es la importancia de la imagen que acompaa al texto?

d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo? Por qu?

...................................

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO.


Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la
planificacin de textos argumentativos.
INDICADOR DE LOGRO. Crea lemas publicitarios para comprometer a
los jvenes al cuidado de parques, jardines, la naturaleza en forma
general.
ORDEN II: ESCRIBE UN SLOGAN APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL PARA:
UNA PASTILLA QUE CURA LAS TRAICIONES, UN VIENTO QUE SE LLEVA LA
CONTAMINACIN) Valor: 6 puntos.

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GRFICOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la
elaboracin de campaas sociales y publicitarias.
INDICADOR DE LOGRO.: Redacta una campaa publicitaria aplicando
las propiedades del texto, manteniendo orden y secuencia lgica en
las ideas.
ORDEN III: REDACTA UNA CAMPAA PUBLICITARIA PARA MOTIVAR A
LOS JVENES EL AMOR A LA LECTURA. VALOR: 4 PUNTOS.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer el


complemento atributo del Predicado en textos dados.
INDICADOR DE LOGRO: Identificar el complemento atributo en textos
ledos.
ORDEN IV: Encierra el complemento atributo que encuentres en el
siguiente texto.
Valor: 3 puntos.
La historia interminable
El desvn era grande y oscuro. Ola a polvo y naftalina. No se oa
ningn ruido. Solo el caminar de Fernando que est enfermo .Se
acercaba la pequea Soledad que est muy triste. A lo lejos se ve a la
familia unida llegar del campo. Todos son felices, disfrutan sus ltimos
das de vacaciones. Se preparan para regresar al colegio.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar la coma en forma


adecuada.
INDICADOR DE LOGRO.: Utilizar la coma en textos escritos.
ORDEN V: Coloca la coma en el siguiente texto en forma adecuada.
Valor: 4 puntos.
Molino de viento
El viento ms que un asno es paciente. Gira gira gira . Molino que
mueles las horas pronto ser primavera y tendrs tus alas cubiertas
de flores. Molino que mueles los das, pronto ser el esto y tendrs
frutos en tu torre. Gira, gira, gira. Molino que mueles los meses,
pronto vendr el otoo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los textos
de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos
literarios y el disfrute que producen.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los roles de los personajes
principales y secundarios.

ORDEN VI: Completa el organizador grfico Mandala con los


personajes del Cuento FLASH de Ivn Egez. Valor. 5 puntos.

FLASH

ORDEN V.: RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO. VALOR: 4 PUNTOS.

A) TE GUSTARA SER COMO FLASH O JAIME DE CRISTAL? POR


QU?

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B) POR QU ERA IMPORTANTE JAIME DE CRISTAL PARA LOS
HABITANTES DEL PUEBLO?
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C) QU DIFERENCIA EXISTE ENTRE LOS MENSAJES DE LOS CUENTOS:
FLASH Y JAIME DE CRISTAL? POR QU?

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ORDEN VIII: ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN ENTRE EL


PROTAGONISTA DEL CUENTO SIMBAD EL MARINO Y EL CUENTO
FLASH VALOR: 4 PUNTOS.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cuentos de


terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y
rasgos literarios especficos.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un cuento de terror aplicando su
estructura bsica.
ORDEN IX: ESCRIBE UN CUENTO CON UN INICIO, DESARROLLO Y
FINAL, UTILIZANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN, LA ESTRUCTURA EN
PRRAFOS NECESARIOS.
Valor. 5 puntos.
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Feliz navidad y un venturoso ao nuevo. Total: 40 puntos


BLOQUE # 3:
LA SOLICITUD
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : LA SOLICITUD PROFESORA:

OBJETIVO: Reconocer la funcin comunicativa y la estructura de la solicitud de textos seleccionados mediante la aplicacin del proceso de escuchar, para interpretar e inferir
la informacin emitida en estos documentos administrativos.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICAS:
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Videos Observacin
Activar conocimientos previos a base de preguntas: CDS Organizador grfico.
ESCUCHAR Qu es una solicitud?, Cul es su estructura bsica?, TV- DVD INSTRUMENTOS:
Escuchar solicitudes A quienes se las podemos enviar De Escala numrica
diversas y analizarlas en ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. solicitudes Rueda de atributos
funcin de discriminar, 1.-Interpretar mensajes de la solicitud escuchada privadas y Indicador esencial
interpretar 2.- Registrar aspectos importantes de la informacin pblicas Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva
e inferir informacin escuchada: mensajes, lugares, destinatarios, peticiones. Libro: del lenguaje en las solicitudes
especfica. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Tcnicas de
1.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de comunicaci Indicador de logro 5 4 3 2
escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar inferir, n
interpretar Cuaderno de
1.- Reconoce la estructura y el
2.- Seleccionar solicitudes orales y escritas para trabajo
propsito comunicativo de la
analizarlas. Resaltador
solicitud que escuch
3.- Identificar la informacin que transmiten la solicitud, Marcadores
2.- .- Reflexiona sobre los pedidos
su funcin y situacin comunicativa.
Hojas de que se pueden realizar con las
4.- Interpretar los pedidos que se hacen en la solicitud.
solicitudes
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO papel bon
3.- Identifica los tipos de
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos :
rueda de atributos destinatarios de las solicitudes
2.- Citar ejemplos de pedidos y personas que se detallan escuchadas
en la solicitud como parte importante del documento. 4.-Completa la rueda de atributos
con la informacin escuchada.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir
informacin especfica.

INDICADOR DE LOGRO: RECONOCE LA ESTRUCTURA Y EL PROPSITO


COMUNICATIVO DE LA SOLICITUD.

ORDEN I: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LA INFORMACIN ESCUCHADA.


PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO


APROXIMADO
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO : 2 PERIODOS

TEMA : ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE LA SOLICITUD PROFESORA:

OBJETIVO: Redactar solicitudes orales aplicando la funcin comunicativa, estructura bsica adecuada, para realizar sus peticiones de manera adecuada.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN: TCNICAS:
PREPARACIN: Observacin
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de Prueba
HABLAR
lo observado respondiendo a: . Qu Libro Tcnicas INSTRUMENTOS:
mensajes tienen las solicitudes ?.Se parecen de Escala numrica
Producir solicitudes a las cartas que diferencias existen? Comunicacin Cuestionario
orales a partir del uso de 2.-Seleccionar solicitudes escritas en primera del Dr. Galo Indicador esencial
persona, con pronombre y sin pronombre. Arroyo Utiliza soportes escritos en la produccin de solicitudes orales
soportes escritos para
3.- -Formar grupos de trabajo para el (Documentos,
conseguir objetivos Indicador de logro 5 4 3 2
desarrollo de una gua de exposicin con teora,
especficos. esquemas, imgenes, diapositivas que prctica,
defendern sus puntos de vista. .(Tcnica modelos y 1.- Inicia el cuerpo de una solicitud en
Philips 66) talleres. primera persona con todos los detalles
CONVERSACIN: Libro del tcnicos
1- Orientar la intervencin de los grupos alumno 2.- Redacta una solicitud en tercera
persona al inspector del colegio en el
Utilizacin de soportes escritos con lo se Diccionario
que estudia, pidiendo un certificado de
piensa decir en las solicitudes copias de conducta
2.- Enumerar lo que se puede solicitar. solicitudes 3.- Utiliza soportes escritos con
3.-Reconocer las ideas centrales del contenido impresas del lo se piensa decir en las
planteado. internet. solicitudes.
EVALUACIN: papelotes 4.-. Enumera ejemplos de razones
1.-Redactar en parejas las solicitudes con diferentes sociales para redactar una solicitud
temas, utilizando papelotes.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras solicitudes
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para
conseguir objetivos especficos
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza soportes escritos en la produccin de
solicitudes orales.

ORDEN I : REDACTA UNA SOLICITUD EN TERCERA PERSONA AL INSPECTOR DEL


COLEGIO EN EL QUE ESTUDIA, PIDIENDO UN CERTIFICADO DE CONDUCTA Y DE
ASISTENCIA A CLASES.

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : ESTRUCTURA: ENCABEZAMIENTO, CUERPO, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD PROFESORA:

OBJETIVO: Comparar solicitudes con la finalidad de valorar el intercambio social que se da a travs de ellas. , para redactar futuras solicitudes en forma adecuada.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN: Completa el refrn TCNICAS:


1.- Seleccin de solicitudes modelos Observacin
2.- Entrega de las copias con las solicitudes modelos Organizador grfico
LEER 3.- Recomendaciones para el desarrollo de las tareas Libro Tcnicas de INSTRUMENTOS:
grupales. Comunicacin del Escala numrica.
Prelectura Dr. Galo Arroyo Diagrama de oposicin
Comparar solicitudes de di- 1.- Anlisis de las solicitudes pblicas y privadas (Documentos, Indicador esencial
2.-Subrayar lo ms importante: destinatarios, teora, prctica, Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el
versos orgenes y mbitos
pedidos , anexos, etc. modelos y talleres. intercambio social que se da a travs de ellas.
que le permitan diferenciar el 3.- Identificacin de los aspectos importantes de las Libro del alumno Indicador de logro 5 4 3 2
intercambio social que se da solicitudes (encabezamiento ,texto , Diccionario copias
conclusin, anexos inciales de responsabilidad de solicitudes
a travs de ellas. 1.- Establece comparaciones entre las
.etctera impresas del
Lectura, internet. solicitudes pblicas y privadas , en un
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda, papelotes diagrama de oposicin
2.-Comprender el texto con todos sus detalles. 2.- Elabora una rueda de atributos
3.-Relacin entre las partes que forman la estructura sobre la importancia de las solicitudes
de la solicitud como parte del intercambio social
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2- Determinacin de recomendaciones para futuras 3.-Compara las solicitudes escritas por
solicitudes sus compaeros en clase
3.-Resumir la informacin en organizadores grficos. 4 Elabora diagramas de oposicin de
las solicitudes analizadas
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el
intercambio social que se da a travs de ellas
INDICADOR ESENCIAL: Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el
intercambio social que se da a travs de ellas.

ORDEN I: Elabora diagramas de oposicin de las solicitudes analizadas.

ORDEN II: Elaborauna rueda de atributos sobre la importancia de las


solicitudes como parte del intercambio social.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : ESTRUCTURA, PROPIEDADES TEXTUALES, CLASIFICACIN DE LA SOLICITUD. PROFESORA:

OBJETIVO: Redactar diferentes solicitudes, aplicando su estructura bsica, propiedades textuales adecuadas tomando en cuenta textos modelos para evitar errores en su
redaccin.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN TCNICAS:
1.- Seleccionar solicitudes modelos Observacin
Planificar Prueba
1.-Determinar el objetivo y la estructura del texto el qu Libro Tcnicas de INSTRUMENTOS:
se quiere decir, quin ser el lector del texto, lo que se Comunicacin del Escala numrica.
ESCRIBIR
quiere escribir, Dr. Galo Arroyo Cuestionario
2.-Detallar como ser el texto: extensin, tono, (Documentos, Indicador esencial
Escribir diferentes tipos de presentacin). teora, prctica,
solicitudes con la aplicacin 3.-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura modelos y talleres. Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las propiedades
adecuada de las propiedades Redactar Libro del alumno
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Diccionario copias textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.
textuales informacin. de solicitudes
2.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas impresas del Indicador de logro 5 4 3 2
de los dems internet.
3.- Marcar prrafos, coherencia en las ideas papelotes 1.- Planifica la escritura de una solicitud
Revisar: con su estructura bsica
1.- Leer y releer el texto desarrollado. 2.- Elabora borradores antes de
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario. presentar a limpio
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
3.-Compara las solicitudes escritas por
clase.
sus compaeros en clase
Presentar y publicar:
4.- Escribe y revisa el contenido de la
solicitud redactada al Municipio de Quito
1.- Entregar la solicitud a limpio,
2.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a para solicitar la donacin de tachos para
las diferentes instituciones pblicas o privadas. reciclar la basura en la institucin
3.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las
propiedades textuales
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes tipos de solicitudes respetando las
propiedades textuales, elementos de la lengua y el vocabulario formal.

ORDEN I: Escribe y revisa el contenido de la solicitud al


Municipio de Quito para solicitar la donacin de tachos para
reciclar la basura en la institucin.
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO


APROXIMADO: 3
AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO PERIODOS

TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA: ORACIONES SIMPLES, SIGLAS Y ACRNIMOS. PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir diferentes solicitudes, aplicando las propiedades textuales y elementos de la lengua adecuados para evitar errores en su escritura.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN: TCNICAS:
Planificar Observacin
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono, Prueba
presentacin). Libro Tcnicas de
2.- Utilizacin de los conectores adversativos, Comunicacin del INSTRUMENTOS:
TEXTO
disyuntivos en la redaccin de los textos Dr. Galo Arroyo Escala numrica.
3-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura (Documentos, Cuestionario
Aplicar las propiedades Redactar teora, prctica, Indicador esencial
textuales y los elementos de 1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la modelos y talleres. Aplica las propiedades textuales y los elementos
la lengua en la produccin de informacin. Libro del alumno de la lengua en la produccin de solicitudes
2.- Aplicar los elementos de la lengua: oraciones Diccionario copias
solicitudes simples, predicados verbales, nominales, adverbios de de solicitudes
duda, negacin, afirmacin en sus escritos. impresas del Indicador de logro 5 4 3 2
3.- Utilizar las siglas, signos de puntuacin y los internet.
acrnimos en los textos escritos. papelotes
Revisar: 1.- Redacta solicitudes con coherencia
1.- Leer y releer el texto desarrollado. textual
2.- Cambiar el orden de las palabras si es necesario. 2.- Elabora borradores antes de
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en presentar a limpio
clase. 3.-Compara las solicitudes escritas por
sus compaeros en clase
Presentar y publicar: 4.- Escribe un a solicitud con oraciones
1.- Presentar la solicitud a limpio. simples, siglas, y acrnimos.
2.- Entregar el escrito al destinatario
3.- Elaborar un lbum con las solicitudes redactadas a
las diferentes instituciones pblicas o privadas.
4.- Exhibir las solicitudes en la cartelera del aula
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE Aplicar las


DESEMPEO:
propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
produccin de solicitudes
INDICADOR DE LOGRO: Escribe una solicitud con oraciones simples, siglas y
acrnimos

ORDEN I: Escribe una solicitud con los elementos de la lengua: oraciones


simples, siglas, acrnimos adecuados.
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BLOQUE # 4:
LA CANCION
PLAN DE CLASE N 1

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : LA CANCIN, FUNCIN COMUNICATIVA PROFESORA:

OBJETIVO: Escuchar canciones y su funcin comunicativa mediante la utilizacin de cds, videos, textos modelos para valorar su creacin como smbolo de nuestra cultura.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICA:
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Videos Observacin
Escuchar canciones variadas 1.- Contestar las preguntas: Qu mensajes nos dan las CDS Organizador grfico.
en funcin de desarrollar una canciones?, Cul es su estructura bsica?, De qu temas se textos INSTRUMENTO:
actitud crtica ante ella. habla en las canciones? de canciones Escala numrica
. Mandala
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Cuaderno de trabajo Indicador esencial
1.- Seleccionar canciones orales y escritas. Resaltador Escucha canciones variadas en funcin de desarrollar una
2.-Escuchar canciones en audio , video, o narradas Papelotes actitud crtica ante ella
3.-Interpretar mensajes. Peridicos
revistas Indicador de logro 5 4 3 2
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Marcadores

1.- Analizar la estructura de la solicitud Hojas de papel bon 1.- Reconoce el propsito
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de escuchar, comunicativo de una cancin.
reconocer, seleccionar, anticipar inferir, interpretar 2.- Extrae las ideas principales y
3.- Identificar la informacin que trasmiten , secundarias que se encuentran en las
4.- Analizar la cancin como poesa de la funcin esttica del TV- DVD canciones escuchadas
lenguaje. Libro del alumno. 3.- Identifica la relacin existente entre
Comunicacin el aspecto musical, meldico y la letra de
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Estudio del lenguaje las canciones.
1- Identificar la relacin entre los aspectos de la cancin: bibliogrfica
musical, meldico y la letra de las canciones. internacional 4.- Completa un mandala con los
2- Elaborar resmenes en organizadores grficos, mandalas. aspectos de las canciones
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ella
INDICADOR DE LOGRO: Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran
en las canciones escuchadas

ORDEN I : Completa el organizador grfico mandala con los aspectos


esenciales de la cancin analizada.

La
cancin

.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA : OCTAVO

TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar la estructura potica en las canciones ,mediante el proceso de la lectura, para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.

APROXIMADO: 3 PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN TCNICAS:
1.- Seleccionar canciones Observacin
2.- Entregar copias con las canciones modelos Prueba
Identificar la estructura potica 3.- Orientar a los alumnos para el desarrollo de las Portafolio
tareas grupales. INSTRUMENTOS:
de canciones como punto de
Prelectura Escala numrica.
partida en la valoracin literaria 1.- Analizar las canciones entregadas. Cuestionario
2.-Subrayar lo ms importante: temas. Trabajos varios
3.- Identificar figuras retricas en las canciones Indicador esencial
Lectura, Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos
1.-Hacer y responder preguntas de la cancin leda, estilsticos
2.-Comprender el texto con todos sus detalles. Libro del alumno
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la Diccionario copias
cancin. de canciones Indicador de logro 5 4 3 2
Poslectura impresas del
1 internet.
.-Sintetizar el texto. papelotes 1.- Identifica figuras retricas en la
2- Diferenciar su estructura con la poesa en sus cancin analizada
paratextos que lo definen: tono, verso, ttulo, 2.- Diferencia los rasgos literarios
separacin en estrofas y coro. identificados en las canciones
3.- Realizar el anlisis mtrico del coro del Himno
Nacional. 3.- Realiza correctamente el anlisis
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos. mtrico de la cancin En vida
4.- Establece comparaciones entre las
canciones populares y las romnticas.
en un diagrama de oposicin
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria
INDICADOR DE LOGRO: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin
analizada

ORDEN II: Realiza correctamente el anlisis mtrico de la cancin En vida

N0 Cancin: EN VIDA S. S. L.P Cl. RIM Esq.


/ G M . V. A

4
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : ESTRUCTURA POTICA, RASGOS LITERARIOS DE LA CANCIN PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir canciones con temas cercanos a su realidad, mediante la aplicacin de figuras literarias, para valorar el lenguaje comn hecho meloda.

APROXIMADO: 2 PERODOS.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACIN
1.- Seleccionar canciones romnticas modelos TCNICAS:
Planificar Observacin
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono, CDS Prueba
presentacin). seleccionado Portafolio
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura. s grabadora, INSTRUMENTOS:
Redactar MP3con Escala numrica.
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la canciones Cuestionario
informacin. romnticas. Trabajos
2- Utilizacin de recursos literarios: hiprboles, Cuaderno de Indicador esencial
metforas, reiteracin, exclamaciones en la redaccin apuntes. Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos
de los textos Copias de estilsticos.
Escribir canciones con la 3.- Utilizacin del ritmo y la rima textos con Indicador de logro 5 4 3 2
aplicacin de rasgos Revisar: canciones.
1.- Leer y releer el texto desarrollado. Cartulina
literarios con temas 1.- Organiza las ideas en forma
2.- Cambiar el orden de las palabras, el ritmo, la rima si Tijeras
cercanos a su realidad secuencial
es necesario. Goma,
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en Papelotes
2.- Elabora sus primeros escritos a
clase. Libro de
borrador, tratando de cumplir con
Presentar y publicar trabajo
las caractersticas poticas
1.- Presentar la cancin a limpio. Internet
2.- Entregar el escrito al destinatario 3.- Escribe una cancin con todas
3.- Elaboracin de un lbum con las canciones de temas You tube las caractersticas explicadas
libres escritas en clase. Baladas 4.- Aplica recursos literarios como
4.- Canto a do o en grupo de las canciones creadas comparaciones, smiles en las
canciones escritas
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad

INDICADOR DE LOGRO: .- Escribe una cancin con todas las caractersticas explicadas

ORDEN I: Aplica recursos literarios como comparaciones, smiles en las


canciones que vas a escribir.

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_______________________________________________________________
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO APROXIMADO: 2


PERIODOS
AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : ESTRUCTURA POTICA DE LA CANCIN PROFESORA:

OBJETIVO: Analizar canciones utilizando textos modelos para relacionarla con la poesa y el uso de rasgos literarios similares

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos previos a base de TCNICAS:
preguntas: Qu mensajes nos dan las canciones?, Observacin
Cul es la diferencia entre las romnticas y las Organizador grfico
nacionales?, De qu temas se habla en las canciones
romnticas? INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. CDS seleccionados Arbolgrama
1.- Seleccionar la cancin: Enfermo de amor, grabadora, Indicador esencial
Comprender canciones variadas baladas romnticas del Ecuador autores: motivos para MP3con canciones
y analizar el uso de los rasgos su creacin , seguidores, cambios, arreglos musicales romnticas. Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la
que poseen en funcin de utilizar 2.-Grabar un CDS de canciones para analizarlas en Enfermo de amor poesa.
otro soporte potico clase Cuaderno de Indicador de logro 5 4 3 2
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO apuntes.
1.-Anlizar la estructura de la poesa: estrofas, versos Copias de textos
rima y ritmo para diferenciarla con la de las canciones con canciones. 1.- Identifica temas fcilmente en las
2.- Identificar recursos literarios en las canciones Cartulina canciones analizadas
analizadas como: (figuras de estilo, comparaciones, Tijeras 2.- Diferencia la estructura de las
estructura musical de la poesa Goma, canciones con las de la poesa
3.- Diferenciar la cancin de la poesa. Papelotes
Libro de trabajo 3.- Elabora un Arbolgrama con los
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Internet recursos literarios utilizados en las
1. - Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en canciones
las canciones. You tube Baladas 4.- Elabora resmenes en
.2- Identificar la relacin entre los aspectos de la organizadores grficos
cancin: musical, meldico y la letra de las canciones. Rueda de atributos
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
arbolgrama.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de
utilizar otro soporte potico
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un arbolgrama con los recursos literarios utilizados en las
canciones
ORDEN I: Completa el arbolgrama con los recursos literarios utilizados en la cancin
Enfermo de amor

RECURSOS ESTILSTICOS
UTILIZADOS EN LA CANCION
ENFERMO DE AMOR
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : MENSAJES DE LA CANCIN PROFESORA:

OBJETIVO: Interpretar mensajes y contenidos en las canciones utilizando textos modelos seleccionados para valorar su creacin esttica con el uso del lenguaje comn.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN TCNICAS:
PRERREQUISITOS Observacin
1.-Responder preguntas:Quin escribi el Himno Organizador grfico
Nacional ? Qu mensaje nos da?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. CDS seleccionados INSTRUMENTOS:
Interpretar los mensajes, 1- Determinar la importancia del uso de la funcin grabadora, Escala numrica.
contenidos de las canciones esttica al momento de interpretar los mensajes de las MP3con canciones Rueda de atributos
desde la inferencia de la canciones romnticas. Indicador esencial
informacin con actitud valorativa 2.-Grabar un CDS de canciones El Himno Nacional del Cuaderno de
y crtica Ecuador para anlisis: temas, personajes, lugares para apuntes. Infiere los contenidos de una cancin con una actitud valorativa y
analizarlas en clase Copias de textos crtica.
3.- Investigar datos de los autores de la letra y la con canciones.
msica. Cartulina Indicador de logro 5 4 3 2
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Tijeras
1.-Interpretar mensajes, lugares, personajes Goma,
2.- Identificar los recursos literarios en el Himno Papelotes 1.- Analiza e identifica temas, lugares,
Nacional como: (figuras literarias estilo, Libro de trabajo personajes en la cancin del Himno
comparaciones, estructura musical de la letra como Internet Nacional del Ecuador
poesa y la msica. 2.- Reconoce el tipo de texto utilizado en
3.-Reconocer los contenidos de las canciones. You tube Baladas las canciones analizadas
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
3.- Valora la creacin artstica de los
1. .- Diferenciar los recursos estilsticos utilizados en
autores del Himno Nacional
las canciones
4.- Resalta la importancia de las
.2- Comparar los aspectos de la cancin: musical,
meldico y la letra de las canciones. canciones ecuatorianas como
3- Elaborar resmenes en organizadores grficos, representacin de nuestra cultura en una
Rueda de atributos mesa de la idea principal.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que te
Nombre..
queda por ganar.
AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Interpretar los mensajes, contenidos de las canciones desde la inferencia de la informacin
con actitud valorativa y crtica

INDICADOR DE LOGRO: .Analiza e identifica temas, lugares, personajes en la cancin


del Himno Nacional del Ecuador.
ORDEN 1: Completa el organizador grfico, RUEDA DE ATRIBUTOS con el anlisis
realizado de temas, lugares, contenidos, personajes de la cancin del Himno Nacional
del Ecuador

_______________________________
_______________________________
____________________
_____________________
____________________
____________________
-

HIMNO
NACIONAL

______________________________
________________________
___________________
___________________
_________________

___________________
___________________
___________________
__
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA TRIMESTRE:
SEGUNDO

Nombre..
Decdete a triunfar
AO DE BSICA: 8VO PARALELO: ------------ desde hoy mismo.

Fecha . T puedes

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades
textuales.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes solicitudes en primera y tercera persona.
ORDEN I: ELABORA UNA SOLICITUD CON LA ESTRUCTURA BSICA, SOLICITANDO
LA DONACIN DE LIBROS PARA FORMAR UNA BIBLIOTECA.
Valor 5 puntos.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la estructura potica de


canciones como punto de partida en la valoracin literaria.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica figuras literarias en las canciones analizadas.

ORDEN II: RECONOCE EN LA CANCIN: YO VENDO UNOS OJOS NEGROS LAS


FIGURAS LITERARIAS (REITERACIN, HIPRBOLE, METFORA.)
Valor 3 puntos

Yo vendo unos ojos negros, quien me los quiere comprar.

los vendo por hechiceros, por que me han pagado mal.

Ms te quisiera, ms te amo yo, y toda la noche la paso,

suspirando por tu amor. Ojos negros traicioneros,

porque me miris as,

tan alegres para otros, y tan tristes para m.


Metfora

------------------------------------------------
------------------------------------------------
----------

Reiteracin

Hiprbole

------------------------------------------------
------------------------------------------------
--------------------------
Reiteracin

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar los mensajes, contenidos de


las canciones desde la inferencia de la informacin con actitud valorativa y crtica.

INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica temas, lugares, personajes en la cancin


del Himno Nacional del Ecuador.

ORDEN III: Completa el arbolgrama con los recursos literarios utilizados en la cancin
Enfermo de amor . Valor 7 puntos.
RECURSOS ESTILSTICOS
UTILIZADOS EN LA CANCION
ENFERMO DE AMOR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender canciones variadas y
analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte potico.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica temas en las canciones analizadas.

ORDEN IV: COMPLETA EL DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA DIFERENCIAR LOS TEMAS


DE LAS CANCIONES ANALIZADAS EN CLASE .
VALOR 5 PUNTOS.

_____________________________________________________

______________________________
____________________ ______________________________
____________________
_____

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______________________________
___________________
________________________
___________________
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___________________
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BLOQUE #5:
LA CRNICA
PERIODSTICA/
ENTREVISTA
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar en las entrevistas y crnicas la estructura, funcin y las caractersticas que cumplen como textos informativos, mediante la utilizacin de textos, videos
y grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el uso del lenguaje comn.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
Activacin de conocimientos TCNICAS:
1.- Responder a interrogantes: Qu es una crnica?, Observacin
Qu es una entrevista?, Los personajes a quienes se Organizador grfico
les entrevistan pueden ser reales o imaginarios?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Motivacin INSTRUMENTOS:
ESCUCHAR. 1.- Seleccionar crnicas y entrevistas orales y escritos.. Escala numrica.
AFCEGB.
2 - Escuchar crnicas y entrevistas en audio y video, o Sol didctico
Escuchar y observar narradas Videos Indicador esencial
crnicas periodsticas y 3- Desarrollar las microhabilidades del proceso de CDS Interpreta en una entrevista oral los elementos del
entrevistas orales sobre escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, textos cdigo no verbal
personalidades interpretar, retener. de crnicas
importantes con una CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO . Indicador de logro 5 4 3 2
actitud crtica 1.-Reconocer el proceso comunicativo de las crnicas Cuaderno de
periodsticas y entrevistas (quin emite, qu, a quin, para trabajo 1.- Reconoce la estructura y el
qu, a qu se refiere. propsito comunicativo de una crnica
2.-Subrayar el mensaje, temas, ideales que periodstica
Hojas de papel
plantean los personajes en las crnicas y 2.- Identifica quin emite, qu, a quin,
bon para qu , a qu se refiere la crnica
entrevistas.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 3.- Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en las
1.-Registrar la informacin escuchada: mensajes, lugares,
crnicas escuchadas
metas. TV- DVD 4.- Identifica cualidades primordiales en
2-Elaborar resmenes en organizadores grficos .Sol las personalidades de la crnica
Libro del alumno
didctico. narrada
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades
importantes con una actitud crtica.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica quin emite, qu, a quin, para qu , a qu se refiere


la crnica .

ORDEN I: COMPLETA EL SOL DIDCTICO CON LA INFORMACIN ANALIZADA,


RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS ( Quin emite, qu, a quin, para qu , a qu se
refiere la crnica)

QUIN EMITE?

___________
___________
___
QUE EMITE?

A QUE SE REFIERE
__________ .ENTREVISTA
__________ AL ___________
__________ TEATRISTA ________
___
CARLOS
MICHELENA

A QUIN PARA QUE ?

