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12thMarch2012 RoldelDocenteComoPromotorSocial

Introduccin
El docente como promotor social debe mirar ms all del aqu y del ahora, de la escuela y del presente,
demostrarcontinuamenteconhechossucapacidaddeserydehacer,trascendereneltiempoyenelespacio.
Unpromotorsocialaudazenciendelallamadelautopagenuina,concentrasumiradaysuaccinenel
futuro,sinolvidarqueesefuturolotieneenciertaformaentresusmanos.
En educacin, el promotor social conforma la columna vertebral de cualquier institucin para ejercer las
funcionesquelecorrespondencomomiembroactivodentrodelacomunidadenelqueestinmerso.
Unbuenroldocentedemuestrasushabilidadesenprodeuncambiodeactitudensusalumnos(as),noslo
lesenseaelcontenidoprogramticosinoquereafirmalosvaloresquelefaciliteneldesenvolvimientodentrodela
sociedadcontribuyendoconsuformacinintegral.
EldocentedelnuevoMileniodebereunirelperfilycompetenciaspropiasparadesempearseenunnivel,
modalidadoreadeconocimiento,factoresdeterminantesdelapersonalidaddeleducadordeexcelencia.

Roldeldocente
El docente debe interactuar con las instituciones [http://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtml] y
los padres de familia [http://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtml] en lo que se refiere a las metas de
desarrollo [http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml] integraldelnio.Tenerunrolcomodocente
noesfcildebeenfrentarsecadadaaunacajadesorpresas:unasonrisa,elllanto,unlogro,uninterrogantedifcil
deresponder,situacionesquehacendelejercicioacadmicounrolgratificanteyunretopermanente.
De manera general se puede decir que el docente desempea un rol didctico y de animacin, ya que
atiende al nio tanto en aquellas actividades programadas de enseanza
[http://www.monografias.com/trabajos15/metodosensenanza/metodosensenanza.shtml] como en las rutinas diarias y en las
deentretenimiento.
Su rol ser el de un organizador que prepara el espacio, los materiales
[http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml] ,lasactividades,distribuyeeltiempo
[http://www.monografias.com/trabajos901/evolucionhistoricaconcepcionestiempo/evolucionhistoricaconcepcionestiempo.shtml]
, adaptando los medios [http://www.monografias.com/trabajos14/medioscomunicacion/medioscomunicacion.shtml] de que
disponeelgrupo[http://www.monografias.com/trabajos14/dinamicagrupos/dinamicagrupos.shtml] yalosfinesquepersigue.
Habr de crear para el nio un ambiente [http://www.monografias.com/trabajos15/medioambientevenezuela/medio
ambientevenezuela.shtml] afectuoso,saludableydebienestar,enelqueseencuentrelosestmulosnecesariospara
su aprendizaje [http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml] y para que se sienta cmodo, seguro
[http://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtml] yalegre.
Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan
[http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml] individual como social. En su rol de animador ofrecer al nio
acciones [http://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtml] que le permitan aprender, pero siempre
motivadoras y fundamentadas en el juego [http://www.monografias.com/trabajos15/metodoscreativos/metodos
creativos.shtml] .Motivaralnioparainteresarleydespertarsucuriosidadporlascosas.
Estar atento y no intervendr con precipitacin, aunque procurar ayudarle siempre que lo necesite. Por
otrolado,habrdemantenersuroldeobservadorconociendolamaneraderelacionarselosnios,susreacciones,
preferencias, modos de juego, materiales que ms utiliza, zonas que ocupa, en definitiva, se trata de conocer al
nio en particular, al grupo y tambin al medio, de modo que se pueda modificar sus pautas de actuacin y
organizacin [http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml] delosmediossiesnecesario.Deberealizaruna
observacin [http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV] continua de los mltiples aspectos
del grupo, su evolucin [http://www.monografias.com/trabajos16/teoriasinteticadarwin/teoriasinteticadarwin.shtml] ,
relaciones, necesidades de juegos [http://www.monografias.com/trabajos15/metodoscreativos/metodoscreativos.shtml] ,
entreotros.
Dentrodesuroldeberprocurarestimularelesprituinvestigadorylaautonomadelnioylania.Consus
actividadesyelambientecreado,promoverlarelacinentrelosniosmedianteactividadescompartidas.