________
________________ ________
________________ ________
________________ ________
________________
________________
________
__ ________
________
________
________
________
________
________
___

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : PROPIEDADES TEXTUALES, CARACTERSTICAS DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA PROFESORA:

OBJETIVO: Redactar entrevistas a personalidades importantes aplicando el proceso de la escritura para cumplir con la estructura, funcin y lenguaje formal adecuado que
cumplen los textos informativos.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIOVACIN
PREPARACIN: TCNICAS:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo Observacin
observado respondiendo a: Qu nos informan las Organizador grfico
HABLAR crnicas periodsticas? Se parecen al resto de INSTRUMENTOS:
noticias que vienen en los peridicos?Qu diferencias Motivacin Escala numrica.
existen? AFCEGB. Diagrama de oposicin
2.- Seleccionar entrevistas y crnicas televisivas, Videos Indicador esencial
radiales, grficas; a personajes cercanos al contexto de CDS Interpreta en una entrevista oral los elementos
Elaborar crnicas los estudiantes del cdigo no verbal
textos
periodsticas y entrevistas 3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
de crnicas Indicador de logro: 5 4 3 2
gua de preguntas para la entrevista .
orales de personalidades .
CONVERSACIN: 1.- Prepara sus intervenciones con
importantes de su entorno, 1.-Orientacin de la intervencin de los grupos Cuaderno de
adecuadas con las soportes escritos
2.-Utilizar soportes escritos con lo se piensa preguntar trabajo 2.- Organiza las ideas en forma
propiedades textuales en la entrevista secuencial e Identifica a quin va a
especficas. 3.- Realizar una entrevista a la presidenta del Hojas de papel entrevistar, qu tema plantear, a quin
Gobierno Estudiantil, sobre los proyectos que va a bon le beneficia, para qu se ha
realizar en la institucin para lograr la concientizacin desarrollado, a qu nos ayuda los
de los alumnos para reciclar la basura. temas planteados.
EVALUACIN:
3.- Aplica las etapas adecuadas para
1.-Redactar el informe de la entrevista realizada ,
TV- DVD realizar la entrevista con xito.
utilizando papelotes
Libro del alumno. 4.- Realiza una entrevista a la
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
presidenta del Gobierno Estudiantil,
grficos: diagramas de oposicin.
sobre los proyectos que va a realizar en
3.- Determinar recomendaciones para futuras
la institucin.
entrevistas
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su
entorno, adecuadas con las propiedades textuales especficas

INDICADOR DE LOGRO: .Aplica las etapas adecuadas para realizar la entrevista con
xito

ORDEN I: COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIAS SOBRE LAS ETAPAS QUE DEBES


SEGUIR PARA REALIZAR LA ENTREVISTA.

______________________________
:,__________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
_____________________
__

_____________________________ Presentacin del informe final


_____________________________ con anexos adecuados,
_____________________________ resultados estadsticos. Etc.
_____________________________
_
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CIRCUITO DE LA COMUNICACIN EN LA CRONICA Y LA ENTREVISTA PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar en las entrevistas y crnicas el circuito de la comunicacin mediante la utilizacin de textos, videos y grabaciones seleccionados para valorar su
funcin informativa .

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN Motivacin
1.- Seleccionar canciones AFCEGB. TCNICA:
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Carlos Michelena Videos Observacin
del diario El Comercio 3.- CDS Organizador grfico.
HABLAR Recomendaciones para el desarrollo de las tareas textos INSTRUMENTO:
grupales. de entrevistas del Escala numrica
Prelectura diario El comercio Mapa del carcter
1.- Analizar las entrevistas entregadas. Indicador esencial
2.-Subrayar lo ms importante: temas, ideas, metas,etc. Cuaderno de trabajo
Analizar la entrevista 3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas Analiza en la entrevista el circuito de la comunicacin como
como un texto de Lectura, 1.- Hojas de papel bon intercambio de informacin
Hacer y responder preguntas de la entrevista leda, Indicador de logro 5 4 3 2
intercambio desde el
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
circuito de la comunicacin 3.-Relacinar las partes que forman la estructura de la 1.- Reconoce la importancia de la
para discriminar entre entrevista TV- DVD entrevista como un texto de intercambio
distintos usos de la lengua Poslectura Libro del alumno. de informaciones
1.-Sintetizar el texto. 2.- Identifica en la entrevista su
2.- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la contenido fundamental.
noticia comn.. 3.- Diferencia los tipos de preguntas en
3.-Realizar el anlisis de la entrevista en una ficha las entrevistas analizadas
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes.. 4.- Analiza el conocimiento, la exactitud,
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos los pensamientos, puntos de vista de los
Rueda de atributos. entrevistados
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su
entorno, adecuadas con las propiedades textuales especficas

INDICADOR DE LOGRO: Analiza el conocimiento, la exactitud, los pensamientos, puntos de


vista de los entrevistados.

ORDEN I: COMPLETA EL MAPA DEL CARCTER DEL PERSONAJE ENTREVISTADO.

EVENTO______
EVENTO
______________
______________ _________________
______________ _________________
______________ _________________
______________ _________________
______________ _________________
____ ____________

Carlos
Michelen
a

EVENTO__________ EVENTO
__________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
___- __________________
_________________ __
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : COMPARACIONES DE CRONICAS Y ENTREVISTAS PROFESORA:

2.- OBJETIVO: Comparar variedad de entrevistas y crnicas, mediante la utilizacin de textos, videos, grabaciones seleccionados para valorar su funcin informativa con el
uso del lenguaje comn.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS.


DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
DESEMPEO
MOTIVACIN Motivacin
1.- Seleccionar crnicas y entrevistas. AFCEGB. TCNICA:
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Rafael Correa Videos Observacin
Presidente de la Repblica del diario El Comercio CDS Organizador grfico.
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de las textos INSTRUMENTO:
tareas grupales. de entrevistas del Escala numrica
Prelectura diario El comercio Espina de pez
1.- Analizar las entrevistas entregadas. Indicador esencial
LEER 2.-Subrayar lo ms importante: temas, datos, ideas Cuaderno de trabajo
principales, secundarias. Identifica en una entrevista todos sus detalles (funcin del
Comparar las crnicas 3.- Identificar los aspectos importantes de las entrevistas Hojas de papel bon lenguaje, trama e idea global
Lectura, Indicador de logro 5 4 3 2
periodsticas y 1.-Hacer y responder preguntas de la entrevista leda,
entrevistas de todo tipo 2.- Establece semejanzas, diferencias, determinando
de personalidades y relaciones de causa , efecto y ordena la informacin en TV- DVD 1.- Selecciona ideas principales y
forma secuencial Libro del alumno. secundarias de la entrevista y la crnica
publicaciones, que analizadas
3.- Analizar las caractersticas de la crnica: orden
permitan valorar otras cronolgico, tema, estructura, lenguaje, tipos (, etc. 2.- Establece comparaciones de los
experiencias de vida y Poslectura pensamientos de los entrevistados
formas de pensamiento. 1.-Sintetizar el texto. 3 Diferencia los tipos de preguntas en
2- Diferenciar la estructura de la entrevista con el de la las entrevistas analizadas
noticia comn. 4.- Analiza el conocimiento, la exactitud,
3.- Reflexionar sobre la exageracin de los medios de los pensamientos, puntos de vista de los
comunicacin en las crnicas policiales (roja) el diario El entrevistados
Extra, sin investigacin segura de la noticia de crnica roja
en una Espina del pez.
4.-Realizar el anlisis de la entrevista en una ficha
adecuada, tomando en cuenta los datos ms importantes.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y
publicaciones, que permitan valorar otras experiencias de vida y formas de pensamiento
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones de los pensamientos de los
entrevistados.

ORDEN I: COMPLETA LA ESPINA DEL PEZ SOBRE LA FALTA DE CREDIBILIDAD EN LA


INFORMACIN DE CRNICA ROJA.

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

____________________________________________

___________________________________________
CONSECUENCIAS

_________________________________________

__________________________________________
1 2 3

0RDEN 2: ELABORA LA FICHA DE LA ENTREVISTA DE LA INFORMACIN


ANALIZADA.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : PROPIEDADES TEXTUALES DE LA CRONICA Y LA ENTREVISTA PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir preguntas para las entrevistas y crnicas aplicando el circuito de la comunicacin, la estructura bsica y las propiedades textuales adecuadas.,

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACIN: AFCEGB. TCNICA:
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos Videos
Planificar 1.- Observacin
CDS
Determinar como ser el texto: extensin, tono,
textos
Prueba
presentacin, tipo de preguntas).
de entrevistas del INSTRUMENTO:
ESCRIBIR 2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
diario El comercio Escala numrica
Redactar
1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Cuestionario
Producir crnicas informacin con preguntas adecuadas. Cuaderno de Indicador esencial
periodsticas y 2- Utilizar guiones adecuados para la elaboracin de trabajo
guiones de las preguntas
3.- Seleccionar a las personas que se les entrevistar. Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la
entrevistas de Hojas de papel
Revisar: entrevista que puede realizar
diferentes bon
1.- Leer y releer el texto desarrollado
personalidades 2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si
es necesario Indicador de logro 5 4 3 2
cercanas desde la
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en
aplicacin de las clase. TV- DVD 1.- Planifica la escritura de un guin de
propiedades textuales. Presentar y publicar: Libro del alumno. entrevistas con su estructura bsica
1.- Realizar la entrevista y pasarla a limpio.
2.- Entregar del escrito al destinatario 2.- Elabora un guin para la elaboracin
3.- Elaborar de un lbum con las crnicas y entrevistas de sus entrevistas
redactadas en forma individual al Sr Director de la 3.- Produce el guin de entrevistas de
institucin, a la Sra. Presidenta del Comit Central de manera adecuada
padres de familia. 4.- Utiliza la planificacin del texto para
4.-- Publicar de las entrevistas realizadas. corregir errores
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y


guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las
propiedades textuales.

INDICADOR DE LOGRO: Produce el guin de entrevistas de manera adecuada

ORDEN I: PRODUCE UN GUIN DE ENTREVISTAS DE MANERA ADECUADA A SUS


PADRES SOBRE COMO DECIDIERON CASARSE Y FOMAR UNA FAMILIA.

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____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

.
ORDEN II: REALIZA UNA ENTREVISTA CORTA A LA SRTA. PRESIDENTA DEL
GOBIERNO ESTUDIANTIL SOBRE SUS PROYECTOS ESTUDIANTILES.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO
TEMA : ELEMENTOS DE LA LENGUA EN LA CRONICA Y LA ENTREVISTA PROFESORA:
OBJETIVO: Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de crnicas periodsticas y entrevistas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACIN AFCEGB. TCNICAS:
1.- Seleccin de crnicas y entrevistas modelos Videos
Planificar Observacin
CDS
1.- Determinar como ser el texto: extensin, tono,
textos
Prueba
TEXTO presentacin, tipo de preguntas.
de entrevistas del INSTRUMENTOS:
2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura.
diario El comercio Escala numrica
Redactar
Usar las propiedades 1.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin Cuestionario
textuales y los elementos con preguntas adecuadas. Cuaderno de Indicador esencial
de la lengua y reflexionar 2- Utilizar en los guiones conectores conclusivos, la descripcin trabajo Escribe crnicas periodsticas aplicando las
sobre ellos para escribir de causas y efectos. en la redaccin de los textos para la
elaboracin de las preguntas . propiedades textuales y los elementos de la lengua
crnicas periodsticas y Hojas de papel bon
3.- Aplicar los elementos de la lengua. adecuados
entrevistas adecuadas Revisar: Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Leer y releer el texto desarrollado
1.- Planifica la escritura de crnica
2.- Cambiar el orden de las preguntas, la temtica, si es
necesario TV- DVD con coherencia textual
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en clase. Libro del alumno. 2.- Elabora un guin para la
Presentar y publicar: elaboracin de sus entrevistas
1.- Presentar la entrevista a limpio, entregar el escrito al 3.- Redacta sus crnica y
destinatario.
2.- Elaborar un lbum con las crnicas y entrevistas redactadas
entrevistas con los elementos de la
en forma individual al Sr Director de la institucin, a la Sra. lengua adecuados
Presidenta del Comit Central de padres de familia. 4.- Utiliza un lenguaje adecuado en
3.-- Publicar las entrevistas realizadas en la cartelera del aula. sus crnicas y entrevistas
desarrolladas.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, demustralo
ahora. No te rindas.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y


guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin de las
propiedades textuales.

INDICADOR DE LOGRO: Redacta su crnica y entrevista con los elementos de la


lengua adecuados
ORDEN I: PRODUCE UN GUIN DE ENTREVISTAS UTILIZANDO ORACIONES SIMPLES,
PREDICADOS, SIGNOS DE PUNTUACIN, COHERENCIA TEXTUAL. DE MANERA
ADECUADA A UNA AUTORIDAD DEL BARRIO SOBRE LAS MEJORAS QUE ESTAN
REALIZANDO.

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________
BLOQUE # 6:
MITOLOGA
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO MITOLGICO PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar los elementos que conforman el relato mitolgico, mediante la observacin y narracin de textos escritos, videos y grabaciones seleccionados, para
valorar su funcin literaria y como fuente del conocimiento.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICAS:
PRERREQUISITOS: Videos Observacin
Reconocer los elementos Qu es un relato mitolgico?, Cul es su estructura CDS Organizador grfico.
que conforman. el relato bsica?, Los personales son reales o imaginarios? Guerra de titanes INSTRUMENTOS:
mitolgico como texto ? Copias de textos Escala numrica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. de relatos Rueda de atributos
literario y fuente de 1.- Seleccionar de textos mitolgicos en video orales y mitolgicos Indicador esencial
conocimiento escritos. Guerra de titanes
2 . - Escuchar textos mitolgicos en audio y video, o Cuaderno de trabajo Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato
narrados mitolgico
3.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de Hojas de papel bon
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, Indicador de logro 5 4 3 2
interpretar, retener
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO TV- DVD
1.- Subrayar los elementos narrativos :personajes, Libro del alumno. 1.- Reconoce la estructura y el
tiempo, lugar, personajes ,protagonista, acciones, en el propsito comunicativo de un
relato escuchado y observado: Mapa de la historia relato mitolgico de quin se habla, qu
2.- Analizar la estructura del relato mitolgico se relata
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 2.- .- Extrae las ideas principales y
1.-Identificar la informacin que transmiten los relatos secundarias que se encuentran en los
mitolgicos, su funcin y situacin comunicativa relatos mitolgicos escuchados
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin 3.- Identifica personajes principales del
analizada: mensajes, lugares, acciones en un Mapa de relato observado y narrado
la Historia. 4.- Completa la rueda de atributos sobre
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos la estructura del relato
:Rueda de atributos
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando lees te alimentas
AREA: LENGUA Y LITERATURA
de conocimiento. Nunca
dejes de hacerlo.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Reconocer los elementos que conforman. el relato mitolgico como texto literario y fuente
de conocimiento

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de un relato

mitolgico .

ORDEN I:

COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL RELATO ANALIZADO

INICIO:__________________ DESARROLLO_____________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
____ _____________

GUERRA DE
TITANICS

DESENLACE____________________
________________________________
________________________________
_______________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO. PROFESORA:

OBJETIVO: : Analizar las caractersticas del relato mitolgico ,mediante la utilizacin de textos escritos, videos seleccionados para valorar su funcin literaria.

APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICA:
PRERREQUISITOS Videos Observacin
Comprender los textos de Qu es un mito?, Qu es una leyenda?, Los CDS Organizador grfico.
distintas mitologas personajes que participan pueden ser reales o De textos INSTRUMENTO:
imaginarios? mitolgicos. Escala numrica
desde las caractersticas La Odisea Rueda de atributos
propias del pensamiento ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Cuaderno de trabajo Indicador esencial
mtico. 1.- Desarrollar de las microhabilidades del proceso de
leer Hojas de papel bon Identifica la idea global de un relato mitolgico y los
1.- -Leer el libro La Odisea elementos que lo caracterizan.
2 - Escuchar y ver relatos mitolgicos en la televisin
o la radio. Hrcules. Indicador de logro 5 4 3 2
TV- DVD
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Libro del alumno.
1.-Reconocer proceso comunicativo de los 1.- Reconoce la estructura y el
relatos(quin emite, qu nos cuenta, dnde sucedi, propsito comunicativo de un
2.-Subrayar: mensajes, temas, acciones que cumplen relato mitolgico de quin se habla, qu
los personajes. se relata
3.- Enlistar personajes principales y secundarios 2.- .- Extrae las ideas principales y
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO secundarias que se encuentran en los
1.- Comprender el mensaje, la accin del relatos mitolgicos escuchados
protagonista del relato
2- Registrar aspectos importantes de la informacin 3.- Identifica personajes principales del
escuchada: mensajes, lugares, acciones. relato observado y ledo.
3-Elaborar resmenes en organizadores grficos 4.- Completa la rueda de atributos
:Rueda de atributos sobre la estructura del relato
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando lees te alimentas
AREA: LENGUA Y LITERATURA
de conocimiento. Nunca
dejes de hacerlo
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los textos de distintas


mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico
INDICADO DE LOGRO: Identifica personajes principales del relato observado y ledo.
ORDEN I: Completa la rueda de atributos con los personajes principales del relato
observado y narrado.

Personaje
s del
relato
mitolgic
o LA
ODISEA
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO. PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir relatos mitolgicos mediante la aplicacin de su estructura bsica, caractersticas y elementos narrativos para valorar la funcin literaria que cumplen.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO


DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
DESEMPEO
Motivacin
AFCEGB. TCNICA:
MOTIVACIN Videos Observacin
1.- Seleccionar relatos mitolgicos modelos CDS Prueba
Planificar textos INSTRUMENTO:
1.- Determinar como ser el texto: Uso adecuado del RELATOS Escala numrica
proceso didctico para la redaccin y composicin: MITOLGICOS Cuestionario
sensibilizacin, seleccin , organizacin, expresin, Cuaderno de Indicador esencial
Escribir textos que tengan como correccin trabajo
referente elementos 2-Organizar ideas y elaborar esquemas de escritura. Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos
mitolgicos desde el anlisis de Redactar Hojas de papel desde el anlisis de las caractersticas mgicas
las caractersticas mgicas 1.- Aplicar de la estructura bsica: inicio, desarrollo y bon
desenlace en los relatos
2- Escribir un relato corto sobre la proteccin de la Indicador de logro 5 4 3 2
naturaleza con personajes mitolgicos
Revisar: 1.- Determina la estructura bsica que
1.- Leer y releer el texto desarrollado TV- DVD utilizar en sus escritos
2.- Cambiar el orden de las palabras, la temtica, si es Libro del alumno. 2.- Organiza las ideas en forma
necesario secuencial
3.- Corregir los errores de los borradores realizados en 3.- Aplica las propiedades textuales en
clase. sus relatos.
Presentar y publicar:
4.- Redacta un relato con todas las
1.- Presentar el relato corto a limpio. caractersticas explicadas
2.- Exponer los textos mitolgicos escritos a los
compaeros del aula.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando lees te alimentas
AREA: LENGUA Y LITERATURA
de conocimiento. Nunca
dejes de hacerlo.
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo. PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos que tengan como


referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un relato con todas las caractersticas explicadas

ORDEN 1: - ESCRIBE UN RELATO CORTO SOBRE LA PROTECCIN DE LA NATURALEZA CON


PERSONAJES MITOLGICOS

TITULO:_____________________________________________________

INICIO:-------------------------------------------------------------------------------------------------
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DESARROLLO:---------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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FINAL:--------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO. PROFESORA:

OBJETIVO: Valorar los relatos mitolgicos como fuente del conocimiento, participando en debates grupales manteniendo siempre una actitud crtica positiva.

APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACIN: AFCEGB. TCNICAS:
PREPARACIN: Videos Observacin
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo observado CDS Organizador grfico.
respondiendo a: Qu habr de cierto en los seres con tres textos INSTRUMENTOS:
Valorar y expresar oralmente ojos, reptiles gigantes de relatos Escala numrica
textos mitolgicos con una 2.- Seleccionar uno de los personajes. Zeus, Hrcules, Ulises mitolgicos. Mandala
actitud crtica 3.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua Cuaderno de Indicador esencial
de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que trabajo
defendern sus puntos de vista. . Valora y expresa oralmente textos mitolgicos con una actitud
Hojas de papel crtica.
CONVERSACIN: bon
1.- Determinar y orientar la intervencin de los grupos Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Analizar las caractersticas de los textos mitolgicos.
3.-Identificacin de elementos importantes en un relato
mitolgico lugares, problema, roles de los personajes, etc. 1.- Planifica los soportes escritos que
TV- DVD utilizar en su intervencin para expresar
EVALUACIN: Libro LA ODISEA el valor de los relatos mitolgico.
Valorar los argumentos de respaldo, utilizados en los relatos
mitolgicos. 2.-Organiza las ideas en forma
-Registrar aspectos importantes de la informacin debatida. secuencial
-Analizar los temas planteados.
-Construir un mandala con las actitudes planteadas por los 3.- Aplica las propiedades textuales en
personajes en la narracin analizada. sus relatos.
3.- Determinar las recomendaciones para futuras 4.- Enlista las actitudes planteadas por
conversaciones. los personajes en la narracin analizada
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando lees te alimentas
AREA: LENGUA Y LITERATURA
de conocimiento. Nunca
dejes de hacerlo
Nombre..

AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar y expresar oralmente


textos mitolgicos con una actitud crtica.

INDICADOR DE LOGRO: Enlista las actitudes planteados por los personajes en la narracin
analizada.

ORDEN 1: - EMITE JUICIOS DE VALOR SOBRE LA ACTITUD DE LOS PERSONAJES


MITOLGICOS EN UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: OCTAVO

TEMA : CARACTERSTICAS DEL RELATO MITOLGICO. PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar la estructura, elementos narrativos y la funcin literaria que tienen los textos mitolgicos, mediante la utilizacin de textos seleccionados.

APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
PRERREQUISITOS TCNICA:
1.-Conversar sobre las imgenes, escenas que ms le Observacin
llamaron la atencin Organizador grfico.
2.-Plantear la situacin comunicativa a base de la lluvia de Motivacin INSTRUMENTO:
ideas. AFCEGB. Escala numrica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Videos Mandala
1 .-Seleccionar textos mitolgicos cortos para anlisis: La CDS Indicador esencial
Identificar la funcin literaria del Ilada. textos
lenguaje a partir del anlisis 2.-Analizar el captulo XI del texto para verificar la de crnicas Identifica en textos mitolgicos la funcin literaria del lenguaje
textual de textos mitolgicos participacin de los dioses del Olimpo: Zeus , Atenea, LIBRO LA ODISEA a partir del anlisis textual
Afrodita Cuaderno de trabajo
3.-Subrayar los elementos fantsticos utilizados en el texto Indicador de logro 5 4 3 2
escrito analizado. Hojas de papel bon
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO 1.- Analiza e identifica los recursos
1-Elaborar fichas biogrficas. estilsticos utilizados en el relato mitolgico
2.- Diferenciar las funciones del lenguaje utilizadas. TV- DVD 2.- Reconoce mensajes fcilmente en los
3.-Reconocer los tipos de paratextos utilizados. Libro del alumno. textos mitolgicos.
3.- Diferencia hechos reales y fantsticos
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO en textos mitolgicos
1.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos. 4.- Elabora mandalas con las funciones
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
del lenguaje utilizados en los textos
( mandalas)
analizados.
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando lees te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
alimentas de
conocimiento. Nunca
Nombre..
dejes de hacerlo
AO DE BASICA: 8vo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.

INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica los recursos estilsticos utilizados en el relato mitolgico

ORDEN 1: ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LOS RECURSOS ESTILSTICOS UTILIZADOS EN EL RELATO MITOLGICO LA ILIADA CANTO
23

Batalla junto al ro

Este ro pide ayuda al ro Simiente y quiere sumergir a Aquiles, pero el dios Hefestos le obliga a volver a su cauce. Apolo se
transfigure en troyano y se hace perseguir por el hroe para que los dems puedan entrar en la ciudad; conseguido su objeto,
el dios se descubre. As que los troyanos llegaron al vado del vortiginoso Janto, ro de hermosa corriente a quien el inmortal
Zeus engendr, Aquiles los dividi en dos grupos. A los del primero echlos el hroe por la llanura hacia la ciudad, por
donde los aqueos huan espantados el da anterior, cuando el esclarecido Hctor se mostraba furioso; por all se derramaron
entonces los troyanos en su fuga, y Hera, para detenerlos, los envolvi en una densa niebla. Los otros rodaron al caudaloso
ro de argnteos vrtices, y cayeron en l con gran estrpito: resonaba la corriente, retumbaban ambas orillas y los troyanos
nadaban ac y acull, gritando, mientras eran arrastrados en torno de los remolinos. Como las langostas acosadas por la
violencia de un fuego que estalla de repente vuelan hacia el ro y se echan medrosas en el agua, de la misma manera la
corriente sonora del Janto de profundos vrtices se llen, por la persecucin de Aquiles, de hombres y caballos que en el
mismo caan confundidos. Aquiles, vstago de Zeus, dej su lanza arrimada a un tamariz de la orilla, salt al ro, cual si
fuese una deidad, con slo la espada y meditando en su corazn acciones crueles, y comenz a herir a diestro y a siniestro: al
punto levantse un horrible clamoreo de los que reciban los golpes, y el agua bermeje con la sangre. Como los peces
huyen del ingente delfn, y, temerosos, llenan los senos del hondo puerto, porque aqul devora a cuantos coge, de la misma
manera los troyanos iban por la impetuosa corriente del ro y se refugiaban, temblando, debajo de las rocas. Cuando Aquiles
tuvo las manos cansadas de matar, cogi vivos, dentro del ro, a doce mancebos para inmolarlos ms tarde en expiacin de la
muerte de Patroclo .Y el hroe acometi de nuevo a los troyanos, para hacer en ellos gran destrozo.
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA TRIMESTRE: TERCERO
Nombre.. Para triunfar en la
AO DE BSICA: 8vo. PARALELO: ------ vida, no es importante
Fecha . llegar primero,
simplemente hay que
CALIFICACIN: ________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre
distintos usos de la lengua.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica en la entrevista su contenido fundamental.
ORDEN 1: Elabora la ficha de la entrevista del siguiente texto. Valor 5 puntos.

Entrevista a Marcelo Rivera, Presidente Nacional de la Federacin de Estudiantes Universitarios del Ecuador Qu objetivos tiene el
gobierno para mantener preso a Macelo Rivera? El gobierno de Rafael Correa pretende acallar la voz y la lucha de los sectores sociales y populares del
pas, evitar que se denuncie el giro a la derecha que se est produciendo en el rgimen. Se pretende consumar la eliminacin de los principios universitarios
como la autonoma, el cogobierno, el libre ingreso y la gratuidad a travs de la Ley de Educacin Superior. Qu diferencias existen entre ser terrorista y
ser revolucionario? Los revolucionarios luchamos por la vida, por una nueva sociedad en la que el ser humano cubra todas las necesidades materiales y
culturales, rechazamos el terrorismo como mtodo de accin. Quienes se abocan a la utilizacin del terror lo nico que buscan es crear el caos y el miedo, por
lo que los objetivos de los revolucionarios no se encuentran en el uso del terrorismo, sino en dar confianza a nuestros pueblos para que impulsen luchas cada
vez ms intensas, es decir que nuestra actividad se encuentra encaminada a acumular fuerzas para la conquista del poder, para destruir el capitalismo. Cmo
impulsar la prctica revolucionaria en la crcel? Muchos compaeros han entregado su vida en la larga lucha de la liberacin, como ejemplo tenemos a
Milton Reyes, Rosita Paredes, Fredy Arias, Jaime Hurtado y un sin nmero de hroes de los pueblos. En nuestro caso sern unos pocos meses o aos, pero ese
sacrifico es muy poco para lo que implica el combate por un ideal tan grande como lo significa la revolucin y el socialismo.
Cmo se ha manifestado la solidaridad? Una vez ms se ratifica que la organizacin es firme y altamente solidaria con sus militantes, que no le quepa la
menor duda a nadie confiar en el colectivo, en su organizacin y ser fiel a sus principios, caractersticas de todos los revolucionarios. Hoy ms que nunca la
solidaridad de los distintos sectores se ha manifestado, no solamente representada en la visita, sino sobre todo en la lucha por exigir la libertad y en hacer
respetar los derechos de los pueblos. Los sectores sociales han impulsado sus combates por defender sus reivindicaciones, pero tambin exigiendo la libertad
de Marcelo Rivera.

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicacin
de las propiedades textuales.
INDICADOR DE LOGRO. Elabora un guin para la elaboracin de sus entrevistas
ORDEN 2: Redacta las preguntas para realizar una entrevista a la Srta. Presidenta del Gobierno Estudiantil .
Valor 5 puntos.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce mensajes fcilmente en los textos mitolgicos ledos.
ORDEN 3: Completa el Mapa de la Historia para resumir la obra leda La Odisea Valor 5 puntos.

TTULO DEL RELATO:..

AUTOR: NACIONALIDAD:..

NARRADOR: PROTAGONISTA:------- PERSONAJE SECUNDARIO: . OBSERVADOR:------ OMNISCIENTE:


---------

ESCENARIOS : REAL -------- IMAGINARIO: --------- CIUDAD:------- CAMPO: ----------

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:------- AOS:----- MESES:------- SEMANAS:-------DAS:-------HORAS:------


MINUTOS:-------- SEGUNDOS:---------
GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK:-------- ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---------CIRCULAR:


----------

PERSONAJES: PROTAGONISTA:-------------- TESTIGO: PRINCIPAL: SECUNDARIO:


.

PROBLEMA:

SOLUCION:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica personajes principales del relato mitolgico ledo.
ORDEN 4: Completa el Mandala con las acciones que realizan los personajes: Ulises, Telmaco, Penlope y el Dios Zeus en el texto La Odisea.
Valor 5 puntos
PERSONAJES
romeor
DE LA
ODISEA
NOVENO AO DE
EDUCACIN GENERAL
BSICA
NOVENO AO DE
EDUCACIN GENERAL
BSICA
BLOQUE # 1:
TEXTOS DE DIVULGACIN CIENTFICA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA:NOVENO

TEMA: TEXTOS CIENTFICOS PROFESORA:

OBJETIVO: Identificar la estructura bsica, temtica y funcin comunicativa en los programas audiovisuales de divulgacin cientfica para luego emitir juicios de valor.

TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
Motivacin Libro del
PRERREQUISITOS: alumno: TCNICA:
1.- Responder a las siguientes interrogantes Qu tipos de Diccionario Observacin
Prueba
textos conocen?, Por qu son importantes los textos Textos del
ESCUCHAR INSTRUMENTO:
cientficos del peridico? peridico Escala numrica
2.- Seleccionar textos para anlisis: En defensa de las Internet. Cuestionario
Analizar programas bacterias Palabras Indicador esencial
audiovisuales de 3.- Utilizar el diccionario para lenguaje por Identifica los aspectos relevantes (tema, datos
divulgacin interpretar palabras desconocidas competencias 9 bsicos, informacin ms importante, entre
cientfica desde su ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Libro del otros) de un texto de divulgacin cientfica.
estructura, 1.-Seleccionar el texto: En defensa de las bacterias alumno:
3.-Aplicar el proceso de escuchar. Diccionario Indicador de logro 5 4 3 2
temtica y funcin 1.- Reconoce la situacin comunicativa
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Textos del
comunicativa. 1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto peridico, del del texto cientfico(quin emite, qu, a
2.- Identificar el propsito comunicativo de los textos Internet. quin, para qu, a qu se refiere)
2.- Selecciona temas que plantean los
escuchados Palabras
textos cientficos
3.- Reconoce el lenguaje utilizado. lenguaje por
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO competencias 9 3.- Extrae las ideas principales y
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de los secundarias que se encuentran en
textos. Organizadores los textos escuchados
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (mapa grficos 4.- Identifica la introduccin, desarrollo
mental) y la conclusin del texto narrado
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
AREA: LENGUA Y LITERATURA
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ------

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar programas


audiovisuales de divulgacin cientfica desde su estructura, temtica y funcin
comunicativa

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la situacin comunicativa del texto cientfico (quin


emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere)
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.

a) El mensaje del texto cientfico es?





a) Cmo eran considerados antes los medicamentos?

b) La primera molcula biolgica se la denomin?

d-) Crees que este texto cientfico es positivo Por qu?