Caractersticas
Eldocentecomofacilitadorymediador
El papel del educador en la Educacin [http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml] Preescolar o Inicial
consisteenlograrqueelnioylaniaaprendanylogrensudesarrollointegral.Porello,facilitalarealizacinde
actividadesymediasexperienciassignificativas,vinculadasconlasnecesidades,interesesypotencialidadesdelos
mismos.
Unconcepto[http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml] fundamentalquedebemanejarelmaestroensurol
demediadoryfacilitadoreseldelazonadedesarrolloprximo.Serefierea:"ladistanciaentreelnivelrealde
desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas [http://www.monografias.com/trabajos15/calidad
serv/calidadserv.shtml#PLANT] de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la
resolucindeproblemasconlacolaboracindeuncompaeromscapazoconlaguadeunadulto"(Vigotski,
1.967).Serelacionaconelpapeldemediacinquerealizaelmaestroparallevaralnioylaniaasunivelde
desarrollopotencial,cuandonoescapazdellegarporsmismo.
Lacaractersticamsimportantedeunmaestroquetrabajaconuncurrculocognitivoessuroldefacilitadory
mediador.Estoquieredecirqueelmaestro:
Sirvecomounaespeciedecatalizadorproduciendounarelacincognitivaimportanteentrelosniosysus
experiencias.
Ayudaalosniosaentenderelsignificadogeneralizadodesusexperiencias,denuevosaprendizajesy
relaciones.
Eldocentecomointeractorymodelo:
Lacreacindeunclima [http://www.monografias.com/trabajos/clima/clima.shtml] socialunclimasocial y emocional
paraelaprendizajeactivo,esunaspectocentralenelcurrculodelpreescolaryaque:
Influyeenlosefectossobreelaprendizaje.
Brinda la creacin de los bloques esenciales para la salud [http://www.monografias.com/Salud/index.shtml]
emocionalysocialdelosnios,talescomo:
Confianzaenlosotros.
oIniciativa.
oAutonoma.
oEmpata.
oAutoconfianza.

El rol del docente en el momento de la planificacin
[http://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtml] :
Eldocentecumpleconsuroldemaneracompletaencualquiermomentodelda,porejemplosecitaelmomento
delaplanificacinendondeeldocentedebe:
Estimulaalnioparaqueescojaloquedeseahacer.
Estimulaalosniosquehablanpoco,paraqueexpresenloquedeseanhacer.
Planteavariasopcionesparaaquellosniosquenosabenquehacer,paraquepuedanescoger.
Permitealnioensusetapasinicialesdelproceso,queexplorenconlaspersonasylosmaterialesparaque
conozcansuambiente,lasactividades,lasreasylaspersonasqueloconforman.
Utilizaunacarteleradeseleccin[http://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtml] .
Crea un ambiente de clido que ayude a los nios a sentirse cmodos, a confiar en su propio poder
[http://www.monografias.com/trabajos35/elpoder/elpoder.shtml] ydarsecuentaquepuedenhacerescogencias.
Acompaanalniohastalasreas,cuandorequieranestetipodeayuda.
Ayudanalosniosapensarenelmayornmerodedetallesdentrodelaactividadescogida.
Aceptalasdiferentesmanerasquetienenlosniosparaplanificarloquevanarealizar.