..

Por
qu?.................................................................................................................
...................

2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO CIENTFICO .
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CARACTERSTICAS DEL TEXTO PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender los contenidos y caractersticas del texto cientfico para participar con argumentos crticos en debates grupales.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
TCNICA:
MOTIVACIN:
HABLAR Libro del Observacin
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo alumno: Organizador grfico
observado respondiendo a: Qu piensas de los Diccionario INSTRUMENTO:
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, Qu Textos del Escala numrica
diferencias existen? peridico diagrama de oposicin
Exponer oralmente
2.- Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
textos de gua de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas Internet. Indicador esencial
divulgacin que defendern sus puntos de vista. Palabras
cientfica 3.- Investigar de los autores de los textos cientficos que lenguaje por Debate con argumentos slidos sobre temas de
se visitan por internet competencias 9 textos del peridico
adecuados a CONVERSACIN:
diferentes auditorios. 1.- Participar en un debate con el tema.- Qu opinas Libro del Indicador de logro 5 4 3 2
sobre el hurto de la informacin cientfica? alumno: 1.- Organiza las ideas en forma
2.- Determinar la intervencin de los grupos Diccionario secuencial, para participar en el
3- - Reconocer las ideas principales y secundarias. Textos del debate
EVALUACIN: peridico, del 2.- Recolecta informacin precisa para
1.-. Identificar aspectos importantes de los textos: citas sus debates de revistas cientficas, de la
Internet.
de revistas, peridicos, enciclopedias, de revistas y seccin de ciencia y tecnologa de los
peridicos que ayudarn a comprender mejor la Palabras peridicos del pas
informacin analizada. lenguaje por 3.- Elabora una gua de exposicin para
2- - Elaborar conclusiones finales en organizadores competencias 9 sus intervenciones
grficos: diagramas de oposicin.
3- Determinar recomendaciones para futuras
4.- Identifica informaciones relevantes,
Organizadores temas y datos bsicos de los temas
conversaciones.
grficos: debatidos
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos
AREA: LENGUA Y LITERATURA
se logran con
sacrificio, no te
Nombre..
detengas todava
AO DE BASICA: 9no PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Exponer oralmente textos


de divulgacin cientfica adecuados a diferentes auditorios.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica informaciones relevantes, temas y datos bsicos de los


temas debatidos
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA
DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS: QU
OPINAS SOBRE EL HURTO DE INFORMACIN CIENTFICA?

POSITIVO NEGATIVO

________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
____________________ ______________

________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
____________________ ______________

ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS CONCLUSIONES


FINALES DEL TEMA DEBATIDO.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: ESTRUCTURA, PROPIEDADES DEL TEXTO

OBJETIVO: Comprender las propiedades textuales de textos escritos de peridicos y revistas, mediante la utilizacin de las microhabilidades del proceso de la
lectura para fomentar el amor por la lectura.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN Cartulina TCNICAS:
PRERREQUISITOS Tijeras Observacin
LEER 1.- Seleccionar textos escritos de revistas, peridicos, del Goma, Organizador grfico
internet. Fotografas, INSTRUMENTOS:
2.- investiga cuales son las partes esenciales de la
Papelotes Escala numrica
estructura del texto cientfico.
Comprender textos PRELECTUIRA Libro de Mapa semntico.
escritos de 1.- Identificar la informacin que transmiten los textos trabajo Indicador esencial
divulgacin cientficos obtenidos en el internet. Internet Identifica los aspectos relevantes (tema ,datos bsicos,
cientfica a partir de 2.- Determinar la importancia del uso de la funcin pgina Web: informacin ms importante, entre otros ) de un texto de
informativa al momento de analizar los textos cientficos. Laminas divulgacin cientfica
las propiedades del
texto LECTURA enciclopedia Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin Encarta 1.-Identificala estructura bsica y
2.Comprender las ideas que no estn expresadas en el fichas los elementos del texto cientfico.
escrito, relacionarlas prrafo con prrafo. 2.- Diferencia la temtica utilizada
3. Identificar las semejanzas y diferencias,
bibliogrfic
4.- Determinar relaciones de causa y efecto. as 3.- Compara pginas electrnicas y
POSLECTURA nemotcni revisa si sus contenidos cientficos
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial cas tienen una organizacin
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y estructurada y jerarquizada.
conclusiones 4.- Desarrolla fichas bibliogrficas y
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de la nemotcnicas con la informacin anal.
lectura del texto: Cules son las ventajas y las desventajas de
utilizar el internet como recurso para obtener informacin cientfica?
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Los grandes triunfos se
AREA: LENGUA Y LITERATURA
logran con sacrificio, no
te detengas todava
Nombre..
tienes tiempo
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO: ___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Comprender textos


escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica y elementos del texto cientfico .

ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS


ELEMENTOS DEL TEXTO CIENTIFICO.

ORDEN II: .ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA EXPLICAR CULES SON LAS VENTAJAS Y LAS
DESVENTAJAS DE UTILIZAR EL INTERNET COMO RECURSO PARA OBTENER INFORMACIN CIENTFICA?
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES

OBJETIVO: Escribir textos de divulgacin cientfica aplicando las propiedades textuales adecuadas, para lograr la concientizacin del respeto a la informacin cientfica de
diversa ndole.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
MOTIVACION Cuadernos de TCNICA:
MOTIVACIN trabajo Observacin
PLANIFICAR Hojas de papel
ESCRIBIR 1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
Prueba
bon INSTRUMENTO:
2.-Seleccinar como ser el texto..
Papelotes
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en el
Texto y
Escala numrica
texto. Cuestionario
cuaderno de
Escribir textos de REDACTAR:
trabajo Indicador esencial
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
divulgacin dems. Cartulina Escribe textos informativos y de opinin como los
cientfica desde 2.-Organizar ideas Tijeras encontrados en los peridicos.
sus propiedades 3.- Elaborar esquemas de escritura Goma, Indicador de logro 5 4 3 2
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la informacin. Fotografas,
especficas. REVISAR: 1.- Planifica la escritura de un texto
Recortes de
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. de divulgacin cientfica con su
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en
peridicos.
lbum estructura bsica.
clase , luego de ser revisados , mejorarlos).
marcadores 2.- Elabora borradores antes de
3.- Presentar los textos cientficos a limpio y en orden.
presentar a limpio y corregir sus textos
PUBLICAR: Libro de trabajo
redactadas en clase
1.- Exponer su texto a los compaeros del aula. Internet
2.- Elaborar un lbum con los textos redactadas en forma Lminas 3.- Escribe diferentes textos cientficos
individual. con informaciones positivas. respetando
3.- Exhibir los textos en la cartelera del aula las caractersticas de los medios de
comunicacin
4.- Elabora un texto de divulgacin
cientfica con la estructura bsica.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Los grandes triunfos
AREA: LENGUA Y LITERATURA
se logran con
sacrificio, no te
Nombre..
detengas todava
AO DE BASICA: 9no: PARALELO: ____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de divulgacin


cientfica desde sus propiedades especficas.

INDICADOR DE LOGRO: Elabora un texto de divulgacin cientfica con la estructura bsica.

ORDEN: Elabora un texto de divulgacin cientfica con la estructura bsica

Texto: -------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: PROPIEDADES TEXTUALES Y ELEMENTOS DE LA LENGUA

OBJETIVO: Producir textos cientficos aplicando las propiedades textuales , oraciones subordinadas, pronombres, verbos irregulares y temas de inters .

TIEMPO APROXIMADO : 1 perodo

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN TCNICAS:
PLANIFICAR Observacin
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto Prueba
2.-Seleccionar como ser el texto..
INSTRUMENTOS:
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto. Escala numrica
TEXTO Cuestionario
REDACTAR:
Aplicar de manera 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas Indicador esencial
adecuada las de los dems. Cartulina Escribe un texto de divulgacin
propiedades 2.-Organizar ideas Tijeras cientfica utilizando las propiedades
3.- Elaborar esquemas de escritura Goma,
textuales y los 4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Fotografas,
textuales y los pasos del proceso de
elementos de la informacin utilizando oraciones subordinadas, Papelotes escritura respondiendo a su estructura
lengua en diversos adverbiales, edades histricas, movimientos polticos, marcadores
culturales en sus textos escritos. Libro de trabajo Indicador de logro 5 4 3 2
textos de divulgacin
REVISAR: Internet
cientfica. 1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Lminas
necesario. Diccionario 1.- Planifica la escritura de textos
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores cientficos con coherencia textual
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Elabora informes estructurados en
3.- Presentar su escrito a limpio y en orden. prrafos para redactar los textos
PUBLICAR: cientficos
1.- Exponer su texto cientfico a los compaeros del 3.- Utiliza adecuadamente palabras
aula. parnimas, hipernimos, signos de
2.- Elaborar un lbum con los textos redactados en puntuacin y el hiprbaton en los textos
forma individual. escritos
3.- Exhibir los textos redactados en la cartelera del aula 4.- Redacta sus textos con coherencia
textual y utiliza lenguajes formales en la
produccin de sus escritos
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Los grandes triunfos
AREA: LENGUA Y LITERATURA
se logran con
Nombre.. sacrificio, no te
detengas todava
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___ tienes tiempo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar de manera


adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en diversos
textos de divulgacin cientfica.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza adecuadamente oraciones subordinadas, pronombres,
edades histricas, palabras parnimas, hipernimos, signos de puntuacin y el hiprbaton en
los textos escritos

ORDEN I: ESCRIBE UNA TEXTO CIENTFICO CON ORACIONES


SUBORDINADAS, PRONOMBRES Y VERBOS IRREGULARES, EDADES HISTRICAS,
MOVIMIENTOS POLTICOS Y CULTURALES, DOCUMENTOS Y COHERENCIA TEXTUAL EN
EL TEMA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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GRFICOS
BLOQUE # 2:

NOVELA DE CIENCIA FICCIN


PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN: CARACTERSTICAS

OBJETIVO: Identificar rasgos literarios y caractersticas de las novelas de ciencia ficcin, por medio de la observacin y escucha de textos seleccionados, para valorar su
funcin esttica.

TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICAS:
Escuchar textos de ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Videos Observacin
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es CDS
ciencia ficcin en Copias de textos
Organizador grfico
una novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
funcin de identificar personales son reales o imaginarios? De ciencia ficcin INSTRUMENTOS:
los rasgos literarios 2.- - Escuchar relatos de ciencia ficcin en audio, video, Cuaderno de Escala numrica
que los conforman o narrados trabajo Mapa semntico
3.-Aplicar las microhabilidades del proceso de escuchar: Resaltador Indicador esencial
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener. Papelotes Reconoce en un texto de ciencia ficcin los
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Marcadores elementos que lo conforman
1.-Interpretar mensajes. Hojas de papel bon
TV- DVD Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Registrar aspectos importantes del relato escuchado
u observado: mensajes, lugares, acciones, Libro del alumno 1.- Reconoce la estructura y el
caractersticas. Hojas de papel bon propsito comunicativo de una
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO novela de ciencia ficcin de quin
1.- Analizar la estructura del relato de ciencia ficcin. se habla, qu se cuenta
2.- Identificar la informacin que transmiten las novelas , su 2.- Reconoce el tipo de narrador del
funcin y situacin comunicativa texto analizado
3.-Identifica los roles de los personajes
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO en los textos policiales
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos 4.- Completa la rueda de atributos
(rueda de atributos. Mapa semntico sobre las caractersticas de la
2.- Resolver cuestionarios. novela de ciencia ficcin.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar textos de ciencia


ficcin en funcin de identificar los rasgos literarios que los conforman.

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de una


novela de ciencia ficcin de quin se habla, qu se cuenta

ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LAS


CARACTERSTICAS DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN.

ORDEN II : ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA DE OPOSICIN, PARA


DIFERENCIAR LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN CON LOS RELATOS MITOLOGICOS.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: ELEMENTOS NARRATIVOS DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN

OBJETIVO: Identificar elementos narrativos en la novela de ciencia ficcin mediante el proceso de lectura, para resumir los textos de manera adecuada.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACION
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS TCNICA:
1.- Responder las siguientes preguntas: Qu Papelotes Observacin
mensajes tienen los relatos de ciencia ficcin? Qu Diccionario Organizador grfico
diferencias existen con las telenovelas?.
Copias de INSTRUMENTO:
2.- - Escuchar y leer relatos de ciencia ficcin : La
Reconocer elementos mancha de la humedad textos de Escala numrica
narrativos en novelas 3.-Investigar los escritores de relatos de ciencia ficcin ciencia ficcin: Mapa de la Historia
de ciencia ficcin a ecuatorianos: La mancha de Indicador esencial
travs del anlisis 4.-Elaborar fichas biogrficas (escritor ecuatoriano) la humedad Identifica los elementos narrativos que se
literario PRELECTURA emplean en un relato de ciencia ficcin
1.-Interpretar y retener mensajes. Preceptiva
2.- Registrar aspectos importantes de la novela: literaria
mensajes, lugares, acciones, elementos de la novela Indicador de logro 5 4 3 2
Mapa de la
(narrador, personajes, en un Mapa de la historia historia 1.- Identifica elementos
LECTURA narrativos(narrador, tiempo, personajes
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves.
Internet en una novela de ciencia ficcin
2.- Realizar el anlisis literario de la novela en el Taller de lectura
campo fontico, morfolgico, sintctico, lxico. 2.- Resuelve cuestionarios sobre los
POSLECTURA aspectos ms importantes del texto
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos 3.- Identifica personajes principales
(rueda de atributos. de la novela leda.
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela 4.- Completa el Mapa de la Historia
analizada. del relato de ciencia ficcin ledo.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: NOVENO PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer elementos


narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del anlisis literario

INDICADOR DE LOGRO. Identifica elementos narrativos (narrador, tiempo, personajes en


una novela de ciencia ficcin.

ORDEN: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO DE


CIENCIA FICCIN: LA MANCHA DE LA HUMEDAD

TTULO DEL RELATO:


AUTOR:
No: NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO: OBSERVADOR :


OMNISCIENTE:

ESCENARIOS : REAL IMAGINARIO: CIUDAD: CAMPO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS: AOS: MESES SEMANAS:


---DIAS: HORAS: MINUTOS: SEGUNDOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK: ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----


CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS: TESTIGO: PRINCIPAL:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: FUNCIN COMUNICATIVA DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN

OBJETIVO: Investigar temas cientficos aplicando las destrezas de la oralidad de manera adecuada, para debatirlos en clase.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO

MOTIVACION Internet TCNICAS:


Si t quieres Copias de Observacin
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo analizado
textos de Organizador grfico
anteriormente ciencia ficcin INSTRUMENTOS:
Debatir con argumentos 2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una gua investigados Escala numrica
temas relacionados con de exposicin con esquemas, imgenes, diapositivas que La guerra de Diagrama de oposicin
la ciencia ficcin desde defendern sus puntos de vista. .(Tcnica Philips 66)
los mundos Indicador esencial
la planificacin Taller de
CONVERSACIN: Participa en el debate de temas de ciencia ficcin
estratgica 1.- Orientar la intervencin de los grupos lectura con argumentos que defienden sus puntos de vista.
2.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa
con temas variados como: a- , La guerra de los mundos
Indicador de logro 5 4 3 2
3.- Realizar sus intervenciones con ideas organizadas y 1. Investiga con amplitud los temas
argumentos adecuados tratando de convencer al pblico para debatirlos en clase.
oyente del debate. 2.-. Construye un debate con
EVALUACIN:
objetivos claros
1.- Analizar las actitudes demostradas por los alumnos
participantes. 3.- Organiza las ideas en forma
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores grficos: secuencial, con argumentos adecuados
diagramas de oposicin. 4.- Elabora conclusiones de los
3.- Determinar recomendaciones para futuras conversaciones. acuerdos y desacuerdos planteados en
el debate
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir con argumentos


temas relacionados con la ciencia ficcin desde la planificacin estratgica.

INDICADOR DE LOGRO: Elabora conclusiones de los acuerdos y desacuerdos planteados


en el debate.
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN CON
LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS PLANTEADOS EN EL TEMA DEBATIDO. LA GUERRA DE LOS
MUNDOS

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

______________________ _____________________
______________________ _____________________
__________________ ____________________

______________________ _____________________
______________________ _____________________
__________________ _____________________
___________________

______________________ _____________________
______________________ _____________________
__________________ _____________________
____________________

______________________ ______________________
______________________ ______________________
__________________ __________________

ORDEN II: ELABORA UNA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL DEL TEMA DEBATIDO EN
CLASE
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CARACTERSTICAS DEL RELATO DE CIENCIA FICCIN

OBJETIVO: Escribir textos de ciencia ficcin parecidos que cumplan con las caractersticas, estructura bsica y recursos literarios propios de este gnero,

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACION TCNICAS:
Encuentra la palabra clave Observacin
PLANIFICAR : Cuadernos Prueba
1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto
Escribir textos de de trabajo INSTRUMENTOS:
2.-Seleccionar como ser el texto..
ciencia ficcin que 3.- Ver modelo de textos como guas.
Papelotes Escala numrica
cumplan con las REDACTAR: Texto y Cuestionario
caractersticas del 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los cuaderno de Indicador esencial
gnero dems. trabajo Escribe textos de ciencia ficcin con las
2.-Organizar ideas Cartulina caractersticas del gnero narrativo.
3.- Elaborar esquemas de escritura Tijeras Indicador de logro 5 4 3 2
4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento policial Goma,
REVISAR: 1.- Planifica la escritura de un relato
Fotografas,
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es necesario. de ciencia ficcin con su estructura
marcadores
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados en bsica.
Libro de
clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Utiliza la planificacin del texto
trabajo para corregir errores
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden.
Internet
PUBLICAR: 3.- Elabora un relato de ciencia
1.- Exponer sus relatos a los compaeros del aula. Lminas ficcin con la estructura bsica
2.- Elaborar un lbum con los relatos redactados. Lenguaje y 4.- Utiliza personajes con
comunicacin caractersticas diferentes para dar
9 LNS. mayor inters al escrito
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO ___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de ciencia


ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un relato de ciencia ficcin con estructura bsica
ORDEN. .- Redacta un relato de ciencia ficcin con su estructura bsica

TITULO: ______________________________________________________________________

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: RASGOS LITERARIOS

OBJETIVO: Identificar los recursos literarios de las novelas de ciencia ficcin, mediante el anlisis de textos seleccionados para valorar su creacin esttica.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
Cuadernos TCNICAS:
1.-Contestar las siguientes preguntas: Qu nos comunican de trabajo Observacin
las novelas de ciencia ficcin?, Qu lugares nos
Hojas de Organizador grfico
Reconocer rasgos detallan?
2.- Indagar sobre pelculas de ciencia ficcin vistas con papel bon INSTRUMENTOS:
literarios en las Texto y
personajes fantsticos. Frankestein Escala numrica
novelas de ciencia cuaderno
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Mapa mental
ficcin de acuerdo de trabajo
con la especifidad
1.- Elaborar una rueda de atributos con los recursos estilsticos Indicador esencial
ms utilizados. Cartulina
de la literatura 2.- Subrayar ejemplos de recursos estilsticos en la novela Reconoce los rasgos literarios en las novelas de ciencia
analizada Narciso y Eco
Libro de ficcin.
3-Desarrollar fichas de resumen trabajo Indicador de logro 5 4 3 2
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Internet
1.- Completar la rueda de atributos con las figuras literarias Lminas 1.- Identifica los recursos estilsticos
encontradas. utilizados en el relato Narciso y Eco.
2.- Intercambiar los organizadores grficos.
2.- Diferencias los rasgos utilizados
3.- Relacionar los contextos del autor para su creacin literaria- Copias de
en un organizador grafico
Elaboracin de fichas de resumen fragmentos
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 3.- Analiza las propiedades
de la
1.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos: textuales utilizadas.
comparaciones, smil, etopeyas, metforas novela 4.- Completa la rueda de atributos
2.- Elaborar resmenes en organizadores grficos (diagramas Narciso y con los recursos literarios
de oposicin.) Eco encontrados en el relato analizado.
CENTRO DE EDUCACIN BSICA

JULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9no PARALELO: ___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer rasgos literarios


en las novelas de ciencia ficcin de acuerdo con la especifidad de la literatura
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos estilsticos utilizados en el relato Narciso y
Eco.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL CON LAS FIGURAS LITERARIAS DEL TEXTO
ANALIZADO.

____________
____________ ___________________
____________ ___________________
____________ _____________

____________________ NARCISO
____________________ Y ECO ____________
_____ ____________
____________
____________
____________________ _________
____________________
____________________
_______

Escritor:_________
________________

Tema________________
______________________
___________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

REA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: ELEMENTOS IMPLCITOS DE LA NOVELA

OBJETIVO: Identificar los elementos implcitos en las novelas de ciencia ficcin, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los escritores de este gnero.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS: Internet
Inferir en los textos de 1.- Hablar sobre los contextos (autor, corrientes TCNICAS:
ciencia ficcin desde el Cuadernos de trabajo Observacin
literarias, historia de la literatura)
informes escritos
anlisis de los elementos 2.--Investigar la vida y obra de Joaqun Gallegos Lara. Organizador grfico
Organizadores
implcitos propios del grficos.
INSTRUMENTOS:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
gnero y que sustentan el Peridicos. Escala numrica
1.- Analizar :fragmentos del libro Las cruces
mensaje. sobre el agua texto de ciencia ficcin con el Fichas biogrficas Mapa de contenido
proceso de lectura (Prelectura, lectura, poslectura) Internet Indicador esencial
2.- Identificar los elementos implcitos en un texto Cartulinas Identifica elementos implcitos en los
de ciencia ficcin analizado y de los escritores de Tijeras textos analizados.
esta corriente literaria Reglas
3-Desarrollar fichas biogrficas. Libro Indicador de logro 5 4 3 2
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Las cruces sobre el 1.- Analiza adecuadamente un texto
1.- .- Retener ideas principales en los informes agua de ciencia ficcin
2.- Comparar las informaciones. 2.- Reconoce informacin valiosa
3.- Relacionar los contextos del autor para su creacin
para elaborar organizadores
literaria-Elaboracin de fichas de resumen
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO grficos
1 .- Reconocer los tipos de temas, informaciones, 3.- Resume informacin relevante
contextos. sobre los textos de ciencia ficcin
2.- Identificar y diferenciar los elementos implcitos ledos
3.- Elaborar resmenes en organizadores grficos 4.- Elabora organizadores grficos
con la informacin obtenida
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Inferir en los textos de ciencia


ficcin desde el anlisis de los elementos implcitos propios del gnero y que sustentan el
mensaje

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce informacin valiosa para elaborar organizadores


grficos

ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA DE JOAQUIN


GALLEGOS LARA

MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:_______________
VIVIDO:_____________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
______
____________________
___________

JOAQUIN
GALLEGOS
LARA

AMIGOS OBRAS
ESCRITORES____________ ESCRITAS:__________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________
___
TEMAS QUE PLANTEA EN SUS
OBRAS.________________
_____________________
_____________________
___
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA

Nombre..
Cuando pierdes, no
AO DE BASICA: 9no Paralelo: __________
te fijes en lo que has
Fecha . perdido, sino en lo
que te queda por
LEER ganar.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE: Comprender textos


escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona las ideas importantes y los detalles de los
textos cientficos.
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
Valor 5 puntos.

a) El mensaje del texto cientfico es?





c) Cmo eran considerados antes los medicamentos?


d) La primera molcula biolgica se la denomin?

d-) Crees que este texto cientfico es positivo? Por qu?

...................................

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de


divulgacin cientfica desde sus propiedades especficas.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta un texto cientfico manteniendo
orden, secuencia lgica en sus ideas.
ORDEN II: ESCRIBE UN TEXTO CIENTIFICO APLICANDO LA COHERENCIA
TEXTUAL, MAYSCULAS Y COMAS (Valor 5 puntos.)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Diferenciar oraciones y proposiciones subordinadas en textos ledos..
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las proposiciones subordinadas.
ORDEN III: SUBRAYA LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS EN EL SIGUIENTE
TEXTO. Valor: 5 puntos.
TEXTO: ALGO ANDA MAL

Una maana, Pedro Martnez estaba caminando a lo largo de una concurrida


avenida. Estaba confundido, no poda explicar qu estaba haciendo all, dnde
haba estado antes, ni cmo haba llegado hasta ese lugar. Tampoco saba la hora y
su reloj estaba parado.
Se acerc a una mujer que caminaba en direccin hacia l y le pregunt: Podra
decirme qu hora es, por favor? Cuando ella lo vio, dio un alarido y se alejo
corriendo.
Entonces, Pedro cay en cuenta de que otras personas de la calle tambin se
asustaban al verlo, lo evitaban y ponan cara de miedo.
Algo anda mal conmigo, pens y decidi volver a su casa.
Intent hacer parar a un taxi, pero el chofer, con expresin de terror, aceler y vir
en la esquina.
Definitivamente no saba lo qu pasaba y se senta cada vez peor. Decidi llamar a
su esposa para que fuera a recogerlo. Encontr un telfono pblico y llam. Una voz
le respondi: La seora Martnez no esta aqu, fue al funeral de su esposo que
muri ayer en un accidente.
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO:
Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del
anlisis literario.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los elementos narrativos en textos
ledos.
ORDEN IV: Completa el mapa de la historia del relato ledo en clase:
La Mancha de humedad Valor. 10 puntos.
TTULO DEL RELATO DE CIENCIA FICCIN ..
AUTOR: NACIONALIDAD:..

NARRADOR: PROTAGONISTA: ------- PERSONAJE SECUNDARIO: . OBSERVADOR:------ OMNISCIENTE:


---------
ESCENARIOS : REAL -------- IMAGINARIO: ---------
CIUDAD:------- CAMPO: ----------
TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:------- AOS:----- MESES:------- SEMANAS:-------DAS:-------HORAS:------
MINUTOS:-------- SEGUNDOS:---------
GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------
RETROSPECTIVO O FLASHBACK:-------- ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---------
CIRCULAR:--------------
PERSONAJES: PROTAGONISTA: -------------- TESTIGO: PRINCIPAL: SECUNDARIO:
.

PROBLEMA:
SOLUCION (CAMBIA EL FINAL DEL RELATO)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar la tilde diacrtica

adecuadamente
.
INDICADOR DE LOGRO.: Utiliza la tilde diacrtica en forma correcta.

ORDEN V: PINTA LA TILDE EN LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLAS


CORRECTAMENTE
VALOR: 5 PUNTOS.
Tu aun no has resuelto tu problema econmico.
Se que t y Anbal an no han pedido licencia para un examen
mdico.
A mi me manifest que jams tendr actitudes de rencor hacia ti.
El te es bebida medicinal y a la vez de consumo diario.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO


Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia ficcin de
acuerdo con la especifidad de la literatura.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza e identifica los recursos literarios utilizados
en la novela leda. La mancha de la humedad

ORDEN VI: SUBRAYE LO CORRECTO Valor: 2 puntos.


En la frase Y Yo, ciega y desesperada, gritaba como un rey que ha perdido
sus estados. tenemos:

a) Metfora b) Hiprbole c) Smil

En la frase ladrn, eres un ladrn, ladrn Yango. No te lo perdonar nunca .


tenemos:

a) Prosopografa b) Topografa c) Reiteracin.

Quin es la nia de la lectura?: Descrbela adecuadamente. Valor: 2 puntos.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de ciencia


ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe un cuento de ciencia ficcin
respetando el proceso de la escritura.
ORDEN VII: REDACTA UN RELATO DE CIENCIA FICCIN CON
INTRODUCCIN, DESARROLLO, CONCLUSIN Y CON SIGNOS DE
PUNTUACIN ADECUADOS. VALOR: 6 PUNTOS.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

FELIZ NAVIDAD Y UN VENTUROSO AO NUEVO.

TOTAL:
40 PUNTOS.
BLOQUE#3:
TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/
PGINA ELECTRNICA.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/ PGINA ELECTRNICA

OBJETIVO: Interpretar el propsito comunicativo de los textos del peridico, aplicando las microhabilidades del proceso de escuchar para valorar el uso que hacen del
lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
ESCUCHAR AFCEGB. TCNICAS:
Responder a las preguntas: Qu es una pgina
CDS Observacin
Escuchar electrnica?, Por qu son importantes los textos
Copias de Organizador grfico
exposiciones o del peridico?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. textos INSTRUMENTOS:
debates orales que del peridico,
1.- Escuchar Textos del peridico Qu sucede con Escala numrica
tengan como tema revistas
una persona o con un pueblo al que se le corta la Mapa mental
central el peridico e posibilidad de expresar sus ideas? Cuaderno de Indicador esencial
interpretar y retener 2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de trabajo interpreta y retiene informacin especfica de las
informacin especfica escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener
Resaltador exposiciones o debates orales escuchados
3- Registrar aspectos importantes de la informacin Hojas de papel Indicador de logro 5 4 3 2
escuchada: mensajes, destinatarios bon 1.- Reconoce el propsito
TV- DVD comunicativo del texto de peridico
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Libro del de quin se habla, qu se informa
1- Investigar datos del emisor: edad, sexo,
carcter, procedencia sociocultural alumno. 2.- Retiene informaciones
2.-Analizar la estructura de los textos escuchados Organizadores especficas para aplicarlas en su
3.-Identificar la informacin que transmiten, su funcin y Grficos. vida diaria
situacin comunicativa 3.- Completa el Mentefacto sobre la
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO estructura de un texto de peridico
1.-Reflexionar sobre los temas que transmiten los 4.-. Resume lo ms importante del
textos del peridico. tema escuchado en un mapa
-2.- Elaborar resmenes en organizadores grfico: mental
mapas mentales.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para llegar al xito hay
AREA: LENGUA Y LITERATURA
que ser perseverantes
siempre.
Nombre..

AO DE BASICA: 9no PARALELO: _____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar exposiciones o


debates orales que tengan como tema central el peridico e interpretar y retener
informacin especfica
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propsito comunicativo del texto de peridico de
quin se habla, qu se informa.

ORDEN I. RESUME LO MS IMPORTANTE DEL TEMA ESCUCHADO EN EL MAPA MENTAL

____________
____________ ___________________
____________ ___________________
____________ _____________
__________
__________
____________________ __________
____________________ __________ ____________
_____ ________ ____________
____________
____________
____________________ _________
____________________
____________________
_______

Escritor:_________
_______________

Tema:

Respeto a la libertad
de expresin
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: PARTICULARIDADES DE LOS PERIDICOS, BITCORAS Y PGINAS ELECTRNICAS

OBJETIVO: Participar en debates grupales aplicando tramas argumentativas con informaciones investigadas, para clasificar los temas en positivos y negativos.

TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO

MOTIVACIN: AFCEGB. TCNICAS:


PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
CDS Observacin
observado respondiendo Qu mensajes tienen los Copias de Organizador grfico
textos del peridico?, Se parecen a los textos de los Textos de INSTRUMENTOS:
libros?, Qu diferencias existen? peridicos del Escala numrica
HABLAR
Debatir sobre las 2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una
pas. Cadena de secuencia
gua de exposicin con esquemas, imgenes, Cuaderno de Indicador esencial
particularidades de los
diapositivas que defendern sus puntos de vista .con el trabajo Debate con argumentos slidos y con recursos de apoyo sus
peridicos, bitcoras tema: Derecho a la libertad de expresin. Peridico ideas frente a sus compaeros.
y pginas electrnicas
CONVERSACIN:
El comercio,
desde la argumentacin
revista la
de opiniones. Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Orientar la intervencin de los grupos Familia.
2.- Participar en un debate aplicando una trama Hojas de papel 1.- Elabora una trama argumentativa
argumentativa con el tema :DERECHO A LA LIBERTAD para su participacin en el debate.
DE EXPRESION con datos investigados.
bon.
Organizadores 2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los alumnos Grficos. en su participacin.
participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores 3.- Sintetiza su intervencin con
grficos: diagramas de oposicin. conclusiones y recomendaciones finales
2.- Determinar recomendaciones para futuras 4.- Completa organizadores
conversaciones. grficos con las conclusiones finales
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para llegar al xito hay
AREA: LENGUA Y LITERATURA
que ser perseverantes
siempre.
Nombre..

AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

Lic. BALBINA PEREZ C. 20 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir sobre las particulari-


dades de los peridicos, bitcoras y pginas electrnicas desde la argumentacin de
opiniones
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una trama argumentativa para su participacin en el
debate.
ORDEN. COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIA CON LOS DATOS QUE IRAN EN LA TRAMA
ARGUMENTATIVA

:
,
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
_____________________
_

_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
__
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: Tipos de textos que aparecen en el peridico

OBJETIVO: Diferenciar los tipos de textos, la temtica redactada en las publicaciones diarias de los peridicos aplicando las microhabilidades del proceso de la lectura.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO

MOTIVACION AFCEGB. TCNICAS:


.PRELECTURA: CDS Observacin
1. Activar conocimientos previos a base de preguntas: Libro de trabajo Organizador grfico
LEER Se puede considerar vlida toda la informacin Internet INSTRUMENTOS:
Comprender los que se publica en la red? Por qu? Cules son
pgina Web:
las ventajas y las desventajas de utilizar el internet Escala numrica
distintos tipos de Libro: Hoja de evaluacin de una pgina web
texto que como recurso para obtener informacin?
2.- Seleccionar textos para anlisis. Nave de papel Indicador esencial
aparezcan en el LECTURA: pgina:160-161 Compara pginas electrnicas en sus aspectos caractersticos
peridico y en las 1.- Reconocer la estructura de un texto del peridico: El
pginas arte del hombre de las cavernas, introduccin, cuerpo o www.nasa.gov;
desarrollo, conclusin. Indicador de logro 5 4 3 2
electrnicas,
extrayendo 2.- Recolectar datos de las frases que no son muy www.caminu.org
conocidas en fichas bibliogrficas, mnemotcnicas
informacin y 3.- Diferenciar las ideas principales y 1.- Identifica la estructura bsica de
analizando su secundarias. Laminas un texto del peridico
funcin POSLECTURA: http://diarioenline 2.- Ingresa a las pginas Web
comunicativa 1.- Analizar los temas planteados en una hoja de a.com dadas y comprueba si las
evaluacin de pgina web. informaciones son interesantes y
2.- Establecer relaciones de causa- efecto, valiosas.
3.- Sintetizar la informacin en esquemas. Organizadores 3.- Recolecta informacin con la
4.- Construir un diagrama de oposicin entre los tcnica del fichaje
Grficos.
contenidos de los textos analizados. 4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para llegar al xito hay
AREA: LENGUA Y LITERATURA
que ser perseverantes
siempre.
Nombre..

AO DE BASICA: 9NO PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los distintos


tipos de texto que aparezcan en el peridico y en las pginas electrnicas,
extrayendo informacin y analizando su funcin comunicativa
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una pgina web

ORDEN 1: CALIFICA LA ESTRUCTURA DE LA PAGINA WEB VISITADA EN EL INTERNET,


PON UNA (X) DONDE CREAS NECESARIO.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN

OBJETIVO: Redactar textos periodsticos respetando las caractersticas, estructura y propsito comunicativo, para practicar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
MOTIVACION
PLANIFICAR AFCEGB. TCNICAS:
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las propiedades CDS
textuales, qu se quiere aplicar, quin ser el lector del texto, Modelos de pginas Observacin
lo que se quiere escribir, electrnicas. del Prueba
2.-Seleccionar como ser el texto.. internet. INSTRUMENTOS:
ESCRIBIR 3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en Hojas de papel bon Escala numrica
el texto. Papelotes
REDACTAR: Tijeras Cuestionario
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los Goma Indicador esencial
Producir textos dems. Cartulinas de Produce textos escritos periodsticos y bitcoras,
escritos perio- 2.Organizar ideas colores, respetando las caractersticas propias de este medio
dsticos y 3.- Elaborar esquemas de escritura lbum .
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
de comunicacin
bitcoras, De los textos
respetando las informacin en los textos periodsticos. redactados, y las
caractersticas
REVISAR: pginas web Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es diseadas.
propias de este necesario. Fichas bibliogrfica
medio de 1.- Planifica la escritura de un texto
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados Nemotcnicas.
periodstico con su estructura bsica
comunicacin en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). Internet
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden. 2.- Elabora borradores para luego
www.nasa.gov
PUBLICAR: 1.- Leer su desarrollar adecuadamente sus escritos
cuento a los compaeros del aula. 3.- Produce y revisa el contenido de los
2.- Elaborar de un lbum con los cuentos en forma individual. textos periodsticos escritos.
3.- Exhibir de los cuentos en la cartelera del aula
4.- Elabora un texto periodstico con la
estructura bsica
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Para llegar al xito hay
AREA: LENGUA Y LITERATURA
que ser perseverantes
siempre.
Nombre..

AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___

Fecha TITULO:___________________________________
.Calificacin: ______________
INTRODUCCIN_________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir textos escritos
_________________________________________________________
periodsticos y bitcoras, respetando las caractersticas propias de este medio de
_________________________________________________________
comunicacin
_________________________________________________________
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un texto periodstico con la estructura bsica
______________________________________________________DE
ORDEN: ESCRIBE UN TEXTO PERIODISTICO. APLICA LA ESTRUCTURA BSICA
SARROLLO:_____________________________________________
Y LAS PROPIEDADES TEXTUALES NECESARIAS.
_________________________________________________________
____________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________

CONCLUSION:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: PROPIEDADES TEXTUALES Y LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA

OBJETIVO. Redactar textos periodsticos aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada para practicar de esa manera la funcin informativa
del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACION
PLANIFICAR AFCEGB. TCNICAS:
1. Determinar el objetivo y la estructura, con oraciones
subordinadas: adverbial, tiempos pretritos, gerundios, CDS Observacin
pronombres relativos, adverbios, Palabras procedentes de Peridico El Prueba
TEXTO voces extranjeras la tilde diacrtica en la redaccin de los comercio, revista la INSTRUMENTOS:
Utilizar las textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere Familia. Escala numrica
propiedades textua- escribir,
Hojas de papel bon
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa para Cuestionario
les y los elementos Organizadores
de la lengua en
utilizarlas en el texto. Indicador esencial
REDACTAR: Grficos. Escribe un texto de peridico utilizando
forma adecuada en 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de Libro de trabajo 9
los dems. las propiedades textuales y los pasos del
la produccin de Tijeras
2.Organizar ideas con esquemas de escritura proceso de escritura respondiendo a su
textos 4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Reglas
estructura
pertenecientes a informacin en el texto escrito Fichas bibliogrfica
este gnero REVISAR: Nemotcnicas. Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Internet 1.- Planifica la escritura de una
necesario. www.nasa.gov; pgina electrnica con su estructura
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores www.caminu.org bsica
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). Laminas 2.- Utiliza oraciones subordinadas,
3.- Presentar las pginas electrnicas a limpio y en orden. http://diarioenlinea.com pronombres relativos, adverbios en la
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula. Computadora redaccin de sus escritos.
2.- Elaborar de un lbum con los cartas en forma 3.- Utiliza varios temas en sus textos
individual. escritos
3.- Exhibir de los cartas en la cartelera del aula 4.- Escribe y revisa el contenido de
su pgina y bitcora redactadas .
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para llegar al xito hay
AREA: LENGUA Y LITERATURA
que ser perseverantes
siempre.
Nombre..

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades


textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada en la produccin de
textos pertenecientes a este gnero

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas, pronombres relativos, adverbios


en la redaccin de sus escritos.
ORDEN: ESCRIBE UN TEXTO PERIODISTICO. APLIQUE LA ESTRUCTURA
BSICA, ORACIONES SUBORDINADAS Y LAS PROPIEDADES TEXTUALES
NECESARIAS.

TITULO:___________________________________

INTRODUCCIN___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________
DESARROLLO:_____________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________

CONCLUSION:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________________
BLOQUE # 4:
ROMANCES
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: NORMAS PARA RECITAR ROMANCES

OBJETIVO: Recitar poemas cortos, aplicando las normas bsicas: vocalizacin, mmica, ritmo, pausa, nfasis, para mejorar su expresin oral.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN:
PREPARACION. Copias de TCNICA:
1.- Entregar la poesa Volvers romances
Recitar romances creados, Observacin
2.-Declamar poemas por parte del profesor (a)
respetando la Resaltador INSTRUMENTO:
3.- Indicar normas para la recitacin: vocalizacin,
intencionalidad y los mmica, ritmo, pausa, nfasis. Papelotes Escala numrica
aspectos formales de una 4.- Conocer el tema del poema a tratarse. Marcadores Indicador esencial
exposicin oral en pblico COMPRENSIN Hojas de papel Recita romances creados, respetando la
que responda a una 1.- Leer el poema para enlistar trminos bon intencionalidad y los aspectos formales de una
intencin literaria. nuevos. Libro del exposicin oral en pblico que responda a una
2.-Conversar sobre el contenido general del alumno. intencin literaria
poema Internet.
3.- Presentar el tema en un cartel Indicador de logro 5 4 3 2
INTERPRETACIN
1.-Leer el poema estrofa por estrofa par descubrir 1.- Reconoce la estructura y el
el contenido social en beneficio de los propsito comunicativo de un
estudiantes. poema
2.- Relacionar el mensaje con la realidad social 2.- Lee y memoriza el poema
DECLAMACION estrofa por estrofa
1.-Leer y memorizar el poema estrofa por estrofa. 3.- Pone en prctica las normas
2.- Poner en prctica las normas para recitar
para recitar
3.- -Realizar los movimientos corporales
necesarios. 4.- Recita el poema estrofa por
4.-Pronunciar correctamente las palabras estrofa en forma individual
5.- Recitar el poema estrofa por estrofa en forma
coral e individual
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA He aprendido ms de


mis errores que de mis
Nombre..
aciertos

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ---- Recurdalo siempre!

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Recitar romances creados,


respetando la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin oral en pblico
que responda a una intencin literaria.

INDICADOR DE LOGRO: Recita poemas estrofa por estrofa en forma adecuada.

ORDEN: LEE, MEMORIZA Y RECITA EL POEMA ESTROFA POR ESTROFA.

TTULO DEL POEMA: VOLVERS

Ya se aleja la tarde, Volvers


la noche empieza ya, para brindarme tu amor
solo quedan pocas horas tu sonrisa, tu mirar, que
para estar junto a ti. Solo sern para m
Pero t volvers.
Esas horas disfrutar
de tu compaa Volvers Amor mo!
aunque despus ya no si volvers..
ests junto a m. Porque sin ti,
Soy un ciego sin gua
Las horas que voy un mundo sin habla
a estar sin ti, pensar un cuerpo sin vida,
soar y me imaginar eso soy sin ti, Vida ma!
que t ests conmigo
que ya no te has ido
y que pronto volvers, autora: BALBINA PREZ
Si volvers.

Porque sabes que en el mundo


en un lugar no lejano
hay una persona que te ama
y por eso volvers.
que pronto, sin pensarlo,
nuevamente estars junto a m.

Pero t volvers..
aunque solo en mis sueos volvers
si, para abrir mis ojos
que al no verte ms,
han quedado en la oscuridad.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE LOS ROMANCES

OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico y literario de poesas cortas para identificar mensajes, las licencias poticas, silabas mtricas y rima

TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACION Copias de TCNICAS:


PRELECTURA poemas de Observacin
1.- Responder las siguientes amor
Comprender romances Organizador grfico
preguntas Qu es un poema?, Cul es su Romance
desde el reconocimiento de estructura bsica?. 2.- - Escuchar poemas INSTRUMENTOS:
lrico Escala numrica
los recursos literarios que en audio, video, o narrados
se adecuen a su intencin Rueda de atributos
LECTURA Cuaderno de Ficha de anlisis mtrico
1.- Subrayar hiprboles, metforas en el trabajo Indicador esencial
Romance lrico Resaltador Analiza los elementos formales de un romance
2.-Diferenciar los recursos literarios utilizados. Papelotes identifica los recursos estilsticos que estn
3.- Registrar aspectos importantes de la Marcadores plasmados en el texto
poesa analizada: mensajes, lugares, acciones Hojas de papel
Indicador de logro 5 4 3 2
bon
POSLECTURA Libro del
1.- Analizar mtricamente poemas dados. 1.- Identifica licencias poticas en los
alumno. poemas analizados
2.- Aplicar la ley del acento final al momento
Internet.
del anlisis mtrico.
3.- Identificar la informacin que transmiten 2.- Aplica la ley del acento final en el
anlisis mtrico de poemas.
los poemas, su funcin y situacin
comunicativa. 3.- Elabora una rueda de atributos
4.-Elaborar resmenes en organizadores sobre los temas del poema analizado
grficos (rueda de atributos. 4.- Identifica sinalefas, dialefas en el
poema analizado
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA He aprendido ms de


mis errores que de
Nombre..
mis aciertos

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ---- Recurdalo

Fecha .Calificacin: ______________

Lic. BALBINA PEREZ C. 20 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender romances desde el


reconocimiento de los recursos literarios que se adecuen a su intencin

INDICADOR DE LOGRO: Elabora rueda de atributos de los recursos literarios del poema.

ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS FIGURAS LITERARIAS UTILIZADAS EN EL POEMA

Romance lrico

Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos, __________
__________ _________
y entre soolientas luces
__________ _________
el sol sale pestaeando!
__________ _________
__________ _________
El sol de justicia viene,
__________ _________
y del Oriente los lazos
__________ _____
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso. _

Crdito es la Providencia
que el rosicler desmayado _________
temi no gozar el da _________
desconfi del sol los pasos. _________
__________ _________
__________ ________
Esta fiesta lo publica,
__________
y a su comn desagravio
__________ Recurs
fundar la Providencia
os
religin en Cayetano.
literario
s
Oh qu noblemente espera
el influjo soberano
sin zozobrar que le pase
su fecundidad por alto! ___________
___________
___________
___________
___

ORDEN II: Realiza el anlisis mtrico del poema correctamente.


N0 S. S. L.P Cl. RIM Esq.
/ G M . V. A

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE LOS ROMANCES

OBJETIVO: Escribir poesas de amor con recursos literarios , funcin comunicativa para mejorar el vocabulario y la expresin escrita.

TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PLANIFICAR Copias de TCNICAS:
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto romances Observacin
potico. Grabadora
2.-Seleccionar como ser el texto..
Prueba
cds INSTRUMENTOS:
REDACTAR:
Escribir romances con 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas Cuaderno de Escala numrica
el uso de los recursos de los dems. trabajo Cuestionario
literarios que se 2.-Organizar ideas Resaltador Indicador esencial
adecuen a su intencin. 3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo Papelotes Utiliza en la escritura de romances recursos literarios
,estrofas Marcadores que se adecuen a su intencin
4.- Trazar un plan de versificacin para distribuir los Hojas de papel
versos en estrofas bon
REVISAR: Indicador de logro 5 4 3 2
Libro del
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
alumno.
necesario. 1.- Planifica la escritura de un
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores Internet. romance con su estructura bsica
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Utiliza elementos formales y
3.- Presentar los poemas a limpio y en orden. recursos estilsticos en los
PUBLICAR: romances escritos
1.- Exponer sus romances a los compaeros del aula. 3.- Produce y revisa el contenido
2.- Elaborar un lbum con los poemas. del poema escrito
3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula
4.- Escribe romances variados
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA He aprendido ms de


mis errores que de mis
Nombre..
aciertos

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir romances con el uso


de los recursos literarios que se adecuen a su intencin.

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los romances


escritos
ORDEN: ESCRIBE UN ROMANCE CON SUS ELEMENTOS BSICOS DE VERSIFICACIN LIBRE.
UTILIZA LA IMAGEN PARA INSPIRARTE.

TITULO: ______________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

-
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE LOS ROMANCES,

OBJETIVO: Comprender romances, aplicando el proceso de lectura para identificar el contexto sociocultural, propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO

MOTIVACION Copias de TCNICAS:


Identificar el contexto ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS poemas de Observacin
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es amor
sociocultural de los Organizador grfico
un poema?, Cul es su estructura bsica?,
romances desde la Cuaderno de INSTRUMENTOS:
2.- - Escuchar poemas en audio, video, o narrados.
inferencia PRELECTURA.
trabajo Escala numrica
1.- Investigar datos de los escritores de los romances Resaltador Diagrama de oposicin
para as realizar el anlisis de su contexto Hojas de papel Indicador esencial
sociocultural. bon Identifica el contexto sociocultural de los romances
1.-Interpretar mensajes, temas.. Libro del desde la inferencia
2.- Subrayar temas, personajes, lugares alumno. Indicador de logro 5 4 3 2
LECTURA Internet.
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito
comunicativo del poema. 1.- Establece diferencias entre los
2.- Identificar la informacin que transmiten los distintos estilos utilizados por los
escritores estudiados
poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo
2.- Establece diferencias entre las
licencias poticas
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales 3.- Elabora una rueda de atributos
sobre los temas del poema analizado
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de imitar en
sus escritos la estructura utilizada por los escritores 4.- Identifica la estructura del poema y
estudiados. sintetzalo en un MAPA MENTAL.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA He aprendido ms de


mis errores que de
Nombre..
mis aciertos

AO DE BASICA: 9no PARALELO: ___

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar el contexto


sociocultural de los romances desde la inferencia

INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre los estilos utilizados por los
escritores poticos.

ORDEN: Elabora un diagrama de oposicin de los siguientes poemas y escritores


MEDARDO ANGEL SILVA
(ecuatoriano)
____________________________
____________________________
____________________________ Cuando de nuestro amor la llama apasionada,

____________________________ dentro de tu pecho contemples extinguida,


____________________________ ya que slo por ti la vida me es amada,
____________________________ el en que me faltes me arrancar la vida.
____________________________
____________________________ Porque mi pensamiento lleno de este cario,
____________________________ que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
_ lejos de tus pupilas es triste como un nio,
que se duerme soando en tu acento de arrullo.

Para envolverte en ser el viento,


y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento , para poder estar ms
xxxxxx cerca de tu boca

Romance lrico
_____________________________________
(Annimo)
_____________________________________
Oh qu soberanas lumbres
_____________________________________
dispensan cndidos rayos,
_____________________________________
y entre soolientas luces
_____________________________________
el sol sale pestaeando!
_____________________________________
_____________________________________
El sol de justicia viene,
_____________________________________
y del Oriente los lazos
_____________________________________
desata la claridad
______________________________
que en botn tuvo el ocaso.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: TEMTICA DE LOS ROMANCES

OBJETIVO. Comparar romances aplicando el proceso de la lectura para identificar temticas, caractersticas y poca de desarrollo.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN MOTIVACION
Si t quieres Copias de TCNICAS:
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Romance Observacin
1.- Responder las siguientes preguntas Qu criollo de la Prueba
estructura tiene el romance?, Qu versos
nia INSTRUMENTOS:
utiliza ?, Qu figura utiliza?
2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados guayaquilea Escala numrica
Cuaderno de Cuestionario
Comparar distintos trabajo
romances desde la PRELECTURA. Indicador esencial
1.- Subrayar figuras literarias Resaltador Compara distintos romances desde la temtica
temtica y el momento en 2.-Interpretar mensajes en los poemas Papelotes
los que fueron escritos. y el momento en los que fueron escritos
analizados Marcadores
3.- Registrar aspectos importantes de la Hojas de papel
informacin escuchada: mensajes, autores, Indicador de logro 5 4 3 2
bon
temas. Libro del
LECTURA 1.- Registra aspectos importantes de
alumno.
1.- Analizar la estructura del poema Romance los poemas
Internet. 2.- Realiza mandalas para resumir
criollo de la nia guayaquilea.
2.- Identificar la informacin que transmiten los los propsitos comunicativos de la
poemas, su funcin y recursos literarios. poesa
POSLECTURA 3.- Establece comparaciones entre
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos diferentes poemas de amor
(rueda de atributos. 4.- Elabora el anlisis mtrico en
2.- Emitir juicios de valor de los poemas forma adecuada
analizados.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar distintos


romances desde la temtica y el momento en los que fueron escritos

INDICADOR DE LOGRO: Registra aspectos importantes de los romances


ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ANALIZADO EN
EL POEMA

____________
____________ ___________________
____________ ___________________
____________ _____________

Romance
criollo de la
____________________ nia
____________________ guayaquilea ____________
_____ ____________
____________
____________
____________________ _________
____________________
____________________
_______

AUTOR:

__________________
__

TEMA:________________
______________________
_________
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
TRIMESTRE: SEGUNDO
Puedes ya tomar una decisin y
fijarte una meta segura de
Nombre..
lograrla.
AO DE BSICA: 9no Paralelo: __________
Empieza hoy mismo a cambiar
Fecha .

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprende romances desde el


reconocimiento de los recursos literarios utilizados.
INDICADOR DE LOGRO: Realiza el anlisis mtrico de poemas ledos.
ORDEN I: REALIZA EL ANLISIS MTRICO DEL SIGUIENTE POEMA, APLICA LAS
REGLAS EXPLICADAS EN CLASE.
VALOR 5 PUNTOS.

N0 POEMA: ODA A LA VIDA RETIRADA S S. L. Cl. RIM Esq


/ . M P. V. A .
AUTOR: FRAY LUIS DE LEN
G

1 Que descansada vida

2 la del que huye del mundanal ruido,

3 y sigue la escondida

4 senda por donde han ido

5 los pocos sabios que en el mundo han sido

6 y mientras miserablemente

7 se estn los otros abrasando

8 con sed insaciable

9 del peligrosos mando,

10 tendido yo a la sombra est cantando.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO


Comparar distintos romances desde la temtica y el momento en los que fueron
escritos.
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones sobre la estructura, temtica
de los poemas.
ORDEN II: COMPLETA EL DIAGRAMA DE OPOSICIN SOBRE LA ESTRUCTURA
TEXTUAL Y LITERARIA UTILIZADA EN LOS POEMAS: SE VA CON ALGO MO Y
ROMANCE CRIOLLO DE LA NIA GUAYAQUILEA ANALIZADOS. VALOR 5 PUNTOS
_______________________________________________________________

RIMA
__________________________
CONSONANTE_____________
__________________________
_______________________
__________________________
_______________________
__________________________
_______________________
__________________________
_______________________
_______________________ HABLA DE TEMAS DE GUERRAS,
RELIGIN_______________________
_______________________
________________________________
_______________________ ________________________________
_______________________ ________________________________
_______________________ _

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Manejar los neologismos


(trminos) en funcin de identificar el propsito comunicativo, intercambio global y
las posibilidades que brinda la bitcora electrnica como medio de comunicacin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los neologismos utilizados en las paginas
electrnicas.
ORDEN III: IDENTIFICA LOS NEOLOGISMOS EN EL SIGUIENTE TEXTO Y APLICALOS
EN ORACIONES.

VALOR
5 PUNTOS

Dejmoslos cenar -dijo don Cleofs-, que yo aseguro que no se levanten de la mesa
sin haber concertado un juego de caas para cuando Dios fuere servido, y pasemos
adelante; que a estos magnates los ms de los das les beso yo las manos y estas
caravanas las ando yo las ms de las noches, porque he sido dos meses culto
vergonzante de la proa de uno de ellos y estoy encurtido de excelencias y seoras,
solamente buenas para veneradas.

(VLEZ DE GUEVARA, LUIS: El diablo cojuelo, Olimpia Ediciones,)

_____________________________________________
Neologis
mos

__________
_ _____________________________________________

__________
_

__________
______________________________________________
_
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades textuales
y los elementos de la lengua en forma adecuada en la produccin de textos
pertenecientes a este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe oraciones utilizando palabras homfonas.
ORDEN IV: COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS HOMFONAS
ADECUADAS.

VALOR 5 PUNTOS

USO HUSO REHUSAR REUSAR ERRAR HERRAR OLA HOLA

LAS COSAS DURAN DEPENDIENDO DEL .. QUE SE LES


D.
NO SE DEBEN LAS OPORTUNIDADES
PROFESIONALES QUE SE PRESENTEN.
QUE VER QU ESPECIALIZACIN ES LSA
RECOMENDABLE PARA CADA ESTUDIANTE.
LAS..DEL MAR HACAN CRUJIR A LA EMBARCACIN.
EL INDIGENA UN . .. PARA TEJER TAPICES.

TOTAL

20 PUNTOS.
BLOQUE #5:

INFORME/RESUMEN
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: El INFORME /RESUMEN

OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones de los informes o resmenes aplicando el proceso de escuchar para as determinar la objetividad en la informacin emitida.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO

MOTIVACION Cuaderno de TCNICAS:


ESCUCHAR trabajo Observacin
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Resaltador Organizador grfico
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la comida
Escuchar informes Papelotes INSTRUMENTOS:
chatarra?, Crees qu son nutritivas?, Qu
orales y resmenes diferencia existen con las frutas? Marcadores Escala numrica
producidos en distintitos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Hojas de Mapa mental
mbitos y con 1.-Seleccionar el texto Alimentos chatarra papel bon Indicador esencial
diferentes propsitos en 2.-Investigar datos referentes de la informacin que se va a Libro del Escucha informes orales y resmenes producidos en
funcin de determinar el escuchar. 3.- alumno. distintitos mbitos y con diferentes propsitos en
Aplicar el proceso de escuchar. Internet.
grado de objetividad de funcin de determinar el grado de objetividad de la
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Copias del
la informacin. 1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto informacin.
2.- Identificar el propsito comunicativo de los ensayos o
texto Indicador de logro 5 4 3 2
textos expositivos Alimentos 1.- Reconoce la situacin comunicativa
3.- Reconocer el lenguaje utilizado. chatarra. del informe(quin emite, qu, a quin,
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO El Comercio para qu, a qu se refiere)
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de los 2.- Selecciona temas que plantean los
informes y resmenes
informes.
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (mapa 3.- Extrae las ideas principales y
mental) secundarias que se encuentran en los
3.- Imitar el estilo utilizado por los escritores en los informes escuchados
resmenes o informes que redactar a futuro. 4.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para ser grandes hay que
AREA: LENGUA Y LITERATURA
triunfar desde pequeos.

Nombre..
No te rindas nunca.

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar informes orales y


resmenes producidos en distintitos mbitos y con diferentes propsitos en funcin de
determinar el grado de objetividad de la informacin.
INDICADOR DE LOGRO: Selecciona temas que plantean los informes y resmenes
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ESCUCHADO
DEL INFORME.

____________
____________ ___________________
____________ ___________________
____________ _____________

____________________ Alimentos
____________________ chatarra ____________
_____ ____________
____________
____________
____________________ _________
____________________
____________________
_______

Escritor:

Annimo tomado de
diario El Comercio

Tema:________________
______________________
______________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: ESTILO DE LOS INFORMES

OBJETIVO: Exponer informes y resmenes breves de manera clara y precisa, aplicando las destrezas de la oralidad.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

. MOTIVACION Libro: Palabra TCNICAS:


PREPARACIN: Viva 10
1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de
Observacin
HABLAR preguntas.: Qu temas enfocan los informes? Cuaderno de Organizador grfico
Cmo va desarrollado?Cules son sus trabajo INSTRUMENTOS:
Exponer informes y caractersticas Resaltador Escala numrica
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de Hojas de papel
resmenes de manera oral una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
MAPA MENTAL
con estilo preciso, claro, diapositivas que defendern sus puntos de vista. . bon Indicador esencial
correcto y tomando en CONVERSACIN: Libro del Expone informes y resmenes de manera oral
cuenta la estructura 1.- Orientar la intervencin de los grupos alumno. con estilo preciso, claro, correcto y tomando en
2.- Participar en un debate con el tema Debes Internet.
pertinente a este tipo de alimentarte adecuadamente con ideas cuenta la estructura pertinente a este tipo de
texto. jerarquizadas texto
3.-Reconocer las ideas centrales de cada prrafo Alimentos
del informe planteado. nutritivos.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos Indicador de logro 5 4 3 2
El Comercio
EVALUACIN: 1.- Investiga los temas indicados de
1.- Analizar las actitudes demostradas por los manera adecuada
alumnos participantes. 2.-Identifica el tema del informe
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin. 3.- Reconoce las ideas en cada prrafo
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones con temas afines al debatido. 4.- Prepara los argumentos, ejemplos,
informaciones adecuadas que expondr
en su intervencin
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para ser grandes hay que
AREA: LENGUA Y LITERATURA
triunfar desde pequeos.

Nombre..
No te rindas nunca

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin: ______________

Lic. BALBINA PEREZ C. 20 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Exponer informes y


resmenes de manera oral con estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la
estructura pertinente a este tipo de texto.

INDICADOR DE LOGRO: Prepara argumentos, ejemplos, informaciones adecuadas que


expondr en su intervencin.

ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO QUE DIRS EN


TUS INTERVENCIONES
TEMA______
____________ REFLEXIN________
____________ ___________________
____________ ___________________
_ ____
EA ___ ____
__ ___ _

Alimntate
_

_
__

IP ____ ___

adecuadam
_

MENSAJE:
_
__

ente.
_

PR ____ ___

______________
L
_

__ ___

______________
A
IN _
_ ID

______________
C

_IDEA ______________
SECUNDARIA_______ _
____________________
____________________
___________________

En la Sierra lo que se debe


aprovechar son las frutas.
Legumbres que no deben
faltar en tu men diario.
Qu relacin hay
entre la salud y la
alimentacin?
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: TIPOS DE INFORMES

OBJETIVO: Realizar el anlisis de informes, aplicando el proceso de la lectura para conocer informacin precisa, tipos y ejemplos.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO

. MOTIVACION Cuaderno de TCNICAS:


trabajo Observacin
PRELECTURA Resaltador
LEER 1.- Explicar la estructura del informe de carcter cientfico,
Organizador grfico
partes que lo conforman (ttulo, introduccin, materiales, Papelotes INSTRUMENTOS:
resultados, conclusiones bibliografa. clasificacin Marcadores Escala numrica
Comprender variados :comparativo, de causa y efecto persuasivo Hojas de papel bon Mesa de la idea principal
tipos de informes y 2.- Seleccionar el informe: Cura para el cncer Libro del alumno. Indicador esencial
2.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades Internet.
resmenes escritos 3.-Hacer una lista de trminos de nutricin Reconoce las partes de un informe y es capaz de
pertenecientes a LECTURA Cura para el escribir de manera coherente conclusiones
todas la reas del 1.- Analizar la estructura del ensayo cncer relacionadas con el tema del texto
saber y del quehacer 2.- Identificar la idea principal del ensayo: Indicador de logro 5 4 3 2
prctico, interpretando Quinua mejor que leche 1.- Reconoce el tipo de texto y la
y analizando hechos 3.- Diferenciar las ideas principales y las funcin comunicativa del informe
complementarias que van al inicio, en medio o al final 2.- Comprende ideas que no estn
del texto. escritas expresamente en el informe
analizado
POSLECTURA 3.- Identificar los aspectos
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su importancia, importantes de los informes y
en principales y secundarias.. resmenes: introduccin, cuerpo o
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos: desarrollo, conclusin, lenguaje tipo
introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin, lenguaje tipo, 4.- Organiza las ideas en la Mesa
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos de la idea Principal.
(Mesa de la idea principal)
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para ser grandes hay que
AREA: LENGUA Y LITERATURA
triunfar desde pequeos.

Nombre.. No te rindas nunca

AO DE BASICA:9no PARALELO. _____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender variados tipos de


informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las reas del saber y del quehacer
prctico, interpretando y analizando hechos

INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas en la Mesa de la idea Principal.

ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL JERARQUIZANDO LAS


IDEAS QUE SE PRESENTAN EN EL INFORME ANALIZADO.

Cura para el cncer

___________________ . El avance de la
____________________
___________________ ciencia y la
____________________ _______________ practica diaria ha
___________________
____________________ _______________ evolucionado
___________________
____________________ _______________ que ahora ya
___________________
____________________ _______________ hay una
___________________ posibilidad de
____________________ _______________
___________________ cura para esta
______________._____ _______________
_._________________ terrible
____________________ _______________
___________________ enfermedad.
____________________ _______________
___________________
____________________ ______________.
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: PROPIEDADES TEXTUALES DEL INFORME

OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades textuales, estructura y funcin comunicativa adecuada, para resaltar la importancia de la
funcin informativa del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO

. PLANIFICAR Texto y TCNICAS:


1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto cuaderno de Observacin
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas en trabajo Prueba
ESCRIBIR el texto. Cartulina, INSTRUMENTOS:
Producir informes REDACTAR: Recortes de Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
y resmenes peridicos. Cuestionario
dems.
escritos adecuados 2.-Organizar ideas Indicador esencial
con las propiedades 3.- Elaborar esquemas de escritura marcadores Escribe informes de diferentes tipos a partir de la
textuales 4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Libro de trabajo experiencia, la observacin y la recopilacin de datos
informacin. Internet
5.- Escribir un informe con todas las propiedades del texto y su
Lminas
funcin comunicativa adecuada Indicador de logro 5 4 3 2
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario. 1.- Planifica la escritura de un informe
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados con su estructura bsica
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Determina la extensin, tema y
3.- Presentar los ensayos a limpio y en orden. presentacin de su informe
PUBLICAR: 3.- Revisa su escrito para corregir
1.- Elaborar un lbum de informes o resmenes con diferentes errores y para mejorarlos
temas.
2.- Leer los informes redactados a los compaeros del aula
4.- Escribe un informe con todas las
2.-Facilitar copias de los informes realizados a sus propiedades del texto y su funcin
comunicativa adecuada
compaeros para que los archiven en su portafolio
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para ser grandes hay que
AREA: LENGUA Y LITERATURA
triunfar desde pequeos.

Nombre..
No te rindas nunca

AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir informes y


resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales
INDICADOR DE LOGRO: Escribe informes aplicando las propiedades del texto y su
funcin comunicativa adecuada

ORDEN: REDACTA UN INFORME CON LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y SU FUNCIN COMUNICATIVA
ADECUADA.
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: ELEMENTOS DE LA LENGUA DEL INFORME

OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades del texto y elementos de la lengua adecuados, para resaltar la importancia de la funcin informativa del
lenguaje

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PLANIFICAR
TCNICAS:
1.- Determinar el objetivo y la estructura del informe
2.-Seleccionar como ser el texto.. Texto y Observacin
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas cuaderno de Prueba
en el informe trabajo INSTRUMENTOS:
REDACTAR: Cartulina
TEXTO Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dems. Tijeras Cuestionario
Utilizar las propiedades Goma,
2.-Organizar ideas Indicador esencial
textuales y los elementos 3.- Elaborar esquemas de escritura Fotografas, Utiliza las propiedades textuales y los elementos de la
de la lengua de manera 4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Recortes de
informacin. lengua de manera eficiente en la construccin de
eficiente en la peridicos.
5.- Escribir un informe con las variedades lingsticas, informes y resmenes
construccin de
informes y resmenes
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua. Indicador de logro 5 4 3 2
REVISAR: marcadores
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Libro de trabajo
necesario. 1.- Planifica la escritura de un resumen
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
Internet con su estructura bsica
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). Lminas 2.- Determina la extensin, tema y
3.- Presentar los informes a limpio y en orden. presentacin de su informe y resumen
PUBLICAR: 3.- Revisa su escrito para corregir
1.- Elaborar un lbum de los informes con diferentes temas. errores y para mejorarlos
2.- Leer los informes y resmenes redactados a los
compaeros del aula
4.- Escribe un informe con todas las
2.-Facilitar copias de los resmenes realizados a sus propiedades del texto y los elementos de
compaeros para que los archiven en su portafolio la lengua, y funcin comunicativa
adecuada.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Para ser grandes hay que
AREA: LENGUA Y LITERATURA
triunfar desde pequeos.

Nombre..
No te rindas nunca

AO DE BASICA: 9NO: PARALELO:____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades


textuales y los elementos de la lengua de manera eficiente en la construccin de informes y
resmenes

INDICADOR ESENCIAL: Utiliza las propiedades textuales y los elementos de la lengua de


manera eficiente en la construccin de informes y resmenes

ORDEN: ESCRIBE UN INFORME O UN RESUMEN CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y LOS
ELEMENTOS DE LA LENGUA Y FUNCIN COMUNICATIVA ADECUADA
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BLOQUE # 6:
TEATRO/ DRAMA
PLAN DE CLASE

TIEMPO APROXIMADO: 1 DATOS INFORMATIVOS:


periodo
AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CARCTERSITICAS FORMALES DEL DRAMA.

OBJETIVO: Comprender el texto literario de los dramas para identificar mensajes, conflictos, disfrutar, criticar y valorar la expresin artstica.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
PREPARACIN: Cuaderno de TCNICAS:
1.-Activar los saberes previos sobre las trabajo Observacin
Observar y escuchar
dramatizaciones Mapa de la
dramatizaciones y Organizador grfico
2.-Establecer normas para escuchar
reconocer las historia INSTRUMENTOS:
PERCEPCION:
caractersticas formales del 1.- Plantear el propsito, Resaltador Escala numrica
drama 2.- Expresar el mensaje con claridad Papelotes Rueda de atributos
3.- Escuchar con atencin los dilogos de los Marcadores Indicador esencial
actores. Hojas de papel Observa y escucha dramatizaciones y reconoce
COMPRENSION: bon las caractersticas textuales propias de los
1.- Plantear conclusiones a partir de lo escuchado TV- DVD subgneros
y observado Libro del
2.- Responder a preguntas sencillas:Cul es el
Indicador de logro 5 4 3 2
alumno.
mensaje? Quines son los personajes 1.- Identifica los roles de los personajes
Organizadores en los textos teatrales
principales?Qu conflicto plantean?, grficos. 2.- Reconoce el tipo de conflicto del
3.- Sintetizar la dramatizacin en esquemas
Romeo y texto analizado Romeo y Julieta
INTERPRETACION
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes con la Julieta 3.- Reconoce la estructura y el
vida real. propsito comunicativo de un texto
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las teatral, de quien se habla, que se relata
acciones de los actores 4.- Identifica el papel de los personajes
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los personajes, (protagonista-antagonista)
tiempo narrativo. en una cadena de secuencia.
4- Jerarquizar las ideas de la dramatizacin observada.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
AREA: LENGUA Y LITERATURA
RESPONSABLES,
RESPETUOSOS SLO
Nombre..

AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ______

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Observar y escuchar


dramatizaciones y reconocer las caractersticas formales del drama

INDICADORDE LOGRO: Reconoce el tipo de conflicto del texto analizado Romeo y


Julieta
ORDEN: Completa la rueda de atributos con la estructura y el propsito
comunicativo del texto teatral analizado.

Romeo y Julieta
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PLAN DE CLASE

TIEMPO APROXIMADO: 1 DATOS INFORMATIVOS:


PERODO
AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CARCTERISTICAS FORMALES DEL DRAMA.

OBJETIVO: Analizar textos teatrales para identificar caractersticas textuales, mensajes y conflictos, para valorar la funcin esttica del lenguaje.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
Si t quieres Libro: Palabra TCNICAS:
PRELECTURA Viva 10 Observacin
-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has Cuaderno de
observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es
Organizador grfico
Comprender obras de teatro a su estructura bsica? trabajo INSTRUMENTOS:
partir de las caractersticas 2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y Mapa de la Escala numrica
formales del drama. Julieta en video para verificar si lo observado se historia Mapa de la historia.
asemeja a lo ledo. Resaltador
3.- Investigar la vida de William Shakespeare y elaborar Papelotes
fichas biogrficas.
Indicador esencial
LECTURA
Marcadores Reconoce elementos narrativos, personajes
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos escenas, Hojas de papel y los recursos literario en un texto de
personajes, conflictos, guin teatral. bon ciencia ficcin
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y comedia, TV- DVD
drama, papel de los personajes (protagonista, antagonista) Indicador de logro 5 4 3 2
Libro del
3.-Interpretar la intencin y el proceso comunicativo del
drama alumno. 1.- Identifica conflictos de la obra
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos Organizadores teatral observada y escuchada
POSLECTURA grficos. 2. Reconoce la estructura y el propsito
1.-Desarrollar un proceso de evaluacin de lo LIBRO comunicativo de un texto teatral, de
observado, escuchado. y ledo. . Romeo y quien se habla, que se relata
2.- Resolver cuestionarios cortos Julieta en video 3.- Resume el contenido de las
3. -Reflexionar sobre los temas que dramatizan los dramatizaciones observadas en un
personajes. Mapa de la historia
4- Elaborar resmenes en organizadores grficos: 4.- Identifica el papel de los personajes
(mapa de la historia, cadena de secuencias). (protagonista-antagonista)
EVALUACIN DE LOSAPRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9no paralelo: _____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro


a partir de las caractersticas formales del drama.

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce elementos narrativos en un texto teatral.

ORDEN: RESUME EL CONTENIDO DE LA DRAMATIZACION ANALIZADA EN UN MAPA


DE LA HISTORIA.

TITULO DE LA OBRA:
AUTOR: NACIONALIDAD:
AUTOR:
N No:
NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO: OBSERVADOR :


OMNISCIENTE:

ESCENARIOS : REAL IMAGINARIO: CIUDAD: CAMPO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS: AOS: MESES SEMANAS:


---DIAS: HORAS: MINUTOS: SEGUNDOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK: ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----


CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS: TESTIGO: PRINCIPAL:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: DIALOGOS TEATRALES DEL DRAMA .

OBJETIVO: Escribir dilogos teatrales aplicando las propiedades textuales, para lograr crear guiones teatrales con temas sociales como: prostitucin, consumo de drogas,
embarazos prematuros en adolescentes, la delincuencia, etctera.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO

PLANIFICAR Diccionario TCNICAS:


1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
Informes Observacin
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas escritos. Prueba
Escribir en el texto dramtico. Cartulina INSTRUMENTOS:
REDACTAR: Tijeras
dilogos Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
teatrales dems.
Goma, Cuestionario
paratextos 2.-Organizar ideas Fotografas, Indicador esencial
cmicos y 3.- Elaborar esquemas de escritura Papelotes
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Libro de trabajo
dramticos con informacin. Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos
la aplicacin 5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:
Internet y dramticos con la aplicacin adecuada de sus
adecuada de Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera. Lminas propiedades textuales.
sus REVISAR: lbum
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Indicador de logro 5 4 3 2
convenciones necesario. 1.- Planifica la escritura de guiones
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados teatrales con coherencia textual
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Organiza las ideas, escoge
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden.
personajes, conflictos para
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando desarrollar sus borradores
diferentes temas. 3.- Revisa sus borradores, corrige
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros errores y los presenta a limpio
del aula. 4.- Redacta sus guiones teatrales
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a
sus compaeros para que los archiven en su portafolio de manera adecuada.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9NO PARALELO:_____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir dilogos teatrales


paratextos cmicos y dramticos con la aplicacin adecuada de sus convenciones

INDICADOR DE LOGRO: Redacta sus guiones teatrales de manera adecuada.

ORDEN I: ESCRIBE UN GUIN TEATRAL CON TEMAS DE PROBLEMAS SOCIALES: EMBARAZOS


EN ADOLESCENTES, CONSUMO DE DROGAS, ETCTERA.

TITULO DE LA OBRA: _______________________________________________________

PERSONAJES:
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CONVENCIONES DEL DRAMA.

OBJETIVO: .- Producir obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar para valorar la riqueza literaria que poseen los textos teatrales.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
MOTIVACIN
MOTIVACION. Internet TCNICAS:
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con Cuadernos de Observacin
los personajes que van a dramatizar. trabajo INSTRUMENTOS:
2.-Leer el contenido y los guiones de la obra teatral
Dramatizar un texto informes Escala numrica
Romeo y Julieta adaptacin.
teatral desde el uso escritos
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
de las convenciones Guiones Indicador esencia
escenas correspondientes.
dramticas de los COMPRENSION: teatrales Dramatiza un texto teatral desde el uso de las
subgneros teatrales 1.- Comprender el contenido de la obra, para poder Vestuario convenciones dramticas de los subgneros teatrales
dramatizarla. escenografa Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Distribuir las horas para el repaso de la obra que copias de textos 1.- Comprende el contenido de la obra,
representarn. teatrales para poder dramatizarla
3.- Adaptar la obra, para evitar su extensin. 2.- Valora el papel que desempear en
ORGANIZACION: la obra dramatizada
1.- Seleccionar el vestuario (disfraces), escenario, 3.- Selecciona el vestuario que
iluminacin, maquillaje. necesitar para la obra
1.- Dramatizar la obra escogida, aplicando las 4.- Desarrolla los dilogos indicados
microhabilidades del proceso de hablar. por su director de escena en la obra
2.- Practicar la pronunciacin de las expresiones dramatizada de manera clara y precisa.
escogidas
3.- Seguir los guiones escritos al pie de la letra
para evitar equivocaciones en el escenario.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9NO PARALELO:________

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Dramatizar un texto teatral


desde el uso de las convenciones dramticas de los subgneros teatrales

INDICADOR DE LOGRO: Dramatiza un texto teatral


ORDEN: DRAMATIZA LA ESCENA DE LA OBRA ROMEO Y JULIETA
William Shakespeare
Romeo y Julieta
PERSONAJES
ESCALA, Prncipe de Verona.
PARIS, pariente del Prncipe.
MONTESCO.
CAPULETO.
Un viejo de la familia Capuleto.
ROMEO, hijo de Montesco.
MERCUTIO, amigo de Romeo.
BENVOLIO, sobrino de Montesco.
TEOBALDO, sobrino de Capuleto.
FR. LORENZO, FR. JUAN, de la Orden de San Francisco.
BALTASAR, criado de Romeo.
SANSN, GREGORIO, criados de Capuleto.
PEDRO, criado del ama de Julieta.
ABRAHAM, criado de Montesco.
Un boticario.
Tres msicos.
Dos pajes de Paris.
Un Oficial.
La seora de Montesco.
La seora de Capuleto.
JULIETA, hija de Capuleto.
El ama de Julieta.
CIUDADANOS de Verona, ALGUACILES, GUARDIAS,

ESCENA II
Jardn de Capuleto
ROMEO.- Qu bien se burla del dolor ajeno quien nunca sinti dolores. .. !
(Pnese Julieta a la ventana.) Pero qu luz es la que asoma por all? El sol
que sale ya por los balcones de oriente? Sal, hermoso sol, y mata de envidia
con tus rayos a la luna, que est plida y ojeriza porque vence tu hermosura
cualquier ninfa de tu coro. Por eso se viste de amarillo color. Qu necio el que
se arree con sus galas marchitas! Es mi vida, es mi amor el que aparece!
Cmo podra yo decirla que es seora de mi alma? Nada me dijo. Pero qu
importa? Sus ojos hablarn, y yo responder. Pero qu atrevimiento es el mo,
si no me dijo nada! Los dos ms hermosos luminares del cielo la suplican que
les sustituya durante su ausencia. Si sus ojos resplandecieran como astros en el
cielo, bastara su luz para ahogar los restantes como el brillo del sol mata el de
una antorcha. Tal torrente de luz brotara de sus ojos, que hara despertar a las
aves a media noche, y entonar su cancin como si hubiese venido la aurora!
Ahora pone la mano en la mejilla. Quin pudiera tocarla como el guante que
la cubre?
JULIETA.- Ay de m!
ROMEO.- Habl! Vuelvo a sentir su voz. ngel de amores que en medio de
la noche te me apareces, cual nuncio de los cielos a la atnita vista de los
mortales, que deslumbrados le miran traspasar con vuelo rapidsimo las esferas,
y mecerse en las alas de las nubes!
JULIETA.- Romeo, Romeo! Por qu eres t Romeo? Por qu no reniegas
del nombre de tu padre y de tu madre? Y si no tienes valor para tanto, mame,
y no me tendr por Capuleto.
ROMEO.- Qu hago, seguirla oyendo o hablar?
JULIETA.- No eres t mi enemigo. Es el nombre de Montesco, que llevas. Y
qu quiere decir Montesco? No es pie ni mano ni brazo, ni semblante ni pedazo
alguno de la naturaleza humana. Por qu no tomas otro nombre? La rosa no
dejara de ser rosa, y de esparcir su aroma, aunque se llamase de otro modo. De
igual suerte, mi querido Romeo, aunque tuviese otro nombre, conservara todas
las buenas cualidades de su alma, que no le vienen por herencia. Deja tu
nombre, Romeo, y en cambio de tu nombre que no es cosa alguna sustancial,
toma toda mi alma.
ROMEO.- Si de tu palabra me apodero, llmame tu amante, y creer que me he
bautizado de nuevo, y que he perdido el nombre de Romeo.
JULIETA.- Y quin eres t que, en medio de las sombras de la noche, vienes
a sorprender mis secretos?
ROMEO.- No s de cierto mi nombre, porque t aborreces ese nombre, amada
ma, y si yo pudiera, lo arrancara de mi pecho.
JULIETA.- Pocas palabras son las que an he odo de esa boca, y sin embargo
te reconozco. No eres Romeo? No eres de la familia de los Montescos?
ROMEO.- No ser ni una cosa ni otra, ngel mo, si cualquiera de las dos te
enfada.
JULIETA.- Cmo has llegado hasta aqu, y para qu? Las paredes de esta
puerta son altas y difciles de escalar, y aqu podras tropezar con la muerte,
siendo quien eres, si alguno de mis parientes te hallase.
ROMEO.- Las paredes salt con las alas que me dio el amor, ante quien no
resisten aun los muros de roca. Ni siquiera a tus parientes temo.
JULIETA.- Si te encuentran, te matarn.
ROMEO.- Ms homicidas son tus ojos, diosa mia, que las espadas de veinte
parientes tuyos. Mrame sin enojos, y mi cuerpo se har invulnerable.
JULIETA.- Yo dara un mundo porque no te descubrieran.
ROMEO.- De ellos me defiende el velo tenebroso de la noche. Ms quiero
morir a sus ma nos, amndome t, que esquivarlos y salvarme de ellos, cuando
me falte tu amor.
JULIETA.- Y quien te gui aqu?
ROMEO.- El amor que me dijo dnde vivas. De l me aconsej, l gui mis
ojos que yo le haba entregado. Sin ser nauchero, te juro que navegara hasta la
playa ms remota de los mares por conquistar joya tan preciada.
JULIETA.- Si el manto de la noche no me cubriera, el rubor de virgen subira a
mis mejillas, recordando las palabras que esta noche me has odo. En vano
quisiera corregirlas o desme ntirlas... Resistencias vanas! Me amas? S que
me dirs que s, y que yo lo creer. Y sin embargo, podras faltar a tu
juramento, porque dicen que Jove se re de los perjuros de los amantes. Si me
amas de veras, Romeo, dilo con sinceridad, y si me tienes por fcil y rendida al
primer ruego, dmelo tambin, para que me ponga esquiva y ceuda, y as
tengas que rogarme. Mucho te quiero, Montesco, mucho, y no me tengas por
liviana, antes he de ser ms firme y constante que aquellas que parecen
desdeosas porque son astutas. Te confesar que ms disimulo hubiera
guardado contigo, si no me hubieses odo aquellas palabras que, sin pensarlo
yo, te revelaron todo el ardor de mi corazn. Perdname, y no juzgues ligereza
este rendirme tan pronto. La soledad de la no che lo ha hecho.
ROMEO.- Jrote, amada ma, por los rayos de la luna que platean la copa de
estos rboles...
JULIETA.- No jures por la luna, que en su rpido movimiento cambia de
aspecto cada mes. No vayas a imitar su inconstancia.
ROMEO.- Pues por quin jurar?
JULIETA.- No hagas ningn juramento. Si acaso, jura por ti mismo, por tu
persona que es el dios que adoro y en quien he de creer.
ROMEO.- Ojal que el fuego de mi amor...!
JULIETA.- No jures. Aunque me llene de alegra el verte, no quiero esta noche
or tales promesas que parecen violentas y demasiado rpidas. Son como el
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: RASGOS LITERARIOS DEL DRAMA.

OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos, aplicando el proceso de lectura para identificar los rasgos literarios, riqueza literal y protagnica de los
personajes.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
.PRELECTURA: Libro: Palabra TCNICA:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para viva 10 Observacin
realizar la lectura dramatizada Fichas de
Relacionar el contexto Organizador grfico
2.-Seleccin de obras teatrales: Hamlet
de cada obra a partir del resumen INSTRUMENTO:
adaptacin.
anlisis de los rasgos Escala numrica
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
literarios Libro de trabajo Diagrama de oposicin
texto: ttulos, subttulos, imgenes para
verbalizar qu creen que contendr el texto. Internet Indicador esencial
LECTURA: Relaciona el contexto de cada obra de teatro
1.- Identificar los elementos del texto Internet con la pieza estudiada a partir del anlisis de
dramtico, referencias extra literales, buscar Cuadernos de los rasgos literarios
pistas para saber en dnde ocurre la historia.. trabajo
2.- Reconocer la estructura del texto teatral Organizadores Indicador de logro 5 4 3 2
analizado. grficos.
1.- Dramatiza la lectura de la obra
3.- Diferenciar las ideas principales y Fichas
secundarias. en forma adecuada
biogrficas 2.- Selecciona ideas principales y
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la secundarias del texto analizado
lectura. 3.-. Identifica el lugar donde sucede
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que la historia
transmiten los autores de estas obras teatrales. 4.- Establece diferencias del texto
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para analizado en un Diagrama de
comparar las acciones de los personajes. oposicin
4- Comparar los temas, escenarios,
roles de los personajes, tiempo narrativo
en un Mandala.
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASI CA: 9NO PARALELO:________

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de


cada obra a partir del anlisis de los rasgos literarios

INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias de los elementos narrativos del texto


analizado en un diagrama de oposicin.

ORDEN: COMPARA LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES,


TIEMPO NARRATIVO., EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.

TRAGEDIA COMEDIA
DRAMA
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______
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______________________ ______________________ ___________________
__________________ __________________ ___________________
___________________
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______
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: CARCTERSTICAS TEXTUALES DEL DRAMA.

OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y caractersticas textuales.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACIN
.PRELECTURA: Internet TCNICAS:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la lectura Cuadernos de Observacin
dramatizada
Disfrutar de la trabajo Organizador grfico
2.-Seleccionar de obras teatrales para analizarlas: El
lectura de una obra informes escritos INSTRUMENTOS:
esposo de la seora de las lanas
del teatro Organizadores Escala numrica
perteneciente al grficos Mandala
drama desde sus 3.- Observar y analizar lo que acompaa al texto: Fichas de resumen Indicador esencia
caractersticas ttulos, subttulos, imgenes para verbalizar qu creen que Disfruta de la lectura de una obra del teatro
contendr el texto.
textuales y su LECTURA:
perteneciente al drama desde sus caractersticas
relacin con sus 1.- Identificar los aspectos importantes de lo que textuales y su relacin con sus propias
propias representan los personajes creados experiencias previas
experiencias 2.- Reconocer la estructura del texto teatral analizado. Indicador de logro 5 4 3 2
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
previas. POSLECTURA:
1.- Comparar los temas, escenarios, roles de 1. Investiga datos del autor del texto
los personajes, tiempo narrativo en un analizado -
Mandala 2.- Relaciona el contexto del autor con la
2.- Elaborar una lnea del tiempo con la informacin obra escrita
investigada. 3.- Reconoce caractersticas textuales
3.- Sintetizar la informacin en esquemas y guiones en el texto analizado.
4.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las 4.- Relaciona el texto con hechos de la
acciones de los personajes. vida real en una lnea del tiempo
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
SIEMPRE
RESPONSABLES Y
Nombre..
RESPETUOSOS, SLO
AO DE BASICA: 9no PARALELO:________

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Disfrutar de la lectura de una


obra del teatro perteneciente al drama desde sus caractersticas textuales y su relacin con
sus propias experiencias previas.

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce caractersticas textuales en el texto dramtico.

ORDEN I: COMPLETA EL MANDALA CON LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS


PERSONAJES,

TIEMPO NARRATIVO DE LA OBRA: El esposo de la seora de las lanas

El esposo de
la seora de
las lanas
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: NOVENO

TEMA: RASGOS LITERARIOS DEL DRAMA.

OBJETIVO. Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de lectura para identificar los rasgos literarios del dilogo teatral

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
. PRELECTURA: TCNICAS:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para Internet Observacin
realizar la lectura dramatizada Cuadernos de
Discernir los efectos de Organizador grfico
2.-Seleccionar obras teatrales: Un hogar
los rasgos literarios del trabajo INSTRUMENTOS:
slido adaptacin.
dilogo teatral en obras informes Escala numrica
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
dramticas y discutir escritos Rueda de atributos
texto: ttulos, subttulos, imgenes para
sobre ellos verbalizar qu creen que contendr el texto. Organizadores Indicador esencia
LECTURA: grficos
1.- Identificar los rasgos literarios en el texto Fichas de Discierne los efectos de los rasgos literarios del
dramtico, referencias extra literales, buscar resumen dilogo teatral en obras dramticas y discutir
pistas para saber en dnde ocurre la historia.. sobre ellos
2.- Reconocer la estructura del texto teatral Indicador de logro 5 4 3 2
analizado.
3.- Diferenciar las ideas principales y
1.- Reconoce los elementos del
secundarias.
hecho teatral
POSLECTURA:
2.- Diferencia los rasgos literarios
1.- Plantear conclusiones a partir de la
utilizados en las obras analizadas
lectura.
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que
3.- Establece caractersticas de los
transmiten los autores de estas obras teatrales. personajes
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para 4.- Diferencia las caractersticas de
comparar las acciones de los personajes. los subgneros teatrales
4- Comparar los temas, escenarios,
roles de los personajes, tiempo narrativo
en una Rueda de atributos
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
LUCHEN Y SEAN
AREA: LENGUA Y LITERATURA
SIEMPRE
RESPONSABLES,
Nombre..
RESPETUOSOS SLO
AO DE BASICA: 9NO PARALELO._____

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO : Discernir los efectos de los


rasgos literarios del dilogo teatral en obras dramticas y discutir sobre ellos

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los elementos del hecho teatral.

ORDEN 1: COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS RASGOS LITERARIOS, DE


QUIEN SE HABLA Y QUE SE RELATA EN EL TEXTO TEATRAL.

Un hogar slido
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

__________________________
__________________________
__________________________
_____________________
__________________________
_____________________
________________
_____________________
_____________________
____
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA TRIMESTRE: TERCERO
Nombre.. Para triunfar en la
AO DE BSICA: 9no. PARALELO: ------ vida, no es importante
Fecha . llegar primero,
simplemente hay que
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender variados tipos de informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las
reas del saber y del quehacer prctico, interpretando y analizando hechos.

INDICADOR DE LOGRO: Redacta el resumen de la obra Romeo y Julieta con todas las caractersticas explicadas.

ORDEN 1: Elabora el resumen en el Mapa de la historia. de la obra leda Romeo y Julieta. Valor 5 puntos.

TITULO DE LA OBRA: Romeo y Julieta


AUTOR: NACIONALIDAD:
AUTOR:
N No:
NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO: OBSERVADOR :


OMNISCIENTE:

ESCENARIOS : REAL IMAGINARIO: CIUDAD: CAMPO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS: AOS: MESES SEMANAS:


---DIAS: HORAS: MINUTOS: SEGUNDOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK: ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----


CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS: TESTIGO: PRINCIPAL:


SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir informes y resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales.

INDICADOR DE LOGRO: Escribe diferentes informes aplicando los parmetros explicados en clase.
ORDEN 2: Elabora un informe con los elementos fundamentales y con su estructura bsica
Valor 5 puntos.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
rrRomeor
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas formales del drama.
INDICADOR DE LOGRO: . Identifica los roles de los personajes en los textos teatrales.