Ventajas
Esunexpertoquedominaloscontenidos,planifica(peroesflexible)
Establecemetas:perseverancia,hbitosdeestudio,autoestima,metacognicin,siendosuprincipalobjetivo
queelmediadoconstruyahabilidadesparalograrsuplenaautonoma.
Regulalosaprendizajes,favoreceyevalalosprogresossutareaprincipalesorganizarelcontextoenelque
sehadedesarrollarelsujeto,facilitandosuinteraccinconlosmaterialesyeltrabajocolaborativo.
Fomentaellogrodeaprendizajessignificativos,transferibles.
Fomentalabsquedadelanovedad:curiosidadintelectual,originalidad.pensamientoconvergente.
Potenciaelsentimientodecapacidad:autoimagen,intersporalcanzarnuevasmetas.
Enseaquhacer,cmo,cundoyporqu,ayudaacontrolarlaimpulsividad.
Compartelasexperienciasdeaprendizajeconlosalumnos:discusinreflexiva,fomentodelaempatadel
grupo.
Atiendelasdiferenciasindividuales.
Desarrollaenlosalumnosactitudespositivas(valores)
Principios
Debeestablecerunambientequepropicieeldesarrollosocioafectivodelnio.
Evaluar el currculo [http://www.monografias.com/trabajos15/curriculum/curriculum.shtml] en funcin
[http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml] delosrequerimientossocioafectivosysociocognitivosde
los alumnos, as como el valor [http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml] transferencial de
loscontenidosydelametodologa[http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml] quepropone.
Realizarelplaneamiento [http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml] desutareaenfuncindeesta
evaluacin[http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml] .
Seleccionarlasestrategiasmetodolgicasquemejorseadoptenalasconstruccionescognoscitivas.
Conducirlaenseanza.
Evaluar el proceso [http://www.monografias.com/trabajos14/administprocesos/administprocesos.shtml#PROCE]

educativoensutotalidadintegrandolaautoevaluacindesupropiatarea.
Estimularlaautoeducacin [http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml] delalumnoenlamedidadesus
capacidades.
Realizarelseguimientoindividualalosnios.
Crear las condiciones para la comunicacin [http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtml] y
participacindelospadresenlatareaeducativa.
ElDocentecomoPromotorSocial
Elroldeldocentecomopromotorsocial,sedefinecomounapersonaqueposeelaactitudylashabilidades
paracuestionarlasordenesexistentes,demododecambiarytransformarlasformashabitualesdelaescolarizacin
enotraspersonas,laconcepcindelderestaintrnsicamenteligadaalabsquedadelainnovacinyelcambioa
travsdelcuestionamientoconstantedelasprcticassocialescotidianas.
Enestesentido,elsistemaeducativotienepormisinexplcitaoimplcitaprepararacadadocentepara
este cometido social, en las complejas sociedades actuales la participacin en el proyecto comn rebasa
ampliamente el mbito poltico en sentido preciso. En realidad cada miembro de la colectividad debe asumir
responsabilidadparaconlosdemsdeformacotidiana,ensusactividadesprofesionales,culturalesysociales.
Eldocentedebecomprenderyasumirlaeducacincomouncompromisosocial,desdeunaactitudcrticay
reflexiva,conscientedesuimportanciacomocomponentecentraldeldesarrollopersonalydelatransformacin
social y cultural. En un contexto complejo, con desafos tecnolgicos y cientficos permanentes, con
transformacioneseconmicasysociales,condiversidaddecondicionessocioeconmicasenlasregiones,concrisis
enlosvalores,sehacenecesariorepensarlaeducacinytambinlaformacin.
Caractersticas
1.Conocelastcnicasdetrabajocomunitarioparafacilitarlaparticipacinyelmejorlogrodelosobjetivosdela
EducacinBsica.
2.Demuestraunaslidaconciencianacionalqueimplicalajerarquizacindevaloresyunaclaraconcepcindela
problemticaactual,comobaseparaunaparticipacinnacional.
3.Fomentalaparticipacinycooperacindelacomunidadeducativaenlaidentificacinysolucindeproblemas.
5.Fomentaenloseducandosydemsmiembrosdelacomunidad,laformacindehbitostilesenmbitoscomo
recreacin,higiene,comportamientosocialyotros.
6.Haceunbuenusodelosserviciossocialesenfuncindelosobjetivosescolaresycomunales.
7.Participaencongresos,seminariosyotrasactividadesdeinformacinyactualizacinconelfindemejorarsu
participacincomoelementoprincipaldelprocesodeaprendizajeydelquehacercomunitario.
Ventajas
Integraaquellosconocimientosquelomantienenactualizadoeinformadoensuespecialidad,capazdeasimilarlos

cambios, producto de su crecimiento cientfico, tecnolgico, humanstico e incentivar una bsqueda constante,
desarrollandodestrezasparainvestigacindedocumentosytenerasunavisinmultidisciplinaria,contempornea
ydevigenciaensufuncindeeducador.
Deberserpromotordesuautodesarrollo,conunaactitudabiertahaciaelcambioyparticipativaenactividadesde
perfeccionamiento.
Eleducadordebetenerrelacionesinterpersonalesefectivas,abiertas,positivas,responsablesyparticipativases
necesarioquemanejeherramientascreativasposiblesdeutilizarenelprocesoeducativo.
Algunas de estas son: agrupacin y sntesis, arte de preguntar, arte de relacionar, desarrollo de alternativas,
identificacin,listadeatributos,pensamientocircular,proyeccin,torbellinodeideas,etc.
Desventajas
Estarmotivadohacialaactividadqueserealiza,yaquelaexistenciademotivosintrnsecosinherentesalaesencia

de la futura actividad profesional permite la implicacin afectiva del sujeto y optimiza la utilizacin de sus
potencialidades intelectuales en el logro de niveles de regulacin y ejecucin cualitativamente superiores en la
actividaddocente.
Ser flexible e independiente de pensamiento, capaz de reflexin personal y con una posicin activa y
transformadora le permite al docente detectar los problemas durante su actividad, as como su posible solucin
ayudndose cuando lo considere necesario. Al mismo tiempo facilita encontrar las diferentes soluciones a los
problemas,unavezdeterminadaslascausasquelooriginan,ypropicianuevassolucionesaldarlelaoportunidad
deromperesquemasloqueconstituyeunacondicinparaelsurgimientodelpensamientodivergente.
Poseerautoconcienciayautovaloracinvinculadaaladisposicindecreardescubriralgonuevoomodificaralgo

queyahasidocreadoenfuncindenecesidadessocialesopersonales,debeexistirenelindividuolaconfianzaen
su posibilidad de lograrlo. Difcilmente, una persona insegura de sus capacidades y posibilidades con una auto
valoracininestableoinadecuadapuedaconseguirnuevosproblemasocrearalgonuevoencualquieresferadela
actividadhumana.