ORDEN 3: Completa el Mandala para diferenciar las acciones de los personajes de la obra Romeo y Julieta de William Shakespeare.
Valor 5 puntos.

romeor
ROMEO

JULIETA

JULIETA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.

INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas, escoge personajes, conflictos para desarrollar sus escritos
ORDEN 4: Selecciona personajes, conflictos para desarrollar un texto teatral cmico. Valor 5 puntos
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
DCIMO AO DE BSICA

AREA: LENGUA Y LITERATURA


PLANES DE CLASE
BLOQUE # 1:
LA NOTICIA / REPORTA
PLAN DE CLASE N 1

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: NOTICIA / REPORTAJE ESTRUCTURA TEXTUAL

OBJETIVO: Comprender las noticias y reportajes, mediante el uso de tcnicas constructivistas adecuadas, para valorar la informacin presentada en los textos
noticiosos.

TIEMPO APROXIMADO 1 perodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
AFCEGB.
ESCUCHAR: MOTIVACION Videos TCNICAS:
CDS Observacin
PRERREQUISITOS Prueba
Peridico :El
1.- - Activar conocimientos previos a base de preguntas: INSTRUMENTOS:
comercio Escala numrica
Interpretar noticias orales y Qu es una noticia?, Quines las escriben?, Pueden Revista: La Cuestionario
ser verdaderas o falsas
reportajes de medios Familia. Indicador esencial
2.- - Seleccionar noticias orales, escritos y en videos.
audiovisuales en funcin de 3.- Observar y escuchar noticias en audio, video, o Libro: Palabra Reconoce la informacin que no aparece implcitamente en
relacionar ideas importantes narrados. Viva 10 las noticias y reportajes orales
y detalles que se encuentran ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Cuaderno de Indicador de logro 5 4 3 2
en su estructura textual. 1.-Interpretar mensajes. trabajo
2.- Reconocer el proceso comunicativo de las noticias Resaltador
quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere 1.- Escucha atentamente noticias para
Papelotes interpretarlas adecuadamente
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Marcadores
1.- Analizar la estructura textual de la noticia 2.- Reconoce el proceso comunicativo
Hojas de papel de las noticias qu, para qu se emiten
2.- Identificar la informacin que transmiten las noticias.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO bon 3.- Extrae las ideas principales y
1.- Extraer informacin del contexto comunicativo, tipo TV- DVD secundarias que se encuentran en las
de comunicacin Libro del noticias escuchados.
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda alumno.
de atributos. cadena de secuencia) 4.- Completa una rueda de atributos
sobre la estructura textual de la noticia.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, no te dejes
vencer. Lucha siempre
Nombre..
por cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 10mo
Buena Suerte
Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar noticias orales y


reportajes de medios audiovisuales en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que
se encuentran en su estructura textual.

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el proceso comunicativo de las noticias qu, para qu


se emiten.
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.

a) El mensaje de la noticia es?





b) Qu ha pasado con los jvenes que eran parte de una pandilla?


c) Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?

d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?

...................................

2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA TEXTUAL DE LA NOTICIA .


PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA:DCIMO

TEMA: CARACTERSTICAS DEL TEXTO DE LAS NOTICIAS.

OBJETIVO: Comprender los contenidos, caractersticas del texto noticioso por medio del anlisis crtico de la informacin, para mejorar su expresin oral.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN TCNICAS:
PREPARACIN:
HABLAR Observacin
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo Papelotes
observado respondiendo a: Qu piensas de los Organizador grfico
Diccionario INSTRUMENTOS:
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, Qu
Internet.
diferencias existen?. Escala numrica
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo de Diagrama de oposicin
una gua de exposicin con esquemas, imgenes, Libro:
Renarrar noticias y diapositivas que defendern sus puntos de vista. . palabra viva Indicador esencial
reportajes orales (Tcnica Philips 66) 10 Narra noticias y reportajes orales adecuados con las
adecuados con las Cartulina caractersticas del texto aplicando las destrezas de la oralidad
caractersticas del texto y CONVERSACIN: Tijeras Escala numrica por grupos de trabajo.
1.- Analizar de textos seleccionados con el proceso de
las destrezas de la lectura: prelectura, lectura, poslectura
Goma, Indicador de logro 5 4 3 2
oralidad 2.- Determinar , la intervencin de los grupos
Peridico
3- Narrar noticias de inters ledas, escuchadas y Revistas 1.-Organiza los temas de las noticias en
observadas en el peridico y en los canales de televisin Internet
forma secuencial para narrarlas.
Copias de
EVALUACIN: noticias 2.- Identifica el protagonista de la noticia
1.-. Identificar los aspectos importantes de las noticias:
escuchada Derecho al trabajo
encabezado, ttulo, subttulo, entradilla: Introduccin,
desarrollo de la noticia y detalles, conclusin, lenguaje 3.- Resume la informacin de las
2- - Elaborar conclusiones finales en organizadores noticias escuchadas siguiendo el
grficos: diagramas de oposicin. proceso de las cinco preguntas:Quin
3- Determinar recomendaciones para futuras lo dice?, Qu dice?, Cundo lo dice?,
conversaciones. Dnde lo dice?, Por qu lo dice
4.- Resume las noticias en un mandala
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, no te dejes
vencer. Lucha siempre
Nombre..
por cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 10mo.

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Renarrar noticias y


reportajes orales adecuados con las caractersticas del texto y las destrezas de la
oralidad.

INDICADOR DE LOGRO: Organiza los temas de las noticias en forma secuencial para
narrarlas.

ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO, DIAGRAMA


DE OPOSICIN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS SOBRE EL
DERECHO AL TRABAJO.

POSITIVO NEGATIVO

________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
____________________ ______________

________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
____________________ ______________

ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS CONCLUSIONES


FINALES DE LA NOTICIA RENARRADA.
PLAN DE CLASE N 3

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ESTRUCTURA, TEMATICA DE LA NOTICIA.

OBJETIVO: Identificar elementos de noticias en textos del peridico y revistas, mediante la aplicacin del proceso microhabilidades de la lectura y la tcnica de
las cinco preguntas, para organizar los contenidos de las noticias.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Libro: palabra TCNICAS:
PLANTEAMIENTO viva 10 Observacin
LEER 1.- Seleccionar noticias escritas de revistas, Fichas de lectura Organizador grfico
peridicos, Cartulina INSTRUMENTOS:
2.- Analizar las caractersticas de la estructura Tijeras
Goma,
Escala numrica
textual de la noticia:
Comprender crticamente CONOCIMIENTO Papelotes Mapa semntico.
noticias y reportajes 1.- Identificar la informacin que transmiten las Libro de trabajo Indicador esencial
escritos desde su noticias , Internet Analiza las noticias y reportajes escritos desde su
estructura, temtica y 2.- Determinar la importancia del uso de la funcin Lminas estructura, temtica y objetivo comunicativo
objetivo comunicativo informativa al momento de analizar la noticias. Peridicos de la Indicador de logro 5 4 3 2
COMPRENSION: ciudad
1.- Reconocer el tipo de texto, la funcin Revista La familia
Diario El 1.- Identifica la estructura textual de las
2.Comprender las ideas que no estn expresadas
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo. Telgrafo noticias analizadas.
3. -Identificar las semejanzas y diferencias,
determinar relaciones de causa y efecto. 2.- Diferencia la temtica utilizada
INTEGRACION 3.- Selecciona ideas principales y
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial secundarias de las noticias analizadas
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y
4.- Usa la tcnica de las cinco
conclusiones preguntas para organizar los contenidos
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de las noticias.
de la lectura de la noticia El verdadero
cambio del Diario El Telgrafo.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, no te dejes
vencer. Lucha siempre
Nombre..
por cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 10MO

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender crticamente


noticias y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo .

INDICADOR DE LOGRO: Usa la tcnica de las cinco preguntas para organizar los
contenidos de las noticias
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS
ELEMENTOS DE LA NOTICIA ANALIZADA EN CLASE.

ORDEN II: USA LA TCNICA DE LAS CINCO PREGUNTAS PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE LAS
NOTICIAS.ANALIZADAS.
PLAN DE CLASE N 4

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA:DECIMO

TEMA: TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES DE LA NOTICIA.

OBJETIVO: Escribir noticias con temas variados aplicando las propiedades textuales de manera correcta, con temas ambientales, para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Cuadernos de TCNICAS:
MOTIVACIN trabajo Observacin
PLANIFICAR
ESCRIBIR 1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
Hojas de papel Prueba
2.-Seleccinar como ser el texto.. bon INSTRUMENTOS:
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para Papelotes Escala numrica
utilizarlas en el texto. Texto y Cuestionario
Escribir noticias y REDACTAR:
cuaderno de Indicador esencial
reportajes con temas 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems. trabajo Escribe noticias y reportajes con temas
variados segn las Cartulina
2.-Organizar ideas variados segn las propiedades del texto.
propiedades del texto. 3.- Elaborar esquemas de escritura Tijeras
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Indicador de logro 5 4 3 2
informacin.
Goma,
REVISAR: Fotografas, 1.- Planifica la escritura de una
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si Recortes de noticia
es necesario. peridicos.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores 2.-Identifica la estructura
realizados en clase , luego de ser revisados ,
lbum bsica de la noticia para
mejorarlos). marcadores luego redactarla de la misma
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden. Libro de trabajo forma.
PUBLICAR: Internet
1.- Exponer su campaa publicitaria a los 3.- Establece diferencias entre la
compaeros del aula.
Lminas temtica de las noticias presentadas
2.- Elaborar un lbum con las publicidades 4.- Redacta una noticia aplicando
redactadas en forma individual.
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula su estructura bsica, con temticas
diferentes
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, no te dejes
vencer. Lucha siempre
Nombre..
por cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 1omo
Buena Suerte
Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir noticias y reportajes


con temas variados segn las propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Redacta una noticia aplicando su estructura bsica, con
temticas diferentes
ORDEN: REDACTA UNA NOTICIA CON CUALQUIER TEMA APLICANDO SU
ESTRUCTURA BSICA.

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: PROPIEDADES DE LOS TEXTOS NOTICIOSOS.

OBJETIVO: Producir textos noticiosos utilizando las propiedades textuales en oraciones subordinadas, pronombres y verbos irregulares con temas ambientales para lograr
la concientizacin de las personas en el cuidado del medio ambiente.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN TCNICA:
PLANIFICAR Observacin
Aplicar las propiedades 1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto noticioso. Cartulina Portafolio
2.-Seleccionar como ser el texto.. Tijeras
textuales y los elementos de 3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas Goma,
INSTRUMENTO:
la lengua en la produccin en el texto. Fotografas, Escala numrica
escrita de noticias y REDACTAR: Papelotes Trabajos
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los marcadores Indicador esencial
reportajes desde su
estructura interna y su dems. Libro de trabajo Aplica en la escritura de noticias, de reportajes las
2.-Organizar ideas Internet propiedades textuales y los elementos de la lengua.
adecuacin al contexto 3.- Elaborar esquemas de escritura Lminas
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Diccionario
Indicador de logro 5 4 3 2
informacin utilizando oraciones subordinadas, adverbiales,
pronombre relativo, verbos irregulares en sus textos escritos.
REVISAR: 1.- Planifica la escritura de una noticia
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es con las propiedades textuales
necesario. 2.- Rehacer, adecuadas.
corregir los errores de los borradores realizados en clase,
luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Utiliza la tcnica de las cinco
3.- Presentar la noticia redactada a limpio y en orden. preguntas y signos de puntuacin
PUBLICAR: adecuados para escribir su noticia.
1.- Exponer su noticia a los compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con las noticias redactadas en forma 3.- Escribe noticias con temas variados,
individual. aplicando coherencia textual
3.- Exhibir las noticias redactadas en la cartelera del aula
4.- Redacta noticias con Coherencia
textual
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Eres un chico@
AREA: LENGUA Y LITERATURA
inteligente, no te dejes
vencer. Lucha siempre por
Nombre..
cumplir tus metas.
AO DE BASICA: 10mo
Buena Suerte
Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:


Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de
noticias y reportajes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto

INDICADOR DE LOGRO: Escribe noticias con temas variados, aplicando coherencia


textual.

ORDEN I: ESCRIBE UNA NOTICIA CON ORACIONES SUBORDINADAS,


PRONOMBRES Y VERBOS IRREGULARES, COHERENCIA TEXTUAL EL TEMA
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

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GRFICOS
BLOQUE # 2:

NOVELA POLICIAL
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: LA NOVELA POLICIAL: CARACTERSTICAS

OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de la novela policial y sus caractersticas para reconocer de quien se habla y qu se cuenta en el relato.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
Motivacin
MOTIVACION AFCEGB. TCNICA:
Si t quieres Videos Observacin
Reconocer la novela
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS CDS
policial como un tipo de Organizadores grficos
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es
texto literario desde el Copias de INSTRUMENTO:
un novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
anlisis de caractersticas. personajes son reales o imaginarios
textos Escala numrica
2.- - Escuchar relatos policiales en audio, video, o Policiales Mapa semntico, Diagrama de oposicin
narrados El libro circular Indicador esencial
Artificios de Reconoce las caractersticas fundamentales de la
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. un asesino novela policial.
1.-Interpretar mensajes. Cuaderno de Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin trabajo
escuchada: mensajes, lugares, acciones, Resaltador
caractersticas. 1.- Reconoce la estructura y el
TV- DVD propsito comunicativo de una
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Libro del novela policial de quin se habla,
1.- Analizar la estructura del relato policial
2.- Identificar la informacin que transmiten las
alumno qu se cuenta
novelas , su funcin y situacin comunicativa Hojas de papel 2.- Reconoce el tipo de narrador del
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO bon texto analizado El libro circular
3.-Identifica los roles de los personajes
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos en los textos policiales
(rueda de atributos. Mapa semntico 4.- Completa la rueda de atributos
2.- Resolver Talleres de lectura del libro. sobre las caractersticas de la
novela policial.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la novela policial


como un tipo de texto literario desde el anlisis de caractersticas
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de una
novela policial de quin se habla, qu se cuenta
ORDEN I: COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO ,MAPA SEMANTICO , CON LAS
CARACTERSTICAS DE LA NOVELA POLICIAL.

ORDEN II: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA


DIFERENCIAR LA NOVELA POLICIAL CON LOS CUENTOS .
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO POLICIAL PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los relatos policiales e identificar los elementos narrativos que lo forman en textos seleccionados, para valorar su
funcin esttica.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACION TCNICA:
Papelotes Observacin
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Diccionario Organizador grfico
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es
Copias de INSTRUMENTO:
un cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
textos policiales Escala numrica
Comprender textos 2.- Escuchar cuentos policiales en audio, video, o Internet. Mapa de la Historia
policiales desde los narrados Libro: Un Indicador esencial
elementos que lo convierten PRELECTURA hombre muerto Identifica los recursos narrativos que se
en un texto narrativo 1.-Interpretar y retener mensajes. a puntapis emplean en un relato policial
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin Preceptiva
escuchada: mensajes, lugares, acciones literaria
LECTURA Indicador de logro 5 4 3 2
Libro: palabra
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves. viva 10 1.- Reconoce la estructura y el
1.- Analizar la estructura del relato policial propsito comunicativo de un
Mapa de la
2.- Identificar la informacin que transmiten las cuento de quin se habla, qu se
novelas policiales, su funcin y situacin historia
cuenta
comunicativa. Peridico 2.- Jerarquiza las ideas del texto en
POSLECTURA Revistas una cadena de secuencias.
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos Internet 3.- Identifica personajes principales
(rueda de atributos. Taller de lectura en el cuento narrado
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela 4.- Completa el Mapa de la Historia
analizada. del relato policial ledo.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender textos


policiales desde los elementos que lo convierten en un texto narrativo.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica personajes principales ,tiempo y accin en el


cuento narrado

ORDEN: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL


LEDO.UN HOMBRE MUERTO A PUNTAPIES.

TTULO DEL RELATO:


AUTOR:
No: NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO: OBSERVADOR :


OMNISCIENTE:

ESCENARIOS : REAL IMAGINARIO: CIUDAD: CAMPO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS: AOS: MESES SEMANAS:


---DIAS: HORAS: MINUTOS: SEGUNDOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK: ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----


CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS: TESTIGO: PRINCIPAL:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: FUNCIN COMUNICATIVA DEL RELATO POLICIAL

OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de quien se habla y que se cuenta en los relatos policiales analizados, para poder valorar su funcin esttica.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
TCNICAS:
MOTIVACION Libro: Un Observacin
Si t quieres hombre muerto Organizador grfico
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS a puntapis INSTRUMENTOS:
Descubrir la intencin que 1.- Responder las siguientes
Preceptiva Escala numrica
quiere trasmitir el autor en la preguntas Qu es un cuento?, Cul es su
estructura bsica?, Los personajes son reales o
literaria Mandala
novela policial desde la
imaginarios 2.- Libro: palabra Indicador esencial
inferencia viva 10
Escuchar relatos policiales en audio, video, o Descubre la intencin que quiere trasmitir el autor en la
narrados Mapa de la novela policial desde la inferencia.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. historia Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Retener mensajes. Peridico
2.- Registrar aspectos importantes de la 1.- Reconoce la estructura y el
Revistas
informacin escuchada: mensajes, lugares, propsito comunicativo de un
Internet cuento de quin se habla, qu se
acciones Copias de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO cuenta
textos policiales 2.- Jerarquiza las ideas del texto en
1.- Analizar la estructura del relato
investigados una cadena de secuencias.
2.- Identificar la informacin que transmite el
Taller de lectura 3.- Identifica personajes principales
autor en sus escritos.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO en el cuento narrado
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos 4.- Completa El Mandala sobre la
(Mandala) estructura del relato ledo. Un
2.- Emitir juicios crticos sobre la informacin hombre muerto a puntapis.
retenida del relato policial analizado.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que


quiere trasmitir el autor en la novela policial desde la inferencia.

INDICADOR DE LOGRO: Completa El Mandala sobre la estructura del relato ledo .

ORDEN I: COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LA


ESTRUCTURA PLANTEADA EN EL TEXTO POLICIAL LEDO.

ESTRUCTU
RA DEL
RELATO
POLICIAL
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO

OBJETIVO: Comprender la intencin comunicativa de las novelas policiales, mediante el proceso de la lectura para luego formular juicios crticos de los fragmentos policiales analizados.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
.PRELECTURA: Libro: TCNICAS:
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin palabra viva Observacin
comunicativa, autor, formato. 10
Leer fragmentos de textos Organizador grfico
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de
policiales en funcin de Fichas de INSTRUMENTOS:
la lectura
formular juicios crticos LECTURA: resumen Escala numrica
orales. 1.- Comprender ideas que no estn escritas en Diccionario Mapa mental
el texto, Informes Indicador esencial
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y escritos. Identifica la intencin comunicativa de las novelas
la realidad. Cartulina policiales
3.- Diferenciar las ideas principales y Tijeras
secundarias. Goma,
POSLECTURA: Indicador de logro 5 4 3 2
Fotografas,
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura. Papelotes 1.- Identifica la funcin comunicativa del
2.- Establecer relaciones de causa- efecto, texto policial
Libro de 2.- Relaciona las partes que forman la
3.- Sintetizar la informacin en organizadores.
ANALISIS
trabajo estructura textual del cuento.
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, Internet 3.- Construye un debate con objetivos
figuras literarias. Lminas claros
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar 4.- Resalta la importancia del leer
las acciones de los personajes. cuentos policiales para relacionarlos con
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los la vida real.
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de
secuencia.
4- Emitir juicios de valor de lo ledo.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Leer fragmentos de textos


policiales en funcin de formular juicios crticos orales
INDICADOR DE LOGRO: .- Resalta la importancia del leer cuentos policiales para
relacionarlos con la vida real.
ORDEN. .- LEE EL TEXTO E IDENTIFICA LA FUNCIN COMUNICATIVA DEL TEXTO POLICIAL EN UN MAPA
MENTAL.
"Anoche, a las doce y media prximamente, el Celador de Polica No.451, que haca el
servicio de esa zona, encontr, entre las calles Escobedo y Garca, a un individuo de apellido
Ramrez casi en completo estado de postracin. El desgraciado sangraba abundantemente por
la nariz, e interrogado que fue por el seor Celador dijo haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no conoca, slo por haberles pedido un cigarrillo. El
Celador invit al agredido a que le acompaara a la Comisara de turno con el objeto de que
prestara las declaraciones necesarias para el esclarecimiento del hecho, a lo que Ramrez se
neg rotundamente. Entonces, el primero, en cumplimiento de su deber, solicit ayuda de uno
de los choferes de la estacin ms cercana de autos y condujo al herido a la Polica, donde, a
pesar de las atenciones del mdico, doctor Ciro Benavides, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de la 6a. ha practicado las diligencias convenientes;
pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos ni de la procedencia de Ramrez.
Lo nico que pudo saberse, por un dato accidental, es que el difunto era vicioso.
"Procuraremos tener a nuestros lectores al corriente de cuanto se sepa a propsito de
este misterioso hecho." No deca ms la crnica roja del Diario de la Tarde.
Yo no s en qu estado de nimo me encontraba entonces. Lo cierto es que re a
satisfaccin. Un hombre muerto a puntapis! Era lo ms gracioso, lo ms hilarante de cuanto
para m poda suceder. Esper hasta el otro da en que hoje anhelosamente el Diario, pero
acerca de mi hombre no haba una lnea. Al siguiente tampoco. Creo que despus de diez das
nadie se acordaba de lo ocurrido entre Escobedo y Garca.
Pero a m lleg a obsesionarme. Me persegua por todas partes la frase hilarante: Un
hombre muerto a puntapis! Y todas las letras danzaban ante mis ojos tan alegremente que
resolv al fin reconstruir la escena callejera o penetrar, por lo menos, en el misterio de por qu
se mataba a un ciudadano de manera tan ridcula.
Caramba, yo hubiera querido hacer un estudio experimental; pero he visto en los libros
que tales estudios tratan slo de investigar el cmo de las cosas; y entre mi primera idea, que
era sta, de reconstruccin, y la que averigua las razones que movieron a unos individuos a
atacar a otro a puntapis, ms original y beneficiosa para la especie humana me pareci la
segunda. Bueno, el por qu de las cosas dicen que es algo inconveniente a la filosofa, y en
verdad nunca supe que de filosfico iban a tener mis investigaciones, adems de que todo lo
que lleva humos de aquella palabra me anonada. Con todo, entre miedoso y desalentado,
encend mi pipa. -Esto es esencial, muy esencial.
La primera cuestin que surge ante los que se enlodan en estos trabajitos es la del
mtodo. Esto lo saben al dedillo los estudiantes de la Universidad, los de los Normales, los de
los Colegios y en general todos los que van para personas de provecho. Hay dos mtodos: la
deduccin y la induccin (vase Aristteles y Bacon).
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: EL RELATO POLICIAL, ESTRUCTURA, ELEMENTOS.

2.- OBJETIVO: Producir relatos policiales con su estructura bsica y elementos narrativos utilizando varios formatos, para valorar su apreciacin artstica.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO

PLANIFICAR : Cuadernos TCNICA:


1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto de trabajo
. Observacin
2.-Seleccionar como ser el texto..
Hojas de Prueba
3.- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
papel bon INSTRUMENTO:
Escribir textos Papelotes Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
policiales en variados Texto y Cuestionario
dems.
formatos desde la cuaderno de
2.-Organizar ideas Indicador esencial
realidad como trabajo
3.- Elaborar esquemas de escritura Escribe un cuento policial respetando el proceso de
referencia 4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento Cartulina escritura
policial Tijeras Indicador de logro 5 4 3 2
REVISAR: Goma,
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Fotografas,
necesario. 1.- Planifica la escritura de un relato
Recortes de policial con su estructura bsica
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
peridicos. 2.- Utiliza recursos literarios metforas,
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
marcadores etopeyas en sus relatos
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden. 3.- Utiliza varios personajes en su relato
PUBLICAR Libro de
policial
1.-Exponer sus cuentos a los compaeros del aula. trabajo 4.- Elabora de textos policiales utilizando
2.- Elaborar un lbum con los cuentos redactados. Internet papelotes, recorte de revistas, peridicos
Lminas en forma grupal
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos policiales en


variados formatos desde la realidad como referencia

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza varios personajes en su relato policial.

ORDEN 1: ESCRIBE UN RELATO POLICIAL CORTO, UTILIZA VARIOS PERSONAJES CON LA


REVUELTA DE LA POLICIA DEL 30 DE SEPTIEMBRE, APLICA LOS PARAMETROS EXPLICADOS.

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CONTEXTOS DE LOS RELATOS POLICIALES

OBJETIVO: Relacionar los relatos policiales con el contexto de sus autores, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los autores, para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN PRERREQUISITOS: Internet TCNICA:


1.- Hablar sobre los contextos (autor, corrientes www.epdlp.com
. literarias, historia de la literatura) Observacin
Cuadernos de
2.--Investigar la vida y obra de los escritores. Organizador grfico
trabajo ,informes
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.
escritos
INSTRUMENTO:
1.- Elaborar informes
Organizadores Escala numrica
Relacionar el contexto de la 2.-Realizar diagramas de oposicin de los textos
analizados, de los escritores de esta corriente grficos. Mapa de contenido
aparicin de la obra con el literaria. Peridicos. Indicador esencial
contexto del anlisis 3-Desarrollar fichas biogrficas. Fichas biogrficas Relaciona el contexto del autor para la creacin
literario CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Internet de su obra artstica
Cartulinas
1.- Retener ideas principales en los informes Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Comparar las informaciones. Tijeras
3.- Relacionar los contextos del autor para su Reglas
1.-Investiga datos de inters del autor
creacin literaria-Elaboracin de fichas de resumen
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO en el internet.
1 .- Reconocer los tipos de textos narrativo, 2.-Elabora informes de las
descriptivo, formativo
2.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
investigaciones realizadas
comparaciones, smil, etopeyas, metforas 3.- Elabora conclusiones finales
3.- Elaborar resmenes en organizadores 4.- Identifica temas sociales de
grficos :Mapa del contenido inters en los escritos de autores
ecuatorianos. problemas sexuales,
delincuencia, prostitucin, etc
CENTRO DE EDUCACIN BSICA

JULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de la


aparicin de la obra con el contexto del anlisis literario.

INDICADOR DE LOGRO: Investiga datos de inters del autor en el internet

ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA DE PABLO PALACIO.

MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:_______________
VIVIDO:_____________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
______
____________________
___________

PABLO
PALACIO

AMIGOS OBRAS
ESCRITORES____________ ESCRITAS:__________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________
___
TEMAS QUE PLANTEA EN SUS
OBRAS.________________
_____________________
_____________________
___
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMERO

Nombre. .
AO DE BASICA: 10mo.

Fecha . Cuando pierdes, no


te fijes en lo que
LEER
has perdido, sino
en lo que te queda
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender crticamente
noticias y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo
comunicativo.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos,


informacin ms importante, entre otros) de la noticia.
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
Valor 5 puntos.

a) El mensaje de la noticia es?

b) Qu ha pasado con los jvenes que eran parte de una pandilla?




c)Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?

d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?

...................................

ESCRIBIR

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir noticias y


reportajes con temas variados segn las propiedades del texto.

INDICADOR DE LOGRO: Redacta una noticia manteniendo orden,


secuencia lgica en sus ideas.

ORDEN II: ESCRIBE UNA NOTICIA APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL


CON LAS PREGUNTAS (QU?,QUIN?, CUNDO?, DNDE?, POR QU? )
Valor: 5 puntos.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de noticias y
reportajes desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las relaciones pronominales en la noticia.
ORDEN III: ESCRIBE LOS PRONOMBRES QUE FALTAN PARA COMPLETAR LA IDEA EN
LA SIGUIENTE NOTICIA. Valor: 5
puntos.

Los estudiantes que pierden el ao sienten inseguridad, tienen baja autoestima y


se deprimen. En ocasiones llegan a tomar medidas drsticas que afectan sus
vidas._______ sienten angustia y ______ se vuelven agresivos. Cuando son
adolescentes rechazan los planteles porque en _________ los discriminan por no ser
buenos estudiantes. Por eso _______ pasan

de colegio en colegio. A veces la repeticin es necesaria. Si en uno de los primeros


grados el estudiante presenta inmadurez y no ha aprendido a leer y escribir, es
recomendable que ____ repita.

Tomado de El Comercio

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Reconocer la novela


policial como un tipo de texto literario desde el anlisis de caractersticas
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los roles de los personajes
principales y secundarios.
ORDEN IV: Completa EL MANDALA con los personajes de la obra UN
HOMBRE MUERTO A PUNTAPIS de Pablo Palacio. Valor. 5
puntos.

Un
hombre
muerto a
puntapis
.
ORDEN V: DESCRIBE AL TENIENTE RICARDO PO DE LA NOVELA: EL LIBRO
CIRCULAR

VA
LOR: 4 PUNTOS.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin


que quiere trasmitir el autor en la novela policial desde la inferencia.
INDICADOR DE LOGRO: Completa el mapa de la historia del relato
policial analizado.
ORDEN VI: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL UN
HOMBRE MUERTO A PUNTAPIS
VALOR: 10 PUNTOS.

TTULO DEL RELATO:


AUTOR:
AUTOR: NACIONALIDAD:
. No
N No:
NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO: OBSERVADOR :


OMNISCIENTE:

ESCENARIOS : REAL IMAGINARIO: CIUDAD: CAMPO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS: AOS: MESES SEMANAS:


---DIAS: HORAS: MINUTOS: SEGUNDOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK: ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----


CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS: TESTIGO: PRINCIPAL:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos policiales
en variados formatos desde la realidad como referencia.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe un cuento policial respetando el
proceso de la escritura.

ORDEN VII: REDACTA UN RELATO POLICIAL CON INTRODUCCIN,


DESARROLLO, CONCLUSIN Y CON SIGNOS DE PUNTUACION ADECUADOS.
VALOR: 6 PUNTOS.

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ORDEN VIII: ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL CON LO MS IMPORTANTE


ACERCA DEL RELATO POLICIAL.
VALOR : 10 PUNTOS

FELIZ NAVIDAD Y UN VENTUROSO AO NUEVO.