Principios
Creativoporaprovecharloselementosexistentesparasolucionarlaproblemticadesuescuelaydesucomunidad,
generando nuevas alternativas para dar soluciones efectivas a problemas de aprendizaje y estimulando la
creatividaddelosestudiantes.
Honestoporreconocerlapotencialidaddelosdems.
Optimista por manifestar confianza en el ser humano, como ente capaz de su propia realizacin y creer en la
educacin como medio para lograrlo, siempre en actitud positiva y constructiva frente a realidades adversas
considerandoelresultadodecadatareacomobasedelmejoramientocontinuodesuactuacin.
Perseveranteporbuscarlasoportunidadesymediosparaalcanzarmejoreslogrosymayorsatisfaccinenmenor
tiempoyconmenosesfuerzoyporsuconstantedefensadesusprincipiosyvalores.
Reflexivoycrticoporvalorarloslogrosdelosdems,determinandosilosobjetivosplanteadossehanlogradoyen
qumedidayporautoevaluarseenformapermanente.
Comunicativo por establecer y mantener relaciones armoniosas con los alumnos y comunidad en general,
expresando sus ideas con claridad, atendiendo planteamientos adems de generar dilogos como alternativas de
solucin.
Participativoporseragentepromotordecambios,capazdeintervenirenlatomadedecisionesduranteelprocesode
supropioaprendizajeydeincorporaralacomunidadalprocesoenseanzaaprendizaje.
Responsableporteneractitudpositivahaciaelcumplimientodesusfuncionesademsdeserpuntualyorganizado.
AnalticoporinterpretarlafilosofaylapolticaeducativadelEstado,estudiandoelfenmenoeducativocomouna
interrelacindeaspectospolticos,econmicos,culturalesehistricos.
tico por adoptar normas de conducta, practicando como ser social, buenas costumbres enmarcadas dentro de la
escaladevaloresaceptadaporlasociedadenqueviveyporsuequidadeimparcialidad.
ArtculosdealgunasLeyes,sobreelRoldelDocenteyelPromotorSocial
LeyOrgnicadelDocente
CompetenciadelEstadoDocente
Artculo6:ejercelarectoraenelSistemaEducativo.Enconsecuencia:
1.Garantiza:
a.Elderechoplenoaunaeducacinintegral,permanente,continuaydecalidadparatodosytodascon
equidaddegneroenigualdaddecondicionesyoportunidades,derechosydeberes.
2.Regula,supervisaycontrola:
a.Laobligatoriedaddelaeducacinyestablecelosmecanismosparaexigiralascomunidades,familias,
padres,madres,representantesoresponsables,elcumplimientodeestedebersocial.
3.Planifica,ejecuta,coordinapolticasyprogramas:
a. De formacin, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo
productivo,cooperativoyliberador.
4.Promueve,integrayfacilitalaparticipacinsocial:
c.Delasfamilias,laescuela,lasorganizacionessocialesycomunitariasenladefensadelosderechosy
enelcumplimientodelosdeberescomunicacionalesparalaeducacinintegraldelosciudadanosylas
ciudadanas.
Principiosdelaresponsabilidadsocialylasolidaridad
Artculo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin
ciudadanadelosylasestudiantesentodoslosnivelesymodalidadesdelSistemaEducativo.
Laeducacin
Artculo 14. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental concebido como un
procesodeformacinintegral,gratuita,laica,inclusivaydecalidad,permanente,continaeinteractiva,promueve
laconstruccinsocialdelconocimiento,lavaloracinticaysocialdeltrabajo,ylaintegralidadypreeminenciade
losderechoshumanos
Artculo15.Laeducacin,conformealosprincipiosyvaloresdela
ConstitucindelaRepblicaydelapresenteLey,tienecomofines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y
ciudadana,enunasociedaddemocrticabasadaenlavaloracinticaysocialdeltrabajoliberadoryenla
participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de
transformacinsocialyconsustanciadaconlosprincipiosdesoberanayautodeterminacindelospueblos,
con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visin indgena, afrodescendiente,
latinoamericana,caribeayuniversal.
9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a
travs de una estructura socioeconmica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y
endgeno.
LeyOrgnicadelosConsejosComunales
CaptuloII
ConstitucindelConsejoComunal
Seccinprimera:delaasambleaconstitutivacomunitaria
Equipopromotor
Artculo5.El equipo promotor es la instancia conformada por un grupo de ciudadanos y ciudadanas que
asumen la iniciativa de difundir, promover e informar la organizacin de su comunidad a los efectos de la
constitucindelconsejocomunalydebernotificarsuconformacinyactuacionesanteelrganorector.Elequipo
promotorcesarensusfuncionesunavezqueseainstaladalaAsambleadeCiudadanosyCiudadanas.
Funcionesdelequipopromotor
Artculo6.Elequipopromotortendrlassiguientesfunciones:
1.Difundirentreloshabitantesdelacomunidadelalcance,objetoyfinesdelconsejocomunal.
2.Elaboraruncroquisdelmbitogeogrficodelacomunidad.
3.Organizarlarealizacindelcensodemogrficoysocioeconmicodelacomunidad.
4.ConvocarlaprimeraAsambleadeCiudadanosyCiudadanas,enunlapsonomayordesesentadasapartirde
suconformacin.

ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela
CaptuloVI
DelosDerechosCulturalesyEducativos
Artculo102.Laeducacinesunderechohumanoyundebersocialfundamental,esdemocrtica,gratuita
y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y
modalidades,ycomoinstrumentodelconocimientocientfico,humansticoytecnolgicoalserviciodelasociedad.
Laeducacinesunserviciopblicoyestfundamentadaenelrespetoatodaslascorrientesdelpensamiento,con
lafinalidaddedesarrollarelpotencialcreativodecadaserhumanoyelplenoejerciciodesupersonalidadenuna
sociedaddemocrticabasadaenlavaloracinticadeltrabajoyenlaparticipacinactiva,conscienteysolidariaen
los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin
latinoamericanayuniversal.ElEstado,conlaparticipacindelasfamiliasylasociedad,promoverelprocesode
educacinciudadanadeacuerdoconlosprincipioscontenidosdeestaConstitucinyenlaley.
[] Artculo103.Todapersonatienederechoaunaeducacinintegral,decalidad,permanente,enigualdad
decondicionesyoportunidades,sinmslimitacionesquelasderivadasdesusaptitudes,vocacinyaspiraciones.
Laeducacinesobligatoriaentodossusniveles,desdeelmaternalhastaelnivelmediodiversificado.Laimpartida
enlasinstitucionesdelEstadoesgratuitahastaelpregradouniversitario.Atalfin,elEstadorealizarunainversin
prioritaria,deconformidadconlasrecomendacionesdelaOrganizacindelasNacionesUnidas.ElEstadocreary
sostendrinstitucionesyserviciossuficientementedotadosparaasegurarelacceso,permanenciayculminacinen
el sistema educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con
discapacidadyaquienesseencuentrenprivadosoprivadasdesulibertadocarezcandecondicionesbsicaspara
suincorporacinypermanenciaenelsistemaeducativo.


CaptuloX
DelosDeberes
Artculo134.Todapersona,deconformidadconlaley,tieneeldeberdeprestarlosservicioscivilomilitar
necesarios para la defensa, preservacin y desarrollo del pas, o para hacer frente a situaciones de calamidad
pblica.Nadiepuedesersometidoareclutamientoforzoso.
Toda persona tiene el deber de prestar servicios en las funciones electorales que se les asignen de conformidad
conlaley.
[] Artculo135. Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta Constitucin y a la ley, en
cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y
responsabilidadsocialyasistenciahumanitaria,correspondanalosoalasparticularessegnsucapacidad.Laley
proveerloconducenteparaimponerelcumplimientodeestasobligacionesenloscasosenquefuerenecesario.
Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesin, tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el
tiempo,lugarycondicionesquedeterminelaley.

Conclusin
Venezuelayelmundoenteronecesitandocentesensupapelderol,queenseenaser,enseenaaprendery
enseenaconvivir,debemoscrecerhaciaadentro.Ensearaserlatareadeldocenteesmisinynosimplemente
profesin,implicanoslodedicarhorassinoalmayvocacin.Elroldeldocentetieneunaobradearteencada
alumnoysumisinesqueafloreesepotencialinterior.Haydocentesquepasaronpornuestravidasindejarnos
ningunahuella,nonoseducaronencambiootroslosrecordamosconplaceryalegra.Fuediferentealosdems,
marcaronnuestraexistenciaporquenosensearonaser,nosmotivaronavivirconautenticidad.Eldocenteconsu
papel de rol, nunca podr ser desplazado por una mquina, slo l ser capaz de formar hombres y mujeres
verdaderos.
Eldocentedebecomprenderyasumirlaeducacincomouncompromisosocial,desdeunaactitudcrticay
reflexiva,conscientedesuimportanciacomocomponentecentraldeldesarrollopersonalydelatransformacin
social y cultural. En un contexto complejo, con desafos tecnolgicos y cientficos permanentes, con
transformacioneseconmicasysociales,condiversidaddecondicionessocioeconmicasenlasregiones,concrisis
enlosvalores,sehacenecesariorepensarlaeducacinytambinlaformacin.

Bibliografa
Fuentesdeinternet:
www.google.com:
http://www.monografias.com/trabajos25/roldocente/roldocente.shtml
[http://www.monografias.com/trabajos25/roldocente/roldocente.shtml]
www.grupocieg.org/.../228%20(96[http://www.grupocieg.org/.../228%20%2896]
http://diemeira.blogia.com/2008/052002roldeldocenteyelalumnoenlaeducacionmoderna.php
[http://diemeira.blogia.com/2008/052002roldeldocenteyelalumnoenlaeducacionmoderna.php]
http://www.buenastareas.com/ensayos/FuncionesDelPromotorSocial/574540.html
[http://www.buenastareas.com/ensayos/FuncionesDelPromotorSocial/574540.html]

Publicado12thMarch2012porArimsay

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