TO
TAL: 50 PUNTOS.
BLOQUE # 3:

CARTA DE LECTORES
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARTA DE LECTORES

OBJETIVO: Comprender opiniones que son emitidas en el peridico, con la finalidad de valorar su expresin escrita y el uso que hacen del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
AFCEGB.
MOTIVACIN PRERREQUISITOS: CDS TCNICA:
Responder a las preguntas Has ledo cartas en las Copias de cartas
Escuchar opiniones que revistas y peridicos?, Cul es su estructura Observacin, Prueba
de
aparecen en los medios bsica?, Para qu se escriben cartas a los medios
lectores de los
INSTRUMENTO:
de comunicacin desde de comunicacin?
diferentes Escala numrica, Cuestionario
los aspectos lingsticos, ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. peridicos del Indicador esencial
culturales y psicolgicos. 1.- Escuchar cartas narradas Vinces necesita pas. Reconoce las ideas explcitas y aquellas
biblioteca Libro: Palabra que se infieran del texto en cartas de
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de Viva 10
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, Cuaderno de lectores.
interpretar, retener trabajo
3- Registrar aspectos importantes de la informacin
El comercio, Indicador de logro 5 4 3 2
escuchada: mensajes, destinatarios
revista la Familia.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Hojas de papel
bon 1.- Identifica de que asunto hablan las
1- Analizar la estructura de las cartas Lmina con el cartas escuchadas.
2.-Identificar la informacin que transmiten, su Mapa del Ecuador 2.- Reconoce a quines se dirigen
funcin y situacin comunicativa divisin poltica. las cartas escuchadas
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Organizadores 3.- Menciona cual es el objetivo
Grficos. comunicativo de las cartas
1.-Reflexionar sobre los pedidos que se pueden
realizar con las cartas de lectores. escuchadas
-2.- Elaborar resmenes en organizadores grfico:( 4.- Reflexiona sobre los pedidos que se
mapas mentales., mentefactos pueden realizar con las cartas de
lectores.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar opiniones que


aparecen en los medios de comunicacin desde los aspectos lingsticos, culturales
y psicolgicos

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce a quines se dirigen las cartas escuchadas

ORDEN I: DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA DE LECTOR.

COMENTARIO: CARTA

Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas,
vivan nuestro diario vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos
para que un da, entre las seis y siete y media de la noche, intenten abordar una
unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de abrir terminales. No
toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las
7, y parados, porque no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres.
Jul/25/2010 5:18:00 PM.

Ciudadana

Ultimas Noticias, Quito.

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARTA DE LECTORES: destrezas de la oralidad.

OBJETIVO: Aplicar correctamente las destrezas de la oralidad participando en debates aplicando tramas argumentativas para emitir opiniones adecuadas.

TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN: AFCEGB. TCNICAS:


PREPARACIN:
HABLAR: 1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
CDS Observacin
Emitir opiniones orales observado respondiendo Qu mensajes tienen las Copias de carta Organizador grfico
fundamentadas en las cartas de lectores?, Se parecen a las cartas de INSTRUMENTOS:
familiares?, Qu diferencias existen lectores de los Escala numrica
cartas de lectores desde las 2.--Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
destrezas del hablar una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diferentes Cadena de secuencia
diapositivas que defendern sus puntos de vista. . peridicos del Indicador esencial
(Tcnica Philips 66) pas. Presenta discursos orales de manera fluida y
Libro: Palabra con buen manejo de la voz y el cuerpo.
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
Viva 10
2.- Participar en un debate aplicando una trama Cuaderno de
Indicador de logro 5 4 3 2
argumentativa con temas variados como: a.-) Qu trabajo
opinas sobre la nueva ley de educacin? b.- ) Peridico El
Estas de acuerdo con las polticas dadas por el
presidente Rafael Correa para el mejoramiento del
comercio, 1.- Elabora una trama argumentativa
pas. revista la para su participacin en el debate.
EVALUACIN: Familia. 2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
1.- Analizar las actitudes demostradas por los Hojas de papel en su participacin.
alumnos participantes. 3.- Sintetiza su intervencin con
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
bon conclusiones y recomendaciones finales
grficos: diagramas de oposicin. 4.- Completa organizadores
3.- Determinar recomendaciones para futuras grficos con las conclusiones finales
conversaciones. Organizadores
Grficos.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Emitir opiniones orales


fundamentadas en las cartas de lectores desde las destrezas del hablar.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una trama argumentativa para su participacin en el
debate.

ORDEN: COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIA SOBRE LOS PASOS QUE SIGUEN PARA

DESARROLLAR UN DEBATE.

:
,
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___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
______________________________
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_

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__
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN

OBJETIVO: Comprender cartas de lectores como herramienta nica de opinin de acceso al pblico para mejorar la expresin oral y escrita.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACION AFCEGB. TCNICAS:


.PRELECTURA: CDS Observacin
1. Activar conocimientos previos a base de Copias de cartas Organizador grfico
LEER. preguntas: Qu nos permiten las cartas de de
lectores?, Podemos escribirlas y enviarlas al lectores de los
INSTRUMENTOS:
Comprender cartas de
peridico?.- autor, formato. diferentes Escala numrica
lectores en funcin de emitir Mapa de contenido
2.- Seleccin de cartas de lectores peridicos del
juicios crticos LECTURA: pas. Indicador esencial
1.-, Reconocer la estructura de una carta del lector Libro: Palabra Emite juicios crticos de la carta de lector
en el texto El verdadero cambio, introduccin, el Viva 10
artculo que quiere comentar, cuerpo o desarrollo,
analizada
Cuaderno de
conclusin
trabajo
2. Recolectar datos de las frases que no son muy
Peridico El Indicador de logro 5 4 3 2
conocidas en fichas bibliogrficas, mnemotcnicas
comercio, revista
3.- Diferenciar las ideas principales y
la Familia.
secundarias. 1.- Identifica la estructura bsica de
Hojas de papel
POSLECTURA: una carta de lector
bon
1.- Plantear conclusiones a partir de la 2.- Entra al internet para averiguar si
Lmina con el
lectura. los peridicos en lnea poseen esta
Mapa del Ecuador
2.- establecer relaciones de causa- seccin
divisin poltica.
efecto, 3.- Recolecta informacin con la
3.- sintetizar la informacin en tcnica del fichaje
esquemas. Organizadores
4.- Elabora resmenes en un Mapa
ANALISIS Grficos. de Contenido
1.-Analizar los temas planteados en una hoja de
evaluacin de las cartas de lectores.
2.- Construir un diagrama de oposicin entre los
contenidos de las cartas de lectores analizadas
EVALUACIN DE LOS PRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender cartas de


lectores en funcin de emitir juicios crticos.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una carta de lector

ORDEN 1: COMPLETA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA CARTA DEL LECTOR


ANALIZADA.

TONO DE LA
INTRODUCCIN_______
CARTA__________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
_______________________
____________________
___
_________________

EL
VERDADE
RO
CAMBIO
CUERPO_______________ COMENTARIO:______________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ ____

CONCLUSION.___________
_____________________
_____________________
________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN PROFESORA:

OBJETIVO: Redactar una carta del lector con su estructura bsica y propiedades textuales adecuadas para valorar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
PLANIFICAR AFCEGB. TCNICA:
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las CDS
propiedades textuales, qu se quiere comentar, Observacin
Copias de cartas
quin ser el lector del texto, lo que se quiere Prueba
Escribir cartas de escribir,
de
lectores de los INSTRUMENTO:
lectores adecuadas con 2.-Seleccin de como ser el texto..
diferentes Escala numrica
las propiedades del texto 3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto. peridicos del Cuestionario
REDACTAR: pas. Indicador esencial
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las Libro: Palabra Escribe cartas de lectores
ideas de los dems y organizarlas Viva 10
2.- Elaborar esquemas de escritura Cuaderno de
adecuadas con las propiedades
3.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
trabajo textuales.
informacin en la carta
REVISAR: Peridico El Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si comercio, revista
es necesario. la Familia.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores Hojas de papel 1.- Planifica la escritura de un carta con
realizados en clase, luego de ser revisados, bon su estructura bsica
mejorarlos). Lmina con el 2.- Elabora borradores para luego
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden. Mapa del Ecuador desarrollar adecuadamente sus escritos
PUBLICAR: 3.- Produce y revisa el contenido de la
divisin poltica.
1.- Leer su carta a los compaeros del aula. carta de lector escrita.
2.- Elaborar de un lbum con las cartas en forma Organizadores
4.- Elabora una carta del lector con la
individual. Grficos. estructura bsica
3.- Exhibir las cartas en la cartelera del aula
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de


lectores adecuadas con las propiedades del texto

INDICADOR DE LOGRO: Elabora una carta del lector con la estructura bsica

ORDEN: ESCRIBE UNA CARTA DE LECTOR DE RECHAZO ANTE LAS POCAS


POSIBILIDADES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A LOS OCTAVOS
AOS DE BSICA. APLIQUE LA ESTRUCTURA BSICA Y LAS PROPIEDADES
TEXTUALES NECESARIAS.

TEMA:______________________________

INTRODUCCIN:___________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___DESARROLLO:___________________________________________________
______________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CONCLUSION:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN

OBJETIVO: Redactar una carta del lector aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua adecuados para valorar de esa manera la funcin informativa del
lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
PLANIFICAR
AFCEGB. TCNICAS:
1.- Determinar el objetivo y la estructura, con
oraciones subordinadas: adverbial, tiempos CDS Observacin
pretritos, gerundios, pronombres relativos, Copias de Prueba
Aplicar las propiedades adverbios, palabras procedentes de voces cartas de INSTRUMENTOS:
textuales y los extranjeras, la tilde diacrtica en la redaccin de los
lectores de los
textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere Escala numrica
elementos de la diferentes
escribir, Cuestionario
lengua en la produccin peridicos del
de cartas de lectores y
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa Indicador esencial
para utilizarlas en el texto. pas.
convertirlos en textos REDACTAR: Aplica las propiedades textuales y
Libro: Palabra los elementos de la lengua en la
persuasivos 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems y organizarlas adecuadamente Viva 10
2.- Elaborar esquemas de escritura Cuaderno de escritura de cartas de lectores
3.- Trazar un plan de composicin para distribuir la trabajo Indicador de logro 5 4 3 2
informacin en la carta .
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si Hojas de papel
es necesario. bon
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores Lmina con el
realizados en clase, luego de ser revisados, Mapa del
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden. Ecuador divisin
PUBLICAR: poltica.
1.- Leer su carta a los compaeros del aula. Organizadores
2.- Elaborar un lbum con las cartas en forma Grficos.
individual.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de


lectores adecuadas con las propiedades del texto

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas, pronombres relativos, adverbios


en la redaccin de sus escritos.

ORDEN: ESCRIBE UNA CARTA DE LECTOR DE OPINION APLICANDO


ORACIONES SUBORDINADAS

TEMA:______________________________

INTRODUCCIN___________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___DESARROLLO:_________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________

CONCLUSION:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___
BLOQUE #4:
POESIAS DE AMOR
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE LAS POESAS DE AMOR

OBJETIVO: Realizar el anlisis literario de las poesas de amor seleccionadas, para identificar elementos, emociones y recursos literarios

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACIN Copias de TCNICAS:


ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS A
Relacionar las emociones BASE DE PREGUNTAS.
poemas de Observacin
propias con las del texto Qu es el amor?, Cul es el secreto para amor Organizador grfico
ledo en diversos poemas lograrlo?, Qu se puede escribir sobre el amor? Libro: Palabra INSTRUMENTOS:
de amor de distintos autores 1.- Seleccin de poesas de amor Se va con algo Viva 10 Escala numrica
y pocas desde el anlisis de mo Cuaderno de Mandala
2.- Entregar las copias con las poesas de amor
los recursos literarios. modelos
trabajo Indicador esencial
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de Resaltador
las tareas grupales. Papelotes Realiza el anlisis literario de poemas en forma
Prelectura Marcadores
1.- Analizar las poesas de amor
correcta.
2.-Subrayar las figuras literarias
Hojas de papel
3.- Identificar mensajes bon
Indicador de logro 5 4 3 2
Lectura, Libro del
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda, alumno. 1.- Identifica los recursos literarios
2.-Comprender el texto con todos sus detalles. utilizados en los poemas de amor
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de
Internet.
2.- Identifica el propsito comunicativo
la solicitud de un texto potico
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
3.- Realiza el anlisis mtrico de una
2.- Realizar el anlisis mtrico de una estrofa estrofa del poema ledo.
3.- Elaborar un Mandala para resumir el anlisis. 4.- Completa un Mandala con las
caractersticas de los poemas .ritmo,
rima, licencias mtricas
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones


propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas
desde el anlisis de los recursos literarios.

INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos literarios utilizados en los poemas de amor.

ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema y
recursos literarios.

r
Hiprboles
Metforas

Poema Se
va con
algo mo

La
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: POESAS DE AMOR

OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico de las poesas de amor e identificar las licencias poticas, silabas mtricas y rima para poder valorar su estructura formal.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACION
Si t quieres Copias de TCNICAS:
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS poemas de Observacin
Predecir el contenido de
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es amor
poemas de amor desde el Organizador grfico
un poema?, Cul es su estructura bsica?, Son
anlisis de sus paratextos Libro: Palabra INSTRUMENTOS:
fciles de escribir
y estructura formal. 2.- - Escuchar poemas de amor en audio, video, o Viva 10 Escala numrica
narrados Cuaderno de Ficha de anlisis mtrico
trabajo Indicador esencial
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Resaltador Analiza los elementos formales de un poema e
1.-Interpretar mensajes. Papelotes identifica los recursos estilsticos que estn
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin Marcadores plasmados en el texto
escuchada: mensajes, lugares, acciones, contenido. Poemarios
3.- Identificar licencias poticas, slabas mtricas, las seleccionados
reglas de la Ley del acento final en los poemas. Indicador de logro 5 4 3 2
Internet.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura del poema 1.- Identifica contenidos, mensajes,
2.- Identificar la informacin que transmiten los licencias poticas en los poemas
poemas, su funcin y situacin comunicativa analizados
3.- Realizar el anlisis mtrico en forma correcta 2.- Aplica la ley del acento final en el
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO anlisis mtrico de poemas.
1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos 3.- Elabora una rueda de atributos
(rueda de atributos sobre los temas del poema analizado
2.- Realizar el anlisis mtrico del poema: Oda a 4.- Identifica sinalefas, dialefas en el
la vida retirada. poema analizado
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones


propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas
desde el anlisis de los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Aplica la ley del acento final en el anlisis mtrico de poemas
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema
.ritmo, rima, licencias poticas y recursos literarios, adems realiza el anlisis mtrico.

versos POEMA: ODA A LA VIDA RETIRADA RIMA Ley del


acento final
AUTOR: FRAY LUIS DE LEN S.G L.P S.M.

1 Que descansada vida

2 la del que huye del mundanal ruido,

3 y sigue la escondida

4 senda por donde han ido

5 los pocos sabios que en el mundo han sido

6 y mientras miserablemente

7 se estn los otros abrasando

8 con sed insaciable

9 del peligrosos mando,

10 tendido yo a la sombra est cantando.


PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: POESAS DE AMOR PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender las caractersticas, funcin comunicativa y recursos literarios de las poesas de amo, mediante el desarrollo del proceso de la lectura, para valorar
su estructura literaria.

TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACION Copias de TCNICA:


ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS poemas de Observacin
1.- Responder las siguientes preguntas amor Organizador grfico
Qu estructura tiene el poema?, Qu
Grabadora INSTRUMENTO:
versos utiliza?, Qu figura utiliza?
Comprender poemas de 2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados cds Escala numrica
amor y reconocer los rasgos PRELECTURA. Libro: Palabra Rueda de atributos
literarios, caractersticas y 1.- Subrayar figuras literarias Viva 10 Indicador esencial
efectos buscados 2.-Interpretar mensajes. Cuaderno de Reconoce los rasgos literarios, caractersticas y efectos
3.- Registrar aspectos importantes de la trabajo buscados en un poema de amor.
. informacin escuchada: mensajes, lugares, Resaltador Indicador de logro 5 4 3 2
temas. Papelotes 1.- Identifica la funcin comunicativa de
LECTURA Marcadores los poemas de amor.
1.- Analizar la estructura del poema Hojas de papel 2.- Establece diferencias entre los
2.- Identificar la informacin que transmiten distintos estilos utilizados por los
los poemas, su funcin y recursos literarios.
bon
escritores estudiados.
POSLECTURA Libro del
alumno.
3.- Elabora una rueda de atributos
1.- Elaborar resmenes en organizadores sobre las figuras literarias utilizadas en el
grficos (rueda de atributos. Internet. poema.
2.- Emitir juicios de valor de los poemas 4.- Identifica hiprboles, metforas en el
analizados. poema analizado
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender poemas de


amor y reconocer los rasgos literarios, caractersticas y efectos buscados

INDICADOR DE LOGRO: Identifica hiprboles, metforas en el poema analizado

ORDEN: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO, RUEDA DE ATRIBUTOS, CON LAS FIGURAS LITERARIAS
UTILIZADAS EN EL POEMA DE GUSTAVO ADOLFO BECQUER.

Podr secarse en un instante el mar;


Podr nublarse el sol eternamente;
Podr romperse el eje de la tierra
Como un dbil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte
Cubrirme con su fnebre crespn;
Pero jams en m podr apagarse
La llama de tu amor.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: POESAS DE AMOR PROFESORA:

OBJETIVO: Entender las poesas de amor, aplicando el proceso de la lectura, para identificar el propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACION Copias de TCNICAS:


PRELECTURA. poemas de Observacin
1.- Seleccionar poemas para analizarlos en amor
Entender poemas de amor Organizador grfico
clase.
con distintos propsitos de Libro: Palabra INSTRUMENTOS:
2.- investigar datos de los escritores
lectura romnticos. Viva 10 Escala numrica
3.-Interpretar mensajes, temas.. Cuaderno de Diagrama de oposicin
4.- Subrayar temas, personajes, lugares trabajo Indicador esencial
LECTURA Resaltador Entiende poemas de amor con distintos propsitos de
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito Hojas de papel lectura
comunicativo del poema. bon
2.- Identificar la informacin que transmiten Libro del
los poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo Indicador de logro 5 4 3 2
alumno.
Internet.
POSLECTURA 1.- .Establece diferencias entre los
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales distintos estilos utilizados por los
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de escritores estudiados
imitar en sus escritos la estructura utilizada por 2.- Establece diferencias entre las
los escritores estudiados. licencias poticas
3.- Elabora una rueda de atributos
sobre los temas del poema analizado
4.- Identifica la estructura del poema y
sintetzalo en un MAPA MENTAL.
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

Lic. BALBINA PEREZ C. 20 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Entender poemas de amor


con distintos propsitos de lectura

INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre los distintos estilos utilizados


por los escritores estudiados

ORDEN: ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS ESTILOS UTILIZADOS POR


LOS ESCRITORES DE LOS SIGUIENTES POEMAS EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.

______________________________
GUSTAVO ADOLFO BECQUER(espaol)
______________________________
Volvern las oscuras golondrinas ______________________________
en tu balcn sus nidos a colgar, ______________________________
y otra vez con el ala a sus cristales ______________________________
jugando llamaran. ______________________________
Pero aquellas que el vuelo refrenaban ______________________________
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
sas... no volvern! MEDARDO ANGEL
SILVA(ecuatoriano)

Cuando de nuestro amor la llama apasionada,


dentro de tu pecho contemples extinguida,
_________________________________ ya que slo por ti la vida me es amada,
_________________________________
el en que me faltes me arrancar la vida.
_________________________________
_________________________________
Porque mi pensamiento lleno de este cario,
_________________________________
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
_________________________________
lejos de tus pupilas es triste como un nio,
_________________________________
que se duerme soando en tu acento de arrullo.
_________________________________
_________________________________
Para envolverte en ser el viento,
_________________________________
y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
_________________________________
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento , para poder estar ms
cerca de tu boca.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: POESAS DE AMOR RECURSOS LITERARIOS PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir las poesas de amor con los elementos literarios establecidos, para resaltar de esa manera la funcin esttica del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PLANIFICAR Copias de TCNICA:
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto poemas de Observacin
Escribir poemas de
potico. amor
amor desde sus 2.-Seleccionar como ser el texto..
Portafolio
propiedades y utilizar Libro: INSTRUMENTO:
REDACTAR:
recursos literarios 1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas Palabra Viva Escala numrica
de los dems. 10 Trabajos
2.-Organizar ideas Cuaderno de Indicador esencial
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo trabajo Usa los elementos formales y recursos estilsticos
,estrofas Resaltador para escribir un poema.
4.- Trazar un plan de versificacin para distribuir los Papelotes
versos en estrofas
Indicador de logro 5 4 3 2
Marcadores
REVISAR: Hojas de 1.- Planifica la escritura de un
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es poema con su estructura bsica
papel bon
necesario. 2.- Utiliza elementos formales y
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores Libro del
recursos estilsticos en los poemas
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). alumno.
escritos.
3.- Presentar los poemas a limpio y en orden. Internet.
3.- Produce y revisa el contenido
PUBLICAR:
1.- Exponer sus poemas a los compaeros del aula. del poema escrito.
2.- Elaborar un lbum con los poemas. 4.- Escribe un poema con sus
3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula elementos bsicos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas de amor


desde sus propiedades y utilizar recursos literarios.

INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los poemas


escritos.
ORDEN: ESCRIBE UN POEMA CON SUS ELEMENTOS BSICOS CON VERSIFICACIN
LIBRE..UTILIZA LA IMAGEN PARA INSPIRARTE.

TITULO: ______________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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PLAN DE CLASE N 6

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: POESAS DE AMOR PROFESORA:

OBJETIVO: Descubrir mediante la lectura la intencin comunicativa de las poesas de amor, aplicando el anlisis textual de los poemas seleccionados.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

Descubrir la intencin que MOTIVACION Copias de TCNICA:


quiere transmitir el autor en ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS poemas de amor Observacin
Plantear la situacin comunicativa.: hablar sobre los
sus poemas desde la contextos (autor, corrientes literarias, historia de la
Libro: Palabra Organizador grfico
aplicacin del anlisis literatura Viva 10 INSTRUMENTO:
textual. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Cuaderno de Escala numrica
1.- Seleccionar el poema Volvern las obscuras trabajo Mapa mental
golondrinas . Resaltador Indicador esencial
2.-Investigar la vida y obra de los escritores Papelotes
romnticos. Descubre la intencin que quiere transmitir el
3.-Aplicar el proceso de lectura: prelectura, lectura, Marcadores autor en sus poemas desde la aplicacin del
poslectura. Hojas de papel anlisis textual
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO bon
1.- Analizar la estructura del poema Libro del alumno.
Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Identificar el propsito comunicativo de Internet.
los poemas de amor. Volvern las 1.- Identifica el propsito
3.- Reconoce el lenguaje utilizado. obscuras comunicativo de los poemas de
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO golondrinas amor.
1.-Interpretar los mensajes dados por los 2.- Identifica recursos literarios utilizados
autores romnticos. en los poemas de amor
2.-Elaborar resmenes en organizadores 3.- Elabora conclusiones finales en
grficos (arbolgrama) organizadores grficos.
3.- Imitar la versificacin, temas, rima en los 4.- Reconoce el lenguaje utilizado de
poemas para escribir los suyos propios. los poemas de amor
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que


quiere transmitir el autor en sus poemas desde la aplicacin del anlisis textual
INDICADOR DE LOGRO: Identifica recursos literarios utilizados en los poemas de amor
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ANALIZADO EN
EL POEMA

____________
____________ ___________________
____________ ___________________
____________ _____________

Volvern
las
____________________ obscuras
____________________ golondrin ____________
_____ as ____________
____________
____________
____________________ _________
____________________
____________________
_______

Escritor: Gustavo

Adolfo

Bcquer

Tema: Ausencia de un
amor
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
TRIMESTRE: SEGUNDO

Nombre..
Si tienes muchas
AO DE BSICA: 10mo.
dificultades para
Fecha . emprender tu camino,
si parecen que son
ms grandes tus
problemas que tu
fuerza de carcter, no
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
te rindas fcilmente y
Comprender cartas de lectores en funcin de emitir juicios crticos.
INDICADOR DE LOGRO: Emite juicios de valor de la carta del lector analizada.
ORDEN I: DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA DE LECTOR.
Valor 5 puntos.

COMENTARIO: CARTA

Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas,
vivan nuestro diario vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos
para que un da, entre las seis y siete y media de la noche, intenten abordar una
unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de abrir terminales. No
toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las
7, y parados, porque no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres.
Jul/25/2010 5:18:00 PM.

Ciudadana

Ultimas Noticias, Quito.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades textuales y


los elementos de la lengua en la produccin de cartas de lectores y convertirlos en
textos persuasivos.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas condicionales en la
redaccin de su texto.
ORDEN II: ESCRIBE UNA HISTORIA CUYOS PERSONAJES SEAN UN EXTRATERRESTE
Y UN ROBOT, QUE VIENEN A SALVAR AL PLANETA TIERRA DE LA CONTAMINACIN,
UTILIZA ORACIONES SUBORDINADAS CONDICIONALES.
Valor 5 puntos.

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____________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que quiere


transmitir el autor en sus poemas desde la aplicacin del anlisis textual.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica licencias poticas, figuras literarias y temas en
los poemas analizados.

ORDEN III: ELABORA UN MENTEFACTO SOBRE LOS TEMAS, FIIGURAS


LITERARIAS,LICENCIAS POETICAS DEL POEMA TU AMOR ES COMO LA PIEL DE LAS
MANZANAS VALOR 5 PUNTOS.

Tu amor es como piel de las manzanas

Tu amor es como el roce tmido

de la mejilla de un nio,

como la piel de las manzanas

o la cesta de nueces de la pascua, como los pasos graves

en la alcoba donde se ha muerto la madre, como una casa en el bosque

o ms bien como un llanto vigilante en la noche.

AUTOR. (Jorge Carrera Andrade, ecuatoriano)


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas de amor desde
sus propiedades y utilizar recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los
poemas escritos.

ORDEN IV: ESCRIBE UN POEMA DE AMOR APLICANDO FIGURAS LITERARIAS Y LICENCIAS


POETICAS. INSPIRATE EN LA IMAGEN. Valor 5
puntos.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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20 PUNTOS.
BLOQUE #5:
ENSAYO
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: El ensayo: y textos expositivos PROFESORA:

OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones orles de textos informativos, aplicando el proceso de escuchar, para desarrollar las destrezas de la oralidad de manera
adecuada

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

MOTIVACION Libro: Palabra TCNICA:


Si t quieres Viva 10 Observacin
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS Cuaderno de
ESCUCHAR Organizador grfico
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la
Jerarquizar ideas en trabajo INSTRUMENTO:
comida chatarra?, Crees qu son nutritivas?,
exposiciones orales de Qu diferencia existen con las frutas? Resaltador Escala numrica
ensayo o textos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Papelotes Mapa mental
expositivos de acuerdo con 1.-Seleccionar el texto Alimentos nutritivos del diario El Marcadores Indicador esencial
las destrezas de la oralidad. Comer cio. 2.-Investigar Hojas de papel Jerarquiza ideas de las exposiciones orales de
datos referentes de la informacin que se va a escuchar. bon ensayo o textos expositivos escuchados
3.-Aplicar el proceso de escuchar. Libro del
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Indicador de logro 5 4 3 2
alumno.
1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto
2.- Identificar el propsito comunicativo de los
Internet. 1.- Reconoce la situacin comunicativa
ensayos o textos expositivos Copias del del ensayo (quin emite, qu, a quin,
3.- Reconoce el lenguaje utilizado. texto para qu, a qu se refiere)
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Alimentos 2.- Selecciona temas que plantean los
nutritivos. ensayos
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de
los ensayos. El Comercio 3.- Extrae las ideas principales y
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos secundarias que se encuentran en los
(mapa mental) ensayos escuchados
3.- Imitar el estilo utilizado por los escritores en los 4.- Jerarquiza las ideas del texto en
ensayos que redactar a futuro. una cadena de secuencias
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Jerarquizar ideas en


exposiciones orales de ensayo o textos expositivos de acuerdo con las destrezas de la
oralidad
INDICADOR DE LOGRO: Extrae las ideas principales y secundarias que se
encuentran en los ensayos escuchados

ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ESCUCHADO


DEL TEXTO EXPOSITIVO.

____________
____________ ___________________
____________ ___________________
____________ _____________

____________________ Alimentos
____________________ nutritivos ____________
_____ ____________
____________
____________
____________________ _________
____________________
____________________
_______

Escritor:

Annimo tomado de
diario El Comercio

Tema:________________
______________________
______________
PLAN DE CLASE N 2

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ESTRUCTURA DEL ENSAYO PROFESORA:

OBJETIVO: Exponer textos informativos aplicando las destrezas de la oralidad para emitir juicios de valor de manera adecuada

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

. MOTIVACION Libro: Palabra TCNICAS:


Si t quieres Viva 10 Observacin
PREPARACIN:
HABLAR 1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de
Cuaderno de Organizador grfico
preguntas.: Qu temas enfocan los ensayos? trabajo INSTRUMENTOS:
Argumentar y exponer Cmo va desarrollado?Cules son sus Resaltador Escala numrica
textos expositivos o caractersticas Hojas de papel MAPA MENTAL
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
ensayos estructurados de una gua de exposicin con esquemas,
bon Indicador esencial
desde las destrezas del imgenes, diapositivas que defendern sus puntos Libro del Refiere una exposicin o ensayo con el uso
hablar de vista. .(Tcnica Philips 66) alumno. de vocabulario tcnico en relacin con el
CONVERSACIN: Internet.
1.- Orientar la intervencin de los grupos
texto y la estructura correspondiente
2.- Participar en un debate con el tema Debes
alimentarte adecuadamente Alimentos
Indicador de logro 5 4 3 2
3.-Reconocer las ideas centrales de cada prrafo nutritivos.
del texto planteado. El Comercio
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos 1.- Investiga los temas indicados de
EVALUACIN: manera adecuada
1.- Analizar las actitudes demostradas por los 2.-Identifica el tema del texto
alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores 3.- Reconoce las ideas en cada prrafo
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
4.- Prepara los argumentos, ejemplos,
informaciones adecuadas que expondr
conversaciones con temas afines al debatido.
en su intervencin
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR DONOSO

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Argumentar y exponer textos


expositivos o ensayos estructurados desde las destrezas del hablar

INDICADOR DE LOGRO: Prepara los argumentos, ejemplos, informaciones adecuadas que


expondr en su intervencin.

ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO QUE DIRS EN


TUS INTERVENCIONES
TEMA______
____________ REFLEXIN________
____________ ___________________
____________ ___________________
_ ____
EA ___ ____
__ ___ _

Alimntate
_

_
__

IP ____ ___

adecuadam MENSAJE: la
_

_
_
__

ente. comida
_

PR ____ ___

chatarra
L
_

__ ___
A
IN _
D

produce
_ I

daos en tu
_IDEA
organismo no
SECUNDARIA_______
te descuides
____________________
____________________
___________________

En la Sierra lo que se debe


aprovechar son las frutas.
Legumbres que no deben
faltar en tu men diario.

Qu relacin hay
entre la salud y la
alimentacin?
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: TIPOS DE ENSAYO PROFESORA:

OBJETIVO: Realizar el anlisis de ensayos seleccionados, aplicando el proceso dela lectura adecuado, para conocer la informacin de manera precisa.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
PRELECTURA Libro: Palabra Viva TCNICAS:
1.- Explicar la estructura del ensayo expositivo: de
LEER 10 Observacin
carcter cientfico, partes que lo conforman (ttulo,
Comprender diversos introduccin, materiales, resultados, conclusiones Cuaderno de Organizador grfico
tipos de ensayos bibliografa. clasificacin :comparativo, de causa y efecto trabajo INSTRUMENTOS:
escritos conforme a su persuasivo Resaltador Escala numrica
edad, situacin, realidad 2.- Seleccionar el ensayo: Quinua mejor que leche Papelotes Mesa de la idea principal
3.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades
y estructura externa e Marcadores Indicador esencial
4.-Hacer una lista de trminos de nutricin
interna del texto LECTURA Hojas de papel bon Analiza diversos tipos de ensayos escritos
1.- Analizar la estructura del ensayo Libro del alumno. conforme a su edad, situacin, realidad y
2.- Identificar la idea principal del ensayo: Quinua Internet. estructura externa e interna del texto.
mejor que leche Quinua mejor que Indicador de logro 5 4 3 2
3.- Diferenciar las ideas principales y las leche
complementarias que van al inicio, en medio o al
1.- Reconoce el tipo de texto y la funcin
final del texto de los tipos de ensayos analizados. comunicativa del ensayo
POSLECTURA 2.- Comprende ideas que no estn
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su escritas expresamente en el texto
importancia, en principales y secundarias.. analizado
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos: 3.- Identifica los aspectos importantes
introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin, lenguaje
de los ensayos: introduccin, cuerpo o
tipo, desarrollo, conclusin, lenguaje, tipo
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos 4.- Organiza las ideas de un ensayo
(Mesa de la idea principal) en la Mesa de la idea Principal.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender diversos tipos


de ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del
texto.

INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas de un ensayo en la Mesa de la idea


Principal

ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL JERARQUIZANDO LAS


IDEAS QUE SE PRESENTAN EN EL TEXTO ANALIZADO.

QUINUA MEJOR QUE LECHE


Es vita en la alimentacin de los nios ms pequeos.

___________________ . Es buena en toda


____________________
___________________ mesa, para
____________________ _______________ nios, adultos y
___________________
____________________ _______________ viejos, pero
___________________
____________________ _______________ sobre todo
___________________
____________________ _______________ resulta ideal en
___________________ los sitios donde
____________________ _______________
___________________ no se consigue
______________._____ _______________
_._________________ leche o sta es
____________________ _______________
___________________ excesivamente
____________________ _______________
___________________ cara.
____________________ ______________.
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: PROPIEDADES TEXTUALES DEL ENSAYO PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, objetivo, estructura y funcin comunicativa adecuadas para resaltar la importancia de la funcin
informativa del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO

. PLANIFICAR Texto y cuaderno TCNICAS:


1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
ESCRIBIR de trabajo Observacin
2.-Seleccionar como ser el texto..
Escribir ensayos breves 3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas Cartulina Prueba
teniendo en cuenta las en el texto. Tijeras INSTRUMENTOS:
propiedades del texto REDACTAR: Goma, Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de
adecuadas con su objetivo Fotografas, Cuestionario
los dems.
estructura y funcin 2.-Organizar ideas Recortes de Indicador esencial
comunicativa 3.- Elaborar esquemas de escritura peridicos.
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin. Escribe ensayos breves teniendo en cuenta las
marcadores propiedades del texto adecuadas con su
5.- Escribir un ensayo con todas las propiedades del texto y
su funcin comunicativa adecuada Libro de trabajo objetivo estructura y funcin comunicativa
REVISAR: Internet
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Lminas
necesario. 1.- Planifica la escritura de un ensayo
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores con su estructura bsica
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). 2.- Determina la extensin, tema y
3.- Presentar los ensayos a limpio y en orden.
presentacin de su ensayo.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas. 3.- Revisa su escrito para corregir
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del aula errores y para mejorarlos
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados a sus 4.- Escribe un ensayo aplicando las
compaeros para que los archiven en su portafolio
propiedades del texto, su funcin
comunicativa y su estructura bsica.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves


teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo estructura y funcin
comunicativa.

INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando las propiedades del texto ,su
funcin comunicativa y su estructura bsica.

ORDEN: ESCRIBE UN ENSAYO CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y SU FUNCIN
COMUNICATIVA ADECUADA.
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: ELEMENTOS DE LA LENGUA DEL ENSAYO PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, elementos de la lengua adecuados, objetivo, estructura y funcin comunicativa, para resaltar la importancia de la
funcin informativa del lenguaje

TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
PLANIFICAR
TCNICAS:
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
Texto y Observacin
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para cuaderno de Prueba
utilizarlas en el texto. trabajo INSTRUMENTOS:
REDACTAR: Cartulina
TEXTO Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
Usar las propiedades de los dems.
Tijeras Cuestionario
textuales y los elementos 2.-Organizar ideas Goma, Indicador esencial
de la lengua de manera 3.- Elaborar esquemas de escritura Fotografas, Aplica las propiedades textuales y los
adecuada en la escritura de 4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Recortes de
informacin. elementos de la lengua en la escritura de
ensayos o textos peridicos.
expositivos /argumentativos
5.- Escribir un ensayo con las variedades lingsticas, ensayos
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua.
REVISAR: marcadores Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es 1.- Planifica la escritura de un ensayo
Libro de trabajo
necesario. con su estructura bsica
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
Internet 2.- Determina la extensin, tema y
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos). Lminas presentacin de su ensayo.
3.- Presentar los ensayos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
3.- Revisa su escrito para corregir
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas. errores y para mejorarlos
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del 4.- Escribe un ensayo con todas las
aula propiedades del texto y los elementos de
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados a sus la lengua, y funcin comunicativa
compaeros para que los archiven en su portafolio adecuada.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Cuando pierdes, no te
AREA: LENGUA Y LITERATURA
fijes en lo que has
perdido, sino en lo que
Nombre..
te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Usar las propiedades


textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la escritura de ensayos o
textos expositivos /argumentativos

INDICADOR DE LOGRO: Determina la extensin, tema y presentacin de su ensayo.

ORDEN: ESCRIBE UN ENSAYO BREVE CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO DETALLADAS Y LOS
ELEMENTOS DE LA LENGUA,
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BLOQUE #6:
TEATRO: TRAGEDIA Y
COMEDIA
PLAN DE CLASE

TIEMPO DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARCTERSITICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Realizar el anlisis l de textos de tragedia y comedias seleccionados para identificar caractersticas , estructura bsica y recursos literarios utilizados.

APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION TCNICAS:
.PRELECTURA: Libro: Palabra Observacin
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin Viva 10 Organizador grfico
comunicativa, autor, formato. Cuaderno de INSTRUMENTOS:
Comprender obras de teatro a 2.-Activar los saberes previos sobre el tema trabajo
partir de las caractersticas Mapa de la
Escala numrica
de la lectura
formales de la tragedia y la LECTURA: historia Rueda de atributos
comedia. 1.- Comprender ideas que no estn escritas Resaltador Indicador esencial
en el texto, Papelotes Diferencia obras de teatro a partir de las
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto Marcadores caractersticas formales de la tragedia y la
y la realidad. Hojas de papel comedia
3.- Diferenciar las ideas principales y bon
Indicador de logro 5 4 3 2
secundarias. TV- DVD
Libro del 1.- Identifica los roles de los
POSLECTURA: personajes en los textos teatrales
1.- Plantear conclusiones a partir de la alumno.
2.- Reconoce el tipo de conflicto del
lectura. Organizadores texto analizado El mancebo que se
2.- establecer relaciones de causa- efecto, grficos. cas con una mujer brava
3.- sintetizar la informacin en esquemas y Entrems del
mancebo que
3.- Reconoce la estructura y el
guiones propsito comunicativo de un texto
ANALISIS se cas con teatral, de quien se habla, que se relata
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, una mujer
brava
4.- Identifica el papel de los personajes
figuras literarias.
(protagonista-antagonista)
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las
acciones de los personajes.
3.- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de
secuencia.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
AO DE BASICA: 10mo das !No lo olvides

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender obras de teatro


a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comedia
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el tipo de conflicto del texto analizado El mancebo que
se cas con una mujer brava
ORDEN: COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS CON EL RESUMEN DEL TEXTO
ANALIZADO, DE QUIEN SE HABLA, QUE SE RELATA.

Entrems del
mancebo que se
cas con una
________________________
mujer brava
________________________
________________________
________________________
________________________

__________________________
__________________________
__________________________
_____________________
__________________________
_____________________
________________
_____________________
_____________________
____
PLAN DE CLASE N 2

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARCTERISTICAS TEXTUALES DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Observar atentamente la dramatizacin de los textos seleccionados de tragedia y comedia, para identificar sus caractersticas textuales, valorando la funcin
esttica del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACION
Si t quieres Libro: Palabra TCNICA:
PREPARACIN Viva 10 Observacin
1.-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has Cuaderno de
Observar y escuchar observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es su
Organizador grfico
dramatizaciones y reconocer estructura bsica? trabajo INSTRUMENTO:
las caractersticas textuales 2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y Mapa de la Escala numrica
propias de los subgneros Julieta en video historia Mapa de la historia.
desarrollando las micro habilidades del proceso de escuchar: Resaltador Indicador esencial
reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener Papelotes
CONVERSACIN: Observa y escucha dramatizaciones y reconoce
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos escenas, Marcadores las caractersticas textuales propias de los
personajes, conflictos, guin teatral. Hojas de papel subgneros
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y comedia, bon Indicador de logro 5 4 3 2
papel de los personajes (protagonista, antagonista) . TV- DVD
3.-Interpretar la intencin y el proceso comunicativo. 1.- Identifica conflictos de la obra
Libro del
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos teatral observada y escuchada
EVALUACIN: alumno. 2. Reconoce la estructura y el propsito
1.-Desarrollar un proceso de evaluacin de lo Organizadores comunicativo de un texto teatral, de
observado y escuchado. grficos. quien se habla, que se relata
2.- Resolver cuestionarios cortos . Romeo y 3.- Resume el contenido de las
3. -Reflexionar sobre los temas que dramatizan los Julieta en video dramatizaciones observadas en un
personajes. Mapa de la historia
4.- Elaborar resmenes en organizadores grficos: 4.- Identifica el papel de los personajes
(Mapa de la historia)
(protagonista-antagonista)
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Observar y escuchar


dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros.

INDICADOR DE LOGRO: Resume el contenido de las dramatizaciones observadas en un


Mapa de la historia

ORDEN: CON EL CONTENIDO DE LAS DRAMATIZACIONES OBSERVADAS COMPLETA EL


MAPA DE LA HISTORIA.

TITULO DE LA OBRA:
AUTOR: NACIONALIDAD:
AUTOR:
N No:
NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO: OBSERVADOR :


OMNISCIENTE:

ESCENARIOS : REAL IMAGINARIO: CIUDAD: CAMPO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS: AOS: MESES SEMANAS:


---DIAS: HORAS: MINUTOS: SEGUNDOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:------------ FUTURO:-------------

RETROSPECTIVO O FLASHBACK: ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:----


CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS: TESTIGO: PRINCIPAL:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


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PLAN DE CLASE N 3

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARCTERSTICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Escribir textos dramticos aplicando las propiedades textuales, poniendo en prctica los modelos observados para lograr crear guiones teatrales con temas
sociales como: prostitucin, consumo de drogas, embarazos en adolescentes, la delincuencia, etctera, valorando as la funcin esttica del lenguaje.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACION
PLANIFICAR Libro: Palabra TCNICAS:
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto.. viva 10 Observacin
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas Fichas de Prueba
en el texto dramtico. resumen INSTRUMENTOS:
REDACTAR: Diccionario
Escribir textos Escala numrica
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los
dramticos con la dems. Informes escritos. Cuestionario
aplicacin adecuada de 2.-Organizar ideas Cartulina Indicador esencial
sus convenciones 3.- Elaborar esquemas de escritura Tijeras Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos y
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Goma,
textuales propias de informacin. dramticos con la aplicacin adecuada de sus
este gnero 5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:
Fotografas, propiedades textuales.
Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera. Papelotes Indicador de logro 5 4 3 2
REVISAR: Libro de trabajo
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es Internet 1.- Planifica la escritura de guiones
necesario. teatrales con coherencia textual
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
Lminas
lbum 2.- Organiza las ideas, escoge
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden. personajes, conflictos para
PUBLICAR: desarrollar sus borradores
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando 3.- Revisa sus borradores, corrige
diferentes temas. errores y los presenta a limpio
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros
del aula.
4.- Redacta sus guiones teatrales
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a de manera adecuada.
sus compaeros para que los archiven en su portafolio
EVALUACIN DE APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la


aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta sus guiones teatrales de manera adecuada

ORDEN:

ESCRIBE UN GUIN TEATRAL CON TEMAS DE PROBLEMAS SOCIALES: EMBARAZOS EN


ADOLESCENTES, CONSUMO DE DROGAS, ETCTERA.

TITULO DE LA OBRA: _______________________________________________________

PERSONAJES:
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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: RASGOS LITERARIOS DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y las diferencias existentes entre las tragedias y comedias .

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
MOTIVACIN
.PRELECTURA: Libro: Palabra TCNICAS:
1.-Seleccionar textos teatrales orales y escritos .Entrems viva 10
LITERATURA Observacin
lo que le sucedi a un rey que quera probar a sus tres Fichas de
Analizar los rasgos Organizador grfico
hijos.
literarios de distintas resumen INSTRUMENTOS:
2.- Investigar datos del autor
tragedias y LECTURA: Diccionario Escala numrica
comedias de acuerdo 1.- Subrayar figuras, Informes Diagrama de oposicin.
con las convenciones literarias:metforas,hiprboles,smil en el texto escritos. Indicador esencia
teatrales especficas 2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la Cartulina Analiza los rasgos literarios de distintas tragedias
para los subgneros realidad. Tijeras y comedias
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias. Goma, Indicador de logro 5 4 3 2
POSLECTURA: Fotografas,
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura. 1.- Reconoce los elementos del
Papelotes
2.- Establecer relaciones de causa- efecto, hecho teatral
Libro de
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones 2.- Diferencia los niveles de
trabajo lenguaje utilizado
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, figuras literarias.
Internet 3.- Establece diferencias de los
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las figuras Lminas personajes ,tiempo narrativo, rol de
literarias utilizadas. lbum los personajes,acciones,etc.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los 4.- Diferencia las caractersticas de
personajes, tiempo narrativo., en una cadena de los subgneros teatrales
secuencia.
4- Identificar las ideas principales y secundarias
EVALUACIN DE APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los rasgos literarios


de distintas tragedias y comedias de acuerdo con las convenciones teatrales especficas para
los subgneros

INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias de los personajes, tiempo narrativo, rol de


los personajes, acciones, etc.

ORDEN: COMPARA LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES,


TIEMPO NARRATIVO., EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.

TRAGEDIA COMEDIA

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: MENSAJES DE LA TRAGEDIA Y LA COMEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de la lectura, para identificar los rasgos literarios en los textos modelos seleccionados.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
.PRELECTURA: Libro: Palabra TCNICA:
1.- .- Repartir textos a los alumnos para viva 10 Observacin
realizar la lectura dramatizada Fichas de
Descubrir el mensaje Organizador grfico
2.-Seleccin de obras teatrales: Un hogar
que quiere transmitir el resumen INSTRUMENTO:
slido adaptacin.
autor en tragedias y Diccionario Escala numrica
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
comedias desde lo Informes mandala
texto: ttulos, subttulos, imgenes para
literal y lo inferencial verbalizar qu creen que contendr el texto. escritos. Indicador esencia
LECTURA: Libro de trabajo Descubre el mensaje que quiere transmitir el
1.- Identificar los elementos del texto Internet autor en tragedias y comedias desde lo literal y
dramtico, referencias extra literales, buscar Lminas lo inferencial
pistas para saber en dnde ocurre la historia.. lbum Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Reconocer la estructura del texto teatral Internet
analizado. Cuadernos de
1.- Dramatiza la lectura de la obra
3.- Diferenciar las ideas principales y trabajo
secundarias. en forma adecuada
Organizadores 2.- Selecciona ideas principales y
POSLECTURA: grficos.
1.- Plantear conclusiones a partir de la secundarias del texto analizado
Peridicos. 3.-. Identifica el lugar donde sucede
lectura.
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que Fichas la historia
transmiten los autores de estas obras teatrales. biogrficas 4.- Hace inferencias del texto
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para analizado en un Mandala
comparar las acciones de los personajes.
4- Comparar los temas, escenarios,
roles de los personajes, tiempo narrativo
en un Mandala.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir el mensaje que


quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial

INDICADOR DE LOGRO: Selecciona ideas principales y secundarias del texto analizado

ORDEN: COMPARA LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES,


TIEMPO NARRATIVO EN EL ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA

Tragedia y
comedia
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARCTERSTICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de lectura para relacionar los rasgos literarios utilizados en otros gneros teatrales. .

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


DESEMPEO
MOTIVACIN
.PRELECTURA: Internet TCNICAS:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la Cuadernos de Observacin
lectura dramatizada
Relacionar el contexto 2.-Seleccin de obras narrativas para
trabajo Organizador grfico
de cada obra de teatro dramatizarlas: El dominio escondido de Jorge informes INSTRUMENTOS:
con la pieza estudiada a Dvila Vsquez escritos Escala numrica
3.- Observar y analizar lo que acompaa al texto: Organizadores Lnea del tiempo
partir del anlisis de los ttulos, subttulos, imgenes para verbalizar qu
rasgos literarios creen que contendr el texto.
grficos Indicador esencia
LECTURA: Fichas de
1.- Identificar los aspectos importantes de lo que resumen Relaciona el contexto de cada obra de teatro
representan los personajes creados
2.- Reconocer la estructura del texto teatral
con la pieza estudiada a partir del anlisis de
analizado. los rasgos literarios
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias. Indicador de logro 5 4 3 2
POSLECTURA:
1.- Comparar los temas, escenarios, 1. Investiga datos del autor del texto
analizado -
roles de los personajes, tiempo narrativo
2.- Relaciona el contexto del autor con la
en un Mandala
obra escrita
2.- Elaborar una lnea del tiempo con la informacin
investigada. . 3.- Reconoce dilogos y monlogos en
3.- Sintetizar la informacin en esquemas y el texto analizado.
guiones 4.- Relaciona el texto con hechos de la
4.- Desarrollar diagramas de oposicin para vida real en una lnea del tiempo
comparar las acciones de los personajes.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de


cada obra de teatro con la pieza estudiada a partir del anlisis de los rasgos literarios

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona el contexto del autor con la obra escrita


ORDEN: COMPLETA LAS PREGUNTAS EN la Lnea Del Tiempo. CON EL TEXTO DE
LA ENTREVISTA REALIZADA POR DIARIO EL UNIVERSO.

Qu lo motiv a escribir sobre una historia vivida en la dictadura de


Garca Moreno?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

El amor de los protagonistas se interrumpe porque al


hombre lo fusilan, y por esto su prometida se vuelve loca. Qu
quiso expresar a travs de esta narracin?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a


sus seres en esa dictadura?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Viernes 13 de agosto del 2010 Arte y cultura


Jorge Dvila Vsquez:
Entrevista: Escritor cuencano

Fotos

Ampliar imagen

CUENCA. El escritor Jorge Dvila Vsquez es el autor del cuento El dominio


escondido, que circula gratis hoy con EL UNIVERSO.

Es la segunda mitad del siglo XIX. La vida transcurre en Ecuador entre asesinatos y la
crisis poltica de la dictadura del presidente Gabriel Garca Moreno. En un rincn de
este pas se encuentra la hermosa Felisa, prometida de Santiago Viola, quien es fusilado
por las persecuciones que se vivan entonces. Esta situacin la lleva al camino de la
locura. Este es el cuento El dominio escondido, del autor Jorge Dvila Vsquez, y que
circula hoy, de forma gratuita, con Diario EL UNIVERSO, a travs del proyecto
Lecturas que Atrapan, que con esta sexta entrega llega a su fin. Dvila, oriundo de
Cuenca, explica su posicin ante el cuento histrico que cre en 1991, y que se incluy
en el libro que tiene el mismo ttulo.

Qu lo motiv a escribir sobre una historia vivida en la dictadura de Garca


Moreno?
Los tiempos de opresin son cclicos, se repiten, y eso hace que una historia del siglo
XIX no nos parezca algo que pertenece definitivamente al pasado. Adems, los temas de
amor, locura, muerte, son eternos.

El amor de los protagonistas se interrumpe porque al hombre lo fusilan, y por esto


su prometida se vuelve loca. Qu quiso expresar a travs de esta narracin?
Me limit a contar lo que verdaderamente ocurri con Felisa Vargas y Santiago Viola.
Mi aporte es literario, en cuanto a la forma de relatar la historia, de construir la
narracin, con sentido potico, y pintando una atmsfera ambigua, en la que se mezclan
de manera sutil realidad, sueo y demencia.

Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a sus seres en esa
dictadura?
Creo que la proyeccin de una obra y de un autor va ms all de lo inmediato, que sera
el gobierno dictatorial de Gabriel Garca Moreno. Aspiro a decirle a la gente que en
cualquier momento de la historia puede ocurrir que un gesto prepotente, de extrema
violencia, destruya la vida de la gente comn y corriente, de cualquiera, la suya, la ma,
la de alguien conocido o desconocido, las de unos seres humanos, nuestros prjimos.

Ficcion en El dominio escondido?


Todo cuento es ficcin, es creacin por la palabra; pero, en este caso, hay una base
histrica, de la que parte todo el proceso de la escritura, y, por supuesto, me atengo a
ella. Sabemos que en El dominio escondido, el bello y dramtico personaje de Felisa
Vargas no es el histrico, si no el generado por la literatura, pero no podemos olvidar su
referente real, que est en varios libros, especialmente en el de (Rodolfo) Prez
Pimentel. Santiago es un ser trgico, que viene al Ecuador huyendo de la dictadura de
Juan Manuel de Rosas (en Argentina), y cae bajo la prepotencia de Garca Moreno; pero
eso no consta, solo su desgraciado final, que determina la accin del relato.

Considera necesario que se publiquen cuentos con estas temticas?


Yo no escribo sobre la historia. Tengo pocas obras que se vinculan directa o
indirectamente con lo histrico, como es el caso de mi novela primognita, Mara
Joaquina en la vida y en la muerte, pero no me parece mal que haya un cierto inters por
ver cmo tratamos los escritores de ficcin los asuntos de historia, que, entre muchas
cosas, es un ayuda memoria, para no olvidar los excesos que cometen ciertos regmenes
y que la mala memoria de la gente los permite impunemente. Creo que no est por
dems recordar, reflexionar, tener una mirada crtica sobre el pasado, que permita una
construccin ms humana y justa.

Cmo analiza la situacin del gnero cuento en el Ecuador?


En mi generacin, que yo la llamo del setenta, porque en esa dcada empezamos a
publicar y nos fuimos consolidando poco a poco en la construccin de nuestras obras, se
dio una gran madurez del cuento ecuatoriano, de manera ejemplar. Tenamos el aporte
trascendente del treinta; los del setenta maduraron y dieron obras muy logradas, que han
antecedido a la actual produccin de un Santiago Pez o una Lucrecia Maldonado, en
cuyo trabajo se siente la gran solvencia y el valor literario de este, llamado por algunos,
injustamente, gnero chico de la narracin.

Cul es su perspectiva ante el proyecto que cumplieron Fundacin y Diario EL


UNIVERSO?
Me parece un proyecto muy interesante, y que habra que ampliar y multiplicar, pues
nos ha permitido a ciertos autores entrar en contacto con miles de lectores, lo cual es
inusual y magnfico.

El fascculo
Concurso. Dentro de las 16 pginas hay un juego sobre el cuento. El lector debe
resolverlo para participar en el sorteo de 4 rdenes de compra, por $ 50, en librera Mr.
Books, adems de un premio final de un viaje a las Galpagos para dos personas,
valorado en $ 2.500.

Cundo. Puede depositar la respuesta desde hoy hasta el jueves prximo en las islas y
agencias de EL UNIVERSO.
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARCTERSTICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: .- Dramatizar obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar, para lograr el entretenimiento del pblico y valorar la expresin y
apreciacin artstica.

TIEMPO APROXIMADO: 3 PERODOS

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE DESEMPEO
MOTIVACIN
.PRELECTURA: Internet TCNICA:
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con Cuadernos
LITERATURA Observacin
los personajes que van a dramatizar. de trabajo
Dramatizar un Prueba
2.-Reconocer el contenido y los guiones de la obra
texto teatral desde informes INSTRUMENTO:
teatral: Un hogar slido adaptacin.
el uso de las escritos Escala numrica
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
convenciones Guiones Cuestionario
escenas correspondientes.
dramticas de los LECTURA: teatrales Indicador esencia
subgneros 1.- Seleccionar el vestuario (disfraces), escenario, Vestuario Dramatiza un texto teatral
teatrales iluminacin, maquillaje escenografa Indicador de logro 5 4 3 2
2.- Distribuir las horas para el repaso de las obras copias de
que presentarn,. textos 1.- Comprende el contenido de la obra,
3.- Adaptar la obra, para evitar su extensin. teatrales para poder dramatizarla
2.- Valora el papel que desempear en
POSLECTURA:
la obra dramatizada
1.- Dramatizar la obra escogida, aplicando las
3.- Selecciona el vestuario que
microhabilidades del proceso de hablar. necesitar para la obra
2.- Practicar la pronunciacin de las expresiones
escogidas
4.- Desarrolla los dilogos indicados
3.- Seguir los guiones escritos al pie de la letra por su director de escena en la obra
para evitar equivocaciones en el escenario. dramatizada de manera clara y precisa.
4.- Dramatizar escenas propias de la vida diaria: amas de
casa en el mercado, relaciones conflictivas en los colegios,
hombres y mujeres con los mismos derechos y obligaciones.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Dramatizar un texto teatral


desde el uso de las convenciones dramticas de los subgneros teatrales

INDICADOR DE LOGRO: Comprende el contenido de la obra, para poder


dramatizarla.
ORDEN: Dramatiza escenas propias de la vida diaria: amas de casa en el mercado,
relaciones conflictivas en los colegios, hombres y mujeres con los mismos derechos y
obligaciones, etc.

Ttulo de la obra:________________________________

Personajes:________________________________________________

TEXTO:______________________________________________________________

ESCENA 1

P 1:_______________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

ESCENA 2

P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

ESCENA 3
P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

ESCENA 4

P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

ESCENA 5

P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

ESCENA 6

P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________

ESCENA 7: FINAL DE LA OBRA.

P.1:_____________________________________________________________

P.2:_________________________________________________

P.3:________________________________________________________

P.4:___________________________________________________________
PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA : LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: DECIMO

TEMA: CARCTERSTICAS TEXTUALES DE LA TRAGEDIA. PROFESORA:

OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura, para valorar, criticar y disfrutar de la riqueza literaria.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION


CRITERIO DE
DESEMPEO
MOTIVACIN TCNICAS:
.PRELECTURA: Observacin
1.-Seleccionar obras teatrales: de El Conde Lucanor para Internet. Organizador grfico
LITERATURA anlisis. Cuadernos de INSTRUMENTOS:
Disfrutar de la 2.- .- Repartir copias de los textos a los alumnos para trabajo ,
lectura de una Escala numrica
realizar la lectura Libro El Conde Mandala
obra de teatro 3.- Comprender todo lo que dice el texto, ideas principales, Lucanor.
como est organizado Organizadores Indicador esencia
desde sus Disfruta de la lectura de una obra de teatro desde sus
LECTURA: grficos.
propias 1.-. Hacer y responder preguntas de la obra teatral leda, propias caractersticas textuales y su relacin con sus
Peridicos.
caractersticas comprender el texto con todos sus detalles. Fichas experiencias previas
textuales y su 2.- Reconocer la estructura del texto teatral analizado. biogrficas Indicador de logro 5 4 3 2
relacin con sus 3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias. UN JOVEN
1.- Valora la importancia de la lectura
experiencias POSLECTURA: QUE SE CASO
de este tipo de textos
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura. CON UNA
previas MUJER MUY
2.- Comprende fcilmente el
2.- Identificar los aspectos importantes de los textos contenido del texto analizado
analizados detalles, conclusin, lenguaje , propsito FUERTE Y
3.- Elabora un MANDALA con las
comunicativo VIOLENTA.
caractersticas de las obras teatrales.
3.- Sintetizar la informacin en un Mandala 4.- Completa el Mapa de la
4.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa sobre historia con el contenido de
como ayuda la obra teatral a perder el miedo a hablar en pblico un joven que se cas con
una mujer, muy fuerte y muy
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA La lectura te alimenta


de conocimiento.
Nombre..
Practcala todos los
das !No lo olvides
AO DE BASICA: 10mo

Fecha .Calificacin: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Disfrutar de la lectura de


una obra de teatro desde sus propias caractersticas textuales y su relacin con sus
experiencias previas

INDICADOR DE LOGRO: Elabora un MANDALA con las caractersticas de las obras


teatrales

ORDEN I: COMPLETA EL MANDALA CON LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES


DE LOS PERSONAJES, TIEMPO NARRATIVO DE LA OBRA :. A UN JOVEN QUE SE
CAS CON UNA MUJER, MUY FUERTE Y MUY VIOLENTA. CAPITULO XXXV

UN JOVEN
QUE SE CASO
CON UN A
MUJER
FUERTE Y
VIOLENTA
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
TRIMESTRE: TERCERO
Nombre..
Para triunfar en la
AO DE BSICA: 10mo. vida, no es importante
Fecha . llegar primero,
simplemente hay que

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender diversos tipos de


ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del
texto.

INDICADOR DE LOGRO: Elabora resmenes del ensayo en organizadores grficos.

ORDEN I: Elabora el organizador grfico Espina del pez con las caractersticas
fundamentales del ensayo. Valor 5 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves teniendo en


cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa.

INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando oraciones subordinadas y signos de


puntuacin adecuados.
ORDEN II: Escribe un ensayo con el tema La labor interminable de las madres.
Valor 5 puntos.
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir el mensaje que quiere


transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones entre diferentes personajes de obras


teatrales.
ORDEN III: Elabora un organizador grfico, mandala para diferenciar las acciones de los
personajes de la obra HAMLET de William Shakespeare. Valor 5 puntos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la


aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.

INDICADOR DE LOGRO: Redacta guiones teatrales con los parmetros indicados.

ORDEN I V: Redacta un guion teatral con un problema social (drogadiccin, prostitucin,


pandillas) de manera adecuada . Valor 5 puntos.
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